備課檢查總結
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？以下是小編幫大家整理的備課檢查總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
備課檢查總結1
本次備課本檢查，從總體看，有很多值得肯定的地方，但也存在一些不足。
現總結如下：
一、主要優(yōu)點(diǎn)
1、備課及時(shí)，資料翔實(shí)，有針對性，基本做到每課一案。
2、教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)環(huán)節設計合理，部分教案頗有創(chuàng )新之處，可見(jiàn)部分教師能夠深入鉆研教材。
3、教學(xué)個(gè)性鮮明�？梢哉f(shuō)教學(xué)個(gè)性的形成意味著(zhù)一個(gè)教師走向成熟，從備課本中，我們發(fā)現了一部分教師們已經(jīng)初步具有了教學(xué)個(gè)性。
二、存在的主要問(wèn)題：
1、部分教師幾乎不寫(xiě)教學(xué)反思，我認為這是很可惜的。從我自己的經(jīng)驗看，教學(xué)反思對教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)至關(guān)重要。
2、部分教師的教學(xué)重難點(diǎn)缺乏具體的可操作性，甚至出現了不夠準確的問(wèn)題；有的教師在教案中并不能突出如何對教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設計，這樣的設計就無(wú)法將重難點(diǎn)有效突破。
3、教學(xué)設計的創(chuàng )新還不足，對教材的深入研讀還不夠。
4、個(gè)別教師的態(tài)度不夠端正，書(shū)寫(xiě)比較潦草。
三、改進(jìn)意見(jiàn)：
1、希望備課與教學(xué)現狀緊密結合，重視學(xué)生學(xué)習方法的指導。作文教案的學(xué)習目標更明確，記錄更詳實(shí)；增加批改與評價(jià)方案，并注意有針對性和指導性，以此提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
2、教師勤寫(xiě)“下水文”。書(shū)寫(xiě)“下水文”（教師根據命題在學(xué)生動(dòng)筆前自己先寫(xiě)一篇作文）作為范文，“下水”是拋磚引玉，老師“下水”寫(xiě)命題作文不是寫(xiě)給孩子簡(jiǎn)單模仿，而是讓老師感受命題作文書(shū)寫(xiě)的難點(diǎn)和要點(diǎn)，更何況教師“下水”過(guò)程中，會(huì )盡量用孩子理解的詞組語(yǔ)句，并結合教授的新知識點(diǎn)予以引導，只有知道“水的深淺”，老師的'指導才更有針對性。老師還可以在給孩子看“下水文”時(shí)多鼓勵孩子挑剔老師文中的缺點(diǎn)。讓孩子不僅覺(jué)得自己像小老師，激發(fā)和培養孩子寫(xiě)作的興趣，對自己提出高要求
3、在課后反思上，各位老師仍需狠下功夫去做，做到教后有感，課后反思并不等于課堂效果反饋，要從這節課的得失去談，應該側重于教學(xué)技能方面，能利于自己以后教學(xué)水平的提高。
4、備課，要增加原創(chuàng )性，體現個(gè)人特色，突出使用性。
5、加強學(xué)習，學(xué)會(huì )有吸收性借鑒。學(xué)校每年征訂的教學(xué)方面的雜志很多，有的雜志有很強的借鑒意義。因此建議大家多看教學(xué)雜志，結合鉆研教材，做一位愛(ài)讀書(shū)、思想先進(jìn)的語(yǔ)文教師。
備課檢查總結2
本學(xué)期，我校實(shí)行電腦備課。備課時(shí)實(shí)行主備與副備相結合的原則，每一課教學(xué)內容有一名教師擔任主備，本年級組其他成員為副備，在集體備課前每一位教師要認真鉆研教材，確定教學(xué)重難點(diǎn)，提出相應的教學(xué)策略，在集體備課時(shí)間集體研討并確定每一課的教學(xué)流程等，再由每一課的主備完成備課。在使用備課時(shí)每一位教師再進(jìn)行二次備課。開(kāi)學(xué)初教導處對語(yǔ)文備課進(jìn)行了檢查，情況如下：
1、所有教師能及時(shí)上交備課，不拖拉。
2、教學(xué)計劃項目齊全，可操作性強，能有效的指導教學(xué)。學(xué)生情況分析比較細致，從學(xué)生的學(xué)習習慣、智力因素、基礎情況等幾個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行了有針對性的分析，有一定理論依據可操作性強。對下一步的.教學(xué)有很好指導性，希望教師在教學(xué)中能結合學(xué)生實(shí)際情況展開(kāi)教學(xué)，因材施教，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生的最大潛能。
3、教學(xué)設計層次清晰，抓住教學(xué)重難點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，能注重對學(xué)生感悟能力的培養，采取多樣的教學(xué)方法提高學(xué)生的朗讀水平，注重語(yǔ)言的積累和運用小學(xué)語(yǔ)文備課檢查小結5篇小學(xué)語(yǔ)文備課檢查小結5篇。
4、多媒體應用比較廣泛。教師能充分利用網(wǎng)絡(luò )搜集有效資源，并能結合本校實(shí)際情況提高多媒體應用的最大價(jià)值，追求教學(xué)的高效性。
5、二次備課比較充實(shí)。其中六年級備課表現突出，尤其是張曉波老師在二次備課中能結合本班學(xué)生實(shí)際情況調整備課，課后能針對課堂教學(xué)及時(shí)記錄所思所感及課堂中的意外生成及相關(guān)反思。
6、曹懷新、宋曉莉老師的教后反思能針對課堂中遇到的問(wèn)題進(jìn)行深入思考，并提出自己的見(jiàn)解，個(gè)別老師的教后反思就是一篇小論文，閃耀著(zhù)智慧的火花，體現了較高的理論水平和獨特的個(gè)人見(jiàn)地。
不足及改進(jìn)措施：
1、個(gè)別教師教學(xué)反思缺乏深度，形式大于內容，不能發(fā)現并反思課堂教學(xué)所出現的問(wèn)題，只是寥寥數語(yǔ)總結一下課堂教學(xué)情況，對下一步提高課堂教學(xué)的效率沒(méi)有切實(shí)的指導意義
在今后的工作中應該加強教師的理論學(xué)習力度，組織教師深入探討課程改革，多讀有關(guān)課程改革方面的書(shū)籍和教育教學(xué)理論書(shū)籍，閱讀教育教學(xué)雜志，撰寫(xiě)讀后感，不斷提高教師的理論水平。
2、教材鉆研不透徹，缺乏深度，沒(méi)有二次備課的痕跡，不能體現對教學(xué)重難點(diǎn)處理的過(guò)程和方法。
在今后的工作中應該加強集體備課，強化集體備課的實(shí)效性。實(shí)行跨年級合作，深入研究課堂教學(xué)中遇到的問(wèn)題。
3、由于實(shí)行電腦備課，一些教師電腦操作不熟練，備課在打印過(guò)程中出現了格式混亂，表格錯位等一些現象，針對這樣的備課，教導處請電教老師進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的培訓，爭取備課更美觀(guān)實(shí)效。
備課檢查總結3
按照學(xué)校的統一安排，教導處于20xx年9月26日——9月29日對全校語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)科所有教師教案進(jìn)行了一次檢查，檢查資料包括教師電子教案和教師風(fēng)格個(gè)案兩部分，現將本次檢查情景小結如下：
一、電子教案
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1、所有教師都能立足本年級教材和本學(xué)科的特點(diǎn)，以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設計；
2、絕大多數教師能夠按照學(xué)校要求超雙周備課；
3、學(xué)習目標的設定總體上明確、具體，具有可操作性、可評價(jià)性；
4、教學(xué)流程都能夠做到比較詳實(shí)、具體，貼合學(xué)情；
5、大多數教師能夠及時(shí)就教學(xué)實(shí)際進(jìn)行比較有針對性的反思；
6、所有語(yǔ)文學(xué)科教師都有學(xué)情分析，教材分析；
7、郭挺圓、邵娜教師不僅僅有每一課的總目標，還有每個(gè)課時(shí)的分目標；
8、語(yǔ)文學(xué)科大部分教師教案有目標檢測設計。
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1、極個(gè)別教研組長(cháng)沒(méi)有做到超雙周備課，這樣就不能給組內教師留下充足的二次備課時(shí)間；
2、普遍沒(méi)有評價(jià)設計；
3、部分教案格式不夠規范，邊距還是2，行間距也不是28磅，段間距沒(méi)有設置為0；
4、極個(gè)別教師教案略顯簡(jiǎn)單，不能給組內教師供給更好的范本；
5、極個(gè)別教師沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行反思；
6、少部分教師部分課時(shí)沒(méi)有板書(shū)設計；
7、對于學(xué)習目標的設定，有些課時(shí)欠斟酌。
二、教師風(fēng)格個(gè)案
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1、普遍書(shū)寫(xiě)工整；
2、評價(jià)設計較之前有較大的提高；
3、所有教師基本都能做到立足本年級教材和本學(xué)科的特點(diǎn)，以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設計；
4、絕大多數教師能夠按照學(xué)校要求超周備課；
5、大多數教師能夠及時(shí)就教學(xué)實(shí)際進(jìn)行比較有針對性的反思；
6、劉春紅教師反思異常用紅筆標注，利于今后的教學(xué)查漏補缺；
7、徐榮珍教師每課時(shí)都有板書(shū)設計。
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1、課時(shí)量不足。9、18上交教案，開(kāi)學(xué)至上交教案之日有12個(gè)教學(xué)日，加上超周備課要求，至少應當有15個(gè)課時(shí)；
2、學(xué)習目標敘寫(xiě)不夠規范，部分教師仍出現“使學(xué)生、讓學(xué)生”等詞語(yǔ)，關(guān)鍵詞提煉不夠精準；
3、教學(xué)重難點(diǎn)第一二課時(shí)的完全一樣，不一樣課時(shí)要有所側重；
4、同一教師的`部分課時(shí)評價(jià)設計完全相同，缺乏針對性；
5、不能及時(shí)進(jìn)行反思，有的開(kāi)學(xué)至今沒(méi)有進(jìn)行一個(gè)課時(shí)的反思。極個(gè)別教師的反思有應付之嫌，缺乏“生成”思考。還有少部分教師反思資料不夠具體，措施不夠得力，沒(méi)有做到有得有失；
6、個(gè)性設計“照搬”電子教案的教學(xué)流程，缺乏分析和思考，體現不出授課教師的風(fēng)格。
三、提議：
1、學(xué)習目標的敘寫(xiě)要明確、具體、可操作、可評價(jià)，指向性強；
2、要根據學(xué)習目標制定行之有效的評價(jià)措施；
3、書(shū)寫(xiě)格式應盡量規范，電子教案排版應按照學(xué)校統一規定設置。整體排版科學(xué)、有條理，環(huán)節齊全；
4、電子教案教學(xué)流程要完整，各個(gè)環(huán)節必須齊備；
5、電子教案教學(xué)資料應盡量詳實(shí)、具體，貼合學(xué)情；
6、風(fēng)格個(gè)案的個(gè)性設計要盡量突出個(gè)性，不求全面，只求突破一點(diǎn)；
7、板書(shū)設計應簡(jiǎn)潔明了，清晰地體現教學(xué)思路；
8、教學(xué)反思資料要具體，措施要得力，要有得有失，有“生成”的思考，提議用紅筆書(shū)寫(xiě)或者用紅色字體標注；
9、風(fēng)格個(gè)案提議在教案右下角用鉛筆標上頁(yè)數，方便核對，以免有誤。
備課檢查總結4
本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，本組四位成員發(fā)揚團隊精神，互相幫助，目的明確，備課組工作進(jìn)展得很順利�，F將主要工作總結如下：
1、深入學(xué)習新課標以及學(xué)校的教學(xué)案制度，根據教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，靈活運用，為探索與教學(xué)案相適應的課堂教學(xué)模式做出積極的努力。
2、認真編寫(xiě)教學(xué)案和導學(xué)案，確保知識點(diǎn)講通講透；精選課堂測試和作業(yè)布置部分的題目，在抓好基礎的同時(shí)，讓學(xué)生做到融會(huì )貫通。
3、認真進(jìn)行二次備課，定期進(jìn)行集體備課，討論及反思教學(xué)過(guò)程中出現的問(wèn)題，組織組員討論教學(xué)案在實(shí)踐中應用的情況，并對下周所教內容集中研討。
4、定期開(kāi)展教學(xué)研討課，積極探索課堂教學(xué)新模式，并多深入其他備課組的研討課課堂，多交流，多學(xué)習，多反思；加強組內青年教師與經(jīng)驗豐富的老教師的教學(xué)交流，以達到教學(xué)相長(cháng)的目的。小班化教學(xué)效果顯著(zhù)。
5、注重端正學(xué)生的`學(xué)習態(tài)度，進(jìn)一步培養學(xué)生的認真聽(tīng)課、認真記錄、認真書(shū)寫(xiě)、認真作業(yè)的習慣。注重學(xué)法指導，著(zhù)力提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力。
6、幫助學(xué)生，尤其是基礎不太好的學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行及時(shí)的歸納、總結和梳理，努力遏制兩極分化的出現。
7、重視信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科的整合，搞好教學(xué)手段現代化的研究與推廣，提高現代化教學(xué)媒體的使用效率，組內資源共享，提高了組內成員自制的課件在課堂上的利用率。
8、加強反思教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，用新的理念反思自己的教學(xué)，反思自己的成長(cháng)與發(fā)展。
總之，通過(guò)這一系列的工作，強化了備課組的過(guò)程管理，提高了組內英語(yǔ)教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)了我校的英語(yǔ)教學(xué)改革和教學(xué)案的實(shí)施，提高了我校的整體英語(yǔ)教學(xué)水平。但是，備課組工作中仍然存在很多不足，這需要在今后的工作中加以改進(jìn)。
備課檢查總結5
為了進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)工作計劃，提高教學(xué)質(zhì)量，維護良好的教學(xué)秩序，教導處將3月作業(yè)、備課檢查情況總結如下：
一、總體情況：
20xx年3月31日，教導處對學(xué)校數學(xué)教師的作業(yè)、備課情況進(jìn)行了檢查，從檢查情況看來(lái)，總的來(lái)說(shuō)，情況良好。全校絕大多數老師都能做到按時(shí)備課，大多老師都備了詳案。每個(gè)年級的各學(xué)科教師都能認真鉆研教材，制訂詳盡的學(xué)期教學(xué)計劃，明確教學(xué)目標、重難點(diǎn)，合理安排教學(xué)進(jìn)度，然后根據每個(gè)單元的編排特點(diǎn)整體把握。
二、優(yōu)點(diǎn)：
1、課型齊全，教學(xué)目標明確，對教材的分析比較深刻、仔細，對學(xué)生現狀的分析較客觀(guān)全面。
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，重視學(xué)生的學(xué)法指導。
3、備課中注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視了新授課的情景問(wèn)題的創(chuàng )設，采用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，積極引導學(xué)生的自我體驗、自我感悟，強調學(xué)生的.主動(dòng)參與、互相合作，努力實(shí)踐新型的師生關(guān)系。備課質(zhì)量?jì)?yōu)秀的教師：丁兆翠、李萍萍。
三、不足：
1、有部分老師教案課時(shí)不足。
2、教案前面的進(jìn)度和計劃沒(méi)有寫(xiě)，課后隨筆多流于形式，寫(xiě)的過(guò)于簡(jiǎn)單，缺少深層次的反思，個(gè)別教師的部分課節沒(méi)有教學(xué)反思。
3、教案設計中的作業(yè)設計，板書(shū)設計不夠完整。并且有些板書(shū)設計太簡(jiǎn)單。
4、教法、學(xué)法的設計不夠詳盡，教案中應重點(diǎn)突出教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”。個(gè)別數學(xué)教師沒(méi)有采用三欄式備課，所以在教案中缺少學(xué)生活動(dòng)，在教案中開(kāi)放性、探究性體現的不明顯。
四、建議與對策
1、對被檢查的教案進(jìn)行修改補充，完善它們所缺項目。
2、在備課中要更多地體現自己對文本的獨特理解，盡量打破傳統的教學(xué)方法和形式，形成各自的教學(xué)風(fēng)格。
3、作業(yè)設計不能流于形式，要多一些原創(chuàng )性的設計，課內、課外作業(yè)都應包含其中。
4、加大“走出去，請進(jìn)來(lái)”的力度，充分挖掘教育資源，凸現“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”在教師成長(cháng)中的積極作用。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，搜集借鑒他人的優(yōu)秀教學(xué)設計。
5、教師在教學(xué)過(guò)程當中不能忽視學(xué)生的差異性，應當設置些適合后進(jìn)生的活動(dòng)。
以上是對本次備課檢查的小結，希望老師們在今后的備課中，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，相互學(xué)習，互相促進(jìn)，提高備課的實(shí)效性，達到不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。
備課檢查總結6
本學(xué)期我們備課組的老師憑著(zhù)高度的責任心，精湛的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和出色的教學(xué)技能，都很快適應了新的挑戰，并且在各自的教學(xué)工作上都有長(cháng)足的進(jìn)步，取得了出色的成績(jì)、所以整個(gè)科組順利而圓滿(mǎn)地完成了開(kāi)學(xué)初學(xué)校下達的教學(xué)任務(wù)和科組制定的工作計劃、這既得益于學(xué)校領(lǐng)導的親切關(guān)懷和正確領(lǐng)導，也端賴(lài)于每一位教師的努力拼搏與無(wú)私奉獻、
下面從幾個(gè)方面對本學(xué)期的.工作做個(gè)小結、
一、計劃詳實(shí)，落實(shí)到位
開(kāi)學(xué)初我們制定了包括教學(xué)活動(dòng)，課外活動(dòng)，學(xué)生技能活動(dòng)等多項活動(dòng)和教學(xué)計劃、根據計劃，本學(xué)期我們成功地組織進(jìn)行了幾次大型的（全年級）的英語(yǔ)測驗、開(kāi)學(xué)初我們就進(jìn)行了一次全年級的英語(yǔ)摸底測驗，由初中英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗比較豐富的老師命題，這項工作使各位英語(yǔ)教師對學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平基本做到心中有數，對后續的有效教學(xué)和有效管理起了很大的作用、在每一次階段性教學(xué)結束后我們也進(jìn)行了形成性評價(jià)測驗，老師們都認真分析總結了本班的實(shí)際進(jìn)退情況，及時(shí)根據情況調整教學(xué)方法和教學(xué)難度，做到了教學(xué)上的不斷有的放矢，從而不斷有效提高了教學(xué)實(shí)效、
二、分工合作，形成合力
眾人拾柴火焰高、每一項計劃的制定和活動(dòng)的籌備及開(kāi)展幾乎都是備課組老師集體商討并集體實(shí)施的結果、不搞一言堂，不搞小動(dòng)作，教學(xué)一盤(pán)棋，大家齊參與，榮譽(yù)人人有份，責任共同承擔、大家分工合作，既責任到人，又不會(huì )散漫無(wú)序，所以各項活動(dòng)的計劃制定和實(shí)施都很順利，效果也非常顯著(zhù)、
三、加強集體備課，鼓勵個(gè)人特色
集體備課減輕了老師們的工作負擔，也可以集思廣益，減少教學(xué)的盲目性、但是每個(gè)老師都有獨特的教學(xué)方法和教學(xué)思路，而且每個(gè)班的情況也各不相同、老師象醫生，必須根據不同的病人開(kāi)不同的藥方、如果完全一刀切，將會(huì )極大打擊教師的積極性，也會(huì )使教學(xué)實(shí)效大打折扣、所以我們在集體備課的前提下鼓勵各位教師八仙過(guò)海各顯其能，用各自獨特的人格或教學(xué)魅力吸引學(xué)生好學(xué)愿學(xué)，從而使教師的工作有自己的成就感，也使學(xué)生可以在和教師融洽相處的輕松氛圍中樂(lè )學(xué)并學(xué)好、
四、活動(dòng)與實(shí)際結合，能力與教學(xué)共長(cháng)
英語(yǔ)教學(xué)如果能與生活實(shí)際有機結合，將大大提高學(xué)生的學(xué)習積極性，并能在活動(dòng)與實(shí)踐中更加有效地學(xué)習和檢驗教學(xué)/學(xué)習效果、所以在開(kāi)學(xué)初制定活動(dòng)計劃時(shí)就已經(jīng)充分考慮到本學(xué)期可以進(jìn)行的”機會(huì )”教育契機、
五、科研新軍，展現實(shí)力
本學(xué)期我們備課組積極響應學(xué)校的科研號召，積極承擔了多節公開(kāi)課的任務(wù)，均得到了較好的評價(jià)、
雖然我們的工作還不算完美，但總的來(lái)說(shuō)，我們初一英語(yǔ)備課組是個(gè)和諧的團體，是個(gè)生氣勃勃的團隊，是個(gè)召之即來(lái)，來(lái)之即戰，戰之能勝的優(yōu)秀團隊、相信今后在學(xué)校領(lǐng)導的一如既往的關(guān)懷領(lǐng)導下，在兄弟科組老師的無(wú)私配合下，我們一定會(huì )更加謙虛謹慎，不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習和個(gè)人修養，為繼續為學(xué)校的教育事業(yè)的興旺貢獻我們最大的努力！
備課檢查總結7
一、檢查概況
根據教研計劃工作安排，9月5日我校教導處聯(lián)合中高低組教研組長(cháng)對全校21名數學(xué)教師的備課教學(xué)常規工作進(jìn)行了檢查，總體來(lái)說(shuō)，絕大部分教師的工作成效是值得肯定的，但同時(shí)也存在一些問(wèn)題，有待進(jìn)一步整改，現將檢查情況反饋如下：
二、優(yōu)點(diǎn)：
1、大部分教師都能按新學(xué)期教導處指導和要求認真備課，呈現教學(xué)設計和二次備課兩種形式，教案格式規范，突出教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的設計，嚴格按照教研室規定的教學(xué)流程備課。
2、大部分教師能做到超周備課，精心準備，認真撰寫(xiě)，數量足夠。
3、本學(xué)期辦公室只允許一臺公用電腦，所以大部分教師都是自己先設計教案，突出教案的個(gè)性，然后再和組內成員集體備課，避免了以往從電腦上抄教案的不良現象。
4、教師的二次備課和教后反思有實(shí)效，能夠及時(shí)寫(xiě)上自己的`教學(xué)感受體驗感悟。
三、不足；
1、多數教師在被作業(yè)設計這個(gè)環(huán)節簡(jiǎn)單應付后缺少這個(gè)環(huán)節。
2、個(gè)別教師的教案教學(xué)難點(diǎn)是如何突破的，在教學(xué)設計上沒(méi)有很好的體現出來(lái)。
3、少數教師的二次備課和反思太少，太空洞，煩死不深不實(shí)。
四、建議：
1、進(jìn)一步端正教師的認識，明確備好課是上好課的前提，是提高課堂效率的關(guān)鍵。
2、要強化教學(xué)反思和二次備課，要有實(shí)效。
3、環(huán)節要齊全，師生雙邊活動(dòng)要清晰，作業(yè)設置要精心。
4、對新教師作進(jìn)一步的指導。
備課檢查總結8
本學(xué)期期初在備課期間根據上級要求和本校實(shí)際，制定了《開(kāi)學(xué)初備課方案》。根據備課方案對備課情況進(jìn)行了檢查，檢查的對象包括本學(xué)期所有任課的老師，檢查的結果如下：
在備課期間，教務(wù)處組織全體任課教師認真學(xué)習《樺甸市教育局關(guān)于實(shí)施1、2、3、4工程努力提高教育質(zhì)量的意見(jiàn)》，認真學(xué)習《樺甸市教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展“三、五”工程實(shí)施方案》，認真學(xué)習《樺甸市教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展“三、五”工程“基礎型”隊伍建設實(shí)施細則》，認真學(xué)習《樺甸市關(guān)于“備、教、批、輔、考“的基本要求》，制定了《榆木中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展“三、五”工程“基礎型”隊伍建設實(shí)施細則》和《榆木中學(xué)關(guān)于“備、教、批、輔、考”的基本要求》教師們都能夠在學(xué)習的同時(shí)記好筆記。記錄較好的有等。
�。�1）每位任課老師都能夠按照教育局備、教、批、輔、考的基本要求寫(xiě)好教案，書(shū)寫(xiě)基本規范，在對重點(diǎn)和難點(diǎn)的有明確的說(shuō)明和解決方法；表現突出的有他們都完成了兩周以上的教案，能夠按照“備、教、批、輔、考”中備課的'要求進(jìn)行備課、寫(xiě)教案。能夠按照“備、教、批、輔、考”的基本要求寫(xiě)好備課筆記。同時(shí)準備好課堂檢測題，做得比較好的有；等。
�。�2）多數教師準備使用多媒體CAI進(jìn)行輔助教學(xué)，都制作了CAI等實(shí)用的課件，并且都寫(xiě)了簡(jiǎn)要的教案；
�。�3）每位開(kāi)課老師都根據自己的實(shí)際上課情況制定了本學(xué)期的教學(xué)日歷，教學(xué)計劃，輔導計劃。
但也存在著(zhù)一些問(wèn)題，突出的是有個(gè)別教師認識不到位，行動(dòng)比較遲緩，學(xué)習不夠深入，業(yè)務(wù)學(xué)習不記筆記，應付了事。備課完成不好，沒(méi)有完成規定的任務(wù)，寫(xiě)教案卻沒(méi)有備課筆記，課堂檢測準備不充分。希望這些教師要提高認識，利用休息時(shí)間把應做的事情做好。
備課檢查總結9
10月8日，學(xué)校教導處對全校所有學(xué)科的教師備課進(jìn)行了一次檢查，這次檢查既是一次教學(xué)常規月度檢查，又是一次有針對性的診斷性普查。
檢查前，教學(xué)部門(mén)的行政人員根據備課的幾大必備要素進(jìn)行了專(zhuān)題研討，并創(chuàng )新設計了新的“韶西學(xué)校教學(xué)常規備課檢查記錄表”，將檢查記錄細化到了三個(gè)版塊：
第一版塊備課的應備節數、實(shí)備節數、超前課量、教學(xué)進(jìn)度摸底。讓教學(xué)行政管理人員能通過(guò)檢查及記錄情況一目了然的了解教師的教學(xué)進(jìn)度把握是否科學(xué)、備課量是否合符要求，為教學(xué)工作的有序開(kāi)展提供了前期保障。杜絕了教學(xué)管理部門(mén)的盲目檢查及檢查后不便進(jìn)行對比分析等現象。
第二版塊備課十環(huán)節的分項檢查記錄，將各環(huán)節的情況進(jìn)行分項細化記錄，讓每本備課中的優(yōu)劣情況一目了然。這樣便于統計教師備課中普遍存在的問(wèn)題，也利于發(fā)現和表?yè)P完成較好或有創(chuàng )新的教師。
第三版塊檢查情況反饋簽名及反饋后修改情況復查記錄。這讓我們的檢查反饋起到了這正意義上的作用，也讓我們的檢查反饋起到了正確導向的作用。提醒和督促教師發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)。
在本次備課檢查中，共檢查了110多本備課，均為電子備課，另外5本為英語(yǔ)教參旁注備課。電子備課，可以利用計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)很方便地找到自己所需要的資料和課件，再加上其特有的修改和編輯功能，從而大大提高了備課的效率，使教師有更多時(shí)間放到思考課堂教學(xué)設計和其他的教學(xué)準備工作上來(lái)；還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )資源擷取更多的與教學(xué)內容相關(guān)的信息和資料，開(kāi)闊教師的`眼界，拓展教師備課的思路，豐富課堂教學(xué)資源；另外電子備課特有的修改和編輯功能，使教師可以結合自身教學(xué)的實(shí)際情況，很方便地對已有的信息進(jìn)行再加工，不斷提高課堂教學(xué)設計的質(zhì)量和藝術(shù)。
但是，任何事情都是一分為二的，不可否認，在這次檢查中的確出現了一些平時(shí)不認真備課、偷懶的現象，直接將網(wǎng)上的教案和課件全盤(pán)復制，或同年級同學(xué)科共用一本備課，只打印幾張不同執教者和班次的封面，全期教案一次性打印，無(wú)作業(yè)布置、無(wú)板書(shū)設計、無(wú)教學(xué)反思等，以應付檢查，而且這些現象是較為普遍的。電子備課在實(shí)際使用過(guò)程中，認真備課、精心備課、創(chuàng )新課堂教學(xué)設計才是提倡電子備課、提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵和根本，對備課的重要性認識到位與否，是全體教師必須引起重視和更新認識的，對教學(xué)行政管理者而言，也必須意識到這個(gè)問(wèn)題的重點(diǎn)性。
問(wèn)題已經(jīng)出現，我們應如何興利除弊，盡量擴大正面作用，減少消極影響，這是我們教學(xué)管理的行政人員們應認真思考的一個(gè)問(wèn)題。在過(guò)程管理中，如何積極正確的引導教師鉆研教學(xué)，更好地促進(jìn)教師發(fā)展。特別是這也是我區存在的一個(gè)普遍現象，那我校應如何抓住這一契機，率先在這方面加強研究，突破難點(diǎn)，打造高效課堂，高效管理。
備課檢查總結10
有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑。本學(xué)期，教務(wù)處對全校教師的備課情況做全面檢查，從教師們規范的備課格式看出了老師們認真的備課態(tài)度；從準確的教材分析、新穎的教學(xué)設計看到了老師們的專(zhuān)業(yè)水平在不斷提高，從有效的個(gè)性化主備到精致的二次批改看到了老師們的教學(xué)智慧。教案檢查，讓我們欣喜地看到老師們都能從備課做起，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教學(xué)工作。
一、優(yōu)秀之處
1、老師們備課態(tài)度認真，教學(xué)目標明確，教學(xué)重難點(diǎn)突出，突破重難點(diǎn)的方法適切，各個(gè)教學(xué)環(huán)節齊備。課前準備充實(shí)，信息化手段使用充分，電教媒體的有效使用起到了助教利學(xué)的作用。
2、從教案的結構上看，完整清晰，可操作性得到了較好地體現，教法、學(xué)法指導及學(xué)情研究均能滲透于教案之中。
3、各學(xué)科教案在主備部分充分體現學(xué)科特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養，關(guān)注課堂上的生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，教學(xué)方式多樣，教學(xué)手段靈活。
4、本學(xué)期教案中最凸顯的亮點(diǎn)就是教學(xué)過(guò)程詳細。無(wú)論哪個(gè)學(xué)科，教師們在備課中都做了充分的預設，教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節內容極為詳盡，教學(xué)設計意圖表述清晰。由此可見(jiàn)，教師們?yōu)樯虾妹恳还澱n所付出的努力，也可以看出大家對高效課堂的深深期待。
5、教師們重視二次備課，對主備部分有個(gè)性化的認識、理解和思考，大家除了對優(yōu)秀教學(xué)環(huán)節加以點(diǎn)評外，老師們更多的關(guān)注每一節課的知識要點(diǎn)，許多教師對主備中的教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)做出標注，并結合個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)風(fēng)格以及本班學(xué)生的實(shí)際能力進(jìn)行大膽的刪減、調整及補充，把個(gè)人的教學(xué)理念很好的融入教學(xué)設計之中。
6、老師們的教學(xué)反思水平逐年提升。絕大多數教師能夠真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，反思記錄得務(wù)實(shí)，的的確確在反思自己的教學(xué)過(guò)程、教學(xué)行為、教學(xué)效果，有較強的針對性，能夠看出反思對未來(lái)教學(xué)起到一定的指導作用。
二、不足之處
幾年來(lái)學(xué)校結合教師們的備課情況，結合學(xué)校的辦學(xué)特色，結合課題研究，在備課中每一年均有不同的提升點(diǎn)，從電教手段的充分使用到關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節的設計意圖，從一堂課中習慣培養目標的確立落實(shí)到教學(xué)過(guò)程中分層教學(xué)設計，應該說(shuō)每一次新要求的提出，都是基于教師的專(zhuān)業(yè)能力提升這一根本目標。但是任何新事物的誕生都會(huì )經(jīng)歷“認識——接受——實(shí)踐——修正”的過(guò)程�？v觀(guān)本學(xué)期的教案有如下幾方面的不足之處需要老師們盡快地加以調整。習慣目標與能力目標混淆。
我們說(shuō)學(xué)生的習慣培養目標的制定是結合本節課的授課內容，指對的應該是學(xué)生的行為習慣、學(xué)習習慣的養成，而絕非是學(xué)生在某方面所形成的能力。語(yǔ)文學(xué)科：認真書(shū)寫(xiě)、仔細傾聽(tīng)、細心觀(guān)察、專(zhuān)心思考、圈劃批注、課前預習、查閱工具書(shū)或相關(guān)資料、帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)（邊讀邊思考）、記筆記、記日記等等習慣。數學(xué)學(xué)科：仔細審題、認真驗算、歸納總結解題規律、多角度思考問(wèn)題、大膽質(zhì)疑、自己發(fā)現錯誤等等習慣。英語(yǔ)學(xué)科：大膽說(shuō)、自覺(jué)聽(tīng)、每天讀、堅持背、規范寫(xiě)、敢于用等等習慣（出示ppt）。其實(shí)大家看這些學(xué)習習慣并不復雜，在實(shí)際操作中也簡(jiǎn)單易行，老師們只要在備課中緊密結合授課內容去關(guān)注學(xué)生學(xué)習習慣的養成，制定習慣培養目標，并在教學(xué)過(guò)程中認真落實(shí)，任何事情都貴在堅持，長(cháng)期堅持，我想我們的學(xué)生定是終生受益的！
關(guān)注習慣，不是意味著(zhù)忽略了學(xué)生學(xué)習能力的培養，在各學(xué)科的備課中，教師們還要繼續結合教材的重難點(diǎn)，在課堂教學(xué)中把提高學(xué)生的各方面的能力作為重點(diǎn)，不要忽視。
2。分層教學(xué)流于形式。
“在教案中凸顯分層教學(xué)的落實(shí)”這是本學(xué)期我們提出的新的備課提升點(diǎn)，也是基于學(xué)�！皩�(shí)施分層教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的這一課題開(kāi)展的研究性活動(dòng)。在教師們的備課中，大家都能按照學(xué)校提出的要求，在教案中體現。但是如何實(shí)施，可絕不是“分層指導，分層練習，分層作業(yè)”這樣的四個(gè)字就能全全代替的.，如果教師不針對教學(xué)內容加以思考，不對知識要點(diǎn)進(jìn)行難易程度的梳理及劃分，不深入地了解班情學(xué)情，那這樣的分層就是流于形式的。
分層次備課就是教師按不同層次學(xué)生實(shí)際水平，結合教材、確定具體可行的教學(xué)目標，根據不同層次學(xué)生的認知水平，確定各層次學(xué)生的不同要求，對學(xué)有余力的學(xué)生要求他們跳一跳，摘果子，對學(xué)習有困難的學(xué)生則要求掌握教學(xué)要求中最基礎的內容。在設計教學(xué)過(guò)程時(shí)，知識導入的深淺程度，重難點(diǎn)講解時(shí)難易程度，都要以學(xué)困生的認知水平為基準，但也要激發(fā)優(yōu)等生的求知欲。在設計問(wèn)題及練習時(shí)，問(wèn)題的難度要與學(xué)生的層次相一致。
三、建議：
老師們在未來(lái)的備課過(guò)程中，無(wú)論是個(gè)人主備還是進(jìn)行二次評改，都要注意：立體化、多樣化、個(gè)性化。
立體化——多角度的加以思考，教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、突破重難點(diǎn)的方法、教學(xué)導入、新授、練習，甚至包括板書(shū)設計，作業(yè)等，都要加以縝密的思考，充分的預設（主備）修改補充（二備）
多樣化——主要針對二備提出，二次評改的內容要豐富，增補、刪除、調換、修改、點(diǎn)評、標畫(huà)這些都是我們二次評改的手段。杜絕一味的形式化的點(diǎn)評或機械無(wú)效的補充。
個(gè)性化——無(wú)論是主備還是二次修改，教師們一定注意要結合個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，針對學(xué)生的實(shí)際能力及水平，充分展現我們教師個(gè)人的教學(xué)理念及教學(xué)功底。
備課檢查總結11
新學(xué)期伊始，學(xué)校教導處、教研組組織各級部備課組長(cháng)交互檢查了全校語(yǔ)文教師的備課，大部分老師都能按照學(xué)校備課要求，認真鉆研教材教法，備課注重實(shí)效性，能充分彰顯個(gè)人特色，突出學(xué)生的主體地位。
做到每一篇課文都有教學(xué)總目標、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)準備、課時(shí)安排、分課時(shí)教學(xué)目標、教學(xué)過(guò)程。每一篇課文都有作業(yè)設計、板書(shū)設計、教學(xué)后記。備課有一定的提前量，三年教齡以?xún)鹊慕處熌苓M(jìn)行手寫(xiě)備課，青年教師能備詳案、寫(xiě)好反思。具體情況反饋如下：
一、各年級備課亮點(diǎn)：
一年級：老師的備課詳盡，扎實(shí)。每個(gè)老師都想盡辦法，針對低年級學(xué)生的特點(diǎn)，設計學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲，以吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效果。劉亦老師能認真學(xué)習、把握全冊教學(xué)目標，教學(xué)進(jìn)度計劃詳細，具有指導性。陳紅琴老師能根據低年級學(xué)情編排各種豐富新穎的游戲。都春燕老師備課扎扎實(shí)實(shí)，能針對難點(diǎn)有效分析，使學(xué)生易于接受。教后札記有針對性。張莉娜老師能按照要求手備教案，課后認真地進(jìn)行了反思。
二年級：老師從教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)兩方面著(zhù)手進(jìn)行備課，教案層次清晰，條理分明。沈陽(yáng)備課時(shí)老師和學(xué)生的活動(dòng)安排得非常詳細，復備比較充分，注重以教學(xué)理論為備課中的依托，處處滲透先進(jìn)的教學(xué)理念。曹卓老師教學(xué)后記針對性強，不僅從所教內容方面進(jìn)行反思，把在備課中未考慮到的而在教學(xué)實(shí)際中出現的難點(diǎn)詳盡地記錄下來(lái)，還把學(xué)生的課堂表現，對知識的掌握程度以及由此產(chǎn)生的反思及時(shí)記錄，這樣在補差時(shí)針對就強，效果就好。翁奕旦老師的手備書(shū)寫(xiě)工整，任凌云老師的教學(xué)準備充分，板書(shū)清晰。
三年級：都能進(jìn)行認真地二次備課，增刪調補，有詳盡的資料補充。郜秋雁老師的作業(yè)設計精當，何坪、郭慶華、王冰清、陳慧老師都能進(jìn)行認真地課后反思。
四年級：王有香、張學(xué)丹老師手寫(xiě)備課很認真，張學(xué)丹老師還能根據教學(xué)情況及時(shí)調整教案，并用紅筆在旁邊做好標注。吳春柳老師的教后記非常認真，能站在理論的高度聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行反思。劉孜雋老師結合培養良好的學(xué)習習慣，在班級開(kāi)展“圖書(shū)漂流”計劃，創(chuàng )新班級讀書(shū)形式，值得借鑒推廣。
五年級：認真鉆研教材，精心設計每個(gè)教學(xué)環(huán)節，秦宇杰、吳燕兩位老師能抓住課文的.重難點(diǎn)精雕細琢，開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)。還能從大語(yǔ)文觀(guān)出發(fā)，對與課文相關(guān)的資料進(jìn)行積累、整合、補充。艾小芳老師雖已年過(guò)五十，但仍能認真備課，青年教師吳燕在備課中體現出來(lái)的刻實(shí)、認真值得學(xué)習。
六年級：能認真閱讀專(zhuān)家對本冊教材的閱讀教學(xué)建議，準確把握六年級的各項教學(xué)要求。王文君老師將本冊習作加以整合，使習作內容更貼近學(xué)生學(xué)習生活，每周還制定了切實(shí)可行的教學(xué)進(jìn)度。吳妍老師針對學(xué)情，結合課文，制定了每周
一次的習作內容，目標明確，可操作性強。王愛(ài)玲、白亞娟老師的教學(xué)設計認真，資料補充豐富。
二、存在問(wèn)題及建議：
1、各年級備課組要加強各項工作的統一性，要針對各年級的特點(diǎn)，在提高學(xué)生語(yǔ)文能力的前提下，進(jìn)行教法和學(xué)法的進(jìn)一步研討。
2、組織每一課時(shí)的教學(xué)時(shí)，如能進(jìn)行塊狀設計，那么所呈現的教學(xué)設計將更合理，條理更清晰。
3、作業(yè)設計還需精當，形式多樣，體現實(shí)效，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、要及時(shí)對教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，教學(xué)后記要有針對性，對教學(xué)有較為現實(shí)的指導意義，這對積累教學(xué)經(jīng)驗，幫助教師成長(cháng)有很大的作用。
5、注重收集、借鑒對教學(xué)有幫助的各種資料，融會(huì )貫通，形成大語(yǔ)文觀(guān)。
總之，希望教師在今后備課中，要根據教師自身的教學(xué)特長(cháng)，教學(xué)風(fēng)格，根據自己班級學(xué)生的學(xué)習情況對集體備課的教案進(jìn)行有機的調整，讓備課能扎實(shí)有效。能更多的加入自己的思想見(jiàn)解，上出富有個(gè)性的課來(lái)，形成自己獨特的教學(xué)特色。
備課檢查總結12
5月x日，我校由戴金玲校長(cháng)牽頭，對學(xué)校教師的作業(yè)及備課進(jìn)行了檢查，現將檢查情況總結如下：
一、備課
�、眱�(yōu)點(diǎn)
�。�1）各位教師的備課課時(shí)量足，格式正確，教案完整，能體現新的教學(xué)理念。
�。�2）多數教師教學(xué)目標明確，能運用新理念設計教學(xué)過(guò)程，重難點(diǎn)突出。在教學(xué)環(huán)節設計中，能注重關(guān)注學(xué)生個(gè)體，注重情境創(chuàng )設和興趣培養，注重評價(jià)方式的多樣化，注重自主、合作、探究的學(xué)習方式，注重知識的積累與內化，注重實(shí)踐性與拓展性。
�。�3）百分之八十的教師有教學(xué)反思，并且具體真實(shí)，不是應付。
�。�4）每位教師都有作業(yè)批改記錄，認真翔實(shí)的記錄了學(xué)生的作業(yè)情況和反饋情況。
�。�5）教師書(shū)寫(xiě)工整認真，沒(méi)有潦草的現象，有板書(shū)設計。
�。�6）備課質(zhì)量較好的有張娜，郭新，周海英。
�、膊蛔�
�。�1）個(gè)別教師沒(méi)有吃透《課程標準》精神，對“教學(xué)理念”的含義不甚理解，教學(xué)理念無(wú)法在具體的教學(xué)環(huán)節中加以體現與落實(shí)。
�。�2）不少教師觀(guān)念陳舊，教學(xué)過(guò)程設計牽得多，問(wèn)得多，講得多，致使學(xué)生自主學(xué)習的空間少，合作探究的機會(huì )少。
�。�3）低年級的教學(xué)內容游戲較少，應該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，特別是英語(yǔ)教學(xué)，主要應該用游戲來(lái)制造情境，讓學(xué)生對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。
�。�4）有的教師的教案完全照抄，然后講課不按照教案的講，讓備課成了走形式。
�。�5）體育和美術(shù)教案過(guò)于簡(jiǎn)單。
�、硯c(diǎn)建議：
�。�1）要加強對《新課程標準》的學(xué)習與研討，加強對集體備課和個(gè)人備課的重視，開(kāi)展研課、評課活動(dòng)，真正把新理念貫徹到備課中，最終落實(shí)到課堂中。
�。�2）切實(shí)把作業(yè)設計納入集體研討中。
�。�3）組織教師說(shuō)課，教師雖然備課了，但是說(shuō)課的能力還很差，這幾次教研室組織的說(shuō)課比賽，有的老師都不報名，在集體備課的時(shí)候，應該鍛煉老師說(shuō)課的能力。
二、作業(yè)
作業(yè)是教學(xué)工作的重要環(huán)節，它既是學(xué)生張揚個(gè)性，鞏固知識的主陣地，也是幫助我們了解教學(xué)情況及時(shí)反饋和矯正教學(xué)狀態(tài)的有效途徑。從檢查的情況來(lái)看，絕大多數教師對作業(yè)的.設計、批改都高度重視，突出的優(yōu)點(diǎn)有：
�、弊鳂I(yè)次數足，作業(yè)量適中，作業(yè)本統一書(shū)寫(xiě)，整潔、無(wú)亂涂亂畫(huà)現象。 ⒉注重學(xué)生良好作業(yè)習慣的培養，多數班級作業(yè)書(shū)寫(xiě)認真、工整、用筆統一、格式正確。
�、吃S多教師在認真批閱作業(yè)的同時(shí)，注重激勵性的評價(jià)。有的老師能將學(xué)生的錯字圈出讓學(xué)生及時(shí)訂正。
4大作文都批閱了三個(gè)，有等級，評語(yǔ)切合實(shí)際，有針對性。六年級作文內容和批語(yǔ)都很好，教師批閱認真。
5小作文達到了每周一篇，都批閱了。四年級小作文數量較多。
6三年級徐富華的作業(yè)用了統一的格式，顯得清楚，但是有點(diǎn)費紙。 7一年級郭新的作業(yè)評價(jià)新穎，有的是小笑臉，有的激勵性的話(huà)。
存在問(wèn)題及建議：
�、睂W(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高，學(xué)生寫(xiě)字入體率較低，隨意性較大，有個(gè)別班級涂擦現象嚴重，頁(yè)面有擦破小洞。書(shū)寫(xiě)格式不規范、成段文字開(kāi)頭不空格，大小標題序號并列寫(xiě)、層次不清。
2、作文教學(xué)的研究有待進(jìn)一步加強。檢查中發(fā)現部分學(xué)生還達不到課標中規定的基本要求，學(xué)生作文篇幅短小，語(yǔ)言蒼白無(wú)力，有的學(xué)生一篇作文僅寫(xiě)四、五十字。學(xué)生缺乏優(yōu)美詞句的積累、缺乏教師的精心指導。有些教師的眉批和尾批無(wú)針對性和指導意義，顯得“簡(jiǎn)”“大”“空”。如“結構合理、語(yǔ)句通順”、“觀(guān)察細致、敘述流暢”等。希望老師要重視作文教學(xué)，深入研究、大膽嘗試，進(jìn)一步提高作文教學(xué)質(zhì)量。
3英語(yǔ)作業(yè)過(guò)于簡(jiǎn)單，三到六年級都是抄寫(xiě)單詞和句子，高年級應該做一些語(yǔ)法的練習。
4從作業(yè)本的字體來(lái)看，有的學(xué)生還是寫(xiě)字的姿勢不夠正確，有的甚至還用尺子。還有待于要求學(xué)生的寫(xiě)字姿勢。
5四年級英語(yǔ)作業(yè)本不整潔，要求換作業(yè)本。
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