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幼兒園大班教學(xué)工作總結(2)

工作總結范文 時(shí)間:2017-09-29 我要投稿
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  如:在進(jìn)行“動(dòng)物世界”活動(dòng)時(shí), 我們認為開(kāi)展這樣的主題,既是幼兒興趣所向,又為幼兒自主進(jìn)行探索打下基礎。在探索中,我們嘗試減少教師單方面的強化,鼓勵幼兒通過(guò)搜集的資料主動(dòng)探索,幼兒對探索具有強烈的興趣,因此他們從探索水生動(dòng)物、陸地動(dòng)物、與人類(lèi)的關(guān)系到動(dòng)物的秘密等,于是,我們不僅把目標定位在探討動(dòng)物的秘密,還定位在培養幼兒保護自然資源的意識上。又如:在《美麗的青島》的主題活動(dòng)中,孩子們把收集來(lái)的青島名牌產(chǎn)品、父母到景區的照片、青島風(fēng)景名勝的圖片、介紹青島風(fēng)光的碟片放到語(yǔ)言區、交流區里。后來(lái)隨著(zhù)活動(dòng)內容的不斷豐富,有與幼兒及家長(cháng)共同搜集了青島公交線(xiàn)路、青島地圖、青島小吃、土特產(chǎn)、重大節日等,并不斷的充實(shí)到探索區、操作區、角色區里,在幼兒搜集相關(guān)資料的同時(shí)還了解到了學(xué)習新知識的途徑,在整個(gè)過(guò)程中幼兒的主體性得到了充分發(fā)揮。在《為我們服務(wù)的人》的主題中我們引導孩子加大了表征、語(yǔ)言、交流區域的創(chuàng )設;而在《愛(ài)提問(wèn)小問(wèn)號》的主題中又引導孩子偏重于探索、操作、實(shí)驗區域的創(chuàng )設;同時(shí)將幼兒創(chuàng )設角區的過(guò)程作為幼兒學(xué)習的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,幼兒設計能力、交往能力、語(yǔ)言表達能力、解決問(wèn)題的能力和獲取信息材料的能力都得到了發(fā)展,使幼兒真正成為環(huán)境的主人。

  在主題活動(dòng)“夏天來(lái)了”中,我們在一日活動(dòng)中各環(huán)節豐富幼兒有關(guān)夏天的知識。點(diǎn)名時(shí),我們請幼兒說(shuō)出夏天都穿哪些服裝,夏天的大樹(shù)變成什么樣子;進(jìn)餐時(shí)給幼兒介紹夏季天氣熱,需要多吃喝水,多吃水果,鼓勵幼兒多吃蔬菜有營(yíng)養等;外出散步時(shí)鼓勵幼兒感知夏天的秘密,比較冬天、秋天的風(fēng)吹在身上有什么不同;活動(dòng)區活動(dòng)時(shí),組織幼兒玩季節拼圖,了解季節特征;在語(yǔ)言區啟發(fā)幼兒講出夏季人們的主要活動(dòng);每天請早來(lái)的幼兒在氣象臺記錄氣溫,并和第一周氣溫進(jìn)行比較、統計;在科學(xué)區,組織幼兒觀(guān)察雨的形成,使幼兒了解水變成水蒸氣滴落下來(lái)變成雨;在戶(hù)外活動(dòng)前,請幼兒討論夏季自我保護的方法;對于每天按時(shí)來(lái)園的幼兒我們發(fā)給小粘貼予以獎勵,表?yè)P他們不遲到,能堅持天天來(lái)園;在散步時(shí),和小朋友一起觀(guān)察動(dòng)、植物的變化……。使幼兒在不知不覺(jué)中完成教育目標。為了鞏固幼兒對知識的掌握,兩位教師在每天的離園前組織幼兒復習鞏固所學(xué)內容,并利用小紙條的形式把學(xué)習內容進(jìn)行打印,讓家長(cháng)配合幼兒園復習知識,減少教育的空白。

  4、幼兒園、家庭、社區三位一體的教育方式。

  (1)本學(xué)期,我們靈活運用了集體的、個(gè)別的、口頭的、書(shū)面的等多種形式和方法與家長(cháng)溝通。

  (2)結合教育目標,邀請家長(cháng)參與教育活動(dòng),如搜集教材和材料,評估、記錄幼兒在家中的表現等。同時(shí),以家長(cháng)聯(lián)系便條、家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)留言表、焦點(diǎn)話(huà)題、面談的形式與家長(cháng)交流、討論。

  (3)我們每月定期舉辦了《愛(ài)心月報》,向家長(cháng)介紹有關(guān)育兒常識,和當前的幼教新動(dòng)態(tài),幫助家長(cháng)改變教育觀(guān)念,與家園教育達成一致。

  四、本班幼兒發(fā)展情況。

  在共同生活方面。

  1、三年的集體生活給孩子們留下了美好的印象,有許多孩子會(huì )說(shuō):“老師,我覺(jué)得幼兒園真好,有那么多的游戲和玩具,真舍不得離開(kāi)幼兒園。”為了讓幼兒記住幼兒園的生活,體會(huì )畢業(yè)離園時(shí)的惜別之情,同時(shí)又萌發(fā)對小學(xué)生活的向往,養成良好的行為習慣,圍繞主題《我要上學(xué)了》,設計了一系列的活動(dòng)。首先,我們非常重視習慣的培養,通過(guò)競賽、比一比、小印章、小紅花、等形式鼓勵幼兒自立、自理,并根據幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規,養成良好的睡眠、飲食、盥洗等良好習慣。同時(shí)又進(jìn)行了一些幼小銜接的探索與嘗試。

  (1)開(kāi)學(xué)初期,我們運用家長(cháng)問(wèn)卷的形式了解家長(cháng)的困惑,并通過(guò)《家長(cháng)信箱》、《家長(cháng)會(huì )》等形式邀請小學(xué)教師向家長(cháng)介紹家長(cháng)關(guān)心的問(wèn)題,介紹幼小銜接關(guān)鍵所在,使家長(cháng)深刻理解,入學(xué)前的準備并非是單純的知識灌輸,重要的是良好的習慣和能力的培養,從而使家長(cháng)走出入學(xué)前準備的誤區,更好與幼兒園配合。

  (2)增強幼兒對學(xué)校的感性認識。我們組織幼兒參觀(guān)學(xué)校,讓幼兒熟悉學(xué)校環(huán)境,了解學(xué)校生活,和小學(xué)生共同上一節課,讓幼兒知道上課要認真聽(tīng)講,不隨便出入教師,不隨便說(shuō)話(huà),發(fā)言先舉手,大膽回答老師提問(wèn)。其次,了解學(xué)校與幼兒園的不同,使他們有思想準備,并且樂(lè )意接受一些入學(xué)前的準備和訓練。

  (3)向幼兒進(jìn)行愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)習教育。利用講故事、圖書(shū)、幻燈、學(xué)習課件等形式,連續不斷的向幼兒介紹革命前輩童年時(shí)代渴望上學(xué),刻苦學(xué)習的故事,激發(fā)幼兒的學(xué)習欲望。

  (4)對幼兒進(jìn)行常規訓練。如訓練幼兒坐姿、握筆姿勢、整理學(xué)習用品,我們通過(guò)一日個(gè)環(huán)節及時(shí)糾正幼兒的正確坐姿及正確的握筆姿勢。在日�;顒�(dòng)中及時(shí)提醒、指導幼兒用完活動(dòng)用品及時(shí)整理,放到指定地方,并請家長(cháng)在家中加強督促、配合教師,共同指導幼兒養成良好的習慣。

  (5)利用集體活動(dòng)及角色游戲《文具店》,教會(huì )幼兒了解、使用各種文具,要認真、整齊、干凈的書(shū)寫(xiě)作業(yè)。愛(ài)護書(shū)本,并學(xué)會(huì )看課程表。同時(shí)我們又利用隨機教育法,使幼兒的生活習慣落實(shí)到行為上,并逐漸內化為品質(zhì)。如有一次,一個(gè)不愛(ài)喝水、不愛(ài)吃青菜的幼兒突然鼻子出血,我們發(fā)現后馬上帶這位幼兒到盥洗間沖洗,其他幼兒都跟在后面問(wèn)怎么回事。一個(gè)小朋友說(shuō):“我媽媽說(shuō),不吃青菜,鼻子就會(huì )出血。”我們意識到這是培養幼兒生活習慣的良好機會(huì ),便及時(shí)進(jìn)行了引導,對他們說(shuō):“這個(gè)小朋友說(shuō)的對,小朋友在吃飯時(shí)不光要愛(ài)吃青菜,還要不挑食、不偏食、多喝開(kāi)水,這樣鼻子就不會(huì )流血。”孩子們聽(tīng)完老師的話(huà),都信服地點(diǎn)點(diǎn)頭。這樣的事情是孩子們親身經(jīng)歷的,因此易于被孩子們理解和接受。本班幼兒生活的自理能力有了很大的提高。

  2、結合一日活動(dòng)及家庭、社區資源,通過(guò)主題教學(xué)、小升旗手、健康寶寶、有禮貌的寶寶、能干的寶寶、勇敢的寶寶等形式,利用“我能行”“我幫你”“我真幫”等方法,培養幼兒的自信、誠實(shí)、勇敢、活潑等良好的心理素質(zhì)。

  在探索求知方面。

  1、給幼兒充足的時(shí)間,開(kāi)放的空間、寬松的氛圍,通過(guò)查閱資料、搜集信息、觀(guān)看錄象、交流經(jīng)驗、參觀(guān)社區等幼兒運用多種感官感知、有序的觀(guān)察,了解體驗大自然的美,理解自然與人們的依存關(guān)系,形成珍惜自然資源的意識。如交通工具的變化、動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系、春天、夏天的秘密、我們的節日。

  2、能用多種方法進(jìn)行探索、試驗、愿意與同伴分享發(fā)現科學(xué)的快樂(lè ),科學(xué)的興趣。如雨后的彩虹、大風(fēng)和小風(fēng)、車(chē)牌的秘密、家鄉的海產(chǎn)品等。

  3、在數學(xué)方面,幼兒較好的掌握了10以?xún)葦档慕M成、加減及自編應用題。認識了球體、圓柱體、鐘表等知識。

  在體驗表達方面。

  1、本班幼兒的傾聽(tīng)能力和大膽地講述能力有了進(jìn)一步的提高。

  2、能用較清楚連貫的語(yǔ)言將所見(jiàn)、所聞、所做、所想的是表達出來(lái)。

  3、學(xué)會(huì )關(guān)注、理解生活中常見(jiàn)的符號、標志、文字所表達的意思,嘗試用圖像、符號等形式進(jìn)行表達,有創(chuàng )意。

  4、能真切、自然的表達對音樂(lè )、舞蹈等作品的感受,大膽運用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、進(jìn)行表現。本學(xué)期楊虎帥、徐澤正等個(gè)別不敢大膽表現的幼兒都能大膽地表現自己。

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  在主題活動(dòng)“夏天來(lái)了”中,我們在一日活動(dòng)中各環(huán)節豐富幼兒有關(guān)夏天的知識。點(diǎn)名時(shí),我們請幼兒說(shuō)出夏天都穿哪些服裝,夏天的大樹(shù)變成什么樣子;進(jìn)餐時(shí)給幼兒介紹夏季天氣熱,需要多吃喝水,多吃水果,鼓勵幼兒多吃蔬菜有營(yíng)養等;外出散步時(shí)鼓勵幼兒感知夏天的秘密,比較冬天、秋天的風(fēng)吹在身上有什么不同;活動(dòng)區活動(dòng)時(shí),組織幼兒玩季節拼圖,了解季節特征;在語(yǔ)言區啟發(fā)幼兒講出夏季人們的主要活動(dòng);每天請早來(lái)的幼兒在氣象臺記錄氣溫,并和第一周氣溫進(jìn)行比較、統計;在科學(xué)區,組織幼兒觀(guān)察雨的形成,使幼兒了解水變成水蒸氣滴落下來(lái)變成雨;在戶(hù)外活動(dòng)前,請幼兒討論夏季自我保護的方法;對于每天按時(shí)來(lái)園的幼兒我們發(fā)給小粘貼予以獎勵,表?yè)P他們不遲到,能堅持天天來(lái)園;在散步時(shí),和小朋友一起觀(guān)察動(dòng)、植物的變化……。使幼兒在不知不覺(jué)中完成教育目標。為了鞏固幼兒對知識的掌握,兩位教師在每天的離園前組織幼兒復習鞏固所學(xué)內容,并利用小紙條的形式把學(xué)習內容進(jìn)行打印,讓家長(cháng)配合幼兒園復習知識,減少教育的空白。

  4、幼兒園、家庭、社區三位一體的教育方式。

  (1)本學(xué)期,我們靈活運用了集體的、個(gè)別的、口頭的、書(shū)面的等多種形式和方法與家長(cháng)溝通。

  (2)結合教育目標,邀請家長(cháng)參與教育活動(dòng),如搜集教材和材料,評估、記錄幼兒在家中的表現等。同時(shí),以家長(cháng)聯(lián)系便條、家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)留言表、焦點(diǎn)話(huà)題、面談的形式與家長(cháng)交流、討論。

  (3)我們每月定期舉辦了《愛(ài)心月報》,向家長(cháng)介紹有關(guān)育兒常識,和當前的幼教新動(dòng)態(tài),幫助家長(cháng)改變教育觀(guān)念,與家園教育達成一致。

  四、本班幼兒發(fā)展情況。

  在共同生活方面。

  1、三年的集體生活給孩子們留下了美好的印象,有許多孩子會(huì )說(shuō):“老師,我覺(jué)得幼兒園真好,有那么多的游戲和玩具,真舍不得離開(kāi)幼兒園。”為了讓幼兒記住幼兒園的生活,體會(huì )畢業(yè)離園時(shí)的惜別之情,同時(shí)又萌發(fā)對小學(xué)生活的向往,養成良好的行為習慣,圍繞主題《我要上學(xué)了》,設計了一系列的活動(dòng)。首先,我們非常重視習慣的培養,通過(guò)競賽、比一比、小印章、小紅花、等形式鼓勵幼兒自立、自理,并根據幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規,養成良好的睡眠、飲食、盥洗等良好習慣。同時(shí)又進(jìn)行了一些幼小銜接的探索與嘗試。

  (1)開(kāi)學(xué)初期,我們運用家長(cháng)問(wèn)卷的形式了解家長(cháng)的困惑,并通過(guò)《家長(cháng)信箱》、《家長(cháng)會(huì )》等形式邀請小學(xué)教師向家長(cháng)介紹家長(cháng)關(guān)心的問(wèn)題,介紹幼小銜接關(guān)鍵所在,使家長(cháng)深刻理解,入學(xué)前的準備并非是單純的知識灌輸,重要的是良好的習慣和能力的培養,從而使家長(cháng)走出入學(xué)前準備的誤區,更好與幼兒園配合。

  (2)增強幼兒對學(xué)校的感性認識。我們組織幼兒參觀(guān)學(xué)校,讓幼兒熟悉學(xué)校環(huán)境,了解學(xué)校生活,和小學(xué)生共同上一節課,讓幼兒知道上課要認真聽(tīng)講,不隨便出入教師,不隨便說(shuō)話(huà),發(fā)言先舉手,大膽回答老師提問(wèn)。其次,了解學(xué)校與幼兒園的不同,使他們有思想準備,并且樂(lè )意接受一些入學(xué)前的準備和訓練。

  (3)向幼兒進(jìn)行愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)習教育。利用講故事、圖書(shū)、幻燈、學(xué)習課件等形式,連續不斷的向幼兒介紹革命前輩童年時(shí)代渴望上學(xué),刻苦學(xué)習的故事,激發(fā)幼兒的學(xué)習欲望。

  (4)對幼兒進(jìn)行常規訓練。如訓練幼兒坐姿、握筆姿勢、整理學(xué)習用品,我們通過(guò)一日個(gè)環(huán)節及時(shí)糾正幼兒的正確坐姿及正確的握筆姿勢。在日�;顒�(dòng)中及時(shí)提醒、指導幼兒用完活動(dòng)用品及時(shí)整理,放到指定地方,并請家長(cháng)在家中加強督促、配合教師,共同指導幼兒養成良好的習慣。

  (5)利用集體活動(dòng)及角色游戲《文具店》,教會(huì )幼兒了解、使用各種文具,要認真、整齊、干凈的書(shū)寫(xiě)作業(yè)。愛(ài)護書(shū)本,并學(xué)會(huì )看課程表。同時(shí)我們又利用隨機教育法,使幼兒的生活習慣落實(shí)到行為上,并逐漸內化為品質(zhì)。如有一次,一個(gè)不愛(ài)喝水、不愛(ài)吃青菜的幼兒突然鼻子出血,我們發(fā)現后馬上帶這位幼兒到盥洗間沖洗,其他幼兒都跟在后面問(wèn)怎么回事。一個(gè)小朋友說(shuō):“我媽媽說(shuō),不吃青菜,鼻子就會(huì )出血。”我們意識到這是培養幼兒生活習慣的良好機會(huì ),便及時(shí)進(jìn)行了引導,對他們說(shuō):“這個(gè)小朋友說(shuō)的對,小朋友在吃飯時(shí)不光要愛(ài)吃青菜,還要不挑食、不偏食、多喝開(kāi)水,這樣鼻子就不會(huì )流血。”孩子們聽(tīng)完老師的話(huà),都信服地點(diǎn)點(diǎn)頭。這樣的事情是孩子們親身經(jīng)歷的,因此易于被孩子們理解和接受。本班幼兒生活的自理能力有了很大的提高。

  2、結合一日活動(dòng)及家庭、社區資源,通過(guò)主題教學(xué)、小升旗手、健康寶寶、有禮貌的寶寶、能干的寶寶、勇敢的寶寶等形式,利用“我能行”“我幫你”“我真幫”等方法,培養幼兒的自信、誠實(shí)、勇敢、活潑等良好的心理素質(zhì)。

  在探索求知方面。

  1、給幼兒充足的時(shí)間,開(kāi)放的空間、寬松的氛圍,通過(guò)查閱資料、搜集信息、觀(guān)看錄象、交流經(jīng)驗、參觀(guān)社區等幼兒運用多種感官感知、有序的觀(guān)察,了解體驗大自然的美,理解自然與人們的依存關(guān)系,形成珍惜自然資源的意識。如交通工具的變化、動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系、春天、夏天的秘密、我們的節日。

  2、能用多種方法進(jìn)行探索、試驗、愿意與同伴分享發(fā)現科學(xué)的快樂(lè ),科學(xué)的興趣。如雨后的彩虹、大風(fēng)和小風(fēng)、車(chē)牌的秘密、家鄉的海產(chǎn)品等。

  3、在數學(xué)方面,幼兒較好的掌握了10以?xún)葦档慕M成、加減及自編應用題。認識了球體、圓柱體、鐘表等知識。

  在體驗表達方面。

  1、本班幼兒的傾聽(tīng)能力和大膽地講述能力有了進(jìn)一步的提高。

  2、能用較清楚連貫的語(yǔ)言將所見(jiàn)、所聞、所做、所想的是表達出來(lái)。

  3、學(xué)會(huì )關(guān)注、理解生活中常見(jiàn)的符號、標志、文字所表達的意思,嘗試用圖像、符號等形式進(jìn)行表達,有創(chuàng )意。

  4、能真切、自然的表達對音樂(lè )、舞蹈等作品的感受,大膽運用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、進(jìn)行表現。本學(xué)期楊虎帥、徐澤正等個(gè)別不敢大膽表現的幼兒都能大膽地表現自己。