科任教師工作總結范文

　　辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，這段時(shí)間里，相信大家面臨著(zhù)許多挑戰，也收獲了許多成長(cháng)，好好寫(xiě)寫(xiě)工作總結，吸取經(jīng)驗教訓，指導將來(lái)的工作吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編精心整理的科任教師工作總結范文，歡迎閱讀與收藏。

　　科任教師工作總結1

　　本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，我組不僅圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高、立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。這半年的教學(xué)歷程，是忙碌的半年；是充滿(mǎn)艱辛的半年；這也是收獲喜悅的一學(xué)期、現將有關(guān)方面總結如下：

　　一、加強學(xué)習，提高思想認識，樹(shù)立新的理念。

　　二、熱愛(ài)并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認真，教風(fēng)扎實(shí)，嚴格遵守學(xué)校的規章制度：

　　1、緊緊圍繞學(xué)習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀(guān)念。注重把學(xué)習新課程標準與構建新理念有機的結合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀(guān)念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

　　2、通過(guò)學(xué)習新的《課程標準》，使本組教師逐步領(lǐng)會(huì )到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀(guān)，貫徹教學(xué)工作是教學(xué)工作的中心，也是檢驗一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來(lái)，在堅持抓好新課程理念學(xué)習和應用的同時(shí)，數學(xué)組積極探索教育教學(xué)規律，充分運用學(xué)�，F有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度。

　　3、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，進(jìn)行歸納。

　　4、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F在學(xué)生普遍反映喜歡上課數學(xué)課。

　　5、在課堂教學(xué)中，堅持啟發(fā)式教學(xué)，堅持向40分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體，以訓練為主線(xiàn)。教學(xué)過(guò)程重視知識與技能，學(xué)習過(guò)程和方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，培養學(xué)生自主學(xué)習，合作學(xué)習，探究性學(xué)習的精神。

　　6、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

　　7、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。

　　這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們輔導，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。

　　總之，教育工作，是一份常做常新、永無(wú)止境的工作。一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上數學(xué)組付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時(shí)我組也收獲了充實(shí)與快樂(lè )。在以后的工作中我組將一如既往用心去教誨我的學(xué)生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，使教學(xué)工作更上一層樓。

　　科任教師工作總結2

　　過(guò)去的一年在領(lǐng)導和同事們的悉心關(guān)懷和指導下，通過(guò)自身的不懈努力，在工作上取得了一定的成果，但也存在了諸多不足�；仡欉^(guò)去的一年，現將工作總結如下：

　　本學(xué)期，我擔任一年級語(yǔ)文、教學(xué)工作，為完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，我首先以上級精神為指導，以改革課堂教學(xué)，培養創(chuàng )新精神、實(shí)現素質(zhì)教育為目標，課前，我認真學(xué)習教學(xué)大綱，鉆研教材，在備課時(shí)認真研讀學(xué)習目標，根據本班學(xué)生的特點(diǎn)，備好每一節課。讓學(xué)習目標通過(guò)每一個(gè)教學(xué)內容得到落實(shí)。課后布置作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕負擔，又提高質(zhì)量。教學(xué)時(shí)，能盡量篩選最好的方法，提高課堂效率。

　　一、培養良好的學(xué)習習慣。

　　在學(xué)習課文時(shí)，我充分鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，并根據問(wèn)題的難易讓他們進(jìn)行獨立思考、同桌討論、小組討論或全班爭論。這樣，就為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習氛圍，排除學(xué)生消極聽(tīng)課的現象，讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者，成為學(xué)生的主人，既體現了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導作用，既符合了課改特點(diǎn)，又提高了課堂效率。

　　二、加強學(xué)法指導，受學(xué)身生獲益終身。

　　授人以魚(yú)，不如授人以漁，讓學(xué)生擁有好的語(yǔ)文學(xué)習方法和習慣，這是學(xué)生終身受用不盡的。如識字教學(xué)注重教給識字方法，充分利用漢字的.規律認識漢字，引導學(xué)生在交流、經(jīng)驗、感受中識記生字。還重視寫(xiě)字姿勢的指導，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔的良好習慣培養。引導學(xué)生自主識字，培養獨立識字的能力。閱讀教學(xué)重視朗讀能力、默讀能力、口頭表達能力等的培養，徹底舍棄誤導學(xué)生、讓學(xué)生在課堂實(shí)踐中學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )表達，各種能力得到提高�？谡Z(yǔ)交際教學(xué)注意從學(xué)生生活中提煉交際話(huà)題，激發(fā)學(xué)生交際的興趣，引導多向互動(dòng)交流。隨著(zhù)《新大綱》的推行和課改的實(shí)施，教師們更加注重在教學(xué)實(shí)踐中體現新的教育觀(guān)念，并為此作出了積極的探索。

　　作為一名年輕教師，我在利用新的教學(xué)觀(guān)念指導自己的教學(xué)的同時(shí)，也充分地利用一切條件來(lái)提高自己，積極參加教研活動(dòng)和教師培訓活動(dòng)，及時(shí)了解教育領(lǐng)域的前沿信息。把聽(tīng)課中所學(xué)到的一些好的教學(xué)方式應用于自己的教學(xué)。不斷地去實(shí)踐，去摸索。但是，摸索的過(guò)程中也出現過(guò)很多問(wèn)題，甚至自身也產(chǎn)生過(guò)疑惑。有時(shí)候，我總感到我們教師對新的教育觀(guān)念的理解似乎還存在著(zhù)一些誤區。我從參加工作至今，已聽(tīng)過(guò)很多本�；蚱渌麑W(xué)校的教師做的各個(gè)級別的公開(kāi)課，聽(tīng)過(guò)這么多課之后，我感覺(jué)到：“教師為中心”的現象，“滿(mǎn)堂灌”、“注入式”的教法的確是越來(lái)越少了。、在轉變觀(guān)念的過(guò)程中，很多的優(yōu)秀教師已經(jīng)擺脫了傳統教育觀(guān)念的束縛，能夠順應課改的要求，及時(shí)更新教學(xué)方法，加之作課教師自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，他們做的每節課都有成功的一面，同時(shí)也有一些不足的地方。

　　學(xué)習新大綱，樹(shù)立新理念之后，以往的“灌輸式”的教學(xué)方法應該被我們教師所摒棄。但是，若該講的也不講，或者不敢講，甚至美其名曰“以讀代講”，“以練代講”，“以討論代講”。好象只要“講”了就有“注入式”的嫌疑，就意味著(zhù)給學(xué)生提供現成的知識，展示現成的結論。這樣做導致的結果是通過(guò)課堂教學(xué)之后，學(xué)生既沒(méi)有會(huì )學(xué)，也沒(méi)真正學(xué)會(huì )，留下了一個(gè)表面氣氛活躍的假象。

　　教師的講與學(xué)生的活動(dòng)這兩者之間的比例要具體問(wèn)題具體分析，我認為這其中的關(guān)鍵還是用正確的教學(xué)觀(guān)念來(lái)認識教師講的問(wèn)題。課堂上是不是講，講得多一點(diǎn)或少一點(diǎn)，并不一定是教師觀(guān)念落后與先進(jìn)的反映，當然也不是注入式與啟發(fā)式的分水嶺。通過(guò)對新課標的學(xué)習，我們要反對的、否定的是照本宣讀的，心中沒(méi)有學(xué)生的講。是把學(xué)生當作“容器”的講，是不讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，而只記住知識和結論的講。另外還要看教師為什么而講，講什么，怎樣講。前文已經(jīng)提到，班級學(xué)生基礎整體較差，教師講的內容就應該適當變化，多滲透一些復習的內容，同時(shí)讓學(xué)生多練習一下基礎的知識。若班級整體基礎較好，就可以鼓勵學(xué)生在課堂上自己總結，或者先自學(xué)，那么課堂教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)也就必然多一些。迄今為止，傳授仍然是課堂教學(xué)中經(jīng)常運用的有效的教學(xué)手段。

　　教師要通過(guò)講激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，渲染特定的教學(xué)氣氛，創(chuàng )設教學(xué)情景；通過(guò)講引導學(xué)生感悟語(yǔ)言的魅力，引導學(xué)生去探索知識的奧秘，培養學(xué)生的科學(xué)思維；通過(guò)講激發(fā)大家去討論、研究，培養創(chuàng )新意識。教師講得好可以發(fā)人深思，可以激發(fā)想象，給人以啟迪感染；講可以娓娓道來(lái)，可以激昂慷慨，給人以力量和信心；可以滔滔不絕，可以戛然而止，給人以韻味無(wú)窮的感覺(jué)。當然，這種講要講到該講處，當長(cháng)則長(cháng)，當短則短，不是講得越少越好，而是越精彩，越精練越好。因此，我把教師的講與學(xué)生活動(dòng)有機地結合起來(lái)，達到最好的教學(xué)效果，提高課堂上學(xué)生的學(xué)習效率。

　　我認為學(xué)生主體有差異，其教學(xué)效果就會(huì )有差別，這個(gè)問(wèn)題同樣值得研究。陶行知先生曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：教學(xué)，就是教學(xué)生如何學(xué)。這里強調兩個(gè)方面：一是教師的教法，二是學(xué)生的學(xué)法，絲毫沒(méi)有貶低或削弱教師“導”的意思。學(xué)生如何能學(xué)會(huì )學(xué)習。主要是依靠教師的導：誘導、引導、指導。如果認為學(xué)生有充分的時(shí)間自讀課文，自學(xué)教材，而忽視了教師的必要的、及時(shí)的、適時(shí)的“導”就能培養學(xué)生的自學(xué)能力，我覺(jué)得這就進(jìn)入了一種誤區。

　　三、培養學(xué)生嚴格的學(xué)風(fēng)，通過(guò)嚴格的學(xué)風(fēng)帶動(dòng)良好學(xué)習習慣的養成。

　　每篇課文都要認認真真地讀和背，每節課都要認認真真地想和說(shuō)，每道題都要認認真真地做，每個(gè)錯都要認認真真地改。凡是要求記的都應該背，凡是學(xué)過(guò)的知識都應該會(huì )，凡是做過(guò)的題都應該對。

　　以上是我個(gè)人20xx年年度工作總結，俗話(huà)說(shuō)：“點(diǎn)點(diǎn)滴滴，造就不凡”，在以后的工作中，不管工作是枯燥的還是多彩多姿的，我都要不斷積累經(jīng)驗，與各位同事一起共同努力，勤奮的工作，刻苦的學(xué)習，努力提高文化素質(zhì)和各種技能，為了單位的發(fā)展做出最大的貢獻。

　　科任教師工作總結3

　　轉眼間，我的教師生涯的第一個(gè)學(xué)期即將宣告結束。本學(xué)期我擔任高一年級六班、八班、九班的數學(xué)教學(xué)工作，為了更好的開(kāi)展下學(xué)期的新工作，現將我這學(xué)期的教學(xué)情況總結。

　　數學(xué)是研究數量、結構、變化以及空間模型等概念的一門(mén)學(xué)科。通過(guò)抽象化和邏輯推理的使用，由計數、計算、量度和對物體形狀及運動(dòng)的觀(guān)察中產(chǎn)生。在職高教學(xué)，作為一名數學(xué)教師，個(gè)人認為，第一，要做到不能讓學(xué)生因為教師這個(gè)個(gè)人因素而討厭數學(xué)，讓大部分的學(xué)生會(huì )做基本的數學(xué)題目。第二，要做到狠抓前十名和不放棄后十名。對于成績(jì)較好和較差的學(xué)生都應給予特別的輔導。第三，要做到教學(xué)過(guò)程中，應該多用表?yè)P鼓勵，少用甚至是不用批評。第四，要做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生端正對數學(xué)學(xué)習的學(xué)習態(tài)度。

　　剛從事教師的我，走進(jìn)課堂以后，發(fā)現理論和實(shí)踐還是有很大差距的。職高生數學(xué)普遍很差，很多學(xué)生的數學(xué)初中都是一片空白，所有科目中，最受鄙視的一門(mén)課是數學(xué)無(wú)疑了。個(gè)人的性格屬于混合偏外向型，在課堂上總是會(huì )表現出外向型。對于第一點(diǎn)，我是做到了，課堂上對知識加以簡(jiǎn)單化，綜合自己的風(fēng)格，課堂上總是笑聲一片，或許沒(méi)有做到因為我個(gè)人讓某些同學(xué)喜歡上數學(xué)，但最起碼沒(méi)有人因為我個(gè)人而討厭數學(xué)。

　　對于第二點(diǎn)，和自己想象的有些偏差。對于前十名，我愿意并且有給他們單獨輔導，講解時(shí)會(huì )有一定的拓展。但對于后十名，我沒(méi)能夠做到對他們不放棄。個(gè)別愿意學(xué)習的學(xué)生我還會(huì )抽時(shí)間給他們分析，但對于那些不愿意學(xué)習的學(xué)生，很多時(shí)候也就是由他們去了。自己本來(lái)整天就已經(jīng)被事情包圍了，對這幾個(gè)連作業(yè)也不給我抄的學(xué)生，我也沒(méi)心思和精力去管了。

　　第三點(diǎn)是每個(gè)教師都知道的。大學(xué)的時(shí)候教育學(xué)與心理學(xué)老師都一再強調對對學(xué)生要多鼓勵少批評，甚至是不批評，自己在做這么多年的學(xué)生也是深有感觸的�？墒窃谏险n的時(shí)候突發(fā)性事件實(shí)在太多，作業(yè)中各類(lèi)問(wèn)題也是比比皆是。在我的班級里，批評是肯定不可避免的。遇到一些不可理喻的事情時(shí)我不能夠壓住自己的火氣，比如學(xué)生經(jīng)過(guò)多次眼神提醒后依然左右說(shuō)話(huà)或睡覺(jué)。理論和實(shí)踐在這里脫軌。主要還是恨鐵不成鋼啊。

　　第四點(diǎn)，在做學(xué)生思想工作的時(shí)候，我總是積極聆聽(tīng)學(xué)生，只有學(xué)會(huì )聆聽(tīng)，才能了解學(xué)生的所想，才能真正走進(jìn)學(xué)生的心里。也只有這樣，才能解決班級中所存在的一切問(wèn)題。我和學(xué)生的年齡相差不大，學(xué)生相對來(lái)說(shuō)比較愿意和我說(shuō)一些自己的事情，有課下來(lái)說(shuō)的，也有QQ上聊的。我總是會(huì )耐心的聆聽(tīng)，最后給予自己的看法。很多學(xué)生課下的時(shí)候叫我姐姐或小霞姐姐，比起數學(xué)老師和朱老師聽(tīng)起來(lái)要溫馨多了。

　　經(jīng)過(guò)了大學(xué)散漫的四年，終于找到充實(shí)的日子，雖然每天都是精疲力盡，但是我在這里找到了生活的方向，不在迷惑，不再彷徨。盡管在教學(xué)中遇到了很多的困難，讓我無(wú)措、打過(guò)退堂鼓，但最終我還是在堅持著(zhù)。一直認為，逆風(fēng)的方向，更適飛翔，我不怕萬(wàn)人阻擋，只怕自己投降。每一節課，對我這個(gè)剛登上三尺講臺的我，都是一個(gè)挑戰，每次上課前總會(huì )思考要怎樣才會(huì )將這節課的知識傳授給學(xué)生，上完課后我會(huì )反思這節課哪些地方的講授方法是可取的，哪些地方還需改進(jìn)，在第二個(gè)人班級授課時(shí)會(huì )改變講授的方法。一直追求在一個(gè)輕松愉快的氛圍下完成一節課的任務(wù)，我也一直努力在做。保持一個(gè)陽(yáng)光的心態(tài)去看學(xué)生，用顆平常心對對待學(xué)生，時(shí)時(shí)換位思考，清楚地認識自己的學(xué)生還是關(guān)鍵。

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。經(jīng)過(guò)了充分的準備和努力，希望學(xué)生能夠取得滿(mǎn)意的成績(jì)�；仡欉@學(xué)期來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，自我感覺(jué)較好的踐行了合格教師的職責。當然，工作中還有很多欠缺，我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生數學(xué)成績(jì)，如何端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習，爭取進(jìn)步。

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