業(yè)務(wù)學(xué)習的進(jìn)行能使員工們進(jìn)一步學(xué)好看家本領(lǐng),精通業(yè)務(wù),提升個(gè)人綜合素質(zhì)。下面就隨小編一起去閱讀業(yè)務(wù)學(xué)習檢查總結,相信能帶給大家啟發(fā)。
業(yè)務(wù)學(xué)習檢查總結一
××月××日,我們迎來(lái)了州局在××稅務(wù)培訓中心舉辦的為期7天的稽查業(yè)務(wù)培訓班,作為一名稽查后備人才,我有幸又一次參加培訓學(xué)習。培訓時(shí)間雖短,卻內容豐富,××稅院的老師們用他們專(zhuān)業(yè)的知識,生動(dòng)的案例,精彩的語(yǔ)言,介紹了稅務(wù)稽查的熱點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn),使我收獲知識,提升了認識,明確了方向。
收獲了知識。隨著(zhù)稅收工作職能及模式和外部環(huán)境的不斷變化,執法風(fēng)險探索逐步成為稽查工作一個(gè)熱點(diǎn),××老師的《稅務(wù)稽查錯弊風(fēng)險》課程,重點(diǎn)給我們介紹了稅務(wù)稽查的風(fēng)險點(diǎn)及應對措施,使我認識到必須加強學(xué)習,轉變觀(guān)點(diǎn),提升理念,了解規定,運用法律,加強行政執法能力,注意規避執法風(fēng)險。企業(yè)所得稅的檢查,一直是稽查工作的重點(diǎn),用整整兩天的時(shí)間老師帶領(lǐng)我們進(jìn)行上機實(shí)踐學(xué)習《企業(yè)財務(wù)軟件及涉稅分析》、《電子稽查技術(shù)》,使我們意識到,一名優(yōu)秀的稅務(wù)稽查人才,不僅僅要懂稅收知識,更要了解企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng),從其管理流程中我們才能全面深入地把握稅源的各個(gè)環(huán)節,如果我們不懂經(jīng)營(yíng),不熟悉會(huì )計知識,不會(huì )使用會(huì )計軟件,我們就要可能失去發(fā)現被隱藏的稅源,失去實(shí)現稽查工作重大突破的機會(huì )。發(fā)現企業(yè)賬外賬是實(shí)現稽查工作突破的難點(diǎn),《賬外賬問(wèn)題分析及稅務(wù)稽查方法》這門(mén)課程通過(guò)一些鮮活的案例在現稽查人員如何發(fā)現賬外賬的過(guò)程,從案例中,使我認識到發(fā)現企業(yè)賬外賬不僅僅需要豐富的知識,更需要深入的思考和逐步積累的實(shí)踐經(jīng)驗。
提升了認識。××經(jīng)濟社會(huì )不發(fā)達,稅源結構單一,在培訓課堂上介紹的讓人眼花繚亂的逃避稅款的手段,似乎那些復雜的業(yè)務(wù)知識和稽查方法很多時(shí)候派不上用場(chǎng),我們時(shí)常以用不上為由逃避學(xué)習、拒絕學(xué)習。然而我們沒(méi)有發(fā)現的許多觸目驚心的逃避稅款的行為就在我們眼皮下發(fā)生,也許由于我們責任心不強,不愿追根拋底,也許由于我們能力有限,未能識破逃避稅款的種種手段。當我們還在滿(mǎn)足自己那點(diǎn)業(yè)務(wù)水平時(shí),我們似乎忘記知識折舊的規律。而如今,納稅人越來(lái)越重視自己權利,他們學(xué)習稅收政策熱情越來(lái)越高,力度越來(lái)越大,對稅務(wù)稽查的研究也越來(lái)越深入,由于稅務(wù)部門(mén)進(jìn)一步加大了稅務(wù)稽查力度,為了應對稅務(wù)部門(mén)稽查,納稅人想盡辦法,學(xué)習稽查,研究稽查,從火爆的企業(yè)應對稅務(wù)稽查專(zhuān)業(yè)培訓市場(chǎng)可見(jiàn)一斑;槭嵌愂展ぷ鞯淖詈笠坏婪谰(xiàn)。西方一種對稅收新的認識,“死亡和納稅以及納稅人想少納稅不可避免”,不少納稅人絞盡腦汁,想盡辦法,逃避稅款手段層出不窮。我們做為一名稅務(wù)人員,如何維護國家稅收的最后一道防線(xiàn),如何維護自己作為一名稅務(wù)工作者的尊嚴?通過(guò)培訓學(xué)習,使我認識到了殘酷的現實(shí)已經(jīng)擺在我們面前,我們的能力和素質(zhì)已經(jīng)落后于當前稽查形勢面臨的挑戰。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻,州局領(lǐng)導高瞻遠矚,選擇了一種戰略投資,加大力度培養稽查人才,在全州地稅范圍內選派一批稅務(wù)人員在長(cháng)沙進(jìn)行稽查業(yè)務(wù)培訓學(xué)習,不僅僅使我獲得稽查業(yè)務(wù)知識,更重要的是讓我認清了形勢,增強了責任感和使命感。
明確了方向。在納稅人面前,我們不要再做一個(gè)無(wú)知的人,不能在被那些狡猾的企圖逃避稅款的企業(yè)會(huì )計所恥笑。在學(xué)習中不能滿(mǎn)足現狀,養成終身學(xué)習的習慣。同時(shí)注重拔高自己的視野,很多時(shí)候,不是學(xué)到用到而是要看到,時(shí)刻要找準自己的位置,看清形勢,放大知識點(diǎn),以點(diǎn)帶面,不僅僅注重針對××稅源管理特點(diǎn)的稽查業(yè)務(wù)學(xué)習,更要較為全面的學(xué)習業(yè)務(wù)知識。稅收雖然有國家法律做保障,但是要收好稅,又是一個(gè)復雜的過(guò)程。在以后的工作中,我將時(shí)刻不忘記地稅部門(mén)神圣職責,進(jìn)一步學(xué)好看家本領(lǐng),精通業(yè)務(wù),提升個(gè)人綜合素質(zhì),增強責任感,不辜負稅收職業(yè)賦予我的神圣使命。
業(yè)務(wù)學(xué)習檢查總結二
根據市局的統一安排,我有幸參加了這次稽查業(yè)務(wù)培訓。從××月××日至××月××日,在短短一周的培訓過(guò)程中,通過(guò)學(xué)習,加深了我對稅收知識的理解,提高了稅法相關(guān)知識的儲備,增強了納稅服務(wù)的方法和手段。參加這次培訓,使我們每一位稅務(wù)工作者更加準確把握當前政治、經(jīng)濟發(fā)展形式,進(jìn)一步提高了政治經(jīng)濟理論水平和領(lǐng)導能力,及時(shí)了解和掌握與稅收有關(guān)的新知識、新理論。
一、通過(guò)培訓,使我進(jìn)一步增強了對學(xué)習重要性和迫切性的認識。
培訓是一種學(xué)習的方式,是提高管理者素質(zhì)的最有效手段。處于當今知識創(chuàng )新的時(shí)代,作為一名稅務(wù)干部,要想保持持久前進(jìn)的動(dòng)力,必須具備努力學(xué)習和不斷創(chuàng )新的能力,這樣才能在學(xué)習中求生存,在創(chuàng )新中謀發(fā)展。培訓結束后,我將繼續加強學(xué)習和鉆研,多讀書(shū)、讀好書(shū),牢固樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念,以適應當今不斷發(fā)展的形勢。
二、提高在稅收執法中防范風(fēng)險的意識。
隨著(zhù)納稅人的法律意識的增強,作為稅務(wù)部門(mén),稅收執法的風(fēng)險時(shí)時(shí)刻刻都存在著(zhù),工作中必須強化執法的程序性,減少隨意性,提高業(yè)務(wù)知識和管理水平,熟練掌握執法的程序,堅持依法治稅,強化征管,從源頭中堵塞漏洞,把功夫下在平時(shí)的征管工作中,這樣才能有效地防范執法中的風(fēng)險。
三、加強溝通,調整心態(tài)是活出健康人生的要旨。
在工作實(shí)踐中,我們要加強人與人之間的有效溝通、適時(shí)地調整好干部職工的心理狀態(tài),幫助干部職工樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),使干部職工自覺(jué)地把個(gè)人的發(fā)展與地稅事業(yè)的興盛緊密聯(lián)系在一起,把干部職工的思想統一到發(fā)展地稅事業(yè)上來(lái),把主要精力引導到完成各項工作任務(wù)上來(lái)。讓廣大干部職工做一個(gè)快樂(lè )、自信的人,使之保持飽滿(mǎn)的工作熱情和昂揚的士氣,在各自的崗位上充分地發(fā)揮聰明才智,做出最好的業(yè)績(jì)。
通過(guò)此次學(xué)習使我受益匪淺,感受頗深,不但在理論上使自己得到了進(jìn)一步的充實(shí),開(kāi)闊了視野,同時(shí)在思想上也有了更新的飛躍,情感上有了明顯的升華,而且人生觀(guān)、世界觀(guān)也有了深刻的變化。本人將以這次培訓為契機,用學(xué)到的新知識和科學(xué)發(fā)展觀(guān)去指導工作實(shí)踐,為我區經(jīng)濟和稅收事業(yè)又好又快的發(fā)展做出更大獻。
業(yè)務(wù)學(xué)習檢查總結三
每次上完課,教師在說(shuō)自己的教學(xué)設計時(shí),都明顯地表達了全面關(guān)注學(xué)生的愿望,從各個(gè)可能的環(huán)節來(lái)滲透過(guò)程和方法,情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)方面的發(fā)展。但是,在課堂現場(chǎng)實(shí)施的時(shí)候,教師仍然不自覺(jué)地把關(guān)注的焦點(diǎn)放在自己身上,這導致了教師在課堂上的緊張和壓力。
例如,在學(xué)生分小組活動(dòng)時(shí),老師注意到,各個(gè)小組的學(xué)習進(jìn)程出現了差異,小組的討論也非常熱烈,他們甚至提出很多的問(wèn)題。這時(shí),老師的第一個(gè)想法可能是:呀,我駕馭不了啦,會(huì )不會(huì )說(shuō)我的課堂太亂了,而不是想,學(xué)生在做什么,他們的學(xué)習進(jìn)行得怎么樣了,他們需要什么,我得想辦法幫助他們。如果老師能把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生身上,就會(huì )忙于深入各個(gè)小組的討論,了解他們的認知情況,從而靈活地組織安排下一個(gè)活動(dòng),緊張感也將不復存在。
在此基礎上,教師還應特別注意關(guān)注全體學(xué)生。這就意味著(zhù)以往被忽視的學(xué)生群體應該得到更多的關(guān)注。每堂課上,都會(huì )有一些非常積極的參與者,還會(huì )有一些很被動(dòng)的參與者,或者根本不參與的。專(zhuān)家提出,要特別關(guān)注:那些沒(méi)有參與的學(xué)生在干什么。他們是在認真地傾聽(tīng)、思考,還是神游在外,或者在很被動(dòng)地接受。教師的任務(wù)是幫助調動(dòng)這些學(xué)生的積極性,并反思自己的教學(xué)設計:如何讓更多的學(xué)生卷入到活躍的學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。
(2)師德師風(fēng)教育活動(dòng)不但是實(shí)現"三個(gè)代表"重要思想的重大舉措,也是改善教育發(fā)展環(huán)境,轉變教育系統工作作風(fēng)的內在要求,促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。進(jìn)一步提高了加強行風(fēng)建設的自覺(jué)性。
現將從教以來(lái)的工作情況總結如下:
在政治思想方面,本人長(cháng)期堅持學(xué)習,努力提高自身的思想政治素質(zhì),學(xué)習《教育法》、《教師法》,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己,奉公守法,遵守社會(huì )公德。忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。
在教育教學(xué)過(guò)程中,不斷豐富自身學(xué)識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴格執行師德師規,有高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅持"一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切",樹(shù)立正確的人才觀(guān),重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養,不用學(xué)習成績(jì)作為唯一標準來(lái)衡量學(xué)生,與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系,在與家長(cháng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施,在交往中不收禮、不吃請、不叫家長(cháng)辦事,不進(jìn)行有償家教,贏(yíng)得了廣大學(xué)生家長(cháng)的普遍贊許。在教育教學(xué)過(guò)程中,利用學(xué)科特點(diǎn)加強對學(xué)生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
個(gè)人以為,師德師風(fēng)所包含的內容,自古就是"教書(shū)育人,為人師表"。但"育人"隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展,不斷有新的內容,現在我們社會(huì )主義國家是培育"有理想、有道德、有文化、有紀律"的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上,為了給孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的教育環(huán)境,要求老師掌握現代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應注入新內涵新時(shí)代的師德師風(fēng)應注入新的內涵:一是視野和思維不能僅僅著(zhù)眼于孩子的現在,要像鄧小平提出的"教育要面向現代化,面向世界,面向未來(lái)";第二,不能用過(guò)去的社會(huì )意識形態(tài)來(lái)教育現在的學(xué)生;第三,在教育過(guò)程中,要開(kāi)發(fā)孩子多方面的智力,根據孩子的具體情況而把教學(xué)具體化。楊彥莊(兒童心理教育專(zhuān)家)具有素質(zhì)教育能力。
從我們的民族傳統上講,當教師最重要的就是要誠信、守禮,這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識,更重要的還是品德。教師在傳播知識的過(guò)程中,他的性格、品德包括價(jià)值觀(guān)都會(huì )影響到學(xué)生的成長(cháng)。
我覺(jué)得新時(shí)代的師德師風(fēng)應該是與傳統的標準揉在一起的。我們對班主任的選擇標準是:平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴厲并不是苛刻,老師也是有七情六欲的,但不能把學(xué)生當作發(fā)泄的對象,這不是教育學(xué)生。我覺(jué)得傳統中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應該是一樣的,但現在存在的區別在于:師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對教師要絕對服從,但現在則要求教師對學(xué)生也應尊重,這是個(gè)進(jìn)步。因此,新時(shí)代的教師在關(guān)愛(ài)和嚴格要求學(xué)生上要提出新的標準。
通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習,我認為素質(zhì)教育,事實(shí)上,首先應該提高自身素質(zhì)的是教師、家長(cháng)、各級領(lǐng)導、公務(wù)員和明星們。教師的素質(zhì)不高,肯定難以教出高素質(zhì)的學(xué)生。家長(cháng)是子女的第一老師,孩子們在家的時(shí)間顯然多于在校,如果家長(cháng)文化素質(zhì)低下,言行不文明不規矩,孩子們怎會(huì )有高質(zhì)量的成長(cháng)?各級領(lǐng)導及公務(wù)員則無(wú)疑代表著(zhù)政府的形象,如果這些形象代表的文化和能力不及格,品行不端,做事不正,你叫孩子們長(cháng)大后怎么去盡心地為國為民素質(zhì)教育提了多年,也實(shí)施了好幾年,但效果并不理想,我們很有必要先認清究竟什么才是素質(zhì),咱們需要具備些什么素質(zhì)。
強調素質(zhì)不等于忽視品德。我國古代的教育家早就說(shuō)過(guò),人者,德為先。未學(xué)文而先學(xué)文德,未學(xué)武而先重武德,學(xué)好文武,不光是光宗耀祖,最主要的是報效國民。但是,自從改革開(kāi)放后,國人片面地以為西方之所以發(fā)達,就是因為能以自我為主,于是"不管黑貓白貓,抓到老鼠就是好貓"這話(huà)一直被歪曲到現在,結果貪污腐化案件層出不窮,而且級別越來(lái)越大。這種不良風(fēng)氣已嚴重影響到了還在校求學(xué)的青少年。說(shuō)起倒臺的貪官時(shí),一些學(xué)生不僅不以為然,還自以為是地說(shuō)那是"他們不會(huì )做,如果是我,保證不露馬腳"。這不能不令人擔憂(yōu)。一個(gè)人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負,一個(gè)邪惡的天才所造成的災難,總要好幾代人才能扭轉過(guò)來(lái)。如今法治和文明是全球的大趨勢,而我們的制度又還不很健全,我們不能再滿(mǎn)不在乎于品德素質(zhì)的培養。自由發(fā)展不等于要忽視個(gè)性素質(zhì)。什么是個(gè)性素質(zhì)?就是良好的個(gè)性。良好個(gè)性體現何在?那就是,合理地進(jìn)取,合理地忍讓?zhuān)m當時(shí)敢于競爭,關(guān)鍵時(shí)能顧全大局。其實(shí)成功人士們都有很好的個(gè)性,他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明。但如今的學(xué)生們已越來(lái)越不會(huì )接受批評,受了點(diǎn)委屈后就要死要活或喊打喊殺,不能不引起大人們的注意。
素質(zhì)教育不等于要一味地苛求全面發(fā)展。能夠全面發(fā)展,固然更好,但不是所有的人都能全面發(fā)展,而不全面的人未必就不是人才。世上本無(wú)十全十美的人和事,我們也就不必苛求人人都全面發(fā)展。但現實(shí)教育中,我們卻在違背這一規律,不管能否接受,家長(cháng)們業(yè)余都在逼著(zhù)孩子們學(xué)彈琴、繪畫(huà)、表演等,老師們也都在要求學(xué)生們什么都學(xué),爭取全科優(yōu)秀,以為什么都懂才算是素質(zhì),絲毫不理會(huì )孩子們的感受,結果孩子們更是厭學(xué),完全違背了教師和家長(cháng)們的初衷。更為可怕的是,招聘部門(mén)在錄用人時(shí),依然先青睞什么都懂一點(diǎn)的人。但什么都懂一點(diǎn)的人,到頭來(lái)充其量也不過(guò)能成為學(xué)者而已,而我們的社會(huì )不光需要學(xué)者,還需要專(zhuān)家;既需要全才,也需要專(zhuān)才。事實(shí)上想面面俱到的話(huà),到頭來(lái)一面都難到。要是當年清華大學(xué)也只招收全科合格的考生的話(huà),中國肯定會(huì )少了個(gè)歷史學(xué)家吳晗;要是美國的公司錄用員工時(shí)一律要本科畢業(yè)生的話(huà),現在也就不一定有比爾。蓋茨了。也許有的人會(huì )擔心,不多學(xué)一點(diǎn),以后在工作中碰到來(lái)自其他方面的難題時(shí)怎么辦?這好辦,先使專(zhuān)長(cháng)得到發(fā)揮后,即便將后的工作中會(huì )遇上其他方面的難題,補起課來(lái)也會(huì )效率很高,因為這時(shí)候的學(xué)習是急迫的,有目的的,出于需要,故而興趣也大?鬃釉缇驼f(shuō)過(guò),要"因材施教",他的門(mén)生們也確實(shí)都各有所長(cháng)。咱們的當代人怎么就糊涂了呢?
通過(guò)這次集中學(xué)習,在以后的工作中我要更進(jìn)一步認真學(xué)習馬列主義,毛澤東思想及鄧小平理論以及澤民同志"三個(gè)代表"的理論精神,及時(shí)掌握黨的工作重點(diǎn)方針,與黨中央保持高度的一致。從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責任心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,不要遇難而退,要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。
(3)教師是"人類(lèi)靈魂的工程師",肩負著(zhù)為祖國的建設與發(fā)展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負"人類(lèi)靈魂工程師"這一光榮的稱(chēng)號,怎樣才能完成黨賦予的培養人才的責任,這是每個(gè)教師必須認真對待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。
我認為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn),就應充分認識教師工作的意義,從而深深地熱愛(ài)教育事業(yè),F代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭,而人才的培養靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點(diǎn),才能激發(fā)對教師工作的熱愛(ài),也才能把這種愛(ài)傾注到對學(xué)生的教育中去。
"師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。"教師的具體工作在于"傳道、授業(yè)、解惑",也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐,給學(xué)生傳授知識,培養學(xué)生的實(shí)踐能力,使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應具有"學(xué)而不厭,悔人不倦"來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識視野,豐富學(xué)生的知識儲備,并在此基礎上,培養學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí),教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅定的信念,頑強的意志品質(zhì),并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,才能培養出祖國需要的,全面發(fā)展的,能適應競爭形勢的有用之才。
其次,必須熱愛(ài)自己的教育對象--學(xué)生。教師應該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與不好之分,"學(xué)困生"之所以"落后",原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀(guān)因素和來(lái)自客觀(guān)的影響。主客觀(guān)的因素,都會(huì )嚴重束縛學(xué)生內在潛能的發(fā)揮,都會(huì )成為學(xué)生健康成長(cháng)與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的"學(xué)困生",更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。在他們身上,我們要傾注全部的愛(ài),去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,恢復感到溫暖,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生"向師性"。這樣,才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
第三,一個(gè)好教師還必須十分重視"言傳"外的"身教",要以自身的行為去影響學(xué)習,真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩重、規范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外,教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向學(xué)生暢開(kāi)心靈,既可以向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也可以向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活教訓,使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。