社會(huì )的作文400字

　　我們處于這個(gè)社會(huì )中，從某種程度上來(lái)說(shuō)是受到壓抑的，被一張網(wǎng)籠罩著(zhù)，愈掙脫，則網(wǎng)愈緊，似乎是人性不得解放的。

　　如若高中生愈是追求分數和這個(gè)社會(huì )里所建立起來(lái)的信任和贊許度，對未來(lái)就愈不清晰，愈沒(méi)有把握度。我們實(shí)際所真正追求的是日后的美好生活，為社會(huì )努力做出貢獻的，在社會(huì )中創(chuàng )造自己價(jià)值的。這老師和同學(xué)構建起來(lái)的認同感是不真實(shí)的。真正的社會(huì )沒(méi)有人會(huì )得到特別的贊許和認同，因為個(gè)人有個(gè)人的事業(yè)。

　　我們是高中生，從某種角度來(lái)說(shuō)，是沒(méi)有社會(huì )價(jià)值的。我們對社會(huì )沒(méi)有做出什么貢獻，反而可能只是在消耗社會(huì )資源。我本不知道這里的問(wèn)題是什么，可能是由于我們渴望獲得我們所處的小社會(huì )中的.認同度，而分數和老師父母的贊許滿(mǎn)足了我們作為普通人對此類(lèi)事的基本渴望。尤其高中生需要的不像是孩童形式的表?yè)P肯定，而是自我對自我價(jià)值的肯定，卻不想該價(jià)值的肯定卻要由那社會(huì )中特定的幾個(gè)人來(lái)確定。例如當我想想的更開(kāi)點(diǎn)的時(shí)候，想對自己某一方面肯定的時(shí)候，自然而然地便想到了分數。尤其是毫無(wú)可懾人資本的高中生，想保持本性，分數是最大的障礙。是通過(guò)分數來(lái)尋求突破，提高了分數，自己又不是真正創(chuàng )造了什么。于是得出了結論，期望分數高，只不過(guò)是為了不讓自己痛苦。有夢(mèng)想的人失去夢(mèng)想，有激情的人失去激情。高中階段本是人最美好的時(shí)刻，卻得不到追求的機會(huì )，那學(xué)習有意義嗎？高分不可能意味著(zhù)一切，我們的心智反而變得更迷糊。再加上這個(gè)糊涂的社會(huì )，人想的太多，思維就愈加不清晰。

　　真正的人生是應當為自己所認同，我們所堅持的卻受到那么大的障礙，不得不發(fā)出那么大的感慨：人總是有區別的，社會(huì )是分層的，只有少數人真正能夠保持自己的追求。

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