原來(lái)我沒(méi)懂初三作文500字
一個(gè)涼風(fēng)習習的下午，我坐在我的古箏旁，無(wú)意地撥動(dòng)著(zhù)一根根弦，以往清脆如山泉的樂(lè )聲，今日卻十分令人煩躁，我在回想今天我的古箏老師訓斥我道：“你怎么這么生硬，你以為每一道樂(lè )曲都是用一個(gè)個(gè)音符組成的嗎？怎么一點(diǎn)情感也沒(méi)有？我反復地想著(zhù)這句話(huà)，心中一片不解。
以前，那時(shí)還小，總覺(jué)得這每一首曲子都不過(guò)是一個(gè)個(gè)音拼湊起來(lái)。我以為只要熟練就可以了。我一直洋洋得意，自己終于懂了，可沒(méi)想到會(huì )是如此。
一陣涼風(fēng)吹過(guò)，我的頭腦開(kāi)始清醒過(guò)來(lái)：原來(lái)每一種文化都有自己獨特的內涵，不是一時(shí)半會(huì )就可以完全掌握了。
我一直沒(méi)有廢棄它，有時(shí)候練著(zhù)練著(zhù)就又想起那句至今令人難忘的話(huà)語(yǔ)，不是它，我還沒(méi)有認識到自己，原來(lái)我沒(méi)懂。我一邊看著(zhù)樂(lè )譜上的符號和注釋?zhuān)m然我可以彈得很悅耳，高山巍峨，用低音演奏，流水如波濤洶涌，滾滾而來(lái)，我希望自己有朝一日可以真正聽(tīng)懂它，可我至今也沒(méi)懂。它每一個(gè)音的輕、重、緩、急都只是在樂(lè )譜的提示下做到的。
我原以為懂就是會(huì )彈了，可以熟練了，不會(huì )再停頓了，這不是懂。懂原來(lái)是只了解它的情感，了解它的創(chuàng )作過(guò)程，把自己與音樂(lè )融為一體，去再現高山流水中的巍峨青山與清清流水，想象當年俞伯樂(lè )和鐘子期是如何對話(huà)，聆聽(tīng)的，這才是懂。
非獨彈琴，百事盡然矣。我們在活在這個(gè)廣闊的世界里，總是認為自己懂了，當我們會(huì )解一道題了，就說(shuō)自己懂，你懂出題人的意思了嗎？哦，原來(lái)沒(méi)懂。
我又坐在我的古箏旁，仔細想著(zhù)那句話(huà)，我努力地讓自己身臨其境，我知道我自己其實(shí)沒(méi)懂，原來(lái)我還沒(méi)懂。
沉浸在優(yōu)美、悠揚的樂(lè )曲里，便有了脫離凡塵的清高和無(wú)畏，每一句博大精深的樂(lè )段都在告訴我原來(lái)我還沒(méi)懂�？山K有一天我會(huì )懂。
【寫(xiě)作指導：恰當擬制作文小標題】
標題式作文是一種較常見(jiàn)的寫(xiě)作結構，即圍繞話(huà)題把一篇文章劃分為幾個(gè)相對獨立的部分，再給它們加上一個(gè)簡(jiǎn)潔、恰當的小標題。這種結構的優(yōu)勢在于可以使文章的脈絡(luò )清晰可見(jiàn)，有幾大部分材料組成一目了然，同時(shí)也省去了過(guò)度寫(xiě)不好的同學(xué)之煩惱，因為彼此間是獨立的，所以同學(xué)們不必在過(guò)度上多下功夫，而關(guān)鍵在于如何把小標題擬出彩，并把幾個(gè)色彩各異的小故事能組合在一起去突出一個(gè)鮮明的主旨。做到這一點(diǎn)，還需要大家多開(kāi)動(dòng)腦筋，在小標題的擬制上有這樣幾方面需要注意：
1、突出中心，明晰思路
標題就好比一篇文章的眼睛，看到它就明白文章的大致意思和所要表達的觀(guān)點(diǎn)。因此，每一個(gè)小標題在擬制上要能抓住該片段的中心或重點(diǎn)，以此來(lái)突出本段的內容和特色。同時(shí)為下文標題的擬制做好鋪墊，保持上下文的連貫性。如2002年高考作文要求圍繞著(zhù)“心靈的選擇”這一話(huà)題來(lái)論述，一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)作文就以《選擇一片快樂(lè )的晴空》為題，文中分列了三個(gè)小標題，“選擇意味著(zhù)放棄”、“選擇是意志的較量”、“選擇也可以很溫暖”，鮮明的突出了主旨，同時(shí)以放棄--較量--溫暖的過(guò)程，保持了思路的連貫性。
2、格式相近，善用標點(diǎn)
小標題的出現能夠使行文看上去整齊優(yōu)美，關(guān)鍵就在于各個(gè)標題之間結構的`相似性，給人視覺(jué)上的美感，同時(shí)在結構整齊的基礎上如若能夠恰當的運用標點(diǎn)符號，可以使標題整齊而不呆板，規矩而又富有趣味。如：以“興趣”為話(huà)題，有篇文章的三個(gè)小標題是：古韻之“趣”、風(fēng)雅之“趣”、水墨之“趣”，以引號強調趣味所在。再如：一篇以《讀花》為題目的文章，兩個(gè)小標題并列開(kāi)來(lái)：讀花·花初綻，讀花·花凋零，以間隔號來(lái)劃分讀花的時(shí)令，這樣兩個(gè)獨特的題目來(lái)寫(xiě)陽(yáng)春三月和秋風(fēng)蕭瑟時(shí)的不同景象，讓人在開(kāi)卷之前便有了讀花的“韻味”。
3、體現關(guān)聯(lián)，富有邏輯。
小標題雖然將不同事情以模塊的方式劃分開(kāi)來(lái)，但是各模塊之間并不是完全獨立，而是有著(zhù)內在的關(guān)聯(lián)，有的小標題之間是并列關(guān)系，有的則是層層遞進(jìn)，直指主旨。因此把握好小標題之間的關(guān)系，對于推動(dòng)故事情節的發(fā)展和深化中心有著(zhù)非常重要的作用。擬制標題時(shí)切忌標題間內容的重復或者邏輯次序的顛倒。如從不同角度反映事物，則呈現的是一種橫向聯(lián)系。例：以“真情告白”為話(huà)題，在一篇題目為《成功的告白》的文章中，四個(gè)小標題是：超越你的心理高度、欲速而不達、機遇就在你的眼前、魚(yú)和熊掌不可兼得。從不同側面告訴我們要取得成功必須做到四個(gè)方面；而層進(jìn)關(guān)系是以事物的發(fā)展變化或情感的深入為線(xiàn)索組織小標題，體現一種縱向關(guān)系。如：以《心中的風(fēng)景》為題的一篇文章。三個(gè)情感逐漸遞進(jìn)的小標題為：轉身的一抹景，牽手的一抹景，擁抱的一抹景。通過(guò)情感的逐層深入來(lái)表達對曾經(jīng)給予自己關(guān)愛(ài)的人的感激，同時(shí)表明了自己成長(cháng)中所收獲的感悟。文章以這樣的脈絡(luò )呈現就顯得非常清晰入理了。
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