寫(xiě)字教學(xué)總結范文
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編為大家收集的寫(xiě)字教學(xué)總結范文，希望能夠幫助到大家。
寫(xiě)字教學(xué)總結范文1
我校作為一所寫(xiě)字特色校，我在平常留意學(xué)生的興趣培育，加強對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿態(tài)的培育，并且我班的寫(xiě)字教學(xué)一路走來(lái)，細細碎碎，大大小小，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。我們細加盤(pán)點(diǎn)，竟發(fā)覺(jué)：汗水中，開(kāi)放朵朵笑顏；腳印里，飄灑陣陣芳香。寫(xiě)字各項工作，在我班開(kāi)展得有板有眼，如火如荼。本學(xué)期，我班克制重重困難，制造條件，完成了如下工作：
一、提高對寫(xiě)字教學(xué)的熟悉，端正寫(xiě)字教學(xué)工作的態(tài)度
寫(xiě)字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策，在培育學(xué)生養成正確的寫(xiě)字姿態(tài)、穩固識字教學(xué)成果的同時(shí)培育學(xué)生喜愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感；陶冶情操，培育審美力量；養成仔細細心的學(xué)習態(tài)度和良好的意志品行。
二、加強根本功練習，打下扎實(shí)的寫(xiě)字根底
在寫(xiě)字教學(xué)中能夠做到細心備課，把握教材的特點(diǎn)，引導學(xué)生自讀自悟，以教材安排的字為練習范例，加強書(shū)寫(xiě)標準的教學(xué)，做到指導與練習有機結合；突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率；同時(shí)安排了豐富多彩的練寫(xiě)內容，努力做到課堂指導和課后練習相結合：為了突出寫(xiě)字教學(xué)是一門(mén)持之以恒的功課，課外依據教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置肯定數量的作業(yè)，收到了良好的效果。
三、實(shí)行多種形式，提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣
在寫(xiě)字教學(xué)中，依據學(xué)生的年齡特征，開(kāi)展豐富多彩的寫(xiě)字為議題的活動(dòng)——作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比等生動(dòng)活潑、多種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的寫(xiě)字興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習，全班大多數學(xué)生能夠把握鋼筆字正確書(shū)寫(xiě)方法，有肯定的速度；做到字中的搭配關(guān)系，做到構造均勻，布局合理，行款整齊。
1、本學(xué)期在對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿態(tài)方面有所加強。
本學(xué)期在領(lǐng)導的建議下，我加強了寫(xiě)字時(shí)間的檢查，在檢查的過(guò)程中我發(fā)覺(jué)，班主任們都特別得盡職盡責，每天中午按時(shí)催促學(xué)生寫(xiě)字，訂正學(xué)生坐姿。漸漸地，學(xué)生熟悉到了書(shū)寫(xiě)姿態(tài)的重要性，在坐姿和執筆姿態(tài)方面都有所改善，我覺(jué)得尤其值得表?yè)P的是四（2）班的學(xué)生，雖然是新班，卻做的特別好，每次檢查的時(shí)候都能看到他們標準的'坐姿和仔細書(shū)寫(xiě)的身影。
2、對學(xué)生的要求更加嚴格。許多教師會(huì )有同感，有些學(xué)生無(wú)論在什么狀況下，寫(xiě)字都很工整，而有些學(xué)生，只有在書(shū)面作業(yè)時(shí)，才會(huì )仔細，否則，寫(xiě)出的字像變了個(gè)人。在平常的寫(xiě)字訓練中，我常在學(xué)生中來(lái)回巡察，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準時(shí)實(shí)行措施，指導并幫忙其改正。另外，每次寫(xiě)字指導，我都要求學(xué)生認真觀(guān)看每一筆畫(huà)在田子格中的位置，哪些筆畫(huà)要突出，哪些筆畫(huà)有變化，都要留意到。特殊是對于我們高年級的同學(xué)，只有仔細把握每一筆的落筆位置，才會(huì )把每一個(gè)字寫(xiě)美觀(guān)、均勻。
3、除了定期在各班里組織小的書(shū)法競賽之外，本學(xué)期進(jìn)行了一次全體學(xué)生的硬筆書(shū)法競賽，從競賽的狀況來(lái)看，無(wú)論是從學(xué)生的仔細程度，還是字的用筆、構造；都比去年有所提高。有的同學(xué)的字進(jìn)步比擬快，去年書(shū)法競賽中未能獲獎，今年卻取得好的成績(jì)；還有的同學(xué)競賽后的其次天就急著(zhù)問(wèn)我：“教師，我得獎了嗎？得了幾等獎啊r22；”這些都能夠說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)重視到了寫(xiě)字。所以，我打算下學(xué)期多開(kāi)展一些班級內的書(shū)法競賽，提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣，只有學(xué)生情愿寫(xiě)，字才能有所進(jìn)步。
誠然，全班同學(xué)經(jīng)過(guò)努力取得了肯定的成績(jì)，但是也還存在有很多的缺乏之處，我也在反思自己在教學(xué)中的缺乏之處，主要有以下幾個(gè)方面：
1、對學(xué)生的關(guān)注還不夠。正如吉教育所說(shuō)的，我畢竟對我的學(xué)生了解多少，從教有一年半的時(shí)間了，有的同學(xué)我還真是叫不上來(lái)名字，學(xué)生多是一個(gè)緣由，我覺(jué)得最主要的緣由是我對學(xué)生的關(guān)注還不夠，特殊是寫(xiě)字差的學(xué)生，哪怕是有一點(diǎn)點(diǎn)小的進(jìn)步，我覺(jué)得也應當關(guān)注到，準時(shí)給他鼓舞。
2、教學(xué)還不夠全面。本學(xué)期注意學(xué)生的根本功的訓練，下學(xué)期我要著(zhù)重培育學(xué)生的審美。其實(shí)本學(xué)期末的時(shí)候我們美術(shù)組就在爭論這個(gè)問(wèn)題，打算下學(xué)期適當的給學(xué)生上一些觀(guān)賞課，提高學(xué)生的審美意識。
在今后的工作中我將仔細總結閱歷，查找缺乏，以寫(xiě)字教育為突破口，進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素養的提高，最終，期盼自己在下學(xué)期能有更加精彩的表現。
寫(xiě)字教學(xué)總結范文2
時(shí)間過(guò)的真快，轉瞬間一個(gè)學(xué)期又已接近尾聲，回想起這一個(gè)學(xué)期中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有不少收獲，也有很多缺乏之處，概括一下主要有以下幾個(gè)方面：在教學(xué)方面，本學(xué)期在校領(lǐng)導正確領(lǐng)導下，加上全體師生的共同努力，順當地完成了本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)任務(wù)，實(shí)現了學(xué)期初制定的教學(xué)目標，同時(shí)也取得了一些收獲：
一、本學(xué)期在對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿態(tài)方面有所加強。
《新課程標準》指出：“寫(xiě)字教學(xué)要重視對學(xué)生寫(xiě)字姿態(tài)的指導，引導學(xué)生把握根本的書(shū)寫(xiě)技能，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣�！彼晕矣X(jué)得小學(xué)階段在培育學(xué)生寫(xiě)出一手美麗的字的同時(shí)，更應當注意的是培育學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。本學(xué)期在校領(lǐng)導的建議下，我加強了每天寫(xiě)字課對班內學(xué)生寫(xiě)字時(shí)間的'檢查，在檢查的過(guò)程中我發(fā)覺(jué)，學(xué)生熟悉到了書(shū)寫(xiě)姿態(tài)的重要性，在坐姿和執筆姿態(tài)方面都有所改善。
二、對學(xué)生的要求更加嚴格。
許多教師會(huì )有同感，有些學(xué)生無(wú)論在什么狀況下，寫(xiě)字都很工整，而有些學(xué)生，只有在書(shū)面作業(yè)時(shí)，才會(huì )仔細，否則，寫(xiě)出的字像變了個(gè)人。在平常的寫(xiě)字訓練中，我常在學(xué)生中來(lái)回巡察，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準時(shí)實(shí)行措施，指導并幫忙其改正。另外，每次寫(xiě)字指導，我都要求學(xué)生認真觀(guān)看每一筆畫(huà)在田子格中的位置，哪些筆畫(huà)要突出，哪些筆畫(huà)有變化，都要留意到。
三、定期在班里組織小的書(shū)法競賽之外。
個(gè)人成長(cháng)方面，本學(xué)期我嚴格根據學(xué)期初制定的課程評價(jià)體系，依據研討課時(shí)確定的“抓好學(xué)生根本功”的主題，扎扎實(shí)實(shí)地抓教學(xué)，課前仔細作好預備，細心設計教案，課上急躁的指導，仔細的示范，課后認真批改學(xué)生作業(yè)，不同年級采納不同的評價(jià)方法，使學(xué)生對寫(xiě)字更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)
水平。另外，課后依據得失準時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思，目的是為以后的教學(xué)積存閱歷。
今年的校本課程比去年效果好，由于今年人數比擬少，治理起來(lái)比去年簡(jiǎn)單，對學(xué)生的關(guān)注也比去年全面。我主要把學(xué)生分為初、中、高三個(gè)等級，依據等級劃分學(xué)生的寫(xiě)字區域，這樣更便利輔導學(xué)生，提高了課堂效率。初級的學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的抓好根本筆畫(huà)的訓練，中級的學(xué)生反復的臨帖，能夠做到“背臨”都精確無(wú)誤，水平稍高一點(diǎn)的學(xué)生主要進(jìn)展創(chuàng )作，完成整幅的書(shū)法作品。課上的時(shí)候我對這些孩子們嚴格要求，課下的時(shí)候我就像個(gè)大朋友一樣和這些校本的學(xué)生談天，玩耍，真的特別得快樂(lè )，看著(zhù)他們的進(jìn)步，我覺(jué)得特殊的欣慰。
在看到成績(jì)的同時(shí)，我也在反思自己在教學(xué)中的缺乏之處，主要有以下幾個(gè)方面：
一、對學(xué)生的關(guān)注還不夠。我覺(jué)得最主要的緣由是我對學(xué)生的關(guān)注還不夠，特殊是寫(xiě)字差的學(xué)生，哪怕是有一點(diǎn)點(diǎn)小的進(jìn)步，我覺(jué)得也應當關(guān)注到，準時(shí)給他鼓舞。
二、教學(xué)還不夠全面。本學(xué)期注意學(xué)生的根本功的訓練，下學(xué)期我要著(zhù)重培育學(xué)生的審美。其實(shí)本學(xué)期末的時(shí)候我們美術(shù)組就在爭論這個(gè)問(wèn)題，打算下學(xué)期適當的給學(xué)生上一些觀(guān)賞課，提高學(xué)生的審美意識。
最終，期盼自己在下學(xué)期能有更加精彩的表現。
寫(xiě)字教學(xué)總結范文3
一年級是全部學(xué)科起步階段，寫(xiě)字也不例外。我認為，肯定要重視對寫(xiě)字的指導。寫(xiě)字是小學(xué)階段一項重要的根本功訓練，對小學(xué)生進(jìn)展寫(xiě)字教育，不僅僅是培育學(xué)生寫(xiě)得好字，更是對學(xué)生進(jìn)展道德素養、意志毅力、智能素養、審美情操的培育。熟悉到寫(xiě)字教學(xué)的重要性，在本學(xué)期我加大對學(xué)生寫(xiě)字工作的指導：
1、指導了坐姿要領(lǐng)、執筆姿態(tài)、運筆技巧以及漢字的筆順、間架構造等。其中，執筆姿態(tài)和漢字構造的指導尤為重要。坐姿，只要強調每個(gè)孩子上身直立，眼睛和紙面的距離適當也就行了。而執筆姿態(tài)和方法，絕大多數學(xué)生是把握不好的，這對字寫(xiě)得好壞關(guān)系極大。因此，我一開(kāi)頭教寫(xiě)字就要逐一指導，隨時(shí)矯正，以防學(xué)生不標準姿態(tài)的形成。學(xué)生使用通用格寫(xiě)字本寫(xiě)字，總的原則，一開(kāi)頭就要求寫(xiě)大，要寫(xiě)滿(mǎn)格子。這樣寫(xiě)的好處有兩個(gè)：一是從整體布局上可以訂正學(xué)生大多偏右下方的毛��；二是學(xué)生小時(shí)習慣寫(xiě)大字，指關(guān)節、腕關(guān)節運動(dòng)幅度大，能增加手指、手腕的敏捷性。字串我常常告知學(xué)生，要練一手好字，很重要，但覺(jué)不是一兩天的事，每一次寫(xiě)字，都要寫(xiě)出最棒的。只有這樣，才會(huì )不斷進(jìn)步，才會(huì )有收獲，沒(méi)有好的寫(xiě)字態(tài)度，是寫(xiě)不出美麗的字。在平常的寫(xiě)字訓練中，我常在學(xué)生中來(lái)回巡察，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準時(shí)實(shí)行措施，指導并幫忙其改正。另外，每次寫(xiě)字指導，我都要求學(xué)生認真觀(guān)看每一筆畫(huà)在田子格中的位置，哪些筆畫(huà)要突出，哪些筆畫(huà)有變化，都要留意到。特殊是對于我們低年級的同學(xué)，只有仔細把握每一筆的落筆位置，才會(huì )把每一個(gè)字寫(xiě)美觀(guān)、均勻。班里剛開(kāi)頭有幾個(gè)學(xué)生老是靠著(zhù)田子格的下局部寫(xiě)，上局部空出許多，看起來(lái)很不協(xié)調。我常常對他們說(shuō)“要上留天，下留地”，嚴格催促他們，后來(lái)這種狀況有了好轉。
2、指導學(xué)生寫(xiě)好筆畫(huà)�！捌病跋竦�，“捺”出腳�！包c(diǎn)”像小雨點(diǎn)�！皺M“像扁擔一肩挑比方“傘”，同學(xué)們看像什么呢？有的說(shuō)像大蘑菇，有的說(shuō)像大樹(shù)想象生動(dòng)的比方，再加上形象的電腦畫(huà)面的顯示，不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美，而且讓學(xué)生對抽象的漢字字形頓生興趣，產(chǎn)生了寫(xiě)字的欲望。例如：教學(xué)“人”，“人”字很簡(jiǎn)潔，一撇一捺，寫(xiě)起來(lái)卻非常不易。由于不知道運筆方法，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的“人”字，就像兩根支撐起來(lái)的小棍子。我引導學(xué)生觀(guān)看黑板上的'筆畫(huà)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己
的想象，看看這“撇”像什么，“捺”像什么，有了生動(dòng)的視覺(jué)感受，有了如此形象的比方，“人”這個(gè)字在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了，而變得生動(dòng)可感起來(lái)。比方，充分激起學(xué)生寫(xiě)字的熱忱，學(xué)生按捺不住，自己嘗試著(zhù)寫(xiě)了起來(lái)。
3、一年級起步階段，具體指導寫(xiě)字的根本筆畫(huà)、筆順規章，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫(huà)，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺筆筆指導到位。示范是寫(xiě)字教學(xué)的先導，在指導學(xué)生整體認知之后，在黑板上畫(huà)好的通用格中示范，向學(xué)生展現寫(xiě)字的全過(guò)程。
這個(gè)學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)，效果非常明顯。學(xué)生不再感到寫(xiě)字是負擔，真正感受到寫(xiě)字的樂(lè )趣，很多孩子的幼小的心里已經(jīng)立下當書(shū)法家的愿望。大局部孩子的字真正做到“書(shū)寫(xiě)標準、端正、干凈”。但不乏馬虎的。今后努力的方向是，讓好的更上一層樓，字不好的盡量把字寫(xiě)工整。
寫(xiě)字教學(xué)總結范文4
時(shí)間消逝，轉瞬間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，在師生的共同努力，我班順當地完成了本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)任務(wù)�，F對本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)工作總結如下：
一、提高對寫(xiě)字教學(xué)的熟悉，端正寫(xiě)字教學(xué)工作的態(tài)度
本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策，在培育學(xué)生養成正確的寫(xiě)字姿態(tài)、穩固識字教學(xué)成果的同時(shí)培育學(xué)生喜愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感；陶冶情操，培育審美力量；養成仔細細心的學(xué)習態(tài)度和良好的意志品行。
二、加強根本功練習，打下扎實(shí)的寫(xiě)字根底
本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)中能夠做到把握教材的特點(diǎn)，以教材安排的字為練習范例，加強書(shū)寫(xiě)標準的教學(xué)，做到指導與練習有機結合；突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率；同時(shí)安排了豐富多彩的練寫(xiě)內容，努力做到課堂指導和課后練習相結合：為了突出寫(xiě)字教學(xué)是一門(mén)持之以恒的功課，課外依據教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置肯定數量的作業(yè)，收到了良好的效果。
三、實(shí)行多種形式，提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣
在本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)中，依據學(xué)生的年齡特征，開(kāi)展豐富多彩的以寫(xiě)字為議題的活動(dòng)，大大提高了學(xué)生的寫(xiě)字興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的'努力學(xué)習，全班大多數學(xué)生能夠比擬嫻熟地把握本冊規定的偏旁的書(shū)寫(xiě)，做到字中的搭配關(guān)系，做到構造均勻，布局合理，行款整齊。
固然，也還存在很多缺乏，比方對個(gè)別同學(xué)的輔導不夠全面扎實(shí)，另外在其它功課作業(yè)的書(shū)寫(xiě)方面抓的不夠，造成學(xué)科之間書(shū)寫(xiě)上的脫節等問(wèn)題，這也是今后寫(xiě)字教學(xué)工作的努力的方向。
寫(xiě)字教學(xué)總結范文5
《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》指出：“寫(xiě)字是一項重要的語(yǔ)文根本功，是穩固識字的手段，對于提高學(xué)生文化素養起著(zhù)重要的作用，必需從小打好寫(xiě)字根底�！卑炎謱�(xiě)得正確、端正，并有肯定的速度，是高年級學(xué)生必需具備的根本素養。本學(xué)期，我連續擔當六年級的寫(xiě)字教學(xué)工作，回想起這一個(gè)學(xué)期中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有不少收獲，也有很多缺乏之處，概括一下主要有以下幾個(gè)方面：
一、本學(xué)期學(xué)生的雙姿有所加強。
《新課程標準》指出：“寫(xiě)字教學(xué)要重視對學(xué)生寫(xiě)字姿態(tài)的指導，引導學(xué)生把握根本的書(shū)寫(xiě)技能，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣�！彼晕矣X(jué)得小學(xué)階段在培育學(xué)生寫(xiě)出一手美麗的字的同時(shí)，更應當注意的是培育學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。本學(xué)期我加強了對學(xué)生寫(xiě)字雙姿的檢查，每節課都留意催促學(xué)生寫(xiě)字，仔細訂正學(xué)生坐姿、握姿。漸漸地，學(xué)生熟悉到了雙姿的重要性，在坐姿和執筆姿態(tài)方面都有所改善，學(xué)生每次寫(xiě)字都能相互提示，留意雙姿，把雙姿工作落實(shí)到實(shí)處。
二、加強根本功練習，打下扎實(shí)的寫(xiě)字根底
本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)中能夠做到細心備課，把握教材的特點(diǎn)，引導學(xué)生自讀自悟，以教材安排的字為練習范例，加強書(shū)寫(xiě)標準的教學(xué)，做到指導與練習有機結合；突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率；同時(shí)安排了豐富多彩的練寫(xiě)內容，努力做到課堂指導和課后練習相結合：為了突出寫(xiě)字教學(xué)是一門(mén)持之以恒的功課，課外依據教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置肯定數量的作業(yè)，收到了良好的效果。
三、仔細備課，提高課堂效率：
課前仔細作好預備，細心設計教案，課上急躁的指導，仔細的示范，課后認真批改學(xué)生作業(yè)，不同水平的學(xué)生采納不同的評價(jià)方法，使學(xué)生對寫(xiě)字更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。另外，課后依據得失準時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思，目的是為以后的教學(xué)積存閱歷。
四、實(shí)行多種形式，提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣
在本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)中，依據學(xué)生的年齡特征，開(kāi)展豐富多彩的寫(xiě)字為議題的活動(dòng)——作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比、單元測驗有書(shū)寫(xiě)加分等生動(dòng)活潑、多種多樣的'形式，大大提高了學(xué)生的寫(xiě)字興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習，全班大多數學(xué)生能夠比擬嫻熟地使用毛筆寫(xiě)字，把握毛筆字正確書(shū)寫(xiě)方法，有肯定的速度；比擬嫻熟地把握本冊規定的偏旁的書(shū)寫(xiě)，做到字中的搭配關(guān)系，做到構造均勻，布局合理，行款整齊。
五、取得的成績(jì)：
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的寫(xiě)字訓練，我發(fā)覺(jué)班級中每個(gè)學(xué)生的寫(xiě)字水平都有不同程度的提高，都能在規定的時(shí)間完成寫(xiě)字任務(wù)，字寫(xiě)得美觀(guān)均勻了，其中江蘇英獲得倉山區毛筆字競賽三等獎，楊佳琪獲得校硬筆書(shū)法競賽三等獎。
六、存在的問(wèn)題與缺乏：
1、個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本愛(ài)護得不夠好，個(gè)別同學(xué)還沒(méi)有養成仔細書(shū)寫(xiě)的好習慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法不夠敏捷，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，鼓勵性語(yǔ)言使用缺乏不到位。
4、局部好的同學(xué)還不能完成一份好作品，還有一些字體寫(xiě)得不夠好。
5、局部學(xué)生對寫(xiě)字的興趣不濃。
七、今后努力的方向：
固然，全班同學(xué)經(jīng)過(guò)努力取得了肯定的成績(jì)，但是也還存在有很多的缺乏之處，比方對個(gè)別同學(xué)的輔導不夠全面扎實(shí)，對學(xué)生的關(guān)注還不夠。特殊是寫(xiě)字差的學(xué)生，哪怕是有一點(diǎn)點(diǎn)小的進(jìn)步，我覺(jué)得也應當關(guān)注到，準時(shí)給他鼓舞。另外在其它功課作業(yè)的書(shū)寫(xiě)方面抓的不夠，造成學(xué)科之間書(shū)寫(xiě)上的脫節等問(wèn)題，這也是今后寫(xiě)字教學(xué)工作的努力的方向。
寫(xiě)字教學(xué)總結范文6
寫(xiě)字是小學(xué)階段一項重要的根本功訓練，對小學(xué)生進(jìn)展寫(xiě)字教育，不僅僅是培育學(xué)生寫(xiě)好字，更是對學(xué)生進(jìn)展道德素養、意志毅力、智能素養、審美情操的培育。熟悉寫(xiě)字的重要性。就本期的寫(xiě)字教學(xué)談?wù)勛约旱淖龇ǎ?/p>
一、培育良好的寫(xiě)姿和書(shū)寫(xiě)習慣
能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫(xiě)得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平，也可以表達其文化素養。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。在教學(xué)中，始終不忘抓學(xué)生的坐姿、寫(xiě)姿、握筆的姿態(tài)，在動(dòng)筆寫(xiě)字之前都要背誦正確寫(xiě)姿的兒歌，做到寫(xiě)姿不標準就不動(dòng)筆，對寫(xiě)姿不標準的學(xué)生進(jìn)展個(gè)別指導，學(xué)生和教師協(xié)作，同桌相互監視，發(fā)覺(jué)寫(xiě)姿不正確的要提示其改正，肯定要做到標準的寫(xiě)姿才動(dòng)筆寫(xiě)字，從而有效地標準了學(xué)生正確的寫(xiě)字姿態(tài)、執筆方法、仔細寫(xiě)字的良好習慣。
二、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣
寫(xiě)字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，學(xué)生才會(huì )自覺(jué)練字，如沒(méi)有興趣，字就會(huì )寫(xiě)得馬馬虎虎、敷衍了事。在教學(xué)中采納各種不同的教學(xué)方法來(lái)鼓舞、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。如給他們敘述古代書(shū)法家王羲之勤學(xué)苦練的故事，在班上進(jìn)展作業(yè)展覽，寫(xiě)得好的同學(xué)的作業(yè)貼在“學(xué)習園地”里，以此鼓舞寫(xiě)得好的同學(xué)和激發(fā)其他同學(xué)寫(xiě)好字的積極性。其次在每次的寫(xiě)字作業(yè)批改中，教師對寫(xiě)得好的學(xué)生進(jìn)展點(diǎn)評，如在作業(yè)本上打100分，寫(xiě)上“優(yōu)”字，健“紅五星”等方法，調動(dòng)學(xué)生仔細寫(xiě)字、寫(xiě)好字的興趣，學(xué)生心情高漲、興趣盎然，收到良好的教學(xué)效果。
三、教給學(xué)生寫(xiě)字方法
低年級是起始年級，是養成好習慣的關(guān)鍵時(shí)期。在低年級的寫(xiě)字練習中，都書(shū)寫(xiě)在田字格中。田字格有明確的橫、豎中線(xiàn)，將一個(gè)格子分割成了四個(gè)小格，而每次書(shū)寫(xiě)時(shí)，都有肯定的例字先讓學(xué)生描，熟識了肯定筆畫(huà)、把握了肯定的規律后，才能自己依據例字在田字格中書(shū)寫(xiě)。雖然對于剛開(kāi)頭握筆的低年級學(xué)生而言，寫(xiě)字有肯定興趣，但作為一個(gè)貫穿始終的教學(xué)環(huán)節，并不是有興趣就能做好的，更需要有毅力、有急躁、擅長(cháng)觀(guān)看、擅長(cháng)分析。
1、善觀(guān)看、會(huì )分析
對于書(shū)本上給出的例字，首先我教會(huì )學(xué)生觀(guān)看，學(xué)會(huì )分析，這是把字寫(xiě)好的前提。如，給出的例字是什么構造，在田字格中所占的比例是左窄右寬，還是左寬右窄，它的左右兩邊的高度是否在同一水平線(xiàn)上等，這是對例字有一個(gè)也許的框架。有了骨架，就要把血肉充實(shí)進(jìn)去，例字的某一個(gè)部位位于格子的哪一局部，分散在詳細哪個(gè)小格中，所占的比例又是多少。這樣一來(lái)，這個(gè)字的根本模型就搭建出來(lái)了，根本“拷貝”不會(huì )走樣。最終，還要勾畫(huà)出經(jīng)脈。那就是找準每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)所在位置，如，哪一筆在橫中線(xiàn)上，哪一筆在豎中線(xiàn)上。有了這樣一個(gè)間架構造，把字寫(xiě)美麗應當問(wèn)題不大。
2、會(huì )比擬、善總結
假如把寫(xiě)字比作是造房子，那么有了剛剛我們的打地基，往上造高樓相對可以輕松一些。當要書(shū)寫(xiě)一個(gè)字時(shí)，除了上面提到的一點(diǎn)外，還要學(xué)會(huì )比擬與總結。如，針對某一個(gè)字，例字中哪個(gè)筆畫(huà)要寫(xiě)的長(cháng)，哪個(gè)筆畫(huà)必需寫(xiě)的短，或許并不是一下子就能用眼睛觀(guān)看出來(lái)，有時(shí)候寫(xiě)出來(lái)后，再和例字進(jìn)展一下比擬，會(huì )感到自己的寫(xiě)出的字說(shuō)不出哪個(gè)部件出了問(wèn)題。其實(shí)，問(wèn)題就在與沒(méi)有抓住關(guān)鍵的、特別的筆畫(huà)。
假如應當長(cháng)的寫(xiě)短了，應當捺的寫(xiě)成了點(diǎn)了，這樣的字固然會(huì )看不順眼，所以當字寫(xiě)出來(lái)后，還要教給學(xué)生進(jìn)展肯定的比擬，通過(guò)比擬，找到差距，通過(guò)比擬，找到規律，寫(xiě)出來(lái)的字就美麗了。最終，通過(guò)一段時(shí)間的書(shū)寫(xiě)，就可以讓學(xué)生自己總結一些珍貴的閱歷，如，三點(diǎn)水旁的字，都是左窄右寬的；品字構造的字，寫(xiě)起來(lái)就要把上面局部寫(xiě)的略大些；人字頭的.字，就要把撇和捺寫(xiě)的長(cháng)些，要把下面的字“包”起來(lái)，這樣就好看了，等等。這些閱歷既是學(xué)生通過(guò)自己一段時(shí)間的書(shū)寫(xiě)總結出來(lái)的，也有教師把自己的閱歷告知他們的，這樣就有一個(gè)教學(xué)相長(cháng)的過(guò)程，也更好的發(fā)揮了學(xué)生對于寫(xiě)字的能動(dòng)性，提高了他們的觀(guān)看與分析、總結的力量，同時(shí)也是一次良好的學(xué)習習慣培育的過(guò)程。
四、賜予公正評價(jià)
公正的評價(jià)有利于引導學(xué)生對寫(xiě)字的興趣。教學(xué)中關(guān)注學(xué)生是否仔細書(shū)寫(xiě)、寫(xiě)字的態(tài)度是否端正，留意學(xué)生對根本筆畫(huà)、漢字根本構造的把握狀況，書(shū)寫(xiě)的是否端正、干凈、標準、正確，多方面進(jìn)展評價(jià)，而不是簡(jiǎn)潔的只看他寫(xiě)出的字就下結論。只要學(xué)生有進(jìn)步，哪怕是微缺乏道的，哪怕和別的同學(xué)比還有肯定的差距，哪怕是字寫(xiě)得不夠標準，寫(xiě)姿正確、態(tài)度仔細，教師都賜予表?yè)P，讓學(xué)生感到通過(guò)自己的努力，獲得收獲的喜悅。
五、存在的缺乏
由于學(xué)生太多，一節課教師照看不過(guò)來(lái)，對坐姿、寫(xiě)姿、握筆不標準的學(xué)生沒(méi)有很好的進(jìn)展訂正和輔導，有的握筆還存在著(zhù)肯定的問(wèn)題，特殊是有些漢字的的筆順和字的間架布局等把握的欠好。這些問(wèn)題都有待于下學(xué)期的教學(xué)工作中很好地解決。
寫(xiě)字教學(xué)總結范文7
寫(xiě)字是小學(xué)階段一項重要的根本功訓練，把漢字寫(xiě)得正確、工整、美觀(guān)，可以提高運用漢字這一交際工具的精確性和效率。對小學(xué)生進(jìn)展寫(xiě)字教育，不僅僅是培育學(xué)生寫(xiě)得好字，更是對學(xué)生進(jìn)展道德素養、意志毅力、智能素養、審美情操的培育。熟悉到寫(xiě)字教學(xué)的重要性，在本學(xué)期我加大對學(xué)生寫(xiě)字工作的指導，下面我詳細談?wù)勂匠Ｊ侨绾巫龅摹?/p>
一、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“教育應當使供應的東西讓學(xué)生作為一種珍貴的禮物來(lái)承受，而不是作為一種艱難的任務(wù)要他去負擔�！笨梢�(jiàn)，寫(xiě)字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，學(xué)生有興趣，才能自覺(jué)練字；沒(méi)有興趣，就簡(jiǎn)單寫(xiě)得潦潦草草，敷衍了事。我在教學(xué)中利用各種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，如向他們介紹我國書(shū)法家勤學(xué)苦練的故事；舉辦作業(yè)展覽、書(shū)法展覽等。創(chuàng )設良好的課堂氣氛，對寫(xiě)字教學(xué)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，只有使寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)在興趣盎然、心情高漲中進(jìn)展，才能收到良好的教學(xué)效果。
二、培育良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
《新課程標準》指出：“寫(xiě)字教學(xué)要重視對學(xué)生寫(xiě)字姿態(tài)的指導，引導學(xué)生把握根本的書(shū)寫(xiě)技能，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣�！毙W(xué)生寫(xiě)字姿態(tài)不正確，危害不小，影響寫(xiě)字質(zhì)量，養成不良習慣；還影響生長(cháng)發(fā)育、不利于身心健康。我實(shí)行了一系列標準指導措施：向學(xué)生講明危姿態(tài)不正確的危害性，做到姿態(tài)不標準不動(dòng)筆；找緣由，進(jìn)展針對性個(gè)別指導；尋求家長(cháng)的協(xié)作，做到要求全都；同桌相互監視，隨時(shí)提示。從而有效地標準了學(xué)生的寫(xiě)字姿態(tài)、執筆方法、疼惜寫(xiě)字用具和仔細寫(xiě)字的良好習慣與態(tài)度，使學(xué)生形成了較好的書(shū)寫(xiě)習慣。
三、改良寫(xiě)字教學(xué)評價(jià)。
寫(xiě)字教學(xué)評價(jià)應有利于引導絕大多數學(xué)生對寫(xiě)字、書(shū)法的興趣，養成正確的'寫(xiě)字姿態(tài)和學(xué)會(huì )具有根本標準的寫(xiě)字技能。我對班里的寫(xiě)字評價(jià)，特殊關(guān)注仔細書(shū)寫(xiě)態(tài)度和良好寫(xiě)字習慣的培育，留意學(xué)生對根本筆畫(huà)、漢字根本構造的把握，重視書(shū)寫(xiě)的正確、端正、干凈。而不是簡(jiǎn)潔的只看到他寫(xiě)出的字就下個(gè)結論。只要學(xué)生有進(jìn)步，哪怕微缺乏道，哪怕和其他學(xué)生比，還有很大的差距，哪怕只是姿態(tài)方面，我也會(huì )即使表?yè)P，讓學(xué)生體會(huì )到自己的努力，自己有了收獲。
四、要求嚴格貴在堅持。
許多教師會(huì )有同感，有些學(xué)生無(wú)論在什么狀況下，寫(xiě)字都很工整，而有些學(xué)生，只有在書(shū)面作業(yè)時(shí)，才會(huì )仔細，否則，寫(xiě)出的字像了個(gè)人。我常常告知學(xué)生，要練一手好字，很重要，但覺(jué)不是一兩天的事，每一次寫(xiě)字，都要寫(xiě)出最棒的。只有這樣，才會(huì )不斷進(jìn)步，才會(huì )有收獲，沒(méi)有好的寫(xiě)字態(tài)度，是寫(xiě)不出美麗的字。在平常的寫(xiě)字訓練中，我常在學(xué)生中來(lái)回巡察，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準時(shí)實(shí)行措施，指導并幫忙其改正。另外，每次寫(xiě)字指導，我都要求學(xué)生認真觀(guān)看每一筆畫(huà)在田子格中的位置，哪些筆畫(huà)要突出，哪些筆畫(huà)有變化，都要留意到。特殊是對于我們低年級的同學(xué)，只有仔細把握每一筆的落筆位置，才會(huì )把每一個(gè)字寫(xiě)美觀(guān)、均勻。班里剛開(kāi)頭有幾個(gè)學(xué)生老是靠著(zhù)田子格的下局部寫(xiě)，上局部空出許多，看起來(lái)很不協(xié)調。我常常對他們說(shuō)“要上留天，下留地”，嚴格催促他們，后來(lái)這種狀況有了好轉。
五、常常舉辦各種寫(xiě)字活動(dòng)。
我在班上樹(shù)立寫(xiě)字標兵，表彰寫(xiě)字能手，定期進(jìn)行作業(yè)展覽，請“寫(xiě)字能手”介紹閱歷，賜予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。另外，開(kāi)學(xué)初，我鼓舞學(xué)生，要比一比誰(shuí)作業(yè)本上的“優(yōu)”多，誰(shuí)學(xué)期完畢就是班上的寫(xiě)字能手，誰(shuí)進(jìn)步大，就能評上進(jìn)步獎。為了更好的鼓勵學(xué)生，看到自己的進(jìn)步，我讓孩子們每周對上一周的字進(jìn)展比擬，熟悉到自己的收獲。從第一張到最終一張，孩子們真真實(shí)切看到了自己在成長(cháng)，在進(jìn)步，體會(huì )到了汗水沒(méi)有白流，體驗到了寫(xiě)字的樂(lè )趣。
看到孩子們的進(jìn)步，我也從內心感到了自己工作的歡樂(lè )，今后會(huì )更好的耕耘在寫(xiě)字指導這塊土地上。
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