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我們的何老師作文400字（精選24篇）
在學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的我們的何老師作文400字，希望對大家有所幫助。
我們的何老師作文400字 1
有這么一個(gè)園丁，她用她那特殊的方式滋潤著(zhù)祖國的花朵，她是誰(shuí)呢，她就是我們的何老師。
何老師常對我們說(shuō)：學(xué)習是自己的事，老師只是引路員，把你扶穩了，但是路還是要你自己去走。開(kāi)始，我們聽(tīng)了這些話(huà)，沒(méi)怎么當回事，可是后來(lái)，何老師經(jīng)常課堂上講一些題外話(huà)，什么學(xué)習很重要、什么是幸福呀等等。慢慢地，我們似乎明白了些什么，而這些題外話(huà)也加深了我對語(yǔ)文課的興趣。你看何老師說(shuō)的這些話(huà)，像不像是滋潤我們幼小心靈的雨點(diǎn)？
何老師是一個(gè)急性子，但她卻有著(zhù)一雙不打人的.手。記得班上有幾個(gè)同學(xué)，他們因錯題而被罰抄課文，最后還有幾個(gè)人沒(méi)抄完。我心想：他們是逃不了禍的魔掌了。令人沒(méi)想到的是，何老師不罵他們也不可憐他們，而是加罰，最后何老師說(shuō)：我不逼你們把課文抄完，我也不盯你們把課文抄完，那樣沒(méi)意思，反正沒(méi)抄完就加罰。聽(tīng)了這些話(huà)，我覺(jué)得何老師真怪，怪得出奇，怪得能讓我佩服何老師這么爽快。
這就是我們的何老師。
我們的何老師作文400字 2
何老師經(jīng)常說(shuō)：學(xué)習是一件事，老師只是一個(gè)向導，幫助你穩定，路想讓你走。一開(kāi)始，聽(tīng)了這些話(huà)，沒(méi)有認真對待，但后來(lái)，何老師經(jīng)常在課堂上說(shuō)題外話(huà)，學(xué)習，快樂(lè )啊等等。慢慢地，似乎理解了一些，而不是問(wèn)題…
有這樣一個(gè)園丁，她用她特別的花滋潤著(zhù)祖國的花朵，她是誰(shuí)，她的何老師。
何老師常說(shuō)：學(xué)習是事，老師只是個(gè)引路員，把你扶穩，路要你走。一開(kāi)始，聽(tīng)了話(huà)，沒(méi)怎么認真對待，但后來(lái)，何老師經(jīng)常在課堂上講題外話(huà)，學(xué)習要快樂(lè )等等。慢慢地，似乎明白了一些，題外話(huà)也讓我對語(yǔ)文課感興趣。你看何老師說(shuō)的話(huà)，像滋潤小心靈的雨點(diǎn)嗎？ 何老師很急躁，但她有一雙不打人的手。記得班上有幾個(gè)同學(xué)因為錯題被罰抄課文，最后還有幾個(gè)人沒(méi)抄完。我心想:是逃不掉禍的.魔掌。出乎意料的是，何老師不罵也不窮，而是加罰。最后，何老師說(shuō)：我不強迫你抄課文，我也不盯著(zhù)你抄課文。太無(wú)聊了。不管怎樣，如果你不抄，你會(huì )受到懲罰。聽(tīng)了之后，我覺(jué)得何老師真的很奇怪，很奇怪，讓我佩服何老師這么爽快。
何老師。
我們的何老師作文400字 3
整理自己的房間，在打掃床底的時(shí)候，我看見(jiàn)了在一年級結束時(shí)，何老師送給我的一輛小積木車(chē)。
一年級的時(shí)候，我的成績(jì)甚好，都排在全班的前三名，也經(jīng)常預習，老師很器重我，把“班副”這一個(gè)十分重要的位置交給了我。
第二學(xué)期開(kāi)始之后，功課開(kāi)始變難了，可我依然在自我學(xué)習，有不明白的我就在上學(xué)的時(shí)候和老師進(jìn)行討論，老師也耐心地說(shuō)明解題方法，我甚至還可以在老師的方法上再想出一樣更簡(jiǎn)單的方法。
在“讀書(shū)節”的.那一天，何老師把我叫到了辦公室，遞過(guò)來(lái)兩本書(shū)：有林海音的《城南舊事》，高爾基的《童年》，還有四張“換書(shū)條”，就這樣，因為何老師，我有了很多收獲。
此后一年級結束了，何老師送了我一盒積木，之后不久我就要轉校了。我告訴了何老師，何老師說(shuō)只要我繼續努力，成績(jì)一樣可以繼續保持，現在，這一積木車(chē)是我對一年級最后的回憶。
每一次我見(jiàn)到這個(gè)積木車(chē)我就會(huì )想起何老師對我的關(guān)愛(ài)，我常會(huì )想何老師，您生活的好嗎？您是否還在帶小朋友？
我們的何老師作文400字 4
要讓我找一位對工作非常負責任，那一定是何老師。
何老師又高又瘦，身材中等，留著(zhù)披肩長(cháng)發(fā)。彎彎的濃眉下有著(zhù)一雙又圓又亮的眼睛，像兩顆閃著(zhù)金光的黑葡萄。何老師的眼睛還會(huì )“說(shuō)話(huà)”呢。又一次，我在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，把整個(gè)身體垂了下去，老師走到我旁用手指輕輕地點(diǎn)了一下我的背，我立刻挺直了腰板，我從何老師嚴厲的目光看著(zhù)我，仿佛在說(shuō):“朱志俊，把腰板挺直了再做作業(yè)�！�
何老師對工作更是認真負責。記得有一次，何老師和往常一樣給我們上完英語(yǔ)課，就急匆匆地走進(jìn)辦公室去批我們的家作本和默寫(xiě)本了，在上課的前兩分鐘，何老師又捧著(zhù)電腦急匆匆的下樓給一年級的小朋友上課。何老師對我們的'作業(yè)既認真又細心。她每次早上都早早地到校，傍晚又比別的老師晚幾分鐘出校門(mén)。正因為這樣，我們的英語(yǔ)成績(jì)也慢慢提高了，何老師愛(ài)崗敬業(yè)的精神真讓我感動(dòng)。
這就是我們的何老師，她像蠟燭一樣燃燒了自己，為我們照亮了通往成功的道路。教師這個(gè)崗位是那么平凡，沒(méi)有華麗的舞臺，三尺講臺就是她揮灑人生的天地，面對幾十雙迷茫而渴求知識的眼睛，她認認真真地傳授著(zhù)自己的知識。
我們的何老師作文400字 5
夜闌人靜，大地母親進(jìn)入了沉睡，遠方卻仍然亮著(zhù)一盞指引我前進(jìn)的孔明燈，那就是我的數學(xué)老師。
當我剛剛上六年級的時(shí)候，對身邊的一切，都是那么不熟悉，唯有她那親切、感人的眼神給予了我一種似曾相識的感覺(jué)。
本來(lái)，數學(xué)對我來(lái)說(shuō)，是一種大無(wú)可能的希望，可是，只有“她”我的數學(xué)老師，給予了我希望。
當我帶著(zhù)不懈走進(jìn)校園，“她”會(huì )幫我疏通每一道題，會(huì )讓我分析。
而當我數學(xué)的成績(jì)下滑時(shí)，唯有她在我心中點(diǎn)亮著(zhù)一盞永遠不會(huì )熄滅的燈，在那照耀著(zhù)我，把我捧在光明之中。
我們的數學(xué)老師是一個(gè)非常珍惜時(shí)間懂得時(shí)間的'用處的一個(gè)人，她上課都不會(huì )浪費每一秒鐘，甚至每一毫秒，對她來(lái)說(shuō)每一秒鐘也好，每一毫秒也好，哪怕每一分鐘也好，都是我們的希望，同時(shí)也是我們的生命。
我們的數學(xué)老師姓何，每個(gè)人都稱(chēng)她為何老師，她很親切，也很善良，也從未發(fā)過(guò)脾氣，她戴著(zhù)一副小小的眼鏡，看上去既小巧又可愛(ài)。
我非常喜歡我的數學(xué)老師，希望她那盞燈在我心中永遠不會(huì )熄滅。
我很感謝何老師，正因為有那么好，那么細心，那么認真的老師，我的成績(jì)才會(huì )上升的那么快。
所以，我很感謝何老師。
我們的何老師作文400字 6
很快就要開(kāi)學(xué)了，這一個(gè)學(xué)期，我將成為一名三年級的學(xué)生了。我和我的同學(xué)們都盼著(zhù)何老師能夠再回來(lái)繼續教我們。記得二年級一期結束的時(shí)候，何老師說(shuō)過(guò)，等她休完半年的產(chǎn)假之后，她有可能會(huì )回來(lái)繼續接手我們這個(gè)三年級班的，因為她也舍不得我們這群可愛(ài)的孩子們。
何老師帶著(zhù)我們一起走過(guò)了初入小學(xué)的三個(gè)學(xué)期，在那三個(gè)學(xué)期里面，何老師給了我太多的自信和勇氣。是她，讓我變得自信、變得大膽、變得敢于嘗試；是她，給了我太多的'機會(huì )和平臺努力的展示自己；是她，對班上的每一個(gè)孩子都是那么的關(guān)心和看重；我愛(ài)何老師！
每次我上課走神的時(shí)候，她總是用溫柔的眼神看著(zhù)我，提醒著(zhù)我，眼神里沒(méi)有責備，只有鼓勵。我知道她是希望我能夠自覺(jué)的改正這一缺點(diǎn)。何老師上課的時(shí)候，教室里面總是非常的安靜，沒(méi)有一個(gè)人吵鬧，那是因為何老師把每一堂語(yǔ)文課都上得生動(dòng)、有趣、有聲有色，同時(shí)，她還會(huì )帶著(zhù)我們一起玩詞語(yǔ)接龍的游戲，讓我們在快樂(lè )的氛圍里面輕松的掌握所學(xué)的生字、詞語(yǔ)和知識。
我非常想念半年不見(jiàn)的何老師，真希望在新學(xué)期的第一天可以看到她，站在我們的教室里面，繼續帶領(lǐng)著(zhù)我們一起快樂(lè )的學(xué)習。
何老師，我是真的很想您��！
我們的何老師作文400字 7
幼兒園時(shí)，我有一位姓何的班主任。她留著(zhù)一頭的短發(fā)，還有一雙清澈的眼睛。
何老師一直無(wú)微不至地照顧我們，她給我們打下了學(xué)習的基礎，教會(huì )我們怎樣去生活。每天來(lái)得很早，走得很晚……
離開(kāi)幼兒園的那一天，我挺傷心，因為再也見(jiàn)不到溫柔的何老師了。時(shí)間一天天過(guò)去，轉眼間，已經(jīng)過(guò)去了五年，我也漸漸地將何老師給淡忘了。我本以為我們之間的聯(lián)系已經(jīng)斷了，不過(guò)緣分真是個(gè)奇妙的.東西，偶然的一天，我們和何老師的緣分又續上了。
那是清明節放假期間，我和父母、奶奶掃完墓，到我們經(jīng)常去的一家酒店用餐。我們吃完飯，走到樓下。突然，一聲欣喜的聲音傳了過(guò)來(lái)，“箴言！”我扭頭一看，認了好久才發(fā)出聲，“何老師！”
我奶奶于是和何老師交淡了起來(lái)，在她們的談話(huà)中，我知道了一個(gè)重要信息——何老師換職業(yè)了！我很詫異，問(wèn)道：“何老師，你為什么不當老師了呢？”何老師抿嘴微笑著(zhù)說(shuō)：“當老師太累了！”我正想再問(wèn)何老師一些問(wèn)題時(shí)，她卻跟我們道別了……
我多么希望何老師能繼續當幼兒園老師。同時(shí)，也希望我們有一天能再次相遇，讓這緣分延續下去。
我們的何老師作文400字 8
何老師您不在的日子里，我想對您……
何老師自從您離開(kāi)我們去學(xué)習之后，我其實(shí)有很多話(huà)想對您說(shuō)，可我卻不好意思講出心中的心里話(huà)。你不在的'日子里，我一直把話(huà)藏在心底，今天我就可以通過(guò)作文跟您說(shuō)說(shuō)了。
其實(shí)我想對您說(shuō)：“我覺(jué)得您很和藹可親：每當我向您打招呼時(shí)，您都會(huì )露出燦爛的笑容。遇到事情不會(huì )嚴厲批評，而會(huì )和孩子們慢慢交流，講道理，我覺(jué)得您像個(gè)媽媽�！蔽疫�想對您說(shuō)：“在您去學(xué)習的日子里，我很想念您：您離開(kāi)我們去學(xué)習了，我卻覺(jué)得您的身影就在我旁邊，還時(shí)時(shí)會(huì )想起您上課的樣子。我想您連做作業(yè)也想您�！蹦莻�(gè)星期四的晚上，我在做作業(yè)，一下子想起這個(gè)星期都還沒(méi)見(jiàn)到您，不知道您在外面好不好，我的眼眶就濕濕的。我出來(lái)告訴媽媽說(shuō)我想何老師了，媽媽說(shuō)：“孩子，你想何老師的話(huà)，媽媽幫你打電話(huà)好不好�！蔽蚁肓艘幌�，不好意思的說(shuō)：“媽媽?zhuān)懔�，算了，我星期一就可以�?jiàn)到何老師了�！蔽疫�想對您說(shuō)：“何老師您辛苦了，我愛(ài)您：您為了我們這班不聽(tīng)話(huà)的孩子，上課聲音都上啞了；不管您有多忙，您還為我們改作業(yè)、改試卷。您為了讓我們學(xué)到更多知識，每天還要備課、做課件�！�
何老師我想對您說(shuō)：“我會(huì )永遠記住您、愛(ài)您！”
我們的何老師作文400字 9
我們的何老師，叫我們語(yǔ)文課，從我進(jìn)班級以后，認識了何老師，我就很喜歡和老師，老師留著(zhù)一頭長(cháng)發(fā)，她心地善良，和藹可親。對我們也很好。我們班上的同學(xué)都很喜歡她。
我們有時(shí)候很貪玩，課堂上不想認真聽(tīng)講，總盼望著(zhù)趕緊下課到校園里玩，老師上課喜歡提問(wèn)問(wèn)題讓我們回答，而我總是不認真，每次站起來(lái)都回答錯，何老師并沒(méi)有因此生我的氣罰我站講臺，反而很和藹地鼓勵我，在我答不出問(wèn)題的時(shí)候總是在一旁提醒，為我化解難題，我覺(jué)得心里很對不起和老師，從此以后，我很認真的聽(tīng)課，不再那么貪玩，每一次當我站起來(lái)回答問(wèn)題的時(shí)候，我都會(huì )看到老師那一雙鼓勵的眼神，讓我心里很溫暖。
老師在學(xué)習上嚴格要求我們，在生活上關(guān)心我們。老師為使同學(xué)們在學(xué)習上能有所進(jìn)步，為此免費為我們班上的`同學(xué)在課余時(shí)間補習功課，每次我們去她們家中讓老師補課，她都會(huì )熱情地為我們做飯，切水果，如果我們又不懂的地方她都會(huì )耐心地講解。
我喜歡我們的何老師，希望她能夠一直教我們。親愛(ài)的何老師，我們以后會(huì )認真的學(xué)習，不再貪玩了。
我們的何老師作文400字 10
何老師就像我的媽媽?zhuān)瑹o(wú)微不至地關(guān)心我。雖然我和何老師已經(jīng)分別三年了，但是她對我的愛(ài)永遠刻在我心中。
有一次，下了語(yǔ)文課，同學(xué)們風(fēng)一般地沖出教室，我也不例外。我和一位叫邱沛伶的同學(xué)玩“貓捉老鼠”的游戲。我跑著(zhù)跑著(zhù)，突然，只聽(tīng)“砰”的一聲，我的頭重重地撞到了放在走廊上的一塊黑板。血馬上從傷口流了出來(lái)。我怕別的同學(xué)看見(jiàn)，就匆匆跑回教室的洗手間里拿紙用水濕了一下，就把紙壓在了傷口上。因為傷口撞得很深，所以血怎么也沒(méi)止住。鮮血很快把紙巾染得通紅。正當我不知所措時(shí)，一個(gè)叫覃紫微的同學(xué)看見(jiàn)我的.頭出了很多血，連忙箭一般地沖出教室去報告老師。當何老師聽(tīng)到這個(gè)消息后，就急忙找到了我。她一邊用布包扎我的傷口，一邊關(guān)切地問(wèn)：“疼嗎？堅強點(diǎn)!”我點(diǎn)點(diǎn)頭。何老師用她的摩托車(chē)送我到醫院。在路上，何老師不停地說(shuō)：“堅強點(diǎn)，再堅持一下就到醫院了�！焙卫蠋煄业搅斯强漆t院，并找到了爸爸。當我躺在手術(shù)床上，準備做手術(shù)的時(shí)候，我心里害怕極了。何老師就不停地鼓勵我：“別怕，勇敢點(diǎn)，老師相信你是個(gè)勇敢的孩子�！甭�(tīng)著(zhù)何老師的鼓勵，我仿佛全身充滿(mǎn)了力量。
在我做手術(shù)的時(shí)候，老師又焦急地等在外邊，一直等到手術(shù)結束……
這件事深深地印刻在我心里，我為我有這樣的老師而高興。
我們的何老師作文400字 11
“何老師，歡迎回家！”一進(jìn)教室，我便看見(jiàn)了這樣的幾個(gè)字。那一瞬，我熱淚盈眶，感動(dòng)得不知所以。那一瞬我深深地感受到了那濃濃的師生情。我為我的同學(xué)而感動(dòng)，為這幾個(gè)字動(dòng)容。
昨日，同學(xué)們都在苦苦等待何老師的歸來(lái)。何老師是出了名的嚴師，她走時(shí)，我們都很開(kāi)心，以為會(huì )很幸福。未料到，這半月如此煎熬。分給我們的代課老師，差的可以。我們都受不了，本以為何老師的課很一般，現在才知她的課是如此精彩。
回首，何老師教我們三年來(lái)，每一點(diǎn)一滴都是如此珍貴。四年級時(shí)，何老師剛接我們班，我還因為自己的不懂事，和她大吵一架。那時(shí)我多么不懂事啊，老師呢，微微的一笑。老師總是微笑的.，和藹的。記憶中最多的便是老師的一笑，那么溫和，那么溫暖。
我還依稀記得那是五年級，我肚子痛。老師特地開(kāi)車(chē)去超市為我買(mǎi)了一包紅糖，又跑去食堂為我熬制姜糖水。那是夏天，我們的教室在四樓。當老師端來(lái)那一杯姜糖水時(shí)，我看見(jiàn)了老師額上的汗珠。
老師默默地為我們做了很多很多，每每想起，我便是只剩感動(dòng)。我們還曾嫌老師太嚴厲。還記得同我們一起做校車(chē)的黃老師是怎么說(shuō)的？“何大師只是太要強了，太想使你們成才了，太愛(ài)你們了，才會(huì )對你們那么嚴格”當時(shí)我是怎么說(shuō)的？“是嗎？我不信�！�
當時(shí)我的確是不信的，可現在細細回味往事，我不得不贊同黃老師的話(huà)。站在同學(xué)們制作的板書(shū)下，我幾乎淚流滿(mǎn)面�！昂卫蠋�，歡迎回家�！币痪湓�(huà)，勝千言。
我們的何老師作文400字 12
老師，您有一雙“黑寶石”般的“千里眼”，無(wú)論，您有沒(méi)有回頭，我們在干什么，您都知道的一清二楚。
老師，您的嘴角上仿佛永遠都掛這那使人感到親切的微笑，讓我們感到笑容可掬，把您當作我們這個(gè)的集團共同的慈祥，尊敬，和藹可親的母親。
老師，記得前一段時(shí)間，您病了，醫生讓您躺在床上休息，可是您，怕耽誤了我們的學(xué)習，使我們考試考得不好，便帶病還堅持給我們上課。
上課的時(shí)候，我們發(fā)現：盡管，您說(shuō)的十分賣(mài)力，盡管您說(shuō)的十分用心，但是，你的聲音還是越來(lái)越小，越來(lái)越沙啞。我們不想讓您失望，就讓教室安靜下來(lái)，連一張紙掉到地上都能聽(tīng)見(jiàn)，并且，用最大的聲音去讀課文，看見(jiàn)了您臉上露出了欣慰的笑容，我的心里比吃了蜜還要甜！
老師啊，多少炎熱的夏日，多少寒冷的冬天，您每天都用最飽滿(mǎn)的精神來(lái)到學(xué)校，以最高質(zhì)量的教學(xué)來(lái)給我們上課。您那淳淳教導，那細心關(guān)懷，像世界上最最最甜美的乳汁，滴進(jìn)了我那稚嫩的心田，讓我們感到您那無(wú)私的'奉獻。
老師，您是園丁，我們是小花小草，您為我們剪枝；老師，您是燈光，我們是小船，您是我們黑夜的照明燈；老師，您是蠟燭，我們需要您的照明，因此，您為了我們，燃燒了您自己……
"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”正是您的代名詞，哪一個(gè)人不對您那博大的胸懷，無(wú)私的奉獻精神充滿(mǎn)敬意？在此，我衷心地對你說(shuō)一聲：“謝謝，祝您工作順利，身體健康，天天開(kāi)心！”
我們的何老師作文400字 13
我親愛(ài)的何老師，是我們的語(yǔ)文老師，她不僅教我們課本，還教了我們不少其它知識。前幾天，又教會(huì )了我們跳“兔子舞”。
我們的課間操后面有一段自由跳時(shí)間，大家總是在這時(shí)候打鬧，亂成一鍋粥。何老師發(fā)現后說(shuō)：“大家在自由跳的時(shí)候總愛(ài)說(shuō)話(huà)，也不鍛煉身體，也不遠眺，把時(shí)間都浪費了，我教給你們跳‘兔子舞’，怎么樣？”同學(xué)們高興地蹦了起來(lái)。在課間的時(shí)候，我們在何老師的.指導下很快學(xué)會(huì )了跳“兔子舞”，同學(xué)們排成一條整齊的長(cháng)龍，一會(huì )兒左擺，一會(huì )兒右擺，好像就要騰飛了，別的班的老師看見(jiàn)了都說(shuō)好。
又到了該自由跳的時(shí)間了，我們開(kāi)始跳“兔子舞”，何老師在我們前面跳，何老師的舞姿真美呀！她簡(jiǎn)直不是成年人，而是和我們一樣大的小姑娘，天真、活潑，我們都愿意和她一塊跳。
何老師又給我們講了“兔子舞”是怎么學(xué)到的：“我在北京學(xué)習的時(shí)候很幸運，每節課之前都要放一段“兔子舞”音樂(lè )，有的學(xué)員會(huì )跳，我就認真地跟她們學(xué)，于是便學(xué)會(huì )了，當時(shí)我就想要是同學(xué)們都學(xué)會(huì )了該多漂亮��！以后自由跳的時(shí)候大家都要認真跳��！“
學(xué)了“兔子舞”，我感到這兩次自由跳的時(shí)間過(guò)得更快，更充實(shí)，更快樂(lè )了。
何老師教我們學(xué)習，教我們玩。
我愛(ài)我的何老師！
我們的何老師作文400字 14
自從我看了火影忍者后，我深深的體會(huì )到我們的何老師就像大蛇丸一樣，會(huì )＂五行封�。ⅲ�
第一封：不許踢足球．這一封可把我氣壞了，我最?lèi)?ài)的就是足球．一天中午，我正興致勃勃的踢足球，哪知天有不測風(fēng)云，只見(jiàn)何老師從＂天＂而降，給我們了個(gè)＂驚喜＂．把我們叫到面前，先是一陣指指點(diǎn)點(diǎn)，然后就是槍淋彈雨，打得我們是落花流水，最后在何老師的驅逐下，回到了教室．我心想，封了足球，還有籃球，我才不怕呢！
第二封：才想到有籃球打，可就被老師封了．因為體育課下一節是語(yǔ)文，累了的餓無(wú)們個(gè)個(gè)無(wú)精打采，何老師見(jiàn)影響上課又把我們的`籃球封了，何老師好＂殘忍＂��！
第三封：不許回家打電腦！我的天��！本來(lái)封足球籃球就讓我們失去了兩個(gè)娛樂(lè )項目，現在，連電腦都被封了，我不禁嘆息：＂不活了�。。⒖衫蠋煹拿钊缡ブ�，違圣旨者，寫(xiě)反思．讀書(shū)就是＂坐牢＂至少在我們這里是！
第四封：不許超過(guò)３０分回家．我家本來(lái)不遠，可老師這么一說(shuō)，不遠我也要飛馳了，老師！我打心眼“恨＂你．
第五封：放學(xué)女的先走（也不一定）．這完全是重女輕男嘛！以前是重男輕女，現在換個(gè)時(shí)代，就換個(gè)＂主角＂��！
我知道我們老師是對每一個(gè)學(xué)生都好，可我想說(shuō)，不要太限制我們的自由了！
我們的何老師作文400字 15
何老師，您教我已經(jīng)有一年多了，在此，我想對您說(shuō)一句：“謝謝您！”謝謝您提拔我，是您讓我的作文水平提高了許多；謝謝您關(guān)心我，是您在我最無(wú)助的時(shí)候給予我溫暖的話(huà)語(yǔ)；謝謝您寬容我，是您在我忘帶作業(yè)或犯些小錯誤時(shí)原諒我……您對我做過(guò)許多事，但其中的一件我記憶最深，它將永遠刻在我的心中。
記得那是一個(gè)下午，我被留下來(lái)謄寫(xiě)征文。我剛要動(dòng)筆，這時(shí)老師您布下了“圣旨”：“寫(xiě)字要寫(xiě)出你的最高水平�！卑�，根據我的經(jīng)驗，寫(xiě)字好就要寫(xiě)的非常慢，寫(xiě)的慢就意味著(zhù)晚放學(xué)��！看來(lái)這次要六點(diǎn)多才能回家嘍。
光陰似箭，時(shí)間過(guò)得飛快，不知不覺(jué)已經(jīng)過(guò)去了一個(gè)多小時(shí)�！昂簟K于謄完了�！蔽议L(cháng)長(cháng)地出一口氣，使勁甩甩胳膊，“回家嘍！”邊說(shuō)邊迫不及待往門(mén)外走。這時(shí)，您急匆匆地走過(guò)來(lái)，對我說(shuō)：“不早了，趕緊往家里打個(gè)電話(huà)報個(gè)平安吧！”我受寵若驚，因為這和平時(shí)嚴厲的'您判若兩人。您見(jiàn)我不伸手接電話(huà)，催促我：“快接過(guò)去打呀！”我接過(guò)電話(huà)，給家里報了一個(gè)平安。我繼續往外走，剛出教室門(mén)，就感到一陣秋風(fēng)吹來(lái)，我不禁打了一個(gè)哆嗦。您見(jiàn)狀，走過(guò)來(lái)叮囑我：“路上小心點(diǎn)兒，不早了，外面很涼，把拉鏈拉緊�！闭f(shuō)著(zhù)，您還把我的衣領(lǐng)往上提了提。一股暖流立刻涌遍我的全身，即使現在涼風(fēng)刺骨，我還是覺(jué)得異常溫暖。
這一刻我永不能忘，因為您用您無(wú)私的愛(ài)呵護著(zhù)我這顆小草。愿您這個(gè)勤勞的園丁永遠美麗、健康、幸福！
我們的何老師作文400字 16
爸爸媽媽游完上海，還沒(méi)回到洪江，就給我打電話(huà)，告訴了我一個(gè)好消息：“張樂(lè )冰，我們給你請了一個(gè)輔導作文的好老師，你可以每個(gè)星期六去何老師那里上作文課�！�
爸爸媽媽回來(lái)的第二天，我就跟爸爸去何老師家里。我帶著(zhù)先天寫(xiě)的一篇作文，懷著(zhù)又緊張又期待的心情，一路上，我一邊走一邊急著(zhù)問(wèn)爸爸有關(guān)何老師的情況：何老師是男的還是女的？寫(xiě)作方面有哪些特長(cháng)？何老師輔導學(xué)生時(shí)是粗心還是細心？我真希望何老師是既嚴格又耐心的一位作文老師，更希望我帶去的.作文能得到何老師的好評。
邊走邊問(wèn)，不知不覺(jué)就來(lái)到了何老師家，只見(jiàn)何老師已經(jīng)在為一位比我先來(lái)的姐姐講課了。何老師看到我們來(lái)了，先熱情地招呼我們進(jìn)屋坐，然后就問(wèn)我叫什么名字，多少歲了，讀幾年級，平時(shí)寫(xiě)作水平怎么樣，對寫(xiě)作文有沒(méi)有興趣。我簡(jiǎn)單地回答了一下老師問(wèn)的情況，然后拿出自己的作文給何老師看。何老師認真地看起了我的作文，我站在旁邊心里真是好緊張，更有些害怕。何老師看完后，
問(wèn)我：“這是你自己寫(xiě)的嗎？”我回答說(shuō)：“是我自己寫(xiě)的�！焙卫蠋熃又�(zhù)說(shuō)：“你這篇寫(xiě)得很好，內容具體，語(yǔ)言通順�！钡玫胶卫蠋煹谋�?yè)P，我緊張的心一下子放了下來(lái)，心里非常高興。接下來(lái)，何老師就給我們講怎么去寫(xiě)好一篇寫(xiě)人的，寫(xiě)什么樣的人，從哪些方面去寫(xiě)，怎么去寫(xiě)……通過(guò)第一次接觸何老師，我感覺(jué)到他是一個(gè)能讓我提高寫(xiě)作水平的好老師。
我們的何老師作文400字 17
何老師是我們的語(yǔ)文老師，她就像春日暖陽(yáng)，溫暖且明亮，照進(jìn)我們求知的心房。
她有著(zhù)一頭烏黑亮麗的長(cháng)發(fā)，如瀑布般柔順，彎彎的`眉毛下，是一雙炯炯有神的眼睛，仿佛藏著(zhù)星辰大海，只要哪個(gè)同學(xué)在課堂上心不在焉，那目光一掃過(guò)來(lái)，便能讓其立馬端正坐姿、專(zhuān)注聽(tīng)講。她的嘴角總是掛著(zhù)微笑，讓人如沐春風(fēng)。
課堂上的何老師妙語(yǔ)連珠，講古詩(shī)詞時(shí)，她能將那千年前的故事與情感活靈活現地展現在我們眼前。從李白的豪放灑脫到杜甫的沉郁頓挫，她逐字逐句剖析，引領(lǐng)我們在詩(shī)詞的世界暢游。批改作業(yè)時(shí)，她又是那么認真細致，一個(gè)錯別字、一處語(yǔ)病都逃不過(guò)她的 “火眼金睛”，還會(huì )耐心地為我們講解訂正。
生活里，何老師關(guān)心著(zhù)每一個(gè)同學(xué)。有同學(xué)生病了，她會(huì )第一時(shí)間聯(lián)系家長(cháng)，還貼心地叮囑要多喝水、按時(shí)吃藥。她組織的班級活動(dòng)豐富多彩，拔河比賽時(shí)為我們加油吶喊，讀書(shū)分享會(huì )上靜靜聆聽(tīng)、頻頻點(diǎn)頭。何老師，就是我們成長(cháng)路上最美的引路人。
我們的何老師作文400字 18
何老師是我們班的數學(xué)老師，她宛如一位智慧女神，帶領(lǐng)我們探索數字的奇妙王國。
何老師身材高挑，氣質(zhì)優(yōu)雅，常穿著(zhù)簡(jiǎn)約得體的衣服，干凈利落。她的臉龐線(xiàn)條柔和，戴著(zhù)一副精致的眼鏡，鏡片后的眼睛閃爍著(zhù)睿智的光芒，似乎任何數學(xué)難題在她眼中都能輕松化解。
在課堂上，何老師有著(zhù)獨特的教學(xué)魔法。復雜的`數學(xué)公式，經(jīng)她一講解，就像被施了 “簡(jiǎn)化咒”，變得通俗易懂。她善于用生活實(shí)例引入知識點(diǎn)，比如用購物算賬來(lái)講四則運算，用房屋建造講幾何圖形，讓我們覺(jué)得數學(xué)不再枯燥，而是充滿(mǎn)趣味、實(shí)用性強。
她對我們的學(xué)習要求很?chē)栏�，作業(yè)本上的每一道錯題都要求認真訂正，還會(huì )單獨輔導直到我們完全掌握�？上铝苏n，她又十分和藹可親，和我們聊興趣愛(ài)好，分享她學(xué)生時(shí)代的趣事。遇到有同學(xué)考試失利情緒低落，她會(huì )耐心開(kāi)導，鼓勵大家從失敗中汲取經(jīng)驗。何老師，是嚴師，更是摯友，陪伴我們在數學(xué)之路上穩步前行。
我們的何老師作文400字 19
我們的何老師，是一位活力滿(mǎn)滿(mǎn)的體育老師，如同校園里的運動(dòng)風(fēng)向標，引領(lǐng)大家愛(ài)上運動(dòng)。
何老師留著(zhù)一頭利落的短發(fā)，顯得格外精神抖擻，古銅色的皮膚是長(cháng)期戶(hù)外運動(dòng)的見(jiàn)證。他身姿矯健，走路帶風(fēng)，渾身上下散發(fā)著(zhù)蓬勃的`朝氣，一看就是運動(dòng)健將。
體育課上，何老師總是充滿(mǎn)激情。熱身時(shí)，他帶著(zhù)我們做各種新奇有趣的韻律操，讓大家迅速進(jìn)入狀態(tài)�；@球教學(xué)時(shí)，他一邊嫻熟地運球、投籃示范，動(dòng)作行云流水，一邊細致講解技巧，從如何運球不脫手到怎樣找準投籃角度，面面俱到。跑步訓練，他陪著(zhù)我們一起跑，為落后的同學(xué)加油打氣，傳授呼吸和步伐配合的訣竅。
何老師還精心組織校園運動(dòng)會(huì )，從項目設置到賽程安排，事無(wú)巨細。比賽時(shí)，他像個(gè)專(zhuān)業(yè)裁判，嚴格執裁又不失公正，還時(shí)刻留意同學(xué)們的安全。在他的影響下，我們班同學(xué)個(gè)個(gè)都積極參與體育鍛煉，身體素質(zhì)越來(lái)越好，校園里也洋溢著(zhù)運動(dòng)的活力與快樂(lè )。
我們的何老師作文400字 20
何老師是我們的美術(shù)老師，恰似一位用色彩與線(xiàn)條編織夢(mèng)想的魔法師，為我們打開(kāi)藝術(shù)的大門(mén)。
她面容和善，總是帶著(zhù)溫柔的笑意，一頭微卷的長(cháng)發(fā)隨意地披在肩上，透著(zhù)藝術(shù)氣息。她的手指修長(cháng)而靈巧，仿佛天生就是用來(lái)駕馭畫(huà)筆的，每一次拿起畫(huà)筆示范，都像在施展神奇的法術(shù)。
在美術(shù)教室里，何老師帶我們領(lǐng)略了不同的.藝術(shù)風(fēng)格。從古典油畫(huà)的細膩寫(xiě)實(shí)，到中國水墨畫(huà)的寫(xiě)意空靈，她通過(guò)一幅幅精美的畫(huà)作講解，讓我們沉浸其中。教我們繪畫(huà)技巧時(shí)，她耐心十足，比如畫(huà)素描，從如何排線(xiàn)起型到明暗色調的過(guò)渡，一步一步指導，還會(huì )手把手糾正姿勢。
何老師鼓勵我們大膽發(fā)揮想象，在創(chuàng )作課上，不管我們畫(huà)出怎樣 “天馬行空” 的作品，她都會(huì )給予肯定與贊美，挖掘其中獨特的創(chuàng )意閃光點(diǎn)。她還常組織畫(huà)展，把我們的作品精心裝裱、布置，讓大家在展示中收獲自信。正因有她，我們在藝術(shù)的天地里自由翱翔，感受著(zhù)創(chuàng )作的無(wú)窮樂(lè )趣。
我們的何老師作文400字 21
何老師，是我們成長(cháng)路上一盞熠熠生輝的明燈，以她獨特的魅力照亮了我們求知的旅程，她擔任我們的班主任兼語(yǔ)文老師，身負重任卻游刃有余。
外表上，何老師優(yōu)雅知性，一頭齊肩的短發(fā)，發(fā)梢微微內卷，顯得干練又不失柔美。她的眼眸清澈而有神，恰似一汪清泉，能洞悉我們的每一絲想法。每當她站在講臺上，身姿挺拔，自帶一種讓人敬仰的氣場(chǎng)。
課堂之中，她是知識的傳播者，更是故事的講述者。講解課文時(shí)，她旁征博引，把枯燥的文字變成生動(dòng)的畫(huà)卷。學(xué)習《草船借箭》，她繪聲繪色描述三國紛爭，諸葛亮的`智謀、周瑜的妒忌，在她口中栩栩如生，讓我們仿若穿越歷史。對于寫(xiě)作，她細致指導，從選題立意到遣詞造句，她的批改批注密密麻麻，都是用心的點(diǎn)撥。
生活中的何老師，關(guān)愛(ài)學(xué)生無(wú)微不至。有同學(xué)在學(xué)校不小心摔倒受傷，她心急如焚，第一時(shí)間趕到現場(chǎng)，小心翼翼扶起，一邊安慰，一邊送去醫務(wù)室，還不斷叮囑后續注意事項。班級管理上，她制定公平合理的規則，培養我們的自律與責任感，組織的班會(huì )活動(dòng)緊扣成長(cháng)話(huà)題，讓我們在歡聲笑語(yǔ)中收獲人生道理。
何老師用她的智慧、愛(ài)心與付出，在我們心田種下希望種子，我們在她的呵護下，向著(zhù)光明未來(lái)茁壯成長(cháng)，她是我們永遠敬愛(ài)的良師益友。
我們的何老師作文400字 22
何老師，作為我們的英語(yǔ)老師，宛如一把神奇的鑰匙，開(kāi)啟了我們通往國際語(yǔ)言世界的大門(mén)，她周身散發(fā)著(zhù)別樣的魅力，吸引我們沉浸于英語(yǔ)學(xué)習之中。
何老師身形苗條，總是穿著(zhù)時(shí)尚且充滿(mǎn)活力的服裝，彰顯著(zhù)青春氣息。她有一張圓圓的臉，笑起來(lái)有兩個(gè)淺淺的.酒窩，親和力十足。最讓人難忘的是她那一口標準流利的英語(yǔ)，聽(tīng)她朗讀課文、對話(huà)，就像在聽(tīng)一場(chǎng)優(yōu)美的英文音樂(lè )會(huì )，語(yǔ)音語(yǔ)調抑揚頓挫，地道純正。
英語(yǔ)課堂上，何老師教學(xué)方法獨具匠心。單詞記憶，她巧用游戲，像 “單詞接龍”“單詞大比拼”，讓我們在競爭與歡樂(lè )中牢記單詞拼寫(xiě)與釋義。語(yǔ)法講解，她結合趣味動(dòng)畫(huà)短片，把復雜規則具象化，我們一看就懂�？谡Z(yǔ)練習時(shí)，她創(chuàng )設情境，模擬餐廳點(diǎn)餐、機場(chǎng)候機等場(chǎng)景，鼓勵我們大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，不怕犯錯。
課外，何老師還積極組織英語(yǔ)角活動(dòng)，邀請外教參與，拓寬我們的交流視野。她關(guān)心每個(gè)同學(xué)的學(xué)習進(jìn)度，對于基礎薄弱的同學(xué)，耐心輔導，從發(fā)音糾正到句型練習，不厭其煩。在何老師的不懈努力下，我們班英語(yǔ)整體水平穩步提升，對英語(yǔ)的熱愛(ài)也愈發(fā)濃烈，她是我們英語(yǔ)學(xué)習道路上的卓越引路人。
我們的何老師作文400字 23
在我們的校園生活里，何老師，這位科學(xué)老師，如同一位神秘的探索者，引領(lǐng)我們揭開(kāi)自然與科學(xué)的神秘面紗，步入奇妙的知識殿堂。
何老師身材魁梧，有著(zhù)寬闊的肩膀，給人一種沉穩可靠的感覺(jué)。他的臉上總是帶著(zhù)和藹的笑容，可眼神中透著(zhù)對科學(xué)的癡迷與執著(zhù)，仿佛世間萬(wàn)物的奧秘都藏在他眼底。那雙手，粗糙卻靈巧，操作實(shí)驗儀器時(shí)精準無(wú)誤，像有魔力一般。
科學(xué)課上，實(shí)驗是 “重頭戲”。何老師演示實(shí)驗時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，大家都目不轉睛。學(xué)習 “浮力”，他將不同物體放入水中，有的上浮、有的`下沉，在旁詳細解說(shuō)原理，我們好奇又興奮，親手操作時(shí)更是熱情高漲。講解天文知識，他用自制的簡(jiǎn)易天文望遠鏡，帶我們觀(guān)測星空，識別星座，浩瀚宇宙仿佛觸手可及。
何老師注重培養我們的質(zhì)疑精神與實(shí)踐能力，鼓勵我們提出問(wèn)題、設計實(shí)驗去驗證。課后，他還推薦科普讀物、組織科技小制作比賽，激發(fā)我們探索科學(xué)的興趣。在他的熏陶下，我們對科學(xué)世界充滿(mǎn)向往，立志要像他一樣，不斷探尋未知，解開(kāi)自然謎題。
我們的何老師作文400字 24
何老師，是我們的音樂(lè )老師，仿若一位用音符編織夢(mèng)幻的精靈，讓音樂(lè )的魅力在校園里肆意流淌，縈繞在我們心間，奏響一曲曲動(dòng)人的成長(cháng)樂(lè )章。
何老師外貌出眾，一頭烏黑的長(cháng)發(fā)常扎成高馬尾，隨著(zhù)身體擺動(dòng)，洋溢著(zhù)青春活力。她的眼睛明亮有神，笑起來(lái)彎成月牙兒，仿佛藏著(zhù)靈動(dòng)的音符。每次走進(jìn)教室，懷抱吉他或手風(fēng)琴的她，自帶主角光環(huán)，讓我們滿(mǎn)心期待。
音樂(lè )課上，何老師教學(xué)風(fēng)格輕松活潑。教唱歌曲時(shí)，她先播放旋律優(yōu)美的.原唱，讓我們沉浸感受，再逐句教唱，糾正發(fā)音、把握節奏，從激昂的國歌到婉轉的民歌，我們學(xué)得津津有味。樂(lè )理知識本枯燥，可她編成有趣口訣、設計搶答游戲，我們輕松掌握。
她善于挖掘我們的音樂(lè )潛能，組建校園合唱團、樂(lè )隊，精心排練，帶我們參加比賽、演出。舞臺上，何老師在臺下指揮若定，眼神鼓勵、手勢引導，讓我們綻放光彩。日常中，她分享經(jīng)典音樂(lè )作品，拓寬我們音樂(lè )視野，培養審美情操。何老師用音樂(lè )點(diǎn)燃我們生活熱情，陪伴我們在藝術(shù)天空自由翱翔。
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