三年級語(yǔ)文教師年度工作總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的三年級語(yǔ)文教師年度工作總結，歡迎閱讀與收藏。
三年級語(yǔ)文教師年度工作總結1
一個(gè)學(xué)期的工作結束了，我們就此告別了三年級。對于這一學(xué)期剛走上工作崗位的我來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期的工作是繁忙的、充實(shí)的、也是充滿(mǎn)希望的。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，心中有無(wú)限感慨�，F從以下幾個(gè)方面加以總結：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
二、注重夯實(shí)基礎，以新課程理念指導教學(xué)
1.加強寫(xiě)字指導，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。
三年級的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用寫(xiě)字本對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導，課外嚴格要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)。
2.重視朗讀能力的培養。
在教學(xué)中我繼續加強詞、句訓練，引導學(xué)生自學(xué)運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語(yǔ)。在進(jìn)行課文學(xué)習時(shí)，我首先進(jìn)行范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導學(xué)生把自己當作課文中的人物去感覺(jué)、去體驗、去思考。善
3.重視積累，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
三年級是學(xué)生寫(xiě)作的正式開(kāi)始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的詞句積累入手，要求學(xué)生每天堅持讀記好詞好句。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。
4.注重口語(yǔ)交際能力的`訓練。
口語(yǔ)交際是培養學(xué)生寫(xiě)作能力的一個(gè)有效途徑，只有肯說(shuō)會(huì )說(shuō)才會(huì )寫(xiě)作。因此我重視每一次口語(yǔ)交際的機會(huì )。在每一節上，要求學(xué)生說(shuō)話(huà)完整、圍繞主題。每一節口語(yǔ)交際課帶領(lǐng)同學(xué)們創(chuàng )設交際情境，全員參與交流，重視說(shuō)與聽(tīng)的訓練。
三、工作反思
由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著(zhù)不少的問(wèn)題，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題。如寫(xiě)字習慣很差，寫(xiě)字姿勢不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交�；蛴龅诫y題沒(méi)有堅強的意志，不會(huì )主動(dòng)克服解決。
2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應該加以克服。
3、班上學(xué)生兩極分化嚴重，對于學(xué)困生的輔導有待繼續加強。
在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習，更完善自己，更努力地鉆研教材，摸索出一套屬于自己風(fēng)格的教學(xué)方法。新的學(xué)年即將到來(lái)，我們
這樣一群朝氣蓬勃的年輕老師將依然踏踏實(shí)實(shí)做好自己的本職工作，并團結協(xié)作，為學(xué)校的發(fā)展做出應做的貢獻。
三年級語(yǔ)文教師年度工作總結2
寒冬已來(lái)，馬上就迎來(lái)我所教小學(xué)三年級的寒假了，而我作為他們的語(yǔ)文老師，我在這學(xué)期的工作也快要結束了。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，我從中獲得了一些收獲，也付出了我很多的精力，為了把這群學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)拉上來(lái)，我從中做了許多的工作。以下就是我這學(xué)期的工作總結：
一、配合學(xué)校工作，做好本職工作
我這學(xué)期接手三年級學(xué)生的語(yǔ)文，我就充分的配合學(xué)校的工作。學(xué)校要做相關(guān)語(yǔ)文的活動(dòng)，我都會(huì )積極參加，全力打配合，把學(xué)校要做的活動(dòng)都布置好并且在最后都取得不小的成績(jì)，這是我一個(gè)教師要做到的。還有就是我自己的工作，我身為語(yǔ)文教師，對我的學(xué)生就要付全部的責任。平時(shí)每天都備好課，每天也都適當的布置一部分的作業(yè)給他們回家做。再一個(gè)就是課堂作業(yè)的批改，我也都準時(shí)批完下發(fā)到他們的手上，及時(shí)講解作業(yè)中他們不會(huì )做或者做錯的題目，及時(shí)的讓他們改正自己做錯的題目，并且把知識點(diǎn)都學(xué)會(huì )。
二、培養學(xué)生們的語(yǔ)文素養
在這一學(xué)期，我自費買(mǎi)一些適合他們讀的書(shū)，平時(shí)就督促他們讀書(shū)，培養他們愛(ài)讀書(shū)的習慣。書(shū)看的多了，語(yǔ)文的素養慢慢就培養出來(lái)了，像這樣在平時(shí)在學(xué)校沒(méi)有事情做的時(shí)候，讓他們看一些書(shū)，布置他們每天讀的篇章，同時(shí)也讓他們寫(xiě)讀后感和摘抄書(shū)中美妙的句子，一達到他們自己理解書(shū)中蘊含的道理，從自己的角度先去看問(wèn)題。本學(xué)期采取的這個(gè)措施，取得了很好的效果，他們在做試卷上的一些需要見(jiàn)解的題目時(shí)，已經(jīng)能夠自己找到問(wèn)題所在，是很好的開(kāi)端，下學(xué)期再接再厲把學(xué)生的語(yǔ)文的素養再提升一些。
三、早自習要他們大聲朗讀，培養語(yǔ)感
在早自習的時(shí)候，我也會(huì )陪他們一起讀書(shū)，我會(huì )先帶領(lǐng)他們把要讀的課文讀一遍，把課文重點(diǎn)要讀出感情的句子或者段落分出來(lái)，在他們讀到這些的時(shí)候，就讓他們把感情也表現出來(lái)，如此就可以培養他們讀課文的語(yǔ)感，在以后自己讀書(shū)的時(shí)候，就能夠自己分辨出哪些需要用感情，哪些需要平常讀。在學(xué)期末的考試中，這方面就顯示出來(lái)了，我在幫他們改試卷的時(shí)候，他們能夠準確捕捉到文字中的感情部分，分數也就拿得多了。
這學(xué)期，我做好自己的分內職務(wù)，采取一些措施幫助學(xué)生們學(xué)習語(yǔ)文，達到了我想要的結果，我對此很是滿(mǎn)意。那對下學(xué)期三年級的語(yǔ)文，我對我的工作就更加有信心了，一定會(huì )更好的。
三年級語(yǔ)文教師年度工作總結8
歲月不居，時(shí)光如流，驀然回首，一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)又告結束，回顧20__年，我扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展好六年級三班語(yǔ)文教學(xué)，懷抱一顆初心，我始終對教學(xué)工作嚴肅認真，勤奮學(xué)習，深入研究教法，虛心學(xué)習，以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結。
1、努力做好教學(xué)常規工作。
教育教學(xué)，常規管理是基礎，我一向努力做好教學(xué)常規工作。課前能認真備課，吃透教材和小學(xué)語(yǔ)文課標的精神，尤其是精心做好部編版教材的使用和把握，精心設計并上好每一節課。根據六年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，創(chuàng )設學(xué)生學(xué)習的情境，分散知識的難點(diǎn)、突出知識重點(diǎn)，達到了優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)的目的;同時(shí)在課堂教學(xué)中，面向全體學(xué)生，突出語(yǔ)文課的特點(diǎn)，注重讀中感悟，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，善于教給學(xué)生學(xué)習的.方法;還注意減輕學(xué)生的學(xué)習負擔，精講精練，開(kāi)展素質(zhì)教育，向40分鐘要質(zhì)量。注意三維的統一，以生為本，加強自主合作探究學(xué)習。課后能認真仔細地批改作業(yè)。同時(shí)積極參加科組教研活動(dòng)，組內發(fā)言積極。對教學(xué)工作進(jìn)行認真總結，汲取經(jīng)驗教訓。
2、想法設法提高學(xué)生課堂參與學(xué)習的興趣。
老師課堂教學(xué)中枯燥的講解，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)異于受罪，整節課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣，語(yǔ)文學(xué)科，語(yǔ)言為主，老師的語(yǔ)言不生動(dòng)，何能吸引學(xué)生呢?對于學(xué)生回答中的好詞好句，或是能體現其平時(shí)大量閱讀的結果，我都是贊不絕口，讓學(xué)生感受學(xué)習的成功。讓他們知道，只要進(jìn)行大量的，健康的閱讀，必定會(huì )獲取更多的課外知識，從而養成好的閱讀習慣。聽(tīng)寫(xiě)單的運用，大大豐富了學(xué)生的閱讀積累;菁莪幣的使用，激發(fā)學(xué)生學(xué)比競的精神。
3、大力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
雖然已經(jīng)取得所謂名師的榮譽(yù)，但是學(xué)無(wú)止境，我深深地認識到：要想給學(xué)生一杯水，我們不僅要有一桶水，更要有源源不斷的泉水。只有高水平的教師才能教出高水平的學(xué)生，因此我不斷更新教育思想和知識結構，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，我更加注意多方面的學(xué)習，努力實(shí)現自我的超越，一學(xué)期僅讀書(shū)筆記我就寫(xiě)了將近一萬(wàn)字。邊學(xué)習邊研究，一篇文章發(fā)表在《齊魯師范學(xué)報》上。
4、主動(dòng)引領(lǐng)青年教師成長(cháng)。
作為學(xué)校青年教師導師團成員，我為青年教師引路指導，聽(tīng)課評課;被聘為濟寧學(xué)院兼職指導教師，為該校實(shí)習生上課評課;指導曲阜師范大學(xué)的研究生跟崗學(xué)習;為外來(lái)參觀(guān)交流教師開(kāi)講座，做交流匯報。這個(gè)過(guò)程中我也在不斷豐富完善自我，贏(yíng)得新的成長(cháng)和發(fā)展。
5、三件教育生活讓我向教育夢(mèng)想逐漸靠近。
一是經(jīng)過(guò)濟寧市初選、山東省網(wǎng)評、面試答辯，我評為山東省第四屆齊魯名師建設工程人選，并被遴選為赴新加坡攻讀教育管理碩士，期間兩次去榮成石島、兩次濟南參加課題申報、開(kāi)題審議會(huì )議。二是被山東省教育廳遴選為“互聯(lián)網(wǎng)+教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”教育科研省級工作坊主持人，參加了石島工作坊開(kāi)班，參與了濟南歷下區線(xiàn)下工作坊現場(chǎng)會(huì )，并于本年度11月14-16日圓滿(mǎn)承辦了曲阜線(xiàn)下活動(dòng)現場(chǎng)會(huì )。三是成果申報濟寧市網(wǎng)絡(luò )名師工作室，成為首批30所工作室之一。
奮斗努力，我教育教學(xué)水平日漸提升，不斷超越自我。取得的榮譽(yù)，讓我倍感壓力和責任。今后，還要堅持不懈地搞好教育教學(xué)工作，精益求精，大膽創(chuàng )新，爭取更優(yōu)異的成績(jì)。
三年級語(yǔ)文教師年度工作總結3
本學(xué)年，我繼續擔任三年級語(yǔ)文教學(xué)工作。這一學(xué)年，雖然工作忙碌，但我覺(jué)得也很充實(shí)。為了在過(guò)去的歲月中迎來(lái)了新學(xué)年的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現將本學(xué)年的教學(xué)工作做以下總結，與大家來(lái)共同分享我的快樂(lè )、成長(cháng)與煩惱。
一、積極聽(tīng)課,認真備課,善于反思。
聽(tīng)課,不僅開(kāi)闊了思路,也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例,各種教學(xué)方法,模式的展示,微小細節之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí),也改變了學(xué)生對學(xué)習感到枯燥,單調,脫離實(shí)際的成見(jiàn)。
二、緊抓作業(yè)批改,注重后進(jìn)生輔導。
作業(yè)的檢查和批改,是檢測學(xué)生知識掌握情況的`重要途徑。開(kāi)學(xué)以來(lái),我一直堅持作業(yè)的認真批改,這不僅有利于對學(xué)生知識落實(shí)的情況的更好掌握,更使我對學(xué)生課堂表現情況,有了一個(gè)更加全面的認識。從而能夠更好的根據學(xué)生的情況,調整教學(xué)。對于個(gè)班里的學(xué)困生,我一直堅持個(gè)別知識輔導和思想教育相結合的方式,在給學(xué)生談理想,談目標的同時(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
三、作業(yè)布置做到合理
習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，重復死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績(jì)登記。
四、抓好培優(yōu)補差工作。
我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
五、加強學(xué)生成績(jì)管理，使用好成績(jì)冊。
對學(xué)生的作業(yè)情況、提問(wèn)效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價(jià)，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。
六、存在不足與今后打算:
1、班級發(fā)展不平衡，我班的學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強，教學(xué)成績(jì)仍然欠突出，還需提高;
2、教學(xué)以傳統方法為主缺少創(chuàng )新意識，學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標不明確，時(shí)常有變更;
3、繼續更新觀(guān)念，努力實(shí)踐主體教學(xué);積極運用多媒體教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫(xiě)有較高質(zhì)量的教學(xué);繼續加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
三年級語(yǔ)文教師年度工作總結4
一、創(chuàng )設平等、和諧的課堂氛圍。
教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導者。在新課程中，學(xué)生的學(xué)習方式從傳統的接受學(xué)習向探究學(xué)習轉變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當的學(xué)習目標，并確定和協(xié)調達到目標的最佳途徑;知道學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，掌握學(xué)習的策略和發(fā)展能力;創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生是平等的，不是服從與被服從的關(guān)系，教師應尊重每一個(gè)學(xué)生，多一些鼓勵，促使他們生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習。只有在平等、和諧的氣氛里，學(xué)生的思維才可能處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學(xué)習過(guò)程轉變成愉快的學(xué)習活動(dòng)。生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習的無(wú)限熱情和創(chuàng )造愿望，使他們全力以赴地投入學(xué)習，提高對學(xué)習活動(dòng)的積極性。
二、采用富有生活氣息的教學(xué)手法。
聯(lián)系生活，創(chuàng )設富有兒童趣味的語(yǔ)言和場(chǎng)景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下，利用生活的場(chǎng)景，來(lái)開(kāi)發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。我在教學(xué)古詩(shī)時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際提問(wèn)，讓學(xué)生把自己融入到文本的內容中去體驗、感悟，把自己的角色定位成學(xué)習的主人。自然而然感受作者的心情，體驗詩(shī)歌的意境。
三、結合多元智能更好理解文本。
智力作為一個(gè)整體，是認識活動(dòng)的綜合能力。通常人們的認識活動(dòng)并非一種而是幾種智力在相互作用。學(xué)生的學(xué)習也是各種智力相互影響、相互作用的過(guò)程。因此，不能只用認識智力去衡量學(xué)生的能力，而要切切實(shí)實(shí)地去培養和開(kāi)發(fā)學(xué)生的多元智力，使教育教學(xué)真正地面向全體學(xué)生，培養出全面發(fā)展的創(chuàng )新型人才。而傳統的課堂教學(xué)大多以教師的語(yǔ)言傳遞為主，結合聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，這樣做容易發(fā)揮教師的主導作用，在短時(shí)間里使學(xué)生掌握系統的文化科學(xué)基礎知識，形成基本技能技巧，并進(jìn)行思想品德教育，促進(jìn)語(yǔ)言、數學(xué)智能的`發(fā)展，但容易忽略其它幾項智能，諸如學(xué)生個(gè)性素質(zhì)的開(kāi)發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng )新能力的培養一直受到忽視。這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)受到許多老師的高度重視，我嘗試借鑒了了幾個(gè)做法，發(fā)現效果還挺好的。
1、語(yǔ)文的課堂上，把肢體運作學(xué)習活動(dòng)和語(yǔ)文科聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生搭一搭、動(dòng)一動(dòng)、演一演、說(shuō)一說(shuō)，將使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習語(yǔ)文也是容易的事。在語(yǔ)文教學(xué)中，三年級學(xué)生理解課文內容較困難，一方面我利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語(yǔ)言，形象而又夸張的進(jìn)行表演，從而讓學(xué)生既覺(jué)得活潑，又變得生動(dòng)。學(xué)生不僅興致盎然，而且也容易掌握。學(xué)完一篇課文，讓學(xué)生以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從中也加強了肢體運作智能、交際智能和語(yǔ)言智能。
2、幾千年來(lái)，知識通過(guò)歌唱和吟誦的方式代代流傳說(shuō)明音樂(lè )可以幫助人們記憶。在課堂教學(xué)中，教師一味地講解將使學(xué)生感到枯燥乏味，而適時(shí)地穿插些音樂(lè )，不僅可以創(chuàng )設情境，引起學(xué)生共鳴，而且便于學(xué)生學(xué)習和記憶。
3、愛(ài)因斯坦認為“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。問(wèn)題的發(fā)現和提出，經(jīng)常意味著(zhù)一個(gè)新領(lǐng)域的開(kāi)辟”。在語(yǔ)文教學(xué)中，老師不僅可以提些問(wèn)題，如：學(xué)了這篇課文，你有什么收獲?懂得了什么?你會(huì )怎么做?讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問(wèn)題，提高內省智能，同時(shí)讓學(xué)生善于發(fā)現問(wèn)題。在發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生的內省智能、交際智能得到了培養。
三年級語(yǔ)文教師年度工作總結5
時(shí)光飛逝，日月交替，轉眼之間，一學(xué)期的工作即將結束。本學(xué)期，我繼續擔任三年級語(yǔ)文教學(xué)工作。這一學(xué)期，雖然工作忙碌，但我覺(jué)得也很空虛。為了在過(guò)去的歲月中迎來(lái)了新學(xué)期的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結，與大家來(lái)一起分享我的快樂(lè )、生長(cháng)與煩惱。
一、培養學(xué)生學(xué)習習慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
良好的學(xué)習習慣，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒(méi)有好的學(xué)習習慣，學(xué)生也不可能安下心來(lái)學(xué)習。由于三年級是知識積累和能力培養的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對本班學(xué)生好動(dòng)，書(shū)寫(xiě)差、協(xié)作習慣差等實(shí)際情況和好勝心強的特點(diǎn)，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學(xué)手段，以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習，主動(dòng)改正自身各方面的缺乏，協(xié)助學(xué)生逐漸養成良好的學(xué)習習慣。
針對本班學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣差的缺點(diǎn)，我在班里評選出書(shū)寫(xiě)最認真的幾位學(xué)生，不只給他們獎勵，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行展覽，為其他同學(xué)樹(shù)立良好的學(xué)習典范，并對幾位書(shū)寫(xiě)特別差的學(xué)生嚴格要求。這樣，大局部學(xué)生的書(shū)寫(xiě)都有改觀(guān)，書(shū)寫(xiě)較上學(xué)期進(jìn)步了不少。每天的早讀和下午的自習課，由于班干部年齡小，經(jīng)驗缺乏，不能協(xié)商老師上好自習。因此，我首先在班里注意培養得力小干部，協(xié)助小干部樹(shù)立威信，使小干部能在班里獨當一面。然后，有小干部負責早讀和自習時(shí)間。一段時(shí)間后，小干部就已經(jīng)得心應手了，班級的自習課管理的井井有條，老師不在，也能上的很好。這樣，不只局部學(xué)生的組織能力得到提高，而且在班干部的帶領(lǐng)下，其他學(xué)生也能自覺(jué)、主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習，養成了良好的自主學(xué)習的良好習慣。
“興趣是最好的老師”。光有好的學(xué)習習慣不行，還要讓學(xué)生對學(xué)習充溢興趣。因此，我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
在平時(shí)的教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣�，F代遠程教育資源，為提高學(xué)生的學(xué)習興趣，搭建了一個(gè)好的平臺。無(wú)論多忙，只要有機會(huì )，有時(shí)間，我就會(huì )瀏覽一些相應的語(yǔ)文教學(xué)課件，把學(xué)生帶到遠程教育室去上課。豐富的教學(xué)資源，多彩的教學(xué)課件，形象直觀(guān)的畫(huà)面，極大的調動(dòng)了學(xué)生參與教學(xué)的積極性，使學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺(jué)地愛(ài)上語(yǔ)文，主動(dòng)的學(xué)習語(yǔ)文，開(kāi)啟了學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
有了良好的學(xué)習習慣做保證，學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習有了興趣，學(xué)生就會(huì )主動(dòng)參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，語(yǔ)文素養也就在不知不覺(jué)中得到提高。
二、重視培優(yōu)補差工作，使全班學(xué)生能一起協(xié)調發(fā)展。
上學(xué)期，我班的語(yǔ)文教學(xué)成果一直很差，平均分也很低，前景不是很樂(lè )觀(guān)。本班學(xué)生成果差別很大。高的很高，低的只能勉強和格。特別是李祥、王浩等幾位學(xué)生，成果更是令人擔憂(yōu)。為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我著(zhù)重“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優(yōu)生，培養優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語(yǔ)文知識的同時(shí)，鼓勵這局部學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍，增加他們的課外知識積累。對待后進(jìn)生，注意激勵他們樹(shù)立信心，多進(jìn)行課外輔導，從基礎知識抓起，課堂上多給他們創(chuàng )設發(fā)言、表示的機會(huì )，以此激起他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習成果。還在班級里精心布置學(xué)生座位，在放學(xué)回家后成立學(xué)習小組，開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)。這樣，形成了先進(jìn)幫后進(jìn)，后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣，全班的學(xué)習成果都有所提高。
三、讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)，提高課堂教學(xué)效果。
課堂是學(xué)生學(xué)習知識、獲取知識的主陣地。在本學(xué)期，我利用網(wǎng)絡(luò )這一廣闊的`天地，吸取他人之所長(cháng)，進(jìn)行電子備課。為了上好每一節課，為了讓學(xué)生掌握好語(yǔ)文知識，我提前翻閱資料，備好沒(méi)一節課教學(xué)設計，做好每一節課課前準備。并結合本班的實(shí)際情況，運用輕松愉快的語(yǔ)言，活潑有趣的教學(xué)方式，加上新穎形象的教學(xué)課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓課堂充溢活力，以次提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)，注意引導學(xué)生的主動(dòng)探究，盡可能的放手讓學(xué)生自主學(xué)習，自主的去獲取知識，充沛讓學(xué)生表述自身對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，提高他們的考慮問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。正由于自身的不懈努力，現在大局部學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習語(yǔ)文的興趣也比較濃。
四、注重課內外知識的結合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！币虼�，學(xué)生的全面發(fā)展，不能只靠掌握有限的書(shū)本知識就行了，還要在掌握基礎知識的同時(shí)，對課本知識進(jìn)行延伸，把課內課外知識有機的結合。
從近幾年的測試中可以看出，不只考察學(xué)生基礎知識、基礎能力的情況，課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外積累，在每堂課的教學(xué)中，我都根據教材內容，適當拓展一些與教學(xué)內容相關(guān)的課外知識。如教學(xué)《少年王勃》一課時(shí)，除了讓學(xué)生了解王勃的才氣，還給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹了與王勃同一時(shí)期的初唐四杰的一些知識。在學(xué)習《寓言二則》后，還給學(xué)生補充介紹了一些寓言故事。
同時(shí)，我還十分重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如：鼓勵學(xué)生搜集自身知道的寓言故事，整理成冊。搜集描寫(xiě)四季的古詩(shī)，制作詩(shī)配畫(huà)。閱讀課外書(shū)籍，寫(xiě)出讀書(shū)筆記等。在這些活動(dòng)中，不只使學(xué)生掌握了更多的課外知識，還培養了學(xué)生動(dòng)手、搜集整理信息等能力，次金了學(xué)生的全面發(fā)展。此外，注意各學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。
三年級語(yǔ)文教師年度工作總結6
這一學(xué)年，雖然工作忙碌，但我覺(jué)得也很充實(shí)。為了在過(guò)去的歲月中迎來(lái)了新學(xué)年的希望，讓明天的工作更精彩，收獲，現將本學(xué)年的教學(xué)工作做以下總結，與大家來(lái)共同分享我的快樂(lè )、成長(cháng)與煩惱。本學(xué)年，我擔任三年級的語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧這一學(xué)年的教學(xué)工作，現從以下幾個(gè)方面加以總結。
一、課堂教學(xué)中，努力體現教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學(xué)年，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。
以學(xué)生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導主動(dòng)探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供的機會(huì )給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣�，F在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習興趣比較濃厚。
二、通過(guò)多途徑培養學(xué)生各種能力與習慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
(一)運用多種途徑，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
三年級也是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強的特點(diǎn)，我運用競爭機制，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予冠軍獎勵。一個(gè)周和一個(gè)月后都評選冠軍，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀，養成良好的學(xué)習習慣。
此外，每日組織一位小老師領(lǐng)讀，培養學(xué)生的組織能力，又培養學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉。
(二)通過(guò)多種方法，培養學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
三年級是學(xué)生寫(xiě)作的正式開(kāi)始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話(huà)、想象文為主，適合三年級學(xué)生的'思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。
我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書(shū)館閱讀書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。
(三)加強寫(xiě)字指導，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。
三年級的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)年，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用文化餐對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導，課外嚴格要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)。本班學(xué)生存在著(zhù)差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養優(yōu)生的特長(cháng)，同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng )設機會(huì )，給予鼓勵，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，促使每一位學(xué)生都有提高�！�
興趣是最好的老師”。光有好的學(xué)習習慣不行，還要讓學(xué)生對學(xué)習充滿(mǎn)興趣。因此，我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
三、重視培優(yōu)補差工作，使全班學(xué)生能共同協(xié)調發(fā)展。
為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我著(zhù)重“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優(yōu)生，培養優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語(yǔ)文知識的同時(shí)，鼓勵這部分學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍，增加他們的課外知識積累。對待后進(jìn)生，注意激勵他們樹(shù)立信心，多進(jìn)行課外輔導，從基礎知識抓起，課堂上多給他們創(chuàng )設發(fā)言、表現的機會(huì )，以此激起他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習成績(jì)。
四、積極參加學(xué)校及市區里各級各類(lèi)的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)年我積極參加各級各類(lèi)組織的教研活動(dòng)，認真撰寫(xiě)了教學(xué)反思。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，作記錄，寫(xiě)感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補自身的不足�？傊�，本學(xué)年以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。
五、注重課內外知識的結合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。
”因此，學(xué)生的全面發(fā)展，不能只靠掌握有限的書(shū)本知識就行了，還要在掌握基礎知識的同時(shí)，對課本知識進(jìn)行延伸，把課內課外知識有機的結合。從近幾年的測試中可以看出，不僅考察學(xué)生基礎知識、基礎能力的情況，課外知識也占有相當大的比重。
為了擴大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外積累，在教學(xué)中，我都根據教材內容，適當拓展一些與教學(xué)內容相關(guān)的課外知識。由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗的不足，本學(xué)年在教學(xué)中還存在著(zhù)不少的問(wèn)題，主要有
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。
2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應該加以克服。
總之，本學(xué)年我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。通過(guò)這一學(xué)年的工作，我班大部分孩子，在思維方式上，在學(xué)習能力上，在學(xué)習成績(jì)上，孩子們都有或多或少的進(jìn)步。而且這些孩子也更懂事更可愛(ài)了……
今后我將繼續加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴格要求自己，時(shí)刻注意汲取他人的長(cháng)處，彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，盡量做到更好，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗!
三年級語(yǔ)文教師年度工作總結7
時(shí)間荏苒，轉眼間一學(xué)年就結束了，本學(xué)年我擔任了三年級一班的語(yǔ)文教學(xué)工作，通過(guò)一學(xué)期的努力，三年級的語(yǔ)文教學(xué)圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)，現將本學(xué)期的工作總結如下：
一.語(yǔ)文教學(xué)方面
1.識字寫(xiě)字方面
識字和寫(xiě)字是語(yǔ)文教學(xué)的基礎，在識字和寫(xiě)字方面，本學(xué)年我主要把精力放在了預習的效率上，通過(guò)學(xué)生自己預習解決最基礎的識字問(wèn)題，只有學(xué)生自己參與他才會(huì )對課文的內容掌握更加扎實(shí)，這樣的學(xué)習才會(huì )更有效率。
在寫(xiě)字方面，除個(gè)別難寫(xiě)的生字和重點(diǎn)的詞語(yǔ)我依舊帶著(zhù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)之外，大部分生字和詞語(yǔ)都是引導學(xué)生自己觀(guān)察然后自己書(shū)寫(xiě)進(jìn)行必要的掌握，通過(guò)練習加深和鞏固記憶。力爭用有效的時(shí)間學(xué)到更多的和語(yǔ)文有關(guān)的知識。
2.閱讀教學(xué)
閱讀教學(xué)是三年級教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生閱讀能力的提高有利于學(xué)生對知識的理解和掌握，本學(xué)期我借助晨誦的好時(shí)機，帶領(lǐng)學(xué)生“用讀書(shū)喚醒大腦，用讀書(shū)開(kāi)啟一天�！弊屆课煌瑢W(xué)早晨到校以后都能拿出書(shū)來(lái)，大聲的朗讀。
在朗讀課堂上，我通過(guò)閱讀導入課吸引學(xué)生對閱讀的興趣，讓他們對閱讀充滿(mǎn)期待，通過(guò)一學(xué)年的努力，班級內形成了比較好的讀書(shū)氛圍，學(xué)生有多讀書(shū)，讀好書(shū)的欲望。
3.口語(yǔ)交際教學(xué)
語(yǔ)文的工具性主要就體現在交際上，如何和別人交流，如何把自己的語(yǔ)言組織好并且說(shuō)出來(lái)，而且還要讓別人明白這就需要平時(shí)的訓練，而口語(yǔ)交際課就是這樣一個(gè)平臺。
語(yǔ)文每個(gè)單元的語(yǔ)文園地都有一個(gè)口語(yǔ)交際的園地，建議學(xué)生依據本單元的內容進(jìn)行口語(yǔ)交際，一般情況下我都要求學(xué)生可以搜集資料并且最好制作成幻燈片的形式，然后讓學(xué)生自己住在課堂進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué)。尤其是在學(xué)習“科技改變生活”單元的時(shí)候，學(xué)生對恐龍就十分感興趣，于是我吸納大家的意見(jiàn)，建議耿瑞晨同學(xué)給大家專(zhuān)門(mén)開(kāi)創(chuàng )了一堂《恐龍百科》的百家講壇，收到了很好的教學(xué)效果。
4.作文教學(xué)
三年級是作文的起步階段，通過(guò)上學(xué)期的努力，班級中的學(xué)生已經(jīng)了解到作文應該怎么寫(xiě)，寫(xiě)什么，如何寫(xiě)精彩的方法。教有法，寫(xiě)無(wú)法，因此，導致了班中有部分學(xué)生的作文提高不大，但是我仍舊很欣喜的看到，沒(méi)有學(xué)生對作文頭疼，提筆會(huì )說(shuō)自己無(wú)話(huà)可說(shuō)，我知道這就是口語(yǔ)交際開(kāi)展的效果，在同學(xué)之間的相互交流中，實(shí)現了作文教學(xué)的進(jìn)步。
二.做的比較好的方面
1.精心設計每堂課
好的導入是一節成功課堂的眼睛。課堂的第一錘要重重的敲在學(xué)生的心坎上，這樣這節課才會(huì )有好的教學(xué)效果。因此，在每節課的教學(xué)中，我都會(huì )設計一個(gè)巧妙的導入，緊緊讓學(xué)生跟著(zhù)我的思路走，這樣有效地完成本節課的教學(xué)任務(wù)和達成教學(xué)目標。
2.課內外結合
語(yǔ)文是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，只局限在語(yǔ)文課本中語(yǔ)文知識就會(huì )弱化，學(xué)生的知識面就會(huì )狹窄，這樣的學(xué)生再買(mǎi)你對未來(lái)發(fā)展的時(shí)候就只是一只籠子里的小鳥(niǎo)，因此學(xué)進(jìn)去之后要走出來(lái)，走出來(lái)還要走出樣子來(lái)，所以，我把語(yǔ)文課延伸到課外，延伸到生活中，從生活中學(xué)習語(yǔ)文，這就是“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達即文章�！�
3.重視語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)
走出了語(yǔ)文課堂，我們就是是語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。我通過(guò)抓住每個(gè)月不同的.單元主題進(jìn)行語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。在母親節的時(shí)候，鼓勵學(xué)生給媽媽寫(xiě)一封信;在父親接的時(shí)候，為爸爸制作專(zhuān)屬賀卡;在兒童節的時(shí)候，尋找童年的記憶，做成手抄報……通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生的語(yǔ)文能力大有提高，對語(yǔ)文學(xué)習的積極性也增強了。
三.亟待改進(jìn)方面
1.后進(jìn)生的轉化
我認為自己還要從發(fā)展的角度看待這個(gè)問(wèn)題，不要總是橫向比較，應該多讓后進(jìn)生從自己身上發(fā)現進(jìn)步的影子，這樣首先對自己來(lái)說(shuō)是一種鼓勵，其次對其他同學(xué)來(lái)說(shuō)也能感受到幫助同學(xué)進(jìn)步帶來(lái)的快樂(lè )。曉之以理，動(dòng)之以情。用真情的語(yǔ)言去呵護他們，讓他們感受到老師是愛(ài)他們的，因此，讓他們在老師的肯定中扎實(shí)的前進(jìn)。
2.班級兩極分化嚴重
如何有效的縮小這個(gè)差距，我覺(jué)得還是很有困難的。部分學(xué)生處于只是飽和狀態(tài)，而有的學(xué)生還處于半饑不飽的狀態(tài)，所以，讓學(xué)生起步走是不科學(xué)的，如何更加有效地提高優(yōu)等生，滿(mǎn)足后進(jìn)生這是我要尋找的方向。
總之，我盡心盡力做好自己的本職工作，努力改進(jìn)自己的教學(xué)策略，向優(yōu)秀的老師學(xué)習，爭取更大的進(jìn)步。
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