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也是一堂語(yǔ)文課作文600字（精選31篇）
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編為大家整理的也是一堂語(yǔ)文課作文600字，僅供參考，歡迎大家閱讀。
也是一堂語(yǔ)文課作文 1
這也是一堂語(yǔ)文課，但這卻是我小學(xué)生涯的最后一堂語(yǔ)文課。
那天，我們是來(lái)告別這所學(xué)校的，領(lǐng)完畢業(yè)證書(shū)，誰(shuí)都不想離開(kāi)。于是錢(qián)老師帶著(zhù)我們來(lái)到不遠處幼兒園的草坪上。幼兒園、小學(xué)時(shí)留下了不少回憶吧。錢(qián)老師看了看我們，又繼續說(shuō)：那么，現在每人發(fā)一張紙，把你想對我說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
剛開(kāi)始大家議論紛紛，有的說(shuō)老師是不是特矯情，有的.說(shuō)怎樣才寫(xiě)的優(yōu)美，有的在想寫(xiě)幾行才合適。
當我們提筆寫(xiě)時(shí)，四周都安靜了。大家全神貫注，哪怕是姚明出現我們眼前，我們也感覺(jué)不到。我寫(xiě)了好多，筆根本停不下來(lái)。哪怕只想出了一年時(shí)間，那些美好的往事卻歷歷在目。哪怕只相處了一年時(shí)間，面臨分手還是心潮奔涌。我覺(jué)得鼻子酸酸的，似乎稍一動(dòng)情，就會(huì )大哭起來(lái)。我覺(jué)得，自己從沒(méi)有那么認真過(guò)，從沒(méi)有那么文思泉涌過(guò)。這個(gè)地方的每一株草、每一棵樹(shù)，好像都成了我小學(xué)生活的印記。
好，同學(xué)們，交上來(lái)吧。錢(qián)老師站在前面柔柔地和我們說(shuō)。我慢慢抬起頭，夕陽(yáng)斜射在我們的臉龐上，微風(fēng)吹拂，黑發(fā)飄動(dòng)。我望了望老師，消瘦的臉龐，苗條的身材，幾綹頭發(fā)貼在臉上，眼圈微紅。老師舍不得我們。
一張張寫(xiě)滿(mǎn)祝福、回憶的紙承載著(zhù)數不清的不舍、留戀。
老師坐在草坪上一張一張仔仔細細地讀著(zhù)。過(guò)了一會(huì )兒，錢(qián)老師把我們召集在一起：這是我看到的最好的片段了，老師要告訴你們作文要領(lǐng)，那就是只有真情流露才能寫(xiě)出好文章。
這不是一堂平常的語(yǔ)文課，沒(méi)有黑板，沒(méi)有講臺，沒(méi)有課本，沒(méi)有桌椅。這是一堂特別的語(yǔ)文課，里頭除了語(yǔ)文，還有情感和記憶。
也是一堂語(yǔ)文課作文 2
一杯熱茶，一本語(yǔ)文書(shū)。我靜靜地坐在房間里，聽(tīng)著(zhù)外面涼爽的秋風(fēng)，感覺(jué)春天還離我們很遠。一片樹(shù)葉從我窗前飄過(guò)，這不經(jīng)意讓我想起了去年秋天的一件事。
那是一個(gè)萬(wàn)里無(wú)云的晌午，金色的太陽(yáng)釋放出幾縷的陽(yáng)光照射在馬路上，顯得斑駁陸離。于是我繼續慢步前行，忽然眼前一棵枯樹(shù)屹立在那，我迅速跑去，只見(jiàn)地面上一大片樹(shù)葉凌亂在地上。
忽然一陣風(fēng)吹向樹(shù)葉堆中，樹(shù)葉在空中飄拂著(zhù)，好像蝴蝶在翩翩起舞。這時(shí)，一片樹(shù)葉在我眼前飄來(lái)飄去，還繞著(zhù)我轉了幾圈，悠悠地它落在了地面上，我看著(zhù)它那落寞的樣子，于是把它從地上撿了起，仔細地端詳著(zhù)……
原來(lái)我手上拿著(zhù)的是一片梧桐葉，我便把它捧在手掌心上，它是那么的瘦小，泛黃的葉面已破爛不堪，像一方燒焦的'步，迎著(zhù)秋風(fēng)還不時(shí)發(fā)瑟瑟的干響。它多像一位飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，還突露出靜脈，我幾乎看不到它全身紅潤的血肉。我輕拂去它表面的塵土，依稀尚存的一抹綠意，也快被焦黃蠶食殆盡，它已經(jīng)慢慢地走出生命的陣地，最終它終結了。
風(fēng)吹向樹(shù)葉的簌簌聲，仿佛在向我述說(shuō)一個(gè)感人說(shuō)著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的故事……我靜靜地聆聽(tīng)聽(tīng)著(zhù)。
這是最后的一絲綠色，正是它昨日輝煌的證明，今天它老了，但生命的印痕留留，不朽地精神永存。它靜悄悄地從樹(shù)上飄落下來(lái)。沒(méi)有告別的儀式，也沒(méi)有肅殺的秋風(fēng)相伴。我輕輕地把它放回了原位。
“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”，這殘枯的樹(shù)葉至死還不能忘記自己的生存價(jià)值，死了還在為明天的生命做出自己的貢獻，那我還擔心什么呢？
“兒子，發(fā)什么呆呢？”老媽似乎已經(jīng)站在我后面很久了�！皼](méi)什么，我在看語(yǔ)文書(shū)�！蔽壹泵卮�。
語(yǔ)文書(shū)是一篇篇充滿(mǎn)哲理，詩(shī)意的好文章。如今，梧桐葉又幫我上了一堂語(yǔ)文課。
也是一堂語(yǔ)文課作文 3
人生于自然，感悟于自然，創(chuàng )作于自然�？梢哉f(shuō)，人所有學(xué)來(lái)的一切都離不開(kāi)自然，它是世界上最博大的課堂。一片茂密的荷花就給我上了一堂受益匪淺的語(yǔ)文課。
那是一池靜立著(zhù)的荷花。七八月的風(fēng)，輕輕地拂過(guò)水面，水波不驚，仿佛也在配合著(zhù)荷花續著(zhù)這個(gè)和諧而又安詳的夢(mèng)。天空不知怎地，也蒙上了一層薄紗，或許是不忍讓毒辣的陽(yáng)光燒灼那婀娜多姿的身影，又或許是因為見(jiàn)了那花兒而羞澀了吧。對岸的青草軟綿綿地伏在地上，似乎也融入這恬靜的夢(mèng)中。時(shí)而行人路過(guò)，匆忙的腳步變得舒緩了，慌亂的神情變得松弛了，煩躁的心變得柔和溫暖了。那一池荷，以驚人的魅力感染著(zhù)身邊的一切。
但是，你若見(jiàn)到那池荷花，絲毫不會(huì )驚異那強大的感染力竟源于這么小的荷花。
荷葉郁郁蔥蔥，放眼望去，滿(mǎn)池都是碧玉般的荷葉。在綠葉的縫隙中露出池塘的一角，你甚至會(huì )懷疑那是否是清晨時(shí)留下的露珠。近處，蜻蜓繞著(zhù)荷葉來(lái)回地飛著(zhù)，累了，便棲在荷葉上，與這荷塘融為一體，已分不出哪兒是蜻蜓，哪兒是荷葉了。漸漸地，我看見(jiàn)了那“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的景象，理解了楊萬(wàn)里對荷花的期待，領(lǐng)悟了身心與自然融為一體的高尚境界。在這片荷塘中，最惹眼的莫過(guò)于那幾朵潔凈的荷花。它雖沒(méi)有完全綻放，卻給我帶來(lái)強烈的視覺(jué)沖擊。每一朵荷花都晶瑩透徹，仿佛被洗滌過(guò)一般。那粉色與白色交融的花瓣，有如一朵美麗的霞云，被刻在了白玉上，遠遠看去，就如在潔白無(wú)暇的.雪中，燃起了一片火。這難道不是“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”中所描繪的場(chǎng)景嗎？這永久不變的景象，讓我親身感受到了一千多年前的觸動(dòng)，透徹地領(lǐng)悟了這一句中作者那激動(dòng)不已的心情，品味了語(yǔ)言的無(wú)窮奧妙。
這也是一堂語(yǔ)文課，一堂亙古不變的自然語(yǔ)文課。是大自然，賦予了我如此精妙的寫(xiě)作題材，給我創(chuàng )作的火花；也是它，給予我如此深沉的感觸，讓我領(lǐng)悟了文學(xué)的博大精深。
也是一堂語(yǔ)文課作文 4
真難忘呀，回想起來(lái)，我真的不知道如何感謝我的班主任，她的用心良苦。一次語(yǔ)文課，班主任黃老師并沒(méi)有拿來(lái)教案，卻拿來(lái)了一本書(shū)，并且神秘的說(shuō)，你們想不想知道21世紀愛(ài)因斯坦的照片呢，那還用說(shuō)，當然。我先是感覺(jué)有點(diǎn)新鮮，接著(zhù)又有納悶，黃老師為什么知道21世紀愛(ài)因斯坦的照片呢。游戲規則‘一個(gè)一個(gè)上來(lái)，可以做表情動(dòng)作，不可以說(shuō)出里面的內容。
開(kāi)始了，第一個(gè)上去的是王卓，他先是愣了一下，然后就捧腹大笑，這表情真讓人牽腸掛肚呀，是誰(shuí)呀。
第二個(gè)是李子恒，他蹦蹦跳跳得走上去，小心翼翼的看了一眼，不禁捂著(zhù)肚子，笑著(zhù)走回座位，一時(shí)間剎不住車(chē)。
我更奇怪了，他們上去看了什么，都做出這么古怪的'動(dòng)作，一個(gè)大大的問(wèn)號在我心中不停的搖晃著(zhù)，老師究竟葫蘆里賣(mài)的是什么藥。
三個(gè)四個(gè)五個(gè)六個(gè)……盡管他們的表情都不一樣，但都神秘息息的。
終于輪到我了，我懷著(zhù)激動(dòng)而又迫切地心情走上了講臺，探頭一看，這。這不就是自己?jiǎn)帷?/p>
我也情不自禁的捂住肚子笑得前俯后仰。我們都看完了，黃老師問(wèn)，你們看到的是誰(shuí)呀，我們異口同聲的說(shuō)是自己。
原來(lái)老師是讓我們看自己，希望我們以后成為愛(ài)因斯坦一樣為國家做貢獻得人，有愛(ài)因斯坦那樣聰明，老師真是用心良苦呀。
也是一堂語(yǔ)文課作文 5
你知道給我印象最深的一堂課是那堂課嗎？我可以毫不猶豫地告訴你，給我印象最深的就是一個(gè)星期前周老師上的'那節語(yǔ)文課。那一節語(yǔ)文課我們是在開(kāi)心之中學(xué)到了很多知識。
一開(kāi)始上課，周老師就讓我們計算，用學(xué)號除以4，余數相同的排成一隊，這樣我們就排成了四隊。隊排好后，到底要做什么呢？我的心里既非常激動(dòng)又恍恍不安地猜測著(zhù)。這時(shí)，周老師說(shuō)，到多媒體教室去。我聽(tīng)了真是開(kāi)心。
來(lái)到多媒體教室，老師讓我們每組先推選出一個(gè)組長(cháng)，我們組最后選出唐晉觀(guān)同學(xué)當組長(cháng)。接下去老師宣布開(kāi)始比賽，第一輪比賽是寫(xiě)成語(yǔ)，看看那一組想出的成語(yǔ)最多。我們組的同學(xué)馬上圍成一團，七嘴八舌地議論起來(lái)，最后我們絞盡腦汁只寫(xiě)出了七個(gè)成語(yǔ)，加了7分。
第二場(chǎng)比賽是猜字迷，剛開(kāi)始我們組一個(gè)也猜不出，后來(lái)我仔細觀(guān)察發(fā)現了規律，被我猜對了3個(gè)字迷，我很開(kāi)心，這次就是我對我們組的貢獻最大，加了3分。
最后一場(chǎng)比賽就像電視上的《幸運52》節目一樣，我們十個(gè)人猜組長(cháng)做的動(dòng)作是什么意思，他做的動(dòng)作真是滑稽可笑，讓人搞不懂，我們笑破了肚子，可就是猜不出。結果我們組輸得好慘！
最后，我們組得了第三名，真是不光彩，可這節課我還是過(guò)得很開(kāi)心！我想：以后只要我們加倍努力，博學(xué)多才，就一定能取勝！
也是一堂語(yǔ)文課作文 6
那次，一節語(yǔ)文課。我剛升入初中不久，和老師也不熟悉。
和其它老師不同，我們的語(yǔ)文老師省略了那剛開(kāi)學(xué)幾天的溫柔，只要你敢做與語(yǔ)文課堂無(wú)關(guān)的事情。她就敢用一招獅子吼喊住你，絲毫不留一點(diǎn)面子，不管是不是剛認識。她的喊聲充滿(mǎn)了威嚴和震懾力，兩只炯炯有神的眼睛直勾勾地瞪著(zhù)你，讓你一句話(huà)也不敢說(shuō)。而我就是受害者之一。但那次也是我最受益，也最喜歡的一堂課。
那時(shí)，我還停留在小學(xué)老師開(kāi)學(xué)之初對待學(xué)生的方式，所以在語(yǔ)文老師的課堂上“放肆”起來(lái)。講小話(huà)，和同桌玩鬧……老師仿佛察覺(jué)到了什么，于是朝我這惡狠狠地瞪了一下。隨后又恢復了正常，繼續專(zhuān)心為同學(xué)們講課。因為那一瞪我愣了一下，趕緊裝作用心聽(tīng)課。同時(shí)，我也有些疑惑，剛剛開(kāi)學(xué)，因為不熟悉，所以老師應該礙于面子，視而不見(jiàn)才對��！我不解的撓了撓頭，一臉疑惑。
過(guò)了一會(huì )兒，我又控制不住自己，不再認真聽(tīng)課。這時(shí)，老師猛地一下回過(guò)身來(lái)，把手中的'書(shū)狠狠地摔在鐵制的講臺上，發(fā)出了震耳欲聾的聲音，接著(zhù)用手指著(zhù)我，大喊道：“第五小組的第二位同學(xué)！給我站起來(lái)！你在干什么，這是課堂！不是嬉戲打鬧的地方，要玩就去上幼兒園，別在這丟人現眼，玷污了這神圣的課堂！”接著(zhù)冷哼一聲，繼續上課。全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲，我羞愧極了。
在那之后，我上課再也不敢搞小動(dòng)作了，只敢專(zhuān)心聽(tīng)講。那一堂課，是我最喜歡的一堂語(yǔ)文課。
也是一堂語(yǔ)文課作文 7
今天的語(yǔ)文課上，一看到黑板上的生字“竣”，我心里就犯愁：跟這個(gè)字音同形近的字有好幾個(gè)，我現在真不知道怎么區分它們了。
語(yǔ)文老師一臉微笑，他指著(zhù)“竣”字說(shuō)：“這個(gè)字的兄弟特別多，他們的叫法一樣，長(cháng)相也差不多。今天，老師把他們請到一起來(lái)，讓大家辨識辨識。今后你們就不至于把大哥當作三哥，三弟當成四弟了！”同學(xué)們一聽(tīng)，頓時(shí)來(lái)了興趣。
老師隨即在黑板上寫(xiě)下了四個(gè)字：峻、竣、駿、俊。指著(zhù)“峻”字，老師的笑容更燦爛，他說(shuō)：“這位該是他們中的大哥了，‘山’字旁表示他身材高大，他高大的身影常出現在‘險峻’、‘崇山峻嶺’之類(lèi)的詞語(yǔ)中。這位大哥很?chē)绤�，他威嚴的`面孔總是出現在‘嚴峻’、‘嚴刑峻法’這樣的詞語(yǔ)里�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)得津津有味，我一邊聽(tīng)，一邊暗暗發(fā)笑。
“這一位應該是二哥�！崩蠋熤钢�(zhù)“竣”說(shuō)，“他是一位出色的工程師，他搞成功了一個(gè)又一個(gè)工程。因此，人們常說(shuō)‘竣工’。正因為是他讓一個(gè)個(gè)巨大的工程傲然挺立，所以人們就用‘立’字作他的部首�！�
“至于這兩位弟弟，大家一定不陌生�！崩蠋熤浮膀E”和“俊”說(shuō)道，“好馬就叫‘駿’，好看的人才叫‘俊’。愿男同學(xué)將來(lái)都成為英俊的小伙子，女同學(xué)將來(lái)都長(cháng)成俊俏的姑娘�！�
“哈哈哈……”教室里爆出了一陣哄笑，有幾個(gè)女生不好意思地低下了頭。
語(yǔ)文老師妙語(yǔ)連珠的講解驅散了我心頭的愁霧，我敢肯定，我今后再也不會(huì )將“嚴峻”寫(xiě)成“嚴竣”，“竣工”寫(xiě)成“俊工”了。
也是一堂語(yǔ)文課作文 8
今天，由樓老師給我們上一堂語(yǔ)文課，樓老師可是全諸暨最優(yōu)秀的教師之一，這堂課她給我們介紹了豐子愷老先生。
上課鈴響了，樓老師邁著(zhù)輕盈的步伐走進(jìn)了教室，給我們介紹起豐子愷這位名人了。樓老師首先打開(kāi)大屏幕，屏幕上出現了豐子愷的漫畫(huà)：一個(gè)中年男子手牽著(zhù)一個(gè) 女孩，小女孩頭上插著(zhù)一根筆直的'東西，樓老師讓我們猜那根東西是什么。有的同學(xué)說(shuō)：“是天線(xiàn)�！庇械恼f(shuō)：“是木棍�！庇幸晃煌瑢W(xué)說(shuō)：“是稻草�！崩蠋熣f(shuō)： “對，就是稻草�！痹S多同學(xué)不明白：插根稻草干什么呢？老師接著(zhù)說(shuō)：“以前在豐子愷的家鄉有一種習俗，凡是要賣(mài)出去的東西，上面就一定要插根稻草，現在這 根稻草插在小女孩頭上，就是要把小女孩給賣(mài)了，現在并不多見(jiàn)，但在以前他的家鄉是經(jīng)�？匆�(jiàn)的�！�
豐子愷一直都希望保持著(zhù)一顆童心，因為他曾說(shuō)：“要是人人都保持著(zhù)一顆童心，那么整個(gè)世界都天真無(wú)邪的，整個(gè)世界都太平了。據說(shuō)，豐子愷最崇拜的人就是他 那只有四歲的兒子瞻瞻。瞻瞻的愛(ài)好說(shuō)是哭。當他通過(guò)凳子爬上桌子時(shí)，凳子翻倒了，它不起來(lái)，瞻瞻就哭；當水壺翻倒了，不起來(lái)，他也哭；當看見(jiàn)自己的爸爸有 腋毛，以為是黃鼠狼，就嚇哭了、。
這節課老師講了許多關(guān)于豐子愷的事，不僅輕松而且有趣，希望下次還能上這樣的課。
也是一堂語(yǔ)文課作文 9
聽(tīng)，那朗朗的讀書(shū)聲，讓人不自覺(jué)地陶醉其中。是語(yǔ)文課嗎？不錯，就是語(yǔ)文課。那抑揚頓挫的聲音，就是我們袁老師的聲音。
上課鈴響了，袁老師走了進(jìn)來(lái)，看起來(lái)精神飽滿(mǎn)。而我們，就是朝氣蓬勃的青少年。第一次見(jiàn)面，我們彼此之間都有一點(diǎn)陌生。
袁老師首先問(wèn)我們怎樣去理解“語(yǔ)文”這個(gè)詞。每個(gè)人的理解方式都不一樣，而我覺(jué)得：“語(yǔ)文是一種在言語(yǔ)上的一種表達方式。如果語(yǔ)句深刻，人們就會(huì )深深地去思考，在思考過(guò)程中，就會(huì )進(jìn)入語(yǔ)文的境界�！闭Z(yǔ)文，是一種交流工具，可以讓我們和別人亳不費力地交流；語(yǔ)文，是一種溝通方式，讓我們和陌生人去溝通。
老師還讓我們猜字謎，雖然這些字謎很簡(jiǎn)單，但是卻很深刻。在我的腦海中留下了深刻的印象。袁老師還教我們怎樣去記一個(gè)字、一個(gè)詞語(yǔ)。而且讓我們看了幾個(gè)故事，那幾個(gè)故事都用不同的方式、方法去表達雖然表達的方式不一樣，但意思卻是一樣的。這節語(yǔ)文課讓我學(xué)到了很多東西，又讓我對語(yǔ)文的了解更上一層樓！
老師引領(lǐng)我們進(jìn)入了語(yǔ)文的'世界，我們情不自禁地喜歡上語(yǔ)文這門(mén)課程
“語(yǔ)文”這個(gè)詞，讓我對它的了解更深刻了�，F在，我更喜歡語(yǔ)文這門(mén)課程了。語(yǔ)文就是我的好朋友。我以后一定要好好學(xué)習，天天向上，學(xué)好語(yǔ)文，學(xué)好每一門(mén)課程，讓我的成績(jì)更優(yōu)異！
也是一堂語(yǔ)文課作文 10
”我不想再上課了!“”咚“穆老師突然板著(zhù)臉，接著(zhù)便氣沖沖地走出了教室，我們都很奇怪，不是好好在上課的嗎?怎么她突然變成這樣?
馬上我們就以為穆老師是想和我們開(kāi)個(gè)玩笑吧，沒(méi)事的，我們靜靜地坐在教室里，等待穆老師笑容滿(mǎn)面地回來(lái)，一分鐘過(guò)去了，二分鐘，三分鐘……班長(cháng)忍不住，離開(kāi)教室去找老師，突然班長(cháng)笑嘻嘻地回到座位上說(shuō)：”穆老師來(lái)了�！拔覀兞ⅠR都挺直腰桿，帶著(zhù)微笑迎接穆老師回來(lái)，結果卻是班長(cháng)搞錯了，根本沒(méi)請動(dòng)老師，他只好又去，接連三次都被老師無(wú)情地拒絕，我憤怒了，”這老師怎么當的?我們又沒(méi)犯錯，為什么無(wú)緣無(wú)故的.走掉呢?這不公平!我討厭穆老師�！�
班長(cháng)讓我們預習新課文，我打開(kāi)書(shū)看見(jiàn)老師給我打的分和評語(yǔ)：三顆星，加油!你背的很流暢，很好 !現在我好想把它撕掉，這些都是虛偽的，我耳邊回想起她那柔和的聲音，真好，真溫柔，真和藹可親啊!可沒(méi)想到穆老師現在無(wú)情地告訴我們，她覺(jué)得我們班現在很差。每次上課總是冷冷淡淡的，提前十分鐘就下課了，我心中憤憤不平，”我好想您再回來(lái)繪聲繪色的給我們上一課吧，我們一定認認真真聽(tīng)，積極舉手發(fā)言，請您不要總是說(shuō)四(1)班好，我們班差，只要您心情好，用高興的語(yǔ)言給我們及時(shí)鼓勵一下，我們就一定不會(huì )辜負您的希望!“
那一節被中斷了的語(yǔ)文課，讓我很難過(guò)。
也是一堂語(yǔ)文課作文 11
來(lái)到學(xué)校后，我一直很期待上課。我的哥哥告訴我，中學(xué)與小學(xué)，不管是學(xué)習，還是態(tài)度，都是截然不同的。因此，我既期待又緊張，一刻也不敢松懈，不敢大意。
我一直以來(lái)都很熱愛(ài)語(yǔ)文這門(mén)功課，所以我希望可以盡早上第一節語(yǔ)文課。但是上了中學(xué)，課程也很多，想要早點(diǎn)上第一堂語(yǔ)文課，恐怕也會(huì )很難。
等啊等啊，盼啊盼啊，終于到了語(yǔ)文課。上課鈴響了，一位面帶笑容的老師緩緩走進(jìn)教室，“唰唰唰”，一雙雙雪亮的眼睛齊刷刷的看向了老師。老師帶著(zhù)花一般的'笑容打開(kāi)了多媒體，細致地講述了中學(xué)與小學(xué)的差別�！昂�，同學(xué)們，下面，我們正式上課。老師先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，‘什么是語(yǔ)文’？”
同學(xué)們思來(lái)想去，都說(shuō)出了自己心里的語(yǔ)文。而唯獨只有我，坐在那里紋絲不動(dòng)。一直到這個(gè)問(wèn)題回答時(shí)間結束，我還是不吭氣兒，我很氣餒。但是老師說(shuō)我總有辦法讓你可以變得自信。
我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，老師還準備了趣味滿(mǎn)滿(mǎn)的“猜字謎”！說(shuō)著(zhù)想著(zhù)，各說(shuō)各的謎底，各說(shuō)各的理由，這下可好了，都爭著(zhù)吵著(zhù)，都很自信，也很開(kāi)心。
這堂語(yǔ)文課，讓我戀上了語(yǔ)文，迷上了老師，喜歡上了這種上課的方式。感謝這堂語(yǔ)文課，感謝老師，是你讓我愛(ài)上了學(xué)習！雖然我膽小，不敢站起來(lái)發(fā)言，但我相信，我會(huì )變得勇敢，會(huì )變得自信！
也是一堂語(yǔ)文課作文 12
我還喜歡時(shí)不時(shí)在教室外墻上看一張小小的照片：男生一列，女生一列，都緊閉著(zhù)雙眼，緩緩前進(jìn)的模樣。
語(yǔ)文室外課，用海倫.凱勒的心去觸摸春天。
猶記得那天上午，春光明媚，教室里卻一個(gè)人都沒(méi)有。學(xué)習了《再塑生命》，老師帶我們去感受春天——觸摸春天！
完全是抱著(zhù)玩的心態(tài)。潮濕的空氣夾雜著(zhù)甜絲絲的味道，似乎今天才發(fā)現校園那么美。一池春水，兩座涼亭，三條小路，四個(gè)區域，無(wú)數春天的氣息彌漫于50多個(gè)人的周側。
老師說(shuō)，每個(gè)人都來(lái)觸摸春天，男生一列，女生一列。一個(gè)人的.手臂搭在另外一個(gè)人肩上，緊閉著(zhù)雙眼，從長(cháng)廊一直走過(guò)石子路，小道，花壇邊，然后是目的地。
很短的時(shí)間內，大家都積極參與進(jìn)活動(dòng)來(lái)了。閉上眼睛，將雙手搭在前一個(gè)人肩上。將信任完全托付給他。將自信完全籠罩自己。耳邊似乎響起更多的雜音，黑暗襲來(lái)，腦�？瞻�，腳下坑坑洼洼的鵝卵石路。全面顫，后面就晃，因為黑暗，所以每一小步都踏得比過(guò)去更穩當。感覺(jué)前面的人似乎速度在下降。哦，臺階。前車(chē)之鑒，后路之師。有了預警，更穩穩當當。腦中浮現小時(shí)候的游戲，同樣黑暗。因為信任而心安，便沒(méi)有睜眼偷窺的念頭。
很快便到達目的地。睜開(kāi)眼，與陽(yáng)光撞個(gè)滿(mǎn)懷，毫無(wú)損傷。
突然明白了海倫為什么會(huì )一直奮斗并且很好地生存下去。這與她的努力有關(guān)，更重要的是她對身邊的人足夠信任，能夠寄托。
相信生活，生活處處是真理。
信賴(lài)，往往創(chuàng )造著(zhù)美好的境界！
也是一堂語(yǔ)文課作文 13
語(yǔ)文如一杯香茗，獨享茶之韻味，又不乏苦澀。又似小小李子，得其內涵，要有不畏艱辛的勇氣。語(yǔ)文課無(wú)處不在，他在每個(gè)人內心深處。
聆聽(tīng)大自然，從空曠原野上看到語(yǔ)文。隨風(fēng)搖擺的花兒，一縷孤煙扶搖而上，在滴送大漠孤煙直長(cháng)河落日圓，也可謂入情入境了。
于是我便被古詩(shī)深邃的內涵，迷離的外表折服了。我開(kāi)始愛(ài)上了古詩(shī)，也愛(ài)上了語(yǔ)文，中國詩(shī)詞大會(huì )熱播期間，我專(zhuān)門(mén)找了本書(shū)來(lái)做。品讀每一個(gè)字余味悠長(cháng)，更讓我對古詩(shī)文懷有一片赤誠之心。
黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)寫(xiě)的是李賀誓死勿敢忘憂(yōu)國的英雄氣概。古詩(shī)不僅勾勒物，突出人的情感。有的含蓄娓娓道來(lái)，有的粗曠透露真情，相信這就是為什么歷代佳作可以萬(wàn)世傳唱的原因吧！
大自然與古詩(shī)人之間有必要的聯(lián)系。觀(guān)錦繡山川又有懷才不遇之感，就有了巴山楚水凄涼地，二十三年年棄置身這豐滿(mǎn)的情感。哪怕一間破茅屋，杜甫也能寫(xiě)出安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏的人民疾苦。大自然啟發(fā)于騷人，升華于詩(shī)句。
李清照婉約，杜甫憂(yōu)民，王昌齡邊塞情，無(wú)不彰顯自己獨有的風(fēng)采。我讀古詩(shī)文，讀出了詩(shī)人的內心，感到了他們因個(gè)而異的`復雜心理。
何為語(yǔ)文？它是一種文字，一種語(yǔ)言，一個(gè)朗朗上口的兒歌，它真正藏在每個(gè)人的內心深處。我熱愛(ài)語(yǔ)文，熱愛(ài)大自然，迷倒在語(yǔ)文的古詩(shī)文腳下。
也是一堂語(yǔ)文課作文 14
今天中午，老師走進(jìn)教室，神秘地對我們說(shuō)：“今天下午語(yǔ)文課上，大家要帶一些餅干來(lái)�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了，都樂(lè )了。既高興又納悶，不知道老師的葫蘆里究竟賣(mài)的是什么藥。大家你看看我，我看看你，個(gè)個(gè)丈二和尚摸不著(zhù)頭腦。
好不容易盼到了下午上語(yǔ)文課了。大家都迫不及待地拿出餅干，饞得口水直流，都快變成小饞貓了�？粗�(zhù)我們憨厚可愛(ài)的樣子，老師忍不住哈哈大笑起來(lái)。大家的餅干真是形態(tài)各異，有的是圓形，有的是空心的，有的是長(cháng)方形的，還有的是正方形的，教室里立刻發(fā)出了餅干香味。
謎底終于解開(kāi)了，原來(lái)老師是讓我們用自己的智慧來(lái)咬出不同的物體和形狀。我們大家議論紛紛，有的說(shuō)要咬成骨頭，有的說(shuō)要咬成小房子，還有的說(shuō)要咬成手（）。開(kāi)始咬餅干了，我看了看手中的餅干，想：咬什么呢？對了，咬連衣裙吧！我三咬兩咬，就咬出來(lái)了�？墒�，這件連衣裙歪歪扭扭的`，不怎么漂亮，經(jīng)過(guò)我的修改，它終于變成了我們班最最好的作品。
再看看周?chē)耐瑢W(xué)。我前面的同學(xué)劉劍，他不管三七二十一，就把餅干給“消滅”了。梅中鈺的餅干變成了一個(gè)彎月亮，好像“天狗”把月亮咬了一口，當然，“天狗”就是她嘍！
這節有趣的“餅干”課在同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)中結束了。真希望下次還有這樣的課呀！
也是一堂語(yǔ)文課作文 15
今天下午第一節是語(yǔ)文課，鄒老師滿(mǎn)面笑容地走進(jìn)教室，告訴我們，今天我們來(lái)玩句子游戲 。 第一輪是用“誰(shuí) 干什么”。鄒老師請了兩名同學(xué)，第一名是曾嘉欣，第二名同學(xué)是張逸辰，鄒老師給了他們兩塊小黑板，各寫(xiě)各的，不能讓別人看見(jiàn)。曾嘉欣是寫(xiě)的李家霖，張逸辰寫(xiě)的是跑步，組合起來(lái)，這個(gè)句子就是李家霖跑步。等我們把句子念完，大家都笑起來(lái)了，我同桌都笑得拍桌子了。后面我們還說(shuō)了很多很多的句子，也有很多很多的同學(xué)都笑起來(lái)了。教室里變得很吵很吵了。
第二輪是用“時(shí)間 誰(shuí) 干什么”。鄒老師又請了三位同學(xué)，第一名是黃天琛,第二名是陳子軒,第三名是沈子未.鄒老師各給了他們三個(gè)人一人一塊小黑板.黃天琛寫(xiě)了下午3:00,陳子軒寫(xiě)了高爾基在,沈子未寫(xiě)了跳高,組合起來(lái),這句話(huà)就是下午3:00高爾基在跳高.我們念完這句話(huà)后,也有很多很多的同學(xué)笑起來(lái)了.這次比賽中,我也去了.
有三個(gè)同學(xué),我寫(xiě)的是跳水.我們這三個(gè)同學(xué)寫(xiě)的詞語(yǔ)組合起來(lái),就是早上鬼在跳水.這一次笑的人更多了.后來(lái),其他同學(xué)還用了“時(shí)間 誰(shuí) 地方 干什么”然后,我們四人小組還討論,我們這組有譚子瑤、陳子軒、沈子未和我。譚子瑤寫(xiě)的`是藍鯨的肚子里，陳子軒寫(xiě)的是小花在，沈子未寫(xiě)的是三更半夜，我寫(xiě)的是倒垃圾。組合起來(lái)，這個(gè)句子就是三更半夜小花在藍鯨的肚子里倒垃圾。這一節課玩得真的好開(kāi)心！
也是一堂語(yǔ)文課作文 16
語(yǔ)文課是我們學(xué)生學(xué)習的一項主要學(xué)科，尤其是復習階段時(shí)，語(yǔ)文課顯得更加寶貴，因為每一堂語(yǔ)文課老師都會(huì )給我們進(jìn)行強化復習，好助我們期末考試時(shí)一臂之力�？捎行┩瑢W(xué)卻不好好聽(tīng)課，不認真完成作業(yè)，讓左老師生氣。今天左老師就在語(yǔ)文課上“捉”到了幾個(gè)這樣同學(xué)。
時(shí)光倒退至語(yǔ)文課上……
左老師正在認真地講課，同學(xué)們大部分聽(tīng)得都很認真，左老師的眼神這時(shí)卻定在了Z同學(xué)身上。在老師注視下，正在說(shuō)話(huà)的Z同學(xué)如夢(mèng)初醒，尷尬地停止了“演講”�！癦！坐到后面去！”Z同學(xué)認錯態(tài)度比較好，乖乖地走向教室后方。
左老師又繪聲繪色地開(kāi)始講課，講到試卷錯的比較離譜的地方時(shí)，她就會(huì )讓做錯的同學(xué)站起來(lái)，苦心婆心地再次提醒我們要認真做作業(yè)，下次不要犯同樣的錯誤。
當大家都在聚精會(huì )神地聽(tīng)左老師講課時(shí)，S同學(xué)卻沉浸在自己的世界里。左老師怒道：“S，把課外書(shū)拿上來(lái)！”
“丁零零”，下課鈴響起來(lái)，左老師結束了講課，但她仍不放過(guò)寶貴的課間休息時(shí)間：“H，把筆、本子拿著(zhù)，去我辦公室！”H同學(xué)想說(shuō)什么，左老師又說(shuō)：“我不想聽(tīng)解釋?zhuān)「易甙�！�?/p>
雖然下課了，但左老師生氣的.身影卻一直浮現在我的腦海中，我突然心疼起左老師來(lái)，臨近期末，左老師每天有改不完的作業(yè)，還要為班上的同學(xué)操心、生氣，每天都很累。老師這么辛苦地為我們，我們呢？我們應該用好成績(jì)回報才是。
也是一堂語(yǔ)文課作文 17
每次看見(jiàn)小朋友們在玩游戲，我就會(huì )想起上周星期五的一節語(yǔ)文課。
語(yǔ)文老師來(lái)后叫我們都把桌子上的東西都放進(jìn)去，還說(shuō)和我們玩一個(gè)游戲。我們都很疑惑，語(yǔ)文課不是學(xué)課文，寫(xiě)作業(yè)嗎？怎么是游戲呢？但我們還是很開(kāi)心，把東西都收進(jìn)去了，因為可以玩一個(gè)游戲了。
我們收完?yáng)|西后，老師說(shuō)起了游戲規則，老師說(shuō)：“我這里有一個(gè)禮盒，禮盒里有一張紙條，傳的時(shí)候要由“s”開(kāi)來(lái)傳，接到后要聞一下，這個(gè)禮盒的香氣，再傳給下一個(gè)人，音樂(lè )響起就開(kāi)始，音樂(lè )結事就停。老師把禮盒交給饒鴻炳，音樂(lè )開(kāi)始了，禮盒也被傳了起來(lái)。當我接到禮盒時(shí)，我深吸一口氣，��！真香��！我舍不得將禮盒傳給下一個(gè)人。
禮盒傳到頭了，可又被傳回來(lái)了，傳到楊璇那兒時(shí)音樂(lè )停了下來(lái)。楊璇高興地走上講臺，拿出里面的紙條，大聲說(shuō)出上面寫(xiě)的`字，是“你前面的人和后面的人將要受到嚴峻的考驗”。李浩華和陳宇琪只好上臺去接受考驗，結果表現出兩個(gè)人做得都非常好。
禮盒又被傳了起來(lái)，這一次傳到了饒鴻炳的手里，饒鴻炳找了唐詩(shī)和曾志偉，表演時(shí)饒鴻炳連連出錯，惹得大家哈哈大笑。
第三次傳到了劉官金那兒，紙條上寫(xiě)著(zhù)只要大聲說(shuō)出自己的名字，就能得到具有紀念意義的一件物品，我們羨慕得臉都紅了。
這節課真好完，真希望再玩一次！
也是一堂語(yǔ)文課作文 18
今天的語(yǔ)文課上，姜老師帶著(zhù)我們玩“畫(huà)鼻子”的游戲，真是有趣極了。
付老師首先到黑板上畫(huà)了一個(gè)沒(méi)有鼻子的怪孩子的臉。然后宣布了游戲規則。她笑容可掬地說(shuō)：“現在我要請一位同學(xué)，用紅領(lǐng)巾把她們的眼睛蒙上，然后在原地轉三圈，過(guò)后到黑板上給孩子的臉上添上鼻子�！�
話(huà)音剛落，同學(xué)們都迫不及待地把手舉得高高的，“我來(lái)！我來(lái)！”付老師左右為難了，都不知道請誰(shuí)好。她首先請了周宇，然后把他的眼睛蒙上，他自覺(jué)地在原地轉了三圈，接著(zhù)搖搖晃晃地向黑板走去。不一會(huì )兒，就畫(huà)好了。嘿，周宇把鼻子畫(huà)在了嘴巴里。這下子，同學(xué)們哄堂大笑，她們拿下紅領(lǐng)巾一看，也哈哈大笑起來(lái)。
接下來(lái)終于輪到我畫(huà)了，我不慌不忙地先用手算了一下位置。然后付老師把我的眼睛蒙上了，在原地轉了三圈。我摸索著(zhù)向黑板走去，估計差不多摸到黑板中央那可愛(ài)的小臉了。我胸有成竹地拿起粉筆剛準備畫(huà)。下面的同學(xué)紛紛叫道：“往左……”、“往右……”、“快點(diǎn)畫(huà)……”我心慌意亂了，不管三七二十一，隨意畫(huà)了一個(gè)�！肮�，哈哈哈……”教室里像炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們笑得前仰后合，眼淚都快流出來(lái)了。我不知所措，解下紅領(lǐng)巾一看，原來(lái)把鼻子畫(huà)在耳朵上了，我不好意思地笑了。
“鈴鈴……”下課鈴響了，快樂(lè )的.時(shí)間總是短暫的，在歡聲笑語(yǔ)中，我們結束了這次有趣的游戲，真希望付老師以后再給我們玩這個(gè)游戲。
也是一堂語(yǔ)文課作文 19
“叮鈴鈴，叮鈴鈴，…..”隨著(zhù)清脆的預備鈴聲響起，同學(xué)們快速地回到自己的座位上坐好。過(guò)了一會(huì )兒，正式鈴聲響了，張老師也在這時(shí)走上了講臺。因為我們已經(jīng)連續上了三節語(yǔ)文課了，所以大家都顯得很疲憊。
為了緩解我們的疲勞，張老師說(shuō)：“誰(shuí)上講臺來(lái)給大家唱一首歌?”老師的話(huà)音剛落，同學(xué)們的目光都齊齊地看向了翁顥洋。見(jiàn)大家都盯著(zhù)自己看，翁顥洋開(kāi)始害羞起來(lái)，紅著(zhù)臉低下了頭。于是，我和施岳琪一起走過(guò)去把我們班的“小歌星”推上了講臺。結果，他還是有一點(diǎn)害怕自己又跑回了座位。張老師開(kāi)玩笑地說(shuō)：“你再不上來(lái)就要寫(xiě)反思、抄課文……”翁顥洋一聽(tīng)，趕緊跑上了講臺。
上了講臺，翁顥洋開(kāi)始來(lái)了精神，圍著(zhù)張老師一邊轉一邊問(wèn)：“唱什么好呢?唱什么好呢?”“大�！�，同學(xué)們異口同聲地說(shuō)。于是，翁顥洋用他那嘹亮的`嗓音唱了起來(lái)：“從那遙遠海邊慢慢消失的你，本來(lái)模糊的臉竟然漸漸清晰……”唱了一會(huì )兒，張老師說(shuō)：“你能不能帶一點(diǎn)動(dòng)作呀?”一聽(tīng)這話(huà)，翁顥洋是一萬(wàn)個(gè)不愿意了，趁著(zhù)大家不注意，趕緊跑下講臺回到了座位�？粗�(zhù)他那緊張的樣子，逗得全班同學(xué)哈哈大笑，完全忘記了疲勞。
見(jiàn)大家情緒高漲，張老師頓時(shí)嚴肅起來(lái)，“好了，開(kāi)始上課�！蓖瑢W(xué)們立刻坐好，認真地聽(tīng)老師講課。這真是一堂令人難忘的語(yǔ)文課啊!
也是一堂語(yǔ)文課作文 20
周末。
天灰蒙蒙的，大街上凈得出奇，仿佛連一片葉子落在地上都顯得多余。寬敞的教室里，任何一點(diǎn)聲響，也顯得多余極了。
幸好，沒(méi)過(guò)幾分鐘，小欣來(lái)了……
她擼起袖子對小帆笑了笑，準備開(kāi)始又一番動(dòng)作演示——她猛地伸出手去拉毫無(wú)防備的小帆�；蛟S是太用力了，“嘣”的一聲，小帆的帽子應聲被拽了下來(lái)。她愣了一下，輕輕地把帽子甩了出去。
接著(zhù)，她又伸過(guò)手來(lái)，抓起小帆的胳膊，想要讓他轉起來(lái)�？尚》�(zhù)，只是被她推著(zhù)前后動(dòng)了一下。小欣急了，拎起小帆，就一腳踹了上去，無(wú)奈的小帆嘆了口氣，搖搖頭，坐下了。
小欣的“瘋狂”舉動(dòng)，讓這堂課上的我們笑得停不下來(lái)。你可知，這堂課的`瘋狂，遠不止這些呢！
為了讓我們寫(xiě)好動(dòng)作描寫(xiě)，老師在小欣之前為我們做了示范：她先走到小樂(lè )身邊，費了九牛二虎之力把他拽了起來(lái)，接著(zhù)推著(zhù)小樂(lè )轉了兩個(gè)大圈。再猛地一推，小樂(lè )穩穩地坐下，而王老師卻被彈了出去。
這個(gè)瘋狂的示范就已經(jīng)引得我們驚叫不已了，可也許是示范的效果不好吧，老師想要換一個(gè)演示對象。挑來(lái)挑去，最終挑了小帆。
一聽(tīng)是小帆，小欣便一下子離開(kāi)座位，迅速沖到老師跟前說(shuō)：“老師，我來(lái)！”老師看小欣如此激動(dòng)，便應允了她。于是，就有了剛才那瘋狂的一幕。
我們呢？瘋狂的笑著(zhù)，快樂(lè )的寫(xiě)著(zhù)。
天亮起來(lái)了的，大街上的人來(lái)來(lái)往往。密密麻麻的作文格子里，每一個(gè)字，都在沖我肆意地笑。
也是一堂語(yǔ)文課作文 21
人們有時(shí)只注重學(xué)校的課堂，卻忽視了生命的課堂。
傍晚和弟弟在路上打鬧，忽然一股臭味撲鼻而來(lái)。原來(lái)是一個(gè)垃圾坑�？舆呚Q著(zhù)一個(gè)牌子，上面的字已模糊不清，但也可以依稀辨別�！安弧獪省埂钡艿苈淖x著(zhù)。
“姐姐，上面寫(xiě)的不準倒垃圾。對嗎？”弟弟問(wèn)我。
“對�！�
“那這里為什么這么多垃圾呢？”
“別人倒在這里的�！蔽乙幌刖蜌獠淮蛞惶巵�(lái)。
“為什么？”
“也許為了方便吧。為了自己的潔凈而毀了公眾的潔凈，你可不要學(xué)��！”
弟弟點(diǎn)點(diǎn)頭，出神地望著(zhù)垃圾堆疊的地方。不知有沒(méi)有聽(tīng)懂我的話(huà)。一個(gè)小孩子，他往往聽(tīng)不懂什么大道理，他只是學(xué)著(zhù)他人的做法。
“他們，不識字嗎？”弟弟望向我。
我無(wú)言以對……
他們難道真不識字嗎？明明看見(jiàn)“不許踐踏小草”的牌子，卻還在上面走去。明明標有“可回收”“不可回收”的垃圾箱，腳下卻一塌糊涂；明明看見(jiàn)“禁止吸煙”的牌子，卻弄得公共場(chǎng)所云霧繚繞……他們并不是文盲，他們只是心靈的文盲。沒(méi)有人制止，沒(méi)有人點(diǎn)醒，“渾渾噩噩”地生活，把他人和自己的'世界都搞得烏煙瘴氣。讓我們靜下心來(lái)，仔細聆聽(tīng)心靈的聲音，道德的聲音。增強心靈的知識界吧，堅決不做心靈文盲！
這是一堂道德課，也是一堂“語(yǔ)文課”。
也是一堂語(yǔ)文課作文 22
今天，我們上了第一堂語(yǔ)文課，上課之前的暑假里，雖然我已經(jīng)讀了課本里的課文，但我還是對課本里的東西不太熟悉。
上的第一堂語(yǔ)文課，老師就在多媒體上面先給我們出了一個(gè)問(wèn)題把我們難住了——“語(yǔ)文是什么？”我從幼兒園里就開(kāi)始接觸語(yǔ)言漢字。一直到現在我竟然都不知道語(yǔ)文是什么？語(yǔ)文到底是什么？這個(gè)問(wèn)題迷惑了我半節課的`時(shí)間！就在我冥思苦想的過(guò)程中，竟然有好多同學(xué)都舉起了光榮的右手，就在這個(gè)時(shí)候，我恨不得找個(gè)地洞鉆下去，這么多同學(xué)都能回答上來(lái)的問(wèn)題，我竟然想不起來(lái)！有的同學(xué)說(shuō)的是思想上的交流；有的同學(xué)說(shuō)是情感上的交流……
最后，腦袋都快想炸了也沒(méi)能說(shuō)出個(gè)什么來(lái)！過(guò)了一會(huì )兒，老師讓我們看多媒體上的圖片，我才知道了“語(yǔ)文”這兩個(gè)字如果分開(kāi)來(lái)解釋的話(huà)會(huì )比較容易些�！罢Z(yǔ)”其實(shí)是語(yǔ)言和言語(yǔ)，“文”的話(huà)就是文字的重要和文章。
語(yǔ)文老師說(shuō)了，語(yǔ)文是人與人之間思想情感的交流；語(yǔ)文是一種幽默感，如果一個(gè)人吧一個(gè)人惹得不高興了，那個(gè)人就可以用幽默的語(yǔ)言或用書(shū)信方式把他都開(kāi)心；語(yǔ)言是一種神奇的魔法。如果兩個(gè)人有了矛盾，語(yǔ)言和字母可以幫忙兩個(gè)化矛盾為友好。
只有學(xué)好語(yǔ)文；說(shuō)什么話(huà)都不會(huì )被別人笑話(huà)；不論到了哪兒都不會(huì )受別人的欺負；不論到了哪個(gè)工作單位，都能交到很多很多好的朋友和同事。
所以說(shuō)，語(yǔ)文是不論到哪兒都不能丟掉，只能牢牢抓緊的學(xué)科。
只有學(xué)好語(yǔ)文，你的時(shí)間才會(huì )更精彩，更有樂(lè )趣，更加多姿多彩。
也是一堂語(yǔ)文課作文 23
大學(xué)畢業(yè)的我，當了一名語(yǔ)文老師。
今天是我大學(xué)畢業(yè)后的第一天上班，我下定決心要當一名好語(yǔ)文老師。第一節課是某年級某班的課。
我懷著(zhù)緊張而喜悅的心情等待著(zhù)上課的鈴聲。心中滿(mǎn)是期待。上課鈴聲終于響了，我深吸了，揣著(zhù)書(shū)本大步走進(jìn)了教室�？粗�(zhù)孩子們燦爛的笑容，我竟緊張地說(shuō)不出話(huà)，我又深吸了一口氣。終于，我開(kāi)始了自我介紹：同學(xué)們，我是你們的語(yǔ)文，在接下來(lái)的幾年里，我會(huì )和你們和諧相處，你們可以把我當成你們的姐姐看待，不必害怕我。
在上第一節課前，我讓同學(xué)們做了一個(gè)游戲。我對每一小組的'第一個(gè)人說(shuō)了一句悄悄話(huà)，讓他們把悄悄話(huà)說(shuō)給第三個(gè)人聽(tīng)，第二個(gè)人再說(shuō)給第三個(gè)聽(tīng)，直到最后一個(gè)人把他聽(tīng)到的悄悄話(huà)說(shuō)出來(lái)。游戲開(kāi)始了，每位同學(xué)都把自己的耳朵豎的高高的，個(gè)個(gè)都專(zhuān)注地投入游戲中，我欣慰地笑了笑。游戲結束后，教室里的氣氛歡喜了不少。我心里想著(zhù)：接下來(lái)上課應該不會(huì )很難。我翻開(kāi)書(shū)，開(kāi)始教第一節課。我認真地在黑板上寫(xiě)下了第一節課的標題。我認認真真的講，同學(xué)們認認真真的聽(tīng)，他們都希望能給我留下一個(gè)好印象，我也希望能給他們留下一個(gè)好印象。不知不覺(jué)地就快下課了，我關(guān)上課本，對同學(xué)們說(shuō)了這節課我的感受。我說(shuō)：同學(xué)們，你們今天的表現非常好，讓我也不緊張了，我很感謝你們，謝謝你們讓我當老師的第一天的第一節課這么精彩。
也是一堂語(yǔ)文課作文 24
小時(shí)候，我是個(gè)性格內向的孩子，沒(méi)有知心朋友，上課也不敢舉手發(fā)言，我不知道我在怕些什么，是一節語(yǔ)文課改變了我。
記得那是四年級剛開(kāi)學(xué)的一天，班主任喬老師告訴我們，要上一節公開(kāi)課，上第15課《說(shuō)勤奮》。晚上，我花了一個(gè)小時(shí)的時(shí)間預習功課。讀熟了課文、想好了問(wèn)題、理解了句段……為明天的公開(kāi)課做好了準備。
第二天，教室后面坐滿(mǎn)了老師。我一看，呵，這么多老師��！今天我要好好表現，千萬(wàn)不能“出丑”。
上課鈴如警鐘響了起來(lái)，我忙到座位上坐好。開(kāi)始上課了，老師帶了一些小紅花，獎給表現好的同學(xué)。課文已經(jīng)講了一大半，而我一個(gè)問(wèn)題都沒(méi)回答，怎么辦呢？真是
急死我了！這時(shí)，老師問(wèn)：“誰(shuí)能解釋一下‘勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才’的意思？”這一題我都背的'滾瓜爛熟了，就是不敢說(shuō)。于是，我擰了一下胳膊，把
手舉得低低的，但老師還是叫了我。我心里既興奮又緊張，便小聲說(shuō)出了答案。聲音雖小，但老師聽(tīng)得一清二楚，夸我說(shuō)得好，讓我大點(diǎn)聲，再說(shuō)一遍。我又大聲的
說(shuō)了一遍，然后坐了下來(lái)。這時(shí)，我才覺(jué)得舉手發(fā)言沒(méi)什么可怕的，反而是一個(gè)鍛煉自己的好機會(huì )。
下面的一段時(shí)間，老師提出的問(wèn)題，我都舉手回答。我的精彩回答博得了陣陣掌聲和老師的小紅花。
這節語(yǔ)文課后，我變得開(kāi)朗，也有了許多知心朋友，是這節語(yǔ)文課，改變了我一生的性格。
也是一堂語(yǔ)文課作文 25
我一直教高年級，從來(lái)沒(méi)想過(guò)要教低年級，自己也害怕教低年級。今年分我教一年級，開(kāi)始我真的很不適應，但是幾天下來(lái)覺(jué)得一年級的小朋友真的很有趣。
昨天我教他們認識幾個(gè)簡(jiǎn)單的漢字，教到“目”這個(gè)字時(shí)，我指著(zhù)圖問(wèn)他們：“這是什么？”學(xué)生一起說(shuō)“眼睛”，我說(shuō)：“眼睛又叫‘目’。眼睛有什么作用��？”學(xué)生爭著(zhù)回答“眼睛用來(lái)看書(shū)的`”“看黑板的�！蔽艺f(shuō)：“上課時(shí)眼睛還要看老師，用心聽(tīng)老師講課�，F在你們就看著(zhù)老師的眼睛，看看你們能發(fā)現什么？”其實(shí)我發(fā)現有幾個(gè)學(xué)生開(kāi)小差了。學(xué)生看了會(huì )，一個(gè)學(xué)生舉手說(shuō)：“老師，我發(fā)現你的眼睛一個(gè)大，一個(gè)小�！绷硪粋�(gè)立即說(shuō)：“老師，你眼睛珠子是黑的�！庇钟幸粋�(gè)說(shuō)：“老師，你眼睛珠子也是一個(gè)大一個(gè)小�！�
哈哈，真是童言無(wú)忌，看了這么多年，我怎么就沒(méi)發(fā)現我的眼珠也是一個(gè)大一個(gè)小的呢。一個(gè)叫黃古杰的男孩說(shuō)：“老師，我發(fā)現你的眼睛特別大�！甭斆鞯臈钪伊⒖贪咽峙e得高高的：“老師，我也有話(huà)要說(shuō)�！蔽沂疽馑f(shuō)，他迫不及待地說(shuō)：”老師，我知道了大人就是大眼睛，小孩就是小眼睛�！焙芏鄬W(xué)生連忙說(shuō)“對，對�！闭媸翘幸馑剂�。這時(shí)一個(gè)秀氣的女孩站起來(lái)說(shuō)：“我知道眼睛有單眼皮和雙眼皮�！�......真是讓我想不到啊，他們真是太可愛(ài)了。
也是一堂語(yǔ)文課作文 26
今天，張老師給我們上了一堂有趣的公開(kāi)課。
“有誰(shuí)能不打破雞蛋殼，分辨生熟雞蛋的？”張老師大聲問(wèn)道�！拔摇薄袄蠋熚視�(huì )”“我又四種方法”，頓時(shí)教室里一片“手林”，同學(xué)們都爭先恐后地說(shuō)道�！澳俏慌瑢W(xué)”只見(jiàn)姜楠胸有成竹地走上講臺。她左看看右看看，拿起一個(gè)雞蛋說(shuō)“這是熟雞蛋”。又拿起另一個(gè)，思考了片刻，支支吾吾地說(shuō)：“嗯，這，這個(gè)也是熟雞蛋”。說(shuō)完，張老師拿起其中一個(gè)雞蛋，正要敲下去，我睜大眼睛，盯著(zhù)雞蛋不敢眨眼，生怕雞蛋會(huì )飛走�！斑�、咚”蛋殼裂了，流出了透明的白色粘液——蛋清，姜楠錯了，不過(guò)我們并沒(méi)有責備她，而是鼓勵她，為她鼓掌，讓她再接再厲。
接著(zhù)，萬(wàn)佳成昂首挺胸地走上講臺，拿來(lái)兩個(gè)雞蛋豎著(zhù)轉起來(lái)，一個(gè)像一只陀螺一樣飛快得旋轉著(zhù)。另一個(gè)則像一個(gè)醉漢，東倒西歪。這時(shí)，萬(wàn)佳成指著(zhù)轉得飛快的雞蛋說(shuō)：“這是熟雞蛋”。說(shuō)完，就拿起那個(gè)雞蛋猛得一敲，我眉頭一皺，眼睛一瞪，真為萬(wàn)佳成捏了一把汗，同學(xué)們也是緊張得張大嘴巴，連大氣也不敢出。這時(shí)又聽(tīng)“咚”的`一聲，咦？難道……我趕緊睜開(kāi)眼睛，蛋白露出來(lái)了，是熟雞蛋。同學(xué)們笑了，掌聲響起，熱烈而有節奏。
接著(zhù)，張老師就叫我們如何運用寫(xiě)作的方法，讓我們寫(xiě)課中事件，經(jīng)歷了這么多誰(shuí)還寫(xiě)不出來(lái)呢！看來(lái)，張老師還真有一手。
回到家，我就寫(xiě)下了這篇文章……
也是一堂語(yǔ)文課作文 27
“靜寂籠罩著(zhù)這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了�！爆槵樀淖x書(shū)聲從我們教室里傳出。
原來(lái)，我們正在進(jìn)行一堂語(yǔ)文交流課呢！為我們上這堂課的是大名鼎鼎的馮老師。
馮老師有些胖，大大的將軍肚挺了起來(lái)，稀拉的頭發(fā)搭在頭上，一雙眼晴閃著(zhù)光釆。慈祥中透著(zhù)嚴厲，讓人不敢造次。
我們都挺想見(jiàn)一見(jiàn)這一位老師上課時(shí)將會(huì )是怎樣的。
開(kāi)始上課了，和平常一樣的程序讓我們本來(lái)緊張的心情漸漸放松下來(lái)。而馮老師則是像在自己班授課一樣，神色自如，臉上沒(méi)有一點(diǎn)慌張的神色。真不愧是久經(jīng)沙場(chǎng)的老將，我在心底暗自佩服。
到了課程的白熱化階段了，我們一個(gè)個(gè)都摩拳擦掌，躍躍欲試�；卮鹆艘粋�(gè)又一個(gè)問(wèn)題，大家都覺(jué)得挺簡(jiǎn)單的.，便更加斗志高昂。突然，大屏幕上出現了一段話(huà)，第一句是用藍色畫(huà)了重點(diǎn)。我們正不知道干什么時(shí)，馮老師發(fā)話(huà)了�！斑@段話(huà)什者運用了什么修辭手法，來(lái)把這段寫(xiě)得更具體？”馮老師連問(wèn)了兩遍，我們也沒(méi)有一個(gè)人舉手，因為大家以前沒(méi)有做過(guò)類(lèi)似的題，所以都不知道怎么辦。馮老師滿(mǎn)懷希望地看著(zhù)我們。
同學(xué)們一個(gè)個(gè)緊鎖眉頭，冥思苦想。我忽然靈機一動(dòng)，想到了一個(gè)答案，可惜不正確，馮老師也沒(méi)說(shuō)什么，而我的臉就像撿了熱雞蛋滾燙。
馮老師引領(lǐng)我們讀課文的最后一段時(shí)，好像威尼斯就在我們面前，我們就在這瑯瑯書(shū)聲中下課了。
希望學(xué)校以后能外開(kāi)展交流課，豐富我們的課堂生活，提高課堂效率。
也是一堂語(yǔ)文課作文 28
說(shuō)起這堂語(yǔ)文課，不如說(shuō)它是男女生之間的競賽、師生間的互動(dòng)游戲。
“叮嚀嚀……”上課了，我們老師早已站在了講臺上，看著(zhù)我們進(jìn)來(lái)�！胺健对⒀运膭t》這一課，今天我們來(lái)一次競賽，男女生比，哪邊贏(yíng)，就免作業(yè)！”老師大聲說(shuō)。這下可好，全班高興得不得了，誓要贏(yíng)了這場(chǎng)比賽。
開(kāi)始搶題了，我們一個(gè)個(gè)爭先恐后地舉手回答，很多人就算半懂不懂也要為了這個(gè)機會(huì )而舉手搶答，學(xué)習成績(jì)好的同學(xué)就更不用說(shuō)了，眼看著(zhù)女生們的分數一次一次的'增加，我們男生都急紅了眼，更加瘋狂地搶題了，整個(gè)教室到處都彌漫著(zhù)緊張的氣氛，大家都全神貫注的聽(tīng)題、想題、搶題、答題，都忙得不亦樂(lè )乎，語(yǔ)文老師也是十八般武藝都使出來(lái)了，問(wèn)題涉及多樣化，讓我們在快樂(lè )又緊張的答題中學(xué)習到了很多新的知識。
“叮嚀嚀……”下課鈴已經(jīng)響了很久，可教室里仍是那么熱鬧，很多人還將手舉得高高的，希望將拉下的分數比上去……“安靜！”無(wú)奈的老師只好大聲的說(shuō)“已經(jīng)下課了，同學(xué)們，這次就到這里吧，我們下次再繼續，這次是女生們贏(yíng)了，男生們下次加油！”聽(tīng)了老師的話(huà)，我們男生雖然有些遺憾，但還是覺(jué)得意猶未盡。
說(shuō)起我們的這堂語(yǔ)文課，新穎而有趣，它讓我們在快樂(lè )時(shí)光中學(xué)習知識，也感受到知識帶給我們無(wú)限樂(lè )趣。
也是一堂語(yǔ)文課作文 29
今天來(lái)上課的路上，沒(méi)有多少人，可能是周末的原因吧，連街旁的樹(shù)木也變得很無(wú)力，像是要睡下的樣子，我也感覺(jué)到特別的困�？梢坏搅松险n的地方，我突然發(fā)現連桌椅板凳也變得精神起來(lái)，像是要發(fā)生什么大事一樣……
就在早上最后一節語(yǔ)文課時(shí)——
老師一把將我抓起來(lái)，接著(zhù)一手拎起我的衣領(lǐng)，一手使勁的推我的胳膊，想讓我轉起來(lái)，不過(guò)我依舊是穩穩地站著(zhù)。接著(zhù)，她用左手拽著(zhù)我的袖子，右手扯著(zhù)我的肩膀，讓我轉了兩大圈，再猛的一推，她被彈了回去，我卻穩穩地坐了下來(lái)。
因為我太重的緣故吧，老師本來(lái)想做的一些動(dòng)作都沒(méi)有完成。所以想再挑一個(gè)同學(xué)配合她做，但挑挑了半天人也沒(méi)挑出來(lái)。
這時(shí)，小欣自告奮勇地舉起手來(lái)：“讓我和小帆來(lái)表演吧！”
這回我可有好戲看了，因為這倆可是有名的`冤家呀，我頓時(shí)端起小板凳，坐在旁邊認真的看起來(lái)，心里想著(zhù)再有片西瓜就好了。
還沒(méi)等我回過(guò)神，就看到了驚心動(dòng)魄的一幕：小欣本想一爪把南昱帆抓起來(lái)，結果用力太大，竟把他的帽子給拽了下來(lái)，同學(xué)們有的大叫，有的大笑。
小欣一看抓錯了，就把帽子一扔，狠狠地踹了幾腳，這才罷休，當看到這一幕的時(shí)候，我這個(gè)吃瓜群眾比誰(shuí)都高興，因為小帆也因為課堂需要挨了一頓“打”，但正所謂有福同享，有難同當嘛。
這節課實(shí)在太好玩兒了，自上課，我的嘴就一直笑得合不攏。有了這些有趣的經(jīng)歷，寫(xiě)上一大段動(dòng)作描寫(xiě)也沒(méi)啥哦！
也是一堂語(yǔ)文課作文 30
三年級的一堂語(yǔ)文課上，語(yǔ)文老師走了進(jìn)來(lái)，面帶笑容地說(shuō)：同學(xué)們，我們今天來(lái)玩一個(gè)游戲吧！大家興奮地說(shuō)：什么游戲？老師在黑板上寫(xiě)了三個(gè)大字畫(huà)鼻子。游戲規則是：分兩組，各派一個(gè)人，老師會(huì )在黑板上畫(huà)一個(gè)臉型，每個(gè)隊員蒙上眼睛上來(lái)畫(huà)鼻子，比賽誰(shuí)畫(huà)得好。第一組派了小紅，第二組派了我。
游戲開(kāi)始了，小紅把眼睛蒙住，走上了講臺，拿起粉筆隨便找了一個(gè)地方畫(huà)了起來(lái)，粉筆剛落下，全班就哄堂大笑，那聲音震耳欲聾，小紅摘下眼罩一看，原來(lái)她自己把鼻子畫(huà)到了離臉很遠的地方，小紅也笑了起來(lái)，小臉蛋羞得通紅。
第二輪，終于輪到我了。我蒙上眼睛，自信地走向講臺，可還沒(méi)有到講臺，我就被絆倒了。大家都笑了起來(lái)，我趕緊扶著(zhù)桌子走向講臺。我拿起粉筆，努力在大腦里搜索剛剛記住的臉上各個(gè)五官的位置，自信地落筆，小心翼翼地畫(huà)上了鼻子，我自以為萬(wàn)無(wú)一失。哪里知道，我粉筆還沒(méi)收，背后就傳來(lái)一陣又一陣浪潮似的`笑聲，把我心里的那一點(diǎn)兒自信全笑沒(méi)了。我摘下眼罩，看了一眼自己的杰作。我竟然把鼻子畫(huà)到了千里之外。這時(shí)，身后傳來(lái)了我們班的k歌小王子的歌聲，我送你離開(kāi)，千里之外我的臉忽然間漲紅了。全班同學(xué)更是笑個(gè)不停，有的捧腹大笑，有的笑得手抱著(zhù)肚子前俯后仰，還有的笑得飛出了眼淚。老師也笑得停不下來(lái)。
有的同學(xué)跟著(zhù)哼起了千里之外，我們的快樂(lè )也蔓延到了課堂之外，真希望這樣的課堂能多上一些！
也是一堂語(yǔ)文課作文 31
語(yǔ)文是香氣撲鼻的綠茶，讓人神清氣爽；語(yǔ)文是悠然自若的云朵，讓人浮想聯(lián)翩；語(yǔ)文是浪花飛濺的大海，讓人心潮澎湃。語(yǔ)文，我的最?lèi)?ài)！
而，那堂語(yǔ)文課是我最喜歡的語(yǔ)文課。
在那堂課上，我們知道了那位具有創(chuàng )新精神，詩(shī)詞以慷慨悲壯見(jiàn)稱(chēng)的詩(shī)人——曹操，并且還學(xué)習了一首氣勢磅礴的《觀(guān)滄�！�。
“東臨碣石，以觀(guān)滄�！倍潭贪俗�，便交代了起因。而“水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”這寫(xiě)的是水波洶涌澎湃，山島高高的聳立在水中。山島上有叢生的樹(shù)木，各種各樣的奇花異草生長(cháng)的很茂盛。水面上吹起蕭瑟的秋風(fēng)，水中涌起了水花波浪。作者曹操借景抒情，字里行間洋溢著(zhù)飽滿(mǎn)的激情。
再看詩(shī)的后兩句，“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里”這兩句的意思是太陽(yáng)和月亮的運行，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的。銀河星光燦爛，好像是從這浩瀚的`海洋中產(chǎn)生出來(lái)的。這雖為虛寫(xiě)，但卻體現出大海包蘊萬(wàn)千的特點(diǎn)。曹操在寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，是在戰爭勝利后，所寫(xiě)。詩(shī)人以滄海自比，表現出寬廣的胸懷和豪邁的氣概，抒發(fā)了希望統一中國的建功立業(yè)的抱負。
詩(shī)學(xué)完了，這堂語(yǔ)文課也結束了。我很喜歡這堂課，因為，在這堂課上，我的心靈又一次得到了滋潤，也領(lǐng)悟到了詩(shī)的無(wú)窮魅力。
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