數學(xué)教研組年度工作總結集錦
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？以下是小編為大家整理的數學(xué)教研組年度工作總結集錦，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
數學(xué)教研組年度工作總結集錦1
一學(xué)期的教學(xué)教研工作已經(jīng)接近尾聲，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們五年級數學(xué)教研組開(kāi)展了各項教育教研活動(dòng)。通過(guò)一學(xué)年的學(xué)習進(jìn)修、研討，老師們對課程改革有了更深層的理解，教育教學(xué)理論也有了更進(jìn)一步的提高�，F就本學(xué)期教研工作總結如下：
一、堅持理論學(xué)習，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高
隨著(zhù)教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認識到，教師如果不學(xué)習，教研活動(dòng)就會(huì )成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。因此，本學(xué)期我們根據實(shí)際情況，立足校本，有計劃、有步驟進(jìn)行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。要求教師深入學(xué)習《新課程標準（修訂版）》，組織教師學(xué)習討論教學(xué)中的熱點(diǎn)和冷點(diǎn)教學(xué)問(wèn)題，從而使教師更新教學(xué)觀(guān)念，認識教學(xué)新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì)，讓教師從經(jīng)驗型向專(zhuān)業(yè)型、科研型轉變。
二、積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)
我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結。為了改革課堂結構和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，我們堅持開(kāi)展聽(tīng)、評、說(shuō)課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。每位老師都能在期初向教研組長(cháng)報送開(kāi)課課題和時(shí)間，認真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結、內化吸收”的步驟進(jìn)行，聽(tīng)課后認真評課，及時(shí)反饋，如教學(xué)內容安排否恰當。難點(diǎn)是否突破，教法是否得當，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求。
三、提升課堂教學(xué)質(zhì)量
反思我們的教學(xué)，學(xué)生在課堂上、作業(yè)中出現的錯誤經(jīng)常是類(lèi)同的，有些錯誤學(xué)生是一犯再犯，甚至有的學(xué)生一道題目需要訂正好幾次才能訂正好。由于教師不夠重視對錯例的.反思、歸納和整理，學(xué)生缺乏找錯、記錯、議錯、辯錯和改錯的主動(dòng)性和能力，最終導致我們的教師整天埋頭批改學(xué)生的作業(yè)、輔導學(xué)生的功課；我們的學(xué)生在重復機械的作業(yè)堆中抬不起頭來(lái)。針對學(xué)生作業(yè)中存在的情況，我們扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展“讓錯例成為有效教學(xué)資源”的研究，根據小學(xué)生學(xué)習數學(xué)的特點(diǎn)，探索通過(guò)師生共同記錄錯例、分析錯例，對錯例進(jìn)行反思和整理，從而有效的避開(kāi)錯誤“陷阱”，顯著(zhù)提高防錯“免疫”能力和解題的準確率。
四、存在的不足與改進(jìn)的方向。
1、運用理論指導實(shí)踐不夠。因為我們的理論水平仍存在著(zhù)欠缺。故今后應繼續加強理論學(xué)習，理論學(xué)習和實(shí)踐學(xué)習相結合，提升教師數學(xué)專(zhuān)業(yè)素養，使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。
2、進(jìn)一步抓好學(xué)困生的輔導，減少不合格現象，提高優(yōu)秀率。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。本學(xué)期通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步，這是我們五年級數學(xué)教研組活動(dòng)的目的。今后，我們將以更飽滿(mǎn)的熱情投入到未來(lái)的工作中，以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績(jì)。
數學(xué)教研組年度工作總結集錦2
時(shí)間過(guò)得真快，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結束�？傮w來(lái)看，全體數學(xué)教師認真執行學(xué)校教學(xué)工作計劃和教導處教學(xué)教研計劃，立足課堂、轉變思想、積極探索、改革教學(xué)。深入開(kāi)展教學(xué)研究，并在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和幫助下，我們數學(xué)教研組的教研力度得到增強，收到了很好的效果。具體總結如下：
一、抓實(shí)常規、保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
本學(xué)期我組開(kāi)展了多次教研活動(dòng)，每次活動(dòng)都堅持以教學(xué)為中心，教師們互相交流教學(xué)經(jīng)驗，切磋教法，學(xué)情分析、反思心得。由于教師的教學(xué)年限、業(yè)務(wù)水平、學(xué)科專(zhuān)長(cháng)和教學(xué)經(jīng)驗各有不同，從而導致教學(xué)水平的差異，我組開(kāi)展集體備課就解決了這一問(wèn)題。通過(guò)同科教師的積極討論，集思廣益，博采眾長(cháng)，在討論的過(guò)程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧火花，達到共同提升的目的。本學(xué)期期末常規檢查發(fā)現教師們都認真備課，作業(yè)批改仔細，備課的課時(shí)與作業(yè)次數多數超過(guò)學(xué)校的要求，從中發(fā)現教師扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作，真正做到了課前有準備、課后有反思。作業(yè)反饋情況：符愛(ài)乾、潘月妃、符金珠、劉麗莉、符秀玲老師作業(yè)批改次數比較多，達到70多次，作業(yè)量適宜。蒲運聯(lián)、李菊麗、謝伍愛(ài)、謝丕桃等老師作業(yè)形式多樣，要求明確，富有獨立思考性質(zhì)，批改認真，有很好的激勵評價(jià)語(yǔ)言。教案反饋情況：吳美川、吳金彩、李芳芳、楊莉花等老師教案書(shū)寫(xiě)工整、美觀(guān)。周香香、張世梅等老師撰寫(xiě)的教后記次數比較多，認真、詳細，及時(shí)反思教學(xué)中的得與失。
二、創(chuàng )建有效課堂，提高課堂效率。
本學(xué)期為了創(chuàng )建有效課堂，我組把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數學(xué)學(xué)習環(huán)境。把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展，作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是教師之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。本著(zhù)這一原則，我組開(kāi)展了各種教研活動(dòng)。10月12日--14日我組對本學(xué)期剛調入的三位新教師麥蓮花、蒲金珠、蔡淑琴進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，目的是為了了解他們課堂教學(xué)的一些基本情況，課后那大文教辦許貴和老師、授課教師和同年級組教師積極、主動(dòng)參加了評課，交流教學(xué)教法，交流自己的體會(huì )，并反思課堂，幫助新教師找到應該努力的方向。在評課互動(dòng)中受到文教辦領(lǐng)導的好評，一致認為此次的隨堂聽(tīng)課與評課活動(dòng)是扎實(shí)、有效的。11月26日我組對20xx年參加工作后的青年教師進(jìn)行優(yōu)秀公開(kāi)課選拔。董奇芳老師授課內容是二年級《數的組成》、陳春梅老師授課內容是三年級《可能性》，麥蓮花老師授課內容是二年級《角的初步認識》，每節課都有自己獨特的創(chuàng )意。教師注重培養了學(xué)生的觀(guān)察能力、探究能力和歸納能力；利用原有的知識來(lái)解決新生的問(wèn)題。從教師個(gè)體來(lái)說(shuō)，舉行公開(kāi)課、等于給教師增加了一個(gè)機會(huì )和平臺。準備一堂公開(kāi)課，少則用一個(gè)星期。在參加的過(guò)程中，教師全身心的投入研究教材、研究學(xué)生、研究教學(xué)方法、研究教育理論。有的老師在準備過(guò)程中還會(huì )反復演練、試講，直到滾瓜爛熟。在這個(gè)“打磨、雕琢”的過(guò)程中，老師們逐漸對教材的理解越來(lái)越深刻，對教學(xué)內容的處理越來(lái)越靈活，對教學(xué)過(guò)程的設計越來(lái)越科學(xué)，由最初的完成教案到課堂上的智慧生成，由最初的關(guān)注活動(dòng)形式，到關(guān)注學(xué)生的思維和課堂的內涵，可以說(shuō)授課教師的進(jìn)步是巨大的。一個(gè)教師的成長(cháng)離不開(kāi)公開(kāi)課的錘煉。在評課互動(dòng)的過(guò)程中，由陳副校長(cháng)、郭教導等領(lǐng)導的帶領(lǐng)下積極、主動(dòng)參加了評課。教師們明確授課教師的教學(xué)目標是否落實(shí)了，對教材的把握是否到位，課堂教學(xué)效率是否有效。評課互動(dòng)側重于今后如何教學(xué)比較有效，對授課教師的不足多以激勵的語(yǔ)言。而讓教師們尋找解決的辦法，出謀獻策，加以完善。實(shí)踐證明：公開(kāi)課既能提高教師的自身水平，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高課堂效率，達到自主、創(chuàng )新、高效的教學(xué)效果。
三、校本教研促進(jìn)教師成長(cháng)
本學(xué)期繼續推進(jìn)我�！耙悦}為契機，激活教學(xué)教研”，課堂教學(xué)模式落實(shí)到教學(xué)中來(lái)，通過(guò)命題教研，加深我校教師對教材的理解和把握；充分發(fā)揮命題考試對課堂教學(xué)的激勵和調節作用，促進(jìn)有效教學(xué)，我校的專(zhuān)題教研已進(jìn)行了兩年多，老師們通過(guò)“做中學(xué)”、“做中研”，體味到研修、工作的幸福，享受著(zhù)“只要有行動(dòng)就會(huì )有收獲”所帶來(lái)的快樂(lè )。經(jīng)過(guò)兩年多專(zhuān)題研究，教師對命題非常熟悉，命好題要熟悉教材，教師對小學(xué)數學(xué)命題很關(guān)注以下幾個(gè)方面：
1.既注重基礎又重視靈活運用。
2.既關(guān)注結果又關(guān)注過(guò)程。
3.關(guān)注信息的呈現方式。
4.降低計算量，提高解決問(wèn)題的能力。
5.關(guān)注數學(xué)思考。
每次月考完后同年級組細致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，找準今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。做好下一步調整教學(xué)方法與命題的方向做到更加有效。我組低年段的教師參加網(wǎng)上研討比較多。由于我們有了專(zhuān)題教研的基礎，我組9名教師參加了“國培”計劃，聆聽(tīng)講師教育方面的.前沿的思考、精辟的理論、獨到的見(jiàn)解，他們專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)能有效地提高我們的教學(xué)水平。他們豐富的實(shí)踐經(jīng)驗、鮮活的案例，幫助我們開(kāi)闊了視野，讓我拓寬了思路，轉變了觀(guān)念，促使我不斷反思以前的工作，嚴肅地思考現在所面臨的挑戰，更認真地思考未來(lái)的路如何去走。陳玉霞、周香香，符志恒，李菊麗，楊莉花等教師上交作業(yè)多次被評為優(yōu)秀或良好，在班級里推薦以及熱評。進(jìn)入班級論壇比較踴躍。這些進(jìn)步與我們的命題專(zhuān)題教研雄厚的基礎是分不開(kāi)。
四、存在的不足及今后努力的方向
“一分耕耘，一分收獲”、“有付出才有回報”，在全體老師們的拼搏、奮斗下我們取得了豐碩的成果，同時(shí)我們也發(fā)現了我們的不足：
1、運用理論指導實(shí)踐不夠。因為我們的理論水平仍存在著(zhù)欠缺，所以有些老師對自己的豐富經(jīng)驗及心得少于總結或是論文缺少生命活力。
2、教師們的聽(tīng)課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步，對于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀(guān)察的要領(lǐng)（即：聽(tīng)什么？看什么？想什么？），這三個(gè)問(wèn)題把握還有所欠缺，再者我們評課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。
3、由于檔案處的工作比較繁忙，月考試卷分析沒(méi)有來(lái)得及打印上傳。個(gè)別教師沒(méi)有按時(shí)參加網(wǎng)上研討。
4、由于班額大，落后面也大，學(xué)生的學(xué)習基礎參差不齊，學(xué)生的落后面還沒(méi)有得到高。要注意搞好抓差補缺與培養尖子生的整合。
這些都并非是一朝一夕就能完成的。需要每一位教師不斷學(xué)習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個(gè)長(cháng)期而非常有價(jià)值的努力過(guò)程�？傊�，我們要以飽滿(mǎn)的精神，開(kāi)拓進(jìn)取，為我校教育教學(xué)工作步上新的臺階而繼續努力。堅信來(lái)年的數學(xué)教研一定會(huì )百尺竿頭更進(jìn)一步。
數學(xué)教研組年度工作總結集錦3
勤學(xué)、善思、實(shí)干四年級數學(xué)教研組教研工作總結一學(xué)期的教學(xué)教研工作已經(jīng)接近尾聲，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著(zhù)幾分充實(shí)、幾分感慨……因為通過(guò)一學(xué)年的學(xué)習進(jìn)修、研討，老師們對課程改革有了更深層的理解，教育教學(xué)理論也有了更進(jìn)一步的提高�，F將本學(xué)期工作總結如下：
一、勤學(xué)專(zhuān)業(yè)，以干克難
我們教研組成員在扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習了學(xué)校20xx年工作思路的基礎上展開(kāi)討論了如何更好地進(jìn)行專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思等教研組文化建設，制訂了本教研組的工作安排。同時(shí)在認真學(xué)習《新課程標準》、《浙江省小學(xué)數學(xué)教學(xué)建議》及其它理論的基礎上，組織了教研組成員進(jìn)行了認真的討論，確定了本教研組的研究主題為《小學(xué)數學(xué)課外練習有效設計的策略研究》。教研組成員積極尋找學(xué)習機會(huì )，組內一位老師參加了市青年教師研修班，一位老師參加區“雙名工程”研修班進(jìn)行學(xué)習。在20xx年四月份“千課萬(wàn)人全國小學(xué)數學(xué)學(xué)導課堂課堂觀(guān)摩活動(dòng)”活動(dòng)和五月份的現代與經(jīng)典全國小學(xué)數學(xué)課堂觀(guān)摩活動(dòng)”中，教研組有4人次參與了活動(dòng)，感謝學(xué)校領(lǐng)導給予我們這么多的外出學(xué)習機會(huì )。不僅如此，我們還注意用教學(xué)理論指導教學(xué)實(shí)踐，認真撰寫(xiě)論文，研究課題。一學(xué)期中有兩篇論文發(fā)表，一個(gè)課題參加區級優(yōu)秀評比。
二、組內合作，實(shí)干為先
我們在組內加強了同伴互助，開(kāi)展合作教學(xué)，使組內具有不同智慧、水平、知識結構、認識風(fēng)格的成員互相啟發(fā)、互相補充，實(shí)現思維智慧上的交流與碰撞，從而達到一種“默契”，形成了巨大合力。所以在教學(xué)中，老師們都能充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，鉆研教材，駕馭教材，創(chuàng )造性地使用教材，用活教材。為了改革課堂結構和教學(xué)方法，提高老師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們堅持開(kāi)展聽(tīng)、評、說(shuō)課活動(dòng)。一學(xué)期以來(lái)，我們累計聽(tīng)課200余節次，平均每人聽(tīng)課達到近30余節，每次聽(tīng)課后都寫(xiě)好聽(tīng)課隨筆或反思，以待課后交流。本學(xué)年我們共開(kāi)出10節開(kāi)放課，其中2節校區間異構課，1節區級公開(kāi)課。每次課后都進(jìn)行扎實(shí)有效地說(shuō)課、評課活動(dòng)，并在BBS上進(jìn)行討論研究。組內成員還經(jīng)常幫助新教師備好詳案，指導新教師在課后進(jìn)行反思。在通訊發(fā)布方面，平均每月都有至少兩次教研活動(dòng)及時(shí)公布到網(wǎng)絡(luò )與大家分享。
三、教后善思，改進(jìn)實(shí)干
我們提倡教研組成員每課上完后教后反思，每月向同組老師拋一個(gè)反思話(huà)題。提倡大家在教研博客上記錄這些反思，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )上的二次教研，并在這些反思中提升自己的理論水平，撰寫(xiě)教學(xué)論文。此外，金瑩老師還堅持寫(xiě)學(xué)生學(xué)習情況反饋與教學(xué)反思、寄語(yǔ)，讓家長(cháng)能及時(shí)了解學(xué)生數學(xué)課的表現并進(jìn)行交流。不僅如此，我們還引導學(xué)生在學(xué)習上進(jìn)行反思。如俞建棟、金瑩老師的“數學(xué)知識整理”活動(dòng)，在班級博客上分專(zhuān)題進(jìn)行填空、選擇、應用等知識分類(lèi)整理，幫助學(xué)生梳理知識，進(jìn)行錯題總結，數學(xué)知識整理活動(dòng)，讓孩子們一起享受網(wǎng)絡(luò )知識大餐。陶偉鋼老師、范瑩瑩老師和金瑩老師要求學(xué)生編寫(xiě)錯題集及獨立作業(yè)分析，使學(xué)生在反思中進(jìn)步。
本學(xué)年，我們教研組取得的主要成績(jì)如下：
俞建棟老師：
《小學(xué)數學(xué)“統計”教學(xué)的誤區與改進(jìn)策略》發(fā)表于20xx年第4期的《小學(xué)教學(xué)設計數學(xué)》雜志；
《專(zhuān)業(yè)合作緣起教研和網(wǎng)絡(luò )的'交匯》發(fā)表于《新課程學(xué)習》20xx年第4期；
趙國民老師：
《實(shí)踐+反思=成長(cháng)》發(fā)表于20xx年第8期《數學(xué)學(xué)習與研究》；
婁方和、燕、王林紅老師：
輔導學(xué)生參加“希望杯”全國數學(xué)邀請賽獲一、二、三等獎；
本學(xué)期正在參加優(yōu)秀科研成果評比的區級課題：
金瑩老師主持，俞建棟、范瑩瑩老師參與的《小學(xué)數學(xué)課外練習有效設計的策略研究》；
本學(xué)期正在研究的區級課題：
范瑩瑩老師主持的《培養小學(xué)生數學(xué)思維“野性”的策略研究》；凌燕老師主持的《小學(xué)各年段學(xué)生數學(xué)學(xué)習動(dòng)機的調查研究》；
本學(xué)期正在參加評比的各級論文：
市級：金瑩老師《從“容”就“意”從《三角形》談對“教學(xué)內容”的理解與把握》趙國民老師《錯例診斷，教學(xué)改進(jìn)》；
區級：范瑩瑩：《淺析分數應用問(wèn)題中的簡(jiǎn)約教學(xué)》；
一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
數學(xué)教研組年度工作總結集錦4
20xx學(xué)年度第一學(xué)期中，數學(xué)教研組在校和教務(wù)處的領(lǐng)導帶動(dòng)下，全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習，積極參加各項活動(dòng)，開(kāi)展以“主動(dòng)有效練武”為核心的集體教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻。
1、加強理論學(xué)習，不斷更新教學(xué)理念
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師只有不斷學(xué)習，才能加強修養，提高自身素質(zhì)。本學(xué)期我們認真學(xué)習了“數學(xué)學(xué)業(yè)考試要求”，“數學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)標準”，“主動(dòng)有效的標準”，“用教材教和教教材”，繼續學(xué)習“中學(xué)數學(xué)課程標準”等教學(xué)理論，平時(shí)組織組員自學(xué)各種學(xué)科刊物，了解教學(xué)教研新信息。善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識。
2、積極開(kāi)展主動(dòng)有效的專(zhuān)題教研活動(dòng)
我組老師積極參加縣、校各級部門(mén)組織的教研活動(dòng),學(xué)期初按縣、�？傮w安排制定備課組、教研組的主動(dòng)有效的教研計劃，對教研內容、時(shí)間節點(diǎn)和教研要求進(jìn)行統一布置。
為了改革課堂結構和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，適應新課程的要求。我們積極開(kāi)展主動(dòng)有效練武活動(dòng)，認真開(kāi)展聽(tīng)、評、說(shuō)課活動(dòng)。本學(xué)期共組織了三次專(zhuān)題的研討活動(dòng)，高三的學(xué)業(yè)考與高考考試要求與復習教學(xué)的有效性這個(gè)中心話(huà)題展開(kāi)研訓，組織了與交大附中的同課異構活動(dòng)，在組內開(kāi)展了“教教材還是用教材教”的主題研究。同時(shí)組織了4位教師參與縣級比武活動(dòng)，通過(guò)設計教案，互相切磋，聽(tīng)課后認真評課，互相相交流思想心得，通過(guò)關(guān)注教學(xué)內容安排否恰當、難點(diǎn)是否突破、教法是否得當、教學(xué)手段的是否合理使用，三維目標達成度等及數學(xué)教學(xué)思想、方法的滲透，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯和全面的評論、探討，本期還加強了網(wǎng)絡(luò )教研的運作，促進(jìn)了教學(xué)與教研水平的逐漸提升。
針對我校學(xué)生數學(xué)基礎差，對學(xué)習數學(xué)缺乏自信的特點(diǎn)，我們嘗試用“情景導入設計”，“自編練習”和“導學(xué)案設計”等方法創(chuàng )設學(xué)習情境，調動(dòng)學(xué)生興趣，激勵學(xué)生思維。本學(xué)期組內繼續加強新教師培養，指導他們成長(cháng)。多位青年新教師都進(jìn)行公開(kāi)課匯報并參與學(xué)校模擬課堂比賽并獲獎。
教研組的活動(dòng)和工作促進(jìn)了數學(xué)老師素質(zhì)的'提高，促進(jìn)了實(shí)踐經(jīng)驗到理論的升華，在縣深度調研中獲肯定。同時(shí)也提高了我校的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
3、加強教學(xué)課題和論文研究
�。�1）教學(xué)案例是改進(jìn)教學(xué)的抓手，是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的階梯，是理論聯(lián)系實(shí)際的中介，本學(xué)期以備課組為單位，做了一些教學(xué)的案例研究，通過(guò)實(shí)踐反思，對學(xué)科教學(xué)進(jìn)行科學(xué)研究。同時(shí)撰寫(xiě)心得論文，上升到理論，對整組工作有指導意義。
�。�2）對數學(xué)考試和試題進(jìn)行研究。試題是數學(xué)要求的具體化，是課標的載體，對教師理解和把握是一個(gè)相當重要的途徑，這種教學(xué)研究對培養和指導新教師和外省市教師具有十分有效的意義。教研組內對此作了具體要求，組內形成了研究試題的良好氛圍。好幾位老師撰寫(xiě)了很有質(zhì)量的論文。
4、常抓常規工作
�。�1）加強教研組日常工作。集體備課、聽(tīng)課、上課、批改作業(yè)、學(xué)生輔導等工作經(jīng)常檢查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)提醒糾正。
�。�2）加強班組整體文化建設。工作作風(fēng)、工作紀律、辦公室衛生工作常規要求一一落實(shí)，組風(fēng)和諧，有良好，面貌精神。
�。�3）月考出題與考試正常進(jìn)行，組內對考試及時(shí)分析總結，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)思考對策加以解決。
�。�4）加強作業(yè)編制研究。
5、進(jìn)一步要探索的問(wèn)題
�。�1）繼續加強教研組、備課組集體活動(dòng)的有效性運作研究，加強網(wǎng)絡(luò )教研研究。
�。�2）更好地把主動(dòng)有效活動(dòng)與日常課堂教學(xué)研究結合好，切實(shí)提高教師理解掌握新課程理念的能力，提高教師駕馭課堂的能力。
數學(xué)教研組年度工作總結集錦5
一、組風(fēng)建設：
我們數學(xué)教研組每位教師有富有強烈的事業(yè)心和責任感，嚴謹治學(xué)，講師德，圖進(jìn)取，有民主、競爭、團結、高效的組風(fēng)。遇到教學(xué)中問(wèn)題總是共同探討，經(jīng)�；ハ嘟涣�，取長(cháng)補短，一起研究提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法和措施，交流經(jīng)驗，數學(xué)組形成了一個(gè)團結勤奮，銳意進(jìn)取的戰斗集體。
我們每位教師都有嚴謹、扎實(shí)的良好教風(fēng)，并努力培養學(xué)生勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現以人為本的教育思想，認真備好每一堂課，認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導，及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設計課堂的教學(xué)過(guò)程，對作業(yè)能?chē)栏褚�，認真及時(shí)批改、及時(shí)反饋。大家從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍。激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會(huì )了他們求知、合作、競爭的意識。培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度，良好的學(xué)習習慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，學(xué)有所得。教法切磋，學(xué)情分析，我們互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測。查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂。
二、集體備課：
為了節省老師的備課時(shí)間，發(fā)揮每位老師的特點(diǎn)，同仁之間互相學(xué)習、互相借鑒，數學(xué)組采用了集體分節備課，每位老師在這個(gè)基礎上，根據自己的特點(diǎn)、風(fēng)格再進(jìn)行修改，在教學(xué)上體現出自己的個(gè)性，教案力求符合下列要求：
1、教學(xué)目標應有：認知目標、技能目標和情感教育目標，確定數學(xué)思想及數學(xué)方法的培養目標，提高學(xué)生的思維能力及創(chuàng )新能力，通過(guò)引導與規范管理，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
2、教學(xué)設計應以課程標準為準繩，根據教學(xué)目標和本校的學(xué)生特點(diǎn)安排教材，要深入理解教材，突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，對不同層次的學(xué)生要有不同層次的教學(xué)內容及不同的教法。
3、課堂模式百花齊放：我組提倡以學(xué)生為主、教師為輔的教育教學(xué)模式，主張教師探索創(chuàng )新適合學(xué)生的全新教育模式。
三、教研活動(dòng)情況
制定了切實(shí)有效的教研計劃，我們采用了靈活多樣的教研活動(dòng)方式。在加強教研組的建設的同時(shí)，把集體學(xué)習與自主學(xué)習相結合、專(zhuān)題學(xué)習與問(wèn)題探討相結合、經(jīng)驗交流與教學(xué)反思相結合，并提高了理論學(xué)習的針對性與實(shí)效性。
通過(guò)學(xué)習新的《課程標準》，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀(guān)念，豐富知識，提高能力。
結合我校本學(xué)期的校本培訓，圍繞課題研究與學(xué)習資源，教師們認真準備、積極發(fā)言，切實(shí)提高教學(xué)效率，提高了教師參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，繼續優(yōu)化了我校數學(xué)教研之風(fēng)。通過(guò)開(kāi)展教研培訓，注重解決教師在當前課堂教學(xué)改革中的困惑，改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率，創(chuàng )建科學(xué)、有效的課堂模式和教學(xué)模式。
我們的成員積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，不無(wú)故缺席，并做好詳細記錄。每次教研活動(dòng)事先都經(jīng)過(guò)精心準備，積極發(fā)言，和外校同科教師多交流教學(xué)經(jīng)驗，解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。多次走出去聽(tīng)課和學(xué)習經(jīng)驗。學(xué)習學(xué)生分組互助學(xué)習教師點(diǎn)撥的先進(jìn)科學(xué)，有效的課堂模式和教學(xué)模式，開(kāi)闊了眼界，在自己的教學(xué)上也得到了啟發(fā)。
四、主題研究
針對目前課堂教學(xué)中的合作，多是形式上的合作，沒(méi)有完全體現出合作學(xué)習的.真正作用，還有許多課堂教學(xué)中的合作學(xué)習還不夠完善，在進(jìn)行小組合作學(xué)習的操作過(guò)程中，還存在許多誤區。為發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分發(fā)揮合作學(xué)習的優(yōu)勢，提高教學(xué)質(zhì)量，我組就這一內容進(jìn)行了研究。
通過(guò)研究，我們的數學(xué)課堂發(fā)生了可喜的變化：小組合作學(xué)習進(jìn)入數學(xué)課堂，學(xué)生成為學(xué)習的主體，學(xué)生的學(xué)習積極性有了很大的提高，自主、合作、探究正成為學(xué)生主要的學(xué)習方式之一。通過(guò)理論學(xué)習、課例研究、提高了我們的專(zhuān)業(yè)理論水平，提高了教學(xué)效果。
我們教研組全體教師經(jīng)常利用休息時(shí)間輔導，辛勤耕耘，真抓實(shí)干。展望未來(lái)，我們初中數學(xué)組任重而道遠，我組全體教師在新的一年里，決心更加團結協(xié)作，自加壓力，樹(shù)立主人翁精神，為提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育而發(fā)奮努力，為把墳坨中學(xué)建成質(zhì)量一流的中學(xué)作出應有的貢獻。
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