高三文綜月考老師總結

　　總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不如我們來(lái)制定一份總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編為大家收集的高三文綜月考老師總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高三文綜月考老師總結1

　　一、學(xué)生近期情況分析

　　高三(10)班學(xué)生近期以來(lái)課堂紀律一直較好好，但是后面有少部分學(xué)生坐起不動(dòng)手，不動(dòng)腦，就是坐著(zhù)發(fā)呆，了解原因是基本是零聽(tīng)不懂。高三(11)班學(xué)生課堂紀律不如10班，上課很多學(xué)生精力不集中，愛(ài)講小話(huà)，不聽(tīng)招呼。作業(yè)完成情況敷衍了事。

　　二、考試試題及學(xué)生答題分析

　　本次考試試題選擇題都較簡(jiǎn)單，大題題量較大，而且考試內容基本都是已經(jīng)復習過(guò)的內容，由于本次考的是理科綜合學(xué)生出現不適應的現象，主要體現在時(shí)間不夠，時(shí)間分配不好。所以大部分學(xué)生考試成績(jì)不理想。

　　1、選擇題：

　　在這次月考考試中考的是理綜卷，選擇題有7個(gè)小題，第1題是簡(jiǎn)單的化學(xué)用語(yǔ)考察，學(xué)生整體反應是粗心和平時(shí)不注意細節造成的，第2題是考離子方程式與化學(xué)用語(yǔ)相結合的，學(xué)生對第一選項判斷失誤，因為苯酚的性質(zhì)他們忘記了,。第3題考查簡(jiǎn)單實(shí)驗儀器的使用及性質(zhì)，學(xué)生基礎不扎實(shí)對知識模棱兩可，第4題考察鋼鐵的電化學(xué)腐蝕，多數學(xué)生平時(shí)沒(méi)有注意去看課本，對試卷上出現的圖形感覺(jué)很陌生，但實(shí)質(zhì)上這是書(shū)上的原題，考出的成績(jì)沒(méi)有達到預期效果。第5題考察氧化還原反應的，試題簡(jiǎn)單但是得分率很低，歸結下來(lái)還是學(xué)生對化學(xué)方程式和物質(zhì)的性質(zhì)掌握不夠。第6題考查氯、溴、碘的性質(zhì)及實(shí)驗，受到實(shí)驗的'干擾學(xué)生判斷出錯得分率也是很低。第7題大多數學(xué)生是不清楚的，好多學(xué)生是憑直覺(jué)選擇的。

　　2、非選擇題(各題得分如下表，以總分前20名計算)：

　　非選擇題包含4個(gè)大題，26題是最簡(jiǎn)單的一題，但是得分率是最低的，本題考察元素周期表及元素周期律題，主要錯誤有:學(xué)生沒(méi)有推斷出元素a，原子結構示意圖、半徑大小比較書(shū)寫(xiě)不規范，電子式的書(shū)寫(xiě)也忘了。27題考察化學(xué)反應速率和化學(xué)平衡及簡(jiǎn)單的電化學(xué)與熱化學(xué)，平衡常數的計算兩個(gè)班都已經(jīng)復習過(guò)但沒(méi)有一個(gè)同學(xué)作對，了解原因學(xué)生說(shuō)難計算，熱化學(xué)方程式計算反應熱算錯，物質(zhì)的狀態(tài)未寫(xiě)，甲醇燃料電池的電極反應式只有2個(gè)同學(xué)寫(xiě)對，而且是最近才復習的。28題實(shí)驗題，有關(guān)氨的性質(zhì)實(shí)驗，化學(xué)方程式只有6、7個(gè)學(xué)生寫(xiě)對，有關(guān)能力訓練的題目得分的更是很少，最后的有機推斷題前面推斷是比較簡(jiǎn)單的，得分率比前3個(gè)稍微高一些，這道題學(xué)生至少要得8分，但是學(xué)生出現錯別字，多寫(xiě)少寫(xiě)氫原子個(gè)數，對簡(jiǎn)單的方程式不會(huì )書(shū)寫(xiě)等。

　　三、下一步教學(xué)措施

　　針對這次月考考試做參考，在后面的教學(xué)復習中，一定要注重學(xué)生的基礎，只有把基礎打牢了，他們才會(huì )做出知識的遷移及拓展。

　　1.要經(jīng)常重復性的讓學(xué)生去做復習過(guò)的內容，滾動(dòng)式的進(jìn)行訓練。

　　2.要注意系統的基礎知識復習，讓學(xué)生在一輪復習中打牢基礎，二輪復習中有進(jìn)一步提高。

　　3.上課過(guò)程中注意課堂效率，隨時(shí)提醒學(xué)生。

　　4.糾正學(xué)生平時(shí)經(jīng)常出現的錯誤習慣，使分數達到化。

　　5.考試前強調時(shí)間的分配與答題技巧，使能得分的得分，不能得分的不浪費時(shí)間。

　　6.注意優(yōu)生的培養和臨界生的培養。

高三文綜月考老師總結2

　　按照學(xué)校教學(xué)計劃我們全體老師于十一月份對學(xué)生進(jìn)行了一次大家訪(fǎng)，在家訪(fǎng)過(guò)程中給我最大的感覺(jué)是，家長(cháng)們抱怨跟孩子很難溝通。雖然目前物質(zhì)生活水平正在逐步提高，但是家長(cháng)與孩子心與心的交流正在逐步減少，究其原因主要有以下幾點(diǎn)：

　　一、家訪(fǎng)工作

　　家長(cháng)工作繁忙，常常需要加夜班，沒(méi)有時(shí)間管孩子，更別說(shuō)是關(guān)心孩子的學(xué)習，有的孩子別說(shuō)和父母交談學(xué)習的情況，平時(shí)就連見(jiàn)到父母都很困難。

　　我們在家訪(fǎng)過(guò)程中，也碰到幾位家長(cháng)不在家，一般都要加班到九點(diǎn)多，等到父母加班回來(lái)，孩子已經(jīng)睡了，有空時(shí)也只是隨口問(wèn)一聲“作業(yè)有沒(méi)有做好了”。這樣長(cháng)時(shí)間下來(lái)，孩子在心靈上與家長(cháng)形成了一道隔膜，產(chǎn)生了距離。到了最后，當家長(cháng)想多關(guān)心他一些時(shí)，他也不能很好的接受，反而會(huì )說(shuō)家長(cháng)煩，不愿多開(kāi)口說(shuō)話(huà)。

　　二、家長(cháng)的'教育方法和手段有所欠缺。

　　由于我校的特殊地理位置，部分家長(cháng)還是有“不打不成才”的思想，這一點(diǎn)也使部分學(xué)生害怕老師進(jìn)行家訪(fǎng)。有一次，我對班中的一位學(xué)生說(shuō)要去他家家訪(fǎng)，他竟然和我商量，請求我以后再去。我追問(wèn)原因，原來(lái)是這次期中考試考得不夠理想，怕我和他家長(cháng)說(shuō)，怕挨家長(cháng)的責罵，甚至是打罵。我告訴他家訪(fǎng)是為了和他父母進(jìn)行交流，而且老師會(huì )建議他的父母好好說(shuō)話(huà)的，這時(shí)他才放下心來(lái)。

　　三、家長(cháng)與孩子交流有所欠缺。

　　有幾位家長(cháng)在我們家訪(fǎng)時(shí)向我們抱怨說(shuō)孩子什么都不肯和家長(cháng)說(shuō)，學(xué)校里發(fā)生的事從來(lái)不和家長(cháng)談起。其實(shí)，“冰凍三尺非一日之寒”，學(xué)生與家長(cháng)的溝通問(wèn)題已經(jīng)成為家庭教育中的大問(wèn)題，而家長(cháng)往往缺乏這方面的相關(guān)知識經(jīng)驗，家訪(fǎng)無(wú)疑是解決這一難題的良方之一。

　　四、家長(cháng)的心態(tài)未放正。

　　此次家訪(fǎng)中，有一位學(xué)生家長(cháng)表現出對孩子已經(jīng)是放棄的樣子，從與我們談話(huà)的口氣來(lái)看，似乎對兒子已不抱任何希望了，這讓我們很難受也很意外。其實(shí)，孩子本身并不錯，據了解，主要是家長(cháng)從小就對他放松要求，致他對自己也放松要求，才會(huì )變成這種情況。其實(shí)，只要家長(cháng)放正心態(tài)，擔起責任，給孩子希望和勇氣，那么，孩子一定能有所進(jìn)步的。

　　父母是孩子的第一任老師，可見(jiàn)家庭教育是多么的重要，要給孩子一點(diǎn)時(shí)間，親近孩子，關(guān)心孩子，理曉情動(dòng)，共同托起明天的太陽(yáng);家中無(wú)小事，處處是教育。父母要走出家庭教育的誤區，把握正確的家庭教育觀(guān)，掌握科學(xué)的家庭教育方法，用“心”培養好孩子;如何看待獨生子女?他們也更需要理解，需要寬容。要堅持以鼓勵為主的正面教育，加強家校的溝通和聯(lián)系，那么教育這朵奇葩一定能結出碩果。

高三文綜月考老師總結3

　　考試之后考生一定要認真進(jìn)行總結，這是十分必要的，期末考試和一模、二模之后也要認真進(jìn)行考試總結。通常在總結過(guò)程中，我們總是有意、無(wú)意地將總結重點(diǎn)放在教訓上:會(huì )做的為什么做錯了?應當拿到的分數為什么丟了?為什么有些試題找不到解題的切口……看來(lái)總結教訓對提高考試成績(jì)是十分有益的，因此也是十分重要的。但是在總結過(guò)程中往往被忽略的、被忽視的是正面的經(jīng)驗:這道題我為什么回答是正確的?那道題我是如何思考的?如何找到解題的切口的?會(huì )做的題我是如何把握住的……其實(shí)總結經(jīng)驗比總結教訓更重要。

　　大家知道人類(lèi)社會(huì )在不斷地進(jìn)步、發(fā)展，人類(lèi)的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、生活實(shí)踐活動(dòng)是在不斷總結經(jīng)驗的基礎上推動(dòng)社會(huì )向前發(fā)展，當然同時(shí)也在總結一些教訓。但是經(jīng)驗更為重要、更為寶貴，對今后的工作更具有指導意義。比如我們祖先發(fā)明了鉆木取火術(shù)，我們試想一下，當我們的祖先第二次鉆木取火時(shí)，他們頭腦中思考的`是什么?是第一次鉆木取火的經(jīng)驗、方法，只有不斷地總結每一次取火時(shí)的經(jīng)驗才能使每一次取火獲得成功。從這個(gè)意義上講，考生的考試總結還是應當把總結取得成功的經(jīng)驗放在第一位。

　　一套高考試卷、一張高考試卷，考生會(huì )做的占絕大多數，考生會(huì )做而且做對的、得分的也是絕大多數，從得分的角度講，優(yōu)秀考生八成以上試題都會(huì )做，而且可以做對、可以得分，中等考生也可以得到七成的分數，超過(guò)五成的考生人數會(huì )更多。因此總結得分的經(jīng)驗實(shí)在是太重要了。

　　把會(huì )的、會(huì )做的、做對的進(jìn)行總結是一個(gè)再落實(shí)、再鞏固的過(guò)程，是一個(gè)上升到成熟、理性的過(guò)程。在歷年的高考復習過(guò)程中，年年都會(huì )出現做過(guò)的、會(huì )做的、曾經(jīng)做對的題，到了高考時(shí)又做錯了，這是個(gè)很大的遺憾，我們的高考復習不能像“狗熊掰棒子”--掰一個(gè)丟一個(gè)，一定要做到“豐產(chǎn)豐收”，也就是將經(jīng)驗總結到手，做到“手中有糧，心中不慌”。

　　總結經(jīng)驗是解決教訓的前提。經(jīng)驗是正面的，教訓是反面的，這是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面，互相關(guān)聯(lián)、互相影響、互相依存。一定意義上說(shuō)要想認真汲取教訓就必須總結經(jīng)驗，用正面的總結經(jīng)驗指導、認識，解決反面的教訓，這樣產(chǎn)生教訓的原因才能看清楚，解決教訓的辦法才能找到。

　　總結經(jīng)驗可以不斷地提升考生復習的自信心，不斷提升考生的考試自信心，這就是經(jīng)驗對考生心理的正面影響和作用。正確地、認真地總結成功的經(jīng)驗使考生的心里更有數、更有底、更有把握，無(wú)論是面對一節節復習課，還是面對一次次考試，考生一旦有了寶貴的經(jīng)驗，心里就踏實(shí)了，心理素質(zhì)的穩定與提升反過(guò)來(lái)還可能進(jìn)一步促進(jìn)經(jīng)驗的鞏固與發(fā)揮。

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