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抄作業(yè)風(fēng)波作文500字（通用15篇）
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編為大家收集的抄作業(yè)風(fēng)波作文500字，希望能夠幫助到大家。
抄作業(yè)風(fēng)波作文 1
今天上午第一節課時(shí)，同學(xué)們都在寫(xiě)作業(yè)，我也拿出了我的作業(yè)刷刷刷的寫(xiě)了起來(lái)，做著(zhù)做著(zhù)，遇到了“絆腳石”——不會(huì )做的題了，便猛翻語(yǔ)文書(shū)，和翻了半天也沒(méi)有找到，就回個(gè)頭來(lái)問(wèn)我的同桌。
此時(shí)，她正埋頭寫(xiě)數學(xué)作業(yè)，沒(méi)有回答我的問(wèn)題一邊寫(xiě)一邊說(shuō)：“你自己看吧！”我翻開(kāi)她的作業(yè)，查看了那道題，“哎，我怎么沒(méi)想到呢！”我一邊說(shuō)一邊把她的答案謄抄到自己的作業(yè)上去，說(shuō)實(shí)話(huà)，抄作業(yè)的感覺(jué)大部分是一種爽的感覺(jué)，但也少不了一絲躲躲藏藏。
就在我抄的作業(yè)的時(shí)候，另一名同學(xué)發(fā)現了我的.丑事，他說(shuō)：“哎呀呀，你也會(huì )抄作業(yè)呀！”我當時(shí)心虛，就回他一句：“懂了就行�！�
就在下午，老師說(shuō)：“據部分同學(xué)報告，一些同學(xué)在近期有抄作業(yè)的行為，請那些抄過(guò)別人作業(yè)的同學(xué)站起來(lái)，否則我就要讓同學(xué)揭發(fā)了！”我一驚，看來(lái)我就要被就地處決了，全班同學(xué)都站了起來(lái)，只有3位是清白的同學(xué)，老師十分生氣，我們也十分后悔。
這次抄作業(yè)的經(jīng)歷讓我明白了一個(gè)道理：
作業(yè)的答案就像是一個(gè)帶著(zhù)美味食物的老鼠夾，而我就像一只灰溜溜的老鼠，如果我選擇勞動(dòng)，得到的就心安理得，如果我去吃老鼠夾上的食物，它必將讓我付出慘痛的代價(jià)！
抄作業(yè)風(fēng)波作文 2
最近在我的周?chē)蝗幌破鹆艘魂嚦鳂I(yè)風(fēng)波，受害嚴重的當然是我――這個(gè)好學(xué)生了，每次剛到學(xué)校，作業(yè)就會(huì )被立馬“搶劫”走！
“叮鈴鈴……”又是一堂數學(xué)講評，胡老師在講臺上眉飛色舞得講著(zhù)，而我則一邊聽(tīng)一邊寫(xiě)作業(yè)。這時(shí)，后邊的朱彥潼小聲的問(wèn)我：“郭大姐，作業(yè)讓我借鑒借鑒？”還沒(méi)等我回話(huà)呢，他就以“迅雷不及掩耳之勢”給搶走了，我真想大喊一聲：“喂！那是我的作業(yè)！”
快要放學(xué)了，坐在后面的朱彥潼又向早已寫(xiě)完數學(xué)作業(yè)的`呂一品要作業(yè)抄，呂一品不給，兩人便搶了起來(lái)。只聽(tīng)“刺啦――”一聲，呂一品的的作業(yè)被撕爛了�！鞍�！”呂一品嘆了口氣，說(shuō)道“這年頭，抄個(gè)作業(yè)也跟要賬似的！”這時(shí)，呂一品前面的劉泓里又來(lái)要作業(yè)了：“喂，‘小驢’（呂一品的外號），作業(yè)借我抄抄！”這下呂一品可有防備了，一下抓過(guò)自己的作業(yè)抱在懷里，不耐煩地說(shuō)：“去去去，你就是叫‘驢哥’‘驢大爺’我也不給了！”
唉，這場(chǎng)抄作業(yè)風(fēng)波何時(shí)才能熄滅呀！
抄作業(yè)風(fēng)波作文 3
咦，143班怎么這么安靜呀，平常上課都是很吵的啦，今天，太陽(yáng)打西邊出來(lái)了。哦，原來(lái)是這樣，今天，我們班發(fā)生了一件事，那就是因為老師給我們把星期六和星期天的作業(yè)都布置了，我們班的人就爭先恐后的做著(zhù)，還有些人懶得自己動(dòng)腦筋，就抄別人的，被老師發(fā)現了。所以，這節課就在整紀律，老師把他們會(huì )罵死。
“哎呀，不錯啊，還抄起作業(yè)來(lái)了，特別是尹肖恩啊，你做完作業(yè)干什么？給他們抄，你不錯呀！在老師心目中，我一直認為你是一個(gè)很優(yōu)秀的男孩，可沒(méi)想到，哎，你在老師心目中地位大打折扣��！還有羅德成，我一直也認為你是個(gè)很聽(tīng)話(huà)的男孩子，沒(méi)想到你還抄作業(yè)。好哇，邪起來(lái)了，凡是抄作業(yè)了的人一律抄語(yǔ)文書(shū)上的'《六月雪》一遍，還要背《體育頌》，看你們還抄不抄作業(yè)，”。嘻嘻，我們這些沒(méi)背老師罰的人在底下偷笑著(zhù)。
通過(guò)這件事，我明白了一個(gè)道理：抄別人的作業(yè)，雖然在課本上是得的優(yōu)或者還是優(yōu)+，但是弄明白的機率只有75%，有的甚至是什么意思都不知道。所以，我們不能去抄別人的作業(yè)，要用自己的智慧去解開(kāi)這個(gè)題目，只有這樣，這個(gè)知識就會(huì )屬于自己。
抄作業(yè)風(fēng)波作文 4
在我們這個(gè)掛著(zhù)重點(diǎn)班牌子的班級里，每天早上抄作業(yè)已經(jīng)成了一道必不可少的‘風(fēng)景線(xiàn)’，教室里的同學(xué)只顧埋頭抄著(zhù)作業(yè)，根本不用擔心老師的突然襲擊。因為門(mén)口還站了個(gè)‘大公無(wú)私、大義凜然’的放哨人呢！
這個(gè)放哨人其實(shí)貌似也挺‘仁義’的'嗯、因為他的作業(yè)早已寫(xiě)完，卻還是來(lái)的那么早。
表面上是借鑒下同學(xué)的作業(yè)，而實(shí)際上早已打好了如意算盤(pán)，作業(yè)只要一到手中心里便就仿佛樂(lè )開(kāi)了花，興致勃勃的跑到座位上抄了起來(lái)。有些同學(xué)人緣不是很好，便一時(shí)心急，直接到組長(cháng)那里拿起作業(yè)就抄。即使作業(yè)本的主人追來(lái)一頓臭罵時(shí)，也毫不頂嘴，只顧抄著(zhù)…
其實(shí)老師也知道這一現象，只是每次都不愿意提名點(diǎn)姓�？墒峭瑢W(xué)不僅不以此為戒，反而目中無(wú)人。就連老師在教室檢查早讀時(shí)，有些同學(xué)激動(dòng)的不行便還在接著(zhù)補。
‘抄作業(yè)’其實(shí)就好比把別人咀嚼過(guò)的東西再放到自己的嘴里細細品味�！邦~，惡心死了，以后再也不抄了�！北M管同學(xué)們表面上都是一片異口同聲的話(huà)語(yǔ)。但是實(shí)際上卻于是相反，不僅沒(méi)有禁止，反而更加變本加厲。 真不知何時(shí)同學(xué)們才能意識到這一點(diǎn)抄作業(yè)的壞處��！作業(yè)一個(gè)又一個(gè)的優(yōu)秀，可考試會(huì )露餡的…
抄作業(yè)風(fēng)波作文 5
我有四個(gè)精致的抄作業(yè)本，他們是姐姐送給我的，一個(gè)正面是粉紅色的，上面有一只兔子長(cháng)長(cháng)的耳朵豎著(zhù)， 好像在聽(tīng)音樂(lè )，上面還有桃心和花。打開(kāi)后是一個(gè)機器貓在笑再翻一張就是寫(xiě)東西的紙了，之的顏色有三種，分別是藍色、粉色、紫色，三種顏色的紙上都印著(zhù)泡沫之夏。
第二個(gè)的正面是橙色的，上面有許多的桃心，一個(gè)大桃心里面有一個(gè)娃娃。打開(kāi)看看，先是一個(gè)蝴蝶結，翻過(guò)這一張，上面是守護甜心的圖案，有亞夢(mèng)、幾斗、歌唄，好多好多，我都個(gè)忘了。紙的顏色有，粉色、藍色、紫色、黃色和橙色，這個(gè)本子是我最喜歡的一個(gè)。
第三個(gè)本子上面是一個(gè)狗熊和竹子，它是一個(gè)密碼本，打開(kāi)后是一個(gè)美羊羊在和暖羊羊織毛衣，第二張上面是一些神話(huà)，第三張上面是桃心連起來(lái)的桃心，里面就是寫(xiě)內容的了。每一張上面的.圖形都不同，有五角星、圓形、正方形、長(cháng)方形、三角形、等等。
第四個(gè)是我過(guò)生日是姐姐送我的，上面是飛輪云海的頭像打開(kāi)后上面全部是些照片，翻過(guò)十張后是一個(gè)神仙的頭，再向后翻就是寫(xiě)的地方了，上面印的是光之少女變身后的樣子。
看！我的抄作業(yè)本多吧！我的姐姐也對我很好吧，我的日記完了!拜拜！
抄作業(yè)風(fēng)波作文 6
今天我去值周開(kāi)會(huì )，回頭一片空白，我給大家講一講吧！
今天下午，同桌告訴我下午要選值周生，我真高興，因為我對這份榮耀已經(jīng)期盼很久了。下午果然選到我了，我開(kāi)心的和同學(xué)去開(kāi)會(huì )，開(kāi)完會(huì )，高高興興地回班，到班級門(mén)口感覺(jué)情況不太對，有一種不祥的預感。果然一進(jìn)屋，幾乎所有同學(xué)都站起來(lái)了。我腦子里一片空白。為什么班長(cháng)、副班長(cháng)、還有好多學(xué)習好的學(xué)生都站起來(lái)了？我和同學(xué)一進(jìn)屋老師就一臉嚴肅的問(wèn)：“你們倆抄過(guò)作業(yè)嗎？”我們倆都點(diǎn)點(diǎn)頭，我這才知道是因為一個(gè)同學(xué)抄別人作業(yè)引起的。沒(méi)想到呂浠碩說(shuō)：“王譯晗她還……。她還搶我作業(yè)抄�！眳武淮T是我最好的朋友，她竟然指我，真氣人。我就說(shuō)：“沒(méi)有�！蔽疫�和老師頂嘴了，最后還是被老師說(shuō)服了。老師一個(gè)一個(gè)地問(wèn)：“回家能挨揍、挨罵嗎？”以我媽的脾氣，當然不僅會(huì )罵我還會(huì )打我。哎！最后老師大概看我們都很可憐，就把我們記到一個(gè)小本子上，很?chē)烂C的'說(shuō)：“以后本子上的人再抄作業(yè)，就發(fā)消息告訴家長(cháng)，挨罵的時(shí)候錄一個(gè)小視頻傳給老師。還有以后別的同學(xué)也不能抄作業(yè)�！被丶液笪野堰@件事告訴媽媽?zhuān)缥宜氲哪菢計寢尲攘R我又打我。
我以后再也不抄別人作業(yè)了！不然后果很?chē)乐�，絕對不能讓老師發(fā)消息給我媽?zhuān)乙煤米�，不然�?huì )……你們懂得。
抄作業(yè)風(fēng)波作文 7
抄作業(yè)的原因有：有的同學(xué)是真的“一竅不通”才抄的。有的同學(xué)是覺(jué)得作業(yè)題太簡(jiǎn)單，懶得寫(xiě)，反正自己會(huì )做，為了省時(shí)間，“抄”！但可曾想過(guò)，這樣下去，久而久之，你會(huì )不知不覺(jué)地從某某學(xué)科的天才變?yōu)檫@門(mén)學(xué)科的弱智，到那時(shí)可就悔之晚矣，叫天天不靈，叫地地不應了。
所以：困難固然可怕，但比困難更可怕的是自己的麻痹大意、依靠心理；困難不一定制造災難，但自己的疏忽、自己的一念之差往往是災難的淵源。在人生中的許多時(shí)候，我們是不是應該常常提醒自己，不能有依靠心理，要相信自己、依靠自己。如果這樣長(cháng)期以往的話(huà)，會(huì )因此更懶散；的成績(jì)會(huì )更差；班級紀律會(huì )更差�？偠灾�，抄作業(yè)百害而無(wú)一利。抄作業(yè)的最大害處是使自己失去了思考的機會(huì )，乃至失去思考的`習慣！不會(huì )思考的大腦，那是多么可悲��！
作業(yè)是學(xué)生學(xué)習的重要環(huán)節，良好作業(yè)習慣是學(xué)生學(xué)習成效的重要因素，也是良好學(xué)習習慣的重要組成部分，良好學(xué)習習慣的培養應該從良好的作業(yè)習慣入手。
做作業(yè)首先要有一個(gè)正確的態(tài)度。積極思考、分析問(wèn)題、解答問(wèn)題是做作業(yè)認真的表現。獨立作業(yè)是學(xué)習成功的關(guān)鍵，只有獨立答題，才能鍛煉出真實(shí)的學(xué)習水平�！白约旱淖鳂I(yè)自己做！”能夠使學(xué)習心情變的輕松愉快，更有成功感。獨立作業(yè)是一種最優(yōu)學(xué)法，是學(xué)習的好習慣。抄襲別人的作業(yè)是對自己的欺騙。
抄作業(yè)風(fēng)波作文 8
誠實(shí)和勤勉，應該成為我們永久的伴侶。然而最近，我班出現了抄作業(yè)，對作業(yè)的不良風(fēng)氣。老師屢次苦口婆心地勸戒，可是班上有些同學(xué)就是不聽(tīng)從教導。我想，老師現在一定十分痛心、十分難過(guò)吧。下面，我想談?wù)勎覍Τ�，對作業(yè)的看法
一個(gè)班級，在剛剛組成時(shí)就要形成良好的班風(fēng)。否則，以后就會(huì )像一盤(pán)散沙。試想，一個(gè)嬰兒如果剛生下來(lái)就嚴重的先天不足，以后還能健康地成長(cháng)嗎？當務(wù)之急我們全班同學(xué)要立即停止抄、對作業(yè)。自己的作業(yè)獨立完成。其實(shí)，做作業(yè)不僅僅是我們的責任，更是我們辛勤勞動(dòng)的果實(shí)。我們做作業(yè)，能不能不要那么功利呢？在我們的作業(yè)面前，我們是一位藝術(shù)家，作業(yè)是我們展現自己才華的果實(shí)。抄作業(yè)的同學(xué)，你為什么不能創(chuàng )造出自己的果實(shí)？給別人抄作業(yè)的同學(xué)，你難道如此不尊重你的成果嗎？你為何這樣輕率地對待它呢？
更重要的是，這樣辜負了栽培我們的老師們。他們整天為了我們操勞，他們容易嗎？本來(lái)，老師通過(guò)批作業(yè)，可以了解我們對知識掌握程度，對癥下藥�？墒浅�、對作業(yè)會(huì )影響老師的.判斷力，使上課的質(zhì)量下降。老師的辛苦“勞而無(wú)功”，我們的成績(jì)也不會(huì )提高。抄、對作業(yè)，最終誤了我們自己。
作業(yè)上虛假的勾真的這么重要嗎？難道不能用自己的智慧來(lái)取得一個(gè)真實(shí)鮮紅的勾嗎？
在此，我想附上一份保證書(shū)：
我保證，我將不抄、對作業(yè)，請老師放心。如果我違背了自己的諾言，我愿意接受?chē)绤柕奶幜P。
抄作業(yè)風(fēng)波作文 9
自從上了初中，作業(yè)自然也多了很多。好多同學(xué)晚上不寫(xiě)作業(yè),第二天來(lái)學(xué)校抄。為此老師天天在班里教訓我們，迎來(lái)了抄作業(yè)的風(fēng)波。
剛開(kāi)始我也是補抄作業(yè)中的一員，天天早上我們早早的來(lái)了去抄別人的作業(yè)。每天作業(yè)我們都在老師來(lái)之前補完了。不久有了月考，我的成績(jì)十分不理想。我反省了自己，認為我自己要天天把作業(yè)好好的完成。前幾個(gè)星期我抄的作業(yè)不是b就是c，多次受到老師的批評�，F在我在家自己認真完成了作業(yè)，作業(yè)的質(zhì)量和準確度也提高了很多�，F在作業(yè)不是a就是b�，F在老師查得越來(lái)越嚴了，班里補抄作業(yè)的現象少了很多。但還是有不自覺(jué)的人天天來(lái)抄。最近竟然還有同學(xué)作業(yè)讓別人幫忙寫(xiě)，老師一眼就識破了同學(xué)們的小把戲批評了那些不好好自己完成作業(yè)的人。
有一次，我作業(yè)忘記帶了。第二天早上早早來(lái)抄別人的'，結果被同學(xué)們發(fā)現了給老師講了。老師批評了我，我當時(shí)說(shuō)真的真挺恨那個(gè)舉報我的同學(xué)的。我的作業(yè)是真忘記帶了，又不是不想寫(xiě)找的理由�，F在老師說(shuō)作業(yè)不帶就是為沒(méi)寫(xiě)，同學(xué)們回家時(shí)可得好好檢查一下了�？墒沁�是有些頑固分子，故意不帶走來(lái)學(xué)校抄，使老師都不相信作業(yè)真忘記帶的人了。
現在我們班抄作業(yè)的現象幾乎沒(méi)有了，抄作業(yè)的風(fēng)波也幾乎過(guò)去了。同學(xué)們現在都自己好好完成了作業(yè)。我相信，我們班的成績(jì)一定會(huì )有所提高，成為五個(gè)班中最優(yōu)秀的班級。
同學(xué)們，為了我們的班集體，一起杜絕惡習，努力學(xué)習吧！
抄作業(yè)風(fēng)波作文 10
星期五下午，我什么作業(yè)也沒(méi)抄就興高采烈地回家了。晚上睡覺(jué)前，我忽然想起了還有作業(yè)沒(méi)抄，心里很著(zhù)急，就跟媽媽說(shuō)：“我作業(yè)忘了抄�！眿寢屌呐奈业谋�，溫和地對我說(shuō)：“明天再說(shuō)，先睡吧�！�
第二天上午，我們倆開(kāi)始處理作業(yè)的事。媽媽讓我自己先打電話(huà)問(wèn)同學(xué)作業(yè)。我先打給了陳憶詩(shī)，結果她家沒(méi)人。我再打給唐占韜，他家也沒(méi)人。媽媽有點(diǎn)著(zhù)急了，她把電話(huà)從我手里拿走，對照我們班的電話(huà)本，又找了王文浩。這次終于打通了，王文浩告訴媽媽不僅有科學(xué)作業(yè)，還有數學(xué)作業(yè)。媽媽邊皺眉頭，邊把作業(yè)快速抄寫(xiě)下來(lái)。我看到媽媽臉色陰沉沉的'，心里不禁有些害怕。媽媽打好電話(huà)，推了一下我的腦門(mén)，嚴肅地對我說(shuō)；“這么多作業(yè)居然什么都沒(méi)抄。還不快點(diǎn)把老師發(fā)下來(lái)的數學(xué)小練習卷拿出來(lái)作！”我在書(shū)包里翻了個(gè)遍，都沒(méi)找到小練習卷。這時(shí)候，我心亂如麻，知道大事不妙了。當我膽怯地告訴媽媽試卷找不到時(shí)，果然不出我所料，媽媽怒目圓瞪，拍了一下桌子，大聲吼道：“你作業(yè)沒(méi)抄，書(shū)包沒(méi)整理好，你到底在干什么？”我一聲不吭，眼淚止不住流了下來(lái)。媽媽繼續說(shuō)：“不許哭！試卷都沒(méi)了，你上學(xué)怎么跟老師交代？”這時(shí)，我六神無(wú)主，不知道該怎么辦了。
媽媽冷靜下來(lái)，給離我家最近的同學(xué)打了個(gè)電話(huà)，然后要我自己到同學(xué)家借試卷，來(lái)家里復印。最后，這件事情終于解決了。媽媽語(yǔ)重心長(cháng)地跟我說(shuō)：“你已經(jīng)長(cháng)大，不能再這么丟三落四了�！蔽蚁�，這次多虧了媽媽?zhuān)乙院蟛粫?huì )這樣了
抄作業(yè)風(fēng)波作文 11
最近我們班掀起了一股不正之風(fēng)——抄作業(yè)。抄同學(xué)的，抄答案，還打著(zhù)觀(guān)摩學(xué)習的幌子。
結果老師明令上禁止這種行為，但道高一尺，魔高一丈。很多同學(xué)早上中午來(lái)的很早，來(lái)了就嘩嘩的抄作業(yè)。首先是抄同學(xué)的'，如果對方拒絕，那就偷抄，畢竟誰(shuí)還沒(méi)有個(gè)出去的時(shí)候呢？實(shí)在不行就用答案，簡(jiǎn)單方便正確率還賊高。也不知道他們哪來(lái)的那么多答案，數學(xué)，生物，地理無(wú)孔不入，甚至發(fā)下來(lái)歷史答案時(shí)，很多人都想去復印一份兒，以防后面又把答案收上了。
答案就像毒品一樣抄著(zhù)抄著(zhù)就懶得思考了，抄著(zhù)抄著(zhù)就上癮了，這就像一個(gè)沼澤，讓人越陷越深。抄了一次肯定還會(huì )想去抄第二次，畢竟抄一次也就抄，抄十次也是抄。而且一些人似乎還磨練出了超厚臉皮。抄答案不但不內疚，反而還有一種洋洋得意，發(fā)現了新大陸的感覺(jué)。
而且一旦當你開(kāi)始抄大腦，基本上都是死機狀態(tài)。一點(diǎn)我是從那次數學(xué)小卷中感到的，那次數學(xué)老師輕描淡寫(xiě)的提了一句，有些同學(xué)就直接抄答案，步驟都不對。答案上的步驟與老師要求的明顯就差了很多，而那些同學(xué)就這么硬生生的搬了下來(lái)，改都不改一下的，你說(shuō)這大腦是不是死機了？
這其中有一點(diǎn)很重要的原因就是因為我們班監管力度不夠，管的很松。有些同學(xué)抄作業(yè)，被課代表記下來(lái)交給老師，仿佛就像泥牛入海，連個(gè)口頭批評都沒(méi)有。有些同學(xué)面對這種行為都是睜一只眼閉一只眼，也沒(méi)有舉報。這導致一些同學(xué)肆無(wú)忌憚，經(jīng)常抄，天天抄，可是如果把他們狠狠的整一回，他們保證不會(huì )再抄了。
作業(yè)是對我們學(xué)習的一種檢驗，我們要對作業(yè)負起責任。
抄作業(yè)風(fēng)波作文 12
“耶，山中無(wú)老虎，猴子稱(chēng)霸王，大家狂起來(lái)�！睋v蛋王王某人帶領(lǐng)搗蛋大軍進(jìn)攻教室了，叫的叫，打的打，早讀課成了我們的天堂。
就在班長(cháng)束手無(wú)策的時(shí)候，“如來(lái)佛”數學(xué)老師的一招“五指山”把我們一群猴崽子全軍覆沒(méi)。
“長(cháng)你們威風(fēng)了，你們這一天天的，我去了一下，教室都要被拆了！”老師瞪著(zhù)眼，咬著(zhù)牙，眉頭皺成一團，眼中似乎能?chē)姵龌�，“全給我去做作業(yè)！”我們個(gè)個(gè)抓耳撓腮，臉漲的通紅，沒(méi)想東方紅，太陽(yáng)升，東方出了個(gè)抄作業(yè)小隊。這是怎么回事，不管了，我要加入！
接下來(lái)，手握筆，揮舞起來(lái)，往下看，只見(jiàn)我們這一塊人都看著(zhù)同桌腿……上的小抄！這可是抄作業(yè)小隊的`鎮店之寶，有好幾個(gè)學(xué)霸制作的小抄呢，我低著(zhù)頭，伸著(zhù)脖子，盯著(zhù)小抄，不費吹灰之力。不一會(huì )兒，我的作業(yè)就完成了大半，哦耶，好爽哦！
這時(shí)，老師似乎察覺(jué)到了什么，大步流星的跑到抄作業(yè)的核心大營(yíng)，老師難不成發(fā)現了，不可能，就我們這隱藏手法，沒(méi)道理��！不好，只見(jiàn)老師扯出了小抄。那幾個(gè)人為了“保命”，把我們大本營(yíng)的老底一下子全部說(shuō)了出來(lái)，大家見(jiàn)狀，有的把小抄扔到一旁，有的乖乖交出了罪證，還有的更絕，用水把小抄弄爛，徹底銷(xiāo)毀罪證。不過(guò)，老師是見(jiàn)過(guò)“大風(fēng)大浪”的人，靠她教學(xué)幾十年的反小抄經(jīng)驗把“罪犯”揪的一干二凈、片甲不留，用“快、準、狠”的終極手段找出了“主犯”“協(xié)犯”，以及一群成員。老師那尖銳的目光能讓人跌入十八層煉獄，唉，老師的火眼金睛簡(jiǎn)直比斗戰勝佛還強。
結果怎么樣，大家可想而知，嗚嗚——早知如此，悔不當初��！
抄作業(yè)風(fēng)波作文 13
在人的成長(cháng)過(guò)程中，一定會(huì )遇到許多教訓，我也遇到過(guò)，那就是一次抄作業(yè)的教訓。
那件事發(fā)生在六年級。那天下午，上完科學(xué)課，陳老師讓我們把作業(yè)本帶到教室里去寫(xiě)，我便回教室了。
時(shí)間一分一秒地走著(zhù)，轉眼間社團就結束了，忽然，我一想：呀！作業(yè)本忘做了！為了趕時(shí)間，我隨手拿了一本作業(yè)本抄，作業(yè)算完成了，可我的心里卻有一絲擔心。
第二天上科學(xué)課，老師果然發(fā)現了我抄作業(yè)，但是只在課上說(shuō)了幾句，讓我們下課去她的'辦公室認錯。
我懷著(zhù)緊張不安的心情來(lái)到了陳老師的辦公室，結結巴巴地說(shuō)：“陳老師……對……對不起！我是抄了作業(yè)！”陳老師并沒(méi)有要責怪我的意思，說(shuō)：“你能承認錯誤是最好的�？晌也幻靼�，抄了作業(yè)對你有什么好處？！最后吃虧的是自己呀，如果有什么不懂的地方就來(lái)問(wèn)我，但這一課確實(shí)很簡(jiǎn)單呀，5分鐘都不用就能完成，何必要抄作業(yè)呢？！”陳老師的一番話(huà)很有道理，我的心里很不是滋味。老師接著(zhù)說(shuō)，“抄了一次我能原諒，下次不要再犯同樣的錯誤了。這次我原諒你，你先走吧，回去把作業(yè)本訂正好！”我一聽(tīng)，連忙說(shuō)：“謝謝陳老師！”
回到家，我又回想著(zhù)陳老師說(shuō)的那番話(huà)，覺(jué)得很難受，我對自己說(shuō)：以后再也不要抄作業(yè)了，抄作業(yè)對自己確實(shí)沒(méi)好處！這只是應付老師，可將來(lái)吃虧的是自己！如果考試考到類(lèi)似的題，不是又不會(huì )做了嗎？！以后真的不能再抄了！
在成長(cháng)的道路上，我遇到了很多次教訓，但這次抄作業(yè)的教訓讓我十分難忘，它使我懂得了很多……
抄作業(yè)風(fēng)波作文 14
人人都會(huì )犯錯，可是每個(gè)人的選擇都不一樣。在這次“作業(yè)事件”中，我選擇了逃避。
周四，我正認認真真地寫(xiě)著(zhù)作業(yè)，忽然，從后方傳來(lái)一句話(huà)：“你寫(xiě)完《課堂精練》了嗎？”我往后一看，是我的好朋友——陳科宇�！澳愀陕�？”我疑惑不解地問(wèn)�！爱斎皇浅履愕淖鳂I(yè)呀！”陳科宇傻笑著(zhù)回答，“不然，還能干什么？”此時(shí)，我的心里雜亂無(wú)章，不知是給他好還是不給他好。
耳朵里傳出兩個(gè)小的人兒的爭吵聲，一個(gè)聲音說(shuō)：“給他吧，他是你最好的朋友！”另一個(gè)聲音卻又說(shuō)：“你不能給他，你這是在害他！”它們兩東一句西一句，各執一詞，爭吵不休。其實(shí)我的心里已經(jīng)做了決定：“別吵了，我給他就是了！”
我把《課堂精華練》遞給了陳科宇。雖然我決心已定。但此時(shí)我的內心是不平靜的，心砰砰砰地跳著(zhù)，我右手不停地顫抖著(zhù)，像是正在做什么見(jiàn)不得人的事。
該來(lái)的總會(huì )來(lái)。第二天晚上，爸爸一進(jìn)家門(mén)就把我叫住了，嚴厲地說(shuō)：“黃泳銘，你給我過(guò)來(lái)！在學(xué)校干了什么事兒你自己承認！”我怔怔地盯著(zhù)爸爸，心里想：“完了完了，這么快就穿幫了？”與此同時(shí)，我心里突然冒出了一個(gè)想法——會(huì )不會(huì )是其他事呢？我懷著(zhù)僥幸的心理回答道：“我沒(méi)有犯過(guò)什么錯呀？”同時(shí)，裝作若無(wú)其事的樣子。眼見(jiàn)爸爸眉頭緊皺，語(yǔ)氣也變得更加激烈了，怒吼道：”陳科宇承認了！你還敢撒謊？“
聽(tīng)了這話(huà)，我愣住了，心里說(shuō)不出的后悔，既后悔把作業(yè)拿給他抄，又后悔沒(méi)有及時(shí)承認自己的'錯誤。我深深地低下了頭，承認了錯誤，眼淚花在我的眼中打轉。
在每個(gè)人的生活中，都會(huì )犯下或大或小的錯誤。犯錯誤并不可怕，可怕的是不去面對錯誤、改正錯誤。
抄作業(yè)風(fēng)波作文 15
我超過(guò)別人的作業(yè)，給自己寫(xiě)過(guò)作業(yè)第一次抄作業(yè)的時(shí)候，那是秋高夜深的晚上,爸媽都睡覺(jué)了，房間里有個(gè)手機,我看你的手機腦海里有兩個(gè)念頭一個(gè)是抄抄了，快點(diǎn)寫(xiě)完睡覺(jué)，另一個(gè)自己寫(xiě)吧兩個(gè)念頭在我腦海里開(kāi)了一場(chǎng)激烈的斗爭，最終紅方勝利我拿起手機下載了抄作業(yè)軟件自從那次晚上抄作業(yè)之后，每次寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候就想抄作業(yè)總感覺(jué)那樣很快抄完之后就能提前睡覺(jué)，有時(shí)候還能玩一會(huì )兒。
每當作業(yè)寫(xiě)多的時(shí)候，就會(huì )看上手機，拿起來(lái)輕輕一拍答案立馬出現，我瘋狂的抄著(zhù)，我不能自拔了，我一直抄，一直抄，被老師發(fā)現了為止，那是被老師發(fā)現，原因竟然是我抄作業(yè)太瘋狂了。想快點(diǎn)完成，字兒寫(xiě)的十分差勁兒答案也寫(xiě)錯了，而且是差行了。那次我被老師批評一頓，又叫了家長(cháng)，爸媽回到家也是對我一頓批評，并且用手給我指明了方向！那是《愛(ài)的教育》，愛(ài)的撫摸。我至今還的.記著(zhù)那一晚是多么的煎熬那次之后我改變了，我開(kāi)始不抄作業(yè)了！但是過(guò)了一段時(shí)間，我像是毒癮又犯了！腦中爆發(fā)了一場(chǎng)史無(wú)前例的戰爭，白方，黑方，你打我殺！
經(jīng)過(guò)那一晚，我深刻意識到我不可能有那么強的意志力，我要在我思想還清明的時(shí)候！做出正確的決定，做出對我人生有意義的決定！于是我把網(wǎng)線(xiàn)用剪刀給剪了，從那時(shí)候我想抄也抄不了了，我覺(jué)得我勝利了，我覺(jué)得那時(shí)候我做了一個(gè)非常明確的決定后來(lái)，網(wǎng)線(xiàn)又接上了，我十分害怕被再次指明方向接受《愛(ài)的教育》，于是我和我媽說(shuō)讓他在我用手機的時(shí)候坐在我旁邊看我，不要走，以防我再次抄作業(yè)，我母親答應了，我自那以后沒(méi)有抄作業(yè)了，我認為在人生的某個(gè)階段，自己意志不堅定，會(huì )誤入歧途，在這個(gè)階段應及時(shí)和家人，老師，自己信得過(guò)的大人溝通
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