關(guān)于學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文600字三篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文600字3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文600字 篇1
地震后的洛杉磯，一片廢墟。
阿曼達，一個(gè)七歲的孩子和其他的十三個(gè)孩子一起埋在廢墟之下。
這時(shí)的廢墟陰暗，潮濕，還聽(tīng)得見(jiàn)水滴在大石板上的“嗒嗒”聲，似乎是死神朝他們走來(lái)，一瞬間，恐懼占滿(mǎn)了全身······
阿曼達額頭滲出密密的冷汗，但他仍安慰自己：別怕，阿曼達，爸爸一定會(huì )來(lái)的，一定會(huì )來(lái)的！ 這時(shí)，他安慰同學(xué)們說(shuō)：“別怕，爸爸一定會(huì )來(lái)救我們的，他向我承諾過(guò)！”雖然他自己也十分害怕，但當他看見(jiàn)一位女同學(xué)在打擺子拾，他也毫不猶豫的脫下外套······
十二小時(shí)，十八小時(shí)，三十小時(shí)······
阿曼達，看見(jiàn)了一絲陽(yáng)光，那是爸爸來(lái)救他們了！
在一片灰塵滿(mǎn)地，到處是血跡，到處是尸體的廢墟里，十四個(gè)六.七歲的孩子躺在一個(gè)三角形的房頂架里。他們有的悲慘地痛哭著(zhù)，有的嚇得大叫：“爸爸媽媽快來(lái)救我！”有的默默抽泣，好象無(wú)奈等待死神的召喚......
可其中有一個(gè)孩子神情自然，顯得非常鎮定，與其他人截然不同。他叫阿曼達，今年七歲。 他對悲慘痛哭的孩子們說(shuō)：“不要哭了，現在哭已經(jīng)沒(méi)有用了。只是徒勞消耗精力而已，現在我們唯一能做的就是保存體力等大人來(lái)救我們，我相信，他們一定能救我們的�！焙⒆觽兟�(tīng)到這里，立刻停止了哭泣。接著(zhù)，阿曼達又勸慰大家：“不要難過(guò)，要堅強起來(lái)�，F在我們的父母一定在外面想方設法的來(lái)救我們，我們要堅持，努力地活著(zhù)，如果我們就這樣死去，怎能對得起他們！”孩子 們的哭聲小了許多。阿曼達又摸了摸還在抽泣的孩子，說(shuō)：“不用悲傷了，我的父親曾向我許下諾言，無(wú)論發(fā)生了什么，他總會(huì )跟我在一起。他現在一定在外面努力的挖掘，想盡一切辦法找我們，要不了多久，他一定會(huì )救出我，也會(huì )救出大家，大家別怕，我們 一定不會(huì )死的！”
孩子們聽(tīng)了阿曼達的鼓勵，樂(lè )觀(guān)了許多。十四個(gè)孩子，手拉手，堅強地等待父親給他們打造的“生”之路。
學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文600字 篇2
臨近九月，新的一學(xué)期將開(kāi)始了，我的新學(xué)期生活即將翻開(kāi)了嶄新的'一頁(yè)，在這一學(xué)期里，我應該做些什么呢?我想：我要發(fā)揚我的優(yōu)點(diǎn)，做到再接再厲;改掉我的壞習慣，做到有錯必糾。所以，從現在起，我要有一份好的計劃書(shū)來(lái)輔導我學(xué)習，那就是:
上課前預習，找不懂的地方，上課時(shí)學(xué)習，解決不懂的地方，上課后復習，溫故而知新。
認真上每一節課。集中注意力，思考老師講的每一個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有聽(tīng)懂的地方課后向老師提問(wèn)，做到當天的知識當天融會(huì )貫通。
充分利用課堂時(shí)間。課堂上要及時(shí)配合老師，做好筆記來(lái)幫助自己記住老師講授的內容，尤其重要的是要積極地獨立思考，跟得上老師的思維與節奏。
課堂上做的筆記要在課后及時(shí)復習，不僅要復習老師在課堂上講授的重要內容，還要復習那些仍感模糊的認識。堅持定期復習筆記和課本，并做一些相關(guān)的題目。
找一個(gè)安靜的、舒適的地方學(xué)習。圖書(shū)館，安靜而沒(méi)有干擾。開(kāi)始學(xué)習時(shí)，應該全神貫注于功課，千萬(wàn)不能身在曹營(yíng)心在漢。
養成良好的學(xué)習習慣。改掉以往學(xué)習的粗心、邊看電視邊寫(xiě)作業(yè)、邊寫(xiě)邊問(wèn)、不獨立思考等學(xué)習惡習。制定可行的學(xué)習計劃并嚴格遵守。
嚴格按照學(xué)校的作息時(shí)間和安排自己的學(xué)習生活，除了上課時(shí)間外，晚自習時(shí)間做完各科作業(yè)，記5個(gè)英語(yǔ)單詞，預習下一章的數學(xué)課本，復習本章內容，做適量習題，加以鞏固。背誦所有科目必背的課文。
利用課外時(shí)間多閱讀中外名著(zhù)，加強寫(xiě)作，開(kāi)闊視野。
學(xué)習態(tài)度端正，認真改正自身的不良學(xué)習習慣，對待大小考試的成績(jì)要有正確的認識，深刻的自省，不驕不躁。
積極參加學(xué)校和班集體組織的各種活動(dòng)，團結同學(xué)，樂(lè )于助人。以?xún)?yōu)異的成績(jì)考上理想的中學(xué)。
這就是我的學(xué)習計劃書(shū)，希望我按照計劃書(shū)中的去做，期末考試可以取的優(yōu)異的成績(jì)。
學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文600字 篇3
我的家鄉在大西北的黃土高原上。這里土地貧瘠，十年九旱，樹(shù)木稀少，能看到的大多是杏樹(shù)。杏樹(shù)耐旱性強，莊前村后，山坡田埂上，甚至家家戶(hù)戶(hù)的院內都能看到杏樹(shù)的身影，一棵棵蒼勁挺拔，枝干遒勁。
春天里，春姑娘輕輕一撫，灰褐色的杏樹(shù)便抽出美麗的綠條，從上向下俯視，猶如一片綠毯鋪在土地上。三、四月份，杏花開(kāi)了，漫山遍野一片粉紅色，朵朵小花帶著(zhù)濃郁的清香讓人如癡如醉。春風(fēng)吹過(guò)，小花瓣悠閑地撒落在地上，像給大地又鋪上了一層粉紅色的地毯，軟綿綿的。杏花脫落后，長(cháng)出了杏葉，枝條上便結滿(mǎn)了綠杏子，那些嘴饞的小孩子忍不住摘幾顆放進(jìn)嘴里，迫不及待地吃起來(lái)，競相扮出各種鬼臉來(lái)。
夏天時(shí)，羞澀的杏子終于擠到了葉子的外面。有的泛著(zhù)紅，有的泛著(zhù)青，在炎炎烈日下，互不相讓?zhuān)瑢㈩B皮的孩子們一個(gè)個(gè)吸引到身旁。孩子們爬上樹(shù)，像猴子一樣抱著(zhù)樹(shù)枝左搖右晃，成熟的杏子便像《西游記》中的人參果一樣，紛紛從樹(shù)上掉落下來(lái)，落滿(mǎn)了地面。樹(shù)下的孩子可忙壞了，一個(gè)個(gè)張開(kāi)大口，狼吞虎咽，貪婪地品嘗著(zhù)熟透的甜杏子。吃好玩累后，勤快的孩子們便將剩下的杏子整理到一起，盛在竹籃或衣服兜里帶回家，給大人們分享。杏子收獲得多的人家，吃不完便把杏子剝開(kāi)，取出杏核后，將杏皮放在太陽(yáng)底下暴曬，直到杏皮完全脫水，用清水沖洗干凈，再次晾干，便成了杏干。人們可以用杏干到集市上換回日用品。
秋天，收獲之后的杏樹(shù)，葉子變黃了，一陣秋風(fēng)過(guò)后，片片杏葉打著(zhù)旋兒緩緩飄落下來(lái)，仿佛翩翩起舞的蝴蝶。人們把杏葉收集起來(lái)，有的做成樹(shù)葉工藝品，有的用來(lái)燒炕取暖，或者做牛羊的草料，真正是物盡其用。
嚴冬里，整個(gè)杏樹(shù)全身都變得光禿禿的，杏芽萎縮在枝條上，枝條外裹著(zhù)一層厚厚的“老繭”，以堅忍的毅力，在寒風(fēng)中巋然不動(dòng)，默默期待來(lái)年的春天。
杏樹(shù)種類(lèi)很多，如美國大接杏、山杏、苦糊杏、甜糊杏、面杏等等。成熟的杏子味道也不一樣，有的甜中帶酸，有的還有面粉的味道呢！人們將杏核和杏干一起賣(mài)給加工廠(chǎng)，加工出來(lái)的杏產(chǎn)品可多了，有杏脯、干杏核、脫水杏皮、杏仁露等等。家鄉的“會(huì )師牌杏仁露”就是用杏仁做的，味道純正甜美，冷熱均可飲用，適合各類(lèi)人群。各種各樣的杏產(chǎn)品，給家鄉人帶來(lái)了豐厚的經(jīng)濟效益。
這就是家鄉的標志——杏樹(shù)。
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