寒假家訪(fǎng)總結
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不如我們來(lái)制定一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？以下是小編收集整理的寒假家訪(fǎng)總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
寒假家訪(fǎng)總結 篇1
一、調查方法及過(guò)程
本討論主要采納調查問(wèn)卷法，發(fā)放問(wèn)卷420份，回收問(wèn)卷337分，回收率80.2%；有效問(wèn)卷304份，有效率90.2%。調查對象全部為20xx級大一同學(xué)。在問(wèn)卷調查的基礎上，輔之以個(gè)案訪(fǎng)談法，并收到書(shū)面報告32份。此次調查問(wèn)卷圍繞大一同學(xué)寒假生活實(shí)態(tài)，從作息時(shí)間、主要活動(dòng)、假期生活感受、相關(guān)規劃等四大內容綻開(kāi)，共設計了20個(gè)選擇題和3個(gè)問(wèn)答。
二、調查結果及分析
�。ㄒ唬╆P(guān)于作息時(shí)間調查
調查結果顯示，寒假期間半數以上同學(xué)晚睡晚起，早起早睡的比例相當低：早上9點(diǎn)以后起床占60.5%，晚上12點(diǎn)以后睡覺(jué)占43.1%。通過(guò)訪(fǎng)談和書(shū)面報告我們也聽(tīng)到許多這樣的說(shuō)法：“寒假對我們來(lái)說(shuō)，就是多了一個(gè)晚上，但少了一個(gè)早晨�！辈粌H生物鐘被比較紊亂，飲食習慣也受到了很大影響。
�。ǘ╆P(guān)于假期主要活動(dòng)調查
從調查來(lái)看，上網(wǎng)、看電影電視、聚會(huì )等消遣性活動(dòng)占據了主導地位，分別占76%、61.8%和45.4%，而看書(shū)、體育鍛煉等的比例特別小，參與學(xué)習培訓、打工、實(shí)習等的比例更低，分別為3.6%、5.9%和1.3%。參與學(xué)習培訓的內容以學(xué)駕照、外語(yǔ)、繪畫(huà)、視頻制作等技能型或與專(zhuān)業(yè)相關(guān)內容為主，打工內容為餐廳服務(wù)員、超市收銀員、廣告傳單派發(fā)等跟專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)、門(mén)檻較低的行業(yè)為主，實(shí)習單位以房地產(chǎn)公司、建筑公司為主。這也和他們剛進(jìn)入高校不久，專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)不足以找更對口的工作有關(guān)。
讀書(shū)和旅游也成為許多同學(xué)的選擇。50.5%以上的同學(xué)在寒假期間參與了省內、國內或境外旅游；52.3%以上的同學(xué)在寒假期間閱讀了名著(zhù)。
從訪(fǎng)談狀況及書(shū)面報告來(lái)看，春節在肯定程度上影響了同學(xué)外出查找打工或實(shí)習的機會(huì )。而想多在家陪父母、與以前的老師同學(xué)好好聚聚的想法不在少數。37.2%的同學(xué)表示在家有幫忙做家務(wù)，64.2%的同學(xué)表示寒假期間與父母的溝通特別多，同時(shí)分別僅有26%和10.5%的同學(xué)表示寒假期間沒(méi)有回母�；蛉ヌ酵郧暗睦蠋�，沒(méi)有和以前同學(xué)聚會(huì )。對于“列舉5件寒假期間做過(guò)的比較有意義或印象深刻的事情”一問(wèn)，相當比例的同學(xué)填寫(xiě)了諸如“陪家人漫步 ”“陪爸爸喝酒”“探望長(cháng)輩”“回高中母校探望老師”“和同學(xué)聚會(huì )”等。
�。ㄈ╆P(guān)于假期生活感受調查
高校的第一個(gè)寒假結束后，自身感受如何？調查結果顯示，感覺(jué)自己過(guò)得很充實(shí)的同學(xué)比例，和過(guò)得很無(wú)聊、虛度光陰的同學(xué)比例不相上下，各占11.6%和11.8%。而35%的同學(xué)覺(jué)得自己過(guò)得可以說(shuō)充實(shí)；41.6%的同學(xué)覺(jué)得過(guò)得一般。當問(wèn)到“假如假期里沒(méi)事做，會(huì )有什么感覺(jué)”時(shí)，18.4%的同學(xué)選擇了“覺(jué)得很舒適、安逸”，24.3%的同學(xué)選擇了“自責，覺(jué)得鋪張了許多時(shí)間”，52%的同學(xué)選擇了“覺(jué)得自己很頹廢，但也很無(wú)奈”。
可見(jiàn)，接受調查的同學(xué)當中，相當大比例的同學(xué)對自己寒假生活質(zhì)量的滿(mǎn)足度不高。與此相關(guān)，對于“你覺(jué)得自己的自覺(jué)性和自制力如何”的問(wèn)題，40.5%的同學(xué)認為比較好，50.7%的同學(xué)認為一般，8.8%的'同學(xué)認為很差。自覺(jué)性和自制力如何，很大程度上對于假期生活質(zhì)量和感受產(chǎn)生了影響。
�。ㄋ模╆P(guān)于假期規劃及影響的調查
調查結果顯示，53.3%的同學(xué)對高校的第一個(gè)寒假未進(jìn)行過(guò)事先規劃，而這樣一個(gè)高度寬松自由的長(cháng)假過(guò)后，52%的同學(xué)認為對自己今后的學(xué)業(yè)規劃會(huì )產(chǎn)生影響，但認為今后要仔細規劃寒暑假生活的同學(xué)比例并沒(méi)有明顯增加，為49.2%。對于是否盼望有寒假作業(yè)一問(wèn)，6成以上的同學(xué)明確表示不愿在假期接受課業(yè)壓力。
對于問(wèn)題“你認為學(xué)校是否應對高校生的假期支配做些指導？假如需要，你盼望是怎樣的指導”，相當大部分的同學(xué)都持否定看法，他們更盼望選擇權在自己手里。對于少部分盼望學(xué)校做指導的，也僅限于支配社會(huì )實(shí)踐、供應假期打工或實(shí)習機會(huì )等方面。
三、總結與思索
此次調查的結果，有的比較符合常規熟悉，如作息時(shí)間、生活規律以及主要活動(dòng)內容等；有的在肯定程度上超乎了對90后高校生的普遍熟悉，如與父母長(cháng)輩的溝通方面，與母校老師、同學(xué)的聯(lián)系方面等，凸顯了90后高校生對親情、友情的重視。書(shū)面報告中，有許多同學(xué)具體描寫(xiě)了打工、實(shí)習期間的經(jīng)受與感受，描寫(xiě)了與家人相處時(shí)微小的心理觸動(dòng)，描寫(xiě)了他們眼中的社會(huì )現實(shí)與人際關(guān)系，也有的描寫(xiě)了假期碌碌無(wú)為、一事無(wú)成的空虛和無(wú)奈，描寫(xiě)了想做事又不簡(jiǎn)單找到機會(huì )的糾結于彷徨，觀(guān)看之細致，描述之真實(shí)，表露了90后高校生真實(shí)的假期生活狀態(tài)與思索。
相對于暑假而言，寒假有它的特別性，如時(shí)間較短，中間有一段時(shí)間是春節等，尤其結合大一新生的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，引導他們如何合理利用寒假，比如何合理利用暑假這一課題難度來(lái)得更大�；诖舜握{查，本討論認為可在以下幾方面進(jìn)行一些探究：
1.指導同學(xué)統籌利用時(shí)間�？山ㄗh他們將打工、實(shí)習等社會(huì )實(shí)踐放到時(shí)間更充分的暑假，而將寒假時(shí)間更多地用到學(xué)習基礎學(xué)問(wèn)上。同時(shí)，要注意合理支配作息，留意鍛煉身體，增加與人溝通的機會(huì )。
2.指導同學(xué)準時(shí)對寒假收獲進(jìn)行總結。通過(guò)思索反省，使同學(xué)在潛意識中對今后的學(xué)業(yè)規劃、假期規劃產(chǎn)生影響。同時(shí)要對在寒假期間表現突出，有顯著(zhù)收獲的同學(xué)進(jìn)行確定，引導更多人過(guò)更有意義的寒假。
3.指導同學(xué)參與社會(huì )實(shí)踐要結合職業(yè)規劃。要讓同學(xué)清楚地熟悉到社會(huì )實(shí)踐不能停留在“端盤(pán)子，擦桌子”的簡(jiǎn)潔勞動(dòng)上，而要用可持續進(jìn)展的眼光去查找機會(huì )和平臺。
對大一同學(xué)寒假的管理與指導是新生轉型期教育中特別重要但又往往簡(jiǎn)單被忽視的一環(huán)，期盼今后有更多關(guān)于這方面的關(guān)注及討論，真正為同學(xué)的成長(cháng)成才貢獻才智與力氣。
寒假家訪(fǎng)總結 篇2
20xx年寒假，學(xué)校將家訪(fǎng)作為寒假工作的一項重點(diǎn)內容。一杯清茶結下彼此情誼。 經(jīng)過(guò)三天的寒假家訪(fǎng)工作，可謂感受頗深。在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我不僅在第一時(shí)間看到了將要與自己相處半年的學(xué)生們，而且也深深地體會(huì )到作為父母對子教育的關(guān)心和重視。
家訪(fǎng)結束了，但工作卻還剛剛開(kāi)始，存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好這個(gè)班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問(wèn)題。對于我不僅是個(gè)挑戰，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累經(jīng)驗，對班級負責，對自己負責，爭取開(kāi)一個(gè)好頭，做一個(gè)稱(chēng)職的班主任。家訪(fǎng)工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。我班學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪(fǎng)，現將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結:
一、基本情況
1、一周內對我班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪(fǎng)，我們的足跡踏遍了小區的每一個(gè)角落，我們的家訪(fǎng)深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無(wú)一遺漏，忠誠地與學(xué)生、與家長(cháng)交流，了解情況，并做好了詳細的記載。
2、一周的家訪(fǎng)，向社會(huì )，家長(cháng)講述了學(xué)校半學(xué)年來(lái)取得的非凡成績(jì)，獲得了家長(cháng)的高度贊揚和信任，也給學(xué)生鼓勵、加油。
3、一周的家訪(fǎng)我們深入到每一個(gè)家庭，細致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，確定了劉麗萍同學(xué)與“兩免一補”對象。同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現，為開(kāi)學(xué)后的工作奠定了基礎。
二、此次家訪(fǎng)活動(dòng)取得的成效
1、建立起學(xué)校與家長(cháng)之間溝通的橋梁。家訪(fǎng)教師發(fā)揚主人翁精神，以對工作高度負責的態(tài)度，克服種種困難，認真完成學(xué)校布置的家訪(fǎng)工作任務(wù)。
2、形成了學(xué)校、家庭和社會(huì )教育的合力。通過(guò)活動(dòng)拉近了班主任、任課老師與學(xué)生、老師與家長(cháng)、學(xué)校與家庭之間的距離。教師與家長(cháng)面對面的交流使雙方更全面的、更深入的了解學(xué)生。家長(cháng)掌握了學(xué)生在學(xué)校的一些情況，老師也了解了學(xué)生的家庭狀況，為因人施教提供了有力的基礎。教師與學(xué)生心貼心的交流更是鼓勵了學(xué)生，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
我們寒假家訪(fǎng)的第一站是李果朋同學(xué)家，他是一個(gè)聰明伶俐但愛(ài)動(dòng)手打仗的學(xué)生。 我們一行來(lái)到他家時(shí)，他們父子兩個(gè)(果朋的母親去河北探親了)非常高興，熱情地接待了我們。我與張老師首先表?yè)P了孩子的進(jìn)步，談了孩子的在校表現，家長(cháng)也介紹了孩子在家的表現，孩子在家很活潑，愛(ài)活動(dòng)，是附近的孩子王，還介紹了孩子假期的安排。我們提出了望孩子除了參加體育活動(dòng)，適當發(fā)展特長(cháng)外，還要多讀書(shū)，開(kāi)闊眼界，與小朋友交往時(shí)要戒驕戒躁，不許動(dòng)手。聽(tīng)了老師的話(huà)，果朋不好意思的笑了。我們以真誠的愛(ài)，去溫暖了學(xué)生的心，家訪(fǎng)讓老師走進(jìn)了學(xué)生心里，溝通了師生感情，為班主任工作揚起了風(fēng)帆。
3、家長(cháng)和社會(huì )高度贊譽(yù)，達到了預期的效果
通過(guò)本次家訪(fǎng)，我們及時(shí)掌握到家長(cháng)對學(xué)校教育工作中的要求與建議，解除家長(cháng)對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。全面聽(tīng)取了社會(huì )各層面對我校教育教學(xué)的意見(jiàn)，并將之反饋給學(xué)校相關(guān)部門(mén)或個(gè)人，發(fā)現并彌補學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的不足之處，進(jìn)而推動(dòng)教師自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。從而擴大了學(xué)校的影響，樹(shù)立了學(xué)校的良好形象。
三、開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)的經(jīng)驗
1、要增強教師的家訪(fǎng)藝術(shù)
老師上門(mén)家訪(fǎng)，會(huì )讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長(cháng)也是一個(gè)觸動(dòng)。既有利于教師、家長(cháng)、學(xué)生之間迅速達成共識，產(chǎn)生良好的教育效果。家訪(fǎng)的目的是關(guān)心、愛(ài)護、轉化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(cháng)“告狀”，因為這無(wú)異于給家長(cháng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受?chē)Z叨之苦。這樣做不但解決不了任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì )遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。但通過(guò)家訪(fǎng)或電話(huà)交流，老師對孩子的鼓勵、期望，深受學(xué)生和家長(cháng)的歡迎，這樣有利于達到教育目標。由此可見(jiàn)贊美的藝術(shù)和力量，不但給了家長(cháng)信心，也給了學(xué)生自信，希望和熱情，成為后進(jìn)生轉化的良藥。 可見(jiàn)，家訪(fǎng)談話(huà)要有方向、有目的，講究藝術(shù)，切不可漫無(wú)邊際地閑聊。否則，既浪費了自己的時(shí)間，也耗費了家長(cháng)析熱情，使家長(cháng)對老師的談話(huà)失去興趣。在反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習、行為表現情況時(shí)，不要一味地告狀、批評學(xué)生的種種不良行為或只提優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)好的方方面面。卻要以表?yè)P為主，從贊揚的角度切入話(huà)題，對學(xué)生的缺點(diǎn)卻用借桃喻李委婉地指出，通過(guò)表?yè)P別的學(xué)生在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來(lái)提醒家長(cháng)，讓步家長(cháng)明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個(gè)方向努力。這樣，不僅在家長(cháng)面前給學(xué)生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話(huà)氣氛活躍，場(chǎng)面融洽和諧。
2、要注意自己的言行舉止
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，處處為人師表，家訪(fǎng)過(guò)程中，老師的衣著(zhù)、言談舉止都要體現一個(gè)老師的身份。有的家長(cháng)出于感激之情，送些禮物給去家訪(fǎng)的教師，對此要婉言謝絕，不要接受家長(cháng)饋贈的任何禮物 ;家訪(fǎng)時(shí)選擇恰當的時(shí)間，切不可在飯時(shí)上門(mén)，并且不要在學(xué)生家中用餐。
四、開(kāi)展寒假家訪(fǎng)活動(dòng)中存在的問(wèn)題和不足
1、有些家長(cháng)對子女有求必應，以至于溺愛(ài)和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑吃挑穿、愛(ài)耍脾氣、愛(ài)哭鬧、懶散等不良的'行為習慣，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。
2、有些家長(cháng)只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jì)而忽視或放松了對子女的思想品德方面的教育。還有的家長(cháng)對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴，有些工作開(kāi)展不開(kāi)。
3、有些學(xué)生家長(cháng)只顧做生意，對孩子的學(xué)習不聞不問(wèn)，孩子缺乏必要的家庭教育。他們變得越來(lái)越野，使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長(cháng)聯(lián)絡(luò )也往往是徒勞而返。
4、在優(yōu)、中、學(xué)困生中均存在有在校表現與在家表現不一的現象，與父母親相處不聽(tīng)話(huà)。
5、有少數家長(cháng)，本身文化程度低，對自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現“不會(huì )管，管不了”的局面。
6、家長(cháng)普遍存在對學(xué)校和老師期望和要求過(guò)高的現象。認為把孩子送到學(xué)校就萬(wàn)事大吉，孩子有什么不良行為或成績(jì)下降等現象發(fā)生時(shí)，一并怪罪到學(xué)校和老師身上。
7、家庭成員內部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認識和協(xié)調意見(jiàn)。往往出現“爸爸動(dòng)手打孩子，媽媽忙著(zhù)護孩子，奶奶出來(lái)拉孩子”的局面。家庭成員甚至當著(zhù)孩子的面彼此埋怨、指責、爭吵，弄得孩子無(wú)所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯在哪里，如何改正，從而養成了說(shuō)謊、見(jiàn)風(fēng)使舵、投機取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增添了許多難處。
教育是一個(gè)系統工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì )的共同參與，家訪(fǎng)則是這一系統工程中的重要一環(huán)。我班今年的家訪(fǎng)活動(dòng)，取得了明顯的成效。在今后的家訪(fǎng)活動(dòng)中，我們要更加細致的做好準備工作，家訪(fǎng)結束后要繼續跟蹤了解家訪(fǎng)后學(xué)生在各方面的發(fā)展變化，并及時(shí)給以相應教育，并結合實(shí)際，采取座談會(huì )、家長(cháng)經(jīng)驗交流會(huì )等靈活多樣的形式，扎扎實(shí)實(shí)搞好與家長(cháng)的溝通工作。
寒假家訪(fǎng)總結 篇3
在剛剛過(guò)去的寒假期間，我校組織開(kāi)展了一次家訪(fǎng)活動(dòng)。作為老師，我深感這次家訪(fǎng)的意義重大。通過(guò)家訪(fǎng)，我與家長(cháng)們建立了更加緊密的聯(lián)系，更深入地了解了學(xué)生在家庭中的學(xué)習和生活情況。
在此次家訪(fǎng)中，我主要關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習習慣、生活習慣以及家庭環(huán)境等方面。通過(guò)與家長(cháng)的交流，我發(fā)現許多學(xué)生都有著(zhù)良好的學(xué)習習慣和生活習慣，這與家長(cháng)的悉心教導是分不開(kāi)的。同時(shí)，我也注意到一些學(xué)生在家庭中存在學(xué)習環(huán)境不佳、缺乏有效監督等問(wèn)題。針對這些問(wèn)題，我與家長(cháng)進(jìn)行了深入的溝通，并提出了相應的建議。
在家訪(fǎng)過(guò)程中，我也發(fā)現了一些值得反思和改進(jìn)的地方。例如，在與家長(cháng)的溝通中，我發(fā)現自己的表達能力還有待提高，需要更加清晰地表達自己的`意見(jiàn)和建議。同時(shí)，我也需要更加注重細節，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，以便更好地為他們提供幫助和支持。
總的來(lái)說(shuō)，這次家訪(fǎng)活動(dòng)是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過(guò)家訪(fǎng)，我更加深入地了解了學(xué)生和家長(cháng)的需求，也更加明確了自己在教育工作中的方向和目標。在未來(lái)的工作中，我將不斷總結經(jīng)驗教訓，努力提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
寒假家訪(fǎng)總結 篇4
在寒假期間，我園組織了全園教師進(jìn)行了一次深入的家訪(fǎng)活動(dòng)。家訪(fǎng)的目的是為了增進(jìn)家園之間的溝通，更好地了解孩子們在家中的生活和學(xué)習情況，為新學(xué)期的教學(xué)計劃提供有力的依據。
家訪(fǎng)過(guò)程中，教師們深入到每一個(gè)孩子家中，與家長(cháng)面對面交流。通過(guò)與家長(cháng)的溝通，我們了解到許多孩子在家中的生活習慣、個(gè)性特點(diǎn)以及家庭教育環(huán)境。同時(shí)，我們也向家長(cháng)反饋了孩子在幼兒園的表現，并給予了家長(cháng)一些教育孩子的.建議和方法。
在家訪(fǎng)中，我們發(fā)現大部分家庭都能為孩子提供良好的生活和學(xué)習環(huán)境，但也有少數家庭存在一些問(wèn)題。針對這些問(wèn)題，我們與家長(cháng)共同探討，尋求解決方法，并鼓勵家長(cháng)積極參與孩子的教育。
此次家訪(fǎng)活動(dòng)收獲頗豐，不僅增進(jìn)了家園之間的感情，也讓教師們更加深入地了解了孩子們的家庭情況。我們將繼續努力，為孩子們創(chuàng )造更加美好的成長(cháng)環(huán)境。
寒假家訪(fǎng)總結 篇5
今年寒假，我校的家訪(fǎng)又重新熱了起來(lái)，學(xué)校將家訪(fǎng)作為寒假工作的一項重點(diǎn)內容。一杯清茶結下彼此情誼。經(jīng)過(guò)半個(gè)月的寒假家訪(fǎng)工作，可謂感受頗深。在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我不僅在第一時(shí)間看到了將要與自己相處的學(xué)生們，而且也深深地體會(huì )到作為父母對子教育的關(guān)心和重視。
家訪(fǎng)結束了，但工作卻還剛剛開(kāi)始，存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好這個(gè)班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問(wèn)題。對于我不僅是個(gè)挑戰，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累經(jīng)驗，對班級負責，對自己負責，爭取開(kāi)一個(gè)好頭，做一個(gè)稱(chēng)職的班主任。家訪(fǎng)工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。我班學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪(fǎng)，現將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結:
一、基本情況
1、半個(gè)月內對我班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪(fǎng)，我的足跡踏遍了小區的每一個(gè)角落，我的家訪(fǎng)深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無(wú)一遺漏，忠誠地與學(xué)生、與家長(cháng)交流，了解情況，并做好了詳細的記載。
2、半個(gè)月的家訪(fǎng)我深入到每一個(gè)家庭，細致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現，為開(kāi)學(xué)后的工作奠定了基礎。
3、半個(gè)月的家訪(fǎng)，向社會(huì )，家長(cháng)講述了學(xué)校半學(xué)年來(lái)取得的非凡成績(jì)，獲得了家長(cháng)的高度贊揚和信任，也給學(xué)生鼓勵、加油。
二、家訪(fǎng)的幾點(diǎn)感想
1、全面的家訪(fǎng)，深入到每一個(gè)家庭細致了解，與家長(cháng)學(xué)生面對面的交流，加強了社會(huì )，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(cháng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。
2、全面的家訪(fǎng)，了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
3、家訪(fǎng)目的在于與家長(cháng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內容和方法。
家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的`經(jīng)驗，讓我認識到，教育引導學(xué)生一定要與家長(cháng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。
4、交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內涵。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì )事倍功半，甚至適得其反。
5、家訪(fǎng)也給了我們新教師上了一課。平時(shí)對我來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(cháng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，我深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪(fǎng)走出服務(wù)第一步。
總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻，把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段。本次家訪(fǎng)我體會(huì )最深的就是：了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來(lái)覺(jué)得很難管。但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。
寒假家訪(fǎng)總結 篇6
根據區教育體育局統一安排，20xx年寒假期間，我校認真組織開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導高度重視，全體班主任積極參與，取得了預期的效果，現將活動(dòng)開(kāi)展情況總結如下：
高度重視責任到人
學(xué)校領(lǐng)導親自抓落實(shí)，各年級具體實(shí)施，周密安排。在督促學(xué)生寒假生活的同時(shí)把家訪(fǎng)作為宣傳學(xué)校的一個(gè)契機，大力宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標、教育理念和教育教學(xué)管理的`一些基本做法和成功經(jīng)驗，并積極征求家長(cháng)的意見(jiàn)和建議，提高了家長(cháng)對學(xué)校的信任度。我校對對班主任提出明確的家訪(fǎng)要求：家訪(fǎng)人數一半以上并做好詳實(shí)的家訪(fǎng)記錄，開(kāi)學(xué)后上交檢查并利用班主任會(huì )議進(jìn)行交流。形式多樣針對性強。
在家訪(fǎng)中，各年級班主任能結合本地、本年級實(shí)際，因地制宜地采取靈活多樣的方式進(jìn)行，學(xué)校領(lǐng)導帶頭家訪(fǎng)特殊學(xué)生群體，為他們送去春季慰問(wèn)品和書(shū)籍；有的年級班主任根據本年級學(xué)生情況以村為單位分組進(jìn)行“普訪(fǎng)”（三個(gè)年級均交叉普訪(fǎng)2次）檢查督促學(xué)生寒假任務(wù)的完成情況；還有的班主任針對特殊學(xué)生進(jìn)行有針對性的個(gè)體家訪(fǎng)、電話(huà)家訪(fǎng)等。家訪(fǎng)中，教師們深入到村隊及各個(gè)學(xué)生家庭，耐心細致地與學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行交流，許多教師還主動(dòng)幫助家長(cháng)及其子女解決學(xué)習、生活中遇到的困難。通過(guò)開(kāi)學(xué)對班主任家訪(fǎng)記錄的檢查、與學(xué)生的座談了解，全校學(xué)生家訪(fǎng)超過(guò)三分之二以上。
家訪(fǎng)工作中收到了家長(cháng)各類(lèi)反饋信息，對學(xué)校積極開(kāi)展集中家訪(fǎng)活動(dòng)、督促學(xué)生完成學(xué)科和各類(lèi)讀書(shū)、感恩、社會(huì )實(shí)踐等活動(dòng)家長(cháng)們很滿(mǎn)意，同時(shí)也給學(xué)校工作提出了建議，這些好的建議學(xué)校在開(kāi)學(xué)初匯總后將研究落實(shí)。
總之，這次寒假家訪(fǎng)活動(dòng)在老師們共同努力下取得圓滿(mǎn)成功，為以后更好地開(kāi)展好家訪(fǎng)工作積累了經(jīng)驗和教訓。20xx年2月
寒假家訪(fǎng)總結 篇7
為其兩天的家訪(fǎng)，感觸頗深;
作為一種傳統的教育方式，家訪(fǎng)在現在具有其他教育方式不可替代的作用：成功的家訪(fǎng)有利于教師全面了解學(xué)生，促進(jìn)教師因材施教；有利于調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性；有利于學(xué)校教育與家庭教育的互補和配合。家訪(fǎng)，更能給學(xué)生一種被重視、關(guān)愛(ài)的感覺(jué)。我們在學(xué)校內看到的學(xué)生的缺點(diǎn)，往往是一種表象，通過(guò)家訪(fǎng)，我們可以找到形成這種缺點(diǎn)的原因，找到解決問(wèn)題的切入點(diǎn)，使我們的教育更富效果。同時(shí)，作為與家長(cháng)面對面交流，消除了電話(huà)的機械性所帶來(lái)的距離感，使老師對學(xué)生的教育更具溫情、關(guān)愛(ài)。
通過(guò)家訪(fǎng)，可以互通學(xué)生在校、在家情況，織成家長(cháng)與教師達成共識的紐帶，形成有效的.教育合力，共同教育好學(xué)生。實(shí)踐告訴我們：在學(xué)校以外，對學(xué)生影響最大的因素是家庭，老師上門(mén)家訪(fǎng)是深入“一線(xiàn)”的最好形式。老師通過(guò)走訪(fǎng)學(xué)生家庭，可以全面詳細地了解學(xué)生的家庭背景、生活和學(xué)習環(huán)境，這樣更利于有針對性地采取有效手段和方法因材施教，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。家訪(fǎng)是學(xué)校教育的延伸，是家庭教育的補充。
寒假家訪(fǎng)總結 篇8
我校積極響應教育局領(lǐng)導要求，積極踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，以加強教師與家長(cháng)的溝通、形成教育合力為出發(fā)點(diǎn)，以深入了解學(xué)生實(shí)際情況為目標，促進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育的有效銜接，形成學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體的育人格局,我校利用寒假對xx學(xué)生（包括xx名建檔立卡學(xué)生）進(jìn)行了家訪(fǎng)。通過(guò)登門(mén)訪(fǎng)問(wèn)形式積極與家長(cháng)進(jìn)行溝通，為建立密切、融洽、信賴(lài)的家校關(guān)系和師生關(guān)系，做了大量卓有成效的工作，取得了良好的社會(huì )效果，得到了學(xué)生家長(cháng)的廣泛認可。為切實(shí)鞏固成果，把活動(dòng)傳承好，我校及時(shí)對這項活動(dòng)進(jìn)行了以下總結。
一、精心安排
1.高度重視。我校制定了實(shí)施方案，成立了家訪(fǎng)領(lǐng)導小組，對每位班主任和任課教師進(jìn)行了培訓，明確了此次家訪(fǎng)的目的、意義、內容、方法以及要達到的.效果和注意事項等。
2.以家訪(fǎng)促家教，用耐心換誠心。家訪(fǎng)時(shí)，教師、家長(cháng)、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學(xué)生的特長(cháng)、發(fā)展優(yōu)勢、教師的期望，讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。
3.本次家訪(fǎng)，每班確定家訪(fǎng)學(xué)生20名，重點(diǎn)家訪(fǎng)“尖子生”“學(xué)困生”和“家庭貧生”(建檔立卡學(xué)生)。教師們放棄寒假的休息，冒著(zhù)嚴寒，每到一家，都詳細地向家長(cháng)詢(xún)問(wèn)了家庭經(jīng)濟收入、身體狀況、了解困難的具體情況，鼓勵他們樹(shù)立信心。
二、家訪(fǎng)取得了顯著(zhù)成效。這次訪(fǎng)問(wèn)達到了很好的效果。主要有以下幾點(diǎn)：
1.班主任和任課教師全面地了解了學(xué)生家庭情況、成長(cháng)環(huán)境、在家的表現、學(xué)習習慣和生活習慣。
2.家校之間加強了溝通，形成了共識。使家長(cháng)了解了學(xué)校的教育情況以及為提高質(zhì)量所采取的措施。
3.學(xué)校和教師形象有了新的提升。所到之處學(xué)生家長(cháng)熱情配合，教師、家長(cháng)還有學(xué)生積極交流，他們對教師犧牲休息時(shí)間家訪(fǎng)表示感謝。
4.向學(xué)生家長(cháng)征求了對學(xué)校及教育部門(mén)的意見(jiàn)和建議。
三、不足之處
1.走訪(fǎng)的主要是班主任，任課教師參與度少；（高二年級多一些，適量的加入教師的績(jì)效）；
2.范圍較小，每班20名同學(xué)，包括建檔立卡的37名貧困學(xué)生；力爭以后全員家訪(fǎng)。
3.班主任選擇的多是城區或靠近城區的學(xué)生，鄉鎮的學(xué)生相對少些，主要是為走訪(fǎng)方便；
4.有些班主任在家訪(fǎng)工作中，不夠積極，個(gè)別班主任沒(méi)有走訪(fǎng)完畢，走訪(fǎng)的照片很多班主任沒(méi)發(fā)到班主任群中。
5.有些班主任的家訪(fǎng)記錄表填寫(xiě)的不夠完整，家訪(fǎng)總結有應付的嫌疑。
總之，本次家訪(fǎng)促進(jìn)家校共建的同時(shí)，也有力地增進(jìn)學(xué)生家長(cháng)與學(xué)校的必要溝通，擴大了我校在社會(huì )的影響，家訪(fǎng)在老師和家長(cháng)，學(xué)校和社會(huì )之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。一番番和風(fēng)細雨的情感交流，一場(chǎng)場(chǎng)深入人心的親密接觸，拉近了學(xué)校與社會(huì )、家庭的關(guān)系，增進(jìn)了老師與家長(cháng)、學(xué)生的感情，促進(jìn)了家庭教育與學(xué)校教育的互動(dòng)。我們將一如既往的開(kāi)展好家訪(fǎng)活動(dòng)，用愛(ài)心播撒崇高師德，傳遞人間真情。
寒假家訪(fǎng)總結 篇9
學(xué)期開(kāi)學(xué)初，又臨家訪(fǎng)，忽而想到自己身為學(xué)生時(shí)，同學(xué)之中提到家訪(fǎng)都是能避則避。也許在孩子們心目中，家訪(fǎng)老師都是來(lái)家里報憂(yōu)的，而實(shí)際的操作中，家訪(fǎng)的目的、內容都很重要，不僅僅是匯報，更多的是互動(dòng)，從而調動(dòng)家長(cháng)與孩子的積極因素，為教育服務(wù)。在此次家訪(fǎng)中，感受最深的有以下幾點(diǎn)：
一、更深切地感受到教師肩上所擔負責任的重大。
在家訪(fǎng)的過(guò)程中，我們深切地感受到家長(cháng)們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴(lài)。我們詳細地了解了孩子的興趣愛(ài)好，性格特長(cháng)及家庭結構、成長(cháng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習環(huán)境、在家表現、行為習慣，并聽(tīng)取了家長(cháng)對教師的意見(jiàn)、希望，同時(shí)，有禮節、有分寸地向家長(cháng)反映孩子在學(xué)校的表現，肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(cháng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，誠懇地指出孩子的缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長(cháng)知道孩子的健康成長(cháng)不僅是學(xué)校的責任，也是家庭的責任，提醒家長(cháng)不僅要關(guān)心孩子的'學(xué)習、生活，更要關(guān)心孩子的情感和品德。人說(shuō)，對于家長(cháng)來(lái)說(shuō)，自己的孩子總是百分之一百的，而對于老師來(lái)說(shuō)，面對幾十個(gè)表現不一的孩子，更需時(shí)刻牢記這一點(diǎn)，他們同樣應當是百分之一百的。
二、借助家長(cháng)的力量，協(xié)作教育好孩子。
對于英語(yǔ)這一科目，這一點(diǎn)具有特殊的意義。此次跟隨配班班主任家訪(fǎng)，家長(cháng)們得知英語(yǔ)老師來(lái)訪(fǎng)，往往也因此而更加地重視英語(yǔ)。嚴肅地說(shuō)，英語(yǔ)在小學(xué)里還不是真正意義上的主課，但它又確實(shí)是非常重要的。由于校內應用英語(yǔ)的機會(huì )少之又少，因此學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的好壞很多時(shí)候是與家中所下的功夫相聯(lián)系的。孩子自我控制能力薄弱，家長(cháng)對孩子的影響是很大的。家訪(fǎng)中，很多家長(cháng)都談起了孩子在家中的英語(yǔ)學(xué)習情況。我也順勢說(shuō)了英語(yǔ)的重要性，并介紹了家里可以采取的英語(yǔ)學(xué)習方法。在這個(gè)過(guò)程中，家長(cháng)往往會(huì )有心地向老師談起平時(shí)教育孩子時(shí)所觀(guān)察到的自己孩子在學(xué)習中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，應該說(shuō)，這對老師的教學(xué)幫助還是很大的。
三、內心感觸
此次家訪(fǎng)，內心的感觸是學(xué)生在家與在校的表現不一樣。孩子的內心世界很豐富，在成長(cháng)的過(guò)程中的問(wèn)題也多種多樣。有的小朋友在家與在學(xué)校表現迥異，這也說(shuō)明家訪(fǎng)非常有必要。我們向家長(cháng)介紹一些教育孩子的方法，商量共同教育好該同學(xué)的方法同時(shí)，也向孩子認真地提出要求：在家和在校應當表現一樣好。
寒假家訪(fǎng)總結 篇10
在剛剛過(guò)去的寒假期間，我們開(kāi)展了一項特別的活動(dòng)——寒假家訪(fǎng)。這是一次深入了解學(xué)生家庭環(huán)境、增進(jìn)師生情感聯(lián)系的重要機會(huì )。通過(guò)家訪(fǎng)，我們不僅帶去了對學(xué)生的關(guān)心和問(wèn)候，也收集到了許多關(guān)于學(xué)生成長(cháng)的寶貴信息。
家訪(fǎng)過(guò)程中，我們深入了解了每位學(xué)生的'家庭背景和生活狀況，發(fā)現了許多平時(shí)在學(xué)校中難以察覺(jué)的細節。這些信息對于我們制定更具針對性的教學(xué)計劃，以及更好地關(guān)心和幫助學(xué)生提供了重要依據。
同時(shí)，家訪(fǎng)也加深了師生之間的感情聯(lián)系。在與家長(cháng)的交流中，我們分享了學(xué)生在學(xué)校的表現和進(jìn)步，也了解了學(xué)生在家庭中的學(xué)習和生活狀況。這種互動(dòng)不僅增進(jìn)了彼此的了解和信任，也為我們共同促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)提供了強大的動(dòng)力。
總的來(lái)說(shuō)，寒假家訪(fǎng)活動(dòng)是一次非常有意義的嘗試。它不僅使我們對學(xué)生的了解更加深入，也為我們今后的教育工作提供了新的視角和思路。我們相信，通過(guò)這樣的活動(dòng)，我們將能夠更好地履行教師的職責，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展創(chuàng )造更加有利的環(huán)境。
寒假家訪(fǎng)總結 篇11
現如今，對于孩子的教育，家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來(lái)越密切，本假期我于2月9號到學(xué)生家訪(fǎng)，通過(guò)與家長(cháng)面對面的交流，每個(gè)人都感受頗深。
一、家訪(fǎng)中取得的成績(jì)
首先獲得了許多育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(cháng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現，了解到家長(cháng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎。同時(shí)，也幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長(cháng)的責任意識和信任度，使家長(cháng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
二、家訪(fǎng)中存在的問(wèn)題
一是現在孩子的家長(cháng)外出打工，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習和生活，導致有些家長(cháng)無(wú)法參與到我們的家訪(fǎng)活動(dòng)中來(lái)，我們教師也無(wú)法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛(ài)孩子，無(wú)法適應學(xué)校有的教育生活。三是部分家長(cháng)在關(guān)注孩子學(xué)習的同時(shí)，忽視了行為習慣的培養，從而導致學(xué)生在校紀律差、不會(huì )做值日、書(shū)寫(xiě)姿勢不正確，長(cháng)期在家庭教育中形成的不良習慣，使老師在日后的矯正過(guò)程比較困難。
三、家訪(fǎng)后的思考
第一，全面的家訪(fǎng)，與家長(cháng)、學(xué)生面對面的交流，加強了社會(huì )、
家庭、學(xué)校的聯(lián)系，了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生的家庭情況，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作，對以后的工作將起到積極的作用。第二，要注重訪(fǎng)談方式。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(cháng)可分為好多不同的.類(lèi)型。作為班主任應該具體問(wèn)題具體分析，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì )事倍功半，甚至適得其反。
第三，要學(xué)會(huì )體會(huì )家長(cháng)的心情。也許一個(gè)學(xué)生在班上是很不起眼得，而在家里，卻是家長(cháng)的，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)，通過(guò)交談，深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。第四，要深刻了解家訪(fǎng)的重要性。父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響�？傊�，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任，要本著(zhù)對學(xué)生負責，對自己負責的態(tài)度，奉獻自己的愛(ài)心，努力做到關(guān)心每一位學(xué)生、了解每一位學(xué)生。
寒假家訪(fǎng)總結 篇12
在剛剛過(guò)去的寒假，我們幼兒園組織了第一次大型的家訪(fǎng)活動(dòng)。此次家訪(fǎng)的目的是更深入地了解每一位幼兒的家庭環(huán)境，生活方式和習慣，以便在接下來(lái)的'學(xué)期中更好地進(jìn)行個(gè)性化教育。
我們全體教師分為若干小組，分別對幼兒園各個(gè)班級的幼兒進(jìn)行了家訪(fǎng)。通過(guò)與家長(cháng)的深入交流，我們了解到許多孩子在家庭中的真實(shí)情況，包括他們的生活習慣、興趣愛(ài)好以及家庭教育環(huán)境等。這不僅增進(jìn)了我們教師對孩子的了解，也為今后的教育提供了更有針對性的指導。
在家訪(fǎng)過(guò)程中，我們也發(fā)現了一些問(wèn)題。部分家長(cháng)對于孩子的教育方式存在誤區，過(guò)于溺愛(ài)或過(guò)于嚴厲。對于這些問(wèn)題，我們都與家長(cháng)進(jìn)行了深入的溝通，并給出了專(zhuān)業(yè)的建議。
這次家訪(fǎng)活動(dòng)收獲頗豐，我們深刻體會(huì )到家訪(fǎng)在教育中的重要作用。通過(guò)家訪(fǎng)，我們與家長(cháng)建立了更加緊密的聯(lián)系，增進(jìn)了彼此的了解和信任。同時(shí)，也讓我們更加明確了自己在教育中的責任和方向。
未來(lái)，我們將繼續加強家訪(fǎng)工作，努力為每一個(gè)孩子創(chuàng )造更好的成長(cháng)環(huán)境。
寒假家訪(fǎng)總結 篇13
在剛剛過(guò)去的寒假，我們幼兒園組織了寒假家訪(fǎng)活動(dòng)，旨在通過(guò)與家長(cháng)的直接溝通，增強家園共育的力度，為孩子們創(chuàng )造更好的成長(cháng)環(huán)境。
本次家訪(fǎng)活動(dòng)，我們全體教師深入到每一個(gè)孩子家中，與家長(cháng)面對面深入交流。通過(guò)家訪(fǎng)，我們更加深入地了解到孩子的家庭環(huán)境和生活習慣，也讓家長(cháng)們更加明確幼兒園的教育理念和培養目標。
在家訪(fǎng)過(guò)程中，我們不僅關(guān)注孩子的身體健康狀況，還特別關(guān)注孩子的心理健康，與家長(cháng)共同探討如何更好地支持孩子的發(fā)展。同時(shí)，我們也向家長(cháng)們介紹了幼兒園新學(xué)期的課程內容和教學(xué)計劃，收集了家長(cháng)對幼兒園工作的意見(jiàn)和建議。
此次家訪(fǎng)活動(dòng)，收獲頗豐。我們深切感受到家長(cháng)們對幼兒園工作的.支持與配合，也更加明確了下一步工作的方向。我們將繼續努力，為孩子們創(chuàng )造更加美好的成長(cháng)環(huán)境。
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