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最新課外閱讀情況工作總結范文通用
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編幫大家整理的最新課外閱讀情況工作總結范文通用，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
最新課外閱讀情況工作總結范文通用1
本學(xué)期我們五年級語(yǔ)文組積極響應學(xué)校創(chuàng )建“書(shū)香校園”、爭創(chuàng )“書(shū)香班級”的號召，開(kāi)展了長(cháng)期、系統的讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造出濃濃的讀書(shū)氛圍。在我們努力下，在“大閱讀”這塊熱土上，我們獲得了一定的收獲。
一、確保閱讀書(shū)籍來(lái)源
有書(shū)才能閱讀，無(wú)書(shū)閱讀便成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。如果單一渠道找書(shū)，效果肯定不盡如人意。學(xué)生開(kāi)學(xué)的第二周，我們就在年級范圍內號召學(xué)生把自己的零花錢(qián)節約下來(lái)買(mǎi)書(shū)，到學(xué)校圖書(shū)館借書(shū)。此外，發(fā)動(dòng)學(xué)生每人捐幾本書(shū)，充實(shí)班級圖書(shū)角。同時(shí)在每班選出負責任的同學(xué)擔任圖書(shū)管理員，管理圖書(shū)。這樣，保證學(xué)生有充足的書(shū)籍閱讀。
二、營(yíng)造濃濃讀書(shū)氛圍
為了營(yíng)造出良好的讀書(shū)環(huán)境，我們對教室門(mén)口的圖書(shū)角進(jìn)行了精心美化，使全班同學(xué)捐獻的書(shū)有了“溫馨的家”，同學(xué)們取書(shū)看書(shū)也更加方便了。我們時(shí)刻牢記班級的讀書(shū)口號：我讀書(shū)，我快樂(lè )！并互相監督有否踐行學(xué)期初的承諾：讓書(shū)成為形影不離的好朋友。因此，我們年級的同學(xué)一有時(shí)間就讀書(shū)！做到了手中捧的是書(shū)，課間談的是書(shū)，心中時(shí)刻想到的也是書(shū)。真正讓班級中的書(shū)香伴隨孩子們成長(cháng)。
1、教師在學(xué)期中推薦三本學(xué)生必讀書(shū)籍：《水滸傳》、《伊索寓言》、《昆蟲(chóng)記》。平時(shí)老師以布置家庭作業(yè)的形式，規定時(shí)間規定頁(yè)數讓學(xué)生完成了閱讀。在閱讀的基礎上，我們精心制作了閱讀記錄表和閱讀反饋表，在表格上體現閱讀的積累和反饋（附表1表2）。每周上交一張。
2、假期中的閱讀也很重要，所以假期推薦了《夏洛的網(wǎng)》、《假如給我三天光明》這兩本書(shū)，并在假期中做好記錄。記錄的同時(shí)，五年級的學(xué)生對于閱讀已經(jīng)有了豐富的感受，所以假期要求每本書(shū)寫(xiě)一篇讀后感。
三、開(kāi)展特色讀書(shū)活動(dòng)
1、開(kāi)學(xué)初，以自主閱讀為主，引導學(xué)生在課外閱讀中有針對性的進(jìn)行背誦、積累。
2、學(xué)生閱讀水平隨時(shí)間的推移會(huì )不斷提升，逐步引導學(xué)生讀指定的'書(shū)本、故事等，并適當推薦經(jīng)典讀物引導學(xué)生進(jìn)行閱讀，教師在家長(cháng)會(huì )上向家長(cháng)介紹我們的讀書(shū)計劃，讓這項活動(dòng)得到家長(cháng)的重視和大力支持，能為孩子購買(mǎi)適合孩子讀的書(shū)，在家營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，督促孩子每天在家不少于半個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間。
3、每天講一個(gè)成語(yǔ)故事，每周背誦一首古詩(shī)。在早讀的時(shí)間和孩子一起完成。幫助孩子們積累更豐富的文學(xué)材料。
4、經(jīng)常進(jìn)行讀書(shū)匯報課展示，指導幫助孩子在校在家的讀書(shū)情況。教師堅持為學(xué)生誦讀經(jīng)典；教師利用閱讀教學(xué)時(shí)間交給學(xué)生讀書(shū)的方法，并鼓勵學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)感受。
5、班級設立圖書(shū)櫥，建立學(xué)生個(gè)人圖書(shū)交流中心；定期舉行學(xué)生好書(shū)推薦活動(dòng)。
6、課內外及時(shí)銜接，教師輔導學(xué)生鏈接課內延伸至課外的相關(guān)書(shū)籍文章，拓寬視野。
7、在六月份，開(kāi)展“好書(shū)推薦”主題綜合實(shí)踐活動(dòng)。讓孩子們在自己的舞臺上，盡展自己的閱讀風(fēng)采。
四、交流讀書(shū)所感所思
充分利用每天早晨的五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生講一講自己讀的書(shū)中的故事，形式不限，可以只講其中的一個(gè)精彩人物或一個(gè)好玩的情節，也可以背自己積累的優(yōu)美的詞句，讓同學(xué)們吐露自己閱讀的所感所思。
五、評選“讀書(shū)小明星”
1、在讀書(shū)交流會(huì )上有出色表現的。
2、一學(xué)期閱讀適合本人閱讀水平的書(shū)籍5本以上的。針對以上要求兩條要求都達到的學(xué)生共有11人，這些同學(xué)被評為班級“讀書(shū)小明星”。
雖然，我們做了一定的工作，但是，仍有許多不足之處：
1、學(xué)生讀書(shū)流于形式，只是讀不去思考，造成讀后就忘的現象，讀書(shū)不仔細，只是看熱鬧，從書(shū)中得到的收獲很少。
2、讀書(shū)沒(méi)有掌握方法，讀得慢，不會(huì )默讀，造成有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有完成讀書(shū)任務(wù)，讀書(shū)效果不佳。
3、教師檢查監督力度不夠，沒(méi)有堅持每天進(jìn)行檢查交流，最后在期末復習階段，只是每天進(jìn)行布置，缺少與家長(cháng)的溝通和有效的監督方法，造成學(xué)造成學(xué)生有偷懶現象，完成效果不好。
有書(shū)就有希望，讀書(shū)就有快樂(lè )。為了提升師生的底蘊，讓師生在讀書(shū)的過(guò)程中不斷充實(shí)，不斷對生活、學(xué)習產(chǎn)生新的追求目標，我們會(huì )繼續堅持讀書(shū)，充實(shí)自己。
最新課外閱讀情況工作總結范文通用2
《語(yǔ)文課程標準》提出：小學(xué)階段學(xué)生課外閱讀總量不少于145萬(wàn)字。這就明確指出了課外閱讀的重要性。著(zhù)名語(yǔ)文教育家呂淑湘先生說(shuō)過(guò)：“同志們可以回憶自己的學(xué)習過(guò)程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少。我想大概是三七開(kāi)吧，也就是說(shuō)，百分之七十得之于課外閱讀�！薄安偾髸月�，觀(guān)千劍而后識器�！憋@然，僅靠課內閱讀是無(wú)法全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養的。由此可見(jiàn)，學(xué)校加強課外閱讀有著(zhù)十分重要的意義。
我校積極響應縣教育局提出的“每天閱讀一小時(shí)”的號召，引導學(xué)生走進(jìn)閱讀的空天闊海，讓他們在書(shū)中與高尚交流，與智慧撞擊，從而打下厚重的文學(xué)素養和人文素養，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
一、領(lǐng)導到位，全員參與
一個(gè)健全的組織機構，是一個(gè)計劃得以實(shí)施的有力保障。為了確保學(xué)生閱讀活動(dòng)的有力開(kāi)展和順利進(jìn)行，我校制定了相應的.課外閱讀活動(dòng)計劃，各班級在計劃方案的引領(lǐng)下，結合班級的實(shí)際情況，也形成了班級閱讀活動(dòng)計劃，有效地促進(jìn)了閱讀活動(dòng)的順利進(jìn)行。在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，充分體現了互相幫助、團結向上的團隊精神。
二、營(yíng)造氛圍，彌漫書(shū)香
為引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)書(shū)海，品讀書(shū)香，使讀書(shū)成為一種樂(lè )趣，成為一種生活需要，讓每一個(gè)孩子能時(shí)刻浸潤在書(shū)香當中，在校園里享受到美麗的書(shū)香人生，我校十分重視書(shū)香校園文化環(huán)境建設，力爭讓每一面墻壁、每一個(gè)角落都能煥發(fā)出文化的韻味。校門(mén)口、教學(xué)樓走廊設計并布置了名人讀書(shū)格言和中外名著(zhù)簡(jiǎn)介為內容的展牌、橫幅；每個(gè)班級積極創(chuàng )設富有特色的讀書(shū)環(huán)境，學(xué)生作品園地里，好書(shū)推薦、我的讀書(shū)故事、每周一詩(shī)、讀后感言等時(shí)時(shí)散發(fā)著(zhù)墨香，關(guān)于讀書(shū)的“最是書(shū)香能致遠”、“讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路”、“蜂采百花釀甜蜜，人讀群書(shū)明真理”等主題豐富、各有千秋的黑板報，讓人耳目一新。學(xué)生走進(jìn)學(xué)校，便沉浸在濃郁的讀書(shū)氛圍之中。
三、家�；�(dòng)，保證閱讀
在課外閱讀活動(dòng)開(kāi)始前，各班利用家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)指導家庭讀書(shū)活動(dòng)的方法、內容、形式等，使每個(gè)家庭都投入到讀書(shū)活動(dòng)中去，家長(cháng)也成為學(xué)校這一項目活動(dòng)的支持者、宣傳者和參與者。由于學(xué)校宣傳到位，已有相當一部分家長(cháng)轉變觀(guān)念，低年級“親子共讀”如火如荼，中高年級家長(cháng)則能注意采取行之有效的督促檢查的方法，使孩子達到一定的閱讀質(zhì)量，在活動(dòng)中涌現出一大批書(shū)香家庭。
最新課外閱讀情況工作總結范文通用3
一、優(yōu)點(diǎn)
從前半學(xué)期的課外閱讀情況來(lái)看，由于各位班主任的重視，各班的閱讀情況較好。主要表現在以下兩點(diǎn)：
1、能組織學(xué)生按時(shí)閱讀，在規定的閱讀時(shí)間里，學(xué)生手中都有讀物，時(shí)間利用較好，紀律好，較專(zhuān)心；
2、學(xué)生能主動(dòng)到圖書(shū)室借書(shū)；特別是46年級學(xué)生借書(shū)情況較踴躍，還書(shū)較快，說(shuō)明讀的較多。四年級班主任親自給學(xué)生每人挑選了一本書(shū)。
這些都看出班主任對課外閱讀的重視，也看出學(xué)生逐漸愛(ài)讀書(shū)了。
每月最后一周的讀書(shū)時(shí)間，規定各班召開(kāi)讀書(shū)匯報會(huì )，通過(guò)檢查，16年級都能按時(shí)召開(kāi)，特別是本月的讀書(shū)匯報會(huì )，通過(guò)檢查看到，各班都按時(shí)召開(kāi)了。從具體情況來(lái)看，四、五年級準備的較充分，都有具體的要求，能按計劃提前布置學(xué)生準備材料，在會(huì )上人人都有稿件，發(fā)言的學(xué)生較多。學(xué)生都從要求的內容來(lái)寫(xiě)讀書(shū)匯報材料。在活動(dòng)中，三、四、五、六年級都有標題，高年級在黑板上出示了匯報的內容和要求。體現了匯報的目的性。
二、存在的不足及應采取的改正的措施
從閱讀的情況來(lái)看，有的地方還需要我們進(jìn)行指導：
1、學(xué)生所選擇讀的書(shū)，是否符合這個(gè)年齡段的學(xué)生，是否按照語(yǔ)文課程標準要求及你們班讀書(shū)計劃進(jìn)行來(lái)讀的，作為班主任一定要指導他們正確選擇書(shū)目。
2、在讀書(shū)方法上還應給予學(xué)生以指導，如，讀書(shū)筆記的寫(xiě)法，有的學(xué)生不會(huì )寫(xiě)，不知道該寫(xiě)些什么；有的學(xué)生無(wú)目的照抄原文，只是為了完成任務(wù)，不會(huì )選擇摘抄有用的東西；有的不會(huì )概括主要內容，不會(huì )感悟，總結不出來(lái)讀后得到的教訓、道理，更不會(huì )結合自己的實(shí)際來(lái)談。
3、讀書(shū)時(shí)間的安排上也應給予指導。如，在校利用什么時(shí)間來(lái)讀，讀多少；在家利用什么時(shí)間讀，讀多少，應指導學(xué)生做到有計劃、持之以恒的讀書(shū)，使之養成讀書(shū)的好習慣。
4、從各班上交的'稿件看，有的格式不正確，有的書(shū)寫(xiě)十分不認真，錯字、病句太多，內容不具體，無(wú)書(shū)名，不知道誰(shuí)哪個(gè)學(xué)生寫(xiě)的。讀書(shū)匯報會(huì )的材料的準備，作為班主任一定要提前布置，提出具體的要求，嚴格要求，稿件要規范。要有書(shū)目名，文章的出處，層次性要強，格式按照讀后感的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)。
5、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)有的不夠規范。格式設計缺少指導，沒(méi)有統一要求。積累的詞一行寫(xiě)幾個(gè)，句子怎樣抄寫(xiě)，都應有統一的要求。
6、有的學(xué)生字數少。一頁(yè)空了半頁(yè)，如果感悟寫(xiě)不出來(lái)，抄寫(xiě)詞語(yǔ)或句子進(jìn)行積累，也不能浪費本子。
7、召開(kāi)讀書(shū)匯報會(huì )形式，可根據自己班學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)定。如，故事會(huì )、演講會(huì )、交流讀書(shū)體會(huì )收獲、交流讀書(shū)方法等。
8、召開(kāi)時(shí)，要創(chuàng )造氛圍，教師要對本次匯報會(huì )提出具體的要求。匯報時(shí)，要求學(xué)生要學(xué)會(huì )表達和傾聽(tīng)，學(xué)生和老師進(jìn)行評價(jià)和點(diǎn)評，從文章的組織，語(yǔ)言的提煉，感悟程度方面上進(jìn)行評價(jià)。
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