初中生物雙減工作總結范文

　　總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的初中生物雙減工作總結范文，希望能夠幫助到大家。

初中生物雙減工作總結范文1

　　為了進(jìn)一步探究“雙減”背景下的提質(zhì)增效，更好地發(fā)揮教研員、骨干教師在促均衡補短板中的示范、引領(lǐng)、輻射作用，扎實(shí)地推進(jìn)泉港區初中生物學(xué)科的教學(xué)工作，20xx年12月7日，泉州市教科所20xx年初中生物學(xué)科“送教送研下鄉”活動(dòng)在我校舉行。福建省中學(xué)生物學(xué)科教學(xué)帶頭人、泉州市教育科學(xué)研究所教研員黃東姐老師，泉港區教師進(jìn)修學(xué)校中學(xué)生物教研員劉碧新老師，初中生物學(xué)科指導組成員以及各中學(xué)生物學(xué)科任課教師代表及特邀代表等參加了此次活動(dòng)。

　　上午第2節和第3節，福建省中學(xué)生物學(xué)科教學(xué)帶頭人、永春第一中學(xué)魏少梅老師和泉港區第二中學(xué)莊愛(ài)紅老師分別開(kāi)設“同題異構”觀(guān)摩課，課題為“鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育”。兩位老師精心備課、注重探究、激情講授、啟發(fā)釋疑，深受與會(huì )師生的一致好評。

　　上午第4節，與會(huì )教師就兩節觀(guān)摩課進(jìn)行熱烈的研討�，F場(chǎng)評課會(huì )由泉港區教師進(jìn)修學(xué)校中學(xué)生物教研員劉碧新老師召集主持，并做中心點(diǎn)評。研討中，劉老師結合“雙減”背景，就生物學(xué)科融合課堂、融合教材、注重細節、生動(dòng)有趣的話(huà)題提出教學(xué)建議：

　　一是要重視課堂學(xué)習任務(wù)的落實(shí)；

　　二是要致力于課堂內容的二次整合；

　　三是要注重實(shí)驗教學(xué)的`創(chuàng )新與研究；

　　四是要關(guān)注課堂的生活化融入；

　　五是要講究有效引導，重視知識的遷引和課的合理設計；

　　六是要注意作業(yè)布置的精簡(jiǎn)。

　　最后，泉州市教育科學(xué)研究所教研員黃東姐老師進(jìn)行總結，課堂的亮點(diǎn)在于動(dòng)手做實(shí)驗及對實(shí)物進(jìn)行觀(guān)察，在于能夠講究雙減情景下作業(yè)的多樣化，在于讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題思考探究，在于切實(shí)提高學(xué)生的興趣和科學(xué)能力；教無(wú)定法，備課要備學(xué)生，要根據學(xué)生的實(shí)際備課，做到真實(shí)有效，才能更好地提高課堂質(zhì)量。

　　下午，泉州市學(xué)科骨干教師、泉州第五中學(xué)林清霞老師為與會(huì )老師帶來(lái)“核心素養視域下的初中生物教學(xué)策略”專(zhuān)題講座。林老師圍繞“課堂在生活，生活在課堂，做教育有心人”這一核心，結合教學(xué)中的實(shí)際案例展開(kāi)。其中生命檔案冊制作比賽、學(xué)生制作生物模型比賽、舉辦生物科技活動(dòng)節等做法很是值得我們借鑒。

　　接著(zhù)，泉州現代中學(xué)徐暢涌老師作了“初中生物學(xué)科復習階段試題編制及講評策略”專(zhuān)題講座。徐老師提出講評課五步驟：一是獲取學(xué)生信息；二是挑選需要講評的試題；三是分析學(xué)生錯誤的原因；四是讀題、破題、解題；五是遷移反饋學(xué)生成果。

　　最后，泉州市教育科學(xué)研究所教研員黃東姐老師結合“雙減”背景作了“初中生物教學(xué)中探究實(shí)踐素養的實(shí)施策略建議”專(zhuān)題講座。黃老師從國家層面出臺的“雙減”政策解讀到市級“雙減”的推行，再到地方“雙減”的落實(shí)，進(jìn)一步指出科學(xué)探究在初中生物課程中的重要地位。

　　學(xué)習的時(shí)光雖然短暫，但這一天的研訓活動(dòng)仍讓與會(huì )老師收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的“干貨”。大家紛紛表示，在今后的教學(xué)中，特別在這雙減背景下，更應深入研究教材，運用多樣化的教學(xué)方法讓生物教學(xué)更加生動(dòng)有趣，才能不斷挖掘學(xué)生的潛能，讓生物課堂真正成為學(xué)生學(xué)習的樂(lè )園。

初中生物雙減工作總結范文2

　　為切實(shí)做好“雙減”政策的落實(shí)落地，做到減負提質(zhì)，重慶第三十中學(xué)校一直致力于打造基于學(xué)科核心素養的共生課堂，采取“請進(jìn)來(lái)，走出去”方式，加強教研教改，促進(jìn)師生共同成長(cháng)。20xx年11月25日，一場(chǎng)以題為“基于共生課堂，賦能師生成長(cháng)”的全區初中生物學(xué)教研活動(dòng)在我校涌泉樓錄課教室展開(kāi)。渝中區教師進(jìn)修學(xué)校生物學(xué)教研員張飛老師擔任主持，渝中區全體初中生物教師和部分高中教師全程參與。

　　重慶三十中青年教師李雪梅現場(chǎng)授課《植物體的結構層次》。李老師認真研學(xué)教材，精心設計，一遍遍磨課。在展示過(guò)程中充分展現師生共生、生生共生、學(xué)生與課本共生等課堂共生教學(xué)理念：從學(xué)生的已有的認知水平出發(fā)，通過(guò)復習動(dòng)物體的結構層次引入，創(chuàng )設問(wèn)題情境，再開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)。

　　課堂主體“以番茄組織大搜查”為例進(jìn)行探究，通過(guò)番茄實(shí)物剖析，真正做到“真聽(tīng)、真看、真感受”，在獲取“證據”的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生思維，再通過(guò)類(lèi)比推理、不完全歸納等科學(xué)手段，啟發(fā)學(xué)生思考，總結重要概念，讓學(xué)生從宏觀(guān)到微觀(guān)，再從微觀(guān)到宏觀(guān)認識植物體的結構層次，并在課堂上進(jìn)行有效練習，以鞏固學(xué)習成果，達到課堂共生的教學(xué)目標。

　　課后，渝中區進(jìn)修學(xué)校生物教研員張飛老師組織全區初中生物老師開(kāi)展研討。老師們普遍認為該節課教學(xué)設定符合學(xué)生的發(fā)展規律，學(xué)生活動(dòng)設計和組織符合“雙減”精神，精準而有效，能充分體現了學(xué)生的主體性，達成了教學(xué)目標。

　　張飛老師更是高屋建瓴，結合該節課例進(jìn)行了“如何打造指向核心素養的課堂”的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。他指出：設計教學(xué)要基于學(xué)生原有的認知建立聯(lián)系，在教學(xué)設計中，老師要通過(guò)設置學(xué)生活動(dòng)為學(xué)生搭起支架，要減輕外在認識負荷，提高相關(guān)認識負荷，以發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維、探究能力，培養生命觀(guān)念、社會(huì )責任等學(xué)科核心素養。

　　本次區教研活動(dòng)為全區生物教師搭建了一個(gè)相互學(xué)習，共同成長(cháng)的`平臺，大家收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。我校不斷探索將“雙新“雙減”精神落地課堂教學(xué)的有效途徑，采取一切辦法滿(mǎn)足教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習和成長(cháng)的機會(huì )，區教研活動(dòng)無(wú)疑是最直接、最有效的良機。生物老師們抓住學(xué)習機會(huì )，認真研討，共享資源，共同成長(cháng)，朝著(zhù)提高專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的方向繼續躬行。

初中生物雙減工作總結范文3

　　這學(xué)期我們生物組全體教師團結協(xié)作、勇挑重擔、努力學(xué)習、刻苦鉆研在教育教學(xué)工作中取得了較大的成績(jì)。首先，在學(xué)期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組計劃、確立了明確的教育教學(xué)目標，并明確提出：要在過(guò)去取得的一些成績(jì)的基礎上，再創(chuàng )佳績(jì)，再攀新高；其次，在教育教學(xué)過(guò)程中，我們時(shí)時(shí)刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，并投入了極大的熱情和非常的努力，發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用，取得了較好的效果；最后，我們還對本年度的工作作了全面的、系統的、深刻的總結，決心發(fā)揚我們的成績(jì)，克服我們的缺點(diǎn)，勤奮學(xué)習、努力工作，爭取在新的一年里取得更大的進(jìn)步�？偨Y這學(xué)期以來(lái)的工作，我們組有如下特點(diǎn)：

　　團結協(xié)作、樂(lè )于奉獻

　　我們組特點(diǎn)是“老中青”三結合，傳幫帶是我們組的特色，團結協(xié)作的精神是可喜的。官老師和黃老師分別是陳老師、曹老師的師傅，在教學(xué)中，我們經(jīng)常聽(tīng)他們的課，幾乎是手把手的教他們如何上好課，如何編寫(xiě)好復習講義，如何批閱試卷，如何組織好課堂教學(xué)，在我們悉心指導下，他們進(jìn)步很快。

　　不斷學(xué)習、更新理念

　　“要倒給學(xué)生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學(xué)的世紀，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快�，F在教材對我們教師來(lái)說(shuō)已經(jīng)非常熟悉，但其他版本的教材我們都陌生。因此在備課過(guò)程中，我們在熟悉人教版教材的基礎上，查閱其他版本的教材，不斷查閱相關(guān)資料，充分進(jìn)行討論，然后進(jìn)行實(shí)施，不斷更新教學(xué)理念。

　　我們組青年教師，也不斷向老教師學(xué)習。年輕教師都能虛心向老教師請教，幾乎做到每節課都先聽(tīng)后講，取別人之長(cháng)、補自己之短。并注意創(chuàng )新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色，積極寫(xiě)好教后感、讀書(shū)筆記等。曹老師雖然在八中教過(guò)一年，但她今年依然認真聽(tīng)老教師的課，并發(fā)揮自己的優(yōu)勢，認真備課，經(jīng)常用多媒體課件上課，激發(fā)學(xué)生的興趣，受到學(xué)生好評。很多老師雖然任教班級比較多，超負荷工作，但認真備好和上好每一節課，并做好個(gè)別差生的輔導工作，從不馬虎。在教學(xué)中，我們組全體同志通過(guò)認真學(xué)習教學(xué)理論，努力使課堂教學(xué)素質(zhì)化落到實(shí)處，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，“課外不占課，作業(yè)少而精，作業(yè)分層設計，分層布置”已成為我們教研組組風(fēng)，對印發(fā)的每一份講義、每一份練習，備課組長(cháng)都認真把關(guān)，在做到統一備課、統一進(jìn)度、統一練習的前提下，提倡“特色”教學(xué)，努力使每位教師形成自己獨特的風(fēng)格。在大家的共同努力下，生物學(xué)教學(xué)考試，都取得了較好的成績(jì)。

　　積極參加線(xiàn)上線(xiàn)下各種培訓。積極參加校外學(xué)科活動(dòng)。多聽(tīng)課、多交流。教師之間的相互聽(tīng)課交流能夠大大促進(jìn)教學(xué)水平的提高。本學(xué)期我校生物教師除了積極走進(jìn)本校老師課堂外，還參加了三明市或者三元區組織的教學(xué)研討活動(dòng)，與有經(jīng)驗的老師多交流，提高自我素質(zhì)的一種很有效的`方法。

　　作業(yè)的布置我們不僅要求數量適中，而且要求有針對性，有代表性，高質(zhì)量地布置作業(yè)，讓學(xué)生每一次作業(yè)都有收獲。年級統一布置，各個(gè)教師依據自己的實(shí)際情況對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

　　在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導的力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)生知識性的輔導，更重要的是學(xué)生思想的輔導，提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。

　　勇挑重擔、碩果累累

　　20xx年，我們組全體老師都是滿(mǎn)工作量，有些還是超工作量。有4名生物教師除了生物教學(xué)，并兼班主任工作及處室工作。

　　這學(xué)期，我們生物組的成員積極參加省、市、區、校不同層次的課題研究，在“生物課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育課題研究”過(guò)程中我們組也做了大量的工作。

　　本學(xué)期初，官老師的《魚(yú)》這節課被評為市級優(yōu)質(zhì)課。

　　11月份，在校園文體藝術(shù)節中在七八年級舉行了一次生物知識競賽，并進(jìn)行了評比。

　　12月份市級生物學(xué)科會(huì )議在我校召開(kāi)，黃莉老師承擔一節市級復習公開(kāi)課，受到全市生物教師的一致好評。

　　在此基礎上，我們還寫(xiě)了不少的研究性論文：何君老師的《基于單元整體設計的“植物的光合作用”創(chuàng )新實(shí)驗》、《初中光合作用系列實(shí)驗的再探索》、官淑貞老師的《基于初中生物深度學(xué)習，培養學(xué)生創(chuàng )造性思維》均在CN刊物發(fā)表；黃莉老師的《新課標下的初中生物多媒體教學(xué)》、《基于“提高學(xué)生生物科學(xué)素養”的初中生物深度教學(xué)》區論文匯編等。

　　其他方面

　　如每周備課組、教研組活動(dòng)都能正常進(jìn)行，并做到互相聽(tīng)課。本組成員服從分工，嚴格遵守勞動(dòng)紀律，不遲到、不早退，提前上班、推遲下班，注意辦公室及周邊環(huán)境衛生，保持良好的工作環(huán)境。

　　總之，我們生物組在過(guò)去的學(xué)期中，精誠團結，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績(jì)。但我們仍存在一些不足，例如青年教師多，教學(xué)經(jīng)驗不足，班主任老師多，工作量大等。今后，我們將繼續努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績(jì)。

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