篇一：色彩課程工作總結范文
在兩周的色彩圖式語(yǔ)言的課程之后，開(kāi)始了為期四周的色彩課程的學(xué)習。色彩課程的練習主要是在對靜物的寫(xiě)生中開(kāi)展的，目的是深化對色彩圖式語(yǔ)言的理解，熟練對圖式語(yǔ)言中的各個(gè)要素的把握和運用，重點(diǎn)的是在對圖式語(yǔ)言對色彩中色像，明度，純度要素的協(xié)調運用，對物體的顏色，光影，透視和圖案的構成的表現的基礎上，豐富整個(gè)畫(huà)面，使畫(huà)面更加完整。所以說(shuō)畫(huà)面的完整性是這四周的色彩課程的主要訓練目標。
在四周的色彩課程中，我總共完成了13幅色彩作業(yè)。
在課程的第一周，我只要進(jìn)行了對機器靜物的寫(xiě)生練習，由于造型能力有限，色彩感覺(jué)不太好，寫(xiě)生的作品比較失敗，畫(huà)面缺乏完整性，對靜物色彩的把握也不好，往往只有簡(jiǎn)單的明度對比，僅僅用不同的顏色表現了所看到靜物的素描關(guān)系。
在課程的第二周，我嘗試了按照莫蘭迪畫(huà)面上的感覺(jué)，試圖將其把看上去簡(jiǎn)單其實(shí)卻很豐富的色彩用在對陶罐靜物的寫(xiě)生中，所以我自己擺了一組很簡(jiǎn)單的靜物，在一個(gè)黃色的桌子上就只有一個(gè)褐色的陶罐，用了兩天的時(shí)間去對這個(gè)對象進(jìn)行寫(xiě)生，最后的效果還是不好，畫(huà)面上依然只有簡(jiǎn)單的素描明暗關(guān)系，也還是用單調的色彩畫(huà)出的素描靜物。在第二周的課外作業(yè)中我用水分顏料花了一個(gè)星期的時(shí)間臨摹了凡高的《星月夜》，嘗試了凡高那種特有的筆觸，雖然最后完成的作品中顏色和原作中有比較大的出入，一方面是由于我選擇的臨本本身的印刷問(wèn)題，整個(gè)畫(huà)面色調偏綠，而我在臨摹的過(guò)程中也由于經(jīng)驗和技術(shù)上的問(wèn)題，調不出臨本上的顏色，所以，畫(huà)面氣氛比原作要少很多，但是經(jīng)過(guò)對這幅《星月夜》的臨摹，我一方面體會(huì )到了凡高的畫(huà)并不是一時(shí)意氣之作，他的畫(huà)面都是經(jīng)過(guò)精心安排，仔細構圖的，比如《星月夜》這幅油畫(huà)，凡高先是用鋼筆做了張草圖，然后再用油畫(huà)顏料畫(huà)在畫(huà)布上，而畫(huà)面中高大的貫穿整個(gè)畫(huà)面的深色的絲柏正好分割了整個(gè)天空，阻擋了天空的流動(dòng)，使畫(huà)面更加沉穩;然而更重要的是我在對《星月夜》的臨摹過(guò)程中稍稍體會(huì )到了用色的一些方法。在臨摹完《星月夜》之后完成的另外一張課外作業(yè)中，默寫(xiě)了學(xué)校宿舍后面一排平房晚上停電時(shí)，一半自己發(fā)電亮著(zhù)燈，而另一半點(diǎn)著(zhù)蠟燭的場(chǎng)景，在這幅畫(huà)中模仿了凡高的筆觸描繪天空，整張畫(huà)雖然還是缺乏完整性，但是色彩的豐富程度大有提高。
在課程的第三周和最后一周，我嘗試運用了油畫(huà)顏料這一種新的工具，對藍色桌布上的一束花寫(xiě)生，感受了油畫(huà)顏料和我一貫運用的水粉顏料的不同，而畫(huà)出來(lái)的效果也比水粉畫(huà)更好。我在繼續豐富畫(huà)面的色彩的同時(shí)，加長(cháng)完成作業(yè)的時(shí)間，以提高作業(yè)的完整性。在完成長(cháng)期作業(yè)的過(guò)程之中，也穿插了小尺幅的短期作業(yè)，快速表現場(chǎng)景和靜物制作草稿，以訓練在構圖上的安排和對整個(gè)畫(huà)面色調和氣氛的控制。在最后一周時(shí)間中主要完成考試作業(yè)結束和總結課程學(xué)習。
在色彩課程學(xué)習的過(guò)程中，一共組織了兩次大課，講解欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品和大師范畫(huà)，這對我學(xué)習很有幫助，在課程的學(xué)習中，老師也細心幫我講解，也促進(jìn)了我的進(jìn)步，在以后的學(xué)習中我要繼續努力，提高繪畫(huà)水平。
篇二：色彩課程工作總結范文
XX年4月12日我和另外三名志愿者來(lái)到了永豐實(shí)驗小學(xué)開(kāi)始我們色彩小教室的第一次志愿服務(wù)活動(dòng)。在西校區乘坐512路公共汽車(chē)去實(shí)驗小學(xué)的路上，看著(zhù)窗外的景色，感覺(jué)自己離繁華的都市越來(lái)越遠，高樓大廈在視線(xiàn)中慢慢消失，取而代之的是青翠的樹(shù)木，淺淺的小河。一路上因緊張而忐忑不安的心也逐漸平靜下來(lái)。下了車(chē)，經(jīng)過(guò)一段長(cháng)長(cháng)的不算寬廣的道路，我們終于來(lái)到了我們的目的地—永豐實(shí)驗小學(xué)。
校方對我們的到來(lái)表示了極大地歡迎，也極力的配合我們的工作。在林主任的辦公室將每個(gè)班的彩筆分配好，上課前拿到教室發(fā)給學(xué)生。一路上好多孩子圍在我們周?chē)�，不斷地發(fā)出歡呼聲：哇，好多彩筆��！被他們的笑臉感染，不自覺(jué)地露出笑意。上課前，美術(shù)老師郭老師對小朋友們訓話(huà)，讓他們上課遵守紀律，聽(tīng)助教老師的話(huà)，聽(tīng)著(zhù)孩子們整齊的回答，心里竟然溢滿(mǎn)了感動(dòng)。曾幾何時(shí)，我也曾坐在那樣的教室，沒(méi)有高高的樓房，只有一排緊挨著(zhù)的平房教室，沒(méi)有寬闊的操場(chǎng)，只有一片可以自由活動(dòng)的小小的空間。我也曾在上課前安靜的坐在座位上，等著(zhù)上課鈴聲響起，等待老師到來(lái)，等待一天的課程結束，等待放學(xué)回家后的動(dòng)畫(huà)電視！那曾經(jīng)地無(wú)憂(yōu)憂(yōu)慮地時(shí)光！
上課開(kāi)始，同學(xué)們端坐在座位上，將分到的彩筆小心翼翼地放在書(shū)桌的一角，臉上都浮現著(zhù)燦爛的微笑！老師上課，同學(xué)們積極配合，爭搶著(zhù)回答老師的問(wèn)題。開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，每個(gè)人拿出自己的畫(huà)畫(huà)本和鉛筆，認真的畫(huà)畫(huà)。對不太滿(mǎn)意的地方，用橡皮擦了再改，不滿(mǎn)意了再改，直至自己比較滿(mǎn)意了為止！畫(huà)出輪廓，他們會(huì )小心的打開(kāi)彩筆盒，認真的挑選顏色，然后趴在桌子上仔細的涂色。畫(huà)的較快的，會(huì )在畫(huà)完時(shí)愉快的舉起手告訴老師畫(huà)好了，老師幾句表?yè)P的話(huà)，會(huì )讓他們露出大大的笑臉！看著(zhù)那一個(gè)個(gè)趴在桌子上認真作畫(huà)的身影，看著(zhù)他們小心翼翼地打開(kāi)彩筆盒挑選顏色，看著(zhù)他們純真的笑臉，講課時(shí)緊張的情緒慢慢平復，心會(huì )隨著(zhù)他們的畫(huà)筆游走，看著(zhù)他們認真思索如何下筆，也會(huì )不由地皺起眉頭，看著(zhù)他們露出笑臉，嘴角也會(huì )不由地輕輕上揚！
一節課40分鐘，下課時(shí)仍有好多同學(xué)沒(méi)有畫(huà)完，我們所準備的評選最好的畫(huà)和對畫(huà)進(jìn)行點(diǎn)評沒(méi)有時(shí)間來(lái)進(jìn)行。為了配合我們，小郭老師要求他們利用午休的時(shí)間來(lái)完成作畫(huà)，這并不是我們想要的。作為經(jīng)驗，下次課程要掌握好時(shí)間，老師講的時(shí)間要縮短一些，留出充足時(shí)間來(lái)讓他們作畫(huà)，盡量不占用其他時(shí)間。小郭老師教他們作畫(huà)有四部，同學(xué)們有些并沒(méi)有按要求來(lái)作畫(huà)，而我們并不是很了解，在巡視過(guò)程中也沒(méi)有指出，只是表?yè)P他們有些地方畫(huà)的不錯，導致有些同學(xué)會(huì )受到小郭老師的批評，對此感到非常抱歉。雖然沒(méi)有學(xué)過(guò)畫(huà)畫(huà)，也可以查一些簡(jiǎn)單的常識，避免類(lèi)似的問(wèn)題再次發(fā)生。
課程結束，走出教室，仍有很多同學(xué)見(jiàn)到我們稱(chēng)呼我們老師，心中充滿(mǎn)了感動(dòng)和喜悅。這次的志愿之旅讓我收獲很多，對生活有了新的認識與思考。感謝星光計劃給孩子們帶來(lái)的喜悅，也讓我們有機會(huì )和這些純真的孩子接觸！祝福星光計劃順利進(jìn)行，祝福色彩小教室一次比一次精彩！