[推薦]關(guān)于英語(yǔ)培訓總結

　　總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編整理的[推薦]關(guān)于英語(yǔ)培訓總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

[推薦]關(guān)于英語(yǔ)培訓總結1

　　“滿(mǎn)意而來(lái)，滿(mǎn)載而歸�！笔俏覍τ谶@兩個(gè)月的置換脫產(chǎn)學(xué)習簡(jiǎn)潔的概括。

　　在金秋十月，我有幸參加“國培計劃”20xx年中西部農村中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修項目的學(xué)習。我特別要感謝領(lǐng)導給了我這個(gè)普通的農村小學(xué)英語(yǔ)兼職教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，這次培訓給我留下了深刻的印象。深知“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮�！边@次培訓收獲最大的是專(zhuān)家們的理念對我思想上的沖擊，名師們對我課堂實(shí)時(shí)教學(xué)的展示。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)，因為每天都要面對不同風(fēng)格的名師，每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在骨干教師云集的地方，感覺(jué)自己特別地渺小、無(wú)知。

　　當前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們無(wú)所適從，特別是對于我們這些兼崗的小學(xué)英語(yǔ)教師，不僅專(zhuān)業(yè)知識缺乏，還要一頭挑數學(xué)主科，一邊上英語(yǔ)，也缺少深入地研究。我們很多時(shí)候感到很茫然，覺(jué)得束手無(wú)策，而這次培訓學(xué)習猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的沖擊與感悟中豁然開(kāi)朗。

　　一個(gè)月的理論洗禮，廣西師范學(xué)院為我們準備了國內有名的教育教學(xué)專(zhuān)家的講座。每天為我們安排了不同風(fēng)格的名師，每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，先安排大方面的理論指導，再進(jìn)行細化學(xué)科知識的輸入。華東師范大學(xué)教授鐘啟泉《靜悄悄的課堂革命》，上海師范大學(xué)教授黎加厚《信息時(shí)代變化與課堂教學(xué)變革》，華中師范大學(xué)教師教育學(xué)院書(shū)記吳倫敦教授《教師專(zhuān)業(yè)標準解讀》，北京外國語(yǔ)大學(xué)楊魯新教授《英語(yǔ)語(yǔ)法與詞匯教學(xué)設計》、《英語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作教學(xué)設計》和《故事在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應用》，蘇州大學(xué)外國語(yǔ)學(xué)院顧佩婭教授《英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展：現狀、視野、行動(dòng)》和《英語(yǔ)教師的職業(yè)認同與成功》，海南師范大學(xué)外國語(yǔ)學(xué)院韓剛教授《20xx版義務(wù)教育英語(yǔ)課程標準的解讀》和《英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的語(yǔ)言運用問(wèn)題》。還有我們師院的教授模塊化的教學(xué)領(lǐng)域講座，后來(lái)是南寧市各個(gè)名校的一線(xiàn)名師的經(jīng)驗傳授，現身說(shuō)法，讓我們看到的希望，有了雄厚的依靠。

　　印象特別深的是報告《有效教學(xué)策略》中，提到有效教學(xué)的含義：以前我們總覺(jué)得花最少的時(shí)間，講最多的內容就是有效教學(xué)。原來(lái)這是錯誤的觀(guān)點(diǎn)。而有效教學(xué)是：只有通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生從不懂到懂，從懂得少到懂得多，從不喜歡到喜歡這門(mén)課程，在學(xué)業(yè)上有收獲有進(jìn)步，這樣才是有效教學(xué)，這才能讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂(lè )、學(xué)有后勁�！队⒄Z(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展：現狀、視野、行動(dòng)》讓我對此有了全新的定位。顧教授說(shuō)：“做老師，就要追求做個(gè)好老師”、“喜歡而盡心盡力去做就是老師事業(yè)成功的條件”。對啊，這也正是很多名人成功的`先決條件。有哪位教師不想成為好老師呢？誰(shuí)又不想成功呢？我們不能為了成績(jì)把學(xué)生培養成會(huì )考試的“聰明孩子”，應該變?yōu)榕囵B會(huì )學(xué)習的“智慧學(xué)生”�！冬F代教學(xué)理念》報告中說(shuō)到：“要想我國的課程的改革能夠徹頭徹尾，就要提高教授的專(zhuān)業(yè)水平，了解學(xué)生的認知規律和學(xué)習目的”。對，沒(méi)有了解學(xué)生，你從何下手呢？學(xué)生就是主體，是受教育的主體，是時(shí)代的前沿。我要做一個(gè)有思想的教師，讓教育充滿(mǎn)思想，讓思想充滿(mǎn)智慧，因為理論實(shí)踐相結合才能閃出智慧之光。

　　一個(gè)月的“雙導師”基地研修，我是到衡陽(yáng)路小學(xué)進(jìn)行基地研修。通過(guò)基地研修，讓我們在實(shí)踐中檢驗和應用集中培訓所學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)技能，掌握課堂教學(xué)現場(chǎng)觀(guān)與診斷技術(shù)，提高反思性教學(xué)能力、教育教學(xué)實(shí)踐能力，逐步突出自己的教學(xué)特點(diǎn)。我們小組的導師是任五、六年級的英語(yǔ)的韋萍老師。韋萍老師熱情的接待我們，并認真負責的對我們四個(gè)人：藍芹、莫毅、梁毅、潘宋進(jìn)教育教學(xué)指導。我們先進(jìn)行一個(gè)星期的教育教學(xué)觀(guān)摩。并在導師的指導下進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)設計，做好上課的前測與分析、撰寫(xiě)和修改教案。兩周時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐研修，在充分試講和導師的指導下，在組員的幫助中上課，并做了課堂教學(xué)實(shí)錄分析，做了深刻的課后教學(xué)反思。

　　這兩個(gè)月的培訓讓我大開(kāi)眼界，同時(shí)也讓我相形見(jiàn)絀。下面是我的幾點(diǎn)學(xué)習體會(huì )：

　　1、通過(guò)培訓，開(kāi)闊了眼界，學(xué)到了更多。這種互動(dòng)交流式的學(xué)習，更營(yíng)造了一個(gè)良好學(xué)習的氛圍。既有前沿的教育教學(xué)理論闡述，又有模塊化的學(xué)習指導，還有一線(xiàn)小學(xué)名師的現身說(shuō)法。使我認識到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設計好和上好，很大程度的為自己充了電。

　　2、報告和授課讓人耳目一新。教授們幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人難忘。他們“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”，“讓反思成為一種習慣”的教學(xué)觀(guān)給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象�，F在腦海里回映還是教授們上課那信手拈來(lái)的精妙發(fā)問(wèn)，形象生動(dòng)的講解，令人如沐春風(fēng)。

　　3、雙導師基地研修是一個(gè)科學(xué)的舉措。高校教師的理論先導，一線(xiàn)名師的課堂觀(guān)摩，名校一線(xiàn)教師的真實(shí)課堂展現。真實(shí)課堂不比研究課、公開(kāi)課能模課，它完全真實(shí)有效地體現了教師的智慧，也給我們真實(shí)的影子。

　　4、其實(shí)，培訓是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。來(lái)學(xué)習之前，覺(jué)得自己還行，到了這里才知道自己的不足，培訓學(xué)習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。

　　在以后的教學(xué)中，我要做的是：第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結經(jīng)驗得失，讓教學(xué)反思成為一種習慣。第二，不斷學(xué)習。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)是提高自我素養的良好方式，看教育教學(xué)報刊能與時(shí)俱進(jìn)，能及時(shí)了解前沿的教育教學(xué)狀態(tài)。第三，活用教材。靈活選材，貼近農村學(xué)生生活，讓學(xué)生學(xué)所悉且學(xué)有所得，學(xué)以致用。

　　百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著(zhù)眼于未來(lái)，采取科學(xué)的方法應對隨時(shí)出現的新問(wèn)題，努力使自己適應新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，走“學(xué)習反思研究實(shí)踐”相結合的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。

[推薦]關(guān)于英語(yǔ)培訓總結2

　　中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)集中培訓在我市如期展開(kāi)，懷著(zhù)一顆期待的心，認真地聆聽(tīng)了為期六天的講座。講座中給我感觸最深的是“智慧”，一句句教育名言，一條條人生感悟，一個(gè)個(gè)鮮活故事，無(wú)不透露著(zhù)各位專(zhuān)家和優(yōu)秀教師的智慧，無(wú)不展現出教育的內涵，讓我們感受到身為教師的自豪，并迫切希望得到教師專(zhuān)業(yè)素養的提升。我自己也是一名剛剛成長(cháng)起來(lái)的青年教師，在我的專(zhuān)業(yè)發(fā)展歷程中，也有著(zhù)一點(diǎn)鎖碎的想法。

　　在聽(tīng)完老師的講座后，讓我感觸很深，覺(jué)得作為教師必須有自己的夢(mèng)想和發(fā)展目標，做一個(gè)有學(xué)問(wèn)的科學(xué)老師是要付出努力的'。拿破侖說(shuō)：“不想當將軍的士兵不是好士兵”，優(yōu)秀者始終走在自己的能力邊緣之上，挑戰自我，發(fā)展成了一種習慣。教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的途徑有很多，教師應當有自己的職業(yè)夢(mèng)想，我們心中要有夢(mèng)，而實(shí)現夢(mèng)的雙翼是思想和時(shí)間，從觀(guān)察與實(shí)踐中提升自己的思想，在羨慕別人的過(guò)程中把握住自己的機會(huì )�！皟�(yōu)秀的教師要永遠伴隨著(zhù)自己的夢(mèng)想。當生活沒(méi)有夢(mèng)時(shí)，生命的意義也就完結了，教育也就沒(méi)有了意義�！苯處熞�獲得專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，必須要首先塑造自己的職業(yè)夢(mèng)想，只有擁有自己職業(yè)夢(mèng)想，才能激發(fā)自己走向專(zhuān)業(yè)化；教師應當加強自身學(xué)習，教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展離不開(kāi)學(xué)習，不學(xué)習就跟不上社會(huì )前進(jìn)的步伐，就不能適應教育改革的形勢，就適應不了學(xué)生的內在需求，就駕馭不了生成性的課堂。教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展要求教師要向優(yōu)秀教師學(xué)習，要向書(shū)本學(xué)習，向四周的同事學(xué)習，向實(shí)踐學(xué)習。教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展歸根結底要靠實(shí)踐去探索總結，課堂是教師實(shí)踐的最好舞臺，教師要精心打磨自己的家常課，也要積極爭取上公開(kāi)課的機會(huì )，積極爭取參加教改實(shí)驗的機會(huì )，因為這樣不僅增加了自身的壓力，而且會(huì )獲得更多的指導、批評、建議，得到更多的錘煉機會(huì )，景祝君老師就是一個(gè)很好的榜樣。

　　“教書(shū)育人是——教書(shū)是手段，育人是目的�！币虼�，我認為“師德是教師的第一智慧”，教育的邏輯不正是這樣的嗎？因為“親其師”才“信其道”，教育才能產(chǎn)生效果。那什么是智慧？一名骨干教師應該具備五種智慧火花：教師的人格智慧；教師的課程智慧；教師的教學(xué)智慧；教師的管理智慧；教師的成長(cháng)智慧。在這五種智慧中，教師的人格智慧是教師育人的前提。教師的喜怒哀樂(lè )、舉首投足直接會(huì )影響到你所教育的學(xué)生的思想與行為。老師都希望自己成為一名受學(xué)生歡迎的好老師，什么樣的老師受學(xué)生歡迎？我認為有兩個(gè)關(guān)鍵要素：第一，有“專(zhuān)業(yè)素養”，比如有教育智慧，有真才實(shí)學(xué)；善于管理，嚴而有度，以身作則，說(shuō)到做到。第二，有“積極心態(tài)”，比如風(fēng)趣幽默、像媽媽那樣溫柔、有愛(ài)心、有耐心、有寬容心；像實(shí)習老師那樣有平等意識和新鮮知識；像帥哥、美女那樣有良好的精神氣質(zhì)。學(xué)生憑什么喜歡教師？喜歡的原因可能很簡(jiǎn)單：這個(gè)教師有愛(ài)心，教師對學(xué)生好，他的學(xué)生就喜歡他，就是這么簡(jiǎn)單。教師的人格智慧，直接影響到自己在學(xué)生心目中的形象。

　　最后我覺(jué)得每一個(gè)走上工作崗位的新教師，身上都蘊含著(zhù)成長(cháng)為優(yōu)秀教師的巨大潛力，只是由于成長(cháng)的起點(diǎn)不同，才有了不同的發(fā)展軌跡。當然也要善于把我自己教師成長(cháng)中的機遇。因為除了個(gè)人的主觀(guān)努力之外，機遇是一個(gè)極為重要的因素，機遇往往成為教師不同發(fā)展軌跡的轉折點(diǎn)。因此我們在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)路上要把握住關(guān)鍵人物、關(guān)鍵事件、關(guān)鍵時(shí)期，不要成為一個(gè)人生道路上的匆匆過(guò)客。

　　在教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的道路上充滿(mǎn)了坎坷與艱辛，充滿(mǎn)了快樂(lè )與幸福，只要我們擁有了智慧，我們就會(huì )使自己變得更美麗。

[推薦]關(guān)于英語(yǔ)培訓總結3

　　回顧自己的學(xué)習歷程，每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為面對的是不同風(fēng)格的名師，聽(tīng)的是不同類(lèi)型的講座，寫(xiě)的是自己真實(shí)的感受和想法。它就像我生活中的一個(gè)密不可分的老朋友，時(shí)常地伴隨在我的左右.

　　每一次的交流都能讓我感受到思想的洗禮和火花的碰撞。我的感受頗多，主要有以下幾點(diǎn)：

　　一、懂得了如何調節職業(yè)倦怠。通過(guò)學(xué)習，我懂得要調節職業(yè)倦怠應做好以下幾點(diǎn)：

　　1、自我修養的提高。一方面要有正確的自我認識，要全面客觀(guān)地分析自己的實(shí)際，要悅納自己，充分發(fā)揮自己的個(gè)性、特長(cháng)和優(yōu)勢，努力克服自己的缺陷、不足。另一方面，對教師職業(yè)要有一個(gè)合理的認知，在看到教師職業(yè)的復雜性的同時(shí)，要看到教師職業(yè)的神圣與光榮。這樣，在遇到困難和挫折時(shí)，才會(huì )調節和控制自己，產(chǎn)生適度的情緒和行為反應，提高自我效能感。

　　2、人際關(guān)系的改進(jìn)。教師要十分明白良好人際關(guān)系對個(gè)體學(xué)習、生活和工作的積極作用。改進(jìn)人際關(guān)系要先從改變自己開(kāi)始，要加強品德修養，使自己具備誠實(shí)、信任、善良、熱情、謙虛等素質(zhì)，要注意自己能力、特長(cháng)、興趣的培養。同時(shí)，要學(xué)會(huì )正確認識他人，遵循交往的原則，掌握交往的技能和技巧等。

　　3、家庭生活的調節。要建立和睦的婚姻家庭，婚姻始終是構成家庭的軸心，也是維持最長(cháng)并且最重要的心理健康的條件。良好的夫妻關(guān)系對雙方的身心健康、生活、工作、孩子的成長(cháng)等都會(huì )產(chǎn)生積極的影響。夫妻之間產(chǎn)生矛盾，在所難免。只要及時(shí)調整，一切問(wèn)題就能得到解決。教師夫妻在角色期望與角色扮演上較易出現“角色窄化”現象，教師應當不斷提醒自己，彈性地變化角色。要建立和諧的親子關(guān)系，正確處理家庭氣氛、教養方式、人際溝通等問(wèn)題。要注意家庭生活方式的調適，通過(guò)家庭健身、家庭聚會(huì )、家庭游戲、外出郊游、飲食調整等提高家庭生活質(zhì)量。

　　4、娛樂(lè )、運動(dòng)和休閑。娛樂(lè )、運動(dòng)、休閑是人生的潤滑劑，教師要相信自己能夠從事運動(dòng)性、文藝性、學(xué)習性等休閑活動(dòng)，讓自己輕松、滿(mǎn)足、愉快，達到調節情緒、平衡心態(tài)、促進(jìn)健康、豐富經(jīng)驗、提升價(jià)值的效果。

　　5、科學(xué)用腦。大腦是整個(gè)身體的最高指揮部，大腦健康與否，不僅關(guān)系到人的智力高低，而且關(guān)系到身體的健康。作為腦力勞動(dòng)者的'教師，為了提高工作效率，保證身心健康，講究科學(xué)用腦是很有必要的�？茖W(xué)用腦最基本的兩條原則就是勤于用腦與合理用腦。

　　二、發(fā)揮信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用

　　學(xué)習主動(dòng)性的形成與學(xué)習動(dòng)機的激發(fā)有著(zhù)很大的聯(lián)系，學(xué)習動(dòng)機是形成學(xué)習主動(dòng)性的內在因素。激發(fā)學(xué)習動(dòng)機是指在教學(xué)活動(dòng)中，利用一定的誘因，使已經(jīng)形成的學(xué)習需要，由潛在的一般狀態(tài)變?yōu)榛顒?dòng)的具體狀態(tài)的過(guò)程。也就是誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習心向，使其產(chǎn)生學(xué)習的自覺(jué)性、主動(dòng)性，使學(xué)生獲得強大的動(dòng)力源泉，從而積極主動(dòng)地學(xué)習。而生動(dòng)、真實(shí)、聲像并貌的多媒體教學(xué)，對于充滿(mǎn)好奇心、求知欲的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是最具有吸引力的，因此將多媒體技術(shù)整合到英語(yǔ)課堂中，利用它創(chuàng )設情境可以說(shuō)是激發(fā)動(dòng)機的最好誘因之一。

　　三、小學(xué)英語(yǔ)如何處理“故事與詞匯語(yǔ)法”的教學(xué)

　　人教英語(yǔ)教材中設計的每個(gè)故事都有一個(gè)完整的故事情節，并且每個(gè)故事，每個(gè)情節都配有顏色鮮艷、畫(huà)面生動(dòng)的圖片。如果把這些詞、句從故事情節中剝離出來(lái)，學(xué)生即使明白了意思，也不知道該在什么情景中使用，這是得不償失的。相反，把這些詞、句放在故事中教學(xué)，依托故事，讓孩子猜測句意、詞義，這樣教學(xué)大大提高了教學(xué)效率。

　　四、自身素質(zhì)不斷提高。

　　通過(guò)學(xué)習，自身素質(zhì)方面的提高是不言而喻的，培訓使我對專(zhuān)業(yè)知識的理解更深刻，加強了對新課程的認識和理解。其他方面也有很大收獲。從全面分析教材到準確表述教學(xué)目標，從設計教學(xué)步驟到反思教學(xué)過(guò)程，從激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的興趣到提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力等，我現在能夠更好地管理班級，優(yōu)化自己的教學(xué)設計，提高自己的教學(xué)效率。

　　五、教師們相互交流，共同成長(cháng)。

　　網(wǎng)絡(luò )學(xué)習帶給人們的一大好處是方便快捷。教師們憑借著(zhù)這樣一個(gè)平臺，交流著(zhù)教學(xué)的心得體會(huì )，討論著(zhù)教學(xué)中遇到的種種困惑，思考著(zhù)如何更好地提高教學(xué)水平。在交流過(guò)程中，我了解到各學(xué)校的教學(xué)的不同情況。在討論中，教師們暢所欲言，提出了許多英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)際的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題，對于我們今后的教學(xué)有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。

　　六、樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。

　　知識也有保持期。在這個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)理論知識還是專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能，都在日益更新，不斷發(fā)展。作為新時(shí)代的教師，不能墨守成規，一成不變地按照自己的傳統觀(guān)念和思想進(jìn)行教學(xué)。教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展一般可分為四個(gè)基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專(zhuān)家階段。分析自己的情況，應該屬于“新手階段”，還需太多的磨練和學(xué)習，今后要向課本學(xué)習，向專(zhuān)家學(xué)習，多讀教育教學(xué)方面的書(shū)籍；向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，多參加聽(tīng)課、評課活動(dòng)，多與同事進(jìn)行交流，加強教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò )與更多的同行進(jìn)行交流與學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。

　　總而言之，它切切實(shí)實(shí)地讓我提升，在反思中成長(cháng)。我帶著(zhù)一份激動(dòng)，帶著(zhù)一份期待，帶著(zhù)一份新奇認真觀(guān)看了專(zhuān)家們的精彩講座。這些講座所涉及的每一個(gè)方面都是相互聯(lián)系的統一體，每一個(gè)步驟都是環(huán)環(huán)相扣，不可分割的。教師要做的就是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，透徹地分析好教材，緊扣教學(xué)目標，突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，寫(xiě)出好的教學(xué)設計與反思，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。

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