學(xué)校德育工作總結的進(jìn)行是為了德育思想工作的順利開(kāi)展積累經(jīng)驗，堅持引導學(xué)生們提高自身德育思想水平。學(xué)校德育工作總結匯總是小編為大家準備的，希望能幫到大家。
篇一：幼兒園德育工作總結
幼兒期是智力開(kāi)發(fā)的最佳起點(diǎn)，也是培養良好品德、行為習慣的重要時(shí)期，對幼兒進(jìn)行初步得道德認識、道德情感的教育和訓練，是幼兒教育中一向非常重要的工作。因此，我們特制定此計劃。根據幼兒的年齡特點(diǎn)和〈〈綱要〉〉的要求，結合五大領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)和日常生活，向幼兒滲透德育教育，全面提高我班幼兒的思想素質(zhì)，促進(jìn)幼兒健康、和諧地發(fā)展。
一、情況分析
我班是中班，整體思想品德?tīng)顩r不大理想，主要呈現以下幾點(diǎn)：幼兒自理能力和獨立性的太差(如：一小部分幼兒不會(huì )自己吃飯，小便要老師脫穿褲子，基本的常規都沒(méi)有。)：
1、不能獨立完成自己力所能及的事。
2、大部分幼兒遵守規則的意識和自控能力較差。
3、心中有他人的意識不足，不懂謙讓。
4、不愛(ài)惜勞動(dòng)成果，吃飯掉飯粒，本子隨意撕，自來(lái)水任其流，等不尊重成人的勞動(dòng)。
5、意志品質(zhì)不夠堅強，做事不認真，沒(méi)有克服困難的精神。
6、文明行為習慣缺乏，少部分幼兒不懂禮貌，愛(ài)打架，說(shuō)臟話(huà)。
二、措施、內容：
針對以上問(wèn)題，我們要進(jìn)行糾正、改善，促進(jìn)幼兒良好品德形成與發(fā)展。對此，我們設計以下方案：
(一)常規教育，常抓不懈。
1、班級每天進(jìn)行晨談，根據周計劃、日計劃，切實(shí)際地開(kāi)展，充分發(fā)揮晨談的教育作用。2、有重點(diǎn)圍繞季節、時(shí)事展開(kāi)、豐富幼兒的知識，指導幼兒了解初淺的德育知識。3、開(kāi)展系列活動(dòng)，引導幼兒學(xué)好樣，做個(gè)守紀律、好行為的孩子4、開(kāi)展豐富多彩的教育常規活動(dòng)，讓幼兒在學(xué)習的同時(shí)，品德、行為也得到同化。5、 有效發(fā)揮德育氛圍的主渠道教育作用。
(二)學(xué)習標準，培養習慣。
1、 學(xué)習《幼兒園教育指導綱要(試行)》，對照本班幼兒水平，進(jìn)行有的放矢地教育。2、 學(xué)習先進(jìn)園的德育工作經(jīng)驗，用于實(shí)踐。3、 學(xué)習有關(guān)文章、理論，對照實(shí)踐，尋找差距，不斷做好本職工作，抓好思品工作。幼兒園德育工作總結具體的措施如下：
日常生活中滲透品德教育，幼兒園的品德教育工作不是單獨的說(shuō)教，它是滲透在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節之中的。我們每時(shí)每刻都在對他們進(jìn)行教育。
晨間活動(dòng)：我們教會(huì )幼兒簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，如早晚跟老師說(shuō)“早上好”“再見(jiàn)”，讓幼兒學(xué)習禮貌用語(yǔ)，增強文明意識。
課間活動(dòng)：在這時(shí)，我們教育孩子要相互關(guān)心、互相照顧，幫助他們復習課上所學(xué)的內容;要學(xué)會(huì )謙讓?zhuān)猛娴耐婢叽蠹乙黄鹜妗?/p>
離園活動(dòng)：要求幼兒不追逐、不吵鬧，安安靜靜等父母來(lái)接。
三、教育活動(dòng)中的品德教育
培養幼兒適應集體生活的能力，讓他們感受到周?chē)扇说年P(guān)心愛(ài)護。 學(xué)期初，為了使小班 幼兒盡快適應集體生活，我們首先組織他們參觀(guān)幼兒園，故事《高高興興上幼兒園》、歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》，使幼兒盡快適應了幼兒園的集體生活。 2.培養幼兒的生活自理能力。
小班幼兒的生活自理能力較差，雖讓他們能夠獨立進(jìn)餐，但由于家長(cháng)的過(guò)渡愛(ài)護，大部分幼兒都不會(huì )獨立進(jìn)餐，獨立性較差。因此，我們針對幼兒的這些特點(diǎn)，根據禮儀兒歌《起床》、《睡眠》，音樂(lè )歌曲《我有一雙小小手》等活動(dòng)，有計劃、有步驟地引導幼兒獨立的進(jìn)餐、盥洗、睡覺(jué)等良好的自理能力。 3學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，進(jìn)行禮貌教育。禮貌教育是德育的重要內容，為此，我們在禮儀課上通過(guò)《早上好》、《你好，我是小卡丁》、《老師再見(jiàn)》向幼兒進(jìn)行禮貌教育。
四、中的品德教育
九月十日”教師節”讓幼兒知道老師的辛苦勞動(dòng)，教育幼兒熱愛(ài)老師，尊重老師。 十月一日“國慶節”讓幼兒了解國慶節的來(lái)歷，知道我們中國的歷史，要熱愛(ài)祖國，愛(ài)家鄉的情感。
十二月二十五日“圣誕節”通過(guò)家園同樂(lè )慶新年聯(lián)歡活動(dòng)，讓幼兒感受到新年的快樂(lè )，培養愛(ài)父母的情感。增進(jìn)家庭成員的感情。鼓勵幼兒大膽參加集體活動(dòng)，感受新年的樂(lè )趣。 四、家園聯(lián)系共同教育
對幼兒進(jìn)行品德教育，靠幼兒園單方面的努力是不行的，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會(huì )各方面都要加強對幼兒思想品德的教育，保護幼兒健康成長(cháng)。我們通過(guò)家園聯(lián)系冊、家長(cháng)園地、、家長(cháng)開(kāi)放日及家園聯(lián)歡活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教育活動(dòng)。
1.進(jìn)行“五愛(ài)”教育的時(shí)候，我們要求家長(cháng)們不給幼兒看內容不健康的電視、電影、書(shū)刊、畫(huà)片，不給他們穿奇裝異服，不燙發(fā)，不帶項鏈、戒指、耳環(huán)、不染指甲，不涂口紅等等。根據幼兒的身心特點(diǎn)，對幼兒進(jìn)行正確的教育。
2.現在的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我們通過(guò)家園聯(lián)系冊、家長(cháng)園地要求家長(cháng)樹(shù)立正確的教育思想，多給孩子有利增強集體觀(guān)念、勞動(dòng)觀(guān)念的實(shí)踐機會(huì )，培養幼兒團結互助、尊老愛(ài)幼、熱愛(ài)集體、艱苦樸素的好思想，及初步的勞動(dòng)習慣。
3.家長(cháng)、教師必需行為正確，做幼兒的榜樣。家長(cháng)和老師要不斷加強自身修養，嚴格要求自己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事，自己堅決不做，要用自己的言行為孩子創(chuàng )造一個(gè)文明健康的環(huán)境，確保幼兒的身心健康發(fā)展。
總之，我們會(huì )抓住每一個(gè)有利的時(shí)機，對幼兒進(jìn)行思想品德教育，為他們以后的生活打下良好的基礎。
篇二：小學(xué)德育工作總結
本學(xué)期，我校能根據期初德育工作計劃，以小學(xué)生日常行為規范教育為目標，以學(xué)生的日常行為規范教育為基礎，加強對學(xué)生的思想道德、行為規范和禮儀常規教育，堅持“突出重點(diǎn)，注重實(shí)效“地開(kāi)展德育工作，圍繞校園文化建設，積極開(kāi)展各類(lèi)主題教育活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )勞動(dòng)，學(xué)會(huì )健體，學(xué)會(huì )審美，努力培養舉止文明、日常禮儀、品德優(yōu)良、心理健康且富有創(chuàng )新精神的一代新人。主要做了以下一些工作：
一、改進(jìn)德育工作方法，提高德育工作實(shí)效
我校堅持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內容，針對新時(shí)期德育新問(wèn)題，提出學(xué)校德育工作新思路，改進(jìn)學(xué)校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。
1、加強師德師風(fēng)建設
搞好學(xué)校的德育工作，離不開(kāi)一支經(jīng)驗豐富、方法獨到的德育工作者隊伍。組織教師學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》等，使教師具有高尚的職業(yè)道德和良好的師表風(fēng)范。愛(ài)生樂(lè )教，勤奮工作，勇于創(chuàng )新，樂(lè )于奉獻。全面關(guān)心、愛(ài)護暫時(shí)落后的學(xué)生，杜絕體罰與變相體罰現象。構建平等、民主的師生關(guān)系。
2、抓好班主任隊伍管理
適時(shí)召開(kāi)班主任工作會(huì )議，與班主任老師一起探討學(xué)校德育工作的方法，布置每月的工作重點(diǎn)和主題教育活動(dòng)，及時(shí)反饋、處理班級中發(fā)現的問(wèn)題。并不斷完善班主任崗位職責，工作條例、考核、獎勵制度，做好班主任工作的月查。
3、加強社會(huì )、家庭、學(xué)校配合
德育工作離不開(kāi)社會(huì )、家庭的配合，為此學(xué)校積極構建家庭、學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò )。校報，每?jì)芍艹霭嬉黄�，及時(shí)傳達學(xué)校中心工作，各項主要活動(dòng)，教育教學(xué)成果，指導家教工作等等。努力使家庭教育與學(xué)校教育能默契配合。
4、加強后進(jìn)生管理
做好品德差生的幫教轉化工作。本學(xué)期，各班都能結合本班實(shí)際，做好品德差生的幫教轉化工作，建立幫教檔案，并制定了具體的幫教措施，記載好幫教情況，努力做到用愛(ài)心去關(guān)懷他們，用耐心去感化他們，盡量把一些苗頭性問(wèn)題消滅于萌芽狀態(tài)之中。對重點(diǎn)的問(wèn)題學(xué)生“一對一”個(gè)別談心，對本校的后進(jìn)生、落實(shí)結對幫教教師和措施，增強教育轉化的責任感。
二、強化行為規范訓練，改變學(xué)生精神面貌
1、加強行為規范養成教育，開(kāi)展誠信從身邊做起活動(dòng)。對學(xué)生的學(xué)習習慣、遵章守紀習慣、文明禮儀習慣、勞動(dòng)衛生習慣進(jìn)行訓練和教育。
2、強化行為規范教育的檢查、評比、量化措施。
本學(xué)期，對行為規范的檢查、評比措施進(jìn)一步完善與落實(shí)。重新制定評分內容和標準，重新設計較合理、較規范的評比版面。對衛生、課桌椅、眼保健操、班報評比、標志佩戴情況、違紀情況的檢查評比落實(shí)到位。對衛生、課桌椅、眼保健操、采取天天檢查的方式，對佩戴情況采取突擊檢查的方式，對班級墻報、班級布置采取定期檢查的方式。
3、充分發(fā)揮值日生、班級干部、校內少先隊的值日監督作用。一學(xué)期來(lái)，各值日生認真負責，檢查公平公正，值日工作到位。通過(guò)對學(xué)生的行為規范教育，讓他們養成文明禮儀、勞動(dòng)衛生習慣等。通過(guò)對行為規范教育的檢查、評比，形成班級競爭，促進(jìn)了全校的行為規范。
三、加強法制教育工作
學(xué)校把10月份定為法制宣傳月，在10月中旬學(xué)校還組織全體學(xué)生觀(guān)看法制宣傳視頻，接受法制教育。學(xué)校還向全體學(xué)生做了《做知法懂法守法的好少年》法制報告會(huì )。收到了良好的教育效果。
四、其他工作
本學(xué)期，成功召開(kāi)了全校學(xué)生家長(cháng)會(huì )，以具體事例講述了家庭教育的方法;每位班主任認真準備、精心布置教室，主題鮮明突出。家長(cháng)會(huì )的召開(kāi)，拉近了家庭與學(xué)校的距離，溝通了家長(cháng)與老師的情感�？傊�，本學(xué)期學(xué)校德育工作做了不少工作，也取得了不少成績(jì)，但與上級要求還有較大差距，一些焦點(diǎn)問(wèn)題有待解決。
1.學(xué)生日常行為習慣不盡人意。如課間上下樓梯、走廊行走不按要求去做、一些學(xué)生衛生習慣較差，隨意丟棄臟物，還有少數學(xué)生有在校園內吃零食的不良習慣，這也是造成學(xué)校偶爾衛生狀況不佳的主要原因之一。
2.個(gè)別問(wèn)題學(xué)生在校吵鬧的現象也時(shí)有發(fā)生。
3.班級之間存在不平衡，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)參差不齊，某些班級在管理上還存在一些問(wèn)題。
篇三：初中德育工作總結
本年度，在學(xué)校黨委的領(lǐng)導下，全校師生通力合作，在學(xué)生思想教育工作的科學(xué)化、制度化、立體化上走出了新路，切實(shí)提高了*中學(xué)生的思想道德水平。
本年度我們主要做了以下幾項工作：
一、突出重點(diǎn)，抓好主題教育活動(dòng)
1、本年度我們以學(xué)生的人格塑造和全面發(fā)展為目標，組織了以下活動(dòng)：
(1)引導學(xué)生閱讀。組織閱讀名人傳記和勵志類(lèi)書(shū)籍，開(kāi)列必讀書(shū)目，在閱讀、討論的基礎上，圍繞“成功的途徑”做好讀書(shū)札記，利用班會(huì )課進(jìn)行交流。
(2)組織輔導講座。邀請專(zhuān)家來(lái)校講課，就“自我人生規劃”、“如何走向成功”等話(huà)題與學(xué)生交流。
(3)以社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)為契機，組織多樣競賽，讓學(xué)生在活動(dòng)中培養謀劃成功和實(shí)現目標的能力。
(4)充分利用班會(huì )平臺。結合主題教育，以學(xué)生為主體開(kāi)展各類(lèi)班會(huì )活動(dòng)，抓住“設計、組織、開(kāi)展、反思”四個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生在總結中體會(huì )成功是一個(gè)過(guò)程。
(5)提倡自我總結。結合成功教育，利用每日點(diǎn)評、周記、期中小結等活動(dòng)，引導學(xué)生為“做更好的自己”而不斷總結、反思，將“成功是一個(gè)過(guò)程”的教育落到實(shí)處。
通過(guò)各項活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生明確成功既意味著(zhù)成績(jì)的優(yōu)秀、道德的完善，也意味著(zhù)體質(zhì)的增強、心理的健康。成功是階段性的，初中三年是努力的三年，付出的三年，學(xué)習的三年，成熟的三年。
2、抓住契機，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國熱情
黨的十七大提出構建和諧社會(huì )，為莘莘學(xué)子描繪了讀書(shū)成才、報效祖國的錦繡前程，我們開(kāi)展了以“建國60周年的變化”為主題的各項活動(dòng)組織了由全體學(xué)生參加的“黨史知識競賽”，進(jìn)行了“唱紅歌”的歌詠比賽。引導學(xué)生充分認識改革開(kāi)放以來(lái)我國取得的偉大成績(jì)，切實(shí)加強學(xué)生的理想前途教育、愛(ài)國主義教育，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情和社會(huì )責任感。
3、開(kāi)展“走近幸福”的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
幸福是一種心理感受，是人的生命質(zhì)量的一個(gè)重要標志。幸福不僅僅是得到和索取，同時(shí)也是付出和奉獻。本年度圍繞“微笑給社會(huì )·志愿服務(wù)”的主題，精心組織青年志愿者活動(dòng)，引導學(xué)生感受“為他人服務(wù)、為社會(huì )奉獻”的幸福感。
(1)堅持開(kāi)展“青年志愿者”活動(dòng)。
組織全體同學(xué)“為校園美容”，讓同學(xué)們在“一跪、一刷、一擦、一洗”中體會(huì )勞動(dòng)者的艱辛、感受成功的來(lái)之不易;以勞動(dòng)者的裝扮，勞動(dòng)者的心態(tài)“一寸一寸為校園美容，一點(diǎn)一點(diǎn)為心靈整容”，在勞動(dòng)中積淀社會(huì )責任感。
(2)堅持開(kāi)展“青年文明崗”活動(dòng)。在校團委的統一安排下，各支部自我管理、長(cháng)年承包，進(jìn)行包括擦拭教學(xué)樓和科技樓的扶手、走廊里的瓷磚，打掃食堂以及保潔綠化區等勞動(dòng)。
二、強化措施，努力提高班級管理水平
隨著(zhù)生源發(fā)生變化，搞好校風(fēng)建設，保持*中優(yōu)良傳統是當務(wù)之急。為了保證全體學(xué)生全身心地投入校園生活，我們對班主任工作提出規范化的要求。繼續強化“班主任的做派就是班級學(xué)生做派”的治班觀(guān)念，繼續強化班主任“治班之道，重在過(guò)程”的操作理念。進(jìn)一步加強班主任工作的責任感和使命感，在強化“工作意識”的同時(shí)，提高“目的意識”。從“防止學(xué)生為惡”向“引導學(xué)生為善”努力，從“紀律班主任”向“精神班主任”努力。
與此同時(shí)，我們進(jìn)一步強化學(xué)生自主管理的意識，圍繞“怎樣做新時(shí)代的陽(yáng)光學(xué)生”開(kāi)展活動(dòng)。在自尊的基礎上強調自立，在自愛(ài)的基礎上突出自強，認識自己，了解自己，適當評價(jià)，準確定位，培養學(xué)生健康向上，充滿(mǎn)自信的陽(yáng)光心態(tài)。
本年度，各班都以“一鼓作氣創(chuàng )一流”的精神狀態(tài)開(kāi)展班集體建設，內比凝聚力，外比競爭力。通過(guò)各項生動(dòng)而扎實(shí)的活動(dòng)，精細而嚴格的管理，向班風(fēng)要質(zhì)量，向學(xué)風(fēng)要質(zhì)量。一年來(lái)，全體班主任在創(chuàng )建良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的過(guò)程中做了大量深入細致的工作，同時(shí)也對典型事例作了工作實(shí)錄，許多工作實(shí)錄案例典型，分析到位，為學(xué)校德育工作積累了材料和經(jīng)驗。
為了科學(xué)、合理地評估班級管理水平，提高德育管理的效率，調動(dòng)班主任工作的積極性，本年度我們繼續實(shí)行班級管理工作量化考核，我們組織學(xué)生干部對升旗儀式、廣播操、午間休息、自行車(chē)排放、大掃除等班級集體活動(dòng)逐一進(jìn)行評分，及時(shí)匯總公布，并于每周通過(guò)校園廣播向全校師生通報;同時(shí)我們設立了校園文明監督崗，文明監督員由團委、學(xué)生會(huì )干部及全校各班的優(yōu)秀學(xué)生組成，專(zhuān)門(mén)負責檢查違章違紀現象，并及時(shí)向班主任通報。通過(guò)這些量化考核，促使各班學(xué)生更好的執行中學(xué)生日常行為規范，把班級管理的科學(xué)化落到實(shí)處。
三、積極努力，完善服務(wù)體系
針對新一輪基礎教育課程改革的新形勢，精心組織心理健康教育各項常規活動(dòng)，深入探索心理健康教育滲透教育教學(xué)的新途徑，積極創(chuàng )設符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境，全面嘗試在班級、團日活動(dòng)和班主任工作中貫穿心理健康教育。具體工作如下：
(1)在全面組織“心理主題征文”、“心理小報制作比賽”、“學(xué)生心理測評工作”等常規活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生心理社團的自主管理能力，開(kāi)展了多項活動(dòng)。
(2)本年度，在學(xué)校領(lǐng)導的支持下，我校成立了心理健康教育活動(dòng)中心，設施不斷完善�；顒�(dòng)中心配備了“學(xué)生心理檔案管理系統”，開(kāi)設了多媒體、心理健康系列書(shū)刊等。每天中午12：15—13：15向全體師生開(kāi)放。
四、注重實(shí)踐，加強對青年教師的培養
本年度，我們以“梯隊建設，學(xué)習研討，工作例會(huì )，評價(jià)激勵”四項制度為抓手，開(kāi)展多層次、多形式的學(xué)習研修，促進(jìn)班主任隊伍的專(zhuān)業(yè)化建設，培養班主任的現代班集體管理意識。同時(shí)我們繼續為青年教師舉辦班主任工作系列講座(“班主任自身應具備的素質(zhì)”、“班主任工作基礎”、“班主任常規工作漫談”、“如何召開(kāi)家長(cháng)會(huì )”“如何有效的組織活動(dòng)”等)，通過(guò)舉辦暑假學(xué)習專(zhuān)刊(《有心有情，打造幸福——我的班主任工作幸福觀(guān)》、《班主任要克服六多六少》、《班主任應首抓學(xué)風(fēng)建設》、《用我的個(gè)性作出教育的個(gè)性》等)，介紹班主任工作理論和經(jīng)驗。此外，我們加強了青年班主任工作能力的培養。一是把他們推到班主任工作的第一線(xiàn)，讓他們在老班主任的指導下?lián)尉唧w的班級工作，在活動(dòng)中培養指揮能力、管理能力、協(xié)調能力。二是要求他們不斷總結經(jīng)驗，把指導班級活動(dòng)中所收集的材料、摸索的經(jīng)驗、獲得的體會(huì )及時(shí)地總結成文，養成善于思考、尋找規律的良好習慣。
五、努力建立學(xué)校、社會(huì )、家庭三維一體的教育模式。
(1)我們要求班主任充分認識家庭教育在學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的重要性，加強與家長(cháng)的聯(lián)系，了解學(xué)生成長(cháng)的家庭背景，交流教育孩子的成功經(jīng)驗，介紹教子有方的典型做法。
(2)教育離不開(kāi)家長(cháng)，家長(cháng)需要教育�，F代社會(huì )的家長(cháng)同樣面臨著(zhù)如何教育青少年的困惑。本學(xué)期我們邀請視野開(kāi)闊、有教育藝術(shù)策略的華聿杜老師為家長(cháng)開(kāi)設《孩子進(jìn)入初中以后，如何進(jìn)行家庭教育》的講座，幫助家長(cháng)尋找教育子女的途徑。
(3)建立信息交流平臺，為家長(cháng)提供現代德育的信息和策略。
六、設計活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)生個(gè)性發(fā)展的氛圍
為了全面落實(shí)“素質(zhì)的全面化和個(gè)性化和諧發(fā)展”這一育人目標，引導學(xué)生全面發(fā)展，本年度我們與團委、學(xué)生會(huì )一起開(kāi)展了一系列有意義的活動(dòng)“踐行社會(huì )主義榮辱觀(guān)”公益活動(dòng)、 “讀健康書(shū)，做文明人”主題團日活動(dòng)等。我們還組織各種競賽，為同學(xué)們創(chuàng )設展示自我才能的舞臺，分別組織了“唱紅歌”比賽、豐富多彩的活動(dòng)和競賽展示了學(xué)生的聰明才智和創(chuàng )造能力，培養了學(xué)生的自我管理和協(xié)作能力，推動(dòng)了校園文化的建設。
七、與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)施德育科研的普及化
本年度，我校加強了教師特別是班主任和青年教師的德育科研意識，為全體班主任和青年教師提供了關(guān)于“班主任工作實(shí)錄”研究方法、案例撰寫(xiě)等方面的指導，要求每位教師，挑選教育、教學(xué)過(guò)程中的典型個(gè)案加以分析研究。目前我校班主任已人人撰寫(xiě)了個(gè)案研究報告。
八、統籌安排，提高各項常規工作的水平
我們把各項常規工作作為對學(xué)生進(jìn)行德育教育的有效途徑，明確目的，精心組織，保證實(shí)施。
1、抓好組織工作，加強對學(xué)生的黨史教育。
本年度，在學(xué)校黨委的幫助下，我們組織全體學(xué)生“唱紅歌”比賽。
2、抓好宣傳工作，增強學(xué)生的愛(ài)校意識。
利用櫥窗、校園廣播站、黑板報及時(shí)宣傳報道時(shí)事、校園活動(dòng)等。
3、抓好評優(yōu)工作，提高德育評定工作的質(zhì)量。
本年度我們改進(jìn)了對校優(yōu)秀班集體的評定工作，通過(guò)召開(kāi)班主任會(huì )議、學(xué)生干部會(huì )議、結合“一日常規考評”的成績(jì)，共同評定校優(yōu)秀班集體，使評比結果更符合工作實(shí)績(jì)。年度結束前，組織了對學(xué)生個(gè)人的總結評優(yōu)工作以及班主任工作實(shí)錄的評比工作。
此外，本年度我們先后多次邀請法制副校長(cháng)、市交警大隊、市消防大隊為全校師生做關(guān)于校園安全、防搶防盜、交通安全、消防安全等專(zhuān)題法制報告。我們還組織初一學(xué)生參觀(guān)消防隊，觀(guān)摩消防演練，組織學(xué)生觀(guān)看電影《珍愛(ài)生命》等。
篇四：高中德育工作總結
一、 明確德育工作指導思想
德育工作的指導思想就是為教育教學(xué)保駕護航。我校對本處室職能的基本定位是“督導、服務(wù)、評估、協(xié)調”八個(gè)字，其核心就是“服務(wù)”兩個(gè)字。作為德育處，就是要竭盡所能為學(xué)生服務(wù)、為家長(cháng)服務(wù)、為班主任服務(wù)、為領(lǐng)導服務(wù)。為此，就是“用心、熱心、齊心”，因此制定了與班主任一起共同實(shí)踐的工作準則：投入、高效、藝術(shù);確立開(kāi)展德育工作的目標是：規范、創(chuàng )新、全面。
二、本年度開(kāi)展的主要工作
(一)繼續緊抓常規不放松。
學(xué)校常規情況往往能直觀(guān)反映一所學(xué)校的校風(fēng)、校貌，因此常規規章是一項長(cháng)期性的工作，需要經(jīng)常抓，反復抓，抓反復�？傮w看來(lái)，本年度學(xué)校衛生、紀律和其它常規工作狀況良好，這得益于德育處已經(jīng)形成了一套完整的值周工作體系和各班主任的鼎力協(xié)助。工作中，我們把教育和引導放在第一位，在要求學(xué)生“做什么”之前，給學(xué)生講清“為什么”，杜絕簡(jiǎn)單硬性處理，用“這是學(xué)校規定”或某種權威來(lái)強迫學(xué)生被動(dòng)接受是不行的。正確的行動(dòng)來(lái)源于正確的思想指導。執行之前，理念先行。學(xué)生是有個(gè)性、有思想的人，如果學(xué)生對我們的要求提出異議，說(shuō)明他們是很有頭腦的。堵、卡、壓管得了一時(shí)，管不了長(cháng)久。而且我們的堵、卡、壓只會(huì )引起學(xué)生更大的心理煩惱和逆反，這樣一來(lái)，必定會(huì )給班主任帶來(lái)很多麻煩，所以我們盡量做到引導到位，如，講清為什么不能帶零食，為什么要穿校服、佩戴校牌等，以減輕班主任的工作難度。
1、衛生方面：我們時(shí)刻以縣教育局打造衛生特色校的要求，一流的衛生環(huán)境育一流的人才，加強學(xué)校的衛生創(chuàng )建工作。確保劃分到位、督查到位、評比到位。首先將校園內所有的衛生區劃分到班，確保處處有人管;德育處各位主任和干事每天督查，及時(shí)反饋，及時(shí)評比，不斷將學(xué)校衛生工作推向高潮。
2、跑操方面：本年度德育處改革跑操考核方案，德育處對年級部進(jìn)行督查考核，跑操質(zhì)量大大提高。跑操工作是德育處重抓工作，“打造鹽城第一操”更是德育一線(xiàn)人員不懈追求，本學(xué)期，德育處和年級部協(xié)調管理，加強各年級部以及班與班之間的競爭，涌現出一批先進(jìn)的集體和班級，比如，高二年級部各班級服裝統一、步伐整齊、口號響亮、班主任跟跑到位、體育老師檢查到位，整體效果很好，高一、高三年級跑操質(zhì)量穩步提升，學(xué)校跑操已成為某中學(xué)的一大特色、一大亮點(diǎn)。
3、宿舍方面：德育處今年改革宿舍管理模式，由物業(yè)進(jìn)入參與管理，德育處組織督查。學(xué)生“生活常規”的管理的重點(diǎn)在宿舍，學(xué)生休息不好，學(xué)習效率自然就會(huì )下降，在“減時(shí)增效”理念指導下，我們一直堅持強抓學(xué)生的宿舍管理。
(1)、重視人頭管理，德育處要求物業(yè)每天檢查學(xué)生到位情況，每天記載，
德育處做到每周抽查，及時(shí)與班主任聯(lián)系。堅持學(xué)生休息紀律的監控，宿管老師在學(xué)生休息時(shí)上班，中午不休息，深夜還在監控，使得學(xué)生休息紀律上一個(gè)新臺階。
(2)、加強宿舍檢查力度，宿管人員堅持在學(xué)生熄燈后堅持夜巡，制止學(xué)生
使用手電筒做作業(yè)、玩手機等。
(3)、德育處定期召開(kāi)了宿管人員會(huì )議，強化管理意識和服務(wù)意識，將某中學(xué)文明宿舍標準發(fā)放到每一個(gè)宿舍，以“五化” 即文化、綠化、香化、凈化、靜化的高標準、嚴要求地管理好宿舍。
(4)宿管人員不定期檢查安全隱患，對私自使用的電器等一律沒(méi)收。對于宿舍、衛生、跑操、晚自習等常規的管理，我們還采取不定期錄像、視頻播放等手段，收到了很好的效果。
(二)堅持將安全教育落到實(shí)處
我們時(shí)刻將安全放在首位，德育處時(shí)刻將安全工作放在首位，堅持安全是“1”，其它都是“0”的指導思想，加強學(xué)生安全教育和管理，表現在做法，加強學(xué)生安全教育和管理。
1、加強宣傳，通過(guò)每周?chē)煜轮v話(huà)進(jìn)行安全和紀律教育，從思想上讓學(xué)生懂得安全的重要性。
2、加強督查，每天由一名主任帶領(lǐng)二位干事進(jìn)行校園安全“每日二巡”，巡查學(xué)生進(jìn)出校園是否佩戴�；�，把好入口和出口關(guān);巡查宿舍就寢，把好安全用電關(guān);堅持對學(xué)生出行進(jìn)行管理，對騎電動(dòng)車(chē)不戴頭盔、闖紅燈的學(xué)生進(jìn)行通報批評。
3、科學(xué)演練，本學(xué)期初，德育處成功舉行了一次消防安全演練，學(xué)生在“實(shí)踐”中懂得了火災的危害，以及預防火災的知識。
4、注重心理，德育處召開(kāi)了心語(yǔ)小屋老師會(huì )議，討論心理健康教育計劃和實(shí)施方案，定期利用畫(huà)廊對學(xué)生心理進(jìn)行調適，開(kāi)通網(wǎng)上學(xué)生心理咨詢(xún)熱線(xiàn)，回答學(xué)生的心理問(wèn)題。通過(guò)考察學(xué)習，建立心理健康宣泄室等八個(gè)功能室。
5、明確責任，與班主任簽訂《學(xué)生安全教育管理責任狀》，與食堂老板簽訂《學(xué)生用餐安全責任狀》，確保食品安全。
6、及時(shí)總結，德育處還定期召開(kāi)相關(guān)人員會(huì )議，對校園的安全隱患進(jìn)行排查，并及時(shí)排除了出了隱患。因此，得以繼續保持“五零“(零涉毒、零犯罪、零輟學(xué)、零事故、零案發(fā))記錄。
篇五：大學(xué)德育工作總結
我校半年多來(lái)，在校黨政工團的領(lǐng)導、關(guān)懷下，我們組建了有志于陶研的研究小組，高度關(guān)注“法治”與“德治”相結合的治國方略理論的發(fā)展和國內陶行知教育思想研究的最新動(dòng)態(tài)，以積極的教育、教學(xué)措施不斷改進(jìn)德育工作，積累了較為充足的相關(guān)著(zhù)述及專(zhuān)題文獻。
1、系統學(xué)習陶行知德育思想，確立德育柔性化管理理念,以人為本，使德育工作更具人情味
陶行知指出：“師范學(xué)校為世造人，造一人必得一人之用。”只要師范學(xué)校里造的是“真人才”，師范生的出路是廣闊的，必有其用武之地，這是陶行知擬訂師范學(xué)校目標的依據和指導思想。“教育的作用是使人天天改造，天天進(jìn)步，天天往好的路上走;就是要用新的學(xué)理，新的方法，來(lái)改造學(xué)生的經(jīng)驗。”“教員的天職是變化，自化化人。”這變化，既包括學(xué)業(yè)上的長(cháng)進(jìn)，也包括人格思想道德的進(jìn)步，教師的職責是教書(shū)育人，教師應該把育人放在第一位，教師的職責是“千教萬(wàn)教教人求真”，培養出有益于國家和人民的真人才。
柔性管理是相對于傳統的剛性管理而言的，剛性管理是憑借制度約束、紀律監督、獎懲規則等手段進(jìn)行管理，具有不可抗拒的特征。然而當今學(xué)生思想政治狀況決定了僅有剛性管理是不夠的，柔性管理則是指“以人為中心”，是在研究人們心理和行為規律的基礎上，采用非強制方式在人們的心中產(chǎn)生一種潛在的說(shuō)服力，從而把組織的意志變?yōu)槿藗兊淖杂X(jué)行為，它包括心理管理、行為管理、環(huán)境管理、形象管理等內容，這些與德育工作是類(lèi)似的、相通的。根據五年制師范學(xué)校的現實(shí)和鮮明的教育教學(xué)特征，通過(guò)以人為本、以身帶人、以智啟人，以德勵人，使以“剛性”面目出現的學(xué)校道德教育、規范制度在學(xué)生的自我攝取下，變成他們自律行為的內在準則，實(shí)現道德教育從“權力影響”向“自為存在”的過(guò)渡，從而提高德育工作的實(shí)效。
通過(guò)學(xué)習，進(jìn)一步提升了我校教育工作者的教育理念，糾正那種把學(xué)校德育看成是為了管理，看成是為了糾錯矯偏、堵偽防劣的手段和工具，使德育真正成為提升人而非貶抑人，塑造人而非改造人的活動(dòng)。
首先，要承認學(xué)生是人，就是承認學(xué)生具有獨立人格的人，是完整的人，是能動(dòng)的、創(chuàng )造性的人。人性化的德育尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的興趣和需要，關(guān)懷學(xué)生這個(gè)完整的生命體，看到學(xué)生是個(gè)有思想、有情感的活生生的人，相信學(xué)生是具有積極的能動(dòng)性和創(chuàng )造性，使教師成為學(xué)生的精神關(guān)懷者，校園真正成為師生的精神家園.
其次，應當廢止、克服事實(shí)上仍然存在著(zhù)的許多違反人性、違反教育原則的現象，讓學(xué)生經(jīng)常處于受激勵的狀態(tài)。如：從制度和管理上來(lái)說(shuō)，學(xué)生違反了制度，理所當然要進(jìn)行處分，但是如何處分卻大有文章可做。處分的目的是為了教育人，使人改正錯誤。所以，除了本人對所犯錯誤有深刻的認識之外，對所受處分也要有一個(gè)正確的認識。如果對所受處分有異議，可召開(kāi)校內學(xué)生聽(tīng)證會(huì )，聽(tīng)取各方意見(jiàn)，幫助其認識和正確對待;如果所犯錯誤涉及個(gè)人隱私，可考慮不予公布;如果在籍期間有悔過(guò)表現，則給予撤銷(xiāo)處分，材料不進(jìn)個(gè)人檔案�？傊�，把尊重人、理解人作為加強德育工作的重要環(huán)節，以誠待人，以理服人，使德育真正成為使人向善，促進(jìn)人的德性健康成長(cháng)，為創(chuàng )造人的幸福服務(wù)。
我們通過(guò)錄像報告、專(zhuān)題學(xué)習、印發(fā)材料、自學(xué)等方式，組織課題組成員不斷學(xué)習、挖掘陶行知德育思想的精髓，借鑒和吸收現代企業(yè)管理理論的最新動(dòng)態(tài)和成果，探詢(xún)陶行知德育思想和現代企業(yè)柔性管理的結合點(diǎn)，尋找課題研究的生長(cháng)點(diǎn)和突破口，努力督促各位成員用陶行知德育思想和柔性化管理理論作為自己德育實(shí)踐的行動(dòng)指南，探索新的歷史條件下學(xué)校德育工作的新的范式和操作文本，真正把師范院校建設成為適合于培養“真人”的主要場(chǎng)所。
2、樹(shù)立師表形象，以身示教，使德育工作更具說(shuō)服力
從古至今，在人們的心目中，教師是受人尊重的職業(yè)。這不僅因為他們肩負著(zhù)傳授知識、播種文明的神圣使命，更在于教師以自己優(yōu)秀的品質(zhì)、良好的行為，影響、培養學(xué)生健康成長(cháng)，引導他們如何做人。“不說(shuō)而教”，這對學(xué)校德育提出了更高的要求。有教育家說(shuō)，學(xué)生的品德不是教來(lái)的，而是感染來(lái)的。學(xué)生許多的良好品質(zhì)都是通過(guò)教師的表率作用和良好的人格力量感染來(lái)的。教師的教學(xué)態(tài)度直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，學(xué)生從教師對自己的尊重中學(xué)會(huì )了尊重別人，從教師對自己的關(guān)心中學(xué)會(huì )關(guān)心別人，教師的平等教會(huì )了學(xué)生的平等。所以，教師的以身示教是最有說(shuō)服力、最具人格魅力的。由于師范院校培養的對象是未來(lái)能在教育事業(yè)的第一線(xiàn)擔負起教書(shū)育人的準教師，其內在文化基因遺傳的影響，師范院校教師本身的師表形象塑造會(huì )直接影響到學(xué)生的形象設計，教師的形象建設會(huì )潛在地影響到未來(lái)的基礎教育。為此，師范院校要把塑兩代師表，鑄兩代師魂作為德育柔性管理的首要任務(wù)來(lái)抓，使教師成為學(xué)生最接近的道德典范。
同時(shí)，教師也是社會(huì )主義先進(jìn)文化的傳播者，人類(lèi)智能的開(kāi)發(fā)者。鄧小平同志說(shuō)過(guò)：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì )主義培養合格人才，培養德智體全面發(fā)展的、有社會(huì )主義的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師”，教師的師表形象對全社會(huì )的文明水準、道德風(fēng)貌起著(zhù)奠基作用。為此，我們在以下幾個(gè)方面進(jìn)行了實(shí)踐：(1)組織全校教職工學(xué)習江澤民同志在“十六大”報告中提出的對教師師德的要求及陶行知關(guān)于師范學(xué)校兩代師表的師德要求，在此基礎上開(kāi)展全校性的師德大討論，并進(jìn)行師德征文和演講比賽;全校每位教職工都作出了“師德承諾”;(2)組織全體教職工、學(xué)生學(xué)習楊瑞清、于漪等名師的先進(jìn)事跡，積極鼓勵各位教師參與德育課題研究工作。學(xué)�，F有與德育相關(guān)的課題(《五年制師范德育目標序列》、《班主任工作的目標、途徑、方法的實(shí)踐研究》、《青少年文化判斷力教育與研究》、《全面質(zhì)量管理的行動(dòng)研究》)等國家、省市級相關(guān)課題，我校教師教育科研巍然成風(fēng)，學(xué)校也于2002年被省教科所評為“教科研先進(jìn)單位”;(3)開(kāi)展班主任柔性德育管理交流、研討活動(dòng)，通過(guò)優(yōu)秀班主任介紹柔性德育管理經(jīng)驗、相互交流、學(xué)習，掌握柔性德育管理的工作方法和技巧，在此基礎上編輯《無(wú)錫師范教師柔性德育管理個(gè)案集》;(4)陸敏芙、徐鉅等老師出版陶行知研究專(zhuān)著(zhù)《陶行知教育思想讀本》，使陶行知教育思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。(5)開(kāi)設青年教師、青年學(xué)生德育論壇，研討新時(shí)期、新形勢下德育的實(shí)效性、針對性問(wèn)題;(6)積極鼓勵各位教師投身德育科研，將德育實(shí)踐經(jīng)驗提升到德育理論層次。在近兩年國家、省市各級各類(lèi)德育論文評比中，我校教師獲得包括一、二、三等獎在內的各種獎勵，其中張燁等4人撰寫(xiě)的論文獲國家級一等獎;葉亮等7人的師德征文獲市級一等獎。(7)堅持“兩代師表一起抓”，在全校學(xué)生中開(kāi)展“我心目中的好老師”和“在柔性德育感召下……”征文比賽。
3、德育與教學(xué)融合，以智啟人，使德育擁有更廣闊的時(shí)空
學(xué)科滲透德育是學(xué)校德育最大的“面”，一切教育行為，一切教育活動(dòng)對人的品德形成和發(fā)展都有某種影響。如果真正做到把德育融入到各種教育活動(dòng)中，德育的時(shí)間最多。從這個(gè)意義上說(shuō)，所有的教師都是德育教師，正如彼得斯所說(shuō)：“不管你是不是愿意，每一位教師都是道德教師。”
德育與整體教育的融合，其最重要的體現就是與教學(xué)的融合，它主要是通過(guò)各門(mén)學(xué)科自身特有的科學(xué)內容、思想道德內涵發(fā)揮作用。比如：語(yǔ)文的“道”，美術(shù)的“美”，音樂(lè )的“韻”，體育的意志鍛煉和合作精神，數學(xué)的科學(xué)態(tài)度，生物的尊重生命、關(guān)心他人、為社會(huì )盡責，地理的保護環(huán)境、珍惜資源等，幾乎所有的學(xué)科中都含有德育的內容。因而，我校教師十分注重通過(guò)學(xué)科教學(xué)滲透德育。近兩年來(lái)，我校開(kāi)發(fā)了《陶行知教育思想概說(shuō)》、《美學(xué)基礎》、《中國傳統文化概論》、《創(chuàng )新教育導論》、《心理健康教育》及《人文社會(huì )科學(xué)基礎》等校本課程，著(zhù)重培育師范生的人文素養，提高師范生的道德素質(zhì)。在大專(zhuān)階段開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課，在五三年級開(kāi)設研究性學(xué)習課程，培養學(xué)生問(wèn)題意識和自主學(xué)習能力，使課程能夠更好地體現“生活即教育”的思想。教學(xué)內容中的科學(xué)知識主要是為德性發(fā)展提供科學(xué)基礎和智力基礎，而人性化的教學(xué)活動(dòng)整體或各個(gè)環(huán)節都具育德的功能。如合理的教學(xué)組織形式和方法，對形成合作、互助的品性具有潛移默化作用;學(xué)習活動(dòng)本身，特別是探究性學(xué)習對養成認真、勤奮的學(xué)習態(tài)度，對培養熱愛(ài)科學(xué)、形成科學(xué)精神、探究精神等有促進(jìn)作用;遵守考場(chǎng)紀律，克服學(xué)習和應考中的困難，對養成誠實(shí)品質(zhì)，增強耐挫力有鍛煉作用;教師對教學(xué)的態(tài)度，敬業(yè)愛(ài)生的精神，具有榜樣示范作用等等。我校教師良好的德育意識，在教學(xué)中以其獨特的人格魅力有機而自然地進(jìn)行德育滲透，德育擁有廣闊的空間，擁有充足的時(shí)間，“不說(shuō)而教”就象春風(fēng)化雨，潤物細無(wú)聲，真正做到了全員育人。
4、以活動(dòng)為載體，培育主體，使德育工作更具自主性
陶行知先生認為學(xué)校的德育就是要培養“共同自治的學(xué)生”而后塑造“能夠自治的公民”，強調人的“自我實(shí)現”。德育過(guò)程本質(zhì)上是一種有目的、有選擇的社會(huì )思想、道德信息的傳遞和受教育者個(gè)體內心體驗相統一的過(guò)程。它是一種主體性教育，主體性是處于終身發(fā)展狀態(tài)的，它既在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)揮能動(dòng)作用，又在實(shí)踐活動(dòng)中得到不斷培育和塑造。教師通過(guò)提高學(xué)生的主體意識，尊重其主體地位，發(fā)展其主體能力和塑造主體人格，充分發(fā)揮學(xué)生的教育活動(dòng)中的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng )造性，使他們具有自我教育、自我管理、自我完善的能力，從而成為道德教育的主體和自我發(fā)展的主體，在各項活動(dòng)中，學(xué)生的主人翁精神得到體現，積極性得到發(fā)揮，教師自身得到解放，師生的溝通渠道得到了拓寬。具體來(lái)說(shuō)：
——讓學(xué)生參與學(xué)校管理。利用高年級學(xué)生覺(jué)醒的自主意識和勇于進(jìn)取、敢于競爭的特點(diǎn)，讓他們參與到學(xué)校管理工作中來(lái)，既減輕了教師的負擔，又挖掘、鍛煉了學(xué)生的潛能。檢查管理的項目對全校學(xué)生從早上到晚上就寢在校行為的全面管理，同時(shí)還負責圖書(shū)館、機房、實(shí)驗室、食堂、校園環(huán)境的衛生保潔工作。通過(guò)公正客觀(guān)的檢查評比，準確到位的勞動(dòng)，迅速快捷的反饋，使全校的環(huán)境呈現管理有序，整潔美好的良好育人狀態(tài)。
——學(xué)生是德育活動(dòng)的主體。我們堅持德育與學(xué)生體驗要結合的教育方法。在各項活動(dòng)中，讓學(xué)生自行組織、主動(dòng)參與、發(fā)表意見(jiàn)和建議，使學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中感受到德育的生命力。①讀書(shū)活動(dòng)。由語(yǔ)文老師和學(xué)生處共同開(kāi)出必讀書(shū)目，讓學(xué)生在多元文化中學(xué)會(huì )自我判斷、自主選擇，在讀書(shū)中受陶冶、長(cháng)知識、提素質(zhì)。②主題班(團)活動(dòng)。根據當代師范生生活的多側面，確定主題，使學(xué)生才華得到展示，能力進(jìn)一步提高。③青年志愿者活動(dòng)。積極鼓勵學(xué)生走出校門(mén)，進(jìn)入社區，走向社會(huì )，參與社會(huì )熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題和社情民意的調查，讓學(xué)生在活動(dòng)中關(guān)注社會(huì )、關(guān)注民生;培養學(xué)生回報社會(huì )、服務(wù)社會(huì )的意識;④社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。要求每班都有小學(xué)實(shí)踐基地，充分挖掘張聞天故居、薛福成故居、錢(qián)鐘書(shū)故居、東林書(shū)院、吳文化公園等學(xué)校周?chē)氖畮讉�(gè)德育教育基地資源，加強學(xué)校周邊的人文資源對學(xué)生產(chǎn)生的影響。⑤獻愛(ài)心活動(dòng)。倡導學(xué)生關(guān)注社會(huì )弱勢群體，鼓勵他們關(guān)心身邊的貧困同學(xué)和學(xué)習有困難的同學(xué)，互幫互助，共同成長(cháng);多渠道引導學(xué)生自愿向貧困地區捐款捐物，自愿獻血獻愛(ài)心。⑥創(chuàng )建無(wú)錫師范德育網(wǎng)站。學(xué)生可以在網(wǎng)站上瀏覽有關(guān)德育信息，發(fā)表對一些問(wèn)題的看法，拓展學(xué)生知識視野，培養德育創(chuàng )新能力。
——學(xué)生是校園文化建設的主力軍。學(xué)校形成的“紅五月”歌會(huì )、科技周、秋季運動(dòng)會(huì )、校園文化藝術(shù)節等活動(dòng)，均以學(xué)生為主體展開(kāi)，他們自己組織、設計、主持，使自己的多方才能得到了鍛煉和展示。平時(shí)，學(xué)生的課余生活十分活躍，他們根據自己的興趣愛(ài)好組織了十多個(gè)學(xué)生社團，形成了和諧、融洽、友好、合作的人際環(huán)境和健康向上的育人環(huán)境。
5、建設高品位校園文化，潛移默化，使德育工作更具藝術(shù)性
校園文化是影響師生心理和行為最為深刻的社會(huì )性因素，它是通過(guò)精心營(yíng)造而形成的有利于學(xué)生德性成長(cháng)的道德文化氛圍，學(xué)生受其熏陶，激發(fā)起強烈的道德情感和動(dòng)機，有助于學(xué)生理想人格的塑造。高品位的校園文化包括校園物質(zhì)文化和校園精神文化。物質(zhì)文化景觀(guān)潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生的思想觀(guān)念，制約了學(xué)生的行為習慣。人在一個(gè)美麗的環(huán)境里，他的感受，他的修養，他對環(huán)境的需要，形成一種相互促進(jìn)的作用。因此，我們可以說(shuō)：景觀(guān)是校園的陶冶之源，解讀是精神的建構之本。學(xué)校精神文化，也就是賦予學(xué)校以生命、活動(dòng)并反映學(xué)校歷史傳統、辦學(xué)特點(diǎn)、精神風(fēng)貌的一種校園精神文化形態(tài)，它雖并不具有物質(zhì)文化那種直觀(guān)、可視、有形的特點(diǎn)，然而由于精神已浸透和附著(zhù)在校園內各種文化載體及其行為主體身上，從而使人又無(wú)時(shí)不切實(shí)感受到它的存在以及由它透射出來(lái)的那種獨特的校園感染力、凝聚力和震撼力。我們無(wú)錫師范有著(zhù)九十多年的辦學(xué)歷史，曾培養出許多卓越的革命志士和著(zhù)名的專(zhuān)家學(xué)者。每年的新生入學(xué)教育都要參觀(guān)校史陳列室，用學(xué)校九十年燦爛輝煌的過(guò)去來(lái)激勵學(xué)生形成積極向上的學(xué)習動(dòng)力;運用“弘毅”校訓的輻射力，要求每一個(gè)學(xué)生、班級均形成一種“士不可以不弘毅，任重而道遠”的品格精神;運用“校風(fēng)”——刻苦學(xué)習、勤勞儉樸、踏實(shí)工作、獻身祖國，“學(xué)風(fēng)”——博學(xué)多思、慎思善問(wèn)、切磋鉆研、奮發(fā)上進(jìn)感染學(xué)生，陶冶他們的情操。所以，高品位的校園文化體現了學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)境和育人的功能，體現了“時(shí)時(shí)、處處、人人”這樣一個(gè)基本的育人理念。
在德育工作實(shí)踐中藝術(shù)性、隱性化地開(kāi)展對學(xué)生的德育活動(dòng)，使師生關(guān)系達到一種崇高境界，也就是以“育人”為中心，充分尊重學(xué)生的感情需求、人格獨立和個(gè)性自由，在師生積極的互動(dòng)中從內心深處來(lái)激發(fā)每位學(xué)生對道德向善的追求，從而創(chuàng )設一種良好的、和諧的、積極向上的道德氛圍，實(shí)現德育工作的科學(xué)化、系統化和人性化，提高德育工作的實(shí)效。
總之，在市陶研會(huì )的直接領(lǐng)導關(guān)懷下，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心指導下，經(jīng)過(guò)全體課題組成員的共同努力，本課題研究取得了階段性成果，但在實(shí)際操作過(guò)程中，我們深感對陶行知德育理論的系統把握和對柔性化管理理念的深入學(xué)習還不夠，尤其是對兩者在操作層面上的有機整合還有待進(jìn)一步的探究，懇請市陶研會(huì )的領(lǐng)導和專(zhuān)家還要加強對我們的督促和指導，使我們的課題研究能不斷推向深入，不斷取得新的研究成果，使之具有較普遍的推廣和運用的價(jià)值。