2.運用簡(jiǎn)筆畫(huà)，激起學(xué)習興趣

　　簡(jiǎn)筆畫(huà)的特點(diǎn)是形象、直觀(guān)、生動(dòng)、活潑，能夠把機械乏味的練習變成有實(shí)在意義的訓練，同時(shí)增加學(xué)習的趣味性，達到事半功倍的效果。英語(yǔ)中有一句俗語(yǔ)：A picture is worth a thousand words。

　　簡(jiǎn)筆畫(huà)的運用通�？梢苑譃閮煞N方式：①師畫(huà)生說(shuō)或師說(shuō)生畫(huà);②生畫(huà)生說(shuō)或生說(shuō)生畫(huà)。后者更值得大力提倡，因為它非常有益于學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等綜合能力的培養。

　　3.運用多媒體，激活學(xué)生思維

　　1)利用錄音機的錄音、放音功能，用聲音為學(xué)生創(chuàng )設情景。例如：學(xué)習動(dòng)物名稱(chēng)時(shí)，可以把各種動(dòng)物的聲音錄下來(lái)，在上課時(shí)放給學(xué)生聽(tīng)，并讓他們猜一猜：這是哪一種動(dòng)物的聲音?你知道這種動(dòng)物用英語(yǔ)怎么說(shuō)嗎?學(xué)生在這樣的情景下自然愿意學(xué)，喜歡學(xué)。另外，在課前或課間還可以利用錄音機播放一些英語(yǔ)歌曲來(lái)營(yíng)造學(xué)習氣氛。

　　2)利用錄像機，用聲音和動(dòng)畫(huà)為學(xué)生創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣。除了在課堂上播放所學(xué)課本的有關(guān)內容外，還可以利用課外時(shí)間播放一些課外的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)。這樣既培養了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，又豐富了學(xué)生的課外生活。

　　例如：學(xué)習購物時(shí)，制作一組投影片，為學(xué)生創(chuàng )設各種購物情景，讓學(xué)生在一種仿真的情境中進(jìn)行交際活動(dòng)。

　　3)利用多媒體課件，創(chuàng )設全方位最佳情景，達到音像、動(dòng)靜結合的效果。如：在教學(xué)人教版PEP教材第二冊第一單元的"D"和"E"兩個(gè)字母時(shí)，可以在課件上設計一只可愛(ài)的小狗從屏幕外爬進(jìn)來(lái)，然后突然坐下來(lái)，把尾巴一翹，正好形成一個(gè)"D"的形狀，同時(shí)發(fā)現"D"的讀音;接著(zhù)一只小象從另一側大搖大擺走入，突然腳底一滑，翻了一個(gè)跟斗剛巧變成了一個(gè)可愛(ài)的"E"，并發(fā)出"E"的讀音。這樣，學(xué)生對"D"和"E"的形音認識極為深刻，記得更牢。

　　三)注重口語(yǔ)教學(xué)，培養交際能力

　　1.運用身體語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生表達欲望

　　1)教師運用體態(tài)語(yǔ)言(手勢、動(dòng)作、表情)營(yíng)造輕松、充滿(mǎn)洋味的課堂氛圍。例如：對初學(xué)者下指令時(shí)，可用手勢比劃，幫助學(xué)生理解，輕松接受英語(yǔ)課堂用語(yǔ)。如：Listen to me carefully!可先指指耳朵，指指自己，再指指心，學(xué)生就很容易明白你的意思。

　　2)運用TPR教學(xué)法(Total Physical Response)，刺激學(xué)生學(xué)習熱情。例1：在學(xué)習借物用語(yǔ)時(shí)，可讓兩個(gè)學(xué)生表演啞劇，其他學(xué)生猜測其內容，給他們配音。例2：課前課中運用"Do it"，如：jump,run，…來(lái)活躍課堂氣氛，集中學(xué)生注意力。

　　2.充分運用英語(yǔ)名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語(yǔ)等，給予小學(xué)生語(yǔ)言感染機會(huì )。

　　1)給每個(gè)學(xué)生起個(gè)英語(yǔ)名，不僅會(huì )給他們帶來(lái)無(wú)限樂(lè )趣，而且便于渲染學(xué)習氛圍。教師最好自己也有個(gè)英文名字，要求學(xué)生直呼其名，充分體現西方國家的文化習慣，且融洽了師生間的平等關(guān)系。