教導處是學(xué)校教學(xué)研究和教學(xué)管理工作的主要行政機構，教導工作的好壞，直接影響著(zhù)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。在全面實(shí)施素質(zhì)教育，積極推進(jìn)課程改革的今天，學(xué)校教學(xué)與管理創(chuàng )新愈來(lái)愈顯現出它的重要性，教導主任這一角色的重要地位和作用也更加突顯。教導主任當好了，教導工作就搞得好，整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量就能提得高，才能為學(xué)校進(jìn)一步的發(fā)展插上騰飛的翅膀。作為學(xué)校管理網(wǎng)絡(luò )中的協(xié)助者、管理者和協(xié)調者，教導主任該怎樣開(kāi)展工作，當好校長(cháng)的參謀助手?對于這個(gè)問(wèn)題，很多同仁有自己的見(jiàn)解，并提出了可操作方案，發(fā)表各自的經(jīng)驗進(jìn)行廣泛的交流。在這里，我僅從“教”與“導”兩方面談?wù)勛约簩虒е魅喂ぷ鞯囊恍┱J識。
一、“教”
教導主任的生命在課堂，“教”是教導主任的立身之本。學(xué)校要發(fā)展，就必須要全力打造一支“會(huì )教”、“善教”、“樂(lè )教”的教師隊伍。作為教導主任，不僅要為教師的教學(xué)提供服務(wù)，還要給予老師們方法上的指導，幫助解決教學(xué)中遇到的困難。這就要求教導主任必須具有較強的教學(xué)能力，如果教導主任自身業(yè)務(wù)素質(zhì)平平，老師們會(huì )覺(jué)得你在那里是“擺設”。但是教導主任的“教”應與一般教師的“教”有所區別，應在某一學(xué)科方面是行家，在教學(xué)方面有“絕活”。要能在教學(xué)方面給教師“做出樣子”、“出好點(diǎn)子”，并且要教出特色，教出成績(jì)，用過(guò)硬的“教”撐起自己的腰桿。在新課程改革的今天，教導主任要做好“教”這篇文章，就要不斷提高個(gè)人的文化素養，提高自己教書(shū)育人的品位，養成終身學(xué)習的好習慣，孜孜不倦地追求教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高，做教師自我學(xué)習提高的楷模和教學(xué)教研上的先行者，切忌浮于水面，脫離課堂，要沉得下去，像蘇霍姆林斯基的主張那樣“到教師中去，到學(xué)生中去，到課堂中去”。未來(lái)的人才需要自主、積極、進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng )新的精神，而培養創(chuàng )造型人才的關(guān)鍵在課堂。因此，作為教導主任首先要解放思想，轉變觀(guān)念。課堂教學(xué)要立足學(xué)生的主體地位，著(zhù)眼學(xué)生內在素質(zhì)和個(gè)性的發(fā)展，特別是學(xué)生創(chuàng )造思維的培養，讓學(xué)生自主地學(xué)習，創(chuàng )造性地學(xué)習。并且，教導主任還要有開(kāi)拓進(jìn)取勇于創(chuàng )新的精神，樂(lè )于開(kāi)展教學(xué)研究，積極進(jìn)行教改實(shí)驗。通過(guò)新穎、直觀(guān)的教學(xué)手段和自主、開(kāi)放、創(chuàng )新型教學(xué)模式優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，走在課堂教學(xué)改革的前沿，由經(jīng)驗型教師轉型為創(chuàng )造型教師，這樣才能帶領(lǐng)老師們在學(xué)校的辦學(xué)特色上求突破，求發(fā)展。所以我們平時(shí)要多看教育、教學(xué)、管理方面的報刊書(shū)籍，多上網(wǎng)學(xué)習，多走出去聽(tīng)課、聽(tīng)報告，當然也要多向本校有經(jīng)驗的教師學(xué)習。
二、“導”
“導”是教導主任的工作之魂，是教學(xué)工作的關(guān)鍵所在。教導主任要在“導”字上下工夫，懂得教、學(xué)、研、思的內容與技巧，以能更好地進(jìn)行引導。實(shí)際工作中，可以從“勤、實(shí)、新”三方面著(zhù)手進(jìn)行。
(一)勤——勤學(xué)習，勤聽(tīng)課，勤積累，勤總結
1、勤學(xué)習，就是要深入鉆研吃透課標、教材，熟悉各年級的教材內容，明確各學(xué)科、各年級教學(xué)的要求，教材編排體系，教材特點(diǎn)，了解各學(xué)段的教學(xué)要求和特點(diǎn);吃透教材單元訓練的重難點(diǎn)，了解練習要求;更要吃透上級有關(guān)教育教學(xué)方面的指示精神。這樣才能胸有成竹，高屋建瓴談教學(xué)，從而有的放矢地指導教學(xué)教研活動(dòng)，組織實(shí)施教學(xué)檢查、評估。另外，還要做到“六關(guān)注”：關(guān)注本校各年級、各學(xué)科的教研活動(dòng);關(guān)注廣播電視的教育教學(xué)專(zhuān)題節目;關(guān)注教育教學(xué)方面的有關(guān)報刊雜志、新書(shū);各級各類(lèi)教學(xué)觀(guān)摩交流活動(dòng);關(guān)注教育家或優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗、教案設計、課堂實(shí)錄;關(guān)注各級教育行政部門(mén)領(lǐng)導的有關(guān)談話(huà)。這樣才能把握當前的教育教學(xué)改革方向，從宏觀(guān)上調控學(xué)校的教育教學(xué)工作。
2、勤聽(tīng)課，就是要深入教學(xué)第一線(xiàn)，推門(mén)聽(tīng)課，聽(tīng)各種形式，各種級別的課，尤其是素課。通過(guò)聽(tīng)課，了解教與學(xué)的情況，掌握學(xué)校教學(xué)改革的第一手材料。這樣，領(lǐng)導教學(xué)工作就有了發(fā)言權。
3、勤積累。勤于積累教育教學(xué)資料并做好資料的存檔工作。它包括個(gè)人的知識積累;學(xué)校教學(xué)常規管理檢查、評估資料積累;教師業(yè)務(wù)培訓進(jìn)修資料的積累;教學(xué)觀(guān)摩、評優(yōu)、教改匯報活動(dòng)資料的積累;教師、學(xué)生獲獎資料的積累等等。平時(shí)注意收集、積累資料，并分門(mén)別類(lèi)的歸檔，便于查閱、應用和總結。
4、勤總結。作為教導主任要勤于動(dòng)筆，善于總結工作中的得與失，使各種活動(dòng)條理化、系統化，使各種感性認識上升為理性認識，以便推廣教學(xué)改革經(jīng)驗，加大教研的力度。也使自己從純事務(wù)型轉變?yōu)檠芯啃偷慕逃�。教導主任在管理中和教學(xué)中要善于發(fā)現問(wèn)題，要從一般人司空見(jiàn)慣的地方發(fā)現阻礙教育發(fā)展和質(zhì)量提高的問(wèn)題，要善于思考，主動(dòng)去尋找解決問(wèn)題的有力措施。通過(guò)：思考—問(wèn)題—措施—實(shí)踐—再思考—再問(wèn)題—再措施—再實(shí)踐，不斷總結經(jīng)驗，逐步提高自身的研究能力和管理水平，成為一個(gè)具有開(kāi)拓、創(chuàng )新精神的教導主任。
(二)實(shí)——工作要扎實(shí)、務(wù)實(shí)。
作為教導主任必須具有求真務(wù)實(shí)、實(shí)事求是的工作作風(fēng)。這“真”與“實(shí)”主要表現在扎實(shí)教學(xué)常規管理，落實(shí)課程方案上。在落實(shí)課程方案的過(guò)程中，嚴格執行上一級教學(xué)計劃和課程方案，杜絕“挪、擠、占”。抓好備課、上課、批改、輔導等常規工作。
教導主任的中心工作是教學(xué)教研工作。其重點(diǎn)必須規范教研管理網(wǎng)絡(luò )，建立以“教導處——教研組——備課組”為流程的教研網(wǎng)絡(luò )，狠抓落實(shí)常規教學(xué)、培優(yōu)補差和教學(xué)研究，做到教研活動(dòng)制度化，學(xué)科研究常規化，實(shí)踐活動(dòng)正�；�，培訓進(jìn)修自覺(jué)化。
(三)新——創(chuàng )新制度方法。
我們管理的對象是活生生的人，因而管理方法要新、活，要因人而異，因時(shí)而異，科學(xué)、靈活。這樣，才能調動(dòng)全體老師的創(chuàng )新潛能。如在培訓中就有老師在講座中介紹經(jīng)驗：改一個(gè)個(gè)教師的備課檢查為教師自查——教研組查——教導處查。也有人提出作業(yè)批改從教導處組織檢查改為定期展覽。即由原來(lái)單一的教導處評價(jià)，改為教師群體評價(jià)。這樣做，既可以提高常規檢查的效果與影響面，同時(shí)可以減小教導處單一評價(jià)主體的矛盾對立面。甚至有人主張把規定公開(kāi)課改成邀請聽(tīng)課制，如規定每個(gè)學(xué)期每人至少請15人次到教室里聽(tīng)課，可以是領(lǐng)導、其它學(xué)科教師、家長(cháng)等。這樣做的好處是既促進(jìn)教師人際關(guān)系，又可避免領(lǐng)導聽(tīng)課評價(jià)給教師帶來(lái)的精神壓力，同時(shí)增強教師自主教研意識，還能讓學(xué)校里最應當受到尊重的有水平的教師真正受到尊重，有利于學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍的形成。
總之，要當好教導主任并非易事，既要善“教”又要善“導”，但也非難事。只要我們加強學(xué)習，不斷用新的知識來(lái)補充自己的“血液”，用新的理論來(lái)指導自己的工作，用心學(xué)、用心做，用心思，就一定能把教導工作搞好。