there are的用法總結
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編精心整理的there are的用法總結，歡迎閱讀與收藏。
there are的用法總結 篇1
1、適宜，合適。(將軍禽操，宜在今日)
2、應當，應該。(誠宜開(kāi)張圣聽(tīng))
3、表推測，大概。(今陰陽(yáng)不調，宜更歷之過(guò)也)
要
1、重要，簡(jiǎn)要。(增減要語(yǔ)，奉行者莫辨也)
2、險要。(筑石寨土堡于要隘)
3、需要，符合，適合。(凡先王之法，有要于時(shí)也)
4、同邀，邀請。(張良出，要項伯)
5、要挾。(惟大辟無(wú)吏可要，然猶質(zhì)其首)
6、相約，誓約。(雖與府吏要，渠會(huì )永無(wú)緣)
7、要點(diǎn)、關(guān)鍵。(要在安國家，利人民)
8、希望。(若要人不知，除非已莫為)
9、總括、概括。(要之，治平之久，天地不能不生人)
10、約束、控制。(然地亦窮險，唯京師要其道)
陽(yáng)
1、山的南面，水的北面。(以其乃華山之陽(yáng)名之也)
2、陽(yáng)光，太陽(yáng)。(斜陽(yáng)草樹(shù)，尋常巷陌)
3、溫暖。(春日載陽(yáng)，有鳴倉庚)
4、通佯，表面上，假裝。(儋陽(yáng)為傅其奴)
5、出的'，外露的。(周秦古璽，多作陽(yáng)文)
許
1、答應、允許。(寧許以負秦曲《廉》)
2、大約。(潭中魚(yú)可百許頭《小石潭記》高可二黍許《核舟記》)
3、期望。(塞上長(cháng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑)
4、處所。(不知何許人也)
徐
1、不徐不疾(遲緩)
2、清風(fēng)徐來(lái)，水波不興(慢慢地、緩緩地)
修
1、飾，裝飾。(美要眇兮宜修《楚辭·九歌·湘君》)
2、理，整治。(內立法度，務(wù)耕織，修守戰之具)
3、興建，修建。(乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制)
4、編撰，撰寫(xiě)。(修史)
5、學(xué)習，研究。(自修)
6、善，美好。(伊中情之信修兮)
7、長(cháng)，高。(鄒忌修八尺有余此地有崇山峻嶺，茂林修竹)
幸
1、幸而：大王亦幸赦臣《廉》故幸。來(lái)告良《鴻》
2、寵愛(ài)：縵立遠視，而望幸焉《阿》如姬最幸�！缎拧�
3、寵信：君幸于趙王《廉》
行
1、行動(dòng)：大行不顧細謹《鴻》
2、品德行為：辱人賤行《五》其行廉《屈》
3、實(shí)行，做：余嘉其能行古道《師》
4、行走：道芷陽(yáng)間行《鴻》草行露宿《指》
5、將要：行將為人所并《赤》
6、行列：涕落百余行《孔》
7、軍隊編制：躡足行伍之間《過(guò)》
8、經(jīng)：行年四歲，舅奪母志《陳》
9、行李：出使的人：行李之往來(lái)，共其乏困《燭》
因
1、緣故，原因。(事出有因)
2、因為，由于。(因人廢言因噎廢食)
3、因此，因而。(項王即日因留沛公與飲)
4、沿襲，繼續。(惠文、武、昭襄蒙故業(yè)，因遺策陳陳相因因循守舊)
5、憑借。(然后踐華為城，因河為池)
6、依據，隨順。(因人成事因陋就簡(jiǎn)因地制宜)
7、趁機。(壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之)
8、通過(guò)，經(jīng)由。(因賓客至藺相如門(mén)謝罪因小見(jiàn)大)
坐
1、座位。(公子引侯生坐上坐《信》)
2、坐著(zhù)，坐下。(項王，項伯東向坐)
3、犯罪或錯誤。(何坐?曰坐盜《晏子使楚》)
4、通座。(座位因擊沛公于坐)
5、因為。(由于停車(chē)坐愛(ài)楓林晚)
6、坐守。(與其坐而待亡，孰若起而拯之)
7、坐落，位置所在。(坐北朝南)
there are的用法總結 篇2
or是或者的意思，一般用在選擇性的句子里面，and是和的`意思，所連接的詞表示并列關(guān)系。or用在否定句和疑問(wèn)句中，而and用在肯定句中。 并列結構中，and用于肯定句，or通常用于否定句表示“和，與”之意。
所在句型不同 or：or通常用在否定句。and：and通常用在肯定句。 在句中的作用不同 or：or通常在句中表示兩者之一。and：and通常在句中表示兩者合并的作用。
英語(yǔ)中一般疑問(wèn)句or和and的區別：含義不同、用法不同、側重點(diǎn)不同。含義不同 or 釋義：（用以引出另一種可能性）或，或者，還是；（用于否定句，提出兩種或多種事物時(shí)）也不；（用于警告或忠告）否則，不然。
there are的用法總結 篇3
need作為情態(tài)動(dòng)詞，可以用在否定結構中，意思是不必，而在賓語(yǔ)從句中，即使主語(yǔ)動(dòng)詞是過(guò)去式，還是可以用need。need作為及物動(dòng)詞時(shí)，后面可以接名詞、代詞、不定式、動(dòng)名詞或者是復合賓語(yǔ)等。
在need作為情態(tài)動(dòng)詞時(shí)，還可以用在帶有否定意義的句子中和表示疑問(wèn)句的從句中。
Need he stay here？他有必要留在這嗎。情態(tài)動(dòng)詞need構成的疑問(wèn)句。
You needn't do it again．意思是你不需要重復做了。作為情態(tài)動(dòng)詞need用于否定結構中，意思是不必，句式是need的'否定形式+動(dòng)詞原形，在一般疑問(wèn)句的回答中，肯定用must，否定用needn't 。
當need為情態(tài)動(dòng)詞時(shí)，表示必要，否定為needn't，后面大多接的是動(dòng)名詞，而need為實(shí)義動(dòng)詞時(shí)，表示需要，否定為don't need,后面大多跟名詞。
Do you need any help?你需要什么幫助。need作為及物動(dòng)詞，后面可以跟名詞或者是代詞。
there are的用法總結 篇4
「は」
�。保�
�、� 私は李です。
�、� 私は朝六時(shí)に 起きます。
�、� 桜はきれいです。
�。玻�
�、佶衰濠`ヨークは 今 何時(shí)ですか。
�、谌贞兹栅嫌堰_と奈良へ行きました。
�、鬯饯螘�(huì )社は東京にあります。
�、苜Y料はファクスで送ります。
「も」
�、偻酩丹螭庵袊摔扦�。
�、冥长魏晌铯猡姢い筏蓼�。
�、郅嗓沥椁夂盲扦�。
�、芎位丐猊昆ぅē氓趣颏筏� ことがあります
�、荬嗓长亍袱狻剐肖蓼护螭扦筏�。
�、藓韦馐长伽蓼护螭扦筏�。
�、撙坤亭猡い蓼护螭扦筏�。
「の」
�、� あの人は LZTの李さんです。
�、� これはコンプューターの本です。
�、� あれは私の傘です。
�、� これは日本の自動(dòng)車(chē)です。
�、� 昨日の晩勉強をしました。
�、� 日本語(yǔ)の勉強はどうでしたか。
�、� 機の上に寫(xiě)真があります。
�、� この漢字の読み方を教えてください。
�、� インドネシアの ハンドンから 來(lái)ました。
�、� このかばんは佐藤さんのです。
これはどこのカメラですか。
もう少し大きいのはどうですか。
「を」
�、� 私はジュースを飲みました。
�、� 1週間旅行をします。
�、� 2時(shí)に 子供を 迎えに行きます。
�、� 昨日會(huì )社を休みました。
�、� 毎朝 7時(shí)に うちを 出ます。
�、� 京都で 電車(chē)を 降ります。
�、� 毎朝 公園を散歩します。
�、� あの 信號を 渡ってください。
�、� この道を まっすぐ 行くと、駅があります。
「が」
A:
�、� 私はイタリア料理が好きです。
�、� 小野さんは料理が上手です。
�、� 私は日本語(yǔ)が少しわかります。
�、� 細かい お金が ありますか。
�、� 私は子供が二人います。
�、� 私はパソコンが欲しいです。
�、� スキーができますか。
B:
�、� あそこに男の人はいます。
�、� 機の上に寫(xiě)真があります。
�、� 來(lái)月 京都で お祭りが あります。
C:
�、� 森さんは 背が 高いです。
�、� 東京は 人が 多いです。
�、� 私は のどが 痛いです。
D:
�、� バスと電車(chē)と どちらが 早いですか。
�、� 電車(chē)の ほうが 早いです。
�、� スポーツで 野球が いちばん おもしろいです。
E:
�、� 雨が 降っています。
�、� これに 觸ると 水が出ます。
�、垡簸� 小さいです。
F:
�、� コンサートが 終わってから、食事に 行きます。
�、� 約束の時(shí)間に 友達が來(lái)なかったら、どうしますか。
�、� 妻が病気の時(shí)、會(huì )社を休みます。
�、� カリナさんが 描いた絵は どれですか。
G:
�、僮籼伽丹螭� ワインを くれました。
�、谡l(shuí)が お金を 払って くれましたか。
「に」
A:
�、� 私は 朝 6時(shí)に 起きます。
�、� 3月25日(にち)に、日本へ來(lái)ました。
B：
�、� 私は 木村さんに 花を あげました。
�、� 私は 木村さんに 花を もらいました。
�、奂易澶扔堰_に クリスマスカードを 書(shū)きます。
C:
�、� 私は 會(huì )社の人に 本を 借りました。
D：
�、� 家族は ニューヨークに います。
�、� 長(cháng)嶋さんは 大阪に 住んでいます。
E:
�、� 明日 友達に會(huì )いました。
�、� もう 日本の生活(せいかつ)に 慣(な)れましたか。
�、� 早起に慣れる。仕事に慣れる。
�、� あの 喫茶店に 入りましょう。
�、� ここに 座(すわ)ってください。
�、� 梅田から、電車(chē)に 乗ります。 ボトに乗ります。
�、� ここに 名前を 書(shū)いてください。
�、� これに 觸(さわ)ると、水が出ます。
F:
�、� 1週間に 1回 テニスを します。
G:
�、偃毡兢� 経済の 勉強に 來(lái)ました。
H:
�、� 益子さんは 10歳(さい)に なりました。
「へ」
�、� 友達と 京都へ 行きます。
�、� フランスへ 料理を 習(なら)いに 行きます。
�、� あの 信號(しんごう)を 右へ 曲(ま)がって ください。
「で」
A:
�、� タクシーで うちへ 帰ります。
�、� ファクスで 資料を 送ります。
�、� 日本語(yǔ)で レポートを 書(shū)きますか。
B:
�、�
�、� 駅で 新聞を 買(mǎi)います。 7月 京都で お祭(まつ)りが あります。
C:
�、� 私は 一年で 夏が いちばん好きです。
「と」
A:
�、� 私は 家族と 日本へ 來(lái)ました。
�、� 佐藤さんは 會(huì )議室で 部長(cháng)と 話(huà)して います。
�、� 休みは 土曜日と日曜日 です。
B:
�、� 本屋は 花屋と スーパーの 間(あいだ)に あります。
�、� サッカーと 野球と どちらが おもしろいですか。
C:
�、� 明日 雨が 降る と思います。
�、� 首相(しゅしょう)は 來(lái)月 アメリカへ 行く と言(い)いました。
「や」
�、� 箱の中に 古い手紙や寫(xiě)真が あります。
「から」「まで」
A:
�、� 私は 9時(shí)から 5時(shí)まで 働きます。
�、� 銀行は 9時(shí)から、3時(shí)までです。
�、� 昨日 10時(shí)まで 働きました。
B:
�、� チリソースは 下から、2段目(だんめ)です。
�、� 私の國から、日本まで、飛行機で 4時(shí)間 かかります。
�、� 駅まで、迎えに 行きましょうか。
「までに」
土曜日までに 本を 返(かえ)さなければ なりません。
「より」
中國は 日本より 大きいです。
「でも」
副詞(ふくし)、副詞的(ふくしてき)表現(ひょうげん)
1、みんな 外國人の先生は みんな アメリカ人です。
全部宿題(しゅくだい)は 全部 終わりました。
たくさん 仕事は たくさん あります。
とても 北京は とても 寒いです。
よく李さんは 英語(yǔ)は よく 分かります。
だいたい 陳さんは ひらがなが だいたい 分かります。
少し小野さんは かたかなが 少し 分かります。
ちょっと ちょっと 休みましょう。
もう 少し もう 少し小さいのは ありますか。
もう もう 1枚 コピーしてください。
ずーと 東京は ニューヨークより ずーと 人が 多いです。
いちばん 日本料理で 天ぷらが いちばん 好きです。
ノートは あの 棚(たな)の いちばん 上です。
2、 いつも いつも 大學(xué)の食堂で 晝ご飯を 食べます。
時(shí)々 時(shí)々 レストランで ご飯を食べます。
よく 李さんは よく 喫茶店へ 行きます。
初めて 昨日 初めて 壽司を 食べました。
まだ まだ 明日來(lái)てください。
もう 一度 もう 一度 お願いします。
3、今 今 2時(shí)10分です。
すぐ すく レポートを 送ってください。
もう もう 新幹線(xiàn)の 切符(きっぷ)を 買(mǎi)いました。
もう 八時(shí)ですね。
まだ もう、晝ご飯を 食べましたか。 いいえ、まだです。
これから これから 晝ご飯を 食べます。
そろそろ そろそろ 失禮します。
まとで まだ まとで 來(lái)ます。
まず まず このボタンを押してください。
次に 次に カードを 入れてください。
最近 最近 中國は サッカーが 強(つよ)くなりました。
4、自分で パーてぁーの 料理は 全部 自分で つかりました。
一人で 一人で 病院へ 行きました。
みんなで 明日みんなで 京都へ 行きます。
いっしょに いっしょに ビールを 飲みませんが。
別々に 別々に お願いします。
全部で 全部で 500円です。
ほかに ほかに 誰(shuí)が 手伝(てつだ)いに 行きますか。
早く 早く うちへ 帰ります。
ゆっくり ゆっくり 話(huà)してください。 今日は ゆっくり 休んで ください。 だんだん これから だんだん 夏くなりました。
まっすぐ まっすぐ 行ってください。
5、あまり その 辭書(shū)は あまり よくないです。
全然 英語(yǔ)が 全然 分かりません。
なかなか 日本では なかなか 馬(うま)を 見(jiàn)ることが できません。
一度も 一度も 壽司を 食べたこどが ありません。
ぜひ ぜひ 北海道(ほっかいどう)へ 行きたいです。
たぶん 李さんは たぶん 知らないと思います。
きっと 明日は きっと いい天気に なると思います。
いくら いくら 安くても、グループ旅行が 嫌いです。
6 特に あの 映畫(huà)で 特に お父さんが よかったです。
実は 実(じつ)は ダイユットをして います。
本當に 日本は 本當に 食べ物が 高い お思います。
もちろん 試合(しあい)は もちろん ブラジルが 勝つ(か)と思いす。
接続(せつぞく)の いろいろ
1、 そして 東京の 地下鉄は きれいです。そして 便利です。
2、 ～で 奈良は 靜かで、きれいな 町です。
3、 ～くて この パソコンは 軽(かろ)くて、便利です。
4、 それから これ、速達(そくたつ)で お願いします。それから、この
も お願いします。
5、 ～たり 休みほ日は テニスを したり、散歩に 行ったり します。荷物
there are的用法總結 篇5
關(guān)于be 的用法口訣，同學(xué)們認真看看下面的講解。
be的用法口訣
我用am，你用are，is連著(zhù)他，她，它；
單數名詞用is，復數名詞全用are。
變疑問(wèn)，往前提，句末問(wèn)號莫丟棄。
變否定，更容易，be后not莫忘記。
疑問(wèn)否定任你變，句首大寫(xiě)莫遲疑。
希望上面對be 的用法口訣的學(xué)習之后，同學(xué)們對此用法能很好的掌握，希望同學(xué)們在英語(yǔ)考試中取得很好的成績(jì)。
初中英語(yǔ)學(xué)習之課后及時(shí)復習
對于課后及時(shí)復習學(xué)習方法大家應該熟悉吧，下面我們來(lái)好好學(xué)習吧。
課后及時(shí)復習
孑L子曰：“學(xué)而時(shí)習之”“溫故而知新”。學(xué)過(guò)的東西．如果不及時(shí)復習．過(guò)上了一段時(shí)間后，就會(huì )遺忘。這就要求學(xué)生在復習時(shí)。注意知識的重現率．加強新舊知識之間的聯(lián)系和對比，在復習某些詞語(yǔ)、句型時(shí)，不妨造一個(gè)句子、寫(xiě)一段或幾小段互相聯(lián)系的短文，盡量把學(xué)過(guò)的詞組、短語(yǔ)、句子編織在短文中。同學(xué)間也可以互出話(huà)題，進(jìn)行寫(xiě)作或者對話(huà)，然后再互相糾正對方的錯誤，加深印象。這樣的復習不僅能鞏固所學(xué)知識．更能讓學(xué)生的應用知識能力得到提高。
通過(guò)上面對課后及時(shí)復習學(xué)習方法的內容講解，同學(xué)們都已經(jīng)很好的閱讀了吧，希望上面的講解內容給同學(xué)們的學(xué)習很好的幫助。
初中英語(yǔ)學(xué)習之課內要敢說(shuō)
下面是對英語(yǔ)學(xué)習課內要敢說(shuō)的講解，希望同學(xué)們都能很好的做的課內要敢說(shuō)。
課內要敢說(shuō)
英語(yǔ)教學(xué)的主要目的不是讓學(xué)生掌握知識即可，更重要的是應用．這就要求在課堂上盡可能地讓學(xué)生去說(shuō)。有一小部分的學(xué)生怕害羞、怕出差錯，不敢開(kāi)口講，尤其是當教師邀請他們在班上用英語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)或表演時(shí)，他們更少主動(dòng)參與。此時(shí)教師應鼓勵學(xué)生大膽去說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中，發(fā)現錯誤，并及時(shí)給學(xué)生糾正，加深其印象。只有學(xué)主動(dòng)與老師配合．課堂英語(yǔ)“活”起來(lái)了，才能讓知識在學(xué)生的大膽實(shí)踐、體會(huì )中得到鞏固提高。
上面通過(guò)對英語(yǔ)課內要敢說(shuō)的講解，希望給同學(xué)們的學(xué)習很好的幫助，希望同學(xué)們都能考試成功哦。
初中英語(yǔ)課堂學(xué)習之課前認真預習
課前預習是培養學(xué)生獨立獲得知識的前提。
課前認真預習
課前認真預習，也是提高聽(tīng)課效率的可靠保證。預習可使學(xué)生初步熟悉教材。發(fā)現疑點(diǎn)和難點(diǎn)，找出自己的薄弱點(diǎn)，為下一步聽(tīng)講做好充分的思想準備．并打下一定的基礎。做到很好的預習我們往，莊要做到以下幾點(diǎn)：
(1)找出預習單元的中心話(huà)題，即明確本單元的課知識要點(diǎn)：
(2)參照每單元后面的Checkpoint中的Gram．啪r及Useful and Expressions，熟悉本單元的語(yǔ)法項目、句型及詞匯等；
(3)找出本單元的疑難點(diǎn)：文中一些自己不理解的地方或者自己覺(jué)得模棱兩口的地方都可以稱(chēng)作為疑點(diǎn)、難點(diǎn)。在預習時(shí)．要做好筆記，記錄本單元的知識結構、重難點(diǎn)和預習體會(huì )等。
這樣做可以使學(xué)生在課堂上帶著(zhù)解決問(wèn)題的心情去聽(tīng)講，課堂效率將大大提高。而在學(xué)生所疑惑的問(wèn)題得到解答時(shí)，他們的成就感也隨之而來(lái)，興趣也就增加了。
通過(guò)上面對英語(yǔ)課前認真預習學(xué)習方法的講解，希望給同學(xué)們的.學(xué)習很好的幫助，相信同學(xué)們會(huì )學(xué)習的更好。
初中英語(yǔ)學(xué)習方法之心態(tài)調整
對于英語(yǔ)的學(xué)習要堅持心態(tài)調整，做到循序漸進(jìn)。
心態(tài)調整
每個(gè)人英語(yǔ)基礎不相同，可能目前水平也不一樣。不要盲目地與他人攀比，要及時(shí)調整好自己的心態(tài)，與自己進(jìn)行縱向比較。根據自己的實(shí)際情況，制定合理的切實(shí)可行的計劃，做到腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)。英語(yǔ)的學(xué)習是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。
總之，學(xué)無(wú)定法，每個(gè)人在自己的學(xué)習過(guò)程中也可以不斷總結積累，同時(shí)借鑒他人比較適合自己的學(xué)習方法，自己再創(chuàng )造性地板發(fā)揮，持之以恒，相信你一定會(huì )把英語(yǔ)學(xué)好！
初中英語(yǔ)學(xué)習方法之適度的限時(shí)練習
加強英語(yǔ)適度的限時(shí)練習是必要的，希望可以很好的提高英語(yǔ)的學(xué)習效果。
適度的限時(shí)練習
定量的練習可以鞏固所學(xué)知識，通過(guò)練習可以提高閱讀理解能力，增加詞匯量，加強對語(yǔ)法的掌握。但是，平時(shí)的作業(yè)和練習一定要限時(shí)定量少參考。平時(shí)做提時(shí)，不能不限時(shí)間，做做停停，再查資料甚至翻字典。而要限時(shí)記時(shí)，逐步養成在單位時(shí)間內思考、答題的好習慣，培養自己在段時(shí)間、高壓力之下的判斷力。
希望上面對適度的限時(shí)練習學(xué)習英語(yǔ)知識講解，可以很好的幫助同學(xué)們的英語(yǔ)學(xué)習，相信同學(xué)們會(huì )考出很好的成績(jì)的哦。
there are的用法總結 篇6
一、注重統籌安排，推動(dòng)領(lǐng)導干部學(xué)法用法工作有序開(kāi)展
我們按照“體現中央精神、符合時(shí)代特征、解決實(shí)際問(wèn)題、形成南通特色”的工作思路，統籌安排領(lǐng)導干部學(xué)法用法工作。
�。ㄒ唬┳ヒ庾R強化，增強領(lǐng)導干部學(xué)法用法的主動(dòng)性。我們始終把領(lǐng)導干部學(xué)法用法工作作為全民普法的“龍頭”來(lái)抓，引導各級領(lǐng)導干部不斷深化“為官先要學(xué)法，為政要會(huì )用法”的理念。制定了《關(guān)于“五五”普法期間加強領(lǐng)導干部學(xué)法用法的意見(jiàn)》，提出了工作目標明確、學(xué)習內容明確、學(xué)習形式明確、考核辦法明確的四“明確”要求，建立了領(lǐng)導干部法制教育聯(lián)席會(huì )議制度，形成了“市委領(lǐng)導、組織部門(mén)牽頭、司法行政部門(mén)協(xié)調、有關(guān)部門(mén)配合”的格局。將領(lǐng)導干部學(xué)法用法工作與經(jīng)濟工作同布置、同檢查、同考核、同獎懲，增強了領(lǐng)導干部學(xué)法用法的自覺(jué)性、主動(dòng)性和責任感。
�。ㄈ┳ザ酱贆z查，增強領(lǐng)導干部學(xué)法用法的實(shí)效性。定期檢查或督查，將學(xué)法用法作為領(lǐng)導干部年度考核和領(lǐng)導干部任免、晉升、獎懲的重要依據。市法宣辦會(huì )同紀委、組織部、依法治市辦等部門(mén)，每半年收集一次領(lǐng)導干部學(xué)法筆記本，組織集中評議，并評定等次；年末組織一次專(zhuān)項檢查，檢查情況通報單位，計入個(gè)人年度考核成績(jì)。邀請人大代表、政協(xié)委員視察，加強權力督察。結合黨務(wù)公開(kāi)、政務(wù)公開(kāi)及時(shí)公示領(lǐng)導干部學(xué)法用法情況，接受社會(huì )群眾監督。
二、注重機制創(chuàng )新，推動(dòng)領(lǐng)導干部學(xué)法用法工作全面落實(shí)
我們緊密結合實(shí)際，不斷創(chuàng )新機制和形式，積極推進(jìn)領(lǐng)導干部法制教育制度化、規范化建設。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )新學(xué)法機制，確保學(xué)法工作有提升。推行中心組學(xué)法“動(dòng)態(tài)考察制”。要求各地、各部門(mén)每次安排中心組學(xué)法，需提前一周將計劃上報市委組織部，由其會(huì )同相關(guān)部門(mén)對學(xué)習情況進(jìn)行實(shí)地檢查，確保中心組學(xué)法的落實(shí)。推行政府常務(wù)會(huì )議前學(xué)法制。市、縣（市、區）在舉行事關(guān)全局且法律性、政策性強的常務(wù)會(huì )議前，利用半小時(shí)學(xué)習研究重大事項所涉及的法律法規，確保依法決策。推行每周“一卡一法”制。結合工作特點(diǎn)，市法宣辦有針對性地將典型案例和有關(guān)法律條文制作成宣傳卡片，每周寄發(fā)領(lǐng)導干部。推行積分制。形成系統、全面、制度化的積分管理機制，設立自學(xué)法律、參加法律培訓、撰寫(xiě)學(xué)法體會(huì )等分項內容，對每名領(lǐng)導干部學(xué)法情況實(shí)行積分，規范領(lǐng)導干部學(xué)法工作。推行點(diǎn)名調訓制。依托市、縣黨校建立領(lǐng)導干部培訓基地，將法律知識學(xué)習列入領(lǐng)導干部的培訓內容，對領(lǐng)導干部進(jìn)行分期分批法律知識培訓。3年來(lái)，全市近千名副處職以上干部、20xx余名科級干部全部參加了輪訓。
�。ㄈ﹦�(chuàng )新問(wèn)責機制，確保學(xué)法工作有力度。黨政領(lǐng)導干部學(xué)法用法工作列入法治、平安建設主要內容，層層簽訂責任狀，一級抓一級。制定《行政首長(cháng)問(wèn)責暫行辦法》，把因法律意識不強，不認真學(xué)習法律知識導致決策失識、違法管理、效能低下等三大類(lèi)九種具體情形列入行政首長(cháng)問(wèn)責內容。針對其違法違紀的情形，視情給予責令整改、誡勉談話(huà)、停職反省、責令引咎辭職等處理。3年來(lái)，全市有5名領(lǐng)導干部因未能依法行政受到問(wèn)責處理。
三、注重法治實(shí)踐，推動(dòng)領(lǐng)導干部學(xué)法用法工作不斷深入
由于注重學(xué)習法律知識與依法治理緊密結合，與管理工作緊密結合，與解決群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題緊密結合，我市領(lǐng)導干部依法決策、依法行政、依法管理水平和駕馭全局的能力明顯提高。
�。ㄒ唬┙⒄深檰�(wèn)制度，提高依法決策能力。市、縣兩級政府聘請法律顧問(wèn)團，對政府大額投資建設項目、涉及人民群眾切身利益等重大決策進(jìn)行論證，提供法律意見(jiàn)，確保政府依法決策。3年來(lái)，政府法律顧問(wèn)團共列席市、縣兩級政府全體會(huì )議、常務(wù)會(huì )議、專(zhuān)題會(huì )議等582次，完成政府交辦的法律事務(wù)283件，出具法律咨詢(xún)建議書(shū)226件。20xx年，我市行政訴訟案件敗訴率同比下降，依法行政工作正在從外在強制下的`被動(dòng)行為向內在自發(fā)下的主動(dòng)行為轉變。
�。ǘ┩菩行姓组L(cháng)出庭應訴制度，提高依法行政能力。出臺《關(guān)于加強行政機關(guān)負責人出庭應訴工作意見(jiàn)》和10項制度，明確行政首長(cháng)必須出庭應訴的四種情形，將出庭應訴情況納入依法行政考核內容，使行政機關(guān)出庭應訴工作走上了制度化、規范化的軌道，有力促進(jìn)了領(lǐng)導干部學(xué)法用法，提高了領(lǐng)導干部依法行政能力。目前，我市行政首長(cháng)出庭應訴率達到，位于全省第一。海安縣縣長(cháng)單曉鳴出庭應訴入選“江蘇省20xx年依法行政十大新聞”。
there are的用法總結 篇7
xxx，x，x歲，大學(xué)學(xué)歷，中共黨員，xxxx年x月參加工作，xxxx年xx月入黨，現任賒店鎮中心學(xué)校教教務(wù)主任，主管全校普法工作。在他的帶領(lǐng)下，賒店鎮中心學(xué)�！拔逦濉逼辗üぷ骶o緊圍繞“依法治校、構建和諧”的總體目標，突出重點(diǎn)、創(chuàng )新方法、狠抓落實(shí)，在全校范圍內不斷掀起普法依法治理工作熱潮，逐步構建起了群眾參與、家長(cháng)支持的普法工作格局，為學(xué)校普法依法治校的各項工作做出了積極貢獻�，F就其個(gè)人事跡簡(jiǎn)述如下：
一、提高認識，明確思路對于學(xué)校來(lái)說(shuō)，如何開(kāi)展普法宣傳，依法治理工作，十分需要一位能夠統攬全局、思路明確、作風(fēng)扎實(shí)的法制宣傳員。作為普法主管領(lǐng)導，他當仁不讓?zhuān)赂业某袚饋?lái)此項重任。在實(shí)施“五五”普法五年多來(lái)，它能夠做到利用“法制宣傳日、紀念日、宣傳月”等契機，將學(xué)法用法同法制教育實(shí)踐相結合，既突出重點(diǎn)，又明確思路，使我�！拔逦濉逼辗�，依法治理的各項工作走在了其學(xué)校的前列。
20xx年6月，縣司法局領(lǐng)導蒞臨我校開(kāi)展法制講座活動(dòng)，他陪同參加，結束后，他在校務(wù)會(huì )匯報時(shí)講到：“要讓學(xué)生知法、懂法、守法，教師先要學(xué)法、懂法、守法�！彼沁@樣說(shuō)的，也是這樣做的。２００6年的一天，學(xué)校有位初一的學(xué)生被班主任老師體罰，家長(cháng)找到學(xué)校。老師體罰學(xué)生，出發(fā)點(diǎn)大都是好的，但這與新形勢下教育方針背道而馳，這樣咋行。結合學(xué)校師德師風(fēng)建設，他利用每周一次的教職工政治學(xué)習機會(huì )，組織教師學(xué)習《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》等法律知識，并組織教師參加相關(guān)的法律知識考試，增強教師法制觀(guān)念，提高教師職業(yè)道德水平，增強學(xué)校依法治校、依法執教的'能力。從２００7年至今，學(xué)校再沒(méi)有發(fā)生一件老師體罰學(xué)生的事。
他正是帶著(zhù)這樣的認識，帶領(lǐng)我校開(kāi)展普法工作的。作為法制宣傳員，他深知自己肩上的擔子，在眾多工作的壓力下，他依然堅持開(kāi)展普法培訓講座，開(kāi)展小手拉大手普法知識宣傳。無(wú)論在認識上，還是在實(shí)踐中，都充分證實(shí)了他對法制教育工作的高度重視！
二、結合實(shí)際、突出重點(diǎn)“五五”普法如何在不加重教師工作負擔的基礎上，得以有效地開(kāi)展？一直是他思考和探索的問(wèn)題，為把普法工作落到實(shí)處，他緊密結合工作實(shí)際，有層次、有計劃、有重點(diǎn)的開(kāi)展法制宣傳和依法治理工作。他立足于提高學(xué)生的法律意識，圍繞學(xué)生政治思想教育和道德行為教育工作重點(diǎn)，組織開(kāi)展多種形式的普法教育活動(dòng)。通過(guò)請進(jìn)來(lái)、走出去等方式，讓師生接受教育。邀請了縣檢察院、交警大隊、消防大隊、派出所、司法所等單位人員進(jìn)校給學(xué)生上法制課，想方設法提供各種機會(huì )進(jìn)行法制宣傳教育。20xx年12月，他組織開(kāi)展了全校范圍內的“五五”普法知識競賽活動(dòng)，他還積極利用教師節、兒童節、元旦等節日集會(huì )對學(xué)生進(jìn)行法制宣傳活動(dòng)。在眾多的普法教育形式當中，他非常重視發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，自20xx年以來(lái)，“三課活動(dòng)”（法制教育課、健康教育課、安全教育課）已經(jīng)在學(xué)校得以廣泛、深入的開(kāi)展。
三、創(chuàng )新工作方法，增強普法效果
在工作中，他注重研究解決新情況、新問(wèn)題，緊密結合工作實(shí)際，創(chuàng )新工作方法，增強普法效果。一是建立和完善普法組織機構和各種規章制度，做到分工明確、責任到人，任務(wù)驅動(dòng)、制度干預。二是逐步建立家校聯(lián)系、群眾參與的法制宣傳網(wǎng)絡(luò )。20xx年，在他的組織下開(kāi)展的“小手拉大手，學(xué)法帶回家”活動(dòng)，使受教育群眾達到4000余人次。此項活動(dòng)的開(kāi)展不僅密切了學(xué)校同家庭的關(guān)系，而且使普法宣傳教育工作進(jìn)村入戶(hù)，極大的提高了群眾參與普法工作的熱情。
近年來(lái)，在他的辛勤努力下，我校先后被評為級市“德育示范學(xué)�！薄耙婪ㄖ卫硎痉秾W(xué)�！�，縣級“德育工作先進(jìn)單位”。在他的正確宣傳和積極推動(dòng)下，我校無(wú)一起治安案件發(fā)生。依法治校、依法執教、依法管理、依法行政得到了有效落實(shí)。
there are的用法總結 篇8
祈使句辨析的用法
祈使句的句末一般用感嘆號，但是有些祈使句的語(yǔ)氣較弱，可以用句號結尾。
祈使句可以用語(yǔ)氣詞吧，嗎作結尾，也可以不用語(yǔ)氣詞。
祈使句可以表示發(fā)出命令或指示，提出要求、建議、勸告等的句子。
祈使句表示請求、命令、建議等等。謂語(yǔ)動(dòng)詞一律用原形。句子中通常不用主語(yǔ)，句末用驚嘆號或者句號，用降調。
祈使句中的主語(yǔ)常常被省去.
(1)表示命令的祈使句
例如:保持肅靜!、起立
(2)表示請求的句式
表示請求的句式通常是請。
例如:請等我一會(huì )。
(3)表示禁止的句式
表示禁止的句式有:不準、不要、別等。
例如:此處不準停車(chē)!
例如:此處禁止吸煙!
(4)表示勸阻的句式
表示勸阻的句式通常是「請勿」。
祈使句語(yǔ)氣詞的用法
祈使句主要依靠語(yǔ)氣來(lái)表達，有時(shí)也借助語(yǔ)氣詞吧、啊(呀、哇、哪)等表達。
例如:
找個(gè)凳子坐下吧!
讓他走吧!
可得抓緊時(shí)間啊!
大家快過(guò)來(lái)呀!
你可得好好干哪!
祈使句種類(lèi)的用法
(1)表示命令的'祈使句
表示命令的祈使句都帶有強制性，要求對方必須服從，言辭肯定，態(tài)度嚴肅。
例如:
立定!
站起來(lái)!
讓他進(jìn)來(lái)!
快去救火!
(2)表示請求的祈使句
與表示命令的祈使句相比，表示請求的祈使句的語(yǔ)氣要舒緩一些，可以使用語(yǔ)氣詞吧、啊，主語(yǔ)可以出現，也可以不出現。
例如:
請給我們多提意見(jiàn)!
您請坐啊!
這個(gè)問(wèn)題你來(lái)回答吧!
幫幫我的忙吧!
(3)表示禁止的祈使句
表示禁止的祈使句明確表示禁止對方做什么事情，言辭強硬，態(tài)度堅決，不用語(yǔ)氣詞。
例如:
別動(dòng)!
不許胡說(shuō)!
此處不準吸煙!
你不要去!
誰(shuí)也不要隨便說(shuō)話(huà)!
(4)表示勸阻的祈使句
表示勸阻的祈使句語(yǔ)調比較平緩，常用語(yǔ)氣詞吧、啊。
例如:
要好好聽(tīng)老師的話(huà)啊!
你們幾個(gè)休息一會(huì )兒吧!
大家都少說(shuō)幾句吧!
你們可別拿他開(kāi)玩笑了!
there are的用法總結 篇9
予以行政隨著(zhù)依法治國方略的不斷加強，依法行政作為演進(jìn)社會(huì )主義民主政治的客觀(guān)要求公務(wù)員是予以行使政府職責，管理社會(huì )公共事務(wù)的國家機關(guān)工作員工，我們能夠利用法律形式來(lái)加強工作，將直接制約到社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的成功發(fā)展和社會(huì )的和睦穩定。因此，新時(shí)期規定公務(wù)員應該加強自身法制觀(guān)念，提高依法行政水平，真正推動(dòng)由管理型向服務(wù)型轉變，才能潛移默化地為經(jīng)濟發(fā)展和廣大人民群眾提供法治引導和示范，做到研究問(wèn)題先學(xué)法，決策難題遵循法，解決疑問(wèn)依據法，言論行動(dòng)符合法，依法保障經(jīng)濟社會(huì )的.健康發(fā)展。為推動(dòng)扶貧人員學(xué)法用法工作的深入開(kāi)展，進(jìn)一步提升扶貧人員的法律水平，促進(jìn)"六五"普法規劃的全面實(shí)行�，F將我在學(xué)法用法的感受如下：首先，積極學(xué)習各種法律常識，增強了我自身的法律意識和法律思想。提高了學(xué)法用法的積極性，提高了依法行政的素質(zhì)和水準。在工作中，真正做到依法行政。其次，學(xué)用結合，提高自身的法律水準學(xué)法的最后目的在于自覺(jué)遵循并嚴格執行法律要求，表現在予以決策，依法行政，依法辦事等各個(gè)方面。
there are的用法總結 篇10
一、加強領(lǐng)導，提高認識，積極發(fā)動(dòng)，營(yíng)造濃厚的輿論氛圍。
首先，學(xué)習了上級有關(guān)文件，統一了思想，提高了認識。成立了以校長(cháng)劉廣宏為組長(cháng)，吳紅智為副組長(cháng)，全體管理人員和各班班主任為成員的領(lǐng)導小組。我校領(lǐng)導干部帶頭參加法律知識學(xué)習，模范遵守憲法和法律，嚴格履行憲法和法律賦予的責任，養成運用法律手段管理本部門(mén)、本單位各項事務(wù)的習慣，努力提高依法決策、依法行政、依法管理的能力和水平。領(lǐng)導干部認真學(xué)習了xxx、關(guān)于依法治國、建設社會(huì )主義法治國家和加強民主法制建設重要論述、憲法和法學(xué)基礎理論、公共行政管理的法律知識、社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟方面的法律法規知識、維護社會(huì )穩定方面的法律法規知識、與本職工作的有關(guān)法律法規知識。全體教師緊緊圍繞當社會(huì )上存在的不良現象對學(xué)校法制工作的影響及對策，增強學(xué)校法制工作時(shí)效性的'對策，如何把社會(huì )、家庭、學(xué)校有機結合在一起，形成少年法制教育的合力，如何充分發(fā)揮學(xué)校在法制教育中的主陣地、主渠道的作用等議題進(jìn)行了集中學(xué)習和研討。
在學(xué)習和研討中，大家認為：要進(jìn)一步完善我校法制工作的特色，就要以豐富多彩的校園文化熏陶人；以生動(dòng)活潑的群體活動(dòng)教育人；以切實(shí)可行的行為規范引導人。
二、結合實(shí)際制定計劃，方法靈活使學(xué)法用法活動(dòng)落到實(shí)處。
我校結合工作實(shí)際，制定了切實(shí)可行的學(xué)法計劃，明確學(xué)法任務(wù)，落實(shí)學(xué)習措施，認真組織學(xué)習。妥善解決了工學(xué)矛盾，堅持學(xué)法制度的落實(shí)，注重實(shí)效，力戒形式主義。為學(xué)法工作提供必要的經(jīng)費及條件，確保學(xué)法工作長(cháng)期有效地開(kāi)展。學(xué)法主要采取集中學(xué)習、專(zhuān)題輔導、舉辦講座和自學(xué)等形式進(jìn)行。
結合工作實(shí)際，建立集中學(xué)法制度，并認真組織實(shí)施。每周集中學(xué)習少于半天，集中學(xué)習形式要靈活多樣，采用集中輔導、學(xué)法交流會(huì )、座談會(huì )、研討會(huì )等形式，增強學(xué)法的實(shí)效性。領(lǐng)導率先垂范，帶動(dòng)全體干部和教職工學(xué)習。要有具體學(xué)法計劃和安排，每月學(xué)習交流少于半天。領(lǐng)導干部和教職工要結合自身的工作性質(zhì)與特點(diǎn)，聯(lián)系工作實(shí)際，確定學(xué)習內容制訂學(xué)習計劃進(jìn)行自學(xué)。自學(xué)做好了不少于20xx字的學(xué)法筆記，自學(xué)法律知識的時(shí)間不少于30學(xué)時(shí)。并寫(xiě)出學(xué)法用法心得體會(huì )。
三、加強監督，確保實(shí)效。
為防止學(xué)法用法工作流于形式，學(xué)校積極探索建立監督制約和激勵機制；適時(shí)組織對行政領(lǐng)導干部和教職工學(xué)法情況進(jìn)行檢查或抽查，注重日常學(xué)法工作的檢查督促，調動(dòng)領(lǐng)導干部學(xué)法用法的主動(dòng)性和自覺(jué)性，切實(shí)推進(jìn)依法治教、依法治校工作建設。
四、考察效果，總結經(jīng)驗得失，形成長(cháng)效機制。
由校學(xué)法用法領(lǐng)導小組根據上級工作要求結合我校實(shí)際，12月5日對領(lǐng)導干部和全體教師進(jìn)行法律知識考試，考試采取閉卷和開(kāi)卷相結合形式進(jìn)行。
學(xué)校把領(lǐng)導干部學(xué)習法律知識、考試考核結果及學(xué)法用法情況，作為領(lǐng)導干部年度考核的一項重要內容。教師是否學(xué)習和掌握必要的法律知識，是否做到依法執教和依法辦事作為年度考核、職稱(chēng)晉升、獎懲的重要參考依據之一。并且要求學(xué)法用法工作要長(cháng)期堅持下去，形成長(cháng)效機制。
由于組織有序、方法得當，我校學(xué)法用法工作取得了實(shí)效，推進(jìn)了我校依法治教、依法治校工作進(jìn)程，提高了領(lǐng)導干部和教教師學(xué)法的自覺(jué)性、系統性和針對性，推進(jìn)了學(xué)法活動(dòng)的規范化、制度化建設，使我校法制工作上了一個(gè)新臺階。
糜桿橋鎮中學(xué)
20xx年xx月xx日
there are的用法總結 篇11
一、強化學(xué)法懂法用法守法思想理念。
提高全民法律意識，推進(jìn)依法治國、依法行政、建設社會(huì )主義法治國家是一項重大而長(cháng)期的工作。自覺(jué)學(xué)習、貫徹和宣傳法律，關(guān)鍵在于提高思想認識。首先，公務(wù)員學(xué)法用法是執政為民的本質(zhì)要求，依法行政是政府工作的靈魂，是一切工作得以正常開(kāi)展的基礎和重要保證。其次是本職工作的需要。稅務(wù)局作為政府窗口單位，涉及各行各業(yè)、諸多法律法規。作為一名稅務(wù)干部，必須充分掌握才能保證各項工作規范有序開(kāi)展，服務(wù)好本職工作。三是自身建設的.需求。黨員干部首先應該是國家法律帶頭的執行者和遵守者，學(xué)法用法這個(gè)頭帶得好不好，直接影響到工作的成效，關(guān)系到工作的形象。四是廣大群眾的迫切愿望。通過(guò)多年來(lái)法制教育，廣大群眾要求社會(huì )依法行政、陽(yáng)光行政，體現法律面前人人平等的呼聲越來(lái)越高，作為一名合格的黨員干部，學(xué)好用好法律不單是個(gè)人的榮辱得失，而是與法治國家的實(shí)現緊密相聯(lián)。
二、確保教育活動(dòng)成效，避免形式主義。
學(xué)法是用法的前提。盡管這些年來(lái)，我們普法宣傳學(xué)習取得了一定成效。但是弄不懂、學(xué)不深現象還比較突出，并直接消極地作用在實(shí)際工作上。因此，在此次教育培訓中，我個(gè)人十分注重認真聽(tīng)講，深入思考，認真做好筆記、答好試卷、寫(xiě)好體會(huì )，真正做到積極地和自覺(jué)地學(xué)法用法，確保取得學(xué)法用法的實(shí)際效果。
三、搞好教育培訓活動(dòng)，推進(jìn)依法行政。
目前社會(huì )上一些上訪(fǎng)案件和群體性的事件分化了政府在發(fā)展經(jīng)濟為主線(xiàn)上的大量精力。一方面反映了廣大人民群眾法律意識的增強，另一方面也反映出沒(méi)有嚴格執法或者依法行政造成的新問(wèn)題新矛盾逐步顯現。這也為我們敲響了警鐘，如果我們不嚴格依法行政，就有可能累積新的社會(huì )問(wèn)題和矛盾，給接下來(lái)的工作增加阻力，從而阻礙經(jīng)濟快速健康發(fā)展。公務(wù)員隊伍更應把依法行政這根弦繃得更緊一些，時(shí)刻按照“有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究”原則行使人民賦予的權力。尤其要解決好群眾關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，認真解決這些問(wèn)題，可以充分體現法制宣傳為人民的要求。我們要通過(guò)這次學(xué)法懂法用法守法教育培訓活動(dòng)，堅持從實(shí)際出發(fā)，學(xué)好法用好法，做到執法為民、廉潔奉公，維護好社會(huì )穩定，做到了學(xué)法用法的和諧統一。
there are的用法總結 篇12
large amount大量;巨額;大批
a large amount of大量的(接不可數名詞)
small amount小額;小批量
total amount總數;總價(jià);總計
a certain amount of一定數量的
amount of information信息量
to the amount of總數達;總計
right amount適量
a great amount of大量的;許多的;大部分的
amount of work工作量
an amount of數量;總量
in the amount of總金額計…;金額為…
any amount任何數量的
significant amount大量;有實(shí)義金額;巨數
full amount全額;總數，總共的量
no amount of即使再大(或再多)的'…(也不) maximum amount最高額
amount of investment投資額;出資額
trace amount痕量;微量
any amount of adj.任何數量的
there are的用法總結 篇13
10月31日，根據縣教育局在全縣中小學(xué)生中開(kāi)展法律知識競賽活動(dòng)的通知要求，以競賽為載體，加強對全縣青少年的法律常識教育，幫助青少年增強法律意識和法制觀(guān)念，提高辨別是非的能力，我校經(jīng)過(guò)精心的`組織籌備全校600余位學(xué)生參加了競賽活動(dòng)，賽事已經(jīng)圓滿(mǎn)結束。
活動(dòng)取得了較好的效果，楊校長(cháng)指出舉辦法律知識競賽等各種形式的普法教育活動(dòng)，以學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式寓教于樂(lè )，目的是把每一個(gè)學(xué)生都培養成為知法守法的合格公民。為此要求學(xué)校今后進(jìn)一步加強領(lǐng)導，強化學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體的法制教育網(wǎng)絡(luò )，發(fā)揮學(xué)校教育的主陣地、主渠道作用，把法制教育和道德教育結合起來(lái)，增強青少年法制教育的針對性和實(shí)效性。全體師生要廣泛積極地投入到法制宣傳教育之中，認真學(xué)法，嚴格守法，學(xué)會(huì )用法律知識維護自身的利益，為自己的美好人生鋪墊。
此次法律知識競賽，學(xué)校領(lǐng)導高度重視，精心籌劃和組織，進(jìn)一步提高了廣大師生的法律意識，增強了法制觀(guān)念，為學(xué)校的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，收到了良好的效果。
there are的用法總結 篇14
1、詞性不同。with是介詞，而and是連詞。
2、在句子中的作用不同。 and連接的詞屬于并列成分,A and B中,A B是平行的而WITH和后面的詞構成“介詞+賓語(yǔ)”的`結構A with B中,A B是不平行的,A是主要成分,with B則是個(gè)附屬成分。
3、含義不同。with除了“和”之外還表示帶有的意思，而and只表示是“和”的意思。
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