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寫(xiě)實(shí)驗的作文600字4篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編收集整理的寫(xiě)實(shí)驗的作文600字4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
寫(xiě)實(shí)驗的作文600字 篇1
還記得那天的那節化學(xué)課，老師帶著(zhù)我們做粗鹽提純的實(shí)驗。
在上課前，老師就對我們說(shuō)這次實(shí)驗制得的鹽可以帶回家，但是不能吃，因而這次課前同學(xué)們都異常興奮。一打上課鈴，同學(xué)們便都興致勃勃地沖進(jìn)實(shí)驗室。不等老師講完注意事項，我便已經(jīng)將實(shí)驗用的濾紙蘸水貼在了漏斗內壁上備用。
很快我們就都開(kāi)始實(shí)驗了，我先按照實(shí)驗步驟，把粗鹽(其實(shí)就是食鹽和泥沙的混合物)稱(chēng)量5g放進(jìn)燒杯，加水用玻璃棒攪拌，使它的可溶物統統溶解在水里，然后進(jìn)行下一步——過(guò)濾。
這步倒也是順利，我將這杯臟水借著(zhù)玻璃棒引流，全部倒在了貼有濾紙的漏斗里�？赡苁且驗槟嗌愁w粒大吧，我花了整整10分鐘才讓這點(diǎn)水滲到下面的.小燒杯里，不過(guò)已經(jīng)是澄清的了。
前面都還好，到了最后一步了——把水中溶解的鹽“取出來(lái)”——加熱蒸發(fā)水，把鹽留下。用小碗似的一種叫做“蒸發(fā)皿”的陶瓷儀器把鹽水盛起來(lái)，架到酒精燈上邊進(jìn)行加熱，一邊加熱還一邊攪拌。我心想這攪拌有什么用啊，怪費勁的。我剛想停下正在攪拌的手，忽然身后傳來(lái)一聲響亮的“咔吧”聲，原來(lái)是后邊有位同學(xué)沒(méi)有攪拌正在受熱的鹽水，蒸發(fā)皿炸裂(碎)了，原來(lái)是攪拌使蒸發(fā)皿中的鹽水受熱均勻，不然就會(huì )使儀器炸裂……
過(guò)了一會(huì )，蒸發(fā)皿無(wú)色的鹽水中慢慢地出現了一些白色的物質(zhì)——鹽!食鹽析出了!不過(guò)里面的鹽還不多，需要繼續加熱。慢慢地整“碗”鹽水都變成了白色，不過(guò)還很濕潤，像細砂質(zhì)感的乳膠那樣。這時(shí)就要停止加熱了，不然就快干燥的鹽塊會(huì )亂飛——這時(shí)我身后又傳來(lái)一片“慘叫”聲——后面又有同學(xué)忘記停止加熱了，滾燙的小塊鹽飛的到處都是，還好沒(méi)傷到人。不過(guò)我的實(shí)驗可是成功了。這次實(shí)驗居然一切順利!正在這時(shí)，下課鈴響了，我們各自收集起自己制得的鹽離開(kāi)實(shí)驗室……
寫(xiě)實(shí)驗的作文600字 篇2
這節科學(xué)課，我們班要學(xué)習白糖加熱過(guò)程中的變化，這個(gè)實(shí)驗要用到蠟燭、鐵勺、白糖來(lái)完成。
一聽(tīng)到蠟燭，許多同學(xué)就害怕了，用蠟燭做實(shí)驗，萬(wàn)一著(zhù)火了該怎么辦呀！在老師的再三強調和提醒下同學(xué)們才開(kāi)始做試驗。
一開(kāi)始，教室里還很安穩，可這只是暴風(fēng)雨前的平靜。不一會(huì )兒，教室里就出了亂子。隨著(zhù)一聲尖叫聲；同學(xué)們都朝尖叫聲的來(lái)源——第四大組的最后一桌望去，不看不知道，看了嚇一跳！最后一桌他們不知道怎么搞的，蠟燭倒在桌子上，燃起了一片火光，著(zhù)火了！
教室里立刻炸了鍋，同學(xué)們吵吵嚷嚷，尖叫聲連綿起伏，好奇心強的男生們都圍了過(guò)去，想看個(gè)究竟，膽小的女生都呆在各自的位子上，不敢輕易妄動(dòng)，靠近案發(fā)現場(chǎng)的同學(xué)還一個(gè)勁兒的往門(mén)口退，仿佛火勢真會(huì )蔓延到那兒似的。這些驚慌失措的同學(xué)中，最顯眼的，就是王舒玥和余佳樺了，王舒玥就坐在案發(fā)現場(chǎng)，她被這突如其來(lái)的火光嚇的慌了神，用手中的本子驅趕蠟燭，這樣做不但不能滅火，反而是蠟燭的火苗靠近了桌上放著(zhù)的作業(yè)本，使作業(yè)本也燒著(zhù)了。而余佳樺是用他超高分貝的.娘娘腔叫聲，不停地尖叫著(zhù)，好像唯恐全天下不知道這里著(zhù)火了似的。
正當全體同學(xué)都不知所措，老師也沒(méi)能趕到時(shí)，“英雄”夏益陽(yáng)及時(shí)出場(chǎng)了，他拿著(zhù)自己的作業(yè)本，毫不畏懼地拍打著(zhù)火焰，一下、兩下、三下……火焰終于被拍滅了！夏益陽(yáng)那帥氣的英姿博取了班中許多女生的“芳心”，讓她們對他的挺身而出連連點(diǎn)贊�；鹧鎿錅绾�，老師才趕到現場(chǎng)，一邊抱怨著(zhù)他們，一邊收拾殘局。
著(zhù)火事件總算是告一段落了，這件事讓我明白了一個(gè)道理，小心用火！
寫(xiě)實(shí)驗的作文600字 篇3
丁零零……”伴隨著(zhù)一陣清脆悅耳的上課鈴聲，王老師拿著(zhù)兩只杯子和一張普通的小紙片走進(jìn)了教室�！斑住趵蠋熌眠@個(gè)來(lái)干什么呢？”同學(xué)們都感到很好奇。
王老師走上講臺，輕輕地放下手中的東西，掃視了我們一眼，然后微笑著(zhù)說(shuō)：“同學(xué)們，今天的科技活動(dòng)課，我們來(lái)做一次科學(xué)小實(shí)驗�！闭f(shuō)到此，他不再往下說(shuō)了。聽(tīng)說(shuō)要做小實(shí)驗，大家都來(lái)勁了，目員睛齊刷刷地盯著(zhù)老師。
實(shí)驗開(kāi)始了�！皣W嘩嘩……”王老師先把一只大杯子里的水倒到另一只玻璃杯里，滿(mǎn)得幾乎要滋出來(lái)了，接著(zhù)又把一張小紙片平放在杯口上。這時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們個(gè)個(gè)目不轉睛地看著(zhù)王老師的一舉一動(dòng)。
“注意，大家請看仔細了！”王老師一邊說(shuō)，一邊把左手按在小紙片上面，使掌心壓住整個(gè)杯口，再伸出右手握住了杯底，像變魔術(shù)似的把杯子翻了個(gè)身——杯底朝天。
“啊——”大家一起驚呼起來(lái)。
“別急，別急。大家再看！”他說(shuō)著(zhù)，把按在杯口的'左手移開(kāi)了。這時(shí)，同學(xué)們個(gè)個(gè)伸長(cháng)了脖子，瞪大了眼睛，注視著(zhù)他手中的杯子，生怕……可是，正當我們擔心的時(shí)候，王老師的手已經(jīng)完全移開(kāi)了，奇跡也發(fā)生了：杯口的小紙片并沒(méi)有掉下來(lái)，杯中的水也沒(méi)有流出來(lái)。這是怎么回事呢？同學(xué)們你看看我，我望望你，都覺(jué)得莫名其妙。
“同學(xué)們，你們是不是想知道其中的奧秘？”王老師把手中的杯子放下，清了清嗓門(mén)說(shuō)，“在我們的周?chē)�，有一種無(wú)影無(wú)除、看不見(jiàn)，摸不著(zhù)的東西，將蓋在杯口的紙片托住了，這種托力比杯中水的重墾還要大，紙片不會(huì )落下來(lái)，就是杯中的水也不會(huì )流出來(lái)。它就是大氣壓力……”
這時(shí)，我們才松了一口氣。大家聽(tīng)了老師的解釋?zhuān)紳M(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，情緒更加高漲了……多么有趣的實(shí)驗��！
寫(xiě)實(shí)驗的作文600字 篇4
聽(tīng)說(shuō)可以用空的礦泉水瓶做成像公園里的噴泉一樣噴水，我對此事非常好奇，決定動(dòng)手做個(gè)小實(shí)驗來(lái)證明一下。
首先我準備了制造噴泉實(shí)驗材料：帶蓋子空的礦泉水瓶用來(lái)儲存水、蓋子是噴泉的控制開(kāi)關(guān)、扎空用的細針用來(lái)制造噴泉的出水口、盛放噴水的大盆子像公園噴泉的'水池一樣用來(lái)蓄水。
接著(zhù)我把瓶子接滿(mǎn)水，并把蓋子擰緊防止漏氣。然后用細針在瓶子下半部扎幾圈小孔，我驚訝地發(fā)現水并沒(méi)有通過(guò)小孔流出來(lái)，這個(gè)現象更引起我的好奇心了。最后我把水瓶立在大盆子里，嘗試把瓶蓋慢慢擰松，你猜，發(fā)生了什么？水就像噴泉一樣噴了出來(lái)，我再把蓋子擰緊，水就像關(guān)了閘門(mén)一樣，好神奇��！我興奮地又嘗試了幾次，我的噴泉實(shí)驗成功了，到底是什么原因造成了這種現象呢？
我左想右想也想不出來(lái)原因，只好帶著(zhù)疑問(wèn)找到了在書(shū)房里忙工作的爸爸，把實(shí)驗給爸爸演示了一遍，我問(wèn)爸爸：爸爸，為什么會(huì )這樣呢？爸爸告訴我，這是一種物理現象，擰緊瓶蓋時(shí)，瓶子和外界沒(méi)有連通，瓶?jì)葰鈮盒∮谄客鈿鈮�，瓶外的空氣�?huì )通過(guò)小孔把水往瓶里壓，所以水就流不出來(lái)；打開(kāi)瓶蓋后，瓶?jì)韧饪諝庀嗤�，瓶�(jì)韧鈿鈮合嗟�，空氣一面從底部小孔把水往里壓，一面又從瓶口把水往外壓，所以水就可以靠自身重力漏出�?lái)。爸爸還給我講了這種現象在生活中其他更多的應用。聽(tīng)完爸爸的話(huà)，我大概明白了其中的奧妙�？磥�(lái)以后要努力學(xué)習，才能知道更多的知識。
通過(guò)這個(gè)實(shí)驗，我不僅懂得了一個(gè)科學(xué)道理，還鍛煉了我的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
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