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化學(xué)教學(xué)工作總結美篇

時(shí)間:2023-06-16 17:50:28 總結 我要投稿
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化學(xué)教學(xué)工作總結美篇

  總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái),因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。我們該怎么去寫(xiě)總結呢?以下是小編為大家收集的化學(xué)教學(xué)工作總結美篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

化學(xué)教學(xué)工作總結美篇

  上學(xué)期,我在緊緊依據新課標要求的前提下,結合學(xué)生、學(xué)科特點(diǎn)及實(shí)際,按計劃開(kāi)展教學(xué)工作。目前化學(xué)教學(xué)工作以告結束,現將一學(xué)期工作總結如下:

  一、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。

  教育心理學(xué)指出:“構成學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性和對學(xué)習產(chǎn)生的直接興趣!

  注意調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,這一點(diǎn)對任何一門(mén)學(xué)科都很重要,怎樣調動(dòng)學(xué)生的積極性呢?我認為學(xué)生不參與學(xué)習,調動(dòng)積極性就成了無(wú)源之水。怎樣讓學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習,什么能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣呢?首先是讓每一個(gè)學(xué)生參與,讓他在課堂上不溜號、不開(kāi)小差。為了適應不同層次的學(xué)生,在每堂課我都從不同的側面、不同的難度、或者采用不同的方式,提出適合各個(gè)程度學(xué)生的問(wèn)題,給學(xué)生思考和回答的機會(huì ),讓他們每個(gè)人跳一跳就能體會(huì )梨子的滋味,每節課能體會(huì )到一點(diǎn)點(diǎn)的成就感。興趣不是我們一節課可以培養起來(lái)的,他需要學(xué)生在不停的參與和感受成就,積累知識中培養起來(lái)。

  二、充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗的作用

  化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢——化學(xué)實(shí)驗,它能使學(xué)生產(chǎn)生興趣,在課堂教學(xué)中,我充分利用學(xué)校實(shí)驗資源,認真組織好實(shí)驗教學(xué),在演示實(shí)驗中,引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察實(shí)驗現象,學(xué)會(huì )在實(shí)驗中觀(guān)察和思考,引導學(xué)生了解現象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規律;

  我注意結合教材內容,組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗再探究,讓學(xué)生通過(guò)親身的探究性實(shí)驗活動(dòng),激發(fā)化學(xué)學(xué)習的興趣,加深學(xué)生對4 所學(xué)知識的再理解、再掌握,學(xué)習利用實(shí)驗進(jìn)行科學(xué)探究的方法,初步形成一些科學(xué)探究的能力。

  例如,在學(xué)習關(guān)于氣體制備的有關(guān)知識時(shí),組織學(xué)生通過(guò)實(shí)驗探索氧氣的制取方法、氧氣的化學(xué)性質(zhì);

  再探二氧化碳的制取和性質(zhì)。使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受了科學(xué)知識的魅力。

  三、重視獲取知識的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養。

  要提高學(xué)生的能力,就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養,發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養。平時(shí)教學(xué)與復習,都不能重結論,輕過(guò)程,重簡(jiǎn)單應用的機械操練,輕問(wèn)題情景和解答思路分析。因而在教學(xué)中我重視獲取知識的過(guò)程,讓學(xué)生掌握學(xué)習化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”,特別是利用化學(xué)實(shí)驗及課堂討論讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動(dòng),主動(dòng)學(xué)習,逐步形成科學(xué)探究能力。

  四、密切聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際,抓好知識的應用。

  依據學(xué)科要求可知:化學(xué)教學(xué)應該突破單純灌輸課本知識限制,減少機械操練耗費的時(shí)間和精力,讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識,盡可能多地接觸和認識社會(huì )。為此,我堅持在課堂教學(xué)及復習中,多用豐富的生活實(shí)例及社會(huì )上的一些重大事件為材料,培養學(xué)生用化學(xué)視角去觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題,學(xué)以致用。例如結合農村收獲季節隨地焚燒秸稈的現象,組織學(xué)生開(kāi)展討論,從而使學(xué)生對燃料燃燒引起的污染等環(huán)境現象有了深刻的認識,也提升了他們的環(huán)保意識。再如,結合學(xué)校的用水緊張情況,向學(xué)生形象說(shuō)明節約水資源的重要性等。

  五、重視課改理念的貫徹

  在教學(xué)實(shí)踐中,我堅持落實(shí)學(xué)校提出的“先學(xué)后教”課改模式,面向全體學(xué)生,力求精講、少講甚至不講,同時(shí)增加練習,擴充課堂容量。積極引導學(xué)生自學(xué),努力激發(fā)其學(xué)習興趣。讓學(xué)生通過(guò)探究獲得知識成為課堂教學(xué)方式的主旋律。

  通過(guò)一年的辛勤工作,學(xué)生成績(jì)突出,及格率在60%以上,成為了我校歷史之最,有四名學(xué)生考上內高班,得到了校領(lǐng)導的肯定何全校師生的一致好評。

  六、不足及努力方向。

  在教學(xué)工作中對學(xué)困生的督促幫扶不夠到位,對學(xué)生在掌握知識上有要求但落實(shí)的不夠,致使不自覺(jué)的學(xué)生出現脫節狀況,對學(xué)生學(xué)習興趣的培養這一決定學(xué)習成績(jì)“瓶頸”問(wèn)題有關(guān)注與研究,但還不夠深入、與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)間和渠道相對較少、對學(xué)生自學(xué)能力仍不放心等。今后的教學(xué)中,對學(xué)生要從頭到尾都充滿(mǎn)信心和信任,對學(xué)生要既要鼓勵也要鞭策,進(jìn)一步細化和落實(shí)學(xué)困生的轉化工作。

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