【精選】老師的作文600字八篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編精心整理的老師的作文600字8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
老師的作文600字 篇1
光陰似箭，日月如梭。轉眼之間，我已是個(gè)六年級的學(xué)生。在過(guò)去的12個(gè)春秋成長(cháng)中，有許多值得我感謝的人。循循善誘的老師，給予了我許多鼓勵，讓我感激不盡。
教我們三年級語(yǔ)文的xx老師，中等身材，烏黑油亮的長(cháng)發(fā)，有著(zhù)一雙充滿(mǎn)慈祥的眼睛，一閃一閃的，仿佛不停給予我們鼓勵，細巧挺秀的鼻子下長(cháng)著(zhù)一個(gè)櫻桃似的小嘴，我們都十分愛(ài)戴她，尊敬她。
兩年前的那次比賽，是老師給予了我鼓勵，才讓我有了向上的動(dòng)力。感謝您，老師！
記得是兩年前吧，我順利地通過(guò)級里、校里的比賽，被推選到區里進(jìn)行比賽。那時(shí)候的我是個(gè)缺乏自信的女孩，勝利常會(huì )被自卑占領(lǐng)。每每朗誦比賽完，我的自卑就“噌”地竄上心頭——哥哥姐姐讀得抑揚頓挫、有聲有色，而我一緊張就讀得結結巴巴、拖拖拉拉。就在要比賽的前個(gè)晚上彩排，這種自卑油然而生，做好充分準備的我因為這個(gè)，自信就從高山一下摔入深谷：如果我緊張了怎么辦呢……我……我，可知道參加比賽的選手都是數一數二的小朗誦家……唉！真討厭！我就像是一只漏了氣的皮球，耷拉著(zhù)耳朵，面呈灰色，沒(méi)有一點(diǎn)笑意。xx老師似乎看懂我的心思，輕輕地走到我身旁，和藹地摸摸我，用極溫柔的態(tài)度鼓勵我：“葉茁，比賽結果并不重要，只要你用心地、盡全力地朗誦好，就可以了�！兄菊呤戮钩伞�！能戰勝自己的人，就可以戰勝任何東西。相信自己，你能行！”聽(tīng)了老師這翻話(huà)，頓時(shí)一股暖流流入心扉，我重拾自信，把“相信自己，我能行！”重重地刻入內心深處。老師看著(zhù)充滿(mǎn)信心的我，欣慰地笑了。
“相信自己，我能行！”話(huà)雖短少，但它給予了我莫大的鼓勵！讓我在這幾年的各種比賽中獲得了許多榮譽(yù)，我深深地知道，這些光榮少不了xx老師的一份！
是啊，讓我們都學(xué)會(huì )感謝，感謝身邊幫助過(guò)我們的每一個(gè)人！學(xué)會(huì )感謝的人生里，是充裕的，美好的，殷實(shí)的！最后，我要深情地對我的老師說(shuō)：“感謝您！感謝您的鼓勵！”
老師的作文600字 篇2
那天，烏云密布，暴雨降至�？耧L(fēng)吹打著(zhù)手中打滿(mǎn)紅叉的數學(xué)試卷，也吹翻了心中的五味瓶:迷茫，無(wú)奈，煩悶，一起涌出來(lái)。
上初中以來(lái)，面對新的環(huán)境，新的面孔，新的知識，我無(wú)所適從�？颇慷嗔�，內容深了，事實(shí)證明:小學(xué)的死記硬背那一套已行不通了。我好像什么也學(xué)不會(huì )。最糟糕的是數學(xué)，陷入了低谷，沒(méi)有及格過(guò)。
門(mén)窗外，風(fēng)雨大作;教室里，我淚流滿(mǎn)面。
這時(shí)，您走過(guò)來(lái)，輕柔地將我拉近:
考不好也沒(méi)關(guān)系。數學(xué)要靠理解。是一定有辦法解決的。來(lái)，我們把所學(xué)的公式套進(jìn)去計算一下。
您親切地叫我坐下來(lái)，然后一道題一道題地和我探討，直到講完整張試卷。您的嘴角泛起溫和的微笑傳遞著(zhù)溫暖和信心:
我希望有朝一日能飛舞著(zhù)你的試卷，驕傲地對別人說(shuō):“看，這是我學(xué)生的試卷�！�
輕柔的一句話(huà)，卻重重地敲擊著(zhù)我的心。如一縷陽(yáng)光，驅散了內心的彷徨;似一塊巨石，擊穿了冰封的心湖。我興奮地望著(zhù)您。您眼中寫(xiě)滿(mǎn)了鼓勵，寫(xiě)滿(mǎn)了期待。
雨，仍然下著(zhù)，我卻覺(jué)得似乎在歡唱。我仿佛看見(jiàn)您飛舞著(zhù)我那張數學(xué)滿(mǎn)分試卷，興奮地叫喊……
從此以后，手捧一本本厚厚的作業(yè)，我不再疲倦;面對一張張飄舞而下的試卷，我不再退縮。因為我心中有個(gè)信念，一直激勵著(zhù)我，就是您勉勵我的那一句話(huà):
我希望有朝一日飛舞著(zhù)你的試卷，驕傲地對別人說(shuō):“看，這是我學(xué)生的試卷�！�
只可惜，我們只相處一個(gè)學(xué)期。您的容貌，我已經(jīng)有些模糊了，但那一句話(huà)，卻時(shí)常在耳邊響起……
在您的教學(xué)生涯中，也許您對學(xué)生說(shuō)過(guò)許許多多勉勵的話(huà)。但對我來(lái)說(shuō)，那一句話(huà)是我獨一無(wú)二的珍藏，是我茫然無(wú)措時(shí)的力量源泉，是我不斷超越自我的強大動(dòng)力。
謝謝您，親愛(ài)的梁老師!
老師的作文600字 篇3
尊敬的老師：
你們好！
我是貴園小一班王xx的家長(cháng)，首先我代表我和我的家人向敬愛(ài)的老師們道聲你們辛苦了！感謝你們一直以來(lái)對王xx的關(guān)心和照顧，你們是王xx的啟蒙老師，你們在孩子的成長(cháng)過(guò)程中起著(zhù)非常重要的作用。至孩子入園以來(lái)，孩子養成了良好的生活習慣，特別在禮節禮貌方面有著(zhù)很大的改觀(guān)，在我家的小區的所有的人都夸這孩子懂事有禮貌，我想這與你們良好的師德風(fēng)尚和過(guò)硬的教學(xué)水平是分不開(kāi)的。
記得恬恬剛入園的時(shí)候我們非常擔心恬恬是否能適應幼兒園的生活？在陌生的環(huán)境中孩子是否過(guò)的開(kāi)心快樂(lè )？能否吃的飽？安全問(wèn)題是否有保障？孩子上廁所會(huì )不會(huì )尿褲子？我想作為父母的都會(huì )有這樣的心里，但是孩子入園以來(lái)上述的所有問(wèn)題都沒(méi)有發(fā)生過(guò)，反而，孩子回到家里不像以前那么淘氣了，而且也特別聽(tīng)話(huà)，自己也會(huì )吃飯了，看到孩子的進(jìn)步我們打心底里高興，也感覺(jué)到了孩子與入園前有了明顯的提高，這與老師們的辛勤工作和強烈的責任心是分不開(kāi)的。
由于我們工作的原因基本上很少送孩子和接孩子，對老師比較陌生，給老師的交流非常有限，但看到孩子的健康快樂(lè )的成長(cháng)，我們知道孩子在這樣的教學(xué)環(huán)境中值得讓我們放心，我們也深信你們一定會(huì )把我們的孩子當作自己的孩子一樣關(guān)心和愛(ài)護。我想這一點(diǎn)也是從孩子的言行舉止之間所能映射出來(lái)的，每逢周末我帶孩子從幼兒園門(mén)前經(jīng)過(guò)時(shí)恬恬就說(shuō)：“這是我的學(xué)校，我喜我的學(xué)校和老師�！焙�(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話(huà)，透露出了孩子對學(xué)校和老師的純真的愛(ài)。孩子經(jīng)常在我耳邊提起你們，我通過(guò)孩子知道兩個(gè)張老師，一個(gè)王老師，在此我深深的感謝你們一年來(lái)對王恬靜的關(guān)心和照顧！
xx的爸爸
老師的作文600字 篇4
教師節那天，我特別想念我的語(yǔ)文老師——李老師，因為工作原因，她現在已經(jīng)不再擔任我的任課老師了，但那股如春風(fēng)般溫暖、美好又難忘的記憶，卻久久地縈繞在我的腦�！�
初見(jiàn)李老師，以我六歲的眼光看起來(lái)，感覺(jué)很不錯，漂亮的大眼睛，精神的馬尾辮，透著(zhù)智慧的飽滿(mǎn)的額頭，還有經(jīng)常掛在臉上的淡淡的微笑，給人的感覺(jué)真的是如沐春風(fēng)，讓我這個(gè)對上學(xué)還不知所措的孩子突然有了些許莫名的喜歡。
果不其然，在我們正式上課以后，李老師沒(méi)有我想象中的嚴厲，也沒(méi)有我想象中的“架子”，上課時(shí)總是微笑著(zhù)為我們不厭其煩地講解，下課時(shí)還陪著(zhù)我們玩“丟手絹”游戲，至今我的耳畔還經(jīng)�；仨懼�(zhù)“丟呀丟呀丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面……”看著(zhù)其他班級的小朋友投來(lái)羨慕的眼光，我的心里說(shuō)不出來(lái)的美。李老師時(shí)而像姐姐一樣可愛(ài)，時(shí)而又像媽媽一樣溫柔。你可不要以為李老師不會(huì )發(fā)脾氣，當有同學(xué)故意不完成作業(yè)，或者是故意搗蛋的時(shí)候，她嚴厲起來(lái)可威嚴了，我們起初不理解也不適應，但漸漸我們長(cháng)大了，也就明白了，嚴格要求我們，都是為了我們的將來(lái)。嚴厲，是老師對我們的另一種深深的愛(ài)。
李老師擔任我們的班主任，她不僅僅教給我們知識，在生活中她更像一個(gè)好朋友一樣對待我們每一個(gè)孩子，不管哪個(gè)同學(xué)在成長(cháng)過(guò)程中有什么樣的問(wèn)題，她總是循循善誘，平等對待每一個(gè)孩子，哪怕是成績(jì)最差的孩子，她也不拋棄，不放棄！
師恩難忘，李老師，您是我小學(xué)生涯中的第一任語(yǔ)文老師，這四年中的朝朝暮暮，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我銘刻在心，不能忘記，也永遠不會(huì )忘記。變了的，只是老師，不變的是對老師深深的愛(ài)。老師，謝謝您，謝謝您這四年中對我們的教誨，謝謝您對我們傾注的愛(ài)，謝謝您在我們成長(cháng)路上的指引，老師，我愛(ài)您！
在這個(gè)特別的日子里，我特別想念我的老師！
老師的作文600字 篇5
老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人；老師就是園丁，是他們的辛勤培育，才有了莘莘學(xué)子的才華橫溢。老師就如大海中航行的導航燈，為我們照亮了前進(jìn)的道路，引領(lǐng)我們到達一個(gè)個(gè)成功的彼岸。在眾多的恩師中，有一雙充滿(mǎn)智慧，慈祥溫和的眼睛令我至今難以忘懷。
劉老師是我五、六年級的語(yǔ)文老師兼班主任�，F在回想起來(lái)，我感覺(jué)她的眼睛就像春風(fēng)輕柔地吹拂著(zhù)我；就像母親的手親切地撫摸著(zhù)我；就像陽(yáng)光一樣溫暖地照耀著(zhù)我，引領(lǐng)我走向一片光明。她從不厲聲責備我。即使我犯的錯誤非常嚴重的，她也是語(yǔ)重心長(cháng)地教育我，心平氣和地鼓勵我。她的平靜和道理，讓我簡(jiǎn)直不能原諒自己。我深深地知道，我的錯誤是不可理喻的，絕不允許自己有第二次。她經(jīng)常指導我們“必須和社會(huì )現實(shí)接觸，使所讀的書(shū)活起來(lái)”；她經(jīng)常告誡我們“用自己的眼睛去讀世間這一部活書(shū)”。因此，這讓我學(xué)會(huì )了實(shí)踐，懂得了觀(guān)察。當我考試成績(jì)不太理想時(shí)，她的眼睛像一盞燈鼓勵著(zhù)我不要灰心，不要放棄；當我考試成績(jì)取得成功時(shí)，她的眼睛又像一縷陽(yáng)光激勵著(zhù)我不能驕傲，再接再厲。
讓我難忘的是那一次，我的語(yǔ)文考試得了全班第一——“99分”，我興高采烈。評講試卷時(shí)，我看見(jiàn)老師一直用贊許的目光注視著(zhù)我，像明媚的春光溫暖我的心。然而，我無(wú)意中發(fā)現我的一個(gè)答案和同桌的不一樣，但老師打的都是一個(gè)鮮紅的“√”。仔細一想才發(fā)現原來(lái)是我寫(xiě)錯了。我慌了，惴惴不安，生怕被同桌知道，我的第一就保不住了。不經(jīng)意間，我心里仿佛又出現了那雙眼睛，溫暖人心。
我再也忍不住了，大膽而緊張地向老師提出了那個(gè)錯誤。老師不但沒(méi)有批評我，反而笑了，眼里充滿(mǎn)了溫柔。好像是因我得不到第一而感到遺憾，又似是為我的誠實(shí)做人而覺(jué)得自豪。此后，我又看見(jiàn)了老師的眼睛，溫和而美麗，恬靜而安詳。老師的眼睛是引導；老師的眼睛是鼓勵；老師的眼睛是關(guān)切。它伴我成長(cháng)，教我做人，正是老師的眼睛，指引我走向一個(gè)又一個(gè)成功。老師，謝謝您，謝謝您的眼睛！
老師的作文600字 篇6
敬愛(ài)的老師，您像太陽(yáng)一樣無(wú)私地照耀著(zhù)我們。我感謝你的教誨，我握著(zhù)你厚實(shí)的手，聽(tīng)我說(shuō)說(shuō)心里話(huà)吧！
“叮鈴鈴”下課了，每次下課為了讓我們鞏固學(xué)習內容，改正錯題，總會(huì )爭分奪秒地再講幾分鐘，是課間十分鐘讓我們學(xué)生的壽命變得更加短暫！在那時(shí)候，我就想一下從座位上跳起來(lái)，沖到講臺上，一把握住你的手，忐忑地對你說(shuō)“請把快樂(lè )幸福的十分鐘，還給我們吧！讓我們稍稍活動(dòng)一下筋骨，呼吸一點(diǎn)新鮮空氣，讓我們釋放一下壓力，放松一下心情不好嗎？”老師，我想握住你的手，對你深情地說(shuō)。
“同學(xué)們利用課余時(shí)間多讀讀課下的書(shū)，豐富一下知識”這是你常說(shuō)的一句話(huà)。在那時(shí)候我又想一下從座位上跳起來(lái)，沖到講臺上，一把握住你的`手緊張的對你說(shuō)：“我希望我們能盡情寶藍學(xué)校圖書(shū)館里的書(shū)學(xué)校買(mǎi)來(lái)那么多書(shū)，從不讓我們閱讀，難道只是為了應付領(lǐng)導？如果一個(gè)人都不去閱讀，那那些書(shū)該有多寂寞，多么孤獨��！但如果讓我們借閱寄省書(shū)費，又滿(mǎn)足了我們，還能豐富知識，這樣不好嗎？而我們書(shū)柜里卻只放著(zhù)報紙，卷子等，一本課外讀物都沒(méi)有，這樣的書(shū)柜還是書(shū)柜嗎？”老師，我想握住你的手，深情地說(shuō)。
老師，我知道你做這些都是為我們好，我也知道你也不想讓我們這樣，但你為了我們當了惡人，每天教育我們，你就像窗外的大樹(shù)，而我們是你身下的小草，你就像太陽(yáng)，無(wú)私地東升西落，給我們帶來(lái)溫暖，你就像大地，讓我們在你身上玩耍，嬉戲。而你也沒(méi)有一丁點(diǎn)怨言，老師我敬佩你，我想握住你的手，給你說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。
老師啊，握著(zhù)你的手，我的內心像洪水一樣起伏不斷，你知道嗎？我想握住你的手。
我會(huì )跟你說(shuō)很多，我想抱怨的事情很多，不過(guò)我怕說(shuō)的太多你會(huì )生氣，還會(huì )教訓我，不知道你想握著(zhù)我的手說(shuō)些什么呢？
老師的作文600字 篇7
老師的手是神奇的，是與眾不同的，是具有魅力的。
音樂(lè )老師能讓我們大飽耳福。
有一次，在音樂(lè )課上，勵老師為我們演奏了一曲《月光曲》。她的十只手指在琴鍵上彈跳著(zhù)，優(yōu)美的旋律隨之而來(lái)。她的雙手時(shí)而左，時(shí)而右，旋律也時(shí)而風(fēng)平浪靜，時(shí)而波濤洶涌。此時(shí)，我不禁想起了課文《月光曲》中貝多芬彈琴時(shí)的一幕幕情景：一縷縷銀白色的月光，灑在微波粼粼的海面上……同學(xué)們在旁聽(tīng)得如癡如醉，仿佛身臨其境。但是勵老師最拿手的是拉小提琴。她左手拿著(zhù)琴，右手拿著(zhù)弓，像個(gè)演奏家。她的右手一上一下的，左手的五個(gè)手指在琴板上快速地跳動(dòng)著(zhù)。一個(gè)個(gè)小蝌蚪似的音符都被勵老師服了，轉成了一首首美妙的樂(lè )曲。
美術(shù)老師的手讓我們大飽眼福。
在一堂美術(shù)課上，朱老師向我們大顯身手了一番。他手舉著(zhù)畫(huà)筆，在潔白的紙上飛舞著(zhù)，只一會(huì )兒工夫，一幅栩栩如生的畫(huà)便展此刻我們眼前：東方出現了一片秀麗的朝霞，一只活靈活現的大公雞站在大石頭上啼叫，真是金雞報曉阿！當同學(xué)們畫(huà)不好的時(shí)候，朱老師只要在畫(huà)卷上“簌簌”地修上幾筆，一幅逼真的畫(huà)面就出現了。朱老師真不愧是神筆馬良再世阿，我們自愧不如。
有一次，我竟然忘帶了水彩顏料，這可怎么辦呢。我在美術(shù)課上只能呆呆地坐著(zhù)，看著(zhù)別人畫(huà)畫(huà)。下課后，朱老師把我叫進(jìn)辦公室，拍了拍我的肩，仿佛在對我說(shuō)：“你呀，記憶力也太差了吧。上節我千強調，萬(wàn)囑咐，你今天怎么又忘了呢？這次就算給你的一次教訓，下次不能再忘帶了�！蔽以谏砼砸粋�(gè)勁地點(diǎn)頭。老師的手讓我享受到了音樂(lè )的靈感，欣賞到圖畫(huà)的美，還教育了我。老師的手真神奇阿！
老師的作文600字 篇8
“這兩天語(yǔ)文老師有事，語(yǔ)文課改上數學(xué)課�！睌祵W(xué)老師剛宣布完這個(gè)消息，班里就傳出了一陣哀嘆，“天天上數學(xué)，腦細胞都要用完了�！薄罢Z(yǔ)文老師這幾天怎么總是有事兒啊�！薄翱隙ㄓ忠獙�(xiě)試卷……”
不知道為什么，這幾天語(yǔ)文老師總是請假，害得我們天天上數學(xué)課。就因為這件事，同學(xué)們一有時(shí)間就在討論語(yǔ)文老師到底干什么去了，有的說(shuō)是生病了，有的說(shuō)家里出事了。但語(yǔ)文老師也從來(lái)沒(méi)有提起過(guò)，所以這件事就不了了之了。
今年暑假，上完預科班后，爸爸帶著(zhù)我到外面吃飯，我無(wú)意間提到了語(yǔ)文老師，爸爸便接過(guò)了話(huà)，說(shuō)：“你們劉老師今年本來(lái)應該去教一年級的，因為她的女兒今年高考，劉老師本應在她女兒高三一年照顧她女兒的，但是又害怕?lián)Q一個(gè)老師教你們不適應，才繼續教你們這一屆的畢業(yè)班，還記得你之前跟我說(shuō)過(guò)你們劉老師有好幾天沒(méi)有去學(xué)嗎？”
是啊，那幾天因為老師沒(méi)去學(xué)，同學(xué)們還議論了好長(cháng)時(shí)間呢，不過(guò)，聽(tīng)到爸爸前面說(shuō)的，我想我應該已經(jīng)猜出個(gè)大概了。爸爸見(jiàn)我沒(méi)有說(shuō)話(huà)，便停頓了幾秒鐘，又接著(zhù)說(shuō)：“那幾天臨近高考，劉老師怕孩子思想有起伏，需要天天去給她女兒送飯，所以才隔三差五的請假�！彪m然我一直在低頭摳手，裝作一副漠不關(guān)心的樣子，心里卻在想：老師為了讓我們圓滿(mǎn)畢業(yè)，連自己女兒高三的一年里都沒(méi)能好好照顧，僅僅是在高考的前幾天送了幾次飯，大家竟然還在背地里責怪她，真是不應該……
老師，與其說(shuō)您是我們的老師，不如說(shuō)您是我們的第二個(gè)母親，老師，謝謝您！
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