寫(xiě)班主任的優(yōu)秀作文500字
篇一：我的班主任老師
記得我剛上三年級的時(shí)候，我第一次走進(jìn)個(gè)陌生的班級里，迎面而來(lái)的就是老師那發(fā)自?xún)刃牡奈⑿�。這位老師就是我的班主任池老師，她有一頭烏黑發(fā)亮的齊耳短發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛，再加上一只櫻桃小嘴，令人倍感親切。
記得一次，我考試成績(jì)很不理想，語(yǔ)文92分，數學(xué)87分。池老師單獨在找我談心，她幫我分析了錯題，幫我明確了下步要努力的目標。由于我對自己很失望，又非常傷心，于是便當著(zhù)老師的面哭泣起來(lái)。池老師沒(méi)有責怪我，也沒(méi)有安慰我，而是用親切的眼睛看著(zhù)我，一句話(huà)也沒(méi)有說(shuō)，直到我停止哭泣為止。當我安靜下來(lái)時(shí)，她輕輕地撫摸著(zhù)我的頭說(shuō)：“孩子，看見(jiàn)你哭，老師心里也不好受��！”聽(tīng)了這句話(huà)，我的眼淚又奪眶而出，這一次，我流下的是感動(dòng)的淚水……還記得有一次，我生病了，在家里休息了一個(gè)多星期才回到學(xué)校。池老師每天都為我補我落下的課，我非常感動(dòng)，那些耽誤的課一點(diǎn)兒也沒(méi)有不懂的，因為池老師為我補課時(shí)把該講的都講了，如果我有不懂的，池老師就馬上耐心地再為我講解，直到我明白為止。
在我們班里，池老師為許多學(xué)生付出了汗水和心血，池老師這種不辭勞苦，鞠躬盡瘁的精神深深地感動(dòng)了我。池老師為我付出了這么多，我一定要好好學(xué)習，用優(yōu)異的成績(jì)來(lái)報答老師，用真誠的話(huà)語(yǔ)對池老師說(shuō)一聲：“謝謝你，池老師！”
篇二：我的班主任老師
“叮鈴”……一陣清脆的鈴聲從耳邊響過(guò)，上課了，“劉老師怎么還沒(méi)來(lái)？”
大家心里都覺(jué)得很奇怪，以前劉教師總是在七點(diǎn)半左右就來(lái)到班級，領(lǐng)著(zhù)同學(xué)們做早自習，或指導同學(xué)們讀課文，今天怎么都上課了還沒(méi)有來(lái)？
開(kāi)始同學(xué)們都很安靜，怕老師進(jìn)來(lái)發(fā)現他們說(shuō)話(huà)，可時(shí)間一分分地過(guò)去了，有的同學(xué)坐不住，開(kāi)始說(shuō)話(huà)、疊飛機。肖昆走到走廊里探聽(tīng)消息�！班病遍T(mén)開(kāi)了，大家立刻坐好�！翱�，是肖昆�！薄澳銈冋Χ紱](méi)電了？”“哈哈——”大家都笑了起來(lái)。說(shuō)話(huà)的繼續說(shuō)話(huà)，搞小動(dòng)作的繼續搞小動(dòng)作。不知又是誰(shuí)通報了一聲，“劉老師來(lái)了！”大家立刻坐到了自己的位置上，傾聽(tīng)劉老師走步的聲音“唰——唰——”她的腳步聲仿佛沒(méi)有往日那么輕脆有力。
吱地一聲，門(mén)開(kāi)了，劉老師走了進(jìn)來(lái)，只見(jiàn)她臉色蠟黃，兩腿好像支撐不住身子。劉老師看到同學(xué)們都坐得這么好，欣慰地笑了笑，轉過(guò)身來(lái)在黑板上寫(xiě)下了“加法的運算定律”幾個(gè)大字。然后她用嘶啞的聲音對大家說(shuō)：“現在我們開(kāi)始上課……”突然，只見(jiàn)劉老師臉色蒼白，不斷地咳嗽，一個(gè)趔趄險些摔倒，她趴在講桌上，同學(xué)們這下可慌了，王丹陽(yáng)從暖壺里倒了一杯熱水遞給了劉老師，劉老師用顫抖的手從兜里掏出了一個(gè)白色塑料瓶，倒出了幾粒藍色藥片，用水服了下去。她又跌跌撞撞地站起來(lái)繼續給同學(xué)們講課。
“老師，您回家休息吧！”有位同學(xué)說(shuō)了聲�！笆茄�，是呀！”同學(xué)們也有些激動(dòng)了�！安�。我不要緊�！眲⒗蠋煹穆曇舴路鸶铀粏×��？伤廊唤o我們講課……此時(shí)，我覺(jué)得劉老師的聲音比往日都要柔和動(dòng)聽(tīng)。
篇三：難忘的班主任老師
即將邁出學(xué)校大門(mén)，心底涌出多少留戀，難忘母校的一草一木，難忘每一位老師和同學(xué)。當然，最難忘的還是我們的班主任兼語(yǔ)文老師郭老師。
我們的郭老師，是一名和藹可親，教學(xué)有方的老師。她不到三十歲，臉上青春依舊，可在濃密的黑發(fā)中卻有若隱若現的.白發(fā)，郭老師就像我們的大朋友，與我們一起學(xué)習，一起玩耍。
我們的班主任郭老師還是一名喜歡寫(xiě)作的人。她對于寫(xiě)作，幾乎到了癡迷的態(tài)度。每天她都要寫(xiě)一篇三百到五百的作文。并一次一次修改。一次次把文章完善得盡善盡美。正所謂一份耕耘，一份收獲，郭老師的寫(xiě)作能力，也日漸提升，達到了我們望塵莫及的地步。
因為郭老師喜歡習作，所以，在耳濡目染下，我們也愛(ài)上了寫(xiě)作。在我的習作水平逐漸得到老師認可時(shí)，卻突如其來(lái)栽了一跟頭。在一次寫(xiě)作中，我因沒(méi)有按習作的要求寫(xiě)，文章缺乏真情實(shí)感，隨意胡編亂造，受到了老師的批評。郭老師把我叫上講臺。只見(jiàn)她手里拿著(zhù)我的作文本，嚴肅地望著(zhù)我�？粗�(zhù)老師一本正經(jīng)的神情，我的臉頓時(shí)變得火辣辣的，目光也不住亂瞟，可就是不敢望向郭老師略帶責備的眸子。老師看了我一會(huì )兒，語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“寫(xiě)作文一定要表達真情實(shí)感，而不可以胡編亂造，雖然作家需要的是豐富的想象力，但也要寫(xiě)得貼合實(shí)際，值得表?yè)P的是文章的構思還是不錯的�！蔽冶焕蠋熣f(shuō)得張口結舌，好不自在，只好暗下決心，以后寫(xiě)作文一定要表達真情實(shí)感，決不胡亂講話(huà)了。
誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。老師，您的點(diǎn)點(diǎn)教育之恩，我會(huì )永記心間！而且，我也會(huì )用優(yōu)異的成績(jì)來(lái)報答您！
難忘我的班主任老師——郭老師。
篇四：夸夸我的班主任
我們的班主任是一個(gè)有負責任心，大公無(wú)私的人。
班主任很“愛(ài)”留我們。
有一次，老師講評在指導叢書(shū)，嘀鈴鈴的放學(xué)鈴聲他仿佛聽(tīng)不見(jiàn)，依然津津有味的講評著(zhù)，這是我心里想：哇！怎么這樣��！又要留我們耶！這未免也太盡責了吧！希望能早點(diǎn)回家！我只是把這些話(huà)講在心里，可有一個(gè)同學(xué)真是太大膽了，竟然就直接說(shuō)出來(lái)了，他說(shuō)：“怎么這樣，有留我們，留得那么晚，作業(yè)還布置的那么多，真倒霉��！”他悄悄的說(shuō)著(zhù)，雖然那么小聲，但還是被“順風(fēng)耳”的班主任給聽(tīng)見(jiàn)了，他聽(tīng)見(jiàn)了生氣極了，頓時(shí)火冒三丈，都快吐出來(lái)了，老師說(shuō)：“你要回家是嗎？好��！你回去嘛，我不會(huì )扣你學(xué)分也不怎樣，我盡心盡力的給你們補課，反過(guò)來(lái)卻成了罪人了，你們到外面看一下，補一節課要花多少錢(qián)，至少要花４０，５０塊錢(qián)，可我是無(wú)條件教你們，你們還這樣！”老師重重的把書(shū)本摔在講臺座上，便走了，我想他應該是不想浪費我們的時(shí)間了吧！所以?xún)?yōu)又回來(lái)了，若無(wú)其事的回來(lái)給我們上課，真是負責任的老師！
我們的班主任不只是數學(xué)老師，還是我們的體育老師呢！
有一節體育課，老師把我們帶到操場(chǎng)就說(shuō)：‘我們來(lái)做一個(gè)游戲，做完的一個(gè)人要自己找一位同學(xué)一起做“仰臥起坐”一會(huì )兒，我們就做完了游戲，去做“仰臥起坐”，只見(jiàn)班長(cháng)和體育委員一起去弄同學(xué)們搬下來(lái)的體育器材，過(guò)了一會(huì )兒，老師大喊：“過(guò)來(lái)集合�！蔽覀冄杆俚呐苓^(guò)去集合了，“剛才又去弄體育器材的自己出列，去跑步�！卑嚅L(cháng)和體育委員也站出來(lái)了，他們可是老師最喜歡的學(xué)生��！可老師還是不留情面的讓他們罰跑步了，真公平！
這就是我們的班主任，現在你是不是不夸都不行了？羨慕吧！
篇五：夸夸我的班主任
看，在宣欄上有一張閃閃發(fā)光的照片，她和藹可親，在高高的鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，那黑葡萄般的眼睛里充滿(mǎn)了慈愛(ài)，她——我的班主 任文老師。
文老師不但教我們數學(xué)，而且經(jīng)常教我們做人的道理。那數學(xué)水平可高了！令人敬佩。上數學(xué)課總是活靈活現，越上越精神。
有一次，這節課數學(xué)內容是“分數的意義”。分數是從三年級就開(kāi)始有的一項知識。聽(tīng)其他班的同學(xué)說(shuō)，分數這一課的知識要記很多，不然會(huì )落下功課。我聽(tīng)了，愣住了，但令人不可思義的是：記得很輕松！叮鈴鈴，上課了，我踏著(zhù)沉重的腳步回位置，文老師走到了講臺上，對我們說(shuō)，今天，我們要上分數的意義，請大家看電腦：這節課只要大家明白了幾個(gè)問(wèn)題就可以了。1。分數單位2。分數的意義3。分數的組成。這可以了。我聽(tīng)了，又愣住了。我坐得端端的，認真地聽(tīng)聽(tīng)看有什么技巧。文老師說(shuō)，分數單位，比如一個(gè)桃子切成兩塊，吃了四塊，四塊中的一塊就是四分之一，分五塊吃一塊就是五分之一，那分成六塊呢？我們都齊聲說(shuō)是六分之一。還有分數的意義……真是令人佩服的“技巧”。
“技巧”的用法可真奇妙��！而“運動(dòng)”的快樂(lè )令人甜蜜！
每一次的大課間讓人快樂(lè )。做完有意健康的早操后，就是快樂(lè )的大課間了。我們每天都帶著(zhù)一條長(cháng)繩，做完操后，文老師幫我們甩繩，我們跳著(zhù)快樂(lè )的步伐。我們的跳動(dòng)聲和繩子的噼啪聲匯成了一首小溪叮鐺的歡聲笑語(yǔ)歌……我的班主任——文老師，我們與她快快樂(lè )樂(lè )地一起學(xué)習！
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