本學(xué)期緊緊圍繞學(xué)校的工作目標，以教育科研為先導，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，大力開(kāi)展校本研究，加強教師隊伍建設;強化學(xué)校教研組的輻射作用，深化教育教學(xué)改革，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量�，F對本學(xué)期的工作情況作出總結，以促進(jìn)教學(xué)工作能更上一層樓。
一、扎實(shí)有效開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，不斷提高教師專(zhuān)業(yè)水平。
1、教研活動(dòng)常規化。學(xué)期初召開(kāi)教研組長(cháng)會(huì )，商討、制定好計劃，提出了各科研究專(zhuān)題。經(jīng)過(guò)教研室對各教研組的教研活動(dòng)安排的研究，確定集中教研活動(dòng)與特色教研活動(dòng)的時(shí)間與主題，各學(xué)科教研組長(cháng)對各組校本教研計劃進(jìn)行檢查，并督促各教研組按照計劃開(kāi)展活動(dòng)。
2、定期進(jìn)行集中教研，為教師創(chuàng )設研究平臺。為了把教研工作落到實(shí)處，我校每周定期組織集中教研活動(dòng)，分學(xué)科、分時(shí)間、分地點(diǎn)進(jìn)行。教研活動(dòng)形式多樣，集中理論學(xué)習，了解教研動(dòng)態(tài)，觀(guān)看優(yōu)秀教學(xué)視頻，并進(jìn)行評析，取人之長(cháng)，補己之短;開(kāi)展教學(xué)研討課、示范課，進(jìn)行評課、議課，探討教學(xué)中存在的問(wèn)題，推進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗。
3、給教師提供廣闊的交流平臺，讓教師在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷的反思、不斷的總結。我校每月出版的《教育敘事專(zhuān)刊》切實(shí)有效的讓老師由新課程的旁觀(guān)者,變成新課改的組織者、參與者,投身到新課程中的改革中,并在實(shí)踐中找出其中最關(guān)鍵、最困惑、最有價(jià)值的問(wèn)題。針對自己的實(shí)際狀況,制定出階段性學(xué)習努力目標,提出具體的實(shí)施步驟,在自修自研的基礎上對照自我發(fā)展目標,進(jìn)行自我評價(jià)和自我總結,并在教師中進(jìn)行交互式討論、開(kāi)放式探究,使教師既研究了自己,又分享了別人成長(cháng)的經(jīng)驗,提高了反思能力,自覺(jué)調合教與學(xué)的行為,提高課堂的教學(xué)效能。
4、開(kāi)展特色教研活動(dòng)。每個(gè)教研組根據自己組內的實(shí)際情況，開(kāi)展各具特色的教研活動(dòng)。如二年級數學(xué)組開(kāi)展了數學(xué)拼圖剪貼畫(huà)作品展，五年級語(yǔ)文教研組開(kāi)展了“遨游漢字王國”手抄報活動(dòng)。
二、加強教學(xué)常規過(guò)程管理,有效提高教學(xué)質(zhì)量。
1、進(jìn)一步抓實(shí)教學(xué)流程管理,加強對教育教學(xué)工作的督查指導。本學(xué)期,教導處繼續加強對教學(xué)工作隨機抽查的力度,采取一學(xué)期隨機抽查與定期檢查相結合,每月月底定期檢查教師備課和學(xué)生作業(yè)情況,將檢查的情況及時(shí)反饋通報。并以此作為當月教師教學(xué)工作的評估依據，以了解教育教學(xué)中突出的問(wèn)題,調整策略。同時(shí)做好服務(wù)與指導工作。
2、強化教學(xué)過(guò)程管理。教導處對教師二次備課、上課、批改作業(yè)、輔導進(jìn)一步明確了要求,保證每堂課達到課標和教材規定的要求。從教導處對老師們的備課及作業(yè)檢查的情況看,教師們都能認真備課，對教案進(jìn)行修改與反思,做得較好的有許青平、張紅梅、龔華蓉、龔菊嬪、聶晚霞、劉彬等老師。在作業(yè)布置方面,我校教師都能根據本班實(shí)際分層設計作業(yè),并能做到全批全改。
3、抓好教師業(yè)務(wù)培訓。開(kāi)學(xué)初,教導處組織各科教師學(xué)習了《新課程標準》。要求教師做到明確自己所帶年級相應科目、本學(xué)段的教學(xué)目標,很好地把握教材,駕馭教材。學(xué)校每周利用周五上午的時(shí)間分兩批對全校教師就計算機基礎運用、課件制作等內容進(jìn)行培訓，提高教師們現代化辦公水平、多媒體課件的制作應用能力。
4、繼續加強包組行政隨堂聽(tīng)評課,及時(shí)獲取教師在課改前沿的第一手資料,并當場(chǎng)與執教老師交換聽(tīng)課意見(jiàn)，幫助教師發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高課堂教學(xué)效率。
5、繼續重視學(xué)科質(zhì)量的過(guò)程管理,督促檢查教師認真、及時(shí)地做好平時(shí)的檢測、分析、調控等工作。
6、繼續規范日常資料的記載和積累工作。
7、繼續加強對后進(jìn)生的教學(xué)過(guò)程管理。學(xué)校積極組織教師做好后進(jìn)生的轉化工作,關(guān)愛(ài)每一位后進(jìn)生,適時(shí)召開(kāi)后進(jìn)生轉化研討會(huì ),后進(jìn)生座談會(huì ),走訪(fǎng)學(xué)生家長(cháng),爭取學(xué)生家長(cháng)的配合支持,決不讓一個(gè)后進(jìn)生落伍,目標只有一個(gè)——在原有基礎上再提高,整體上有新高。
8、繼續重視校本課程開(kāi)發(fā)。 我校在上學(xué)期的基礎上,繼續開(kāi)發(fā)校本教材,努力形成校本課程的特色。
9、建立規范的教學(xué)秩序,因地制宜地組織好各科課堂教學(xué),有序有效地組織起各類(lèi)活動(dòng)課。
10、繼續做好畢業(yè)班工作。畢業(yè)班是學(xué)校工作的重點(diǎn),也是社會(huì )評價(jià)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量好壞的一個(gè)重要標準。因此,本學(xué)期陸續組織召開(kāi)了畢業(yè)班教師會(huì )、畢業(yè)生家長(cháng)會(huì )及全體畢業(yè)生會(huì )議,通過(guò)這些會(huì )議的召開(kāi),有效地溝通了學(xué)校與教師、學(xué)校與家長(cháng)、學(xué)校與學(xué)生、教師與家長(cháng)、教師與學(xué)生之間思想及聯(lián)系,。
11、科學(xué)安排作息時(shí)間表,保證學(xué)生每天活動(dòng)1小時(shí),休息時(shí)間不少于10小時(shí),保障學(xué)生的身心健康。
三、深入開(kāi)展教科研工作,提升教師科研能力
本學(xué)期，我校緊緊圍繞三個(gè)課題開(kāi)展教育科研工作,以這兩個(gè)課題為切入點(diǎn)，引領(lǐng)教師廣泛參與，定期組織課題組成員進(jìn)行理論學(xué)習，以理論指導實(shí)踐，提高教師的科研能力。石成老師主持的市級課題《民族體育活動(dòng)與學(xué)校體育課程的整合研究》，今年的研究工作是開(kāi)展的有聲有色，此課題從體育的角度把民族體育活動(dòng)的內容與學(xué)校體育課程整合起來(lái)，從而充實(shí)體育教學(xué)體系，有效增強學(xué)生體質(zhì)，提高身心健康水平，弘揚民族文化。楊吉高主任主持的省規劃辦課題《土家民族音樂(lè )在小學(xué)音樂(lè )課程資源開(kāi)發(fā)中的應用研究》今年已經(jīng)取得了不少成果，土家族的民間音樂(lè )、器樂(lè )已經(jīng)走進(jìn)課堂如：二年級、三年級、四年級的學(xué)生已經(jīng)會(huì )唱很多花燈調了，咚咚奎也在學(xué)生中推廣開(kāi)來(lái)，深受學(xué)生的喜愛(ài)。把土家族的民間音樂(lè )與小學(xué)音樂(lè )教育有機結合起來(lái)，互相滲透，讓學(xué)生從小認識、感受、掌握本地區的民族民間音樂(lè )，全面提高學(xué)生的音樂(lè )素養，豐富小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)的形式和內涵。楚得妍負責主持的《利用現代信息技術(shù)培養學(xué)生數學(xué)素養》課題組織開(kāi)展有序，在今年的10月份，接受了市、區電教站的課題中期工作檢查，并得到領(lǐng)導的一致好評。
11月份，全區的校長(cháng)聽(tīng)評課大賽在我校舉行，專(zhuān)家、領(lǐng)導從我們學(xué)生的表現上感受到我校的課改成果，肯定了我校的課堂教學(xué)改革是務(wù)實(shí)的、有成效的，尤其是在辦學(xué)的理念上是走在前列的，學(xué)生是全面發(fā)展的。學(xué)生在課堂上的“自主、合作、探究”的課改真諦在天門(mén)小學(xué)的課堂上是體現的淋漓盡致。尤其是學(xué)生的問(wèn)題傳遞堪稱(chēng)是課堂的一道亮麗風(fēng)景線(xiàn)。
四、落實(shí)深耕閱讀、營(yíng)造書(shū)香校園
(一)開(kāi)放圖書(shū)室，建立班級圖書(shū)角。
本學(xué)期我校不僅開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)室，而且還建立了班級圖書(shū)角，這樣就讓學(xué)生借書(shū)讀書(shū)更加的方便快捷了。
(二)晨誦、午讀、晚省——讓學(xué)生“悅讀”與“閱讀”。
1、晨誦。我校的晨誦以誦讀語(yǔ)文課本為主，輔以國學(xué)經(jīng)典、課外美文誦讀。在低年級我們采取老師帶讀、高年級學(xué)生帶誦的方式，讓孩子們張開(kāi)嘴，誦讀美文，享受閱讀的快樂(lè )。在中高年級就實(shí)行自主誦讀模式，輔以老師在旁指導。通過(guò)晨誦的開(kāi)展，孩子們的朗讀與朗誦水平上了一個(gè)臺階。
2、午讀。中午時(shí)間我們采取讓學(xué)生靜讀的方式，讓他們廣泛閱讀課外書(shū)，書(shū)的內容涉及文學(xué)、歷史、繪畫(huà)、科技等等，中午的閱讀呈現一種“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”的場(chǎng)面。在低年級，我們也讓老師將故事讀給孩子聽(tīng)，讓高年級書(shū)讀得好、故事講得好的學(xué)生給他們講書(shū)。這樣不僅激發(fā)了低年級孩子們的閱讀興趣，而且對高年級學(xué)生的課外閱讀也起到促進(jìn)的作用。
3、晚省。就是放學(xué)前讓孩子們把今天閱讀的感受和收獲寫(xiě)下來(lái)。收獲可以從角色、情節、主題、主旨、寫(xiě)作技巧來(lái)談;也可從發(fā)展續集、節外生枝、改寫(xiě)結局、探討價(jià)值、改編情節等來(lái)寫(xiě)。低年級學(xué)生的晚省除了寫(xiě)一兩句感受外，還可以讓他們說(shuō)自己的收獲�？傊�，晚省這個(gè)環(huán)節，只讓學(xué)生去做，不管他做得優(yōu)劣，當然寫(xiě)得好的老師要講評，要給予鼓勵、讓孩子們閱讀的興趣更濃，從而提高課外閱讀的質(zhì)量。除六年級外，各班根據孩子們寫(xiě)的感受與收獲，在老師的指導下，各班自編了深耕閱讀“成果集”，這些成果集不管是從封面與題目的設計，還是在內容的編排，都各有創(chuàng )意，可謂是“百花齊放” 。
本學(xué)期，在全校上下齊心協(xié)力中我們又走過(guò)了一個(gè)學(xué)期,大家付出了諸多努力,也取得了一定成績(jì),但依然還存在許多不足,我們正在不斷地認真總結和反思,研究對策,期待在明年把教學(xué)工作做得更好。