學(xué)校頂崗實(shí)習工作總結
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的學(xué)校頂崗實(shí)習工作總結，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)校頂崗實(shí)習工作總結1
一、中專(zhuān)生頂崗實(shí)習的重要性
頂崗實(shí)習不僅是教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節，還是強化學(xué)生應用能力的重要途徑，加強對學(xué)生頂崗實(shí)習的管理，不管對于學(xué)生和學(xué)校，還是對于企業(yè)和社會(huì )，都具有不可估量的重要作用。
學(xué)生通過(guò)校內學(xué)習，可以學(xué)到豐富的理論知識，通過(guò)頂崗實(shí)習，可以鍛煉動(dòng)手能力，提高自身實(shí)踐技能。通過(guò)也有助于學(xué)生完成從學(xué)校到社會(huì )的角色轉變，為學(xué)生走向社會(huì )奠定了基礎。
中專(zhuān)生到企業(yè)頂崗實(shí)習，這期間將學(xué)校中的很多新思想、新理論運用到實(shí)習工作中，為企業(yè)發(fā)展提供了新的經(jīng)營(yíng)創(chuàng )意和工作方式，為企業(yè)注入了新鮮的血液，帶來(lái)了無(wú)限生機。同時(shí)，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能得到了有效鍛煉，實(shí)現了從學(xué)校到社會(huì )的平穩過(guò)渡。
頂崗實(shí)習的實(shí)踐經(jīng)驗，彌補了課堂教學(xué)的不足之處。在校外建立實(shí)習基地的舉措，充分體現了理論指導實(shí)踐的指導思想，滿(mǎn)足了職業(yè)學(xué)校實(shí)踐性教學(xué)的需求。教師在指導學(xué)生參與實(shí)習的過(guò)程中，也完成了了解企業(yè)、熟悉生產(chǎn)、完善知識、提高能力的轉變，逐漸打造了一批“雙師型”的師資隊伍。
二、如何加強中專(zhuān)生頂崗實(shí)習的管理
完善校企合作組織結構
中專(zhuān)職業(yè)院校要建立與企業(yè)相互聯(lián)系與結合的`領(lǐng)導班子，為實(shí)現校企雙方的順利合作打好基礎。校企雙方在確定合作之后，要共同建立負責頂崗實(shí)習、工學(xué)結合的具體措施，派出專(zhuān)人負責整個(gè)頂崗實(shí)習過(guò)程的規劃和實(shí)施，并負責監督工作。在校企合作的基礎上建立比較規范的運行制度，使任務(wù)、過(guò)程、考核等實(shí)施
學(xué)校頂崗實(shí)習工作總結2
按照有關(guān)規定,中專(zhuān)生在四年級時(shí)都要到基層單位對口實(shí)習,接受實(shí)踐鍛煉和檢驗,為下一步的職業(yè)分配對接打基礎。這件看似順理成章的事情,做起來(lái)卻并不容易。由于學(xué)生進(jìn)入用人單位,不適應其環(huán)境,不斷出現學(xué)生在頂崗實(shí)習中不能堅持完成的情況。這不但給學(xué)校負責分配的教師增加了工作難度,也給班主任帶來(lái)不少的“麻煩”。根據問(wèn)卷調查,90%以上的畢業(yè)班級,都有學(xué)生在實(shí)習期間中途返回的情況。那么,出現這種問(wèn)題的原因究竟何在筆者通過(guò)20xx級畢業(yè)學(xué)生的工作崗位培訓,以點(diǎn)帶面,將中專(zhuān)畢業(yè)生在實(shí)習過(guò)程中所反映出的問(wèn)題,進(jìn)行總結反思。筆者發(fā)現,如何做好學(xué)生在頂崗實(shí)習前及實(shí)習鍛煉中的引導工作,是職業(yè)教育工作者必須思考的問(wèn)題。
1.中專(zhuān)生的定位不明確
中專(zhuān)生在就業(yè)指導中應強調藍領(lǐng)接班的意識,學(xué)生應充分做好思想吃苦耐勞的準備。對于這一點(diǎn),很多學(xué)生明顯認識不足,表現在去用人單位吃不了苦,干不下去就堅決要求回來(lái)。甚至家長(cháng)也在中間以心疼孩子為由,找校方論理,使問(wèn)題更加復雜化。而家長(cháng)成為學(xué)生不能堅持工作下去的.突破口,這對孩子的鍛煉與成長(cháng)非常不利,也給分配科室的老師和班主任造成極大的工作障礙。
2.受大環(huán)境的影響,互相攀比
中專(zhuān)生在頂崗實(shí)習中,相對而言,確實(shí)有崗位繁重與輕松之分。例如,分配到庫房管庫的、辦公室的、檢驗的學(xué)生,要求回校的很少;而分配到生產(chǎn)流水線(xiàn)的、鑄造車(chē)間加工來(lái)料、多用外地工的苦活、累活崗位,學(xué)生能堅持干下來(lái)的極少。
一是學(xué)生在頂崗實(shí)習中收入水平相差不大,二是流水線(xiàn)工作熬人,不能休息和重體力的勞動(dòng)透支,都會(huì )使學(xué)生吃不消。再加上勞動(dòng)12小時(shí)、休息12小時(shí),對于初到工作崗實(shí)習的學(xué)生來(lái)說(shuō),的確難以承受。所以,盡管生產(chǎn)周期有限,很多學(xué)生還是不愿吃苦鍛煉,在對待工作崗位的問(wèn)題上斤斤計較,挑肥揀瘦。
3.崗位競爭帶給學(xué)生的壓力
重要的崗位,競爭激烈且風(fēng)險更大一些。對于職業(yè)人而言,這是基本常識。由于學(xué)生的認識不足,有一些平時(shí)表現尚好的學(xué)生被用人單位分配到重要的工作崗位上,由于心理承受能力有限,思想高度緊張,會(huì )在非常小心的情況下,將價(jià)值昂貴的產(chǎn)品損壞,以至于造成心理恐慌,不敢放手工作甚至想放棄工作。就曾有一位在中國電子11所的學(xué)生,在頂崗實(shí)習中,因受不了勞動(dòng)風(fēng)險壓力而向班主任提出辭職。后經(jīng)過(guò)班主任做思想工作,才安下心來(lái)繼續實(shí)習。
學(xué)校頂崗實(shí)習工作總結3
實(shí)習單位：高縣實(shí)驗第一小學(xué)校
在接到“國培計劃(20xx)”——四川省中小學(xué)體育教師置換脫產(chǎn)研修項目文件的通知。并經(jīng)過(guò)7天的國培后于8月30日——9月2日到各市州或學(xué)校報到、工作交接，并經(jīng)過(guò)一天的休整后開(kāi)始了所謂的頂崗實(shí)習工作。
在20xx年9月3日至11月2日，我在宜賓市高縣實(shí)驗第一小學(xué)為期近兩個(gè)月的實(shí)習。實(shí)習的基本內容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作。在指導老師鐘老師和陳孫老師、劉老師、徐老師、黎老師的五位體育組老師耐心指導、幫助下，我較好地完成了教育實(shí)習任務(wù)。
實(shí)習期間，在五位指導老師的指導和支持下，我總計聽(tīng)了6節體育課和25節語(yǔ)數課，上了112節體育課課，包括19節理論課和93節室外體育課。
下面，就實(shí)習期間自己在體育課教學(xué)實(shí)習工作的自我鑒定。首先，實(shí)習期間，我確立好自己的角色，實(shí)現從“學(xué)”到“教”的角色轉換，運用所學(xué)知識進(jìn)行組織教學(xué)，“以身立教”，從心理上做好當老師的準備。以真心實(shí)意、積極主動(dòng)地向指導老師學(xué)知識、增才干，用自己的行動(dòng)換取他們的信任，營(yíng)造和諧的實(shí)習環(huán)境，為我成功的實(shí)習打下了良好的基礎。由于實(shí)習目的明確、動(dòng)機端正 ，在實(shí)習教學(xué)過(guò)程中，明確施教對象結合施教對象的生理和心理特點(diǎn)，備好一份教案后，向實(shí)習指導老師、本組同學(xué)一一征求意見(jiàn) ， 改了又改 ， 才實(shí)施教授，把知識有機地結合起來(lái)上好每一節體育課。
在體育課教學(xué)工作計劃方面，我精心備課、認真組織，用真誠的心對待每一個(gè)同學(xué)。 見(jiàn)習周期間，我認真觀(guān)看指導老師的每一節教學(xué)課，做好看課記錄，并對體育課練習密度和學(xué)生的運動(dòng)負荷進(jìn)行測量，為之后自己上課做好準備。在實(shí)習教學(xué)過(guò)程中，我結合施教對象的生理和心理特點(diǎn)，認真備好每一份教案，并向指導老師、本組同學(xué)征求意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)改良后才進(jìn)行教學(xué)，并努力培養體育骨干，以此把知識有機地結合起來(lái)上好每一節體育課。自己在實(shí)習過(guò)程中在存在不少缺點(diǎn)，如：教學(xué)技能、技巧仍較薄弱，專(zhuān)業(yè)基本功不扎實(shí)，語(yǔ)言表達不清等。我應該既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要正視自己的缺點(diǎn)，加強自己的專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習，為做好一名優(yōu)秀的體育教師做好準備。
課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內容能當堂消化、鞏固，教學(xué)重點(diǎn)突出，明確，能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，課外輔導耐心細致，還經(jīng)常請鐘老師和陳老師兩位具有豐富經(jīng)驗的老老師指出缺點(diǎn)和不足，以不斷地提升自己。在實(shí)習過(guò)程中，我深刻的感受到：上一堂課容易，但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學(xué)之前，我都認真聽(tīng)了指導老師的課。從中我也學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧!同時(shí)我都準備好每次課的詳細教案和課件資料，并全部交給指導老師修改。
但是，在教學(xué)過(guò)程中，時(shí)間把握不當，不能在有限的`40分鐘內完成教學(xué)目標任務(wù)，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)環(huán)節常常出現疏漏的地方，給學(xué)生造成一定的理解困難。所以，我想，作為一名成都體育學(xué)院體育教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，要真正走向了工作崗位，還需要自己以后兩個(gè)月的實(shí)習不斷地努力實(shí)踐，追求進(jìn)步。
在此，我衷心的向他們表示感謝，特別感謝我的指導老師;同時(shí)還要感謝我的大學(xué)老師、關(guān)心和幫助過(guò)我的同學(xué)。教育實(shí)習，盡管辛苦忙碌，但卻是對我人生的一大有益的嘗試和磨練，讓我學(xué)到了很多的教學(xué)知識，使我從稚嫩的教學(xué)走向了成熟的教學(xué)。我將認真總結教育實(shí)習經(jīng)驗，為明天走上教育工作崗位做好扎實(shí)準備。三尺講臺我準備好了!
實(shí)習生簽字： xx
20xx年10月31日
成都體育學(xué)院體育系xx級
學(xué)校頂崗實(shí)習工作總結4
記得頂崗實(shí)習支教的通知剛發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我還是很猶豫的。因為這次不像以前的實(shí)習，沒(méi)有老師在身邊指導，也沒(méi)有同學(xué)在一起相互交流和溝通;而且又是遠離城市去鄉鎮學(xué)校頂崗支教，生活上肯定會(huì )帶來(lái)很多不便。但是最后我還是選擇了參加，而現在我很慶幸自己的決定，因為這段時(shí)間讓我感受了很多，也收獲了很多。
雖然是小學(xué)，可是教學(xué)難度卻比我想象中的還大。以前在實(shí)驗中學(xué)實(shí)習的時(shí)候，因為每節課都有老師來(lái)聽(tīng)課，不但學(xué)生的紀律比平時(shí)還好，聽(tīng)課效率也有所提高。然而，現在是頂崗支教，換句話(huà)說(shuō)就是臨時(shí)的代課。由于，是新來(lái)的老師，學(xué)生們特別興奮，上課紀律也就很難維持了。其次，小學(xué)生和中學(xué)生不僅僅是年齡上的區別，其認知水平和理解能力都相差甚遠，在對中學(xué)生只需講一遍的知識點(diǎn)，對于小學(xué)生則必須講兩遍甚至更多;同樣在中學(xué)實(shí)習時(shí)只要示范一次操作過(guò)程，而面對小學(xué)生門(mén)則必須示范多次，針對個(gè)人學(xué)生還必須手把手教他們操作。此外，還有很多其他方面的差距。一開(kāi)始，由于我在備課過(guò)程中沒(méi)有對這些情況做充分的準備，在上課的過(guò)程中出現不少問(wèn)題，其中最主要的有：
(一)部分班級課堂紀律很難控制;
(二)學(xué)生操作由于電腦硬盤(pán)保護的關(guān)系不能繼續上節課的操作;
(三)部分學(xué)生計算機基礎薄弱，鍵盤(pán)輸入困難，不熟悉計算機系統的基本操作;
(四)大部分女生理解能力差，課堂上反應也不積極。
針對紀律問(wèn)題，我請教了另外一位信息技術(shù)老師，并在機房配置一臺音響定時(shí)播放一些尖銳的場(chǎng)效聲以提示學(xué)生保持安靜。同時(shí)，我也分析了一下學(xué)生吵鬧的主要原因，發(fā)現有相當部分學(xué)生是因為已經(jīng)完成了任務(wù)，還很多學(xué)生的問(wèn)題都是相同的。于是，我在以后的備課中特地增加了擴展部分，讓那些基礎好的學(xué)生能夠有繼續提高的空間，并自己獨立繼續操作。而針對那些有共同問(wèn)題的學(xué)生則進(jìn)行集中控制，廣播講解。剩下來(lái)的那些調皮搗蛋的學(xué)生，我堅持個(gè)別教育，同時(shí)在課堂上選擇典型的學(xué)生進(jìn)行“殺雞儆猴”式的批評。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，各個(gè)班級的紀律都有明顯的進(jìn)步。而對于有些紀律本來(lái)就好的班級，我相信表?yè)P和鼓勵就是最好的保持方法了。
關(guān)于學(xué)生連續作業(yè)的問(wèn)題，我想讓學(xué)生把作業(yè)(無(wú)論是否完成)上交到教師機是最好的辦法。于是，我在機房里的教師機上建立了一個(gè)FTP站點(diǎn)，然后讓學(xué)生在各自的.班級文件夾里建一個(gè)以自己名字命名的子文件夾，把自己每節課做的作業(yè)上傳進(jìn)去。這樣，學(xué)生平時(shí)所學(xué)不但可以保留，同時(shí)也是對起學(xué)習進(jìn)度的一種記錄和老師期末考核的一項重要參考。我發(fā)現自從建立了FTP站點(diǎn)讓學(xué)生上傳自己的作業(yè)以后，學(xué)生們上課學(xué)習的積極性提高了很多，因為在以往他們辛辛苦苦做的東西往往因為得不到保存而總是丟失。而現在，他們的“勞動(dòng)成果”得到了保護，對于他們而言這無(wú)疑是一種莫大的鼓勵和支持。
農村中小學(xué)生計算機基礎薄弱這是現今我國的普遍現象。由于計算機在農村還沒(méi)有普及，小學(xué)生接觸計算機的機會(huì )本來(lái)就少，所以有小部分學(xué)生還不熟悉計算機的一些基本操作。尤其是四年級的學(xué)生，有些學(xué)生操作鼠標還很生疏，打開(kāi)和關(guān)閉窗口經(jīng)常出錯等。針對這些個(gè)別學(xué)生，我利用讓學(xué)生統一自由操作練習的時(shí)間來(lái)手把手教他們如何選中目標，什么時(shí)候使用左右鍵等一些計算機系統的基本操作，而他們的課堂練習則相應從緩。經(jīng)過(guò)一段幾節課的“惡補”之后，大部分學(xué)生經(jīng)常有所改善。這對于我以后的教學(xué)也是大有幫助，學(xué)生的基礎提高了，無(wú)形中也提高了我的講課效率，也減少了我花在個(gè)別學(xué)生指導上的時(shí)間。同時(shí)，我也覺(jué)得看著(zhù)學(xué)生學(xué)會(huì )了一件件操作，哪怕是那些最最簡(jiǎn)單的操作，都會(huì )使我產(chǎn)生一種作為一名教師的欣慰。這種淡淡的觸動(dòng)讓我漸漸體會(huì )到了當一名老師的幸福和快樂(lè )。
在進(jìn)行教學(xué)對象分析時(shí)，我就發(fā)現男生在動(dòng)手操作方面普遍比女生處于優(yōu)勢。在課上，男生普遍表現得比女生積極。男生一般會(huì )在教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)提出問(wèn)題，而女生一般會(huì )選擇在學(xué)生練習時(shí)舉手問(wèn)老師。這也是男女學(xué)生的天性使然。針對這種情況，我采取了一種交替式的演示教學(xué)方法，即先讓男生上臺演示操作，一邊演示一邊講述步驟，讓其他學(xué)生認真聽(tīng)記;然后再讓女生上臺重復剛才的操作，讓其他學(xué)生來(lái)點(diǎn)評。這樣既讓男女學(xué)生之間有一個(gè)相互交流的過(guò)程，也提高了女生的積極性。雖然，這中教學(xué)方法并不能馬上會(huì )對教學(xué)成果產(chǎn)生多大的影響，但至少提高了學(xué)生的學(xué)習熱情和學(xué)習興趣，也加深了他們對課堂知識點(diǎn)的關(guān)注程度。在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現了學(xué)生們的創(chuàng )造力和想象力，他們在自我學(xué)習過(guò)程的發(fā)現通過(guò)上臺演示既拓寬了我的教學(xué)思路，也在無(wú)形當中給其他學(xué)生注入了一股學(xué)習動(dòng)力。
教與學(xué)是一個(gè)相輔相成的過(guò)程。記得在教他們熟練登錄FTP站點(diǎn)的時(shí)候，雖然我教的七個(gè)班級都是這一個(gè)內容，但這七節課都不盡相同。每上完一節課，在課后總結時(shí)我都會(huì )發(fā)現一些課前未能考慮的新問(wèn)題，也會(huì )發(fā)現一些更好的教學(xué)方法。于是，在上最后那個(gè)班時(shí)，本來(lái)準備花一節課時(shí)來(lái)上的內容，卻只花了我半節課的時(shí)間。我覺(jué)得老師和學(xué)生是一樣的，每當上完一節課，在教會(huì )學(xué)生知識的同時(shí)也要有自己的收獲，在教學(xué)過(guò)程中也要不斷思考怎么樣的教學(xué)設計更能吸引學(xué)生的注意力，怎么樣的教學(xué)方法更加高效。
雖然頂崗支教的時(shí)間不長(cháng)，但這是一段難得的教學(xué)經(jīng)歷，讓我在發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程中慢慢地成長(cháng)了。
學(xué)校頂崗實(shí)習工作總結5
學(xué)生企業(yè)頂崗實(shí)習是為了拓展學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，適應所從事的職業(yè)崗位需要和學(xué)生職業(yè)能力形成的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節，也是深化“工學(xué)結合”人才培養模式改革、強化學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)教育的良好途經(jīng)。通過(guò)工學(xué)交替、頂崗實(shí)習，使學(xué)生能夠盡快能夠將所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識與能力與生產(chǎn)實(shí)際相結合，實(shí)現在學(xué)期間與企業(yè)、與崗位的零距離接觸，使學(xué)生快速樹(shù)立起職業(yè)理想，養成良好的職業(yè)道德，練就過(guò)得硬的職業(yè)技能，從根本上提高人才培養質(zhì)量。為加強校內實(shí)習的組織管理，提高實(shí)習質(zhì)量，具有重要的意義。而在校內頂崗實(shí)習也是重要的組成部分。
頂崗實(shí)習教學(xué)安排及管理學(xué)校制定了一系列規定。
剛剛出校門(mén)找實(shí)習單位的時(shí)候總有這種或那種的想法，要找什么樣什么樣的單位，結果到頭來(lái)一個(gè)多月過(guò)去了，還沒(méi)有找到實(shí)習單位，直到3月20號，我媽媽介紹我去她已前同事開(kāi)的一家電腦公司實(shí)習。以下是我的實(shí)習報告總結：
老總跟我談的一些話(huà)讓我感觸深刻，他說(shuō)當今社會(huì )你想干的輪不到你干，你不想干的偏要你干，像我這種文聘不高的人，心態(tài)一定要放正，知道自己在什么位置上。在公司的時(shí)候先全面發(fā)展，等過(guò)段再看看自己精于哪個(gè)方面，然后向那個(gè)方向努力發(fā)展。就這樣我進(jìn)入了三明聯(lián)創(chuàng )電腦公司技術(shù)部，實(shí)習軟件維護。剛開(kāi)始覺(jué)的軟件維護很簡(jiǎn)單，跟同事出去維護過(guò)幾次以后才發(fā)現原來(lái)不是那么回事，它這里主要是做財會(huì )軟件維護的，出去首先要跟其它公司的財會(huì )人員進(jìn)行交流，像我這種學(xué)計算機過(guò)來(lái)了，哪會(huì )什么財會(huì )知識，只好乖乖在公司先學(xué)學(xué)財會(huì )的基礎知識和軟件的基本操作。
來(lái)到公司有一段時(shí)間了，終于對財會(huì )知識有點(diǎn)基礎認識了，開(kāi)始接觸到跟計算機相關(guān)的方面了，比如用sql server 20xx排除軟件內不能直接修改的錯誤，還好最后一學(xué)期用上sql，不然真的是痛苦。
4月初的.一天，公司來(lái)了一個(gè)我個(gè)人感覺(jué)很像土匪的人，老總給我介紹了，差點(diǎn)嚇我一跳，原來(lái)是另一個(gè)經(jīng)理，帶我學(xué)delphi，終于進(jìn)入我感興趣的，可是還沒(méi)學(xué)兩天問(wèn)題就來(lái)了，原來(lái)知道delphi跟vb很像，但實(shí)際上差別還是有的，delphi以pascal為基礎，這個(gè)還好有學(xué)過(guò)，主要是操作界面是全英的，以前英語(yǔ)沒(méi)學(xué)好現在痛苦了，進(jìn)展有點(diǎn)慢了。
4月中旬的時(shí)候，三明重機廠(chǎng)的實(shí)施顧問(wèn)從龍巖上來(lái)了，我還是第一次見(jiàn)到，這時(shí)跟入到三明重機的erp項目中，又是一片空白的，重個(gè)系統的數據流太過(guò)具大不太好理解，只能先通具體操作對其進(jìn)行了解，終于在4月底的時(shí)候，對部分功能以及數據流有了一定的了解，能在過(guò)程中幫上一點(diǎn)忙了。
以上是我的實(shí)習工作總結，這些實(shí)習，我學(xué)會(huì )了很多平時(shí)學(xué)不到的東西。在以后的實(shí)際工作中，我會(huì )加倍努力，珍惜來(lái)之不易的工作。
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