神奇的紙小學(xué)作文600字（通用9篇）
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的神奇的紙小學(xué)作文600字（通用9篇），希望能夠幫助到大家。
神奇的紙小學(xué)作文600字1
“我成功啦！我成功啦！”今天我在作文課上做了一個(gè)有趣的實(shí)驗課，我還成功啦，接下來(lái)讓我給大家講一下吧！
上課了，我一聽(tīng)到老師說(shuō)做實(shí)驗，心里比吃了蜜還甜，老師說(shuō)有兩個(gè)實(shí)驗，我更開(kāi)心了！首先，我們要準備材料：準備兩張衛生紙，一個(gè)一次性杯子，一小盆水。實(shí)驗開(kāi)始了！第一次實(shí)驗，首先拿出一張紙，把它隨手往水盆里放，被我放進(jìn)去的紙漂在水上，像在水上睡覺(jué)一樣，當我把紙拿起來(lái)的時(shí)候，它好像變軟了很多，好像沒(méi)力氣。這就是實(shí)驗？衛生紙放進(jìn)水里都會(huì )濕，我都覺(jué)得無(wú)聊了。
突然，老師說(shuō)結束了，我說(shuō)：“哎，這就結束了，”我驚訝地問(wèn)。哦！我想起來(lái)了老師說(shuō)我們要做個(gè)實(shí)驗，沒(méi)想到老師說(shuō)還有一個(gè)實(shí)驗，看來(lái)我猜對了！第二次實(shí)驗開(kāi)始了！首先拿出準備的杯子，然后拿出紙把它揉成圓球，放到杯子里使勁地壓，再把它倒過(guò)來(lái)，杯口朝下垂直放進(jìn)水里，冒出了幾個(gè)泡泡，像珍珠一樣，而紙卻紋絲不動(dòng)，好像睡著(zhù)了一樣，我的心里不安起來(lái)，像揣了只小兔子似的！
要把水杯拿起來(lái)了，我很激動(dòng)想看看紙巾到底會(huì )不會(huì )濕呢？我真想快點(diǎn)看到謎底，我小心翼翼地拿起水杯，我慢慢地把紙倒過(guò)來(lái)，拿出里面的紙，紙居然是干的，沒(méi)有一點(diǎn)兒濕的地方，看來(lái)老師說(shuō)的沒(méi)錯，這紙真是打不濕呀！太神奇了！
你們知道為什么嗎？我來(lái)告訴你吧！紙團不會(huì )被浸濕是空氣幫了它的忙，當我們把杯子按下時(shí)，水并沒(méi)有全部進(jìn)入杯子，因為杯子里還留有一部分空氣，而紙團在空氣中受到了保護，所以紙團沒(méi)有被水浸濕。
哦！原來(lái)這么一個(gè)小小的實(shí)驗，竟藏著(zhù)這么多奧妙！
神奇的紙小學(xué)作文600字2
以前沒(méi)有時(shí)間觀(guān)察白紙，今天終于可以觀(guān)察了。
我將一張白紙放在桌子上，瞧，方方正正的白紙就像剛出生的嬰兒潔白無(wú)瑕，也像天使一樣的干凈、圣潔。當我把紙放在燈光下，紙上竟有了許許多多的黑白相間的顆粒，就好像每一張紙都有一串密碼在等著(zhù)我們去破解。
突然一個(gè)石子不小心打在了紙上，就好象一個(gè)龐然大物從遠處飛奔而來(lái)，在擊中紙的那一瞬間，又消失了，于是，我發(fā)現了：那是影子，接下來(lái)，我又找來(lái)了工具，在紙的后面做手影，我先做了一只螃蟹，結果，一只可愛(ài)的“橫行霸道的螃蟹”在紙上跳起了舞蹈。
我再一次不由自主的拿起紙，然后輕的抖了一下，這時(shí)紙竟發(fā)出一陣“沙沙”的聲音，這聲音如同美妙的音樂(lè )，使人陶醉。
如果一首歌再加上紙的伴奏，我相信一定會(huì )變得更加的悅耳動(dòng)聽(tīng)。抖動(dòng)的聲音如此的美妙，那我敲下會(huì )發(fā)出什么聲音呢？于是我輕輕的用手敲了一下，這紙發(fā)出和之前不一樣的聲音，“霹靂啪啦”！就像過(guò)年時(shí)的鞭炮聲，聽(tīng)起來(lái)是那樣的熱鬧，那樣令人懷念。
敲擊過(guò)后，我就輕輕的捧起這張紙，將鼻子湊近一聞，哇！我竟然聞到了一陣淡淡的清香，又好似一股大自然的氣息。不知不覺(jué)間，我伸出舌頭來(lái)舔了一口，咦？怎么沒(méi)有味道？就像粥一樣，無(wú)味，但數秒過(guò)后，卻又出現了一股清香在我的嘴里徘徊。
我將紙返回在了桌子上，摸了一下，紙變得粗糙，就像老人那長(cháng)滿(mǎn)老繭的手，這種粗糙感和第一次摸的感覺(jué)完全不一樣，他不再像一開(kāi)始摸的時(shí)候，那樣光滑，而是有了一些褶皺，就像歷經(jīng)了歲月的老人的臉
紙的作用還有很多，紙就像我們平凡的人生一樣，只要我們做得有意義，我們的人生才會(huì )實(shí)現最大的價(jià)值。
神奇的紙小學(xué)作文600字3
報紙是我們再熟悉不過(guò)的物品了，它是一種又薄又軟的紙。而我有幾張神奇的報紙，它們可以承受近一千克的重量。
“小車(chē)過(guò)紙橋”是科技節活動(dòng)中“不可能完成的任務(wù)”。我一聽(tīng)，也傻了眼：只能用5張《杭州日報》大小的報紙和膠水等黏合劑，不得超過(guò)二百克。怎樣讓柔軟的報紙堅硬起來(lái)？怎樣才能讓它能通過(guò)載重量更大的小車(chē)？這成了我的難題。我不但白天思考，就連晚上睡覺(jué)時(shí)也為此輾轉反側不能入眠。
光思考不行動(dòng)也辦不成事，幾經(jīng)思索，我動(dòng)手“造”起了我的第一代紙橋。如果只是把五張報紙疊起來(lái)做實(shí)心平橋，第一浪費材料，如果發(fā)現哪些地方需要加固就沒(méi)有多余材料了；第二容易彎曲，造房子都得有直立的柱子和平放的橫梁，而“疊紙橋”缺乏這樣的結構就容易坍塌，造成“交通事故”，也就意味著(zhù)挑戰失敗。最終，我定下一套方案：制作平橋，橋板中心由空心的長(cháng)條縱向圓柱形報紙卷支撐。說(shuō)干就干，不出一個(gè)小時(shí)，我的第一代紙橋便完成了。我把它搭在兩側的“江堤”上，放上幾本書(shū)，大約1千克左右。這報紙真是神奇，穩如泰山，紋絲不動(dòng)，絲毫沒(méi)有坍塌的跡象。就這樣，第一次試驗“宣告成功”。
而第一代紙橋有一個(gè)弱點(diǎn)，長(cháng)的方向不容易彎折，而寬的方向則很容易卷成一團。雖然對于過(guò)小車(chē)沒(méi)什么影響，可在攜帶過(guò)程中出現問(wèn)題的可能性很大。這可把我急壞了，好不容易設計出來(lái)的紙橋竟有這樣的問(wèn)題。我更是苦思冥想，終于相處了一條“妙計”。我把其中一根“柱子”剪成小段。你可就要問(wèn)了，這是干什么呢？其實(shí)，這些小段和縱向的長(cháng)段構成一個(gè)三角形，這不剛好彌補了第一代的不足嗎？就這樣，我的第二代紙橋成形了。
科學(xué)的力量真是強大，讓報紙變得如此神奇，變得如此堅不可摧。
神奇的紙小學(xué)作文600字4
今天是周末。按照習慣，我們一家三口總會(huì )搞些小聯(lián)歡或者競賽活動(dòng)，上周的周末我還因為唱歌賣(mài)力得到了一瓶草莓味高樂(lè )高呢。
媽媽說(shuō)本周我們要“走進(jìn)科學(xué)世界”。我真有點(diǎn)等不及了。剛吃過(guò)晚飯，我就以主持人的身份宣布“活動(dòng)開(kāi)始——”
首先是媽媽上場(chǎng)，她竟然從衛生間里提了半桶水。我納悶極了，趕忙問(wèn)她干什么。她笑著(zhù)說(shuō)：“我要給你們變魔術(shù)�！彪S后，我看見(jiàn)她左手拿一個(gè)空杯子，右手拿一個(gè)薄紙片，故弄玄虛地問(wèn)說(shuō)：“用紙片蓋住杯子后，再把杯子倒過(guò)來(lái)，紙片會(huì )掉下來(lái)嗎？”
“那當然！”我不假思索地說(shuō)。嗨，紙片果然掉下來(lái)了。只見(jiàn)媽媽又從桶里舀了滿(mǎn)滿(mǎn)一杯水，用紙片蓋住杯口，然后小心地把杯子倒過(guò)來(lái)，再把托紙片的手拿開(kāi)，倒拿杯子。奇怪！紙片竟把水托住了，一滴水也沒(méi)流出來(lái)。
“一定是紙片有問(wèn)題！”我大叫�？勺屑毧纯催@紙片只是一張普通的臺歷紙，并沒(méi)有什么稀奇，我決心也做做看。等我學(xué)媽媽的樣子小心地的杯子倒過(guò)來(lái)時(shí)，水“嘩”地灑了一地。媽媽說(shuō)是我沒(méi)把杯口蓋嚴，在媽媽的幫助下，我也成功了。
為什么一張小小的紙片竟會(huì )如此神奇呢？這道理我一點(diǎn)也不明白，媽媽擺出一副神氣的樣子說(shuō)：“這個(gè)嘛，就需要我講給你聽(tīng)了。我們生活在大氣中，它的力量是很大的，是它用力托住了紙片，才使杯子里的水不會(huì )流出來(lái)。這種力量就叫大氣壓強�！�
噢，我恍然大悟，原來(lái)我們周?chē)拇髿庥羞@么神奇的力量。后來(lái)上網(wǎng)一查，這種自然界中大氣壓強的現象還有很多呢？
這個(gè)周末過(guò)得可真有意義。
神奇的紙小學(xué)作文600字5
“這是怎么回事兒？”班主任看著(zhù)手中一條微微泛黃的小紙片皺起了眉頭。
“姜老師，你要當心點(diǎn)兒……”這短短一行字足以讓人心生畏懼，這圓珠筆的筆跡，這微微抹開(kāi)的黑色的印記，分明像是一串詛咒，一句陰森森的咒罵。
究竟是誰(shuí)？是誰(shuí)不懷好心？是誰(shuí)有如此大的膽子？
“這是誰(shuí)寫(xiě)的？請舉手！”姜老師把那張懸念小紙條輕輕展開(kāi)，對著(zhù)全班同學(xué)大聲叫喊著(zhù)。
一陣小小的喧嘩聲后，只是一片死寂。同學(xué)們大眼瞪小眼，有的人捂著(zhù)嘴巴像是在偷笑；有的人張大了嘴，瞪大了眼，被嚇了一跳；有的人甚至僵住了，活像個(gè)稻草人�？山K究沒(méi)人承認。
“來(lái)，老師不罵你，所有人閉上眼，是誰(shuí)？舉手！”姜老師任何方法都想盡了，可等來(lái)的依然是一陣沉默。
這下，心慌了，是誰(shuí)？究竟是誰(shuí)！
時(shí)間一天天過(guò)去了。在大家記憶深處，似乎早已沒(méi)有了此事，但姜老師依舊刻骨銘心。
這天，語(yǔ)文課代表照常搬來(lái)作業(yè)，姜老師一本一本仔細的翻著(zhù)批著(zhù)。直到在最里面一本的書(shū)頁(yè)中看到了這個(gè)—一封信！
姜老師千不信萬(wàn)不信，這信竟出自于他之手：他，一向是個(gè)靦腆內向的男孩，平常上課不舉手，見(jiàn)到老師同學(xué)就像見(jiàn)了素不相識的陌生人，只會(huì )點(diǎn)頭和搖頭。連說(shuō)話(huà)也成了“稀有資源”，更別說(shuō)給自己寫(xiě)信了！
但正是這樣，姜老師反而更好奇了。他慢慢翻開(kāi)這微微泛黃的信紙，默默念了起來(lái)：
“姜老師，我是小江，實(shí)在是不敢與您面談。因為我太膽小了，甚至連承認的勇氣都沒(méi)有……那紙條是我寫(xiě)的，不過(guò)沒(méi)有什么別的意思。我只是想稍微提醒您，您要當心點(diǎn)兒，最近天冷了，可千萬(wàn)不要感冒了！”
信匆匆結尾，蔣老師的心卻溫暖了許久。
這神奇的小紙條哪是什么詛咒呀，分明是同學(xué)們對自己的一片關(guān)愛(ài)啊……
神奇的紙小學(xué)作文600字6
“成功了，我們挑戰成功了！”一陣陣歡呼聲從2號教室里傳出來(lái)。到底是什么原因讓同學(xué)們這么開(kāi)心，原是因為一張神奇的白紙。
清脆欲耳的上課鈴聲響起，老師笑容滿(mǎn)面地站在講臺上，神秘兮兮地說(shuō)：“同學(xué)們，這是一張神奇的白紙，只要把它變形一下，能頂起厚厚的五本甚至是五本以上的書(shū)，你們信嗎？”教室里一陣騷動(dòng)，有的折騰起紙頭，有的交頭接耳，竊竊私語(yǔ)起來(lái)。不一會(huì )兒，大家便達成了統一戰線(xiàn)，齊聲說(shuō)：“不能，絕對不能！”只見(jiàn)老師面不改色，拿起一張紙，麻利地把紙卷成一個(gè)圓形，立在桌子上，小心翼翼地把一本書(shū)放了上去，只見(jiàn)圓柱體紋絲不動(dòng)，穩穩地立著(zhù)，好像說(shuō)，來(lái)吧，我能行。接著(zhù)是第二本，第三本，第四本，大家瞪大眼珠，一眨不眨地盯著(zhù)，好像整個(gè)教室的空氣都凝固了。不一會(huì )兒，五本書(shū)像雜技演員一樣穩穩地站立在空中�！熬谷怀晒α�！”教室里一陣歡呼。
我用羨慕的目光望向老師，老師只是輕輕一笑，又拿出了一張32K的白紙說(shuō)：“接下來(lái)難度升級，誰(shuí)能從這張紙中穿過(guò)去？”這下子可嚇倒我們了，要從這張紙中穿過(guò)去，恐怕只有神能做到了吧！而老師笑而不語(yǔ)，利索地拿起剪刀，咔嚓幾下，然后將之展開(kāi)，奇跡出現了，一個(gè)大圓圈呈現在我們眼前，在我們震驚的目光中老師不費吹灰之力，就從圈中鉆了過(guò)去，一眨眼又鉆了出來(lái)。我看得傻了眼，自言自語(yǔ)地說(shuō)，好神奇的紙��！這時(shí)有一個(gè)同學(xué)好奇地問(wèn)：“老師，你怎么想到的？”老師答，不是我，而是聰明的“一休哥”。我對他的敬佩之情油然而升。
通過(guò)這兩次挑戰，讓我明白了：辦法總比困難多，只要堅持不懈，勤于動(dòng)腦，一切困難都不是困難。
神奇的紙小學(xué)作文600字7
一天下午的科學(xué)課，張老師教了我們造紙的方法，我聽(tīng)得入了迷，感覺(jué)好神奇��！真想馬上動(dòng)手試一試。
好不容易盼到放學(xué)時(shí)間，一進(jìn)家門(mén)，我就迫不及待地尋找材料，做了起來(lái)：我先把一張餐巾紙撕成碎片，接著(zhù)往杯子里加一些水，然后用木棒不停地攪拌，慢慢兒地，我發(fā)現那些碎紙片變成了漿糊狀，我樂(lè )壞了，就找來(lái)一塊棉布，把漿糊倒在上面，再用毛巾把多余的水分吸干，可是，看上去一點(diǎn)都不像一張完整的紙，怎么辦呢？我似乎忘了些什么。于是我絞盡腦汁，不停地想。突然，我想到了，應該把這些漿糊吹干才行，濕濕的`怎么會(huì )是紙頭呢？我趕緊翻箱倒柜，找到了媽媽的吹風(fēng)機，一邊吹一邊期待奇跡的出現。當我認為可以的時(shí)候，想把紙拿起來(lái)瞧瞧，可沒(méi)想到全都裂開(kāi)了。媽媽下班見(jiàn)了，笑呵呵地對我說(shuō)：“這算紙嗎？哈哈！根本就是一堆爛泥巴�！蔽艺媸切幕乙饫�，失望極了，心想：我費了半天的功夫，竟然一無(wú)所獲，太失敗了，唉！在失望之余，我突然想到了一句話(huà)——“失敗是成功之母”，所有的科學(xué)家都是在一次次的失敗中才成功的，我怎么能因為一點(diǎn)點(diǎn)小小的挫折而退縮呢？于是，我和媽媽一起來(lái)合作實(shí)驗，這一次我們把每個(gè)步驟都銜接得很好，時(shí)間也掌握得不錯，雖然結果沒(méi)有想象中的好，但應該也算是一張紙了，我和媽媽相對一笑并擊了一下掌，算是慶祝成功吧！
造紙果然是一次神奇的實(shí)驗。同時(shí)，我也明白了一個(gè)小小的道理：不能因為失敗而放棄，堅持一定會(huì )勝利！加油，我一定行！
神奇的紙小學(xué)作文600字8
在學(xué)校里都是語(yǔ)文課學(xué)語(yǔ)文，數學(xué)課學(xué)數學(xué)�？山裉�，我們作文課上學(xué)魔術(shù)啦！真是大姑娘嫁人頭一回！
剛到學(xué)校，王老師就對我們說(shuō)：“今天咱們要來(lái)變魔術(shù)。變魔術(shù)？學(xué)作文還要變魔術(shù)？”我正懷疑是不是來(lái)錯地方了的時(shí)候，王老師已經(jīng)發(fā)著(zhù)紙巾了。我也顧不上這么多了，連忙跟著(zhù)學(xué)起來(lái)。
第一步，王老師先把紙巾的一角放在大拇指和食指之間，就像提著(zhù)一只小白兔的耳朵呢！真是覺(jué)得她有些粗暴，接著(zhù)她又把其他部分像梳辮子似的理成長(cháng)條狀，然后又輕輕的撫摸著(zhù)紙巾，仔細一看就像在撫摸一只溫順的小貓。這可有趣了，為了魔術(shù)能成功，我們也跟著(zhù)做起來(lái)。
第二步，王老師把長(cháng)條的下半部分用力揉成一團，像個(gè)小湯圓似的緊緊地捏在手里，生怕它逃跑，我像丈二的和尚摸不著(zhù)腦，帶著(zhù)疑問(wèn)跟著(zhù)老師舞弄著(zhù)紙團。
第三步，王老師居然連露在外面的小角也不放過(guò)。她齜牙咧嘴地使出全身力氣把小角塞進(jìn)去。我仿佛聽(tīng)到了小湯圓的哭泣聲，可是為了尋找真相，我也只好跟著(zhù)拍打手里的小湯圓。
當我沉浸在悲傷之中時(shí)，王老師突然大聲地說(shuō)：現在就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)候了！同學(xué)們都睜大眼睛呆呆地看著(zhù)王老師，只見(jiàn)她從空中抓了一把魔術(shù)粉。我們也跟著(zhù)做，此時(shí)的我懵圈了，手里分明就是空氣�？墒峭耆珱](méi)有機會(huì )質(zhì)疑太多。只聽(tīng)王老師讓我們倒數：“三、二、一�！蓖趵蠋煍傞_(kāi)手指，我們都站起來(lái)看個(gè)仔細，哼，明明就是紙團嘛！大家異口同聲地說(shuō)�？僧斘覀償傞_(kāi)手時(shí)，發(fā)現王老師的紙團比我們的小幾倍呢。
叮鈴鈴下課了，可我百思不得其解，我得留下來(lái)跟王老師拜師學(xué)藝。
神奇的紙小學(xué)作文600字9
今天，王老師神神秘秘地走進(jìn)教室，對大家說(shuō)：“告訴大家一個(gè)天大的秘密……”教室里變得鴉雀無(wú)聲，“我不但是老師，其實(shí)我還是……魔術(shù)師喲！我要以魔術(shù)師的身份來(lái)給大家變一個(gè)魔術(shù)�！蔽衣�(tīng)了后在心里暗暗地想：就王老師那樣，還想變魔術(shù)，連牛都被你吹上西天了。
想著(zhù)想著(zhù)，沒(méi)等我回過(guò)神來(lái)，王老師就給我們每人發(fā)了一張很薄很薄的紙，現在我心里又在想：王老師發(fā)給我們一張紙干什么，難道我們嘴上有東西還是……真奇怪。
一連串的問(wèn)號像小魚(yú)吐泡泡，只見(jiàn)王老師用食指和大拇指夾住紙的一角，大家看見(jiàn)了，也學(xué)著(zhù)王老師做了起來(lái)，我雖然很無(wú)奈，但也學(xué)著(zhù)做了起來(lái)，想看看是不是假的。王老師用手指夾住紙的一角后慢慢地摸著(zhù)紙的下半身，仿佛在溫柔地摸著(zhù)一只可愛(ài)的小白貓�？墒沁^(guò)了一會(huì )兒，王老師開(kāi)始殘暴的對待“小白貓”了，王老師左手夾著(zhù)，用右手用力地按，越用力越好，我看著(zhù)王老師這么對待“小白貓”真想上去把王老師打得落花流水，可為了看看真假，我只好也變的開(kāi)始殘暴了，我本來(lái)想只用把下半身按進(jìn)去就可以了，可王老師連露在外面的角也不放過(guò)，等把角用力按進(jìn)手里以后，王老師又用嘴吹了一口“仙氣”，我們也半信半疑吹了一口“仙氣”，“見(jiàn)證奇跡的時(shí)候到了�！甭�(tīng)了老師的話(huà)后我們跟著(zhù)老師倒數十個(gè)數，接著(zhù)慢慢把手打開(kāi)了，王老師也把手打開(kāi)了，一開(kāi)始，我們并沒(méi)有發(fā)現什么不同，可我們對著(zhù)王老師的紙和我們的紙一看，��！王老師的紙居然比我們的紙團小很多，看來(lái)王老師真的會(huì )變魔術(shù)。
今天的魔術(shù)課真令我難忘��！
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