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科任教師工作總結簡(jiǎn)短

時(shí)間:2023-06-01 13:09:24 總結 我要投稿
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科任教師工作總結簡(jiǎn)短

  總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究,做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢?以下是小編為大家整理的科任教師工作總結簡(jiǎn)短,希望對大家有所幫助。

科任教師工作總結簡(jiǎn)短

科任教師工作總結簡(jiǎn)短1

  名師培養的路上,我不僅是一位英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的小學(xué)教師,更是一個(gè)不想辜負各位領(lǐng)導信任的少先隊大隊輔導員。這兩個(gè)頭銜仿佛兩塊重重的石頭同時(shí)壓在了我的雙肩,讓我喘不過(guò)氣來(lái),但時(shí)刻不敢怠慢;更像是正在捧著(zhù)太陽(yáng)的兩只溫柔的雙手,托著(zhù)我慢慢高升,她們?yōu)槲抑该髁朔较,讓我看到了?yáng)光璀璨的希望和未來(lái)。所以,無(wú)論什么專(zhuān)業(yè)或什么形式的學(xué)習,我都感受頗深,借鑒蠻多,非常充實(shí)。有了這些,實(shí)踐的過(guò)程中就更見(jiàn)成效,與此同時(shí)也豐富了更多的經(jīng)驗。

  一、學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識的成長(cháng)

  1. 自己的課堂高效化

  如今,時(shí)間緊、任務(wù)重、壓力大,已然沒(méi)有太多的時(shí)間與精力投入到自己的課堂教學(xué)中,這就要求我必須尋找更加行之有效的辦法來(lái)提高課堂效率。北京一行讓我感受最深的是全英文教學(xué),為學(xué)生創(chuàng )造學(xué)習英語(yǔ)的環(huán)境勢在必行,這也是提高學(xué)生的目前成績(jì)和學(xué)生能長(cháng)遠發(fā)展的唯一捷徑;通過(guò)整理各位專(zhuān)家的講座,反思自己的實(shí)踐,發(fā)現充分調動(dòng)小組長(cháng)和課代表的積極性必不可少,多表?yè)P少批評,針對性的鼓勵與規范學(xué)生的習慣養成相結合,嚴以律己的同時(shí)嚴格要求學(xué)生,這樣的課堂更高效,成績(jì)也有了顯著(zhù)的提高。

  2.英語(yǔ)學(xué)科模式、課型模式雛形的確立、實(shí)踐、摸索和完善

  在我的教研組中,除了兩位38歲的轉行教師,就是我最大30歲和其他6位30歲以下的妹妹們的年輕團隊。對于我們這些青年教師來(lái)說(shuō),因為年輕,我們更加有活力和干勁;但與此相對的是我們的劣勢——經(jīng)驗不足,困難重重。我們有時(shí)間,有精力,但我們更想自己的工作有質(zhì)量。如何讓自己課堂上“教”的引導更加精煉,學(xué)生學(xué)會(huì )自己學(xué)、合作學(xué),并且學(xué)得輕松明白,課后還能少走彎路呢?在學(xué)校領(lǐng)導的悉心指導下,我們研磨出了自己的學(xué)科與課型教學(xué)模式,解決了溫飽,個(gè)別優(yōu)秀教師在此基礎上解決基礎教學(xué)質(zhì)量之后可自由發(fā)揮,實(shí)現“一部分人先富起來(lái)”。這個(gè)成果在市局組織的“模式匯報”活動(dòng)中,代表我校進(jìn)行匯報。

  3.小課題的確立、研究、亮相

  有了模式,還要優(yōu)化,這就要求我們做課題研究。只要一有時(shí)間,我就帶著(zhù)課題一頭扎進(jìn)同組姐妹們的課堂,進(jìn)行觀(guān)課議課,與大家共同交流探討,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),彌補不足,帶頭學(xué)習,共同提高。在大家的共同努力下,我們的小課題——《小學(xué)英語(yǔ)朗讀教學(xué)策略的研究》有了些許收獲,在市局組織的“小課題匯報會(huì )”上作為英語(yǔ)學(xué)科代表進(jìn)行了匯報,得到來(lái)市局及同仁的認可。

  二、育人方法理論的提升

  我作為--市府東街小學(xué)少先隊大隊輔導員,深感榮幸。輔導員的工作我還是新手,一切從“0”開(kāi)始。記得剛上任的時(shí)候,我總是怕自己做不好,不斷地向上一任的輔導員請教,向有經(jīng)驗的老師請教。同時(shí),我告訴自己:我年輕,有活力,所以我有工作的熱情,雖然是非常辛苦的,但是也是非?鞓(lè )的。如何搞好少先隊工作,把工作做出特色,這是我的努力方向。也就是又趕上了赴京跟班學(xué)習的機會(huì ),我我以輔導員特有的敏銳和細致,努力地在那些優(yōu)秀的學(xué)校中尋找著(zhù)每一處工作的痕跡,虛心地請教著(zhù)每一位老師,他們都給與了我寶貴的經(jīng)驗財富。在工作中,用我的真心去關(guān)愛(ài)學(xué)生,用我的真愛(ài)去溫暖學(xué)生,用我的真誠去感動(dòng)學(xué)生,針對孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事,塑造他們的心靈,培養他們的品質(zhì)。我幸福的在這個(gè)平凡的崗位上播灑汗水和愛(ài)心,收獲快樂(lè )和希望。我最清楚自己的追求——做一個(gè)擅長(cháng)活動(dòng)、善于研究的新型輔導員。

  1、完善各項制度,切實(shí)抓好少先隊的基礎建設。

  加強輔導員的隊伍建設。我校少先隊組織將始終不渝地抓好輔導員的配備、選拔、培訓工作,落實(shí)輔導員的有關(guān)政策,為輔導員的學(xué)習、工作、創(chuàng )造良好的環(huán)境和條件,定期召開(kāi)輔導員會(huì )議,組織學(xué)習研究工作,提高輔導員的少先隊工作水平。

  2.創(chuàng )造性地開(kāi)展少先隊活動(dòng),在活動(dòng)中迸發(fā)創(chuàng )新的火花

  少先隊的活動(dòng),是少先隊的生命。沒(méi)有活動(dòng),少先隊就會(huì )形同虛設。從“開(kāi)學(xué)典禮”、“保護水資源從我做起”、“學(xué)雷鋒見(jiàn)行動(dòng)”、“三八婦女節”、“植樹(shù)節”、“清明節緬懷先烈”、“五老宣講團”、“讀書(shū)日”、“地震演練”、“勞動(dòng)最光榮”、“少先隊入隊儀式”、“六一的童心同繪中國夢(mèng)”......每個(gè)活動(dòng)都須因人、因時(shí)、因地制宜來(lái)創(chuàng )造。我感覺(jué)到,孩子們喜歡少先隊活動(dòng),愿意在這課堂之外的活動(dòng)中展示自己,我努力做到“尊重、相信”隊員,“親近、了解”隊員,盡量變“包辦代替”為“引導放手”努力發(fā)揮每一個(gè)隊員的創(chuàng )造精神,而且通過(guò)自己搞的這些活動(dòng)還自然而然的教育了他們自己,使少先隊組織的自我教育得以充分體現。著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教育人,就是要培養他對自己有嚴格的要求,要做到這一點(diǎn),就不能總牽著(zhù)他的.手走路,而是讓他獨立行走,因而離開(kāi)自我教育是不可思議的!币蚨覀兙鸵⒁庠诨顒(dòng)中培養學(xué)生的自我教育意識。

  3.強化隊員思想品德并規范隊員的行為教育,培養良好文明禮儀習慣。

 、判W(xué)生求知欲旺、可塑性大、模仿性強、是形成良好行為和品德的最佳時(shí)期,我們學(xué)校注重狠抓習慣養成教育,一是組織學(xué)生學(xué)習《小學(xué)生日常行為規范》,要求隊員記清記牢,做到淳淳教導,堅持不懈;二是學(xué)校對規范隊員行為采取正反兩方面教育相結合的辦法,每周進(jìn)行不定期的檢查,通過(guò)廣播及時(shí)表?yè)P、批評,讓年級與年級、班級與班級進(jìn)行評比。

  三、業(yè)務(wù)能力的提高

  體藝2+1得到了更好地落實(shí),完善了考核制度,更好地服務(wù)了學(xué)生。

  自去年10月份接到2+1的文件開(kāi)始,這個(gè)工作就在我校轟轟烈烈地展開(kāi)了。對于“主要負責人”還是“外行”的我來(lái)說(shuō),又是一個(gè)從“0”開(kāi)始的工作。但是在學(xué)校領(lǐng)導團對的大力支持下,從定方案、實(shí)施到期末測評,總結,總算是小有成效。

  1.首先在思想上動(dòng)員、號召大家爭當輔導教師,家長(cháng)會(huì )

  2. 結合學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)生特點(diǎn),制定細致周密的工作計劃

  開(kāi)展了符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的、學(xué)生有興趣的活動(dòng)項目,確定了活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、指導教師,進(jìn)一步規范評價(jià)標準,明確了崗位職責和獎懲機制。

  3.嚴格按照學(xué)期活動(dòng)計劃,認真備課,做好學(xué)生出勤、考查、管理工作。讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習方法,減輕學(xué)習壓力,樹(shù)立信心,磨練意志,陶冶情操,提高審美意識,促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

  開(kāi)展活動(dòng)后到處呈現出學(xué)生們生機勃勃的景象,操場(chǎng)上、教師里到處是學(xué)生們歡快的身影,留有學(xué)生們快樂(lè )的足跡。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,鍛煉了學(xué)生們的身體,培養了學(xué)生的節奏感,提高了學(xué)生對藝術(shù)的欣賞能力,也提高了他們的藝術(shù)表現能力,豐富了他們的校園生活,增強了團體意識,也提高了教師的水平能力,我認為這是一項有意義的活動(dòng),使學(xué)生學(xué)到更多的知識,提高素質(zhì)教育的質(zhì)量。

  作為一個(gè)從事陽(yáng)光下最美麗事業(yè)的普通的人民教師兼輔導員,能有這樣的機會(huì )走在名師培養的路上,我將襟懷一顆赤子童心,孜孜不倦的努力去托舉群星,為我所愛(ài)的事業(yè)獻上我的忠誠。

  四、下一步工作重點(diǎn)及建議

  1.認真落實(shí)新的教學(xué)方法并注意及時(shí)反思總結。

  2.堅持小課題的進(jìn)一步研究,爭取出成果。

  3.扎實(shí)推進(jìn)個(gè)人成長(cháng)規劃中的各項活動(dòng),夯實(shí)基礎。

  建議:希望多安排與教學(xué)實(shí)際結合緊密,有指導性和借鑒性的講座;希望指導教師給出更加具體的要求,如課題研究;希望下次的跟班學(xué)習有自己的小學(xué)階段的導師。

科任教師工作總結簡(jiǎn)短2

  一)作為初中數學(xué)老師,擔負著(zhù)整個(gè)初中數學(xué)教學(xué)教研發(fā)展方向的重任,因此在學(xué)期初就制定了本學(xué)期的數學(xué)教研計劃。由于今年初中部教學(xué)班級多,教學(xué)任務(wù)加重,數學(xué)作為一門(mén)主學(xué)科,任重而道遠。尤其是初一,我作為一名新老師,需盡快熟悉教學(xué)。在數學(xué)教學(xué)與教研中,我堅定不移進(jìn)一步深化“杜郎口”和“洋思”教學(xué)改革,將每周的周一下午第一節做為固定的數學(xué)教研時(shí)間,在教研活動(dòng)中,對各年級本周教學(xué)內容及重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行把關(guān),并對各種公開(kāi)課和教研活動(dòng)進(jìn)行集體教研和通告,努力完成各種教學(xué)任務(wù),切實(shí)做到了使數學(xué)教學(xué)工作不拖學(xué)校工作的后腿,有效的杜絕了教學(xué)事故的出現。

  本學(xué)期由于初一數學(xué)課本及教學(xué)內容變化較大,因此我們將初一的教學(xué)內容作為本學(xué)期數學(xué)教研的重中之重,我聽(tīng)評課20余節,使我有了長(cháng)足的進(jìn)步,教學(xué)成績(jì)都有了很大的提高。在期末考試中初一的

  一、二兩個(gè)班數學(xué)取得了較好的成績(jì),三、四兩個(gè)班成績(jì)仍需加強,其他各年級的數學(xué)也都取得了優(yōu)異的成績(jì)。

  二)作為數學(xué)班主任,擔負著(zhù)明年中考的重任以及學(xué)校的期望。由于,這一屆學(xué)生仍然是新接的班,對學(xué)生情況不熟悉。學(xué)期初,我用了一個(gè)月左右的時(shí)間逐步了解、認識、熟悉了全班學(xué)生,接著(zhù)進(jìn)行了大刀闊斧的改革。首先細心挑選班干部,大膽鼓勵他們在班上開(kāi)展工作,同時(shí)加強指導,讓他們盡可能快的成熟,有力地進(jìn)行班級管理。在班干部逐漸成熟的時(shí)候,在班級內實(shí)行了議會(huì )制管理,對班級內的事物進(jìn)行了量化管理,并對老師的教學(xué)進(jìn)行可行性分析,使教學(xué)盡力向師生都有利于教學(xué)的方向發(fā)展。并進(jìn)行每月一次選舉,使得責任心強的同學(xué)有了更大的發(fā)展空間。

  開(kāi)好主題班會(huì )是我們的另一個(gè)工作重點(diǎn)。作為初四學(xué)生,學(xué)習是重中之重。在主題班會(huì )中,我們注意加強科學(xué)用腦方面的思想教育,以及學(xué)生個(gè)人心理調適,科學(xué)的休息法,記憶法,科學(xué)的身體煅煉,營(yíng)養搭配,科學(xué)用腦的最新成果等,各項工作都以真正有利于學(xué)生的學(xué)習為主,力爭明年中考取得一個(gè)比較理想的成績(jì)。

  在緊張忙碌的教學(xué)工作中,一學(xué)期即將過(guò)去。在本學(xué)期中,我校全體數學(xué)教師認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,在繼續推進(jìn)我!霸趯W(xué)習中反思,在反思中前進(jìn)”校本教研模式的同時(shí),把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái),轉變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。

  一、課程標準指導教師進(jìn)入課堂

  在本學(xué)期中我們全組的數學(xué)教師參加了“新課標”小學(xué)數學(xué)優(yōu)秀課例觀(guān)摩暨學(xué)術(shù)報告會(huì ),鮮明的教學(xué)理念,全新教學(xué)的框架,明晰的教學(xué)目標,非凡的教育機智,充分體現以學(xué)生為主體的思想,使我們有效的學(xué)習對新課程標準的基本理念,設計思路,課程目標,內容標準及課程實(shí)施建議有更深的了解,給教師展示了一個(gè)空前的教育前景,通過(guò)學(xué)習和反思,我們每人都撰寫(xiě)了一篇學(xué)習的心得體會(huì ),并在天河部落小學(xué)數學(xué)的專(zhuān)欄中發(fā)表,特別是梁曼影和宋偉霞兩位老師還撰寫(xiě)了《讓學(xué)生的潛能在課堂上得到充分發(fā)揮》、《快樂(lè )的數學(xué)》教學(xué)案例及反思,與其它教師共同學(xué)習和探討,本學(xué)期的教研中,我們還開(kāi)展了教育機智現場(chǎng)發(fā)揮教研活動(dòng),在活動(dòng)中教師們用自己的.教育機智化解了一個(gè)又一個(gè)教育難題。我們還經(jīng)常組織學(xué)習有關(guān)新課標的文章,例如:“怎樣才算一節好課”“淺談新課的導入”“如何開(kāi)發(fā)生活中的數學(xué)資源”等,使各年級在新課程標準的指導下教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺階。

  二、課堂教學(xué),師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展。

  本學(xué)期我們每位數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標準的落實(shí),我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想,把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程,在校長(cháng)的帶領(lǐng)下,緊扣新課程標準,每個(gè)人上了一堂教學(xué)研討課,積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng )造性地使用教材,反復聽(tīng)評,從研、講、聽(tīng)、評中推敲完善出精彩的案例。

  呂紅英校長(cháng)講五年級《分數的意義》一節課成功的展示了充分發(fā)揮學(xué)生已有的知識基礎,以教師為主導,學(xué)生為主體,創(chuàng )新為主軸,活動(dòng)為主線(xiàn),學(xué)生發(fā)展為本的原則以促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)探索為目標,改變傳統的教學(xué)方法,重組教材,倡導學(xué)生自主探究的學(xué)習方式,收到良好的教學(xué)效果,得到聽(tīng)老師的充分肯定。為年青教師上了一堂優(yōu)秀的示范課。實(shí)踐表明,這種互相聽(tīng)課的方式,有利于教師之間的優(yōu)勢互補,從而整體提高備課水平,課前精心備課,撰寫(xiě)教案,實(shí)施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓的吸取,對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。課前準備不流于形式,變成一種實(shí)實(shí)在在的研究,教師的群體智慧得到充分發(fā)揮,課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示。六年級的復習課《立體圖形的表面積和體積》的設計給學(xué)生提供自主探索的契機,學(xué)生通過(guò)歸納分析各立體圖形體積公式的內在聯(lián)系,數學(xué)思想方法得于滲透。學(xué)生在觀(guān)察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過(guò)程中,空間觀(guān)念得到了發(fā)展,解決實(shí)際問(wèn)題的能力及創(chuàng )新意識得到了提高。應用了然于心。使學(xué)生的智慧、能力、情感、心度受到震撼,,心理得到滿(mǎn)足,學(xué)生成了學(xué)習的主人,學(xué)習成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現,學(xué)中有樂(lè )趣,學(xué)中有收獲,這說(shuō)明:設計學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習的新的空間、載體和途徑。同時(shí)也要處理好應用意識與解決問(wèn)題的重要性,重視培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和能力。重視培養學(xué)生的探究意識和創(chuàng )新能力。常思考,常研

  究,?偨Y,以科研促課改,以創(chuàng )新求發(fā)展, 進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念,堅持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎,培養學(xué)生創(chuàng )新能力”,以“在學(xué)習中反思,在反思中前進(jìn)”的校本教研模式的研究與運用為重點(diǎn),努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。

  三、創(chuàng )新評價(jià),激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。 對學(xué)生的學(xué)習評價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果,更關(guān)注學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,在全校數學(xué)綜合能力測試中各個(gè)年級都選拔出一批優(yōu)秀的學(xué)生,做為數學(xué)的學(xué)習尖子向全校展示,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的極大熱情。在今年的“小學(xué)奧林匹克數學(xué)”入學(xué)選拔中,我校有四名學(xué)生在老師的辛勤輔導下順利入圍,給了學(xué)生極大的鼓舞。平時(shí)全體數學(xué)教師從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識,更教會(huì )了他們求知、合作、競爭,培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度,良好的學(xué)習習慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,確有所得,向40分鐘要效益;在4月18日進(jìn)行了廣州市小學(xué)五年級數學(xué)質(zhì)量抽測中,我校學(xué)生及格率為98%,優(yōu)秀率為70%。通過(guò)認真細致的分析卷面,分析學(xué)生的學(xué)習情況,我們找準今后教學(xué)的切入點(diǎn),查漏補缺,培優(yōu)補差,立足課堂,打好扎實(shí)的雙基基礎。

  一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

科任教師工作總結簡(jiǎn)短3

  三年級科任教師工作總結

  本學(xué)年來(lái),我擔任三年級的語(yǔ)文、數學(xué)教學(xué)工作,回顧這一學(xué)年來(lái)的教學(xué)工作,現從以下幾個(gè)方面加以總結。

  一、抓住課堂。

  以往上課,經(jīng)常在不經(jīng)意間德育的內容就多了,多了學(xué)生聽(tīng)不進(jìn)去的說(shuō)教,忽視了語(yǔ)文、數學(xué)知識的學(xué)習。本學(xué)年,我有意改變這種現狀,課前認真備課,認真梳理課文的重難點(diǎn)、知識點(diǎn)、訓練點(diǎn),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持注意力的集中,同時(shí),想方設法創(chuàng )設教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生思考的興趣,聯(lián)系生活實(shí)際,課堂上講練結合,給學(xué)生思考和動(dòng)筆的時(shí)間和空間。

  二、注重習慣。

  三年級是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在。根據學(xué)生的特點(diǎn)和能力水平,從小處著(zhù)手,安排語(yǔ)文活動(dòng),數學(xué)聯(lián)系生活練習活動(dòng),以此提高學(xué)生良好習慣的養成。

  1、文具擺放,每次走進(jìn)教室,對學(xué)生亂糟糟的桌面就很頭疼,因此,我強調:文具盒與課本必須放置在課桌左上角。因為我發(fā)現:相對用手習慣,不會(huì )在課堂上碰掉,而且作為學(xué)生小動(dòng)作較多發(fā)生在右手上。因此,我只要走進(jìn)教室,第一件事就是看桌面,檢查每一位學(xué)生的文具擺放,十天,二十天,慢慢的,規范文具擺放的意識和習慣逐步建立。

  2、,在老師還沒(méi)到之前,養成晨讀習慣,我還特意安排學(xué)習委員每天負責帶頭晨讀,為最大調動(dòng)該生的積極性,并刺激其他學(xué)生的興趣,我經(jīng)常鼓勵他,指明他的進(jìn)步,給予表?yè)P,該生對此興奮異常,每日認真帶頭晨讀,同時(shí)他本人的學(xué)習成績(jì)也有了很大的提高。這個(gè)學(xué)年,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,本班學(xué)生晨讀熱情高漲,自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉和提高。

  3、通過(guò)多種方法,培養學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習慣。閱讀是提升學(xué)生綜合素養的最有效手段,同時(shí)要求學(xué)生養成積累好詞佳句的好習慣,為作為打下堅實(shí)的基礎。

  4、加強寫(xiě)字指導,提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養,課堂中注意提醒,利用中午寫(xiě)字時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導,課外嚴格要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)。規范寫(xiě)字姿勢,提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。多方式激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。

  5、注重多練習,多講解,多鼓勵,多表?yè)P的'教學(xué)模式,讓學(xué)生在快樂(lè )中提高學(xué)習積極性。

  三、培優(yōu)輔差。

  學(xué)生總有差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我"抓兩頭,扶中間",對于后進(jìn)生,我從作業(yè)入手,首先保證他們作業(yè)要完成,認真尋找他們身上的閃光點(diǎn),鼓勵他們,對于相對比較頑固的,我一是通過(guò)電話(huà)與家長(cháng)溝通,磨去他們身上的懶毛病。同時(shí),在班中成立"互助"小組 ,利用“幫扶學(xué)習”形式,以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng )設機會(huì ),多給予鼓勵,樹(shù)

  立后進(jìn)生的信心,培養學(xué)生的學(xué)習興趣。對于中間的學(xué)生,我是將一些原本是優(yōu)等生的機會(huì )分給他們,讓他們有事情做,感受到老師對他們的重視,多給他(她)們表現的機會(huì )。這學(xué)期,陳慶凱、陸仕丹、岑銀艷等都取得很大的進(jìn)步,這是我這個(gè)學(xué)期最令人欣喜的收獲。

  四、提升自我。

  為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)年我積極參加各級各類(lèi)組織的繼教學(xué)習和教學(xué)論文、案例競賽活動(dòng)。平日里注重各種政治理論和業(yè)務(wù)水平的學(xué)習,不斷充實(shí)自我,創(chuàng )新教法。通過(guò)一學(xué)年來(lái)的努力工作,我所擔任的三年級科目教學(xué)效果都有了明顯的提高,取得了明顯的效果。

  五、不足

  由于自身的能力有限,教學(xué)的經(jīng)驗的欠缺,本學(xué)年在教學(xué)中還存在著(zhù)不少的問(wèn)題,主要有:

  1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正,個(gè)別學(xué)生的計算能力和理解能力有待進(jìn)一步加強培養。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題--寫(xiě)字習慣很差,不能自覺(jué)地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。

  2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應該加以克服。同時(shí),學(xué)生作文寫(xiě)作數量和質(zhì)量都不高,進(jìn)入四年級我將把作文和閱讀、計算、理解當作重點(diǎn)內容來(lái)抓,以讀促寫(xiě)、讀寫(xiě)結合,提高學(xué)生閱讀和寫(xiě)作的能力;多講解、多練習,個(gè)別輔導 ,提高學(xué)生的計算和理解能力。

  總之,本學(xué)期以來(lái),我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長(cháng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節課都能取得應有的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養和數學(xué)能力。

科任教師工作總結簡(jiǎn)短4

  轉眼間,我的教師生涯的第一個(gè)學(xué)期即將宣告結束。 本學(xué)期我擔任高一年級六班、八班、九班的數學(xué)教學(xué)工作,為了更好的開(kāi)展下學(xué)期的新工作,現將我這學(xué)期的教學(xué)情況總結 。

  數學(xué)是研究數量、結構、變化以及空間模型等概念的一門(mén)學(xué)科。通過(guò)抽象化和邏輯推理的使用,由計數、計算、量度和對物體形狀及運動(dòng)的觀(guān)察中產(chǎn)生。在職高教學(xué),作為一名數學(xué)教師,個(gè)人認為,第一,要做到不能讓學(xué)生因為教師這個(gè)個(gè)人因素而討厭數學(xué),讓大部分的學(xué)生會(huì )做基本的數學(xué)題目。第二,要做到狠抓前十名和不放棄后十名。對于成績(jì)較好和較差的學(xué)生都應給予特別的輔導。第三,要做到教學(xué)過(guò)程中,應該多用表?yè)P鼓勵,少用甚至是不用批評。第四,要做好學(xué)生的思想工作,讓學(xué)生端正對數學(xué)學(xué)習的學(xué)習態(tài)度。

  剛從事教師的我,走進(jìn)課堂以后,發(fā)現理論和實(shí)踐還是有很大差距的。職高生數學(xué)普遍很差,很多學(xué)生的數學(xué)初中都是一片空白,所有科目中,最受鄙視的一門(mén)課是數學(xué)無(wú)疑了。個(gè)人的性格屬于混合偏外向型,在課堂上總是會(huì )表現出外向型。對于第一點(diǎn),我是做到了,課堂上對知識加以簡(jiǎn)單化,綜合自己的風(fēng)格,課堂上總是笑聲一片,或許沒(méi)有做到因為我個(gè)人讓某些同學(xué)喜歡上數學(xué),但最起碼沒(méi)有人因為我個(gè)人而討厭數學(xué)。

  對于第二點(diǎn),和自己想象的有些偏差。對于前十名,我愿意并且有給他們單獨輔導,講解時(shí)會(huì )有一定的拓展。但對于后十名,我沒(méi)能夠做到對他們不放棄。個(gè)別愿意學(xué)習的學(xué)生我還會(huì )抽時(shí)間

  給他們分析,但對于那些不愿意學(xué)習的學(xué)生,很多時(shí)候也就是由他們去了。自己本來(lái)整天就已經(jīng)被事情包圍了,對這幾個(gè)連作業(yè)也不給我抄的學(xué)生,我也沒(méi)心思和精力去管了。

  第三點(diǎn)是每個(gè)教師都知道的。大學(xué)的時(shí)候教育學(xué)與心理學(xué)老師都一再強調對對學(xué)生要多鼓勵少批評,甚至是不批評,自己在做這么多年的學(xué)生也是深有感觸的?墒窃谏险n的時(shí)候突發(fā)性事件實(shí)在太多,作業(yè)中各類(lèi)問(wèn)題也是比比皆是。在我的班級里,批評是肯定不可避免的。遇到一些不可理喻的事情時(shí)我不能夠壓住自己的火氣,比如學(xué)生經(jīng)過(guò)多次眼神提醒后依然左右說(shuō)話(huà)或睡覺(jué)。理論和實(shí)踐在這里脫軌。主要還是恨鐵不成鋼啊。

  第四點(diǎn),在做學(xué)生思想工作的時(shí)候,我總是積極聆聽(tīng)學(xué)生,只有學(xué)會(huì )聆聽(tīng),才能了解學(xué)生的所想,才能真正走進(jìn)學(xué)生的心里。也只有這樣,才能解決班級中所存在的一切問(wèn)題。我和學(xué)生的年齡相差不大,學(xué)生相對來(lái)說(shuō)比較愿意和我說(shuō)一些自己的事情,有課下來(lái)說(shuō)的,也有QQ上聊的。我總是會(huì )耐心的聆聽(tīng),最后給予自己的看法。很多學(xué)生課下的時(shí)候叫我姐姐或小霞姐姐,比起數學(xué)老師和朱老師聽(tīng)起來(lái)要溫馨多了。

  經(jīng)過(guò)了大學(xué)散漫的四年,終于找到充實(shí)的日子,雖然每天都是精疲力盡,但是我在這里找到了生活的方向,不在迷惑,不再彷徨。盡管在教學(xué)中遇到了很多的困難,讓我無(wú)措、打過(guò)退堂鼓,但最終我還是在堅持著(zhù)。一直認為,逆風(fēng)的'方向,更適飛翔,我不怕萬(wàn)人阻擋,只怕自己投降。每一節課,對我這個(gè)剛登上三尺講臺的我,都是一個(gè)挑戰,每次上課前總會(huì )思考要怎樣才會(huì )將這節課的知識傳授給學(xué)生,上完課后我會(huì )反思這節課哪些地方的講授方法是可取的,哪些地方還需改進(jìn),在第二個(gè)人班級授課時(shí)會(huì )

  改變講授的方法。一直追求在一個(gè)輕松愉快的氛圍下完成一節課的任務(wù),我也一直努力在做。保持一個(gè)陽(yáng)光的心態(tài)去看學(xué)生,用顆平常心對對待學(xué)生,時(shí)時(shí)換位思考,清楚地認識自己的學(xué)生還是關(guān)鍵。

  經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗。經(jīng)過(guò)了充分的準備和努力,希望學(xué)生能夠取得滿(mǎn)意的成績(jì);仡欉@學(xué)期來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,自我感覺(jué)較好的踐行了合格教師的職責。當然,工作中還有很多欠缺,我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生數學(xué)成績(jì),如何端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì )繼續努力,多問(wèn),多想,多向前輩學(xué)習,爭取進(jìn)步。

科任教師工作總結簡(jiǎn)短5

  為進(jìn)一步促進(jìn)教師掌握學(xué)科教育教學(xué)理論,總結說(shuō)課的先進(jìn)經(jīng)驗,提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì),20xx年12月27日,開(kāi)平區第一實(shí)驗小學(xué)科任教師說(shuō)課比賽活動(dòng)在學(xué)校圖書(shū)館舉行。共有6名科任教師參加了此次評比。

  此次比賽由說(shuō)課與總結兩大環(huán)節組成。說(shuō)教學(xué)設計中的學(xué)情分析、教學(xué)過(guò)程為本次比賽活動(dòng)的重點(diǎn)評價(jià)維度。參與說(shuō)課的教師對于此次活動(dòng)準備的都很充分,各組教師充分發(fā)揮集體的力量和智慧,精心設計說(shuō)課課件,認真準備說(shuō)課稿,并根據對所學(xué)課程教學(xué)目標、教材、教學(xué)內容和教學(xué)對象的理解,按照說(shuō)課的基本環(huán)節,合理設計教學(xué)過(guò)程,有效運用教學(xué)方法和手段,將每一課時(shí)內容精彩的呈現出來(lái)。本次比賽活動(dòng)的評委由學(xué)校領(lǐng)導和各組教研組長(cháng)組成,現場(chǎng)打分。通過(guò)評比,最終實(shí)踐組的'劉月新老師的說(shuō)課《古詩(shī)配畫(huà)》獲得了一等獎,科學(xué)組馬英老師的說(shuō)課《溶解的快與慢》獲得了二等獎,音樂(lè )組李丹老師的說(shuō)課《楓橋夜泊》獲得了三等獎。

  說(shuō)課結束后,趙春蘭校長(cháng)從“理論支持”、“優(yōu)點(diǎn)”、“不足”等方面作了精辟的發(fā)言總結。她認為參賽選手對說(shuō)課理念理解比較透徹,表現出了精湛的課堂藝術(shù)。教師們各展風(fēng)采,主要表現為:

  1、重點(diǎn)突出,條理清晰。大家都緊緊圍繞“教材分析、學(xué)情分析、教法設想、學(xué)法指導和教學(xué)過(guò)程來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。

  2、學(xué)法指導合理。教師們都能根據教學(xué)實(shí)際設計教學(xué),引導學(xué)生自主學(xué)習。

  不過(guò)我們的說(shuō)課也存在著(zhù)一些問(wèn)題:

  1、 PPT輔助課件應設計主題頁(yè),讓聽(tīng)者一目了然。

  2、 PPT輔助課件的背景選擇應體現學(xué)科本位,即學(xué)科特色。

  3、 說(shuō)課的種類(lèi)應清楚明白,分為課前說(shuō)課和課后說(shuō)課,兩種說(shuō)課的側重點(diǎn)也各有不同。

  4、 表現張力不足,說(shuō)課時(shí)語(yǔ)言欠生動(dòng),過(guò)度語(yǔ)言的銜接不夠自然。

  5、 要更加關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”,“學(xué)”的效果是“教”的最終目標。

  說(shuō)課作為一種教學(xué)教研改革的手段,能有效調動(dòng)教師投身教學(xué)改革,學(xué)習教育理論、鉆研課堂教學(xué)的積極性。此次科任教師說(shuō)課比賽活動(dòng),讓老師們增進(jìn)了彼此的交流,加深了對學(xué)科教材及課程的理解,為第一實(shí)驗小學(xué)今后的教研工作提供了努力的方向。

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