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小班段教研總結
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的小班段教研總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班段教研總結1
我段本學(xué)期共有七個(gè)班級，師資隊伍趨于年輕化狀態(tài)，面對較為有利的師資隊伍，我們小班段組以“共建共創(chuàng )共分享”為發(fā)展契機，積極營(yíng)造同分享，求發(fā)展的環(huán)境。并且根據園務(wù)計劃、現行教師隊伍中存在的問(wèn)題制定了教研組計劃，我們把工作重點(diǎn)落在。1．繼續學(xué)習領(lǐng)會(huì )綱要精神，深入開(kāi)展“一課多研”的創(chuàng )造性活動(dòng)，提高教師實(shí)踐的能力。2．以專(zhuān)題研討為切入點(diǎn)，注重小班幼兒的常規培養。在這一學(xué)期中我們全組成員在園領(lǐng)導的親切關(guān)懷下，在全組教師的齊心努力下，圓滿(mǎn)完成了本學(xué)期的教研計劃，現將主要工作作以下回顧總結：
一、形式多樣的教研活動(dòng)是提高教研質(zhì)量的基礎
教研組作為教師學(xué)習的陣地，是提高保教水平的重要手段之一，恰當的教研活動(dòng)方式，能使研究更為深入、精確。一個(gè)優(yōu)秀的教研組必須要有各類(lèi)嚴密的制度做保證，為此，我們在民主討論的基礎上共同制定了教研組活動(dòng)計劃，通過(guò)這些細化和量化的計劃建立，增強了可操作性，同時(shí)也提高了教師組織與實(shí)施的能力、評析能力、專(zhuān)題研究能力、研討能力及撰寫(xiě)的能力。同時(shí)我們還靈活地運用了四制的模式，來(lái)提高教研活動(dòng)的質(zhì)量。例如：中心發(fā)言制就是一種互動(dòng)式的研討學(xué)習方式，在教研活動(dòng)中我們建立了“人人是主持者”的活動(dòng)思路，每一次活動(dòng)都由不同的教師主持，提供自己要主持的專(zhuān)題內容，表述自己的見(jiàn)解，使教師之間獲得不同信息的交流，促進(jìn)教師教育觀(guān)念的轉變，以此讓教師以理念去指導教育實(shí)踐、拓寬研究的思路，在研討中感悟學(xué)習的真諦。
二、以專(zhuān)題研討為切入點(diǎn)，注重小班幼兒的常規培養。
學(xué)期初我們通過(guò)全組教師討論、商議確定了本學(xué)期的研究重點(diǎn)，第一是專(zhuān)題的研究，根據各班幼兒生活活動(dòng)的實(shí)際情況進(jìn)行探討，通過(guò)案例研究、理論學(xué)習研究與互相交流研究相結合，對小班幼兒常規活動(dòng)的實(shí)踐進(jìn)行研討，并注重對幼兒生活自理能力及獨立性的培養。通過(guò)組織教師的學(xué)習、討論我們共同認為，對于我們小班的幼兒最主要的是生活活動(dòng)的常規培養，對于每個(gè)目標都進(jìn)行調整。有了目標，因此在幼兒的一日活動(dòng)中，我們的教師對孩子的常規培養是有的放矢進(jìn)行，在幼兒園的一日活動(dòng)中時(shí)刻注意對孩子生活能力的培養。通過(guò)我們平時(shí)的學(xué)習討論使教師明確了我們專(zhuān)題的任務(wù)，并通過(guò)形式多樣的游戲、學(xué)習活動(dòng)使我們的孩子養成了較好的生活活動(dòng)常規。
通過(guò)本學(xué)期的專(zhuān)題研究我們老師從各個(gè)方面對小班幼兒生活活動(dòng)研究作了總結，如：小一班在常規培養中采用榜樣激勵法、故事引導法等多種方式滲透在一日生活中。小二班采用講故事，做游戲等多種方式，激發(fā)幼兒的自理能力。小三班營(yíng)造家庭氛圍，使幼兒在這種氛圍中能體現愉快、資助。小四班采用多遠評價(jià)的方式，讓幼兒之間互相評價(jià)，通過(guò)相互評價(jià)促進(jìn)幼兒自我服務(wù)的意識。小五班用兒歌、游戲化口吻指導幼兒進(jìn)行生活活動(dòng)。在這次舟山市生活活動(dòng)評比過(guò)程中，我們小班段發(fā)揮段組的力量，積極為小三班準備材料，大家出謀劃策，我們小三班生活活動(dòng)評比獲得了舟山市二等獎的好成績(jì)。對于小班幼兒在生活活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節中都應該養成良好的習慣，在習慣的養成中離不開(kāi)與家庭的共同培養。在學(xué)習研討中，教師們能舉例說(shuō)明，將日常生活活動(dòng)中的例子來(lái)解釋相關(guān)的理論。相信通過(guò)我們的專(zhuān)題研究，我們教師會(huì )找到更好的途徑、更好的策略去培養孩子的生活習慣，我們的`孩子會(huì )在老師的教育下更好更健康地成長(cháng)起來(lái)！
三、以創(chuàng )造性課題研究為承載,促進(jìn)教研組教育研究能力。
本學(xué)期我們的課題研討定位在創(chuàng )造性操作上，開(kāi)展“一課多研”活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初每位教師收集了多篇關(guān)于創(chuàng )造性教案，但在審閱的過(guò)程中，我們發(fā)現這些教案都沒(méi)有研討的價(jià)值。在一次偶然的機會(huì )，我們看到一個(gè)中班《小螃蟹找食物》的教案，通過(guò)大家的討論，我們決定對這個(gè)活動(dòng)內容、形式進(jìn)行調整，最后形成共識取名為《小螃蟹吹泡泡》。在第一次的研討中，我們活動(dòng)的目的是多人嘗試，互動(dòng)分享。我們請兩位教師對這個(gè)活動(dòng)各自進(jìn)行設計，并進(jìn)行執教。在第二次研討中，我們活動(dòng)的目的是選擇適宜的一個(gè)活動(dòng)，調整了活動(dòng)目標，將孩子的體驗納入目標，活動(dòng)中增加了情景性的互動(dòng)這一環(huán)節，在經(jīng)歷的兩輪教學(xué)實(shí)踐后，第四位教師根據自己的特點(diǎn)和幼兒的實(shí)際情況遷移成功經(jīng)驗，再次實(shí)踐，使教學(xué)活動(dòng)不斷注入新的元素。三研時(shí)，我們又調整教具，加強了互動(dòng)環(huán)節增加了配飾，并達到預期的效果。整個(gè)“一課多研”活動(dòng)，我們認識到：從教材的選擇到實(shí)施教學(xué)過(guò)程，教師能深入地挖掘設計中不斷反思在活動(dòng)設計和實(shí)施中存在的薄弱環(huán)節，找到了解決問(wèn)題的突破口，提出了整改的設計方案。通過(guò)集體備課上課、聽(tīng)別人上課、別人為自己評課、為別人評課，大家暢所欲言，談出各自的想法，也能從評課中找到存在的問(wèn)題，能夠開(kāi)始客觀(guān)的深層次地剖析評價(jià)自己和別人的教育行為，許多老師發(fā)現了自身需要學(xué)習的地方，也找出了自己的不足，找到了今后提高的方向。
四、積極迎接各類(lèi)活動(dòng)
我們小班組這次日常教研活動(dòng)定位在建構式課程中主題墻飾的布置上，在主題環(huán)境的創(chuàng )設中，我們小班組的教師能發(fā)揮她們的聰明才智，我們把每月的墻飾布置用圖文結合的方式記錄下來(lái)。在九月份展板的比賽中，我們小班段有四個(gè)班級獲得了較好的獎項。在軍味文化節的籌備活動(dòng)中，我們小班段的老師勇于承擔重任。我們的陳老師承擔了兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)的展示，其中經(jīng)歷了許多，在這一次次的磨練中，也使我們的陳老師變的更加成熟與自信。我們姚老師積極排練開(kāi)幕式舞蹈，積極為舞蹈準備各種服裝。在藝術(shù)節的運動(dòng)會(huì )中，我們各班老師為活動(dòng)的順利開(kāi)展出謀劃策，為了使游戲能順利地開(kāi)展，為了不影響下一個(gè)軍事游戲的開(kāi)展，我們段經(jīng)過(guò)多次地走場(chǎng)、排練，最后我們的運動(dòng)會(huì )按預期的順利結束，也得到了家長(cháng)的肯定。同時(shí)也感謝中班段和英語(yǔ)教師、后勤老師的大力配合。五、取得的成績(jì)和存在的問(wèn)題
回顧過(guò)去的工作，我們取得了一定的成績(jì)，朱老師的論文《寬容我們向孩子學(xué)習》獲舟山市師德論文一等獎。樂(lè )老師的論文《架設挑戰之橋梁軍事游戲環(huán)境創(chuàng )設的實(shí)踐與思考》獲定海區幼教論文三等獎。金老師的論文《淺談無(wú)形語(yǔ)言教學(xué)中幼兒創(chuàng )造力的培養》獲定海區幼教論文三等獎，論文《從生命視角透視兒童災難教育的意義》獲定海區心理健康論文二等獎。但我們清楚的認識到，要以更高的標準要求自己，還存在一些差距和不足。
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1．教師的工作熱情不高，學(xué)習積極性不高。
2．原定的計劃中有部分任務(wù)沒(méi)有完成，值得我好好反思。3．教師把教研活動(dòng)看成是一種負擔，興趣還不太濃。
4．教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展缺少反思實(shí)踐的不斷循環(huán)，只有這樣的不斷循環(huán)才能提升我們的教學(xué)質(zhì)量。（二）下學(xué)期思路：
1．從本園實(shí)際出發(fā)，繼續加強課題研究，提高教研組教師的科研意識。
2．下學(xué)期繼續進(jìn)行“幼兒常規培養”的研究，堅持做好記錄工作，教師的觀(guān)察、反思能力有待提高。
3．隨著(zhù)資料積累的日趨重要，我們認識到各項資料的積累足以使我們看到自己曾走過(guò)的路，因此，我們在研究中應認真做好研討記錄，使資料整理更加完善。
4．開(kāi)展教師互相之間的聽(tīng)評活動(dòng)，通過(guò)互相聽(tīng)課互相反思，教師們盡量調整自己在教學(xué)中的不足。
這一些，都是我們所必須重視和研究的。它們將作為我們下學(xué)期教研工作的目標和方向，希望全園教師的不懈努力、共同進(jìn)取，爭取成為一支優(yōu)秀的幼教教研隊伍。
小班段教研總結2
安全工作一直是我們工作的重中之重，我們小班年段全體工作人員將安全教育當作頭等大事來(lái)抓，三個(gè)班級共同開(kāi)展開(kāi)展了一系列的活動(dòng)來(lái)對幼兒進(jìn)行安全教育，我們主要做了以下工作：
一、在主題教學(xué)中滲透安全教育。
雖然我們各個(gè)班級進(jìn)行的主題教育不相同，但我們在實(shí)施主題的'同時(shí)不忘對幼兒進(jìn)行安全教育。如在《秋天》這個(gè)主題中，我們結合幼兒秋游，告訴幼兒不能單獨一個(gè)人外出，必須和大人一起，不能一個(gè)人到河邊，不能吃陌生人的食物等。在區角活動(dòng)中我們教育幼兒使用剪刀要注意安全。服藥時(shí)告訴幼兒不能隨便吃藥。上下樓梯時(shí)教育幼兒要扶著(zhù)欄桿走，不推不擠。同伴之間有事情要好好的商量解決等。
二、隨機教育，利用身邊的事件對幼兒進(jìn)行教育
結合幼兒身邊的事情，各個(gè)班級教師將幼兒身邊發(fā)生的事情編成故事，引導幼兒進(jìn)行討論，這樣做對不對，我們應該如何來(lái)做。同時(shí)告訴幼兒一些日常生活中必須了解的電話(huà)號碼，如110、120、119等，告訴幼兒遇到困難時(shí)如何來(lái)解決等等。三、讓幼兒觀(guān)看安全教育動(dòng)畫(huà)片
各班教師發(fā)動(dòng)家長(cháng)收集有關(guān)安全教育的動(dòng)畫(huà)片讓幼兒觀(guān)看，在觀(guān)看的同時(shí)教育幼兒要注意生活中安全。四、平時(shí)加強安全自查
各班教師來(lái)園時(shí)要注意小朋友是否帶有危險物品，如：別針、紐扣、小刀、硬幣、鐵絲、玻璃器皿等到幼兒園。如果有，教師要及時(shí)將其收藏，以免吞進(jìn)肚里或刺傷其他小朋友。老師在帶班時(shí)，每天都要注意是否有小朋友遺留在廁所、教室、午睡室。入廁所時(shí)，一定要有老師跟著(zhù)，以免幼兒在上廁所時(shí)滑倒摔傷；洗手時(shí)注意幼兒不要把水龍頭開(kāi)的太大，以免弄濕衣服；教育活動(dòng)時(shí)避免幼兒在教室亂跑亂撞；午睡時(shí)，帶班老師一定要在場(chǎng)。注意電器及危險物品（消毒液等）的擺放，不讓幼兒接觸。幼兒午睡前檢查幼兒是否帶玩具或者小東西上床，午睡時(shí)注意巡視。幼兒服藥時(shí)做到先查看吃藥記錄再喂藥，以免誤食。在幼兒接送時(shí)，兩位老師都必須在場(chǎng)，與家長(cháng)交流時(shí)，一個(gè)老師必須在看小朋友，不能兩個(gè)老師同時(shí)與家長(cháng)交流。離園接送時(shí)，一定要把孩子親手交給家長(cháng)，如有陌生人來(lái)接，要問(wèn)清是幼兒的什么人，防止陌生人接走幼兒。教育幼兒在轉彎抹角的地方不能跑，防止碰撞。一個(gè)學(xué)期雖然過(guò)去了，但安全這個(gè)弦決不能放松，我們小班年段的全體工作人員一直要將安全緊抓不放。
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