[通用]計量與計價(jià)實(shí)訓總結

　　總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編為大家收集的計量與計價(jià)實(shí)訓總結，歡迎大家分享。

計量與計價(jià)實(shí)訓總結1

　　【主題描述】

　　“案例實(shí)訓”是“裝飾工程計量與計價(jià)”教學(xué)中的一個(gè)不可缺少的教學(xué)環(huán)節，它可以通過(guò)現場(chǎng)施工圖識讀、計算工程量、查閱定額、套用定額、計價(jià)等一系列現場(chǎng)演示來(lái)進(jìn)行裝飾工程計量與計價(jià)，基于工作過(guò)程的“案例實(shí)訓”教學(xué)是以一個(gè)真實(shí)的或虛擬的分部分項工程為案例，根據實(shí)際工作過(guò)程來(lái)設計教學(xué)內容，以完成每一工作過(guò)程任務(wù)為目的，學(xué)生通過(guò)相對獨立的實(shí)訓各環(huán)節實(shí)踐，完成施工圖識讀、計算工程量、查閱定額、套用定額、計價(jià)等步驟，進(jìn)而掌握實(shí)際工作過(guò)程中所對應的專(zhuān)業(yè)技能的教學(xué)活動(dòng)。這樣的案例實(shí)訓在教師的引導下不僅能鞏固和加深理論知識理解和記憶，而且還能充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，從而使教學(xué)與實(shí)際生產(chǎn)高度對接，有效地培養學(xué)生的職業(yè)技能。

　　【案例描述】

　　“裝飾工程計量與計價(jià)”課程是為云南師范大學(xué)文理學(xué)“13級室內與家具設計（大三）”專(zhuān)業(yè)開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)必修課程。是在學(xué)生學(xué)習了“工程制圖”、“建筑構造”、“建筑材料”和“裝飾工程施工技術(shù)”的基礎上進(jìn)行的，它屬于工程項目管理中“投資或成本控制”的主要內容之一，是藝術(shù)學(xué)、建筑學(xué)與經(jīng)濟學(xué)的交叉學(xué)科。按照《房屋建筑與裝飾工程工程是計算規范》（GB 50854―20xx），裝飾工程項目劃分為：樓地面工程，墻、柱面工程及隔斷、幕墻工程，天棚工程、油漆、涂料、裱糊工程、門(mén)窗工程，其它工程等，這也是這門(mén)課程計量和計價(jià)部分的主要內容。

　　本節課的主要教學(xué)內容是樓地面工程中整體和塊料兩種面層在定額計價(jià)模式下的計量與計價(jià)。課時(shí)安排：兩課時(shí)（90分鐘）。教學(xué)目標是：

　　1、樓地面工程的主要內容；

　　2、樓地面工程的定額工程量計算規則；

　　3、樓地面工程的消耗量定額的使用與計價(jià)。

　　4、復習前章學(xué)習定額計價(jià)法費用組成和計算。重點(diǎn)是計量和計價(jià)的方法，難點(diǎn)是工程識圖與定額的應用。重點(diǎn)和難點(diǎn)都是在教師的引導下通過(guò)案例實(shí)訓來(lái)使學(xué)生通過(guò)工程識圖來(lái)計算工程量，再通過(guò)應用定額來(lái)計價(jià)，最終計算出工程總價(jià)。

　　【教學(xué)流程】

　　一、內容講解

　　逐條講解“樓地面工程的主要內容”、“樓地面工程的定額工程量計算規則”、兩部分容。先讓學(xué)生了解學(xué)習的主要內容，此時(shí)學(xué)生處在讀懂字面意思但不會(huì )應用的階段。

　　二、實(shí)訓方式

　　每位同學(xué)獨立完成實(shí)訓內容和所有步驟；步驟為：分析斷面結構查定額確定計量項目分析平面圖計算工程量套定額確定基價(jià)以市場(chǎng)價(jià)確定人、材、機的費用換算不同厚度、材料價(jià)格按題意和相關(guān)費率計算措施費、利潤、規費、稅金等費用計算工程造價(jià)教師講解學(xué)生交換核查總結經(jīng)驗。

　　三、實(shí)訓內容

　　以事先準備好的施工圖為基礎，根據本節課程中計量和計價(jià)中可能出現的問(wèn)題假設條件，制定案例。施工圖的主要內容有反映整體面層和塊料面層施工斷面和圖各一張，反映建筑鋪裝平面布局的平面圖一張，使用塊料面層時(shí)某一房間采用多色簡(jiǎn)單圖案鑲貼塊料面層的施工平面圖一張，使用塊料面層時(shí)某一房間采用多色復雜圖案鑲貼塊料面層施工平面圖一張。假設的內容有人工費、材料費、機械費按定額算價(jià)不調整；無(wú)單價(jià)措施費，總價(jià)措施費僅有安全文明施工措施費，其他項目費和工程排污費為零，還假設了所有主格的市場(chǎng)價(jià)，施工地點(diǎn)在昆明市區，按照《云南省建設工程造價(jià)計價(jià)規則》（DBJ53/T―58―20xx）計算工程造價(jià)。

　　四、實(shí)訓環(huán)節

　　1、準備與分析

　　學(xué)生需要準備好《云南省房屋建筑與裝飾工程消耗定額》、計算器、工程量計算表、費用計算表格、匯用匯總表等。分析的主要內容有：不同面層在計量和計價(jià)項目上有哪些不一樣；墊層及面層的計算方法有哪些差別；塊料面層中如有不同花色和不同價(jià)格材料圖案鑲貼時(shí)計量和計價(jià)方式有些什么差別，墊層厚度不一樣、強度不一樣時(shí)如何換算等。

　　2、整體面層的計量與計價(jià)

　�。�1）在指導教師的指導下對整體面層的構造斷面圖進(jìn)行識讀，并根據案例題意及定額列出工程量計算項目；

　�。�2）建筑平面圖識讀，根據整體面層工程量計算規則計算

　　各項目工程量，完成工程量計算表的填寫(xiě)包括計算公式和計算量，以備核查；

　�。�3）套用定額，計算分部分項工程直接費；

　　并掌握墊層和面層厚度的換算；

　�。�4）在上一步驟計算的'直接的基礎上，進(jìn)一步計算管理費、利潤等費用，再通過(guò)題目假設計算措施費、規費、稅金等費用，最后計算工程造價(jià)。

　　3、塊料面層的計量與計價(jià)

　�。�1）塊料面層的構造斷面圖識讀，并根據案例題意及定額列出工程量計算項目；

　　此階段注意出現“簡(jiǎn)單圖案鑲貼塊料面層和多色復雜圖案鑲貼塊料面層時(shí)的工程量計算項目。

　�。�2）建筑平面圖識讀，根據塊料面層工程量計算規則計算各項目工程量，完成工程量計算表的填寫(xiě)包括計算公式和計算量，以備核查；

　　此階段注意出現“簡(jiǎn)單圖案鑲貼塊料面層和多色復雜圖案鑲貼塊料面層時(shí)的工程量計算規則和方法。

　�。�3）（4）步驟同上一環(huán)節。

　　4、核查

　　在學(xué)生完成每一個(gè)實(shí)訓環(huán)節時(shí)，學(xué)生互換計算表格、計算步驟記錄和最終計算成果。指導教師邊講解計算規則、方法、過(guò)程和公布參考答案，邊由學(xué)生互相核查交換同學(xué)的計算項目、公式、數據等是否正確。

　　5、查找問(wèn)題，總結經(jīng)驗

　　當教師公布計算公式和參考答案時(shí)，答案錯誤的原因也同時(shí)被找了出來(lái)。此步驟旨在讓每一位同學(xué)在分析別人計算對錯的同時(shí)進(jìn)一步加深對計算規則的理解和應用。

　　【教學(xué)分析】

　　本次課堂實(shí)訓結果非常令人滿(mǎn)意，在學(xué)生中引起了很好的反響，也帶來(lái)了很多意想不到的效果，具體表現如下：

　　一、做到了理論聯(lián)系實(shí)際

　　教學(xué)過(guò)程中，先從理論入手，逐條講解“樓地面工程的主要內容”、“樓地面工程的定額工程量計算規則”，讓學(xué)生有了實(shí)踐的目標，再通過(guò)案例實(shí)踐學(xué)生識圖、計量、計價(jià)等能力，檢驗先前學(xué)習的理論知識，學(xué)生的認知也從“讀懂字面意思”升級到“理解并會(huì )應用”。

　　二、做到了承前啟后

　　教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)直接費進(jìn)一步計算管理費、利潤等費用，再通過(guò)題目假設計算措施費、規費、稅金等費用，最后計算工程造價(jià)。這部分內容就是本教材中前一章的內容，而這個(gè)方法的整體應用則是計算“墻、柱面工程及隔斷、幕墻工程，天棚工程、油漆、涂料、裱糊工程、門(mén)窗工程，其它工程”等章節都會(huì )用的方法。因此作為本章第一節內容的“樓地面工程”的案例法做到了承前啟后，給了學(xué)生一個(gè)正確的學(xué)習和訓練方式。 三、實(shí)現以學(xué)生為主體的課堂實(shí)訓模式

　　因為整個(gè)課堂實(shí)訓過(guò)程的每一環(huán)節都是學(xué)生獨立在完成任務(wù)，教師僅僅起著(zhù)督促和引導作用，所以絕大部分學(xué)生在實(shí)訓過(guò)程中熱情非常高，能夠認真完成每一個(gè)工作環(huán)節。通過(guò)學(xué)生互相檢查，既起到了互相督促的作用，又促進(jìn)了學(xué)生間的相互學(xué)習。課堂案例設計不僅能體現教師的職業(yè)水平，也體現了課堂教學(xué)的靈活性。其中有的同學(xué)還在教師的案例講解中提出自己的見(jiàn)解和題目中沒(méi)考慮的問(wèn)題，被教師所采納；還有的同學(xué)提出了使用計算機軟件CAD來(lái)輔助計算面積的方法以減少人工計算的工作量的想法。這些現像都是因為學(xué)生知識理解到一定層次才具備的能力。

　　四、豐富了課堂教學(xué)的內容

　　通過(guò)案例實(shí)訓，改變了學(xué)生課堂上只聽(tīng)不練，消極接受知識的上課方式，豐富了課堂教學(xué)的內容。雖然此方法在其它課程中也有應用，但在“裝飾工程計量與計價(jià)”這門(mén)課程中應用則需要任課教師具備一定的專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)踐能力。

　　【討論】

　　雖然“案例實(shí)訓”在“裝飾工程計量與計價(jià)”應用取得了一定的效果，但仍存在一定的缺陷。主要體現在以下幾個(gè)方面：本堂課的內容和案例剛好可以安排在90min內完成，如果遇害到大的案例，則這么一個(gè)時(shí)間段則難以完成既定的教學(xué)任務(wù)；教學(xué)環(huán)境與真實(shí)工作環(huán)境還存在一定的差距；以個(gè)人為單位限制了學(xué)生的交流溝通和團結協(xié)作等職業(yè)能力；教學(xué)內容與企業(yè)真實(shí)的工作任務(wù)還存在一定差距；教學(xué)條件還不允許使用計算機軟件輔助計量與計價(jià)。

計量與計價(jià)實(shí)訓總結2

　　時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間，為期一周的計量計價(jià)實(shí)訓時(shí)間結束了！一周的實(shí)訓時(shí)間，讓我學(xué)到了很多東西，不僅使我在理論上對建筑領(lǐng)域有了全新的認識，也明白了想要作為一名新時(shí)期的高職技術(shù)人才一定要做到學(xué)以致用，要懂得團隊合作精神的重要性，這些對我來(lái)說(shuō)受益匪淺。

　　作為一名將要出去實(shí)習的大二學(xué)生，經(jīng)過(guò)將近兩年的在校學(xué)習，對工程造價(jià)這個(gè)專(zhuān)業(yè)有了更進(jìn)一步的認識和理解。在這次實(shí)訓中，班里41名同學(xué)，被分為了6個(gè)小組，在每一分組分工合作算量中，由于我們接觸的建筑圖紙不多導致識圖期間困難重重，后來(lái)通過(guò)結合這期學(xué)習的《工程計量計價(jià)》和老師們的指導、翻閱相關(guān)的圖集和同學(xué)們的交流，漸漸地進(jìn)入了學(xué)習的狀態(tài)。通過(guò)這次實(shí)訓我體會(huì )到了以下幾點(diǎn)：

　　一、先閱讀建筑施工圖，想在腦海里有一個(gè)建筑物的整體輪廓。根據目錄了解圖紙的組成，逐步閱讀各層平面圖、立面圖、剖面圖、各部位建筑詳圖。仔細閱讀施工圖設計說(shuō)明，很多的規范要求、工程概況、構件做法都有清楚的概述。

　　二、要計算工程量首先要懂得列項，列出需要計算的工程量清單，然后根據計算規則進(jìn)行細心的計算，最后合計起來(lái)。

　　三、通過(guò)借助一些計算軟件如：聯(lián)達算量、計價(jià)軟件等。這樣可以減少我們的一些工作量，并且提高計算的準確性。通過(guò)這次的實(shí)訓算量，我發(fā)自?xún)仍诘南胍�更好的掌握工程造價(jià)的.專(zhuān)業(yè)知識和一些計算軟件的操作。因為這樣可以提前的讓我熟悉將來(lái)工作中需要的技能。

　　我感受最深的，還有以下幾點(diǎn)：其一、實(shí)訓是對每個(gè)人綜合能力的檢驗。要想做好任何事，除了自己平時(shí)要有一定的功底外，我們還需要一定的實(shí)踐動(dòng)手能力，操作能力。其二、此次實(shí)訓，我深深體會(huì )到了積累知識的重要性。俗話(huà)說(shuō)：“要想為事業(yè)多添一把火，自己就得多添一捆材”。我對此話(huà)深有感觸。再次，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行！”在短暫的實(shí)訓過(guò)程中，讓我深深的感覺(jué)到自己在實(shí)際運用中的專(zhuān)業(yè)知識的匱乏，剛開(kāi)始的一段時(shí)間里，對一些算量感到無(wú)從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的沮喪�！扒Ю镏�行，始于足下”，即使僅是一個(gè)星期實(shí)訓，它卻是充實(shí)的學(xué)習機會(huì )，對于將來(lái)走上工作崗位也有著(zhù)很大幫助。

　　這次實(shí)訓總的來(lái)說(shuō)達到了目的的，我們不僅學(xué)到一些新的知識，也鞏固了以前所學(xué)到的理論知識，對一些算量技術(shù)要點(diǎn)的步驟有了掌握。但現在實(shí)訓結束了，提高了自己一年多來(lái)學(xué)習的理論知識水平，也增強了自己的實(shí)際操作能力。通過(guò)實(shí)訓增強了自己對專(zhuān)業(yè)的熱情，讓自己有興趣將來(lái)能在建筑行業(yè)有向往。

計量與計價(jià)實(shí)訓總結3

　　引入一個(gè)企業(yè)真實(shí)設計項目，根據項目完成所需要的知識、能力展開(kāi)，細分為11個(gè)工作任務(wù)：

　　1、成立項目組。

　　引入企業(yè)真實(shí)項目，企業(yè)全程參與，學(xué)生、老師角色轉換，培養學(xué)生團隊合作，全案設計的能力；教學(xué)內容包括企業(yè)項目見(jiàn)面會(huì )，學(xué)生角色轉換—從學(xué)生到項目負責人，教師角色轉換—從指導老師到項目總監；教學(xué)場(chǎng)地為企業(yè)、多媒體教室、工作室、校內室之間相互切換！

　　2、市場(chǎng)調研。

　　告知學(xué)生設計調研的重要性，做任何設計都必須強調“設計之前調研先行”只有調研之后才有發(fā)言權，培養學(xué)生全面準確調研的能力；教學(xué)內容包括項目相關(guān)背景、產(chǎn)品屬性研究，現有包裝、材料、工藝、賣(mài)場(chǎng)陳列方式分析，同類(lèi)產(chǎn)品分析，消費者分析；教學(xué)場(chǎng)地為多媒體教室、校外包裝市場(chǎng)、企業(yè)相互切換，強調理論結合實(shí)踐，教、學(xué)、做一體！

　　3、項目分析。

　　培養學(xué)生善于提煉和分析問(wèn)題的能力，找到設計的切入點(diǎn)；教學(xué)內容包括項目組討論分析總結，企業(yè)參與，項目組向企業(yè)匯報調研結果，和初步的設計，教學(xué)場(chǎng)地為多媒體教室！

　　4、材料與工藝。

　　要求學(xué)生熟悉常用包裝材料的特性和制作工藝，并能運用合適的包裝材料進(jìn)行創(chuàng )作設計。教學(xué)內容包括包裝材料實(shí)訓行現場(chǎng)教學(xué)，材料與產(chǎn)品屬性的關(guān)系，常用材料特性及制作工藝，走訪(fǎng)包裝材料市場(chǎng)，實(shí)地教學(xué)；教學(xué)場(chǎng)地為材料實(shí)訓室、材料市場(chǎng)，多媒體相互切換。

　　5、結構與造型。

　　培養學(xué)生具備運用合適的材料，進(jìn)行產(chǎn)品包裝內部結構和外部造型的設計能力；教學(xué)內容以紙制材料包裝結構造型設計為主；教學(xué)場(chǎng)地為材料實(shí)訓室結合包裝操作實(shí)訓室和多媒體教室之間相互切換。

　　6、容器設計。

　　培養學(xué)生具備運用三維造型設計進(jìn)行包裝容器外觀(guān)設計的能力；教學(xué)內容為液體類(lèi)產(chǎn)品包裝容器造型設計；教學(xué)場(chǎng)地為材料實(shí)訓室結合包裝操作實(shí)訓室和多媒體教室之間相互切換。

　　7、草模試驗。

　　培養學(xué)生具備精細手工制作的能力，和細心、耐心的工作態(tài)度；教學(xué)內容為指導學(xué)生進(jìn)行包裝草模的制作；教學(xué)場(chǎng)地為材料實(shí)訓室結合包裝操作實(shí)訓室和多媒體教室之間相互切換。

　　8、視覺(jué)設計。

　　培養學(xué)生具備視覺(jué)元素分析、提煉、設計排版的綜合設計能力；教學(xué)內容包括視覺(jué)設計構成要素，視覺(jué)設計的構思方法，視覺(jué)元素版面編排設計；教學(xué)場(chǎng)地為包裝設計多功能機房。

　　9、制作與印刷。

　　要求學(xué)生掌握包裝印前的'印刷常識和印后的各種印刷工藝流程；教學(xué)內容包括包裝印前印刷常，包裝印后各種印刷工藝流程，考察包裝印刷制作企業(yè)；教學(xué)場(chǎng)地為多媒體教室和校外實(shí)訓基地！

　　10、項目提案。培養學(xué)生表達能力和設計過(guò)程提案匯報的能力；教學(xué)內容為企業(yè)參與，項目組向企業(yè)匯報設計過(guò)程和設計方案；教學(xué)場(chǎng)地為企業(yè)、多媒體教室。

　　11、總結分析。

　　培養學(xué)生善于總結過(guò)程，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力；教學(xué)內容為指導學(xué)生撰寫(xiě)項目總結書(shū)；教學(xué)場(chǎng)地為多媒體教室

　　二、課程教學(xué)方法與手段改革

　　針對上述課程體系的11個(gè)教學(xué)任務(wù)，在課程教學(xué)方法和手段上也采取了相應的改革措施。首先是四合一教學(xué)模式的導入。

　　1、教室和設計工作實(shí)訓室合一。

　　教室和設計工作實(shí)訓室的合一，實(shí)訓室的設計模擬設計公司辦公的格局，有集體討論聽(tīng)課區、設計區，制作區，作品點(diǎn)評提案區，加強實(shí)訓室的設計氛圍。再次是教室和企業(yè)辦公室合一，學(xué)生在專(zhuān)業(yè)課程期間、定期安排到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習，學(xué)習、實(shí)習交替進(jìn)行，實(shí)現教室和企業(yè)辦公室的合一

　　2、指導老師和企業(yè)項目負責人合一。

　　指導老師和企業(yè)項目負責人合一：①學(xué)校靈活調整傳統教學(xué)管理模式和課時(shí)計算方法引進(jìn)更多的企業(yè)一線(xiàn)設計師到學(xué)校任課；②從企業(yè)兼課到企業(yè)深度參與設計專(zhuān)業(yè)課程結構，讓企業(yè)設計人員成為教學(xué)團隊的中堅力量；③企業(yè)為教師提供掛職崗位，專(zhuān)業(yè)教師得到更多的一線(xiàn)實(shí)踐機會(huì )和經(jīng)驗；④通過(guò)深度合作，企業(yè)設計師帶來(lái)大量的實(shí)操項目、專(zhuān)業(yè)任課老師通過(guò)掛職鍛煉積累實(shí)操項目，學(xué)生得到大量進(jìn)行實(shí)操訓練的機會(huì )，最終實(shí)現企業(yè)、學(xué)校，項目負責人、指導老師之間的角色互換合一。

　　3、學(xué)生和企業(yè)設計師合一。

　　因教室和工作實(shí)訓室的合一，學(xué)生在工作室內完成角色的轉換；因教室和辦公室合一，學(xué)生在實(shí)習學(xué)習過(guò)程中完成角色的轉換；因指導老師和企業(yè)項目負責人合一，學(xué)生在實(shí)操訓練中完成角色的轉換。

　　4、理論教學(xué)和動(dòng)手實(shí)踐合一。

　　藝術(shù)設計類(lèi)專(zhuān)業(yè)技能強調動(dòng)手能力，實(shí)做的能力，這就需要有足夠的時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操練！但高職教育也決不是單純的培養技術(shù)操練工，實(shí)踐操練應有一定的理論知識支撐，如何有效的將理論知識灌輸在實(shí)踐操練中？這里提出理論教學(xué)和動(dòng)手實(shí)踐的合一，強調邊實(shí)踐操練邊理論教學(xué)，邊理論教學(xué)邊實(shí)踐操練，兩者相輔相成，互為互補，缺一不可。其次是多形式的教學(xué)環(huán)境更替。充分利用各種教學(xué)場(chǎng)所，校內包裝材料實(shí)訓室、包裝制作實(shí)訓室，電腦后期處理實(shí)訓室，多媒體教室，校外個(gè)大商場(chǎng)、超市，材料市場(chǎng)，校外實(shí)訓基地，企業(yè)等，學(xué)生在各種教學(xué)場(chǎng)所中進(jìn)行角色的轉換，實(shí)現了課內課外，校內校外“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)的模式。再次是啟發(fā)式、鼓勵式、卡片式、頭腦風(fēng)暴式等創(chuàng )新教學(xué)方法的交替循環(huán)實(shí)施。

　　三、教學(xué)評價(jià)

　　教學(xué)評價(jià)采用過(guò)程評價(jià)的方式，按單元教學(xué)獨立評價(jià)，每個(gè)教學(xué)單元根據工作任務(wù)設計要點(diǎn)進(jìn)行考核評價(jià)，考核評價(jià)的標準側重點(diǎn)會(huì )根據教學(xué)內容以及學(xué)生需要掌握的工作能力去衡量，同時(shí)每個(gè)教學(xué)單元的評價(jià)成績(jì)匯總取一平均分為課程的平時(shí)成績(jì)，占課程總評成績(jì)的75%，其中包括企業(yè)對于學(xué)生任務(wù)完成情況給予的成績(jì)，如“項目分析”和“項目提案”單元教學(xué)中，企業(yè)直接參與到教學(xué)中，教學(xué)評價(jià)的標準以企業(yè)的要求為主；在注重學(xué)生工作能力培養的考核，同時(shí)也強調學(xué)生綜合創(chuàng )新素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)的培養考核，占課程總評成績(jì)的25%。課程結束后的綜合評價(jià)，按各工作任務(wù)的評價(jià)成績(jì)和綜合創(chuàng )新素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)考核成績(jì)直接生成。課程評價(jià)應強調目標評價(jià)和理論與實(shí)踐一體化評價(jià)，注重引導學(xué)生改變學(xué)習方式，注重考核學(xué)生所擁有的綜合職業(yè)素質(zhì)及能力。

　　四、結語(yǔ)

計量與計價(jià)實(shí)訓總結4

　　一、 實(shí)訓內容

　　這次實(shí)訓的內容主要是模擬益達物流公司的倉儲管理體系。有客服人員訂單的撰寫(xiě)，收貨、發(fā)貨、庫位的安排以及貨位的出入庫等流程。

　　二、 過(guò)程回顧

　　經(jīng)過(guò)的兩個(gè)星期的倉儲軟件實(shí)訓，對倉儲的定義，基本功能，各個(gè)工作流程有了一定的了解，也了解了企業(yè)內部物流倉儲管理的各個(gè)操作流程。轉眼間兩個(gè)星期的實(shí)訓就結束了，回顧兩周的實(shí)訓收獲了不少，但也看見(jiàn)了自己的一些不足。也知道了在學(xué)習方面僅僅只有理論知識是不夠的。相對之下，實(shí)際的.操作能力是更重要的 。這兩周的實(shí)訓是培養我們的動(dòng)手實(shí)踐能力，學(xué)以致用。

　　三、 操作作業(yè)

　　在這次3D倉儲軟件實(shí)訓中，我們主要做一些物流的操作流程，打單據、入庫、收貨、驗貨、上架以及出庫等流程的操作。在操作過(guò)程中，在客服人員的這一步要做到細心地做好每一張發(fā)收貨單，必須做到數量、品名等要一一對應，每一個(gè)單據都不能做錯，因為接下來(lái)的每一個(gè)步驟都是跟單據環(huán)環(huán)相扣的。還有倉管員必須合理地安排每一個(gè)庫位，必須考慮好庫位的體積重量等等。

　　四、 實(shí)訓總結

　　這次實(shí)訓，通過(guò)倉儲物流作業(yè)流程的演練提高我們物流操作能力和倉儲物流管理水平，培養物流管理的實(shí)踐能力。了解倉儲物流管理的各個(gè)環(huán)節，提高我們的實(shí)踐等能力。

　　經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期對倉儲物流管理的實(shí)訓，我們在實(shí)訓課上機房中接觸了倉儲物流教學(xué)軟件系統，它把我們日常學(xué)習的與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的緊密結合了起來(lái)，這讓我們深刻明白學(xué)習是一個(gè)環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節。 同時(shí)，我們了解到物流工作的復雜性,但在在此實(shí)訓中充分了解物倉儲物流相關(guān)的運營(yíng)操作程序,增強感性認識,并可從中進(jìn)一步了解、鞏固與深化已經(jīng)學(xué)過(guò)的理論知識了解運作方式,將我們所學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識和具體實(shí)踐相結合,提高我們的專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)和能力,也為了讓我們對倉儲物流的運營(yíng)狀況有一個(gè)整體的了解,對物流行業(yè)的發(fā)展狀況有一個(gè)比較全面的認識,增強我們對所學(xué)專(zhuān)業(yè)的認識,提高學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識的興趣,切身體會(huì )到工作中不同職位面臨的具體工作與他們之間的互動(dòng)關(guān)系,對針對這些操作每天都有不同的心得體會(huì ),而且發(fā)現了不同的問(wèn)題,使我們在實(shí)習中充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性,真正理解并吸收課堂中所學(xué)到的知識,為將來(lái)走上工作崗位打下良好基礎。通過(guò)這兩個(gè)星期的上機實(shí)習的簡(jiǎn)單了解，使我對于物流運營(yíng)管理有了更加深刻的認識。認識到實(shí)際操作中的繁瑣步驟，一個(gè)企業(yè)的運營(yíng)所包含的諸多部門(mén)和所發(fā)揮的職能作用之間相互緊密聯(lián)系著(zhù)。

　　作為一名物流管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，總而言之，在上機實(shí)習的這兩個(gè)星期期間里，使自己做事更仔細，更有耐心了。使我們學(xué)到了書(shū)本上無(wú)法到的東西,是課本知識的再度升華，是從感性認識上升為理性認識的過(guò)程。

計量與計價(jià)實(shí)訓總結5

　　1實(shí)訓教學(xué)環(huán)節的重要作用

　　課程的實(shí)訓環(huán)節一直是高職教育的一個(gè)重要教學(xué)內容，如何安排實(shí)訓內容，并進(jìn)行科學(xué)的開(kāi)展是提高實(shí)訓教學(xué)成效的重要保證。

　　總體來(lái)說(shuō)，實(shí)訓環(huán)節在教學(xué)中的作用主要有以下幾個(gè)方面：

　�。�1）激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　�。�2）培養學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。實(shí)訓環(huán)節在設置時(shí)，都是帶著(zhù)學(xué)習任務(wù)進(jìn)行的。在任務(wù)面前，學(xué)生們?yōu)榱私鉀Q它，通常會(huì )采取各種應對措施，如找各種資料，設計規范、施工規范、視頻資料等，然后進(jìn)行分析，找到解決問(wèn)題的辦法。在實(shí)訓環(huán)節的進(jìn)行過(guò)程中，學(xué)生們通過(guò)自己動(dòng)手尋求答案，增加了學(xué)生自主學(xué)習的興趣和自信心，培養了他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。從教學(xué)角度來(lái)說(shuō)，動(dòng)手做獲得的效果也遠比老師講要來(lái)得好。

　�。�3）實(shí)訓教學(xué)培養了學(xué)生們的團體合作精神，提高學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性。對于一些實(shí)操性的實(shí)訓內容，如搭設腳手架項目，必須要小組成員共同努力，協(xié)同工作才能完成。通過(guò)實(shí)訓培養學(xué)生們的團體意識，合作精神，以及不怕吃苦的精神等，這些非專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力的培養對今后的工作也是極其有利的。

　　“橋梁工程施工技術(shù)”課程，作為道橋工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)應用型核心課程，在專(zhuān)業(yè)課程中起著(zhù)舉足輕重的作用，在教學(xué)過(guò)程中更應抓好實(shí)訓環(huán)節的應用，發(fā)揮其作用，推動(dòng)教學(xué)的進(jìn)行。

　　2實(shí)訓環(huán)節的類(lèi)型分析

　　1、室內設計型實(shí)訓

　　“橋梁工程施工技術(shù)”課程為一門(mén)應用型專(zhuān)業(yè)課程，但教學(xué)內容上還是存在大量理論教學(xué)內容，這些內容相應的實(shí)訓項目可在室內進(jìn)行。如各種橋梁結構、構造的學(xué)習，這些內容要求學(xué)生掌握一定的讀圖能力和工程量計算能力。另外，還可根據橋梁結構、地域環(huán)境特點(diǎn)等，要求學(xué)生進(jìn)行橋梁施工方案設計等。這些實(shí)訓內容，只需在室內，給出特定的橋梁圖紙及其他設定條件即可進(jìn)行。

　　2、室外操作型實(shí)訓

　　“橋梁工程施工技術(shù)”課程中還有大量的設計橋梁施工的內容，如施工放樣、工藝流程的學(xué)習，質(zhì)量檢測等內容，僅給出圖紙也是無(wú)法完成的，必須到實(shí)際的施工現場(chǎng)，結合具體的工程實(shí)體來(lái)進(jìn)行。當然，如模板的設計及拼裝；支架及腳手架的設計及搭設；混凝土的攪拌、振搗、養護等內容也可在實(shí)訓室內進(jìn)行，但這需要學(xué)校有配套的綜合實(shí)訓室才能進(jìn)行。

　　3實(shí)訓教學(xué)項目的設計與實(shí)施

　　1）實(shí)訓教學(xué)項目的設計

　　課程的教學(xué)一定要切合橋梁建筑市場(chǎng)的能力需求來(lái)進(jìn)行，在教學(xué)上應該與時(shí)俱進(jìn)，多講新技術(shù)、新工藝、新設備、新材料、新方法等，而對市場(chǎng)逐漸淘汰的施工方法、工藝等，則可少講或不講，在實(shí)訓教學(xué)項目的設計上也應符合此要求。因此，課程實(shí)訓項目在內容設計上，教師應精心挑選題目進(jìn)行設計，以便將實(shí)訓所獲能較多地應用于實(shí)際工程。

　　根據橋梁建設市場(chǎng)的需求，對用人要求有識圖、算量、放樣、施工管理、質(zhì)量檢測等技能。根據這些要求，分別進(jìn)行實(shí)訓教學(xué)項目的設計。

　　在課程教學(xué)中，可以進(jìn)行的實(shí)訓項目主要包括以下幾種：

　�。�1）結合具體橋梁構造圖（如板橋的梁板構造圖，輕型橋墩構造圖或重力式橋臺構造圖等），進(jìn)行工程量的計算。要求學(xué)生正確計算混凝土、鋼筋、砌體等工程量，以考核學(xué)生的識圖、工程量計算能力。

　�。�2）結合具體上部結構布置圖（如一定跨徑和寬度的梁橋或拱橋結構布置圖），進(jìn)行模板、支架的計算及設計，或進(jìn)行橋跨結構施工方案設計。前者要求學(xué)生能掌握模板、支架荷載計算方法，并能進(jìn)行模板和支架結構設計，并完成模板的拼裝，支架的搭設及拆除等工作。后者要求學(xué)生能掌握橋梁的各種施工方法，并在不同外部條件下靈活選用適宜的施工方法。

　�。�3）結合具體鋼筋結構圖，進(jìn)行梁體鋼筋綁扎任務(wù)。要求學(xué)生能正確識讀鋼筋結構圖，正確計算鋼筋下料長(cháng)度，熟悉梁體的鋼筋構造，并完成鋼筋骨架的綁扎任務(wù)。

　�。�4）結合具體橋梁施工項目，進(jìn)行橋梁結構的施工放樣，施工過(guò)程管理控制及成品質(zhì)量檢測等。要求學(xué)生具有橋梁放樣能力，基本的'施工管理能力，并熟悉橋梁各部位的檢測要點(diǎn)，檢測方法及質(zhì)量標準等。此實(shí)訓任務(wù)相對來(lái)說(shuō)最難完成，因為橋梁工程總是不斷完成的，要找到一個(gè)符合學(xué)生實(shí)訓項目難度，并具可操作性的項目實(shí)體對教學(xué)來(lái)說(shuō)是一大難題。若有配套的實(shí)訓建設基地，能夠不間斷提供工程實(shí)體供學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作則是最好的。

　　2）實(shí)訓教學(xué)項目的實(shí)施

　　以“鋼管扣件式腳手架搭設實(shí)訓項目”為例，介紹實(shí)訓項目的實(shí)施步驟。

　　首先，由教師寫(xiě)出內容翔實(shí)可行的實(shí)訓項目任務(wù)書(shū)和指導書(shū)，這是實(shí)訓項目能順利實(shí)施的前提和保證。任務(wù)書(shū)應寫(xiě)明實(shí)訓目的，內容，要求，提交成果，考核方法等。指導書(shū)應寫(xiě)明實(shí)訓的具體操作步驟，操作要點(diǎn)，應注意事項等。

　　其次，在任務(wù)實(shí)施前，教師需將實(shí)訓任務(wù)書(shū)和指導書(shū)下發(fā)給學(xué)生，進(jìn)行任務(wù)交底和安全交底，將實(shí)訓的目的、內容、要求、考評方法等一并交代給學(xué)生，確保每位學(xué)生能明確自己的實(shí)訓任務(wù)，操作步驟和要點(diǎn)，以及操作的注意事項、安全問(wèn)題等。

　　再次，要求學(xué)生按照實(shí)訓任務(wù)書(shū)做一定的相關(guān)準備。例如：學(xué)習《腳手架搭設的構造規范》《腳手架安全技術(shù)規范》知識，進(jìn)行腳手架構造圖設計，繪出腳手架構造詳圖等。

　　最后，指導學(xué)生進(jìn)行腳手架的搭設和拆除。腳手架搭設和完成后，還要分別組織學(xué)生對搭設過(guò)程和拆除過(guò)程進(jìn)行總結，找出不足之處，并將正確做法進(jìn)行總結和積累，以便今后使用。

　　“鋼管扣件式腳手架搭設實(shí)訓項目”按照上述方法進(jìn)行操作后，在學(xué)生中取得一定好評，感覺(jué)受益頗多。通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手，掌握了扣件的類(lèi)型及使用方法，學(xué)習了腳手架的構造要求，搭設要點(diǎn)及安全技術(shù)。通過(guò)該實(shí)訓項目，同學(xué)們之間建立了良好的協(xié)同工作氛圍。在實(shí)訓項目完成后，同學(xué)們也對自己的成果進(jìn)行分析，找到其中的問(wèn)題和不足，以及解決和避免辦法等。

　　4實(shí)訓教學(xué)項目的評價(jià)

　　實(shí)訓的評價(jià)方法采用自評、同學(xué)之間互評和教師評價(jià)三者相結合，綜合得分。

　　學(xué)生在完成實(shí)訓后，對自己的成果進(jìn)行評價(jià)，總結自己成功和不足之處，形成總結意見(jiàn)。然后，同學(xué)們之間互評。通過(guò)學(xué)生們的討論交流，得出結論，對于該實(shí)訓項目應如何操作才能做得更好。最后，由老師對結果進(jìn)行總結評價(jià)，并給出成績(jì)。

　　實(shí)訓成果的評價(jià)是實(shí)訓教學(xué)的一個(gè)重要內容，一定要從實(shí)訓過(guò)程中有所反思，有所體會(huì )，并從中總結出經(jīng)驗，才能有所收獲，才能達到本次實(shí)訓的最終目的。

計量與計價(jià)實(shí)訓總結6

　　建筑工程計量與計價(jià)是建筑項目工程的重要組成部分，是進(jìn)行工程施工的重要成本依據，而實(shí)訓則是讓我們對工程造價(jià)有了廣泛的興趣，讓我們對建筑工程計量與計價(jià)這門(mén)建筑學(xué)的必修課有了更加深入的了解。它讓我把理論和實(shí)踐結合起來(lái)。是我從學(xué)校走向社會(huì )的重要坡道。減少自己將來(lái)踏入社會(huì )的一些盲目性，讓自己在今后的工作道路中能夠走的更平穩。

　　在這次造價(jià)實(shí)訓中我主要做了看圖紙、熟悉規范定額、計算工程量和做標書(shū)的實(shí)踐�，F在回頭看，我還是做了很多工作。首先讓我對計算規范、定額做了再次溫故，詳細的了解每一個(gè)規范的適應范圍。為了能更明白的了解設計者的設計原理，我對圖紙進(jìn)行了深入的研究，爭取把每處不明白的地方都弄明白�？床欢畧D就不能做出合理的造價(jià)，所以看圖確非常重要。在實(shí)訓期間，我學(xué)會(huì )了獨立看圖、識圖。計算工程量時(shí)，分層分段、分施工順序進(jìn)行計算，既減輕了計算時(shí)的一些數據產(chǎn)生的壓力，又加快了計算的速度和準確度。

　　同樣在這次工程造價(jià)實(shí)訓過(guò)程中也遇到了很多問(wèn)題，如：在計算工程量時(shí)，遇到一些細小的地方，為圖省事就直接忽略了，結果出現了錯誤，在老師的指正下，我明白了除了規范規定的別的`不管這個(gè)細節有多小都不能省略，而且還要認真的計算完成。通過(guò)實(shí)訓我進(jìn)一步了解了廣聯(lián)達軟件，利用這個(gè)軟件我可以方便快捷的進(jìn)行工程量和定額的計算。在實(shí)訓中也把一些以前模糊的知識搞清楚了，如：在鋼筋混凝土與混凝土中：梁，板套模板的時(shí)候如果層高超過(guò)3.6米時(shí)要另算支模超高費，按超高多少/米計算。雨蓬，樓梯模板是按其投影面積計算的。同時(shí)我也在計算中得到了一些教訓：在計算中要想做萬(wàn)無(wú)一失那是不可能的。但我在實(shí)訓中認識到在計算中，要避免重大事故出現必須在計算中認真仔細，反復核對。只有這樣才能在計算中盡量避免出現錯誤。

　　俗語(yǔ)說(shuō)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺”。在書(shū)本上學(xué)過(guò)的理論知識，似乎通俗易懂，但從未付諸實(shí)踐過(guò)，當自己親自計算工程量、計算工程造價(jià)時(shí)，才會(huì )體會(huì )到難度有多大；也許親臨其境或親自上陣才能意識到自己能力的欠缺和知識的匱乏。通過(guò)這次實(shí)訓期間，我驗證和鞏固充實(shí)所學(xué)的理論知識，加深了對相關(guān)內容的理解，接觸課堂以外的實(shí)踐知識，加深了解了對本專(zhuān)業(yè)的需要。培養了獨立進(jìn)行資料收集和解決問(wèn)題的能力，拓寬了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，體驗到進(jìn)行工程造價(jià)的不易，而更多的是希望自己在實(shí)訓中積累各方面的經(jīng)驗，為將來(lái)自己參加工作做準備。

　　這次的造價(jià)實(shí)訓帶給我不僅僅是一種實(shí)訓經(jīng)驗，更是我人生的一筆財富。實(shí)訓雖然已經(jīng)結束，但是對我來(lái)說(shuō)這才是一個(gè)開(kāi)始，一個(gè)我運用實(shí)踐的開(kāi)始，一個(gè)為以后工作打下堅實(shí)基礎的開(kāi)始。

計量與計價(jià)實(shí)訓總結7

　　一星期的計量與計價(jià)實(shí)訓周即將結束，親身體會(huì )了建筑施工計量與計價(jià)的整個(gè)過(guò)程，現在回想起來(lái)滿(mǎn)腦子都是密密麻麻字母公式和圖表，在做的過(guò)程中出現了前面公式算錯了，結果從頭來(lái)過(guò)，這時(shí)候怎是一個(gè)痛苦了得啊，曾經(jīng)幾次都是恨不得撕了那張計算的紙。過(guò)程雖然是痛苦的，但是結果卻是喜悅的，因為我從中學(xué)到了很多課堂上學(xué)習不到的知識，體會(huì )到了另一種人生經(jīng)歷。首先是心態(tài)的改變，接下來(lái)是對于施工工程的了解和電腦操作文檔變熟悉，最后則是對于這個(gè)專(zhuān)業(yè)的到底是做什么的有了一個(gè)模糊的印象。

　　其實(shí)我覺(jué)得最大的收獲之一就是心態(tài)上的鍛煉了，在開(kāi)始實(shí)訓的時(shí)候我們都好像一個(gè)好奇小孩一樣，以為實(shí)訓是一個(gè)很好玩的課程，結果前兩天都是在教室里面算啊算的，氣氛挺悶的，就像是在備考一樣，剛好那幾天又是高考的時(shí)間，我真有點(diǎn)錯覺(jué)是回到了高中備考的日子一樣。和其他班去南校實(shí)訓綁鋼筋的對比起來(lái)，我們這個(gè)實(shí)訓真的很無(wú)聊。我開(kāi)始是這樣想的，但是到了到計算機室實(shí)際操作的時(shí)候就發(fā)現問(wèn)題來(lái)了，因為前幾天都沒(méi)有在認真準備，加上又不會(huì )用電腦操作word文檔，那時(shí)候真是一個(gè)悲催啊。所以我體會(huì )到了什么事情都有它存在的必要，也許在現在看在它是沒(méi)用的，但是到了關(guān)鍵時(shí)刻就會(huì )知道之前的準備的重要性了。因此，我們不能忽視每一件事情的存在意義，我要遵循事情發(fā)展的規律，踏踏實(shí)實(shí)地去做事情。

　　在實(shí)訓中，我不但掌握了一些不懂的具體環(huán)節，而且也鞏固了我在課堂上所學(xué)習到的理論知識。在課堂上學(xué)習的理論與實(shí)際相差較大，一些知識雖然能在短期內被掌握、被運用，但一些知識則不能掌握，也不便于記憶，更談不上掌握運用了，因此，老師所傳授的內容雖然多、廣、博，但是我們學(xué)習到的`只是其一部分，或者是一些皮毛的東西，要想真真正正的掌握所有理論知識，只有通過(guò)實(shí)際的學(xué)習和實(shí)踐，才能達到這個(gè)目的。還有就是為了完成這個(gè)實(shí)訓報告，我的word文檔熟悉度激增，以前不懂的很多知識都會(huì )了，怎么排版啊，怎么改格式啊，怎么添加效果啊.......這些知識都是寶貴的，在以后的工作中肯定會(huì )起到關(guān)鍵性的作用。知識肯定是越多越好，時(shí)刻學(xué)習準備著(zhù)，等待這發(fā)揮作用的一天。

　　最后就是通過(guò)這幾天的實(shí)習，我更加地熟悉了我多學(xué)習的專(zhuān)業(yè)，知道了我將來(lái)在專(zhuān)業(yè)上的大概發(fā)展方向，知道了這個(gè)專(zhuān)業(yè)在實(shí)際中到底是作什么的。建筑行業(yè)是一個(gè)非常具有挑戰性的職業(yè)，如果將來(lái)能在這個(gè)行業(yè)工作，對自己來(lái)說(shuō)將是很大的挑戰。為了以后能夠勝任這項工作，現在就必須踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)好每一門(mén)功課。因此給了自己壓力，讓自己不再覺(jué)得無(wú)事可作，讓自己安心去學(xué)習，為將來(lái)工作打下堅實(shí)的基礎。這個(gè)星期的結束了，我相信在以后的生活中我將體會(huì )到更多的東西，也相信自己在下一次實(shí)訓中將會(huì )更好。我堅信通過(guò)這一段時(shí)間的實(shí)訓，所獲得的實(shí)踐經(jīng)驗對我終身受益，在我畢業(yè)后的實(shí)際工作中將不斷的得到驗證，我會(huì )不斷的理解和體會(huì )實(shí)習中所學(xué)到的知識，在未來(lái)的工作中我將把我所學(xué)到的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗不斷的應用到實(shí)際工作來(lái)，充分展示自我的個(gè)人價(jià)值和人生價(jià)值。

計量與計價(jià)實(shí)訓總結8

　　一、《建筑工程計量與計價(jià)》課程教學(xué)目前存在的問(wèn)題

　　《建筑工程計量與計價(jià)》課程是高職院校工程造價(jià)、建筑工程管理、建筑工程技術(shù)等專(zhuān)業(yè)開(kāi)設的一門(mén)核心專(zhuān)業(yè)課程。在傳統的教學(xué)活動(dòng)中，這門(mén)課程現有的教學(xué)偏重理論知識的傳授，教師只需按照教學(xué)大綱結合教材相關(guān)的內容給學(xué)生上課，不需考慮是否與培養要求相一致，從而不能夠適應“以就業(yè)為導向”的職業(yè)教育的教學(xué)要求，因此我們對這門(mén)課程的教學(xué)進(jìn)行了相應的改革。

　　二、基于工作過(guò)程的課程改革思路

　�。ㄒ唬┥钊肫髽I(yè)調研，進(jìn)行崗位工作分析，確定課程改革目標

　　造價(jià)員是工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的核心崗位，是建筑工程管理、建筑施工技術(shù)專(zhuān)業(yè)的拓展崗位。我們通過(guò)企業(yè)及市場(chǎng)調研，搜集造價(jià)員相關(guān)工作崗位的工作任務(wù)等信息，召開(kāi)企業(yè)專(zhuān)家研討會(huì )，討論相關(guān)部門(mén)造價(jià)員主要的工作崗位技能，確定了造價(jià)員典型的工作任務(wù)為：工程算量和工程計價(jià)。因此我們要以培養學(xué)生職業(yè)能力為核心，制定課程標準，確定該課程的培養目標，如表1所示。

　�。ǘ�）依據典型工作任務(wù)及工作過(guò)程改革課程內容

　　為達到職業(yè)能力的培養目標，教學(xué)理念應該是強調綜合素質(zhì)的培養，根據企業(yè)對人才的需要，以技能的培養為核心。該課程教學(xué)改革主要體現在對典型工作崗位進(jìn)行分析，將工作過(guò)程轉化為學(xué)習情境，以職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)為依據組織必要的知識與技能學(xué)習，加強理論知識與實(shí)踐操作相結合，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力及創(chuàng )新能力，從而真正實(shí)現理論為實(shí)踐服務(wù)，知識為技能服務(wù)。同時(shí)，采用真實(shí)工程項目施工圖紙，讓學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)學(xué)習、實(shí)踐。在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生要系統地運用多門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎知識，分部分項的學(xué)習，課程最后要完成一個(gè)綜合性較強的以土建和裝飾工程計量與計價(jià)為核心內容的實(shí)訓。通過(guò)完成課程實(shí)訓，使學(xué)生縮短課堂教學(xué)和畢業(yè)生職業(yè)生涯之間的距離，縮短畢業(yè)生的職業(yè)適用期，提高其職業(yè)適應能力，為學(xué)生將來(lái)盡快適應未來(lái)職業(yè)，真正實(shí)現上崗即頂崗。整個(gè)教學(xué)改革設計是由簡(jiǎn)單到復雜，由單項到綜合的訓練過(guò)程，遵循“學(xué)中做，做中學(xué)，邊學(xué)邊做”的原則，從而更好的體現高職教育中理論與實(shí)踐融為一體的原則。

　　三、基于工作過(guò)程的課程教學(xué)改革設計

　�。ㄒ唬┰O計學(xué)習領(lǐng)域

　　《建筑工程計量與計價(jià)》課程以?xún)蓚�(gè)緊密聯(lián)系的工作任務(wù)―――工程算量與工程計價(jià)為核心，組織相關(guān)知識與技能的學(xué)習，是一門(mén)以培養學(xué)生的實(shí)際工作能力為目標的課程。我們通過(guò)分析課程的培養能力要求――使用消耗量定額計算施工圖的工程量，利用工程量計價(jià)規范編制工程量清單以及工程量清單報價(jià)文件，來(lái)選取教學(xué)內容，從而循序漸進(jìn)、逐步完善，構成了能夠體現時(shí)效性、政策性、區域性和先進(jìn)性的課程教學(xué)內容體系。

　　課程教學(xué)以真實(shí)的工程項目為載體，以工程造價(jià)工作的過(guò)程設計教學(xué)單元，以計價(jià)工作過(guò)程作為主線(xiàn)設置課程模塊，把相關(guān)的知識點(diǎn)溶人到課程教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中去，以項目進(jìn)展引導知識擴展，按定額模式下的計量與計價(jià)―工程量清單模式下的計量與計價(jià)―工程造價(jià)軟件的應用―集中實(shí)訓層層展開(kāi)。課程教學(xué)的核心不再是傳授事實(shí)性的專(zhuān)業(yè)知識，而是讓學(xué)生在盡可能真實(shí)的職業(yè)情境中學(xué)習“如何工作”，形成來(lái)源于工作實(shí)際、理論與實(shí)踐一體化的綜合性學(xué)習任務(wù)。

　�。ǘ�）構建學(xué)習情境，設計“工作任務(wù)”

　　我們本著(zhù)以培養學(xué)生職業(yè)能力為主線(xiàn)的原則，將建筑工程計量與計價(jià)課程設計成5個(gè)學(xué)習情境，12項工作任務(wù)（詳見(jiàn)表2），根據工作任務(wù)安排相應的教學(xué)單元，把理論知識學(xué)習、實(shí)踐技能訓練與職業(yè)素養形成融合在一起。

　�。ㄈ�）結合《工程造價(jià)軟件應用》課程加強課程綜合實(shí)訓

　　《建筑工程計量與計價(jià)》是一門(mén)實(shí)踐性、政策性均很強的課程，課程培養要求中的編制施工圖預算能力的培養直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生的就業(yè)能力。為加強該課程的實(shí)踐教學(xué)，我們增加了工程造價(jià)軟件的學(xué)習（包括圖形算量、鋼筋算量、安裝算量以及計價(jià)軟件），這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，同時(shí)還大大縮減了學(xué)生進(jìn)行工程算量及計價(jià)的時(shí)間，可以讓學(xué)生在實(shí)訓中有更多的時(shí)間來(lái)熟悉圖紙，了解國家的政策法規及市場(chǎng)信息，從而更加熟練的掌握工程量清單的計價(jià)規范及計價(jià)方法。從而在有限的實(shí)踐時(shí)間里保證了學(xué)生的實(shí)踐質(zhì)量及效果，達到了培養學(xué)生編制施工圖預算能力和職業(yè)素質(zhì)的目的。

　　同時(shí)我們更加注重課程實(shí)踐內容前后的銜接性。在實(shí)際教學(xué)中，選取一套實(shí)際工程案例圖紙，在前期課程《建筑工程識圖與構造》、《建筑與裝飾施工技術(shù)》和《施工組織設計》等相關(guān)課程的實(shí)訓中就采用這套圖紙作為案例，進(jìn)行訓練。在《建筑工程計量與計價(jià)》課程的實(shí)訓中同樣也采用這樣圖紙進(jìn)行訓練，這樣可以有效地將專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內容形成一個(gè)系統，從而減少這門(mén)課程實(shí)踐時(shí)由于知識缺乏銜接、潛在地給課程實(shí)踐帶來(lái)的`難度。這樣一來(lái)，學(xué)生在設計中能非常熟練的完成實(shí)訓內容中的工程量清單編制、工程量計算、定額換算及套價(jià)的技能訓練。

　　四、總結

　　通過(guò)課程的改革，不僅擴展了學(xué)生的知識面，而且還提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。我們在20xx年參加了第五屆“廣聯(lián)達杯”全國高等院校算量大賽高職組的比賽，獲得了新人組三等獎。今年，我們也在積極準備參加第六屆算量大賽，爭取更好的成績(jì)。同時(shí)，許多學(xué)生在頂崗實(shí)習期間和就業(yè)上崗后，工作上手快、動(dòng)手能力強，能熟練地運用廣聯(lián)達等工程造價(jià)軟件進(jìn)行各種工程項目工程量清單計量與計價(jià)的編制，以及從事施工企業(yè)成本核算員及預算員的工作，深受企業(yè)的好評，教學(xué)改革已取得較大的成效。

　　總之，為了避免出現技能培養與企業(yè)需求脫節，該課程的改革以造價(jià)員的工作過(guò)程為切入點(diǎn)，采取以工作過(guò)程為導向的項目教學(xué)法，體現了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，拉近了學(xué)生學(xué)習與工作的距離，有利于培養學(xué)生的職業(yè)技能。而且，在培養學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，也促進(jìn)學(xué)生各項能力的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。

計量與計價(jià)實(shí)訓總結9

　　時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間，三個(gè)星期的計量計價(jià)實(shí)訓時(shí)間結束了！三周的實(shí)訓時(shí)間，讓我學(xué)到了很多東西，不僅使我在理論上對建筑領(lǐng)域有了全新的認識，也明白了想要作為一名新時(shí)期的高職技術(shù)人才一定要做到學(xué)以致用，要懂得團隊合作精神的重要性，這些對我來(lái)說(shuō)受益匪淺。

　　在我剛來(lái)這所學(xué)校的時(shí)候，第一個(gè)學(xué)期就接觸到畫(huà)幾和識圖這門(mén)課程，也許是對大學(xué)的好奇，與對未來(lái)追求的盲目性，那時(shí)候的我沒(méi)有認真對待學(xué)習，錯過(guò)很多重要的知識。而這些在這段時(shí)間里充分的暴露出來(lái)，在別人很輕易的識圖與分析算量的時(shí)候，我卻感到很無(wú)厘頭，這讓我很懊悔那時(shí)候的不認真，也更堅定這段時(shí)間努力會(huì )彌補當初所缺乏的知識，也要更好的去完成組員的實(shí)訓任務(wù)，用自己的能力贏(yíng)取成就。

　　作為一名將要出去實(shí)習的大二學(xué)生，經(jīng)過(guò)一年多的在校學(xué)習，對工程造價(jià)這個(gè)專(zhuān)業(yè)有了理性的認識和理解。在這次實(shí)訓中，班里７０名同學(xué)，被分為了七個(gè)小組，在每一分組分工合作算量中，由于我們接觸的建筑圖紙不多導致識圖期間困難重重，甚至剛開(kāi)始的時(shí)候什么都要借助老師們的指導、翻閱相關(guān)的圖集和同學(xué)們的交流才能得到答案。剛開(kāi)始拿到圖紙都不知道從哪里下手，只是亂翻一氣毫無(wú)思緒，慢慢通過(guò)問(wèn)老師一些問(wèn)題，逐漸的對圖紙有些了解。并借助大一上學(xué)期的《建筑工程計量計價(jià)》與《混凝結構平法識圖》以及《０３Ｇ１０１——１》。對圖紙中的標注、配筋、構造要求對圖紙有一些更加深刻的了解。對于《０３Ｇ１０１——１》平面整體表示方法制圖規則和構造詳圖我們要更好的系統學(xué)習。后來(lái)慢慢的對圖紙進(jìn)行剖析，我了解到，一、先閱讀建筑施工圖，想在腦海里有一個(gè)建筑物的整體輪廓。根據目錄了解圖紙的組成，逐步閱讀各層平面圖、立面圖、剖面圖、各部位建筑詳圖。仔細閱讀施工圖設計說(shuō)明，很多的規范要求、工程概況、構件做法都有清楚的概述。二、然后閱讀結構施工圖（閱讀結構施工圖，由于有些的標注符號意思不是很了解，因此需要借助規范要求）了解基礎、地梁、構造柱、樓板的詳細構造及配筋要求（了解鋼筋情況時(shí)還要借助１０１圖集查閱鋼筋的長(cháng)度計算、包括搭接情況等）。三、樓梯的細部構造、樓梯梁、樓梯板的配筋。在計算梁、板、柱的`鋼筋時(shí)，我們還可以運用所學(xué)習的廣聯(lián)達、博奧算量。

　　在這次的實(shí)訓算量，我發(fā)自?xún)仍诘南胍�更好的掌握工程造價(jià)的專(zhuān)業(yè)知識。我感受最深的，還有以下幾點(diǎn)：其一、實(shí)訓是對每個(gè)人綜合能力的檢驗。要想做好任何事，除了自己平時(shí)要有一定的功底外，我們還需要一定的實(shí)踐動(dòng)手能力，操作能力。其二、此次實(shí)訓，我深深體會(huì )到了積累知識的重要性。俗話(huà)說(shuō)：“要想為事業(yè)多添一把火，自己就得多添一捆材” 。我對此話(huà)深有感觸。再次，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行！ ”在短暫的實(shí)訓過(guò)程中，讓我深深的感覺(jué)到自己在實(shí)際運用中的專(zhuān)業(yè)知識的匱乏，剛開(kāi)始的一段時(shí)間里，對一些算量感到無(wú)從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的沮喪。 “千里之行，始于足下” ，即使是三個(gè)星期實(shí)訓，它卻是充實(shí)的學(xué)習機會(huì )，對于將來(lái)走上工作崗位也有著(zhù)很大幫助。這次實(shí)訓達到了目的，我們不僅學(xué)到一些新的知識，也鞏固了以前所學(xué)到的理論知識，對一些算量技術(shù)要點(diǎn)的步驟有了掌握。但現在實(shí)訓結束了，提高了自己一年多來(lái)學(xué)習的理論知識水平，也增強了自己的實(shí)際操作能力。通過(guò)實(shí)訓增強了自己對專(zhuān)業(yè)的熱情，讓自己有興趣將來(lái)能在建筑行業(yè)有向往。

　　此次實(shí)訓，我深深體會(huì )到了積累知識的重要性，這次實(shí)訓讓我對圖紙有了一定的了解，同時(shí)也讓我感覺(jué)到現在的知識還遠不夠，在以后的學(xué)習當中不只是機械的看著(zhù)說(shuō)明文字，死記硬背，一點(diǎn)概念都沒(méi)有，所以我認識到，進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的重要性。相信經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的計量計價(jià)實(shí)訓，我的識圖算量有了一定的進(jìn)步。這三個(gè)星期的實(shí)訓，發(fā)現自己認真的一點(diǎn)點(diǎn)正視去面對書(shū)本上的知識，也對知識給予一定渴望。

【計量與計價(jià)實(shí)訓總結】相關(guān)文章：

計量與計價(jià)實(shí)訓總結11-07

建筑工程計量與計價(jià)實(shí)訓報告（精選20篇）07-01

建筑工程計量與計價(jià)實(shí)訓報告范文（精選14篇）11-08

建筑工程計量計價(jià)軟件實(shí)訓報告（精選10篇）12-13

電工實(shí)訓總結09-16

（精選）實(shí)訓報告總結09-19

金工實(shí)訓總結01-11

實(shí)習實(shí)訓總結12-05

測量實(shí)訓總結08-18

車(chē)工實(shí)訓總結07-14