隨著(zhù)農村勞動(dòng)力向城市轉移,留守兒童問(wèn)題也越來(lái)越嚴重,下面班級留守兒童工作總結是小編為大家帶來(lái)的,希望能給大家帶來(lái)啟發(fā)。
第一篇:班級留守兒童工作總結
一、指導思想
根據縣有關(guān)關(guān)愛(ài)留守兒童的文件精神,結合我村留守兒童成長(cháng)狀況及實(shí)際需求,更好地發(fā)揮村兩委等組織的功能,更好地開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工作,關(guān)注留守兒童的健康成長(cháng),深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育,特制定本計劃。
二、工作目標
通過(guò)對留守兒童基本情況及普遍問(wèn)題的調查、分析與研究,建立健全留守兒童工作檔案,找到影響留守兒童健康成長(cháng)的原因,有針對性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實(shí),為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè )、平等、和諧的成長(cháng)環(huán)境。同時(shí),要加強領(lǐng)導,形成合力,大力宣傳,建立目標責任制和完善的工作考評制度,不斷提高我校關(guān)愛(ài)留守兒童工作的水平和成效。
1、建立留守兒童檔案,使留守兒童建檔率達100%;
2、留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達100%;
3、關(guān)愛(ài)留守兒童,開(kāi)展結對幫扶活動(dòng),從學(xué)習、生活和心理等方面幫助留守兒童,促進(jìn)留守兒童生理和成長(cháng),樂(lè )于學(xué)習。
三、主要措施
第一步、建立關(guān)愛(ài)檔案。通過(guò)三個(gè)月的走訪(fǎng)串戶(hù),我對本村“留守兒童”情況進(jìn)行摸底調查,詳細了解留守兒童學(xué)習成績(jì)、愛(ài)好、家庭情況、家長(cháng)務(wù)工地點(diǎn)、聯(lián)系電話(huà)、監護人等情況,建立留守兒童信息庫。在爭取到了縣、鄉兩級政府的大力幫助下,制定具體幫扶方案,對 “問(wèn)題留守兒童”、“困難留守兒童”作為重點(diǎn)幫扶對象進(jìn)行關(guān)愛(ài)。
第二步、構建關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。作為一名大學(xué)生村官積極發(fā)揮自身示范帶動(dòng)作用,組織村兩委、黨員、以村民組為單位,結對幫扶留守兒童,初步形成以鄉黨委政府為帶頭,大學(xué)生村官為主體,村干部、黨員群眾主動(dòng)參與的結對幫扶關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。
第三步、搭建關(guān)愛(ài)平臺。一是以村級網(wǎng)絡(luò )為平臺,做一名“聯(lián)絡(luò )員”,開(kāi)通“親情視頻”,讓留守兒童與父母每周進(jìn)行一次視頻交流,接受親情關(guān)愛(ài);二是以遠程教育終端站點(diǎn)為平臺,做一名“播放員”,每月組織一次留守兒童觀(guān)看勵志教育專(zhuān)題片,引導他們樹(shù)立遠大的理想和正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān);三是以農家書(shū)屋為平臺,做一名“管理員”,全天候為留守兒童開(kāi)放,激發(fā)他們的學(xué)習興趣和積極性;四是以留守兒童活動(dòng)室為平臺,做一名“組織員”,利用節假日,組織各種有益留守兒童身心健康和成長(cháng)的文體娛樂(lè )活動(dòng)。
第四步、開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)。通過(guò)縣、鄉黨委政府的大力資助,積極開(kāi)展“代理家長(cháng)”、“愛(ài)心媽媽”、“臨時(shí)爸爸”等關(guān)愛(ài)活動(dòng),由婦聯(lián)、共青團牽頭,為留守兒童購買(mǎi)書(shū)包、文具、衣服、食品等學(xué)習生活用品,盡力為留守兒童解決實(shí)際困難,讓留守兒童在幫扶和關(guān)愛(ài)下快樂(lè )健康成長(cháng)。
第二篇:班級留守兒童工作總結
“留守兒童”是目前中國教育不可回避的一個(gè)重要問(wèn)題,它不僅僅是單方面的學(xué)校教育問(wèn)題,而是和眾多方面相聯(lián)系的社會(huì )問(wèn)題。處理好“留守兒童”問(wèn)題已經(jīng)成為當前新農村建設的一項重要的政治事件,留守兒童教育的成敗是新農村建設能否取得成功的關(guān)鍵之一。各級黨委和政府都高度重視“留守兒童”的教育問(wèn)題,我校積極響應各級領(lǐng)導部門(mén)的有關(guān)文件精神,從本校實(shí)際出來(lái),積極創(chuàng )辦“留守兒童之家”,努力為留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(cháng)的良好環(huán)境,F將本年度的有關(guān)工作情況總結如下:
一、加強提高思想認識,積極組建領(lǐng)導機構。
我校根據在上級教育主管部分的布置下,認真學(xué)習《安徽省校內留守兒童之家建設和管理辦法》等相關(guān)文件,充分認識關(guān)愛(ài)農村留守兒童工作的重要性、緊迫性,以對學(xué)生認真負責的態(tài)度,對社會(huì )高度負責的政治高度,成立了以校長(cháng)為組長(cháng)、副校長(cháng)和教導主任為副組長(cháng)、各班班主任為成員的“留守兒童之家”建設和管理小組,切實(shí)加強了我校留守兒童的教育管理工作,為留守兒童的健康成長(cháng)創(chuàng )造了良好的條件,使留守兒童把學(xué)校當成了自己的家。
二、制定和落實(shí)各項計劃制度
1、我校根據上級文件精神,結合我校留守兒童成長(cháng)狀況及實(shí)際需求,為了更好地發(fā)揮學(xué)校的實(shí)踐育人的功能,切實(shí)為留守兒童的成長(cháng)營(yíng)造健康、快樂(lè )、平等、和諧的生活學(xué)習環(huán)境,促使其全面健康成長(cháng)。我們加強對留守兒童關(guān)愛(ài),教育和管理,從思想上疏導,學(xué)習上輔導,言行上引導,并在生活上予以幫助,讓留守兒童感到在學(xué)校就像在家一樣溫暖,讓留守兒童與其他孩子一樣幸福健康地成長(cháng),為構建和諧社會(huì )做出努力。
2、制定具體工作計劃,實(shí)施留守兒童教育工作計劃,加強領(lǐng)導,總結經(jīng)驗,樹(shù)立典型,推動(dòng)留守兒童教育管理工作制度化、規范化和經(jīng);,使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化、不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地,主渠道。
(1)建立了留守兒童檔案資料和聯(lián)系卡。各班認真調查研究,摸清留守兒童的底數,建立每個(gè)留守兒童專(zhuān)門(mén)檔案和聯(lián)系卡,加強班級與學(xué)生家長(cháng)及其監護人的聯(lián)系,共同形成以為學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。
(2)落實(shí)“代理家長(cháng)”,實(shí)施老師結對幫扶留守兒童制度。每個(gè)班的班主任都是本班留守兒童的“代理家長(cháng)”,隨時(shí)掌握本班的留守兒童的思想動(dòng)態(tài),引導他們健康成長(cháng)。建立教師關(guān)愛(ài)留守兒童成長(cháng)日記,注重積累留守兒童工作經(jīng)驗。“代理家長(cháng)”定期走訪(fǎng)與臨時(shí)監護人交流,及時(shí)反饋兒童的情況,幫助做好留守兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(cháng),對已缺失的家庭教育進(jìn)行補償,使他們走出孤獨和憂(yōu)郁。
(3)建立健全教師與留守兒童的談心制度。學(xué)校定期召開(kāi)“代理家長(cháng)”、留守兒童、監護人或委托人座談會(huì )。要求班主任經(jīng)常與“留守兒童”談心,詳細真寫(xiě)記錄卡,對少數學(xué)習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全,道德發(fā)展失范的“留守兒童”制定了個(gè)別教育管理方案,著(zhù)重進(jìn)行矯治和幫助,做到了有的放矢,因材施教。
(4)建立完善班級考核和教師考評制度。為切實(shí)加強這一工程的有效性和長(cháng)期性,學(xué)校建立和完善留守兒童的管理教育工作考評制度,定期對班級和教師進(jìn)行考核,年終評出留守工作先進(jìn)班及先進(jìn)“代理家長(cháng)”,并將考核結果與教師評優(yōu)、評先掛鉤。
(5)明確責任制度。“留守兒童之家”領(lǐng)導小組的領(lǐng)導和成員要明確自己的職責,嚴格要求自己,努力做好“留守兒童”的關(guān)愛(ài)工作,不斷提高個(gè)人的業(yè)務(wù)水平和道德修養,共同努力建設好學(xué)校的“留守兒童之家”,讓它成為孩子學(xué)習生活的快樂(lè )場(chǎng)所。
三、真情關(guān)愛(ài),開(kāi)展了豐富多彩的各項文體活動(dòng)
1、學(xué)校在上級部分的支持下,及時(shí)組建了“留守兒童之家”配備了一臺有線(xiàn)電視、有一定數量的圖書(shū)和文體器材,為“留守兒童”的課余文體活動(dòng)創(chuàng )造有利條件,為他們的全面發(fā)展奠定基礎。
2、校開(kāi)通了“留守兒童親情”電話(huà),設立專(zhuān)線(xiàn),將電話(huà)號碼公開(kāi),為留守兒童在課間和業(yè)余時(shí)間與家長(cháng)聯(lián)系提供方便,鼓勵學(xué)生利用親情電話(huà)與家長(cháng)多溝通,增進(jìn)了學(xué)生與家長(cháng)的感情。
3、落實(shí)一名“代理家長(cháng)”。學(xué)校給每位留守兒童落實(shí)一名代理家長(cháng),代理家長(cháng)每周與留守兒童談心一次,了解他們一周的學(xué)習、生活、情緒、身體等各方面情況,交流感情,培養學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理;定期走訪(fǎng)與臨時(shí)監護人或家長(cháng)交流,及時(shí)反饋留守兒童的情況,幫助做好兒童的思想工作。
4、舉行一次法制、安全、心理健康教育講座。
積極實(shí)施“生態(tài)教育”工程,開(kāi)展豐富多彩的人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。我校每學(xué)期都舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座,教育學(xué)生遵紀守法,了解安全常識,讓學(xué)生身心健康發(fā)展。
5、搭建一個(gè)陽(yáng)光舞臺
各班認真組織留守兒童參加學(xué)校的“兩體兩藝”活動(dòng),學(xué)校搭建陽(yáng)光舞臺,定期舉行班隊活動(dòng)、書(shū)畫(huà)展、演講比賽、乒乓球等各項文體活動(dòng),鼓勵留守兒童積極參與,使他們生活在快樂(lè )、和睦的氛圍中,體會(huì )學(xué)習的快樂(lè ),成長(cháng)的快樂(lè )。
6、寫(xiě)一封親情書(shū)信。
代理家長(cháng)監督、指導留守兒童利用傳統、長(cháng)輩生日、寒暑假等特殊的日子給遠方的家長(cháng)寫(xiě)一封親情書(shū)信,培養學(xué)生的表達能力,又對學(xué)生進(jìn)行了感恩教育,培養學(xué)生尊敬師長(cháng)的傳統美德。
7、定期安排免費體檢。
為了“留守兒童”的健康成長(cháng),我校將定期為他們安排免費體檢,對他們進(jìn)行全面的身體檢查,及時(shí)了解孩子的身體發(fā)育情況和健康情況。做到有病早發(fā)現,及時(shí)治療。徹底排除他們因病失學(xué)、因病至貧的隱患。
8、做一件有意義的事。
老師、代理家長(cháng)引導學(xué)生做一件有的事情,為家庭。為學(xué)校、為班集體爭光添彩,培養學(xué)生的榮譽(yù)感和上進(jìn)心。
四、積極宣傳,爭取社會(huì )支持
我們知道學(xué)校有地理位置限制,但教育沒(méi)有地理位置限制,而留守兒童教育更需要社會(huì )各界的協(xié)同努力。我校積極宣傳留守兒童教育管理工作,主動(dòng)聯(lián)系社會(huì )力量,主動(dòng)聯(lián)系和吸收“五老”、法制副校長(cháng)、村兩委干部和社會(huì )上一切有志于留守兒童教育事業(yè)的人士,成立留守兒童協(xié)調小組,讓全社會(huì )都來(lái)關(guān)愛(ài)留兒童。
五、“留守兒童”工作取得的成績(jì)
經(jīng)過(guò)各界人士的共同努力,我校的“留守兒童”工作已取得了一定的成績(jì),學(xué)生的行為習慣好了,成績(jì)提高了,待人接物有禮貌了,自立、自主、自強了……在結對的老師中更是涌現了許多優(yōu)秀教師。“留守兒童之家”還是個(gè)新的事物,現在我們也僅僅是開(kāi)了個(gè)頭,還有需要經(jīng)驗需要摸索和總結。但是我們相信上級領(lǐng)導和社會(huì )各界人士的關(guān)心和支持下,我們有決心對這項工作進(jìn)行不斷的探索、研究,全力做好“留守兒童之家”建設,為社會(huì )的和諧發(fā)展做出新的貢獻。
為留守兒童創(chuàng )設良好的教育環(huán)境,是學(xué)校、家庭、社會(huì )義不容辭的責任和義務(wù),我們應提高認識,協(xié)調一致,為此做出積極努力,使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天,受到同樣的關(guān)愛(ài),把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)孩子身上
第三篇:班級留守兒童工作總結
嚴店學(xué)區中心學(xué)校是農村學(xué)校,這里100%的學(xué)生都來(lái)自農村。在校學(xué)生數一千四百多人,留守兒童占了40%左右。近幾年,留守兒童的教育問(wèn)題成為我校高度重視的話(huà)題。學(xué)校密切關(guān)注留守兒童現狀,采取針對性措施努力彌補他們因家庭教育的缺失帶來(lái)的負面影響。并積極配合政府和社會(huì )力量,為留守兒童的心靈留住一片陽(yáng)光。
據學(xué)校調查,留守學(xué)生的問(wèn)題主要表現在:留守學(xué)生的學(xué)習成績(jì)普遍較差、自覺(jué)性不強。行為習慣較差,自我控制能力不強。部分留守學(xué)生心理出現偏差,親情失落,心理失衡。
針對這些現象和問(wèn)題,學(xué)校堅持做到管理上不盲目,教育上不松懈,把“留守學(xué)生”的教育納入到學(xué)校的常規工作中,以養成教育為核心,以活動(dòng)為載體,走近“留守學(xué)生”,走進(jìn)“留守學(xué)生”的家庭,走進(jìn)“留守學(xué)生”的內心世界。防止留守兒童成為“問(wèn)題兒童”。主要采取了以下幾個(gè)方面的教育強化措施。
一、建立留守兒童檔案
建立“三知、三多”機制(對留守學(xué)生基本情況、留守學(xué)生監護人情況、留守學(xué)生父母外出務(wù)工去向及聯(lián)系電話(huà)等方面的知情;多與留守學(xué)生談心交心,多開(kāi)展充滿(mǎn)人文關(guān)懷的集體活動(dòng),多到留守學(xué)生家庭進(jìn)行家訪(fǎng)。),為有針對性地開(kāi)展教育和管理工作奠定基礎,形成校內齊抓共管的工作機制。
家訪(fǎng)、校訪(fǎng)相結合,采取走出去請進(jìn)來(lái)的辦法與留守兒童的監護人溝通交流,指導留守學(xué)生監護人加強對學(xué)生的教育和管理,共同解決留守兒童成長(cháng)問(wèn)題。留守兒童每年人員在變、情況也在變。家訪(fǎng)了解情況成為關(guān)注留守兒童必不可少的環(huán)節。組織教師走近留守兒童,走進(jìn)留守兒童的家庭,直面了解孩子們在家庭中的生活、學(xué)習以及情感世界,或成長(cháng)過(guò)程遇到的煩惱。
二、建立“留守兒童之家”
針對學(xué)校留守兒童相對集中這一情況,各校都建立了一個(gè)留守兒童之家,每周2次為留守兒童開(kāi)放,并提供學(xué)校長(cháng)途電話(huà)給他們與在外打工的父母親通話(huà)。“留守兒童之家”常年有兩名教師現場(chǎng)指導。讓留守兒童之家真正成為留守兒童的“第二個(gè)家”。
三、關(guān)注學(xué)生心理健康教育。
學(xué)校今年開(kāi)設了學(xué)生心理輔導室,安排專(zhuān)任教師兼職輔導。增加留守兒童心理咨詢(xún)、心理矯正等教育內容,加大疏導力度,創(chuàng )造條件開(kāi)設有針對性的心理健康課,創(chuàng )設咨詢(xún)信箱、親情熱線(xiàn)電話(huà)等,及時(shí)發(fā)現“留守學(xué)生”的顯性、隱性的心理壓力,并進(jìn)行合理的疏導,跟蹤服務(wù)。為他們排憂(yōu)解難,使留守學(xué)生的行為偏差和心理障礙在一個(gè)時(shí)間段內逐步得到矯正。
四、實(shí)施教師結對幫扶制度
各校把留守兒童分派給任課教師結對幫扶,幫扶教師每月至少找留守兒童談心一次,每學(xué)期至少家訪(fǎng)一次,每月至少與其監護人交談一次,每學(xué)期至少與其班主任溝通一次,并建立幫扶工作記錄簿、幫扶成長(cháng)記錄簿。教師指導學(xué)習、關(guān)心生活,以對留守兒童缺乏家庭教育進(jìn)行補償,使他們感受到了親人般的溫暖。
五、組織開(kāi)展豐富多彩的關(guān)愛(ài)活動(dòng)
在學(xué)校留守兒童之家領(lǐng)導小組的領(lǐng)導下,各校安排了名熱心、有愛(ài)心、責任心的教師作為留守兒童之家管理員,負責對留守兒童的活動(dòng)開(kāi)展、心理輔導、安全監護。今年學(xué)校開(kāi)展的具體活動(dòng)就有:“文藝活動(dòng)、寫(xiě)字比賽、寫(xiě)給父母的一封信、“真情告白”親情電話(huà)等活動(dòng),F在,在我校的留守兒童之家,總能看到留守兒童們在專(zhuān)心地看書(shū)讀報、舒心地上網(wǎng)通話(huà)、開(kāi)心地打球娛樂(lè )、耐心地聽(tīng)老師輔導教育,他們每個(gè)人的臉上都洋溢著(zhù)快樂(lè )和幸福。