學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)總結
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)總結1
根據近期新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控的嚴峻形勢，為在疫情防控期間做好學(xué)校延遲開(kāi)學(xué)和學(xué)生學(xué)習輔導服務(wù)工作，按照“停課不停學(xué)”的原則，在學(xué)生正式開(kāi)學(xué)之前，扎實(shí)開(kāi)展停課不停學(xué)的工作，特制訂如下實(shí)施方案：
一、總體思路 充分利用名師網(wǎng)絡(luò )課堂等渠道，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、通訊等途徑與家長(cháng)和學(xué)生保持聯(lián)系，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，向學(xué)生提出學(xué)習建議，靈活安排學(xué)習內容，指導學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習，提供網(wǎng)絡(luò )輔導、答疑等教育教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生在家里也能上好網(wǎng)絡(luò )課、學(xué)得好。
二、準備工作 成立“_小學(xué)停課不停學(xué)”工作領(lǐng)導小組，由校長(cháng)擔任組長(cháng)，各教研組長(cháng)、備課組長(cháng)為小組主要成員，明確責任，細化分工。
組 長(cháng)：_x
副組長(cháng)：_x
成 員： 教務(wù)主任(_x)：負責對“停課不停學(xué)”工作的全面統籌安排，協(xié)調各學(xué)科組實(shí)教學(xué)資源準備和落實(shí)情況，制定詳細工作流程和考核要求。
德育主任(_x)：負責協(xié)調和監督各班主任“停課不停學(xué)”工作情況，對接任課教師、家長(cháng)、學(xué)生的有效溝通，確保工作的扎實(shí)有效開(kāi)展。
教育技術(shù)室主任(_x)：負責利用校園網(wǎng)和微信服務(wù)平臺發(fā)布各學(xué)科優(yōu)質(zhì)資源，及時(shí)傳達省名師空中課堂平臺和_X平臺的注冊方法和使用流程。
各班班主任：通過(guò)QQ群、微信群及手機短信等給家長(cháng)們發(fā)停課通知，告訴家長(cháng)學(xué)生停課后，學(xué)校采取的教學(xué)管理方式是“停課不停學(xué)”，至于可能耽誤的課，復學(xué)后學(xué)校會(huì )采取補救辦法。
反復向學(xué)生叮囑、強調在家自學(xué)的注意事項、安全事宜、以及師生溝通的方式和方法等，建議學(xué)生防護須知，叮囑孩子們在家多喝水，課間注意休息，多食蔬菜水果和清肺食物，讓學(xué)生們在家學(xué)得安心、家長(cháng)放心、教師舒心。協(xié)調班級任課教師安排好本班線(xiàn)上學(xué)習、答疑的時(shí)間。
各科任教師：設計好學(xué)習內容，教師輔導內容和學(xué)生作業(yè)，在線(xiàn)給學(xué)生留作業(yè)、批改作業(yè)，在線(xiàn)督促學(xué)生學(xué)習,定期推送語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科的'學(xué)習信息資源(如:學(xué)習方法指導、拓展學(xué)習資料、閱讀材料)。
三、工作安排 (一)基于網(wǎng)絡(luò )，自主學(xué)習，在線(xiàn)指導
1.點(diǎn)播國家網(wǎng)絡(luò )云課堂。國家網(wǎng)絡(luò )云課堂以部編教材及各地使用較多的教材版本為基礎，以“一師一優(yōu)課、一課一名師”項目獲得部級獎的課程資源和其他優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò )課程教學(xué)資源相結合，內容覆蓋小學(xué)一年級至普通高中三年級，以教學(xué)周為單位，建立符合教學(xué)進(jìn)度安排的統一課程表，提供網(wǎng)絡(luò )點(diǎn)播課程。
2.收看電視課程資源�？紤]到部分農村地區和邊遠貧困地區無(wú)網(wǎng)絡(luò )或網(wǎng)速慢等情況，教育部安排中國教育電視臺通過(guò)電視頻道播出有關(guān)課程和資源，解決這些地區的學(xué)生在家學(xué)習問(wèn)題。
3.點(diǎn)播網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)學(xué)習資源。教育部將協(xié)調北京、上海、四川、浙江等地教育部門(mén)和清華大學(xué)附屬小學(xué)、中國人民大學(xué)附屬中學(xué)等中小學(xué)將本地本校網(wǎng)絡(luò )學(xué)習資源在延期開(kāi)學(xué)期間免費向社會(huì )開(kāi)放，供廣大中小學(xué)生自主選擇學(xué)習;人民教育出版社將“人教點(diǎn)讀”數字教學(xué)資源庫免費向社會(huì )開(kāi)放;中小學(xué)相關(guān)學(xué)習課程資料。
(二)親近經(jīng)典，享受閱讀，修心練字
1.假期里，每天安排30分鐘的閱讀時(shí)間，讀經(jīng)典書(shū)籍，學(xué)傳統文化，獲得美好的閱讀體驗。
2.勤練書(shū)法，閱讀修性，每天安排30分鐘的練字時(shí)間(軟筆、硬筆皆可)由父母協(xié)助在群內打卡。假期延長(cháng)，意味著(zhù)我們有更多的時(shí)間好好練字、讀讀書(shū)，用心感受中華傳統文化的熏陶。
(三)提前預習，交流分享，及時(shí)反饋
1.各位同學(xué)根據老師上傳在班級群里的教材等預習資源，在家提前預習，將課文朗讀的錄音或視頻，例題、聯(lián)系中的困惑發(fā)到班級群中，和同學(xué)們分享，相互交流，教師予以適當指導。
2.認真完成假期作業(yè)，在教師在線(xiàn)答疑前，將自己作業(yè)中的困惑拍照上傳至群中，由任課教師集中進(jìn)行思維上的引領(lǐng)和方法上的指導【切忌直接對答案】。
3.中高年級的語(yǔ)文教師安排一次關(guān)于寒假生活的習作教學(xué)，學(xué)生習作完成后直接上傳至群中進(jìn)行交流分享，最后由教師進(jìn)行講評。
(四)體育鍛煉，增強體質(zhì)，促進(jìn)健康 為嚴控疫情擴散風(fēng)險，考慮到安全等因素，請同學(xué)們減少室外體育活動(dòng)，同時(shí)在家中堅持室內體育活動(dòng)(如跳繩、踢毽子等)，促進(jìn)健康，保持積極向上的樂(lè )觀(guān)心態(tài)。
(五)調整狀態(tài)，合理作息，自覺(jué)自立
�、倥R近開(kāi)學(xué)，這個(gè)時(shí)候我們不能放縱孩子，一直讓孩子沉浸在春節的歡樂(lè )中了，應該幫孩子收收心，回歸正常的學(xué)習狀態(tài)，為孩子的開(kāi)學(xué)做準備。
�、趯W(xué)生狀態(tài)的調整需要一個(gè)合理的作息安排。在此為大家推薦一份在家自主學(xué)習的作息安排表，供參考。
小學(xué)生假期作息時(shí)間表 時(shí)間 活動(dòng) 8:00 起床 8:00-8:30 洗漱、早餐 8:30-9:30 晨讀 9:30-10:00 陽(yáng)光鍛煉 10:00-11:30 線(xiàn)上新課學(xué)習 11:45-12:30 午餐 12:30-13:30 午讀 13:40-14:00 練字 14:00-15:30 自主練習 15:30-16:30 綜合實(shí)踐 16:30-17:30 暮讀 17:30-18:30 晚餐 18:30-19:30 休息、看新聞 19:30-20:00 線(xiàn)上答疑 20:30 洗漱休息 四、工作要求：
1.各位任課教師提前熟悉各網(wǎng)絡(luò )資源平臺內容，根據學(xué)情需要按計劃推送。各班主任統籌做好時(shí)間和科目安排，做到定時(shí)間，定內容，定教師，學(xué)生家長(cháng)明白什么時(shí)間學(xué)什么、 找誰(shuí)。同時(shí)任課教師制定好輔導計劃，針對學(xué)生不明白的地方，或者聽(tīng)不懂的學(xué)生，進(jìn)行輔導、答疑;
2.各位同學(xué)，嚴格按上學(xué)時(shí)的作息時(shí)間起居學(xué)習，并在家中利用一切條件積極鍛煉身體;
3.各位任課教師通過(guò)班級群，及時(shí)檢查了解學(xué)生練習、作業(yè)完成情況，并有針對性進(jìn)行集體輔導和個(gè)別指導。另外，班主任組織學(xué)生通過(guò)作品展示、錄音、視頻等多種方式分享在家學(xué)習心得、成長(cháng)趣事，讓學(xué)生在家依然感受到身處集體之中，真正做到“隔而不離”;
疫情面前，家校攜手，停課不停學(xué)，共同努力，讓學(xué)生足不出戶(hù)，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)!
學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)總結2
這是一次不平凡的“開(kāi)學(xué)”，一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情，讓我們用網(wǎng)絡(luò )搭起了課堂，開(kāi)始了一次跨時(shí)空的線(xiàn)上教學(xué)。經(jīng)過(guò)緊張認真的備課，在第一次線(xiàn)上答疑結束之時(shí)，同學(xué)們意猶未盡的學(xué)習熱情，令我感受頗多，這是特殊時(shí)期的線(xiàn)上教學(xué)成果和意料之外的收獲：
一、課程組集體備課，校內資源共享
本學(xué)期《中國古代文學(xué)2》由吳祥軍、郝文達和我共同承擔教學(xué)任務(wù)。在接到學(xué)校要求疫情期間線(xiàn)上教學(xué)的通知后，我們課程組三位老師進(jìn)行了溝通，結合課程特點(diǎn)和現有條件，從學(xué)生的學(xué)習效果出發(fā)，共同商定了四個(gè)教學(xué)班的線(xiàn)上教學(xué)方案。
二、整合線(xiàn)上精品課，提前進(jìn)行課前引導
《中國古代文學(xué)2》是中文專(zhuān)業(yè)的基礎課程，網(wǎng)絡(luò )上可以找到相當豐富的名校名師優(yōu)秀課程。從這一點(diǎn)出發(fā)，我們結合《中國古代文學(xué)2》中的知識點(diǎn)，向同學(xué)們提供了相應的慕課學(xué)習清單。與此同時(shí)，也利用泛雅平臺、學(xué)習通以及QQ群，進(jìn)行多種形式的教學(xué)準備工作。在泛雅平臺上，我們提供了課件、教學(xué)視頻、教材、參考資料、教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度，設置了任務(wù)點(diǎn)、作業(yè)、討論話(huà)題，提前與學(xué)生溝通，明確任務(wù)和要求，做好學(xué)生的引導工作。
三、借助在線(xiàn)平臺，實(shí)現教、學(xué)角色翻轉
在上課過(guò)程中，我們使用QQ群進(jìn)行答疑解惑，組織討論，同時(shí)采用提問(wèn)的方式考察學(xué)生的在線(xiàn)狀態(tài)、學(xué)習效果。學(xué)生們在平臺上不但完成了課前閱讀任務(wù)，同時(shí)也積極參與了課堂討論。通過(guò)這次教學(xué)實(shí)踐，我們課程組老師認識到這種教、學(xué)角色翻轉的教學(xué)方式能夠調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，培養其自主學(xué)習能力，達到“授人以魚(yú)不如授人以漁”的目的。同時(shí)，我們還很欣喜地看到，有的學(xué)生還把在網(wǎng)絡(luò )上下載的'一些學(xué)習資料分享給我們，增添了資料庫的內容;有的學(xué)生提出的問(wèn)題倒逼我們進(jìn)一步學(xué)習和思考，這些都在一定程度上達到了“教學(xué)相長(cháng)”的效果。
四、課后線(xiàn)上教學(xué)效果反饋與反思
1.學(xué)生適應線(xiàn)上自主學(xué)習需要一個(gè)過(guò)程，一開(kāi)始可能會(huì )不習慣。這需要教師將學(xué)習方法和自主學(xué)習的意義明確而詳細地講給學(xué)生，學(xué)生才會(huì )提高主動(dòng)性，不會(huì )將其僅僅當作任務(wù)被動(dòng)地完成。
2.線(xiàn)上課堂討論過(guò)程中，學(xué)生會(huì )出現不會(huì )提問(wèn)、不敢提問(wèn)的情況，這需要教師積極引導，活躍氛圍，鼓勵學(xué)生開(kāi)口發(fā)言。(有時(shí)可能要提前安排幾個(gè)同學(xué)提問(wèn)，暖場(chǎng)，拋磚引玉。)
3.采用翻轉課堂，并不意味著(zhù)教師的工作量減輕了，而是大大增加了。教師要加強對學(xué)生學(xué)習進(jìn)程的把控監督，并在備課過(guò)程中考慮到學(xué)生可能提出的各種問(wèn)題，提前查找各種資料，熟悉教學(xué)內容，才不至于在課堂上被學(xué)生所難倒。
4.線(xiàn)上教學(xué)方式的選擇，要綜合考慮各種情況，包括課程性質(zhì)、客觀(guān)條件、學(xué)生情況、教師偏好等等。正如本門(mén)課程所采用的翻轉形式，是在該課程有優(yōu)秀的、成熟的教學(xué)資源的情況下才能夠順利進(jìn)行。
特殊時(shí)期的線(xiàn)上教學(xué)對所有教師來(lái)說(shuō)既是一種挑戰，又是一個(gè)契機。在這段時(shí)間不僅可以提高線(xiàn)上教學(xué)的技能，而且可以改進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)的方法。待到春暖花開(kāi)，重回課堂，相信我們能更好地融合線(xiàn)上線(xiàn)下，做好新一輪的教學(xué)改革。
學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)總結3
面對再次來(lái)襲的疫情，新泰市平陽(yáng)實(shí)驗學(xué)校積極采取應對措施，重塑課堂組織模式，有效指導學(xué)生居家學(xué)習、健康生活，切實(shí)把線(xiàn)上教學(xué)各項工作落到實(shí)處�，F就線(xiàn)上教學(xué)的幾個(gè)方面工作總結如下：
準備篇·有條不紊
學(xué)校提前周密部署線(xiàn)上教學(xué)各項工作，第一時(shí)間制定“一校一案，一班一案”。教科研中心提前籌備好各類(lèi)教學(xué)資源，后勤服務(wù)中心積極聯(lián)系網(wǎng)通公司重新接入千兆流量網(wǎng)線(xiàn)，提前購置150臺高清攝像頭為線(xiàn)上教學(xué)做準備。
教體局領(lǐng)導先后到我校調研線(xiàn)上教學(xué)進(jìn)行情況以及雙創(chuàng )平臺使用情況，并進(jìn)行了具體的指導，教科研中心積極調整落實(shí)，有序推進(jìn)線(xiàn)上學(xué)科教學(xué)，積極鉆研線(xiàn)上教學(xué)技術(shù)，帶動(dòng)全體教師快速適應和充分發(fā)揮線(xiàn)上教學(xué)平臺的作用。
同時(shí)，緊鑼密鼓、分類(lèi)分層開(kāi)展“線(xiàn)上教學(xué)技術(shù)應用”現場(chǎng)培訓，3月15日學(xué)校啟動(dòng)全員線(xiàn)上教學(xué)“每人一測”，全體任課教師隨班演練流程，技術(shù)人員跟蹤指導，確保教室內設備完善，確保了3月21日正式開(kāi)始線(xiàn)上教學(xué)時(shí)，6000余名師生全員線(xiàn)上線(xiàn)下的無(wú)縫銜接。
教學(xué)篇·行穩致遠
晨讀好時(shí)光，誦讀興味長(cháng)
一大早，各年級的語(yǔ)文、英語(yǔ)老師發(fā)布了晨讀任務(wù)。孩子們有滋有味、繪聲繪色地朗讀起來(lái)，誦一段國學(xué)經(jīng)典，涵養心靈；背兩首盛名古詩(shī)，啟迪智慧……
完善5。20。10線(xiàn)上高效課堂架構
“5分鐘前導”：布置預習任務(wù)
線(xiàn)上前置“5”分鐘，這五分鐘不講課，教師事先設置基于學(xué)生自主學(xué)習的預習清單，在等孩子們上線(xiàn)的5分鐘內，根據預習清單，孩子們自主對學(xué)習內容有個(gè)初步的了解，爭取而后的20分鐘教學(xué)效益最大化。
“20分鐘精講”：有的放矢開(kāi)展教學(xué)
學(xué)校采取“大統一、小自由”的原則組織開(kāi)展教學(xué)工作。教科研中心提出教學(xué)工作預案和統一要求，由各學(xué)科教研組長(cháng)組織任課教師共同落實(shí)課堂任務(wù)等內容，此外，考慮到學(xué)生的接受程度，我們明確教師每次線(xiàn)上精解時(shí)間不超過(guò)20分鐘，強度由教師根據學(xué)情確定，重新修改課件，切忌回到全講的老路上，精講要求教師針對學(xué)生的`問(wèn)題逐一訂正，學(xué)生要100%理解消化課堂內容。
“10分鐘精練”：提供高質(zhì)量的在線(xiàn)遷移練習
教師在精講之后，面對全班學(xué)生提供10分鐘針對性強、高質(zhì)量的在線(xiàn)遷移練習，教師在編制練習任務(wù)時(shí)要首先注意適量精當，內容要體現邏輯層次；其次由教師和學(xué)生一起設計問(wèn)題樹(shù)和思維導圖引導學(xué)生回扣課堂學(xué)習內容，對20分鐘的學(xué)習進(jìn)行翻新；第三要高度重視學(xué)生課后的生成性問(wèn)題。有了這樣的“精準把脈”，我校的線(xiàn)上教學(xué)形成一個(gè)完善、高效的體系架構，真正讓線(xiàn)上教學(xué)落到實(shí)處。
一點(diǎn)一滴長(cháng)，一豎字鏗鏘。
鉛筆字里寫(xiě)童年，鋼筆字里話(huà)成長(cháng)。每天的午寫(xiě)時(shí)間，老師們提前制定練字任務(wù)，學(xué)生一筆一劃用心練習，也許每一次的字都不是最漂亮的，但每一天每一次認真地練習，都是童心飽滿(mǎn)的醞釀，都讓我們感受到進(jìn)步的能量。
教研篇·深思有道
各個(gè)年級分別以教研組為主陣地對自主學(xué)習單、作業(yè)、學(xué)科實(shí)踐等進(jìn)行精心設計，將每個(gè)單元、每一節內容的重難點(diǎn)摸準吃透，從教學(xué)進(jìn)度到每個(gè)問(wèn)題地設計以及學(xué)生的反饋等每個(gè)環(huán)節都進(jìn)行認真的思考和設計。同時(shí)加強授課方式的探討。
“謂有金石姿，良工細磨礪”。為進(jìn)一步提升線(xiàn)上課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，教師們在線(xiàn)觀(guān)摩、云端研討，共享線(xiàn)上課堂教學(xué)經(jīng)驗，提升課堂教學(xué)效果。
3月24日，孫皓玥老師為大家帶來(lái)了一堂優(yōu)秀的線(xiàn)上觀(guān)摩課——《囊螢夜讀》。聽(tīng)課教師對授課教師的每個(gè)教學(xué)細節認真聽(tīng)、全面看、用心想、仔細品，捕捉住課堂中的每一個(gè)智慧火花。觀(guān)摩課后，聽(tīng)課教師們仍意猶未盡，興致勃勃地利用釘釘會(huì )議對學(xué)生上網(wǎng)課期間自己的感觸和一些好的方式方法進(jìn)行分享和學(xué)習。
3月29日，王曉然老師通過(guò)“泰岳彩虹”教育云聯(lián)工程平臺，為新疆喀什地區岳普湖縣第三小學(xué)的學(xué)生們帶去了一節道德與法治直播課，全體五年級教師一起與新疆同仁研討線(xiàn)上教學(xué)，促進(jìn)了魯疆師生線(xiàn)上交流交融。
體衛藝篇·五育并舉
體育、藝術(shù)、勞動(dòng)、科學(xué)、綜合實(shí)踐課程，像五彩的小石子確保線(xiàn)上教學(xué)的多姿多彩。防疫手勢舞、藝術(shù)鑒賞、科學(xué)小實(shí)驗、體質(zhì)訓練、眼保健操、勞動(dòng)實(shí)踐等課程讓學(xué)生居家學(xué)習過(guò)程充實(shí)有趣不枯燥，課程學(xué)習張弛有度，實(shí)現線(xiàn)上教學(xué)的“五育融合”。
“三全”閱讀書(shū)香伴成長(cháng)。學(xué)校開(kāi)展“三全閱讀”教材師生編輯、師生線(xiàn)上讀書(shū)推介會(huì )等系列活動(dòng)，讓學(xué)生的居家生活詩(shī)意盎然、書(shū)香滿(mǎn)屋，給居家生活平添了不少色彩。
德育篇·家校攜手
課前微德育。所有任課老師充分利用課前五分鐘對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。每天都有不同的德育主題，涉及身心健康教育、感恩教育、勞動(dòng)教養、習慣養成、個(gè)人防護等方面。真正體現了線(xiàn)上德育不缺位，學(xué)生成長(cháng)不延期的教育新嘗試。
課后談心。每節課課后為和學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通。為學(xué)生進(jìn)行心理疏導，有效緩解學(xué)生居家學(xué)習可能帶來(lái)的松懈、焦慮、厭倦等問(wèn)題。使學(xué)生心靈得到撫慰，情緒得到調節，從而使學(xué)生能學(xué)得懂、學(xué)得好、學(xué)得輕松。
云端家訪(fǎng)。班主任們通過(guò)線(xiàn)上家訪(fǎng)，了解每位學(xué)生的居家生活情況、健康狀況、行為習慣等，并給出合理的指導策略。
反饋篇·把脈準確
巡課反饋
學(xué)校建立了線(xiàn)上教學(xué)巡課制度，學(xué)校巡課小組成員每課必巡，把控線(xiàn)上教學(xué)的動(dòng)態(tài)，聚焦學(xué)生學(xué)習和教師授課的實(shí)效性，發(fā)現典型做法，并及時(shí)推廣優(yōu)秀線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗，針對這這些好的做法以及發(fā)現的問(wèn)題每日一總結，每日一反饋，確保線(xiàn)上教育教學(xué)順利進(jìn)行。
課堂反饋
每堂課教師都通過(guò)“舉手”“連麥”“上臺”等方式，加強課堂互動(dòng)，保證每堂課的高效度。教師也會(huì )適當地設計當堂檢測題、階段性檢測題，作為學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習效果的診斷。通過(guò)多種方式的診斷來(lái)調控學(xué)生線(xiàn)下學(xué)習的跟進(jìn)。
周周清反饋
老師總結本周學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的重難點(diǎn)問(wèn)題，以教研組為單位對于難以攻克的難點(diǎn)教師錄制微課每周推送給學(xué)生再次進(jìn)行鞏固。融匯了孩子們一個(gè)星期學(xué)習的重要知識和疑難問(wèn)題，有詳細的知識解析，也有典型的例題呈現。
面對疫情，我們堅定信念，做好自己的事情，我們終相信：山河依舊，春風(fēng)如約。待到山花爛漫時(shí)，我們高唱凱歌歡聚在多彩的平陽(yáng)！
學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)總結4
學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)工作總結20xx年的春節是不同尋常的，受新型冠狀病毒肺炎疫情影響，學(xué)生也不能如期開(kāi)學(xué)。線(xiàn)上教學(xué)對于家長(cháng)、對于學(xué)生都是一個(gè)重大的考驗，對于沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )授課經(jīng)驗的老師來(lái)說(shuō)，也是一次挑戰。我們依據學(xué)校疫情期間開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)實(shí)施方案，在同組老師共同網(wǎng)絡(luò )教研的幫助下認真開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，自2月7日開(kāi)始進(jìn)行“停課不停學(xué)”的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習以來(lái)，已經(jīng)有兩個(gè)多月的時(shí)間了�，F將線(xiàn)上教學(xué)的工作總結如下：
一、及時(shí)了解和排查班級學(xué)生看課的情況，確保每一個(gè)學(xué)生的家長(cháng)都能利用多媒體讓孩子看到網(wǎng)絡(luò )授課。
我第一時(shí)間利用釘釘或者QQ班級群進(jìn)行情況統計，一方面統計當前已具備線(xiàn)上學(xué)習能力學(xué)生家庭，指導學(xué)生家長(cháng)下載并注冊釘釘、在電視上搜索看課頻道，絕大多數家長(cháng)當天即可登錄平臺，使用各項功能參加線(xiàn)上學(xué)習。另一方面對個(gè)別不能熟練使用釘釘的家長(cháng)進(jìn)行電話(huà)個(gè)別指導，在線(xiàn)上課程統一開(kāi)課之前，保證了每個(gè)學(xué)生家里都有一位家長(cháng)能夠熟練操作釘釘和收看《名校課堂》的`課程直播。
二、對每個(gè)孩子的線(xiàn)上學(xué)習進(jìn)行跟蹤了解。
一年級的學(xué)生年齡較小，自覺(jué)性不足，家長(cháng)重視程度也差別很大，為了督促每位學(xué)生正常按時(shí)上課，我每天早上按時(shí)提醒家長(cháng)，讓孩子提前做好上課準備，在班級群安排好課前打卡、朗讀打卡等，并指導家長(cháng)幫助孩子做好假期時(shí)間作息表，盡量讓孩子在家里也保持課堂的上課氣氛。通過(guò)班級群了解學(xué)生看課情況。課后根據課堂學(xué)習的知識重點(diǎn)并布置當日作業(yè)，鞏固學(xué)習成果。直播課程結束后，一對一批改作業(yè)、點(diǎn)評作業(yè)，對每個(gè)學(xué)生出現的作業(yè)錯誤進(jìn)行一對一的個(gè)別指導，加深學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶和理解。
三、講授新課前，提前找好優(yōu)質(zhì)的預習資源，為學(xué)習新課做好基礎。
利用好網(wǎng)絡(luò )資源，從互聯(lián)網(wǎng)中汲取對自己教學(xué)有幫助的知識理念，是作為教師的自己今后的必修課。我利用優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò )資源平臺，精選適合本班孩子學(xué)習的微課預習資源，在每節新課講授之前，提前發(fā)給家長(cháng)作為預習作業(yè)讓孩子觀(guān)看，并鼓勵家長(cháng)和孩子一起進(jìn)行預習，不僅保證了預習的質(zhì)量，還能提升家長(cháng)和孩子之間的親子關(guān)系。
四、提前為開(kāi)學(xué)后的復課做出準備。
自律性強的孩子，能自覺(jué)完成學(xué)習任務(wù)，而后進(jìn)生自律性較差,個(gè)別同學(xué)不能堅持聽(tīng)完線(xiàn)上的學(xué)習活動(dòng),線(xiàn)上學(xué)習效果不好，開(kāi)學(xué)后差距越大，后進(jìn)生學(xué)習肯定更吃力。因此，要了解每一位孩子的知識掌握情況，尤其要關(guān)注后進(jìn)生。線(xiàn)上教學(xué)的形式限制了師生互動(dòng)，生生互動(dòng),教師不能及時(shí)看到學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，返校后，要對對知識重點(diǎn)進(jìn)行梳理，溫故而知新。開(kāi)學(xué)后，根據學(xué)習情況分層布置學(xué)習任務(wù)，反饋學(xué)習情況。
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