關(guān)于同步作文600字5篇

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的同步作文600字5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

同步作文600字 篇1

　　我們新生代的少年就像一個(gè)個(gè)高高在上的“國王”，盡管后宮“佳麗三千”，依舊需要新樂(lè )子。而每到這時(shí)我們的“糟糠之妻”正在“母儀天下”的皇后——網(wǎng)絡(luò )，總是變著(zhù)法兒地逗我們開(kāi)心，將我們的心牢牢鎖住。這不，她“家鄉”的語(yǔ)言又風(fēng)行起來(lái)。

　　“神馬啊，今天作業(yè)好難��！”“神馬？神馬是什么呀？”我走到正在大叫的弟弟身邊好奇地問(wèn)�！澳銊偛挪欢颊f(shuō)了嗎？”弟弟白了我一眼�！拔艺f(shuō)了嗎？”我又反問(wèn)自己。裝著(zhù)滿(mǎn)腦子的“神馬” “浮云”……它們在我腦中聊地好不熱鬧，而我卻一頭霧水。

　　“梓妍，梓妍， ‘神馬’‘ 浮云’這都什么意思��？”下了課，我實(shí)在忍不住就去問(wèn)梓妍�！澳悴恢�道，你也太out了吧！”梓妍的話(huà)如一道閃電毫不留情地劈中了我�；剡^(guò)頭去，大家的眼神也好似鄙視一般，如萬(wàn)箭上身。我逃跑似的回到了座位，有些苦惱地低著(zhù)頭。

　　直到那個(gè)長(cháng)著(zhù)一雙文靜、靈動(dòng)的眼睛的阿姨來(lái)到學(xué)校才解開(kāi)了網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言的面紗。這種語(yǔ)言可謂已經(jīng)是風(fēng)靡全球、家喻戶(hù)曉。

　　網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言的用途很廣泛甚至有些人那它來(lái)刺激他人，在別人不知道的情況下傷害別人。她為我們講述了一個(gè)農夫與狗熊的故事，農夫救了狗熊一命狗熊用自己最好的東西來(lái)招待他，可是農夫的一句“你家好臭啊”卻給狗熊留下了永久的傷疤。雖然身上的傷痛會(huì )忘記可是心靈上的痛卻令人永生難忘。我記得她曾說(shuō)過(guò)：“如果你用網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言去罵人的話(huà)，你和朋友之間的友誼將不復存在，你也將被別人討厭�！�

　　她還舉行了“猜猜猜”活動(dòng)如：晚上別蚊子咬——新聞聯(lián)播，hand（have a nice day）之類(lèi)的。你猜得出嗎？她風(fēng)趣又有見(jiàn)解，大家聽(tīng)得入了迷。課堂上可以暢所欲言，有些人舉起了手，有些人還似乎有些害羞底著(zhù)頭……

　　聽(tīng)了阿姨的講座我才明白這位“深藏不露”的皇后的神奇魔力，雖然不需要深刻了解，但是我知道我一定會(huì )和它做朋友，因為它是一座橋梁，聯(lián)結新潮的橋梁。我盼望新年里能征服這位“皇后”與時(shí)代同步。

同步作文600字 篇2

　　我是一個(gè)瓶子，我對未來(lái)感到迷茫。為了尋找生活的意義，我開(kāi)始了旅行。

　　這時(shí)，一只可愛(ài)的小狗迎面跑來(lái)。小狗累得氣喘吁吁，卻依然搖著(zhù)尾巴努力地跟在主人身后跑來(lái)跑去。我不禁好奇地問(wèn)：“小狗，小狗，你每天跟著(zhù)你的主人跑來(lái)跑去，不累嗎？”小狗說(shuō)：“不累呀！看著(zhù)主人因為我的陪伴，露出了快樂(lè )的笑容，沒(méi)有什么比這更讓我快樂(lè )的了，這就是我存在的意義�！碑斝」钒堰@句話(huà)說(shuō)完，我就把一個(gè)詞語(yǔ)印在了瓶蓋上——陪伴。

　　到了晚上，我滾到了碧綠的田野上，正準備在月光的照耀下入眠時(shí)，突然，聽(tīng)見(jiàn)一陣陣“嗡嗡”聲，我忍不住想去探個(gè)究竟。順著(zhù)聲音，我發(fā)現一群小蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去。我忍不住上前問(wèn)道：“嘿，小蜜蜂，你不累嗎？這么晚還在采蜜�！薄白鳛槊鄯浯蠹易宓囊粏T，每只蜜蜂都有自己的職責，而我也只是做好自己的本職工作罷了�！毙∶鄯湔f(shuō)完，轉身又繼續采蜜去了�！奥氊煛边@個(gè)詞又印在了我的身上，我的心也變得沉甸甸的了。

　　第二天，我繼續朝前滾著(zhù)，突然看見(jiàn)了一枚釘子，我問(wèn)：“釘子大哥，你馬上就要被釘在墻上了，可你還是挺直了身板，你不害怕嗎？”釘子大哥驕傲地說(shuō)：“我們釘子非常堅韌，從被鑄造出來(lái)時(shí)起，就不知道如何彎曲。所以不管身處何種環(huán)境，我都會(huì )挺直自己的腰板，筆直地面對人生！”“堅韌”這個(gè)詞又印在了我的心中。

　　此刻，我雖然只是一個(gè)瓶子，但是我卻找到了自己存在的價(jià)值！我又啟程了，去尋找新的生活。

　　名師點(diǎn)評：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，交代“我”的身份與旅行的目的。通過(guò)小狗的話(huà)點(diǎn)明了“陪伴”的價(jià)值。對話(huà)描寫(xiě)生動(dòng)、形象，符合角色的特征�！俺恋榈椤斌w現了“我”對“職責”的認知是深刻的，感受到了它的分量，結尾與開(kāi)頭相呼應，習作渾然一體。

同步作文600字 篇3

　　這次習作有兩個(gè)內容供選擇：一是看圖作文，一是寫(xiě)生活中的真實(shí)故事。兩者任選其一，給學(xué)生以自主選擇的空間。

　　看圖作文，要求學(xué)生觀(guān)察《勝似親人》這幅圖畫(huà)，并根據畫(huà)面內容展開(kāi)想象，寫(xiě)一篇習作。教學(xué)時(shí)，首先要引導學(xué)生仔細觀(guān)察圖畫(huà)，看看圖中有哪些人，她們在做什么，然后根據人物的衣著(zhù)、外貌、動(dòng)作、表情及周?chē)�的環(huán)境來(lái)判斷她們的身份、年齡，想象她們之間可能是什么關(guān)系。其次，應引導學(xué)生根據畫(huà)面提供的內容，聯(lián)系日常生活中的所見(jiàn)所聞想開(kāi)去，想到畫(huà)面之外去。因為圖畫(huà)不可能表現出每一個(gè)細致的情節，必須要借助想象才能使生動(dòng)的畫(huà)面浮現出來(lái)。教師要啟發(fā)學(xué)生透過(guò)畫(huà)面多想一想，如，小姑娘為什么要給老奶奶洗衣服？老奶奶沒(méi)有親人可以依靠嗎？她們是怎樣認識的？小姑娘一直這樣照顧老奶奶嗎？老奶奶摟著(zhù)小姑娘會(huì )說(shuō)些什么？為什么說(shuō)她們勝似親人？仔細觀(guān)察畫(huà)面，再加上豐富的想象，寫(xiě)出來(lái)的習作會(huì )比畫(huà)面反映的內容更完整、更具體、更生動(dòng)。

　　習作的另一個(gè)角度是寫(xiě)生活中的真實(shí)故事，要求把經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，最好還要寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。教學(xué)時(shí)，要引導學(xué)生先回憶自己生活中親身經(jīng)歷的或聽(tīng)到的、看到的事，從中篩選出最難忘的事，并想一想這件事是怎樣發(fā)生的，又是怎樣一步步發(fā)展的，結果怎樣，自己的感受如何，想清楚了再動(dòng)筆。

　　習作中，教師要對有困難的學(xué)生給予重點(diǎn)指導。習作講評時(shí)，可以請學(xué)生讀一讀精彩片段或全文，師生共同點(diǎn)評，提出修改建議。最后學(xué)生根據大家的意見(jiàn)修改自己的習作。習作講評要兼顧到供選擇的兩個(gè)方面，無(wú)論是看圖習作，還是寫(xiě)生活中真實(shí)的故事，都應得到展示和評改指導的機會(huì )。

　　下面這篇《親人》是根據《勝似親人》這幅圖畫(huà)寫(xiě)的，供參考。

同步作文600字 篇4

　　藝術(shù)，是一個(gè)分類(lèi)很廣泛的名詞。它囊括了音樂(lè )、繪畫(huà)、設計及各種民俗工藝等。它是高雅的，譬如在音樂(lè )大廳聽(tīng)鋼琴演奏會(huì )�；蚴谴炙椎�，譬如在廟會(huì )上展示的一件件生動(dòng)古樸的民俗工藝品。而在我們身邊，到處都是藝術(shù)。他們豐富了我們的生活，陶冶了我們的情操。

　　攝影，便是一門(mén)藝術(shù)。從那一個(gè)小小的鐵玩意兒里看，能發(fā)現許多肉眼發(fā)現不了的'事物。爸爸酷愛(ài)攝影，他也有一個(gè)相對來(lái)說(shuō)比較高級的相機。每當去公園游玩或者去游覽某個(gè)風(fēng)景名勝的時(shí)候，他便會(huì )帶著(zhù)自己的相機去拍攝，我也會(huì )跟在他的后面學(xué)習。

　　攝影這門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)很有學(xué)問(wèn)的藝術(shù)。并不是一按快門(mén)就可完成，首先還需尋找好的題材。記得有一次，我和爸爸去公園游玩，公園里有一棵年歲已久的柿子樹(shù)。爸爸仔細的調焦，拍下了照片。我上前欣賞，看到有一些柿子是完整的，但大部分柿子都是爛掉的。仔細思索，哦，原來(lái)是被小鳥(niǎo)叮咬的呀。這看似普通的柿子樹(shù)，內在的卻蘊含了許多情趣。其次，便是攝影的技術(shù)。我尤其喜歡被“特寫(xiě)”的照片，近處的一棵小草，一朵小花，被反映的很清晰，而除了這近處的一物，其余都處在一種淡淡的朦朧之中。好似進(jìn)入了一個(gè)如夢(mèng)如幻的仙境，又好像給這進(jìn)處的一物畫(huà)肖像，在這萬(wàn)物之中，仿佛它是最重要的。邊看邊品味，也覺(jué)得蠻有情趣。也許這就是攝影的魅力：它不是繪畫(huà)，卻能表現出繪畫(huà)的繽紛之美;它不是文章，但也能諄諄道出文章所表達的情感及文字所流露出的古樸。從照片中，我們可以發(fā)現一種難以言狀的美。這種美，流進(jìn)了我們的大腦，滋潤著(zhù)我們的心田。

　　攝影，是一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)極富魅力的藝術(shù)。它所表達的，不僅是一幅圖片，更是一種情感。

同步作文600字 篇5

　　大自然的現象——風(fēng)

　　大自然真是千奇百怪，樣樣俱全。風(fēng)就是其中的一種。

　　風(fēng)，對于我們并不陌生，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們身邊走動(dòng)。風(fēng)像一位神奇的隱士，看不見(jiàn)也摸不著(zhù)。一會(huì )兒，它像個(gè)乖覺(jué)的孩子；一會(huì )兒，又像個(gè)調皮的頑童；一會(huì )兒，像個(gè)慈祥的母親，輕拂著(zhù)你的臉龐；一會(huì )兒又像個(gè)惡煞兇神，瘋狂地抽打著(zhù)你的身軀�？傊�，它是變化無(wú)常。

　　那么，風(fēng)又是怎樣形成的呢？

　　其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要空氣流動(dòng)，就會(huì )產(chǎn)生風(fēng)。只不過(guò)，有時(shí)流動(dòng)得快，有時(shí)流動(dòng)得慢罷了。

　　地球上，有六個(gè)空氣流動(dòng)系統，即六個(gè)風(fēng)帶：南、北信風(fēng)帶，南、北東風(fēng)帶和南、北西風(fēng)帶。由于這六個(gè)風(fēng)帶的緯度、方向和速度的不同，就會(huì )出現我們所說(shuō)的不同種類(lèi)的風(fēng)。

　　此外，風(fēng)形成的因素還有地形的高低、氣候的冷暖等。

　　風(fēng)對我們人類(lèi)作出了巨大的貢獻。

　　古代，勞動(dòng)人民利用風(fēng)的原理，給船加上風(fēng)帆。于是，帆船就成了溝通各大洋之間的主要交通工具。明代，鄭和七次下西洋使用的帆船就有兩千多噸重，足以顯示當時(shí)造船業(yè)的高度發(fā)達，也讓我們明白風(fēng)的巨大作用。近代，由于熱機的發(fā)明，帆船的地位逐漸下降。但是，又由于現代“經(jīng)濟危機”和“能源危機”的反復沖擊，帆船的地位又逐漸回升了。日本曾提出造五萬(wàn)噸的風(fēng)帆貨輪的方案，荷蘭也設想建設更大噸位的集裝箱帆船。將來(lái)，新型的帆船會(huì )乘風(fēng)破浪地馳騁在遼闊的海洋上。

　　我國人民很早就利用風(fēng)車(chē)磨面�，F代，美國的一個(gè)研究機構，做了一個(gè)大風(fēng)車(chē)，用來(lái)發(fā)電，其發(fā)電量足夠一個(gè)一千五百戶(hù)人家的村鎮使用。美國還想造功率更大的風(fēng)車(chē)發(fā)電機組，來(lái)解決當前的“能源危機”。

　　隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人類(lèi)利用風(fēng)的原理，制造風(fēng)洞，研究氣流，一定會(huì )有新的進(jìn)展。

　　不過(guò)，風(fēng)也有它有害的一面。美國出現過(guò)的黑風(fēng)暴，曾席卷大半個(gè)美國，將三億噸優(yōu)質(zhì)土統統吹入大西洋，給農業(yè)帶來(lái)巨大的損失。我國沿海的臺風(fēng)，墨西哥灣以及加勒

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