班規作文400字五篇

　　在學(xué)習、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的班規作文400字6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

班規作文400字 篇1

　　下課了，匆匆忙忙的上了一趟廁所，那寶貴的的十分鐘便小偷似的溜了去。跑到靠近班級走廊上，腳步慢了下來(lái)。不遠處糟雜的聲音立刻傳了過(guò)來(lái)。一瞬間，令我猜測是不是菜市搬到了學(xué)校，可馬上，又笑話(huà)起自己的大驚小怪：是呀，這也不是第一次了�；氐阶�位，我毫不猶豫的拿出英語(yǔ)書(shū)。自然，我們班的表現就像個(gè)活課程表，探探“情況”，輕而易舉的便知道上什么課了。

　　我該感謝他們嗎？突然，我驚愕的發(fā)覺(jué)自己對這樣的表現竟已經(jīng)麻木了。

　　如果班規是一個(gè)人，那他在我們班，一定是個(gè)只有皮肉而沒(méi)有血液靈魂的人。從一年級起“上課不要講話(huà)！”“要戴紅領(lǐng)巾！”這樣的規定便整天回蕩在我們耳邊。自然，那時(shí)我們違反了規定，老師也會(huì )原諒我們，因為“我們還小，違反紀律是正常的�！鄙狭巳�，四年級，我們便不像低年級一樣那樣重視班規了，很多人開(kāi)始不把它當回事，即使違反了，也一笑了之。

　　然而現在，紀律以成了被我們拋棄的東西。我們無(wú)法要求老師們容忍我們一直容忍五年。我突然明白了老師為什么說(shuō)我們“越大越不懂事！”，我們真的不在重視班規了。

　　我想，我應該站起來(lái)，大聲對他們喊：“吵什么吵！”但我最終還是沒(méi)有，盡管我認為我應該這么做。

班規作文400字 篇2

　　俗話(huà)說(shuō)的好：“無(wú)規矩不成方圓，無(wú)制度不成國家”。是的，家有家規，班有班規，這句耳熟能詳的話(huà)是在告誡我們要守規矩遵準則。

　　在我的學(xué)習生活中，曾老師制定的班規是讓我印象最深的。比如說(shuō)曾老師的以一個(gè)月的加分數量作為一個(gè)等級的標準。曾老師的加分分為“德”、“行”、“學(xué)”。德是指品德，行是指行為習慣，學(xué)是指學(xué)習。加分的范圍十分廣泛，即注重了我們的學(xué)習，又重視了我們的品行教育。

　　曾老師立的班規時(shí)時(shí)刻刻都在激勵著(zhù)我，鼓舞著(zhù)我，因為我想得到更高的分數，從而獲得老師的免費禮物，說(shuō)不定老師還會(huì )當著(zhù)全班同學(xué)的面大大的表?yè)P我呢，心里可開(kāi)心了。記得有一次，曾老師說(shuō)：“幫父母做力所能及的家務(wù)是可以加分的”。那天放完學(xué)回到家，我就大步向前，從廁所里提了一大桶水，開(kāi)始抺茶幾、電視柜、桌子、椅子等等，當時(shí)媽媽還夸獎我說(shuō)：“濤濤長(cháng)大了，越來(lái)越懂事了�！比缓笈恼战o曾老師，給我加了不少的分數呢。這不僅僅是在做家務(wù)方面我越來(lái)越積極了，學(xué)習方面我也不例外，哦，比如家庭作業(yè)主動(dòng)翻倍寫(xiě)也能加分，我有幾次家庭作業(yè)都翻倍完成的，這樣既讓我把當日的家庭作業(yè)得到了鞏固，又能加分受表?yè)P。

　　有了曾老師的班規，我的學(xué)習興趣越來(lái)越濃厚，學(xué)習主動(dòng)性也越來(lái)越強烈了，在家里也受到了媽媽不少的表?yè)P。我變得越來(lái)越優(yōu)秀，其實(shí)作為小學(xué)生的我們應該自覺(jué)遵守班規，從小養成良好的生活習慣、學(xué)習習慣。相信有一天曾老師不再為制定班規而費心了。

班規作文400字 篇3

　　世界上有很多規則：國有國法、家有家法、校有校規、學(xué)生有守則、企業(yè)有制度……哦，班級還有“班規”。而我們班的“班規”又是那樣獨一無(wú)二。

　　我們班的班規，與國法相比，更多；與家法相比，更嚴。例如：1、值日生遲到記在黑板左下角；2、如果有人搗亂其他人，請進(jìn)老師辦公室；3、……30、禁止招惹其他班同學(xué)；31……

　　在班規最初制定出來(lái)以后，我們班的紀律確實(shí)要比以前好多了，但班規實(shí)施以來(lái)得到的“差評”數并不亞于它的“好評”。

　　這不，學(xué)校黑板上的“光榮榜”又被我們班的“通緝犯”給奪下了。黑板前又擠滿(mǎn)“面壁思過(guò)”的“罪犯”。

　　在班級微信群里，每天時(shí)不時(shí)就傳來(lái)一些被上榜的“光榮人物”。比如：某某某沒(méi)帶生字本、誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)又把其他班的同學(xué)打傷了……在整個(gè)群里似乎成了家長(cháng)和老師的“論壇”、學(xué)生和老師的“辯論會(huì )場(chǎng)”，還時(shí)不時(shí)就傳來(lái)按照班規而被處理同學(xué)的名單。

　　每天最后幾節課上，張老師經(jīng)常會(huì )問(wèn)：誰(shuí)又招惹高年級的同學(xué)了？又有誰(shuí)被學(xué)校記上了？……幾乎每節班會(huì )或每節語(yǔ)文課都會(huì )變成“法庭”，花上差不多半節課的時(shí)間才能調解一點(diǎn)小矛盾。漸漸地那所謂的“班規”因屢被人挑釁都變成“耳旁風(fēng)”了。

　　班規多，并不一定有效；班規嚴，也未必能讓犯有過(guò)錯的人改正錯誤。用有效的辦法還是要處理根本問(wèn)題，不用野蠻粗暴的方式解決，就會(huì )事半功倍。

班規作文400字 篇4

　　班規，歷來(lái)被多數人視為教師管理學(xué)生的工具，事實(shí)上，這種理解片面而單一，我們應該對班規這樣理解：

　　一、班規是協(xié)議，不是管理學(xué)生的工具。

　　班規不能單純地被理解為教師管理學(xué)生的工具，它應該被看成班級全體成員之間的一種協(xié)議，這種協(xié)議在紀律、衛生、學(xué)習等方面都有具體的規定，每個(gè)成員只有認真執行這種協(xié)議，才能創(chuàng )造一個(gè)和諧的集體。

　　二、班規體現的不是教師個(gè)人的意愿，而是全體師生的意愿。

　　由于班規是一個(gè)班集體成員之間的協(xié)議，它所反映的'就不是班主任一個(gè)人的意愿，而應該是全體成員的意愿。如果它只是由教師一手包辦，就會(huì )使班規充當教師管理學(xué)生的手段，讓學(xué)生處于一種被動(dòng)地位。這樣往往會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生逆反的心理。

　　根據班規的特點(diǎn)，我認為班主任在制定班規時(shí)應該注意以下兩點(diǎn)：

　　一、讓學(xué)生參與班規的制定。

　　讓學(xué)生參與班規的制定，能夠使學(xué)生更樂(lè )意接受班規的約束，大大提高學(xué)生遵守班規的自覺(jué)性。

　　二、對學(xué)生提出的班規進(jìn)行適當的取舍。

　　“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智�！泵總�(gè)學(xué)生對班規的理解各有不同，班主任應對班規進(jìn)行適當的取舍，去粗存精。

　　總而言之，班規是一個(gè)班集體各個(gè)成員之間的協(xié)議，班主任應該讓學(xué)生參與班規的制定過(guò)程，讓班規的制定更加民主化。

班規作文400字 篇5

　　今天，趙老師在班里宣布了新班規。同學(xué)們聽(tīng)了既高興有害怕。同學(xué)們高興的是因為積滿(mǎn)10分可以成為班里的明星，可以享受一天無(wú)作業(yè)日，還可以到老師那里去借閱一本自己喜歡的圖書(shū)！害怕的是因為扣分超過(guò)10分，就要停課在家反思。停課時(shí)，還要寫(xiě)出不低于500字的保證書(shū)，要做50道數學(xué)題，抄一個(gè)單元的課文。唉！總之是很慘，就對了。

　　讓我大概介紹一下我們班的新班規吧！關(guān)于扣分的：1、上課要帶書(shū)，不遲到，不能被老師點(diǎn)名。2、早上來(lái)的教室要讀書(shū)，下午到教室要練字。3、站路隊要快、靜、齊，不能磨蹭。4、……違反任何一條班規都要減一分。關(guān)于加分的：1、單元測驗95分以上。2、被老師表?yè)P。3、做好人好事。4、……達標任何一天班規，都加1分。

　　趙老師說(shuō)完班規以后，我在心里想：趙老師常常說(shuō)槍打出頭鳥(niǎo)，我可不想做那只“出頭鳥(niǎo)”。我可一定要謹慎做事，不能違反任何一條班規��！相反，我還要比以前表現更好，爭取多獲得加分機會(huì )。

　　但是，我們絕不能為了得到老師的表?yè)P和獎勵才遵守班規，而是要自覺(jué)自愿的去做好每一件事。因為，要是全班同學(xué)都可以自覺(jué)地去做自己該做的事，并知道自己不能做什么事情，并控制住自己，這樣我們班的同學(xué)們的素質(zhì)就會(huì )變得很高了，而且成績(jì)也會(huì )提高很多呢！

　　我要做到，聽(tīng)老師的話(huà)，積極寫(xiě)博客，認真完成每一項作業(yè)，虛心好學(xué)，改掉壞毛病，做一個(gè)遵守紀律的好學(xué)生。

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