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試驗作文600字六篇
在學(xué)習、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的試驗作文600字6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
試驗作文600字 篇1
一天，笑笑老師帶領(lǐng)我們大家做了一個(gè)有趣的小試驗。老師說(shuō)：“我們今天來(lái)用一張紙完全對折，猜猜能不能對折九次？”同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)后，個(gè)個(gè)都急不可待地想要來(lái)試一試。
第一次用的是作文紙，前面六次輕輕松松就折好了，到了折第七次時(shí)，就算我們使出了全身的力量，都無(wú)法再折起來(lái)。接著(zhù)老師當起記者采訪(fǎng)了我們兩組的同學(xué)。首先，她采訪(fǎng)了兩位男同學(xué)和兩位女同學(xué)，老師問(wèn)我們組的一個(gè)男同學(xué)：“你折紙時(shí)的心情怎么樣？”他說(shuō)：“當時(shí)我很自信，以為自己一定能對折九次，卻沒(méi)想到只能折六次而已�！闭f(shuō)完害羞得低下了頭。采訪(fǎng)了他后，老師又分別采訪(fǎng)了另外三位同學(xué)，這三位同學(xué)的感受和第一位男同學(xué)的感受是一樣的。
第二次用的是報紙，原以為報紙要寬大些，就一定能折到九次，沒(méi)想到我們使出了吃奶的力氣，還是折不了第七次。老師又變成記者采訪(fǎng)我們，采訪(fǎng)過(guò)后同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“老師，能不能換成軟一點(diǎn)的紙呀？”
老師聽(tīng)了我們大家的建議之后，第三次換成了餐巾紙，老師笑著(zhù)對大家說(shuō)：“這次我就滿(mǎn)足你們的心愿，看一看換成餐巾紙后，你們能不能做到？”當我拿到餐巾紙時(shí)，信心十足地折起來(lái)，我覺(jué)得自己一定可以折九次�？墒钱斘艺哿似叽魏�，就算再怎么折也還是折不了八次，以至于我完全放棄了這個(gè)念頭。
最后，助教賀老師上臺告訴我們：“其實(shí)一張紙最多能對折多少次實(shí)際是一個(gè)變數，它取決于對折的.次數與紙張的厚薄、軟硬也有一定關(guān)系。老師呢，就是想看一看你們各自的動(dòng)手能力和體驗一下折紙的過(guò)程�！�
回想起這次折紙的過(guò)程，覺(jué)得這次試驗真的太有趣了！
試驗作文600字 篇2
星期一，我放學(xué)后迫不及待的回到家中，緊盯著(zhù)杯中的豆子。目光穿過(guò)水杯與豆子成一條直線(xiàn)，心中期待著(zhù)，今天會(huì )有什么不同。
長(cháng)時(shí)間的注視，讓我的眼中出現了幻覺(jué)，豆子似乎裂開(kāi)了一條縫。我使勁的.揉了揉眼睛，一切幻像消失了，豆子還是那個(gè)豆子，杯中的水依舊是那么的平靜。
時(shí)光回溯至上星期五，老師當著(zhù)全班同學(xué)給大家布置了一項試驗課題，讓大家在家中把一顆豆子泡在水杯中，看誰(shuí)能先長(cháng)出豆芽。帶著(zhù)喜悅和好奇，我回家就找了一顆豆子，泡到了水杯中。如今三天過(guò)去了，豆子除了比原來(lái)脹大了些外，什么奇跡也沒(méi)有發(fā)生。
看著(zhù)水中的豆子，我嘆了口氣，搖著(zhù)頭去寫(xiě)作業(yè)了，心中不斷的嘀咕，明天也許豆子會(huì )發(fā)芽吧……
第二天，有很多同學(xué)帶著(zhù)發(fā)芽的豆子到學(xué)校向老師展示，看著(zhù)同學(xué)們開(kāi)心的笑容，我卻是很郁悶。心中總是在想：我的豆子怎么了？
回到家中，再次凝視杯中的豆子，可無(wú)論我怎么看，豆子依然沒(méi)有變化，我不死心的繼續盯著(zhù)他，奇跡終究沒(méi)有出現。當奶奶回家后，我帶著(zhù)疑惑問(wèn)奶奶：“奶奶，我的豆子在水杯中泡了三天多，怎么還沒(méi)有發(fā)芽呀？”奶奶看了看杯中的豆子，笑著(zhù)對我說(shuō)：“你用錯豆子了，這顆呀，是炒熟了的黃豆，它是不可能發(fā)芽的呀！”聽(tīng)了奶奶的話(huà)，我恍然大悟，原來(lái)如此呀！實(shí)驗正式宣告失敗了。
奶奶從廚房里拿了一顆新鮮的綠豆對我說(shuō)：“來(lái)，用這顆試試，不要灰心，失敗乃成功之母，你一定會(huì )成功種出豆芽的�！�
帶著(zhù)期望，帶著(zhù)心中的一絲不甘，我向水杯中投入了這顆綠豆。希望豆子明天會(huì )變得不一樣吧！
試驗作文600字 篇3
雙休日的中午，媽媽說(shuō)要喝茶。于是，我就拿出一個(gè)小蠟燭，點(diǎn)燃了它，放在底座中心，再把茶壺放在底座上面。過(guò)了好一會(huì )兒，媽媽喝完了茶，就叫我把它熄滅。我輕輕地一吹，火苗不但沒(méi)有滅，而且被我吹歪在一邊，把我嚇了一跳。我就想：有什么辦法能讓火自動(dòng)熄滅呢？
在我的再三請求下，媽媽答應了讓我研究蠟燭。我緊鎖著(zhù)眉頭，用一種狐疑的眼光打量著(zhù)這個(gè)小蠟燭。突然，我看見(jiàn)了媽媽喝茶的一個(gè)透明小茶杯。我很疑惑：咦，把小茶杯蓋在上面會(huì )不會(huì )熄滅呢？這時(shí)，我的腦海里浮現出了無(wú)數個(gè)小問(wèn)號。
我趕忙拿起小茶杯，蓋在了蠟燭上。我心里在胡思亂想：到底是不是蓋上茶杯就會(huì )讓蠟燭熄滅呢？
剛一蓋上杯子，火苗猶如歡快的孩子，興奮地跳著(zhù)舞。又一轉眼間，火苗變得黃中帶金，上面金黃金黃的，下面藍色的火焰變多了，變長(cháng)了。接著(zhù)火苗變小了，光線(xiàn)變暗了，冒出了一股熱氣。然后，蠟燭仿佛披上了一層薄薄的'紗衣，火苗漸漸地變細了，變尖了，變小了，變成小指甲蓋那么大。最后猶如一個(gè)小精靈，“嘰”的一下鉆進(jìn)了導火線(xiàn)，一股青煙也隨之而來(lái)。
我的興奮和激動(dòng)如同決了堤的洪水，浩浩蕩蕩，嘩嘩啦啦地從我的心里傾斜了出來(lái)。
這時(shí)，我上網(wǎng)搜索了起來(lái)：人，呼吸時(shí)需要氧氣。當用玻璃瓶罩住它時(shí)，一開(kāi)始瓶子里還有些氧氣，蠟燭還能正常燃燒�？僧斞鯕庠絹�(lái)越少時(shí)，蠟燭的燃燒就開(kāi)始越來(lái)越弱了。當氧氣完全用完時(shí)，蠟燭就會(huì )自動(dòng)熄滅了。
通過(guò)這個(gè)試驗，我發(fā)現了：身邊的一切都需要你探尋。
試驗作文600字 篇4
一位研究經(jīng)濟學(xué)的，打電話(huà)給我說(shuō)，他要找10個(gè)人，在10個(gè)地方做試驗，問(wèn)我能不能幫忙。我說(shuō)可以，但不知道怎么作實(shí)驗。朋友說(shuō)很簡(jiǎn)單，就是在不同 的商店買(mǎi)十次東西，每次買(mǎi)東西都付兩次錢(qián)，看有多少人拒絕第二次付款，然后把結果告訴他就行了。當然，買(mǎi)東西的錢(qián)是朋友給的。
我先走進(jìn)一家服裝店，給孩子買(mǎi)了一件20元的襯衣。付過(guò)錢(qián)出來(lái)后，一會(huì )兒我又進(jìn)去說(shuō)：“對不起，剛才我買(mǎi)衣服忘了給錢(qián)�！钡曛魇且晃恢心陭D女，慈眉善目的，看樣子是一位好人。我等他說(shuō)：“你已經(jīng)付過(guò)錢(qián)了�！笨墒撬皇俏�，不說(shuō)話(huà)。我把手里的襯衣舉到店主的面前說(shuō)：“你看，我買(mǎi)的.就是這件襯衣。你開(kāi)價(jià)30元，我說(shuō)15元行不行，你說(shuō)再加點(diǎn)吧20元賣(mài)給你。我說(shuō)20就20……”我故意仔細描述買(mǎi)衣服的情景，給店主足夠的時(shí)間和機會(huì )�？墒撬荒蜔┑拇驍辔业脑�(huà)說(shuō)：“行，快交錢(qián)吧�！拔抑缓霉怨缘赜忠淮伟�20元錢(qián)給了她，再去別的商店作實(shí)驗。
我一連試了9個(gè)店主，竟然沒(méi)有一個(gè)人拒絕第二次付款。最好的哪個(gè)，也只是淡淡的說(shuō)：你真是個(gè)好人�！蹦巧袂椴恢朗琴潛P還是嘲笑。
只剩最后一次了，我想找個(gè)熟人試試。大街對面就有一個(gè)賣(mài)飲料的小店，是我高中時(shí)的一位同學(xué)開(kāi)的，老同學(xué)和他的兒子正坐在店里。我穿過(guò)大街，走進(jìn)老同學(xué)的飲料店，買(mǎi)了一瓶礦泉水就出來(lái)了。幾分鐘后，我再進(jìn)去說(shuō)：“哎呀，老同學(xué)，我剛才買(mǎi)礦泉水忘了給錢(qián)�！崩贤瑢W(xué)說(shuō)：“算我送給你喝吧�！蔽乙言囼炦M(jìn)行到底，就說(shuō)：“那怎么行？”掏出兩塊錢(qián)遞過(guò)去。老同學(xué)竟然伸手來(lái)接，我真不想松手，因為一松手，她在我心里的形象就矮小了。就在那張紙幣一半在我的手里，一半在老同學(xué)的手里時(shí)，她兒子說(shuō)：“，阿姨不是給過(guò)錢(qián)了呢�！崩贤瑢W(xué)的另一只手上，確實(shí)握著(zhù)我剛剛給的兩塊錢(qián)。
老同學(xué)非常尷尬，不得不松開(kāi)手。我很用熟人來(lái)做實(shí)試驗，也尷尬地出了飲料店。我剛走到街上，就聽(tīng)到那個(gè)講實(shí)話(huà)的小男孩在商店里放聲大哭，一定是老同學(xué)打他了。
試驗作文600字 篇5
充滿(mǎn)朗朗讀書(shū)聲的校園，它的每個(gè)角落都是一首沁人心脾的詩(shī)歌；一幢幢整潔的教學(xué)樓，是我們大腦充電的中樞系統；灑滿(mǎn)陽(yáng)光的綠茵操場(chǎng)，是賦予我們健壯體魄的根基；飄香的食堂，給予我們能量的需求……校園里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一花一草，都讓我愛(ài)不釋手。唯獨讓我偏愛(ài)的，是那生機勃勃的試驗田。
那片生機盎然的試驗田，位于教學(xué)樓后面，順著(zhù)校園的石板路走過(guò)去，便能看到一畦畦綠色。遠遠望去，雖不是一碧千里，卻是滿(mǎn)目青翠。老師經(jīng)常帶我們來(lái)寫(xiě)生、觀(guān)察、講解。不僅滿(mǎn)足我們對小生命生長(cháng)的好奇，更是給我們小練筆增添了許多靈感。
快看！那生菜的葉子呈橢圓狀，長(cháng)6一15cm，寬1。5一6。5cm，邊緣波狀，苞片5層左右，葉色翠綠欲滴，真想伸手摘下幾片夾進(jìn)漢堡里。再看那開(kāi)著(zhù)小黃花，覆著(zhù)絨毛的莖，呈掌狀粗糙葉柄的黃瓜苗，攀附在竹竿上，隨風(fēng)翻起疊疊綠波。
瞧瞧那片小豆苗兒，欣然伸展著(zhù)腰身，使勁抽出兩片對稱(chēng)的嫩葉。那葉片真綠呀，綠得仿佛是一塊塊綠翡翠。它好像很不服氣我們把目光停留在生菜、黃瓜上，像是要告訴大家它才是這里的主角！在和煦的`陽(yáng)光下，在充沛的雨水中，小豆苗們滋潤地生長(cháng)著(zhù)。緊挨著(zhù)豆苗的是一排排整齊列隊的番茄。它已掛滿(mǎn)青翠色的果實(shí)，像一個(gè)羞澀的小姑娘還未綻放自己的花樣年華。辣椒先生提著(zhù)綠色的小燈籠，趕著(zhù)為我們貢獻碧綠的果實(shí)。茄苗兒聚會(huì )姍姍來(lái)遲，可也不服輸，迎風(fēng)勁長(cháng)。苗兒們都有屬于自己的故事與韻律，增添了校園的生機，形成一道亮麗的風(fēng)景。
平常我們只有在餐桌上才能識別蔬菜，試驗田卻給了我們書(shū)本之外的見(jiàn)識，潛移默化中讓我們集中精神對待某些事物，這才是它賞心悅目，獨具特色的真正魅力。
另外，悄悄地告訴你們，咱們試驗田里結出的辣椒，炒雞蛋，味道是超鮮美；剛剛從咱們試驗田里摘下的黃瓜，汁水更甘甜。因為這里蘊藏著(zhù)老師與同學(xué)們的良苦用心與默默付出。
試驗作文600字 篇6
今天，胡老師帶領(lǐng)我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗寫(xiě)密信！
一開(kāi)始，老師跟我們說(shuō)我找了一個(gè)小偵探，他知道誰(shuí)買(mǎi)零食吃，今天 我收到了小偵探的信說(shuō)到這，胡老師頓一會(huì )說(shuō)：同學(xué)們想不想看看有多少同學(xué)買(mǎi)零食��？想看！同學(xué)們異口同聲笑著(zhù)說(shuō)。我心想，他們在笑什么？胡老師問(wèn)曹碧君同學(xué)為什么笑？曹碧君同學(xué)笑著(zhù)說(shuō)：因為這是一張白紙，有什么可以看的？我腦子里產(chǎn)生了疑問(wèn)，一張白紙，怎么可能？只見(jiàn)胡老師拿出一封密信，同學(xué)們都不笑了，似乎在說(shuō)，什么都沒(méi)有，到底有多少人買(mǎi)了零食吃？有什么好看呢？此時(shí)胡老師說(shuō)我這有瓶魔水，你們信不信我可以用魔水顯出字來(lái)？不信！同學(xué)們又一次異口同聲地說(shuō)。真的是魔水嗎？怎么可能呢？我心里想。胡老師又問(wèn)我們你們覺(jué)得魔水是怎樣的呢？青翠欲滴！羅良健說(shuō)出了一個(gè)成語(yǔ)。陳子杰笑嘻嘻說(shuō)，像雪碧！我好想喝了它！只是普通的水不知哪位同學(xué)喊了一句。胡老師請同學(xué)拿張紙，讓我證明給你們看看！陳子杰趕快給了一張紙給胡老師，同學(xué)們都睜大了眼，只見(jiàn)胡老師噴了一下，一點(diǎn)效果也沒(méi)有！難道失靈了？同學(xué)們在交頭接耳。胡老師賣(mài)了賣(mài)關(guān)子，又笑著(zhù)問(wèn)我們：你們信不信這是魔水？不信！同學(xué)們這次更肯定的回答。
胡老師學(xué)著(zhù)劉謙對我們說(shuō)見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了！學(xué)劉謙變魔術(shù)？我第一個(gè)反應是。只見(jiàn)胡老師往密信上一噴，出現了粉紅色的大字，10個(gè)人名呢！同學(xué)們驚訝極了！有的同學(xué)呆呆的坐在座位上都不敢相信眼前的事實(shí)，有的一邊沖上講臺一邊捏自己的臉，好像以為自己夢(mèng)境中。羅良健沖上講臺，拿起綠色的.噴瓶，自言自語(yǔ)的說(shuō)：這到底是什么��？難道真是魔水！后來(lái)，胡老師拿出了用氫氧化納化學(xué)品調 配的水給我們體驗一番，給我們講了由氫氧化納化學(xué)品調配的，才會(huì )這樣的結果。哦，原來(lái)是這樣， 同學(xué)們愰然大悟！
通過(guò)這次實(shí)驗，同學(xué)們不僅增長(cháng)了知識，還懂得了科學(xué)是一門(mén)讓人開(kāi)心讓人喜歡探索的東西。