幼兒園園本培訓個(gè)人總結范文

　　總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，因此好好準備一份總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的幼兒園園本培訓個(gè)人總結范文，歡迎閱讀與收藏。

　　園本培訓是把理念與訓練教學(xué)實(shí)踐和老師爭論活動(dòng)緊密結合起來(lái)，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)和幼兒園進(jìn)展的有效途徑。三年來(lái)，我園扎實(shí)開(kāi)展園本培訓工作，以《綱要》和《指南》精神為指導，在市政府“強師興教”總目標的指引下，堅持“走特色路，創(chuàng )品牌園，內抓質(zhì)量，外樹(shù)形象，分層遞進(jìn)，自主進(jìn)展”的培訓目標，實(shí)施“管、研、訓”一體化的園本培訓模式，開(kāi)展多樣式的園本培訓，形成試驗幼兒園確定的幼兒園研訓文化。提升了老師的專(zhuān)業(yè)力氣，進(jìn)一步推動(dòng)前進(jìn)了幼兒園的保教質(zhì)量提高，依據實(shí)施狀況調查匯總，我園有85%的老師對園本培訓認可度很滿(mǎn)意，有80%的老師認為很有關(guān)懷，技能技巧、訓練科研關(guān)懷最大。實(shí)踐證明，園本培訓使不同層面的老師走上了專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的快車(chē)道。我們的培訓是有成效的�，F將我園一年來(lái)的園本培訓工作總結如下：

　　一、以人為本，高度重視園本培訓工作

　　假如說(shuō)，老師的素養是準備一切訓練工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認為，面對今日我園幼兒老師隊伍的現狀，園本培訓及開(kāi)展園本教研應是我園保教工作進(jìn)展的關(guān)鍵所在。以人為本的內涵特別豐富，它同樣包括老師在內，老師有什么樣的體驗，她就會(huì )把這些體驗傳遞給幼兒，要想讓幼兒進(jìn)步和成長(cháng)，首先必需以老師的進(jìn)步和成長(cháng)為前提，只有這樣，才能締造性地促進(jìn)幼兒的進(jìn)步和成長(cháng)。

　　依據市訓練局制定的培訓規劃，園領(lǐng)導親自參預培訓儀式，在開(kāi)學(xué)初的全體老師大會(huì )上，傳達市關(guān)于園本培訓的文件精神，讓園本培訓深入到到每個(gè)老師的思想，努力營(yíng)造氛圍，使園本培訓化為每個(gè)老師的實(shí)際行動(dòng)。一年來(lái)，我園依據市培訓規劃，成立了以園長(cháng)及副園長(cháng)、班級組長(cháng)組成的領(lǐng)導小組，園長(cháng)任組長(cháng)，確定副園長(cháng)分管園本培訓的主要責任人，領(lǐng)導小組成員明確職責，任務(wù)落實(shí)到位。領(lǐng)導小組每學(xué)期有園本培訓的專(zhuān)題會(huì )議，并有記錄。我們立足本園進(jìn)展，依據實(shí)際狀況對老師實(shí)施了多元化的園本培訓，并把園本培訓列為年度方案及幼兒園工作的重要組成部分。我園自己制定了園本培訓方案，內容及目標要求，并依據老師的需求，將園本培訓活動(dòng)定位在進(jìn)行有關(guān)老師技能技巧的把握與教學(xué)，提高課堂的駕馭力氣、及撰寫(xiě)案例、反思、論文的方法和技巧等。目的是讓老師成長(cháng)于學(xué)習之中，進(jìn)展于工作之中。二是保證老師培訓經(jīng)費。即保證每位老師有參預市級以上教研活動(dòng)的機會(huì )，老師外出聽(tīng)課、聽(tīng)講座及委派骨干老師培訓學(xué)習等經(jīng)費補貼，準時(shí)發(fā)放。

　　二、建立健全各項制度，確保培訓落實(shí)到位

　　為確保園本培訓落到實(shí)處，幼兒園制定了一系列園本培訓制度：如學(xué)習管理制度、考核制度、獎懲制度等。同時(shí)，還制定了園本培訓工作的階段方案和長(cháng)遠規劃，列出培訓的內容和支配，老師再依據總的方案制定出適合自己的小方案，有總結等。這樣既指導了老師的學(xué)習，又明確了學(xué)習的內容，讓老師們知道了學(xué)什么，什么時(shí)間學(xué)，統一了步驟，保證了學(xué)習的系統性和針對性，督促老師自覺(jué)的完成學(xué)習任務(wù)。對此我們強化了考核機制：把老師的培訓狀況作為年度考核、評優(yōu)的重要條件。

　　三、分層培訓、按需培訓，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)素養提高

　　在培訓中，我們熟識到，幼兒園培訓應敬重老師的共性化進(jìn)展需要，讓老師依據自身的需要和力氣、興趣，選擇培訓的內容、方法，變被動(dòng)的接受培訓為主動(dòng)學(xué)習。由此，我園提出“分層培訓，按需培訓”的策略，努力使不同層次的老師在師德素養和專(zhuān)業(yè)素養方面獲得提升。

　　1、規劃引領(lǐng)，構建梯隊

　　為打造一支道德高尚、理念先進(jìn)、責任性強，具有團隊合作力氣、社會(huì )交往力氣、持續進(jìn)展潛力的老師隊伍，依據園內老師隊伍的年齡層次和教學(xué)力氣，構建了三層老師進(jìn)展梯隊：成進(jìn)步展期（年輕老師）、閱歷成熟期（中年老師）、風(fēng)格形成期（骨干老師）。幼兒園制定了詳盡的《老師分層培育實(shí)施要求》，使老師明確各層次培育目標、任務(wù)措施、考核要求等，并依據自身實(shí)際與需要確立個(gè)人進(jìn)展定位，制定個(gè)人自培方案，力求人人有定位、個(gè)個(gè)有進(jìn)展。

　　2、優(yōu)化內容，關(guān)注個(gè)體

　　我園依據老師不同進(jìn)展階段的特點(diǎn)，優(yōu)化相應的培訓內容，關(guān)注共性，凸現共性。老師們就“一名老師如何擺正心態(tài)，如何擔當屬于自己的一份責任”開(kāi)放了爭辯，并撰寫(xiě)了培訓反思。同時(shí)，加強年輕老師與骨干老師的培育，開(kāi)展了互學(xué)周活動(dòng)，由三十周歲以下的老師每人各備一節關(guān)于健康的公開(kāi)課，通過(guò)觀(guān)摩，骨干老師評課、爭辯，并評比出優(yōu)秀教案，形成“二級帶教”的老師培育模式。 3、按需培訓，整體推動(dòng)前進(jìn)

　　老師在每個(gè)進(jìn)展階段都有不同的進(jìn)展需求和特點(diǎn)。因此，我們對年輕老師、中年老師、骨干老師開(kāi)展按需培訓，確立了三大培訓目標：陶冶師德修養、提升專(zhuān)業(yè)水平、形成專(zhuān)業(yè)風(fēng)格；四大培訓理念：研訓一體、打造課堂、骨干引領(lǐng)、梯隊推動(dòng)前進(jìn)；五大培訓策略：營(yíng)造氛圍、助推動(dòng)前進(jìn)展，引導方向、專(zhuān)家引領(lǐng)，施加壓力、激發(fā)潛能，同伴互助、合作共進(jìn)，考核嘉獎、激勵進(jìn)��；八種培訓方式：師徒帶教式、骨干引領(lǐng)式、集中備課式、專(zhuān)題研討式、班組活動(dòng)式、互助式、沙龍研討式、網(wǎng)絡(luò )相互溝通式等，確保各層次老師在專(zhuān)業(yè)進(jìn)展上不斷進(jìn)步。

　　四、搭建平臺，助推動(dòng)前進(jìn)展

　　1、實(shí)踐平臺

　　教學(xué)實(shí)踐是培訓老師、提高老師力氣的主陣地。我園接受應用優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)、區域角評比、新老師考核、青年老師匯報活動(dòng)等形式，通過(guò)研磨有效解決老師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，大大提高了老師課堂實(shí)踐力氣。

　　2、互助平臺發(fā)揮課程引領(lǐng)作用

　　同伴互助是老師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的有效途徑之一。我園設立了不同定位的老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展項目：以骨干老師為主的課題“以繪本為載體提高幼兒自主力氣的實(shí)踐爭論”，圍繞課程管理、主題實(shí)施、課程評價(jià)特色推動(dòng)前進(jìn)等開(kāi)展研討活動(dòng)；以大班老師為主的“如何教好拼音，更好地做好幼小連接”，聘請解放學(xué)校胡新美老師為全園老師講座，老師們記錄并撰寫(xiě)自己的反思；以1—5年教齡老師為主的“青年老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展組”，圍繞課程實(shí)施、班級管理、家園互動(dòng)等，通過(guò)每學(xué)期一次的互學(xué)周活動(dòng)、聘請園老老師柯子惠老師的“一日常規閱歷介紹”講座、施琳翊老師的“家園合作學(xué)問(wèn)講座”、骨干老師胡曉盼、翁巧萍老師組織的班級親子活動(dòng)閱歷介紹沙龍、南京特級老師賈宗平的講座“感悟數學(xué)、引領(lǐng)進(jìn)展”，加快青年老師的成長(cháng)；以雙語(yǔ)特長(cháng)老師為主的“雙語(yǔ)項目組”圍繞雙語(yǔ)活動(dòng)開(kāi)展實(shí)踐研討活動(dòng)，并對幼兒每學(xué)期一次的單詞量考核�？傊�，以課程為導向，以課題為引領(lǐng)，以課堂為載體，以教研整合的方式，吧理論學(xué)問(wèn)學(xué)習與實(shí)踐力氣提升有機結合，在分層負責的實(shí)踐中促使個(gè)體成長(cháng)，在共享相互溝通的互動(dòng)中助推團隊進(jìn)展。

　　3、呈現平臺

　　我園主動(dòng)創(chuàng )設各種機會(huì )關(guān)懷老師呈現自己的風(fēng)采，獲得自信。

　　五、培訓成效

　　園本培訓不僅推動(dòng)了我園的訓練教學(xué)工作，也對整個(gè)管理工作起著(zhù)舉足輕重的作用，不僅要在制度上、資金上、專(zhuān)業(yè)上賜予老師支持，更要以情感支持為載體，適當的時(shí)候，激發(fā)老師自覺(jué)參預的愿望，以喚起老師對職業(yè)的寵愛(ài)和對專(zhuān)業(yè)成長(cháng)追求。通過(guò)園本培訓，老師的思路清晰了，目標也更為明確，科研力氣也提高了，提升了老師隊伍的素養。大家在教學(xué)中共同探討，真正實(shí)現了資源共享，和諧共進(jìn)。實(shí)踐證明：多元化的園本培訓是幼兒園的立園之本、興園之策、進(jìn)展之源，唯有幼兒園老師專(zhuān)業(yè)化素養提高了，才能把握幼教形勢的脈搏，深化幼教改革，促進(jìn)幼兒的全面進(jìn)展。也唯有這樣，幼兒老師才能成為合格的新一代的靈魂的塑造者，才能托起明天更美而好的太陽(yáng)。今后還要連續努力探究，大膽改革創(chuàng )新，使幼兒園的園本培訓工作更完善，更科學(xué)，更有實(shí)效。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索“，園本培訓的路還很漫長(cháng)，我們仍將組織老師們不斷學(xué)習，取長(cháng)補短，使我園的保教質(zhì)量更上一層樓。

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