名班主任工作總結
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編整理的名班主任工作總結，希望能夠幫助到大家。
名班主任工作總結1
轉眼，一個(gè)學(xué)期又將結束了。XX名班主任工作室根據XX省織金育才學(xué)校的指示和要求，本著(zhù)“名班主任工作室成為‘研究的平臺、成長(cháng)的階梯、輻射的中心、師生的益友’”的宗旨，擴大名班主任效應，形成優(yōu)秀班主任團隊，創(chuàng )建學(xué)習型組織，開(kāi)展多層次、多形式、有質(zhì)量的班主任學(xué)習、研修、實(shí)踐的培訓活動(dòng)，在交流與碰撞中求進(jìn)步，行走在班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的路上。全體成員充實(shí)著(zhù)、實(shí)踐著(zhù)。在感嘆時(shí)間飛逝時(shí)，回顧一學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，除了收獲了團結、合作、創(chuàng )意、感動(dòng)……更多的是一份深深地思考。
一、增加工作室成員，擴大工作室影響
根據學(xué)校發(fā)展的需求，增加部分有朝氣、有上進(jìn)心，熱愛(ài)班主任工作的年輕教師加入名班主任工作室。初三張蘆、付明明;初二易曉霞;初一甘元才、李國屹、李國勇、唐鑫;高一陳豪、游俊、付六成、張宇琪。9月22日，織金育才學(xué)�！癤X名班主任工作室”在廣才樓一樓黨員活動(dòng)室召開(kāi)了20xx年秋期第二次全員大會(huì )。領(lǐng)銜導師XX和導師曹玲為工作室的新成員頒發(fā)了聘任證書(shū)。相信有了新鮮血液的注入，名班主任工作室會(huì )更有生命力。為充分發(fā)揮XX名班主任工作室的示范、引領(lǐng)、輻射、指導作用，進(jìn)一步增強班級管理、育人工作的藝術(shù)性和高效性，切實(shí)推進(jìn)班主任的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，努力打造一支高品德、高素質(zhì)、高效率、專(zhuān)業(yè)化的班主任隊伍奠定了基礎。
二、加強常規活動(dòng)，強化理論滋養
工作室堅持每月一次業(yè)務(wù)學(xué)習的例會(huì )制度，研究工作和學(xué)習，交流經(jīng)驗和體會(huì )，從而實(shí)現共同發(fā)展。每次的例會(huì )上都有一個(gè)中心話(huà)題，并由工作室成員輪流主持、主講，其他成員參與討論，互相啟發(fā)，并在成熟的時(shí)候對來(lái)自工作室以外的班主任開(kāi)放，使工作室真正成為班主任研究教育、切磋育人本領(lǐng)的成長(cháng)發(fā)展的“家園”。
9月15日下午，針對初中部班主任就怎樣用心指導學(xué)生使用好“育才學(xué)生個(gè)性化成長(cháng)檔案”，領(lǐng)銜導師XX對全體初中部班主任和副班主任作了一次題為“喚醒學(xué)生心中的潛能”以及“四自”管理的頭腦風(fēng)暴專(zhuān)題講座。使參會(huì )班主任拓寬了視野、開(kāi)闊了胸懷、增長(cháng)了班級管理的實(shí)際操作能力和見(jiàn)識。
三、實(shí)踐磨礪，在豐富的活動(dòng)錘煉中成長(cháng)
“教育理論修養”和“教育實(shí)踐積累”是一個(gè)優(yōu)秀班主任必須具備的兩個(gè)條件，正像鳥(niǎo)兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。工作室要求所有成員做到既有理論修養，又有豐富的實(shí)踐積累。工作室深入到成員所在的班級，通過(guò)成員上課活動(dòng)，相互學(xué)習，提高自身實(shí)踐水平。工作室規定每月至少上一次主題班會(huì )。每節班會(huì )課要精心準備，這一過(guò)程促進(jìn)了各成員不斷思考，不斷提高。10月下旬通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習、相互交流借鑒，工作室要求每位學(xué)員完成了至少一次班級名片制作，大家收獲頗多!
9月10日下午，我校在廣才樓五樓學(xué)術(shù)報告廳隆重舉行班主任青藍工程啟動(dòng)儀式。工作室老師吳貴蘭主持。曹玲老師作為導師代表上臺發(fā)言。她為各位老師分享了自己的工作經(jīng)驗，并表示在教書(shū)育人的同時(shí)應該多關(guān)心、多了解學(xué)生，多跟孩子溝通交流。
為進(jìn)一步落實(shí)我校德育“1573”目標，11月22日，XX名班主任工作室在廣才樓五樓學(xué)術(shù)報告廳舉行班級主題教育示范課活動(dòng)——模擬職場(chǎng)競聘�？椊鹂h稅務(wù)局局長(cháng)張槐林，織金縣財政局常務(wù)副局長(cháng)謝鳳章，織金縣監察委主任余勇，織金縣縣醫院副院長(cháng)吳運華先生，織金縣后寨鄉教育管理中心副主任王興福先生，織金一中辦公室主任高松先生等領(lǐng)導出席并擔任本次模擬競聘活動(dòng)的主考官。XX名班主任工作室全體成員、中學(xué)部德育主任、中學(xué)部非畢業(yè)班級的正副班主任及我校初二年級學(xué)生參加了此次活動(dòng)。本次模擬職場(chǎng)競聘活動(dòng)由名班主任工作室領(lǐng)銜導師XX精心策劃和組織，初20xx級1班全體學(xué)生激情參與。經(jīng)過(guò)認真準備的18位選手分別參加了綜合類(lèi)、醫學(xué)類(lèi)、教育類(lèi)等多個(gè)領(lǐng)域職位的模擬競聘。主考官們就所負責招聘的崗位提出具體的招聘條件及相應的問(wèn)題，選手按照考官問(wèn)題一一作答，真實(shí)地再現了競聘場(chǎng)景，讓學(xué)生提前感受了用人單位選拔人才的氣氛。學(xué)生在活動(dòng)中規范生活習慣、行為習慣，樹(shù)立志向高遠，擁有大視野，大格局，大境界，養成自主管理、自主學(xué)習、自我教育、自我創(chuàng )造的良好習慣，從而樹(shù)立孝順父母、關(guān)愛(ài)同學(xué)、尊重他人，學(xué)會(huì )感恩的意識。
織金縣稅務(wù)局局長(cháng)張XX發(fā)表以“感謝、感動(dòng)、感恩”為主題的重要講話(huà)。張局長(cháng)感謝我校采用這種全新的教學(xué)方式進(jìn)行教書(shū)育人，為織金縣教育注入了新的活力。他表示自己被XX老師先進(jìn)的教育理念深深感動(dòng)。
唐菊邦副校長(cháng)做總結發(fā)言。相信在家校的精誠合作下，育才學(xué)子一定會(huì )成長(cháng)為陽(yáng)光正直的青年、有利于社會(huì )的公民。唐校長(cháng)也作了“概念時(shí)代的六大能力、中國學(xué)生發(fā)展的核心素養、我校培養‘有健康的身體、有陽(yáng)光的心態(tài)、有卓越的追求、有優(yōu)異的成績(jì)’這‘四有’育才學(xué)生的理念”的幾點(diǎn)分享，并鼓勵育才學(xué)子專(zhuān)心研究、改變自己、改變世界。
本次模擬競聘會(huì )體現了我�！坝聫V才，立德樹(shù)人”為核心，堅持德育的首要地位的理念，是對學(xué)校德育“1573”的一次可貴的'探索，并且充分鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言組織和臨場(chǎng)反應能力，讓學(xué)生們學(xué)會(huì )理性分析，并從中認識到自己的不足之處，以更好的結合自身實(shí)際去樹(shù)立個(gè)人的遠大人生理想并為之努力奮斗。會(huì )后，在全體初中部班主任層面就該活動(dòng)課的設計背景、目的意義、具體超作等作了詳細介紹。該活動(dòng)課受到學(xué)生喜歡，家長(cháng)好評。
四、存在的問(wèn)題與今后的努力方向
盡管半年來(lái)，在活動(dòng)開(kāi)展、工作特色等方面取得了一定的成績(jì)，但畢竟名班主任工作室是一個(gè)新鮮的事物，我們的工作尚有進(jìn)一步完善之處。這主要表現為：工作室活動(dòng)時(shí)間相對緊張，有些具體計劃不能按期進(jìn)行，尤其是工作室的課題研究進(jìn)展緩慢，對整體工作有所影響。
為了更好地開(kāi)展名師工作室以后的各項工作，工作室在20xx年上半年準備在以下方面努力：
1、創(chuàng )新工作方式，進(jìn)一步提升工作室品位;
2、加強與市、縣際間名師工作室的交流，進(jìn)一步增強活動(dòng)的實(shí)效;
3、加大課題研究力度，爭取工作室成員科研意識不斷增強，科研能力有實(shí)質(zhì)提升;
4、爭取《班主任工作敘事、論文》正式結集，為青年班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提供業(yè)務(wù)指導。
5、建立各班文化陣營(yíng)，加大班級宣傳力度，開(kāi)設班級微信公眾號，整合每篇資源。
6、理論學(xué)習與實(shí)際操作相結合。多讀好書(shū)《班主任工作漫談》《做最好的班主任》《班主任兵法》等，提升工作室成員理論素養。同時(shí)定期召開(kāi)頭腦風(fēng)暴等交流活動(dòng)，思維碰撞，互學(xué)取長(cháng)。
名班主任工作總結2
按照《教育部辦公廳關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施全國中小學(xué)班主任培訓計劃的通知》精神，教育部于xx年年11月9日正式啟動(dòng)xx年年萬(wàn)名中小學(xué)班主任國家級遠程培訓項目，并于11月19日正式開(kāi)課。我們原州區按照教育部和寧夏回族自治區教育廳的要求，組織百名中小學(xué)班主任按時(shí)參加了這次培訓活動(dòng)，通過(guò)聆聽(tīng)教育部陳小婭副部長(cháng)的重要講話(huà)和魏書(shū)生、王曉春、徐安德、張紅等幾位專(zhuān)家的講課、輔導和答疑，使我們感到教育部舉辦的這次萬(wàn)名中小學(xué)班主任國家級遠程培訓活動(dòng)形式新穎、內容實(shí)在、組織嚴密。這次活動(dòng)就向“久旱逢甘雨”一樣滋潤著(zhù)中小學(xué)班主任的心田，解決了壓抑在心里的多年困惑，真是“傳道，受業(yè)，解惑也！”也使我受益匪淺。
班主任工作瑣碎繁雜：傳授新知、作業(yè)批改、差生輔導、特殊學(xué)生教育、思想品質(zhì)轉化、班級管理、組織各項活動(dòng)……班主任什么都包辦代替，占用大量時(shí)間，勞神勞力，工作成績(jì)也未必優(yōu)異。形式上為學(xué)生“減負”，卻為自己加壓。事實(shí)上，孩子的各種鍛煉機會(huì )都被剝奪了，塑造了時(shí)代的“高分低能”學(xué)生，教師與家長(cháng)都有著(zhù)不可推卸的責任。
魏老師尊重學(xué)生，相信學(xué)生，把機會(huì )和權利都下放給學(xué)生，不僅給自己減壓，而且，能夠讓學(xué)生盡展自己的才能。真的是既解放了班主任自己，同時(shí)，也將民主和自由科學(xué)地還給了學(xué)生，師生自然會(huì )松、靜、勻、樂(lè )。
在魏老師成功經(jīng)驗的啟迪下，讓我也真誠、真心、真正的相信學(xué)生，讓學(xué)生真實(shí)的成為班級的主人，攜手共建松、靜、勻、樂(lè )的班級管理平臺。
今日掃雪，雪多，任務(wù)重，孩子們先前還干得積極踴躍�？墒�，后來(lái)，就有些累了，個(gè)別學(xué)生有的開(kāi)始磨，有的開(kāi)始抱怨：“老師，咱班怎么這么多，比別班分的多，什么時(shí)候能干完？”此時(shí)，我的腦中不覺(jué)想到魏老師的“松、靜、勻、樂(lè )”。我開(kāi)心的說(shuō)：“孩子們，我們撿到大便宜了！你們不是喜歡玩雪嗎，我們這不就是在盡情的玩嗎？哪個(gè)班也不會(huì )有我們玩的時(shí)間長(cháng)。我們快點(diǎn)把雪堆在一起，我們再設計一個(gè)漂亮的雪人，如何？”學(xué)生一聽(tīng)雪人，都來(lái)了力氣，歡呼好。一會(huì )功夫就將雪按要求堆成一堆堆了。一個(gè)個(gè)雪人矗立在教室前，成為校園內一道獨特的風(fēng)景。
在學(xué)校的電腦上聽(tīng)完了任小艾老師的講座，意猶未盡，便把講義復印了下來(lái)，用的是學(xué)校的打印紙，就算是損工肥私吧，可是，沒(méi)有辦法，家里的電腦沒(méi)上網(wǎng)。想回家后，再細細的看。好的東西就應該慢慢的回味。
給我印象最深的是任小艾老師講座中的第三點(diǎn)；抓住教育時(shí)機的功倍法。
簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的和老師打了一聲招呼，問(wèn)了一句好，這在我們看來(lái)，就是小事一樁�？稍谌卫蠋熝壑袇s發(fā)現了教育的契機。不僅給學(xué)生發(fā)獎狀，又用自己的錢(qián)給孩子買(mǎi)了獎品，并以此教育自己班的學(xué)生，從而教育了整個(gè)學(xué)校的老師和學(xué)生，轉變了學(xué)校的風(fēng)氣。任老師為什么能做到這些？又為什么會(huì )成功？我想：我們許多老師也有過(guò)這樣的經(jīng)歷，也曾拿自己的錢(qián)給學(xué)生買(mǎi)過(guò)獎品，也曾因為一件小事而在班級大張其鼓的表?yè)P過(guò)�？蔀槭裁串a(chǎn)生不了像任老師那樣的效果呢？我想，最主要的是你有沒(méi)有被那美好的一瞬間所感動(dòng)。任小艾老師被孩子的一句問(wèn)好而深深的感動(dòng)了，因為她從這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話(huà)中發(fā)現了孩子內心中最美好的東西，那么純潔，那么真誠，老師有什么理由不為之感動(dòng)呢？當你滿(mǎn)懷激動(dòng)與真情去贊揚一個(gè)孩子時(shí)，他又怎能不被感動(dòng)而改變自己呢。要想感動(dòng)別人，首先應感動(dòng)自己。如果自己都不感動(dòng)，又何談去感動(dòng)別人呢？
12月2日,我們借教育部師范司和繼教網(wǎng)舉辦的“班主任遠程培訓中期總結與答疑輔導視頻會(huì )議”的東風(fēng)，全體學(xué)員認真進(jìn)行了第二次集中研討活動(dòng)。第三個(gè)版塊《未成年人思想道德建設》分析了當前青少年在道德價(jià)值觀(guān)方面的問(wèn)題，提出如何幫助青少年形成和發(fā)展健康的道德價(jià)值觀(guān)。從實(shí)際案例出發(fā)，針對社會(huì )轉型期班主任工作中面臨的“留守兒童”的管理、寄宿學(xué)生管理、學(xué)生早戀的引導和處理、校園暴力的預防和疏導等等問(wèn)題，提出針對性的應對解決方案和技巧。聆聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的精彩報告。每一位專(zhuān)家都是妙語(yǔ)連珠，令人嘆服。收獲如果僅僅用“獲益匪淺”四個(gè)字，是遠遠不夠的。專(zhuān)家們幽默的言談中閃爍著(zhù)智慧的光彩，精辟、獨到的見(jiàn)解令人折服，對我的工作的鐘情和熱愛(ài)溢于言表，帶給我的完全就是一種震撼，一次洗禮，一次又一次的啟迪、反省和思考。通過(guò)這一模塊的學(xué)習，我們了解了中小學(xué)德育與班主任工作的有關(guān)法規、方針、政策及要求，明白了如何了解學(xué)生，理解學(xué)生，并有效地影響學(xué)生。網(wǎng)上的交流，給我的工作以很多啟示，也積累了很多經(jīng)驗。我們都說(shuō)：網(wǎng)上學(xué)習收獲多多，可以向其他班主任傳經(jīng)送寶了
我為自己取得了九十幾分的高分欣喜不已，我給介紹著(zhù)自己學(xué)習的經(jīng)驗；有的在網(wǎng)上學(xué)習中發(fā)現了新的大陸而興奮，探討著(zhù)怎樣才能學(xué)到更多的知識。進(jìn)入交流平臺，與專(zhuān)家面對面交流答疑使學(xué)員受益匪淺；
通過(guò)對學(xué)校安全工作模塊的學(xué)習，我了解到了學(xué)校安全工作與我們班主任工作的有關(guān)安全的法規、方針、政策及要求，認真聽(tīng)取專(zhuān)家們分析當前學(xué)校及學(xué)生在安全方面的問(wèn)題，以及如何幫助青少年樹(shù)立安全意識和防范意識。專(zhuān)家們從實(shí)際案例出發(fā)，針對社會(huì )轉型期班主任工作中面臨的“留守兒童”的安全管理、寄宿學(xué)生的安全管理、校園暴力的預防和疏導等等安全問(wèn)題，提出針對性的應對解決方案和技巧，并為班主任老師們答疑解難。這樣的培訓就像一盞明燈，指引著(zhù)我們班主任老師前進(jìn)的方向，使他們不再感到迷茫。通過(guò)學(xué)習，我不但思想觀(guān)念上有很大進(jìn)步，也對安全教育的重要意義有了更深刻的認識，并掌握了安全教育的法規文件和相關(guān)知識。而且能結合實(shí)際，把學(xué)到的知識、方法運用到具體工作中，使我的工作得以更順利、更有成效地開(kāi)展學(xué)習。建成一個(gè)和睦的學(xué)校和班級。
在《班主任工作基本規范》模塊的.學(xué)習過(guò)程中，我繼續發(fā)揚刻苦學(xué)習的精神。我學(xué)習的積極性高漲，越學(xué)興趣越濃，越學(xué)勁頭越足。我學(xué)了一遍還學(xué)第二遍第三遍，把自己最困惑的部分反復收看、體會(huì )，與單位的領(lǐng)導、同事一起研討。我不是為了任務(wù)而學(xué)習，而是真正抱著(zhù)學(xué)習和提高能力的態(tài)度，能積極主動(dòng)地參與網(wǎng)上的互動(dòng)交流，并能就專(zhuān)家講座的具體內容進(jìn)行深入細致分析，結合自身工作實(shí)踐，談?wù)J識、講體會(huì )。并幫助其他班主任把專(zhuān)家的經(jīng)驗運用到工作實(shí)踐之中，初步取得了可喜的效果。雖然學(xué)習接近尾聲，但我絲毫不敢放松對學(xué)習質(zhì)量的要求，不盲目追求數量，不盲目追求形式，勤寫(xiě)文章，勤發(fā)評論，都獲得了非常好的學(xué)習效果。
在《學(xué)生心理健康教育指導》模塊的培訓學(xué)習中，認真聆聽(tīng)各位專(zhuān)家的視頻講課，自覺(jué)學(xué)習了案例研討和擴展資料,獨立完成了思考習題和作業(yè)考核。我認為通過(guò)培訓更使我重視學(xué)生心理健康問(wèn)題提升班主任心理教育水平，隨著(zhù)《學(xué)生心理健康教育指導》板塊的結束，本次班主任培訓也在我們的依依不舍中即將落下了帷幕。課雖完，而意未盡，感謝所有專(zhuān)家的教誨，感謝所有領(lǐng)導和老師辛勤的付出，我作為班主任表示一定會(huì )把所學(xué)的知識運用到今后的工作中去，讓我們逸揮基金中學(xué)的班主任工作更上一個(gè)新臺階。
回顧一個(gè)月的學(xué)習歷程，身為一名班主任一個(gè)月的時(shí)間里讓我學(xué)到了不少知識。在做好自己日常本職工作的同時(shí)，每天上網(wǎng)學(xué)習交流的時(shí)間從沒(méi)少于1.5小時(shí)，我認真聽(tīng)專(zhuān)家的視頻教學(xué)課時(shí)，積極分析案例，對重點(diǎn)與難點(diǎn)做好相應的筆記。我積極思考主動(dòng)交流，有時(shí)到書(shū)店買(mǎi)些相關(guān)的參考書(shū)或上網(wǎng)查找資料，以擴大視野，加深理解。學(xué)習一門(mén)課程的時(shí)候，我把它同別的相關(guān)課程和我們的工作實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)學(xué)，這樣使我更加容易理解，活學(xué)活用。有了自學(xué)能力和學(xué)習方法，學(xué)習一下子變得樂(lè )趣起來(lái)了。
一個(gè)月我認真地聆聽(tīng)了魏書(shū)生、任小艾、高洪、丁榕、遲希新等多位專(zhuān)家的專(zhuān)題，讓我由衷地佩服他們的過(guò)人之處、“高手”管理中創(chuàng )新理念、也讓我充分明確了自己努力地方向。本次培訓總共參加了班級管理、學(xué)校安全工作等六個(gè)專(zhuān)題學(xué)習，完成了六個(gè)作業(yè)題和思考題，發(fā)表了多篇交流文章和發(fā)表了多次閱讀后的回貼并認真地填寫(xiě)了反饋表。
培訓中取得的成績(jì)與經(jīng)驗：我能按時(shí)按質(zhì)按量獨立完成考核作業(yè)和思考題，同時(shí)我能讓所學(xué)的知識和以前學(xué)過(guò)的內容之間建立聯(lián)系。經(jīng)過(guò)自己地努力，培訓成績(jì)也達到了99.47分，有一份耕耘，就有一份收獲。我發(fā)現通過(guò)開(kāi)放教育學(xué)到的不僅是知識、技能，最重要的是學(xué)會(huì )了一種新的理念和學(xué)習方法，為我今后的工作和終身的繼續學(xué)習，創(chuàng )造了極好的條件和基礎。通過(guò)這樣的學(xué)習形式，提高了我的學(xué)習能力，豐富了我的理論知識，更新我的管理理念。對平時(shí)班級管理中的“山窮水盡疑無(wú)路”得情況，通過(guò)學(xué)習，出現了“柳暗花明又一村”的開(kāi)朗局面。
存在的問(wèn)題及解決辦法：（一）、一個(gè)月完成這么多的培訓以來(lái)，包括周末在內，我堅持認真聽(tīng)好每一次面授輔導課，不管工作多么繁忙，不論工作之后多么疲勞，不管那一天多少晚，我都能克服困難，從來(lái)沒(méi)有缺課。在一次次的思想斗爭中，我戰勝自己懶惰的心理（我也曾想過(guò)應付了之），使自己堅定地邁向課堂，并能自覺(jué)地上網(wǎng)與我們的同學(xué)交流。（二）、到了在工作和學(xué)習之間，我正確的處理了工學(xué)矛盾，當遇到工作和學(xué)習相沖突時(shí)，我會(huì )及時(shí)地調整好自己的心態(tài)，在既不影響工作又不放棄學(xué)業(yè)的前提下，克服種種困難，合理的安排工作、學(xué)習時(shí)間，做到工、學(xué)兩不誤。（三、）為了更好的參與開(kāi)放教育學(xué)習，我努力學(xué)習電腦技術(shù)，查閱電腦書(shū)籍，經(jīng)常上網(wǎng)查找學(xué)習資料，對不懂的問(wèn)題及時(shí)同同事交流并做好上網(wǎng)學(xué)習記錄，獲取了更多的學(xué)習信息。
培訓建議：學(xué)習過(guò)程中，我深深地感謝教育部組織了這么好的學(xué)習培訓，感謝學(xué)校給了我這樣的機會(huì )，感謝進(jìn)修校的老師為組織我們而做的努力，感謝專(zhuān)家對我們作業(yè)的批改和點(diǎn)評，感謝著(zhù)我們培訓的同學(xué)誠心的交流，感謝------，通過(guò)學(xué)習更激發(fā)了我對知識的渴求。在本次培訓我們已盡最大地努力去學(xué)習，但由于時(shí)間感覺(jué)也較倉促，感覺(jué)“消化吸收”不是還有待于今后更多地咀嚼品味，所以我很真誠地希望以后有更多地機會(huì )讓我們交流、更多地機會(huì )聽(tīng)聽(tīng)專(zhuān)家的理念介紹，也讓我們以后有資格以永遠地學(xué)員身份進(jìn)入培訓網(wǎng)學(xué)習更多的知識。
“學(xué)無(wú)止境，上下求索”，在今后的工作中，我將把學(xué)到的知識理念和自己的能力三者有機結合起來(lái)，并靈活的運用到工作當中，更好地為我們祖國的花朵服務(wù)。我將不斷挑戰自己，能跟上時(shí)代的步伐，成為適應二十一世紀的學(xué)習型創(chuàng )新人才。
名班主任工作總結3
當一名合格的幼兒園教師是一件辛苦的差事，當一名合格的幼兒園班長(cháng)是一件更辛苦的差事。班長(cháng)是否有能力，工作是否扎實(shí)，是否具有創(chuàng )新性和藝術(shù)性，將直接影響到幼兒園的整體信譽(yù)、所管理的班級狀態(tài)以及幼兒的發(fā)展。因此，做精、做細、做好班長(cháng)工作，對幼兒的健康成長(cháng)以及教師的快樂(lè )工作有著(zhù)深遠的意義，下面我粗淺的談?wù)劚救藢τ谌绾巫鲆幻细癜嚅L(cháng)的看法：
一、首先建立新型的師幼關(guān)系。教師不是保姆阿姨，孩子不是太子、皇帝，我們平等相待，教師既不高高在上也不看臉下菜，在活動(dòng)中的是朋友，是親人，是師者，從“心”做起，愛(ài)心、童心、誠心、寬容心，換取孩子一顆快樂(lè )的心。
二、建立和諧的家園關(guān)系。家長(cháng)和老師是對幼兒施以影響的兩大重要部分，使家長(cháng)參與幼兒教育，增強家長(cháng)對教育工作的理解認識，爭取家長(cháng)的.配合和積極參預，讓家長(cháng)協(xié)助班級的教育和管理，同時(shí)注意征求家長(cháng)的意見(jiàn)和建議，與家長(cháng)交流談話(huà)時(shí)少用“你”和“我”多用“咱”。
三、建立融洽的同事關(guān)系。
大家都是女人，女性群體的特質(zhì)溫柔細膩，敏感脆弱，因此只有認識了自己，也了解了他人，尊重彼此個(gè)性，真誠相待才能形成和諧相融的工作環(huán)境。而人與人相處不和諧，最直接的原因是缺乏溝通和溝通不暢或者是溝通無(wú)效造成的。所以要以心換心、彼此尊重、相互妥協(xié)，眼中閃現的是欣賞而不是挑剔，開(kāi)誠布公地解釋清楚誤會(huì )，避免互相猜忌，切忌以自我為中心畫(huà)圓，將越來(lái)越走向孤獨，格格不入。在幼兒園里，不論是大型活動(dòng)，還是日常教學(xué)，我們都會(huì )遇到許多需要相互協(xié)同完成的事。這時(shí)，班長(cháng)要有決策能力但不要自作主張，而要多和同事商量，以取得她們在實(shí)施行動(dòng)中的配合。如常說(shuō)“這件事，”大家看這樣做行不行？“以確定你的決策行為不使他人為難。既不自傲，也不自卑。對外時(shí)，要有”團隊意識“，多補臺少拆臺。遇到問(wèn)題時(shí)一定要先站在別人的立場(chǎng)上為對方想一想。不管你是班長(cháng)教養員，還是衛生班，不管你是在幼兒園干了二十多年的老教師，還是初生牛犢，都應絕對擯棄不平等的關(guān)系，不可表現出高人一等的樣子。有意見(jiàn)分歧時(shí)：一是不要過(guò)分爭論。二是不要一味”以和為貴“。要努力尋找共同點(diǎn)，爭取求大同存小異。如果已經(jīng)形成矛盾，自己又的確不對，要放下架子，學(xué)會(huì )道歉，以誠感人。因為你是來(lái)上班工作的不是來(lái)打架的。
一句話(huà)，只有自己行別人都不行，只有自己對別人都不對。這種心境，不是你淘汰別人，而是被別人淘汰。
總之一位合格的班長(cháng)要有把握在教養過(guò)程中，引領(lǐng)大家密切協(xié)調配合，分工不分家，使班內所有教師，幼兒、家長(cháng)健康快樂(lè )親如一家，共同實(shí)現保教任務(wù)，保證保教質(zhì)量。
名班主任工作總結4
轉眼間，加入“史聿文名班主任工作室”已有一年時(shí)間。我在這個(gè)溫暖的大家庭里學(xué)習、工作的同時(shí)，感受到更多的是歡樂(lè )與收獲。一年來(lái)我收獲了很多，同時(shí)也看到了自身的不足，現將一年的工作總結如下：
一、形成團隊，互幫互助
工作室讓我有幸認識了一批有理想、有追求、有干勁、有智慧的同行。老師們都來(lái)自于天山區幾所學(xué)校，她們平時(shí)工作都一樣很忙碌，除了必須的教學(xué)及班務(wù)工作，有的還身兼數職，十分忙碌。但是每次工作室有集中，她們都能克服一切困難，按時(shí)參加，這讓我非常敬佩。每次集中，大家都會(huì )十分暢快地交流，分享工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，為同伴分憂(yōu)解難。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò )是大家溝通的便捷渠道，平時(shí)一個(gè)通知、一張照片、一條信息、一個(gè)問(wèn)候，都讓我們覺(jué)得彼此離得很近，仿佛就是一個(gè)戰壕的戰友在并肩作戰。
二、盡職崗位，提高能力
一年來(lái)，作為名師工作室學(xué)員，我能按照工作室主持人要求制定了個(gè)人三年發(fā)展規劃和年度工作計劃，做好工作室研修基地活動(dòng)的.組織工作，以及工作室文字材料的撰寫(xiě)和學(xué)生活動(dòng)作品的收集工作。每次的集中，我積極與其他有經(jīng)驗的老師分享工作中的困難和成果，發(fā)現跟她們的差距，然后吸取經(jīng)驗，更好的總結。
三、走進(jìn)書(shū)本，豐富思想
一年來(lái)，我閱讀了教育教學(xué)理論書(shū)刊、時(shí)事政治報刊雜志以及一些文學(xué)方面的書(shū)籍。除了傳統的閱讀，網(wǎng)絡(luò )閱讀也成為重要的一個(gè)方面�；仡櫼幌伦约旱拈喿x過(guò)程，主要閱讀了德育工作、班主任工作等一系列教育專(zhuān)著(zhù)，如《新時(shí)期如何做班主任》《班級管理的26條創(chuàng )意》《如何帶好差班》等，并做了相應的讀書(shū)筆記，反思自己的教育工作。
四、查漏補缺，努力方向
一直以來(lái)，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1、繼續增強自身素質(zhì)的提高，增強業(yè)務(wù)能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎。
2、在提高課堂實(shí)效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。
3、及時(shí)總結，加強反思的能力，將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗、有價(jià)值的思考、及時(shí)記錄下來(lái)，以便更快地提升自己的水平。
在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴格地要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，彌補不足，用我的實(shí)際行動(dòng)盡職盡責地做好工作。
名班主任工作總結5
光陰荏苒，在繁忙和有序中20xx年即將結束�；仡櫦尤搿皒xx市xxx名班主任工作室”這段時(shí)間的學(xué)習，我感受到了這個(gè)集體給我帶來(lái)的快樂(lè )與收獲，而自己在這個(gè)團隊也正逐漸成長(cháng)起來(lái)。一年來(lái)我沒(méi)有取得值得夸耀的榮譽(yù)和成績(jì)，但工作室領(lǐng)導及伙伴們樂(lè )學(xué)上進(jìn)、敢于創(chuàng )新、勇于開(kāi)拓的精神給予我很大的動(dòng)力，讓我在班級管理的工作中邁著(zhù)堅實(shí)的步伐。一年來(lái)我收獲許多，同時(shí)也看到了自身的不足，現總結如下：
一、團隊學(xué)習，助力個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
名班主任工作室讓我有機會(huì )認識了一批有理想、有追求、有干勁、有智慧的伙伴。其實(shí)，老師們平時(shí)工作都很忙碌，但只要有機會(huì )碰面，積極地交流，分享工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò )成了大家溝通的便捷渠道。一個(gè)通知、一條信息、一個(gè)問(wèn)候，都讓我們覺(jué)得彼此離得很近。在這里，我們從班級管理中存在的問(wèn)題及原因出發(fā)，探討提高班級管理有效性的措施。大家暢所欲言，在觀(guān)點(diǎn)的對話(huà)中碰撞智慧的火花。一次次工作室的業(yè)務(wù)活動(dòng)，凝聚了我們的友誼，也提高了我們班主任專(zhuān)業(yè)素質(zhì)結構和能力。
二、堅守職責，提高自身研學(xué)能力
加入工作室之初，心中倍感壓力，但更多的是進(jìn)取的動(dòng)力。我深知，能夠成為工作室的成員，既是一種榮幸，更是一份責任。把自己的崗位職責履行好了，便是本質(zhì)工作，否則，示范引領(lǐng)是無(wú)從談起。
一年來(lái)，無(wú)論是在課堂還是在學(xué)校，我都能夠盡己所能做好每一件事。作為名班主任工作室成員，我也能按要求制定了個(gè)人三年發(fā)展規劃和年度工作計劃、做好月工作情況記錄、年度總結，積極參加工作室論壇研討活動(dòng)，協(xié)同工作室成員一起進(jìn)行關(guān)于課題《優(yōu)秀班主任素質(zhì)調查與反思》研究工作，并認真撰寫(xiě)相關(guān)申報材料。認真負責的做好工作室活動(dòng)中交與的任務(wù)，按質(zhì)按量上交工作室研修活動(dòng)所需材料。
三、走進(jìn)書(shū)本，豐富教育教學(xué)思想
閱讀是專(zhuān)業(yè)成長(cháng)過(guò)程中必不可少的一條途徑。一年來(lái)，我閱讀了教育教學(xué)理論專(zhuān)著(zhù)以及班級管理方面的書(shū)籍，如xxx《班主任兵法》、xxx《我們要建設怎樣的課堂》、xxx《今天怎樣做教科研：寫(xiě)給中小學(xué)教師》等，并做了相應的讀書(shū)筆記。一名善于學(xué)習的老師，應該向書(shū)本學(xué)習，學(xué)會(huì )站在偉人肩上迅速成長(cháng)，汲取精華為自己所用。
四、總結反思，積累經(jīng)驗促發(fā)展
美國的波斯納提出的教師成長(cháng)公式：“教師的成長(cháng)=經(jīng)驗+反思”：我國古人用“吾日三省吾身”、“閉門(mén)思過(guò)”、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”等反思典故，提醒我們通過(guò)反思這一內省方法糾正自己的言行缺失，總結經(jīng)驗，以獲得成長(cháng)。教育工作也是這樣的。我對自己要求嚴格，告訴自己要踏實(shí)做好每一件事，不斷進(jìn)行總結與反思，將學(xué)習收獲的理論與班級管理結合，使我們班級各方面又上了一個(gè)新臺階。其中，發(fā)現自身也存在許多不足，如計劃中的閱讀書(shū)目沒(méi)有完成，對于德育管理中的現象和問(wèn)題沒(méi)有很好的思考等。雖然我也想對自己說(shuō)時(shí)間緊張，但我知道，為失敗找借口，不是一個(gè)好辦法。20xx年，我會(huì )努力糾正改進(jìn)，爭取做得更好。
五、確定方向，重新?lián)P帆起航
一直以來(lái)，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的.目標：
第一，繼續增強自身素質(zhì)的提高，增強業(yè)務(wù)能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎。
第二，在提高課堂實(shí)效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。
第三，及時(shí)總結，加強反思的能力，將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗、有價(jià)值的思考、及時(shí)記錄下來(lái)，以便更快地提升自己的水平。
總之，xxx名班主任工作室不僅為我們提供了提高自身素質(zhì)的平臺，也成為我們互相學(xué)習，互相促進(jìn)的大家園。在這里，我們找到了自己前進(jìn)的方向；在這里，我們體會(huì )到了互助共進(jìn)的熱情；在這里，我們更領(lǐng)略了名師的風(fēng)采。在教育教學(xué)改革的今天，社會(huì )對教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì )更加嚴格要求自己，認真工作，揚長(cháng)避短，開(kāi)拓進(jìn)取，力爭成為一名優(yōu)秀的班級管理工作者及班主任工作室成員。
名班主任工作總結6
20xx年3月6日，我榮幸加入名班主任簡(jiǎn)允詩(shī)工作室。在這半年里，參與了工作室的各項學(xué)習活動(dòng)，收益良多。在工作室的引領(lǐng)下，我將自己的班級管理納入科研實(shí)踐中，不斷實(shí)踐、反思、檢驗，從而不斷發(fā)展自己，提高自己，將自己的專(zhuān)業(yè)知識運用于班級管理實(shí)踐過(guò)程，通過(guò)這個(gè)過(guò)程來(lái)強化自己的班級能力;同時(shí)，將管理知識和教育理論素養相結合，通過(guò)管理實(shí)踐來(lái)整合自己的專(zhuān)業(yè)知識，重構自己的班級管理知識結構。
本學(xué)期，我擔任初一(3)班班主任，這個(gè)班級是藝術(shù)特長(cháng)班，，我主要做了以下幾個(gè)方面的工作：
一、不斷提出新的奮斗目標，尋找鼓舞學(xué)生前進(jìn)的力量
班集體就是在一個(gè)接一個(gè)的目標的實(shí)現中逐步發(fā)展的。共同的奮斗目標是班集體不斷奮進(jìn)的動(dòng)力，它能激發(fā)起學(xué)生的共同感情，激勵和指導全班學(xué)生朝著(zhù)共同的方向前進(jìn)。不斷有新的奮斗目標，學(xué)生對自己的發(fā)展前景就充滿(mǎn)信心，班集體就能朝氣蓬勃，不斷地奮發(fā)上進(jìn)。
二、形成正確的集體輿論，培養優(yōu)良班風(fēng)
集體輿論就是在集體中占優(yōu)勢的多數人贊同的言論和意見(jiàn)。它以議論、褒貶等形式肯定或否定集體的動(dòng)向或集體成員的言行。優(yōu)良的班風(fēng)是指在集體成員中普遍具有的符合社會(huì )道德標準的良好行為和習慣。正確的集體輿論和良好的班風(fēng)是良好班集體形成的重要標志。它以無(wú)形的力量影響和教育學(xué)生。
首先從組織好班會(huì )入手。班會(huì )是對學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生參與管理的一種有效形式。班會(huì )包括班務(wù)會(huì )、民主生活會(huì )和主題班會(huì )。我充分利用班會(huì )宣傳學(xué)校各項規章制度和紀律，如課堂紀律、課間要求、考勤制度、考試紀律等，并教育學(xué)生要嚴格遵守;引導學(xué)生分析研究班集體中的問(wèn)題，提出鞏固和發(fā)展班集體體的措施;審議班級工作計劃，總結班級工作;討論班級成員共同關(guān)心的問(wèn)題;定期的時(shí)事教育;處理偶發(fā)事件等等。
本學(xué)期，我班同學(xué)在德、智、體各方面都取得了長(cháng)足的進(jìn)步。教室、清潔區衛生打掃得很干凈;學(xué)校舉辦的各種活動(dòng)都能踴躍參加，并取得較好的成績(jì)。
其次是對班干部的培養。
對班干部，不能只是使用，還應該進(jìn)行教育和培養。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責任感，要求他們努力學(xué)習、團結同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過(guò)分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時(shí)候。對班委會(huì )的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開(kāi)班干部會(huì )議，組織他們學(xué)會(huì )制訂計劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結得失，并加以改進(jìn)，教會(huì )他們如何分辨是非，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級的管理工作。
三、教育學(xué)生自主學(xué)習，完成學(xué)習任務(wù)
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，遵守學(xué)習紀律，指導學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習計劃，提高學(xué)習的自覺(jué)性，養成良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)習成績(jì)。為將來(lái)報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎。
四、做好逆反心理學(xué)生的疏導工作
從本質(zhì)上講，逆反心理是指在一定的外界因素作用下，對某類(lèi)事物產(chǎn)生反感情緒，故意做出與該事件發(fā)展的常理背道而馳的舉動(dòng)的一種心理狀態(tài)。青少年中的確存在這樣一些學(xué)生，他們對老師或父母的教育常會(huì )表現為很不服從，告訴他不能怎么做，他偏要那么做，甚至公開(kāi)頂撞。這就是逆反心理的表現。
針對青少年學(xué)生逆反心理的不同成因，從以下幾方面著(zhù)手開(kāi)展疏導工作：
確立適合青少年實(shí)際的教育目標和要求。過(guò)高的教育教學(xué)目標，過(guò)重的學(xué)習負擔，是學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的重要原因之一。在對學(xué)生進(jìn)行品德行為指導時(shí)，要認真分析學(xué)生的思想狀況和心理要求，準確把握學(xué)生品德發(fā)展階段和水平，在教育策略上要循序漸進(jìn)，切忌急躁冒進(jìn)，盡可能避免師生對抗情緒的產(chǎn)生。
為青少年創(chuàng )造良好的`教育情境。一是創(chuàng )造良好的班集體，充分發(fā)揮集體規范和正確輿論的教育作用，培養健康向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。二是積極推進(jìn)班級管理和教育方式的民主化，充分發(fā)揮學(xué)生自主管理的積極性。三是針對青少年特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，讓學(xué)生在集體活動(dòng)中展示才華，修正品德，形成良好的心理素質(zhì)。
提高教師自身素養和教育藝術(shù)水平。青少年學(xué)生逆反心理的形成，很多都與教師的教育方法不當有關(guān)。為此，教育者首先要著(zhù)力于提高自身素養，包括心理素質(zhì)、教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力和職業(yè)道德水平等。教師要具備良好的教育心態(tài)，要把關(guān)心、尊重、愛(ài)護學(xué)生放在首位，把學(xué)生置于與自己平等的地位。在學(xué)生出現過(guò)激行為時(shí)，教師要學(xué)會(huì )制怒，善于運用教育機智和教育策略，巧妙化解師生沖突。
合理利用學(xué)生逆反心理的正效應。教師要大膽利用青少年學(xué)生逆反心理的積極因素，培養其創(chuàng )新意識和能力。在向學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)，切忌偏頗，講道理既要講有利或好的一面，也要講有害或壞的一面，引導學(xué)生進(jìn)行逆向思維。在學(xué)科教學(xué)中，應充分發(fā)揮青少年學(xué)生逆向思維的特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生提出不同見(jiàn)解和解決問(wèn)題的方案。
注重對產(chǎn)生負向逆反心理的學(xué)生的疏導工作。對學(xué)生中已經(jīng)或既將發(fā)生的負向逆反心理，切不可采用壓制和強制服從的辦法，要認真做好疏導工作。學(xué)生產(chǎn)生負向逆反心理，內在的原因是他們缺乏社會(huì )經(jīng)驗和識別是非、善惡的能力，看問(wèn)題容易簡(jiǎn)單片面，但他們思想開(kāi)放，單純耿直，敢想敢說(shuō)，只要道理明白了，轉變態(tài)度也就指日可待。對這類(lèi)學(xué)生的疏導重在講明道理，消除錯誤的認知因素;其次，要把握和捕捉有利的教育時(shí)機，打動(dòng)學(xué)生的情感，引起情感共鳴;其三，要因勢利導，循循善誘，利用學(xué)生樂(lè )于接受的方式方法和教育媒介，提高疏導工作成效。
五、有效地進(jìn)行家訪(fǎng)或電訪(fǎng)
對學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)或電訪(fǎng)是班主任工作的一部分，這項工作開(kāi)展得好與否，很大程度上影響家長(cháng)對班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長(cháng)共同商洽如何教育學(xué)生的一個(gè)好機會(huì )，更是班主任與家長(cháng)相互了解的一個(gè)重要環(huán)節，有利于增強家長(cháng)對班主任工作的信任。
這學(xué)期開(kāi)學(xué)初我即對班內10多個(gè)同學(xué)進(jìn)行了家訪(fǎng)或電訪(fǎng)。在家訪(fǎng)或電訪(fǎng)過(guò)程中，著(zhù)重在學(xué)生面前樹(shù)立家長(cháng)的威信，力求在家長(cháng)心目中產(chǎn)生若沒(méi)有家長(cháng)的配合，對子女的教育將會(huì )更困難的感受。從而讓家長(cháng)有一種被重視的心理反應，自覺(jué)地配合班主任開(kāi)展工作。同時(shí)，在家長(cháng)面前對學(xué)生提出明確的學(xué)習任務(wù)，。與家長(cháng)共同商洽教育學(xué)生的方法，樹(shù)立家長(cháng)對教育子女的信心。不宜過(guò)多地指出學(xué)生的錯誤，而削弱家長(cháng)對子女的信任。
通過(guò)家訪(fǎng)，密切了師生關(guān)系，增進(jìn)了師生情感，促進(jìn)了教學(xué)工作。
名班主任工作總結7
自20xx年3月，務(wù)川縣名班主任工作室正式啟動(dòng)后，我成為了這一工作室的一名成員，有些緊張，在所有成員當中，我是最沒(méi)有經(jīng)驗的；但是深感榮幸，我有這樣一個(gè)機會(huì )學(xué)習。幾個(gè)月來(lái)，在覃敏老師帶領(lǐng)下，我與工作室的伙伴們逐步成長(cháng)。時(shí)間匆匆流逝，轉眼間，進(jìn)入這個(gè)溫馨、積極向上的名師工作室團隊已經(jīng)半年了，半年的工作、學(xué)習和實(shí)踐雖然讓人緊張、繁忙。但是我感覺(jué)收獲多多，感慨多多。
一、積極學(xué)習在這半年中，我按照工作室計劃的具體要求認真地學(xué)習教育理論，在理性認識中豐富自我。深入鉆研教材，課程標準，研究教法，體會(huì )新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。
1、理論積淀，提升素養。
2、經(jīng)常觀(guān)看各個(gè)班級優(yōu)秀管理視頻，了解總結優(yōu)秀管理班級的方法，把理論與實(shí)踐進(jìn)行結合研究。
3、閱讀優(yōu)秀的教育教學(xué)文章，從中獲得啟發(fā)與提升。
二、努力實(shí)踐
1、積極開(kāi)展課堂教學(xué)的有效性研究，完成了與課堂教學(xué)相關(guān)的論文。
2、積極參加名師工作室以及學(xué)校的各項相關(guān)活動(dòng)、培訓，在活動(dòng)中本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準繩，以提升新課程教學(xué)理念為基準。在培訓活動(dòng)中自身能力得到了鍛煉和提高，自身素質(zhì)得到了不斷更新。
3、積極參加聽(tīng)課、評課等活動(dòng)，向其他教師學(xué)習，在研討活動(dòng)中研究課堂教學(xué)、教材教法及教學(xué)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行切磋交流。從而促使自己在實(shí)踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。
三、不斷反思在不斷的探索和研究中，我認識到下面兩點(diǎn)是我們所有教師都應要努力追求的：
1、當好班級活動(dòng)的組織者在學(xué)習和研究中，我認為教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生有完全學(xué)習的`能力。要把探究的機會(huì )交給學(xué)生，讓學(xué)生充分展示自己學(xué)習的過(guò)程。新課程實(shí)施的靈活性大，教師難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習活動(dòng)，還不習慣參與學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，觀(guān)察和探究學(xué)生的學(xué)習方式，及時(shí)了解他們的認知情況，學(xué)生的需要沒(méi)有真正地被關(guān)注，老師的指導沒(méi)落到實(shí)處，甚至是走形式。所以，做好教學(xué)活動(dòng)的組織者是很有必要的。
2、做好一個(gè)成功的“引路人”
四、努力方向：一直以來(lái)，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1、在提高課堂實(shí)效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。
2、及時(shí)總結，加強反思的能力，將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗、有價(jià)值的思考、及時(shí)記錄下來(lái)，以便更快地提升自己的水平。一學(xué)期的工作結束了，雖然取得了一些進(jìn)步，但距離工作室的要求還差得遠，還有許多方面需要繼續努力。
名班主任工作總結8
我擔任了將近二十年的班主任工作，我認為班主任工作既有規律可循，但又沒(méi)有固定的模式。我覺(jué)得作為一個(gè)班主任，至少要先做到勤快、細心。
1.班級管理要勤
俗話(huà)說(shuō)得好，勤能補拙。作為一個(gè)班主任，要勤到班級中去，勤到學(xué)生中去，勤與科任教師交流。班主任經(jīng)常到班里走走，也可以隨便問(wèn)問(wèn)學(xué)生昨晚或星期六、星期天的一些事情，比如這個(gè)孩子會(huì )告訴我周末上什么興趣班，周末去哪里了，我就能及時(shí)掌握孩子們的動(dòng)向。也許是這么不經(jīng)意的走、看、問(wèn)，或許會(huì )發(fā)現一些不和諧的事情并將它很好地處理，避免不和諧“音符”的隨意跳動(dòng)。只有這樣，才能真正了解班級的基本情況，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，對班級工作就會(huì )心中有數；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關(guān)系的基礎。
2.班級管理“人人有事做，事事有人做”。
把任務(wù)落實(shí)到每個(gè)人的身上，這樣就不至于讓學(xué)生有更多的時(shí)間跟精力花在搗蛋上，而且又會(huì )讓他們從心理上覺(jué)得老師是重視他們的，而他們也會(huì )很樂(lè )意地去幫老師做事，正好可以培養學(xué)生主人翁的意識形態(tài)和獨立生活學(xué)習的能力。讓他們知道什么時(shí)間做什么事，而作為班主任也分配好什么事什么人去做，合適的人做合適的事，可謂事半功倍。
3. 關(guān)于衛生。
我們班的.口號是“垃圾不落地，班級衛生靠大家”。把班里的衛生責任到人，每人管理好自己位置周?chē)男l生，值日生全班分為5個(gè)大組，每天輪一個(gè)組，5天輪完。
4.關(guān)于換位置。
我一般3——4周換一次位置，把全班分為前3排、后3排，大多數情況下不做大調整，以前3和后3排輪換，交叉組。對于一些比較喜歡講話(huà)的學(xué)生，安排座位的時(shí)候有意識地讓他們交叉坐，拉開(kāi)他們的距離，這樣愛(ài)搗蛋的學(xué)生就沒(méi)有搗蛋的機會(huì )跟市場(chǎng)。班主任不在的時(shí)候課堂紀律讓自己的一些小幫手把名字記起來(lái)，過(guò)后一定要及時(shí)處理，這樣才能起作用。
5.家校溝通要落到實(shí)處
孩子的進(jìn)步，集體的成長(cháng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(cháng)。家庭教育對孩子的成長(cháng)起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長(cháng)的配合，班主任工作更需要家長(cháng)的信任和支持。在教育過(guò)程中若能取得家長(cháng)們的積極配合，對學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經(jīng)常利用家長(cháng)接送孩子的時(shí)候，主動(dòng)和家長(cháng)交流，反映孩子在校的表現，和家長(cháng)的交談中，獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見(jiàn)。我還把特殊學(xué)生家長(cháng)的電話(huà)號碼都存在了手機里，以便與家長(cháng)聯(lián)系起來(lái)更方便，也能很快知道這是誰(shuí)打來(lái)的電話(huà)，當你叫出某某學(xué)生家長(cháng)的時(shí)候他們也開(kāi)心，做起工作來(lái)也方便不少。
此外，跟家長(cháng)溝通孩子的學(xué)習情況時(shí)，除了報憂(yōu)也要有“喜”。特別是成績(jì)差的學(xué)生家長(cháng)，也不能用成績(jì)這個(gè)標準來(lái)否定學(xué)生，要盡量發(fā)掘其閃光點(diǎn)，要讓家長(cháng)看到孩子的長(cháng)處，看到孩子的進(jìn)步，看到希望。對孩子的缺點(diǎn)，不能不說(shuō)，不要一次說(shuō)的太多，不能言過(guò)其實(shí)。在說(shuō)到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)時(shí)要熱情、有力度，而在說(shuō)學(xué)生缺點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)氣要舒緩婉轉，家長(cháng)對自己的孩子有了信心，他才會(huì )更主動(dòng)的與老師交流，配合老師的工作。比如，上學(xué)期校運會(huì )，參加比賽的很多是那些學(xué)習成績(jì)差的搗蛋鬼，我班的劉紀凱就是每個(gè)老師都頭疼的刺頭，他對跑步非常熱愛(ài)，經(jīng)常在課間和同學(xué)們一起練習跑步，男子50米得了低年級組的第3名，我除了在班里表?yè)P，還在班級群里表?yè)P，又私底下跟家長(cháng)私聊，把孩子的獲獎情況匯報給家長(cháng)，順便提出要求：如果家長(cháng)多關(guān)注一些，孩子上課再專(zhuān)心一些，那么孩子會(huì )更加優(yōu)秀，哄得家長(cháng)很開(kāi)心。還有上次的主題中隊會(huì )，孩子們分工明確，表現得很棒，那天晚上我給參與主持、表演、甚至旗手的家長(cháng)都私發(fā)了表?yè)P信，許多家長(cháng)們給我的回復是：感謝老師給孩子一次表現得機會(huì )，孩子回來(lái)和我們說(shuō)了，今天她非常開(kāi)心。
6.關(guān)于組建家委
這屆學(xué)生的家委是家長(cháng)們自愿報名，我從中挑選出來(lái)的，加衛苗個(gè)個(gè)認真負責，包攬了班里采購、收費、公示的任務(wù)。每個(gè)學(xué)期家長(cháng)會(huì )前2天，我在家委群里說(shuō)一聲，家委們把收費二維碼發(fā)群里，2天就把班會(huì )費收齊了，還有每學(xué)期的春游、秋游，都是家委收好，我說(shuō)要現金，就拿現金給我，我說(shuō)可以微信，她們就微信轉給我。還有班里的塑料凳子、作業(yè)本，只要有需要，第二天就會(huì )馬上買(mǎi)來(lái)，我覺(jué)得我們班的家委非常得力。這是為什么？每次家委們買(mǎi)東西來(lái)班里，我都會(huì )跟孩子們說(shuō)，這是家委XXX媽媽買(mǎi)的，大家用掌聲感謝她！
憑著(zhù)對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛(ài)心、對工作的熱心和對未來(lái)的信心，我相信班主任工作一定會(huì )越來(lái)越順！
名班主任工作總結9
兩個(gè)月悄然而過(guò)，回想加入“XX名班主任工作室”這段時(shí)間的學(xué)習，在這個(gè)溫暖和諧的大家庭里收獲了許多。XX老師，胡志勇老師，曹玲老師等導師及各位同仁好學(xué)上進(jìn)，樂(lè )于創(chuàng )新，堅于值守的態(tài)度給予我很大的動(dòng)力，讓我在班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展化這條路上一直堅定不移地走下去�；仨ぷ魇业臍v程，全體成員充實(shí)著(zhù)，實(shí)踐著(zhù)也思考著(zhù)。
一、全員交流，智慧碰撞
工作室讓我認識了一批優(yōu)秀的負責的班主任。他們有干勁，有理想，有責任心。我們在工作室的平臺的搭建下，經(jīng)�；ハ嘟涣鞲髯缘陌嗉壒芾砝砟�，班級管理方式，班級個(gè)例學(xué)生的解決方法。但凡碰面，大家都會(huì )十分暢快而且毫無(wú)保留的交流。比如說(shuō)曾經(jīng)管理班級，面對班級繁雜的瑣事，我們班主任曾像一位盡職盡責的“保姆”一樣，事無(wú)巨細，一抓到底，管得很辛苦也很累，但效果甚微。之后，通過(guò)各位班主任的交流，探討，我嘗試使用參與式班級管理，把班級管理的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都感覺(jué)到自己是班級的主人，真正成為班級的管理者，班主任成為“引導者”。結果收到了很好的效果。比如說(shuō)在班級紀律和衛生方面，班級實(shí)行個(gè)人負責制。透過(guò)讓學(xué)生細致觀(guān)察教室、宿舍后，討論定出自己的承包區，班委采取民主集中制的原則把承包區安排給每個(gè)學(xué)生，生活委員作好記錄后公布。班級承包區的范圍、資料和職責都分得很細和具體明確。比如：前門(mén)、后門(mén)、教室/工區，值日表，由專(zhuān)門(mén)的同學(xué)負責管理;班級紀律、兩操、英語(yǔ)、語(yǔ)文、早、晚讀、宿舍的紀律、宿舍衛生、宿舍考勤等都有同學(xué)承包;每一天由勞動(dòng)委員負責檢查、監督并記錄在本班教室日志上，由班主任隨時(shí)檢查，同時(shí)把學(xué)生存在的問(wèn)題或工作中碰到的問(wèn)題及時(shí)向班主任匯報，以便班任采取相應措施解決問(wèn)題。自從實(shí)行了“人人有事做，事事有人管”以后，我們班的教室面貌大有改觀(guān)，臟、亂、差的現象再也沒(méi)有了。老師走進(jìn)教室上課時(shí)，看到的是教室明亮的玻璃，干凈的地面，整潔的桌面以及潔凈的講臺，教師能夠隨意把書(shū)放在講臺上，而不用先吹掉講臺上的粉筆灰再留意翼翼地把書(shū)放在上面，也不會(huì )在上完一節課后，擔心衣服被弄臟。這讓所有的任課老師都感到情緒舒暢，從而更愉快地投入到教學(xué)中去。本班班委分為不同的部門(mén)，分別有：主席團，學(xué)習部，安全信息部，宣傳部，圖書(shū)部，財務(wù)部，體衛部，團支書(shū)等，人人都是班干部，互相監督，各施其職，共同維護班級榮譽(yù)。
二、名班主任博客搭建微信平臺，有序進(jìn)行。
名班主任博客工作室和微信平臺，既是工作室展示名班主任風(fēng)采和成果的一扇窗口，又是一個(gè)學(xué)習交流的平臺，通過(guò)這個(gè)平臺起到發(fā)揮輻射和交流的功能�！癤X名班主任工作室”創(chuàng )設條件，為我們提供了更為廣闊的展示與交流的舞臺。我們將自己的計劃，思路等清晰地通過(guò)博客表述出來(lái)，擴大與增強交流范圍;在此過(guò)程中，也讓我們通過(guò)學(xué)習其它名班主任來(lái)不斷學(xué)習，探索，更好地提升自己的班級管理水平。
三、各種活動(dòng)，明確中心
通過(guò)工作室例會(huì )，研究工作和學(xué)習，由工作室成員輪流主持，主講，其它成員參與討論，互相啟發(fā)，使工作室真正成為班主任研究教育，切磋育人本領(lǐng)得到成長(cháng)發(fā)展的'家園。我們根據例會(huì )要求，初步擬定了《個(gè)人三年發(fā)展規劃》，并朝著(zhù)規劃方向不斷努力著(zhù)。
四、理論學(xué)習，增強素養。
先進(jìn)的理論是班主任工作和德育科研的先導。因此，工作室組織我們采取集中學(xué)習和分散自主學(xué)習相結合的方式，不斷提升我們的理論知識。20xx年11月4日，在學(xué)校學(xué)術(shù)報告廳，XX老師給全體成員做了專(zhuān)題講座《班主任經(jīng)營(yíng)：策略與實(shí)踐》，從愛(ài)心，信任，真誠，智慧等多方面談起，對如何打造一個(gè)優(yōu)秀的班級體做了詳細的有效的指導。其精心的準備和多方面的思維角度與有效并且充滿(mǎn)著(zhù)“愛(ài)的教育”的管理策略促進(jìn)了我們不斷思考，不斷自查，不斷學(xué)習。
五、各類(lèi)班會(huì )，德育載體。
主題班會(huì )是實(shí)施德育的重要載體，通過(guò)主題班會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，良好的養成教育以及綜合能力的培養。我們在工作室的指導下，成功地開(kāi)展了各類(lèi)具有表演性，具有深刻教育意義的主題班會(huì )，如責任擔當，感恩父母，團隊意識，學(xué)習理念，考前總動(dòng)員等主題班會(huì )，將德育理念無(wú)形滲透，而不是以往的行走于表面的枯燥班會(huì )。我們班有一位同學(xué)，因家庭條件較好，自小父母比較寵溺，所以基本在家都是他說(shuō)了算。平時(shí)不愛(ài)學(xué)習，偷懶，經(jīng)常以生病作為借口請假或曠課;平時(shí)基本不與父母聯(lián)系，一打電話(huà)就開(kāi)口向父母要錢(qián)。他的母親與我溝通時(shí)非常心酸而無(wú)奈�；诂F在的孩子大多感情淡漠，所以我結合XX老師的專(zhuān)題講座的策略，精心準備了一次感恩主題班會(huì )。班會(huì )內容有父母含辛茹苦為孩子奔波的視頻，有對于父母了解程度的測試，有思想啟發(fā)的問(wèn)題。當我看到這位孩子在看到其它同學(xué)都知道父母的生日，父母喜愛(ài)吃的食物，喜愛(ài)穿的衣服的驚奇眼神;看到視頻里父親為自己的孩子生病不眠不休，在孩子各種困難或危難關(guān)頭都義無(wú)反顧擋在前面而雙眼泛淚;再到最后我問(wèn)孩子們，“你們想想，父母為我們做了什么?而我們又能為父母做什么?”，他開(kāi)始埋頭不語(yǔ)時(shí)，我就知道，其實(shí)孩子的內心是很柔軟的。班會(huì )課后，我特地把他留了下來(lái)，聽(tīng)他給我說(shuō)了他爸爸媽媽從小到大對他的包容，對他的期望，以及他自己初中階段的叛逆。我靜靜地聽(tīng)完后，給他說(shuō)了他媽媽打電話(huà)和我交流時(shí)的心痛，以及一次次鼓起勇氣來(lái)看他時(shí)的復雜心情。幫助他分析了父母對他的感情，肯定了他平時(shí)的各種優(yōu)點(diǎn)，和他商量解決怎么改正對父母粗暴的態(tài)度和學(xué)習懶散的毛病。最后，我讓他提筆給爸爸媽媽寫(xiě)一封信，寫(xiě)一封這么多年來(lái)想對父母說(shuō)卻從來(lái)沒(méi)有開(kāi)口說(shuō)過(guò)的信。他就在我辦公室坐著(zhù)靜靜地寫(xiě)，滿(mǎn)臉淚水。從那以后，我驚奇地發(fā)現他開(kāi)始偷偷有了轉變。不再整天向個(gè)霸王一樣在班里吆喝著(zhù)，不再“生病”，按時(shí)完成各科作業(yè)并且有時(shí)還會(huì )向其它同學(xué)要之前的筆記來(lái)抄。他媽媽也打電話(huà)來(lái)說(shuō)，兒子寫(xiě)的這封信把全家人都看哭了。而且兒子會(huì )打電話(huà)讓他們添衣服，照顧好自己了。我很開(kāi)心。雖然他的轉變只是一個(gè)初步階段，但是我相信，有了一個(gè)好的開(kāi)始，以后只要多關(guān)注跟蹤孩子的動(dòng)向，他一定會(huì )變得越來(lái)越好。
我也相信，在“XX名班主任工作室”的帶領(lǐng)下，有了同伴的碰撞，有了思想的引領(lǐng)，今后我們的班主任之路定會(huì )更加陽(yáng)光快樂(lè )，我們也將勤于實(shí)踐，勇于探索，并堅定不移地守護好班上的每一位學(xué)生!
名班主任工作總結10
光陰荏苒，在繁忙和有序中20xx年悄然而過(guò)�；仡櫦尤搿昂蜗裁访嘀魅喂ぷ魇摇边@段時(shí)間的學(xué)習，我感受到了這個(gè)集體給我帶來(lái)的歡樂(lè )與收獲，讓我在這個(gè)團隊中成長(cháng)。一年來(lái)我沒(méi)有取得值得夸耀的榮譽(yù)和成績(jì)，但工作室領(lǐng)導及伙伴們好學(xué)上進(jìn)、樂(lè )于創(chuàng )新、勇于開(kāi)拓的精神給予我很大的動(dòng)力，讓我在班級管理的崗位邁著(zhù)堅實(shí)的步伐。成長(cháng)是一個(gè)過(guò)程，是一份快樂(lè )。一年來(lái)我收獲了很多，同時(shí)也看到了自身的不足，現總結如下：
一、團隊助我成長(cháng)
工作室讓我有機會(huì )認識了一批有理想、有追求、有干勁、有智慧的伙伴。來(lái)自于杜集區區幾所學(xué)校的老師們平時(shí)工作都很忙碌，但只要有機會(huì )碰面，大家都會(huì )十分暢快地交流，分享工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò )成了大家溝通的便捷渠道。一個(gè)通知、一張照片、一條信息、一個(gè)問(wèn)候，都讓我們覺(jué)得彼此離得很近。在這里，大家從班主任工作中存在的問(wèn)題及原因出發(fā)，探討提高班主任工作有效性的措施。大家暢所欲言，在觀(guān)點(diǎn)的對話(huà)中碰撞智慧的火花。一次次工作室的業(yè)務(wù)活動(dòng)，凝聚了我們的友誼，也提高了我們班主任專(zhuān)業(yè)素質(zhì)結構和能力。
二、堅守職責，提高能力
工作室同時(shí)給了我壓力和動(dòng)力。我深知，能夠成為工作室的成員，既是一種榮幸，更是一份責任。把自己的.崗位職責履行好了是根本，
否則，示范引領(lǐng)是無(wú)從談起。一年來(lái)，無(wú)論是在教室還是在辦公室，我都能夠盡己所能做好每一件事。作為名班主任工作室成員，我也能按要求制定了個(gè)人三年發(fā)展規劃和年度工作計劃、年度總結，建立了個(gè)人博客并上傳了相關(guān)資料。做好了工作室活動(dòng)的組織工作，以及工作室文字材料的撰寫(xiě)和收集工作。
三、走進(jìn)書(shū)本，豐富思想
閱讀是專(zhuān)業(yè)成長(cháng)過(guò)程中必不可少的一條途徑。一年來(lái)，我閱讀了教育教學(xué)理論書(shū)刊以及班級管理方面的書(shū)籍，如李鎮西《做最好的老師》、魏書(shū)生的《班主任工作漫談》《研究學(xué)生心理，提高教學(xué)效率》、《再談培養學(xué)生自學(xué)能力》等，并做了相應的讀書(shū)筆記。
四、總結反思，不斷完善
XX年以來(lái)，我對自己要求更加嚴格，告訴自己要踏踏實(shí)實(shí)做好每一件事。不斷進(jìn)行總結與反思，將學(xué)習收獲的理論與班級管理結合，使我們班級各方面又上了一個(gè)新臺階，XX年我們班被評為“淮北市優(yōu)秀班集體”。
不足之處：計劃中的閱讀書(shū)目沒(méi)有完成，對于德育管理中的現象和問(wèn)題沒(méi)有很好的思考。雖然我也想對自己說(shuō)時(shí)間緊張，但我知道，為失敗找借口，不是一個(gè)好辦法。XX年，我會(huì )努力的。
五、確定方向，查漏補缺
一直以來(lái)，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1、繼續增強自身素質(zhì)的提高，增強業(yè)務(wù)能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎。
2、在提高課堂實(shí)效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。
3、及時(shí)總結，加強反思的能力，將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗、有價(jià)值的思考、及時(shí)記錄下來(lái)，以便更快地提升自己的水平。
工作室不僅為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間，也成為我們互相學(xué)習，互相促進(jìn)的大家園。在這個(gè)大家庭里，我們找到了自己前進(jìn)的方向，在這個(gè)大家庭里，我們體會(huì )到了互助共進(jìn)的熱情，在這個(gè)大家庭里，我們更領(lǐng)略了名師的風(fēng)采。在教育教學(xué)改革的今天，社會(huì )對教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，揚長(cháng)避短，開(kāi)拓進(jìn)取，力爭成為一名合格的班主任工作室成員。
名班主任工作總結11
20xx.11.10-11.14五天時(shí)間在進(jìn)行了名班主任高級研修班培訓活動(dòng)!
五天的學(xué)習，我們聽(tīng)專(zhuān)家教授講座，提升理論素養;我們實(shí)地參觀(guān)，感受校園文化;我們培訓答辯，學(xué)習本土智慧;我們討論交流，碰撞思維火化!華師學(xué)習，我們收獲滿(mǎn)滿(mǎn)!
經(jīng)歷這次學(xué)習，自己充分的認識到了做一名有心的班主任，我還要做很多!從現在開(kāi)始，我想我要努力的去做以下的`幾件事情：
一、養成隨時(shí)積累的習慣。
每天堅持寫(xiě)點(diǎn)，拍點(diǎn)，記錄個(gè)人生活、學(xué)習的點(diǎn)滴，記錄學(xué)生的校園生活，為自己，也為孩子們留下青春美好的記憶。
二、養成總結反思的習慣。
生活中總會(huì )發(fā)生一些事情，事后，記得記下自己的感悟，雖然不會(huì )寫(xiě)，但多少記下點(diǎn)，反思點(diǎn)，相信會(huì )收獲點(diǎn)點(diǎn)。
感謝這次培訓之行，讓我開(kāi)始嘗試改變!
名班主任工作總結12
“xxx名班主任工作室”根據xxx市教育局的指示和要求，本著(zhù)“名班主任工作室成為‘研究的平臺、成長(cháng)的階梯、輻射的中心、師生的益友’”的宗旨，擴大名班主任效應，形成優(yōu)秀班主任團隊，創(chuàng )建學(xué)習型組織，開(kāi)展多層次、多形式、有質(zhì)量的班主任學(xué)習、研修、實(shí)踐的培訓活動(dòng)，堅持理論和實(shí)踐相結合，以課題研究為統領(lǐng)，以示范引領(lǐng)為特征，在交流與碰撞中求進(jìn)步，行走在班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的路上�；仨ぷ魇业倪\行歷程，全體成員充實(shí)著(zhù)、實(shí)踐著(zhù)、思考著(zhù)。
一、加強學(xué)習科研，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，加快成員專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
1、強化學(xué)習，提高理論素養。
先進(jìn)的理論是班主任工作和德育科研的先導，沒(méi)有先進(jìn)的理論指導，一切都將是紙上談兵。因此，加強學(xué)習，不斷提高理論修養，始終占領(lǐng)工作室工作的“制高點(diǎn)”。工作室組織成員采取集中學(xué)習和分散自學(xué)相結合、自主研修和專(zhuān)家引領(lǐng)相結合的形式，以理論熏陶的方式提升工作室成員的專(zhuān)業(yè)素養。工作室主持人xxx老師不定期地向全體成員推薦閱讀書(shū)目和文章，開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，并撰寫(xiě)讀書(shū)心得，定期開(kāi)展讀書(shū)交流，每人一年上交一到兩篇教育隨筆或德育敘事案例。
此外，工作室采取“走出去、請進(jìn)來(lái)”的方式，多次聆聽(tīng)專(zhuān)家學(xué)者的授課和講座，為工作室成員的成長(cháng)打下堅實(shí)的理論功底。20xx年3月7日，在xxx五中參加了張忠蒼初中地理工作室《教師專(zhuān)業(yè)標準》時(shí)代下名師的責任與擔當的名師講堂活動(dòng)。3月21日，xxx名班主任領(lǐng)銜人給學(xué)生家長(cháng)做一堂《中職一體化》人才培養的座談會(huì )。3月25日，在xxx五十一中參加了張靜玉和張文奇名班主任工作室《如何開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)》組織的名師講堂活動(dòng)。3月26日，帶領(lǐng)工作室成員積極參加關(guān)于對第一屆金城名班主任工作室考核的學(xué)習。3月30日，xxx名班主任領(lǐng)銜人在xxx女子中等職業(yè)學(xué)校北區二樓會(huì )議室舉行全校第一屆《班刊》評比現場(chǎng)展示活動(dòng)。
2、實(shí)踐磨礪，努力形成風(fēng)格。
“教育理論修養”和“教育實(shí)踐積累”是一個(gè)優(yōu)秀班主任必須具備的兩個(gè)條件，正像鳥(niǎo)兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。工作室要求所有成員做到既有理論修養，又有豐富的實(shí)踐積累。20xx年，工作室深入到成員所在的學(xué)校、班級，通過(guò)調查、聽(tīng)課、研討等途徑，為德育研究取得第一手資料。通過(guò)成員自身開(kāi)課，開(kāi)設講座等形式和活動(dòng)，相互學(xué)習，提高自身實(shí)踐水平。幫助工作室成員在育人風(fēng)格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的育人藝術(shù)，能夠按照教育規律和學(xué)生的心理規律，智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生，靈活地、技巧地駕馭課堂，進(jìn)而形成自己的育人風(fēng)格和育人思想。20xx年5月組織成員參加工作室成員旅游學(xué)校的班主任組織的主題班會(huì )。
3、積極科研，提高自身品位。
反思是形成教育智慧的重要方式，也是教師專(zhuān)業(yè)提升的'有效途徑，通過(guò)審察實(shí)踐經(jīng)驗，凝聚教育智慧，享受教育研究的幸福�！敖潭谎袆t淺”，研究是名班主任工作室的要務(wù)之一。工作室負責人在自身積極開(kāi)展班主任工作研究的同時(shí)，繼續帶動(dòng)并鼓勵全體成員從事研究，積極撰寫(xiě)德育論文、案例，xxx老師發(fā)表了《談中職班級良好班風(fēng)的培養》；xx老師發(fā)表了《欠發(fā)達地區中職教育“雙師型”教師培養路徑探新》；xx老師《班主任如何對待異性交往》；xx老師《談中職班級管理中學(xué)生心理健康的培養》等論文，在已有成績(jì)的基礎上，繼續“壓擔子”，爭取“全面開(kāi)花”，使整個(gè)工作室始終洋溢著(zhù)一種研究的學(xué)術(shù)氛圍，每位成員都能“研究出成效”。同時(shí)工作室以課題研究為抓手，工作室完成省級課題2項，市級課題1項；省級課題1項在研�？芍^碩果累累。
二、加強常規活動(dòng)，建立健全組織機構，擴大工作室影響
1、常規例會(huì )，明確中心。
工作室堅持每2個(gè)月一次業(yè)務(wù)學(xué)習的例會(huì )制度，研究工作和學(xué)習，交流經(jīng)驗和體會(huì )，從而實(shí)現共同發(fā)展。每次的例會(huì )上都有一個(gè)中心話(huà)題，并由工作室成員輪流主持、主講，其他成員參與討論，互相啟發(fā)，并在成熟的時(shí)候對來(lái)自工作室以外的班主任開(kāi)放，使工作室真正成為班主任研究教育、切磋育人本領(lǐng)的成長(cháng)發(fā)展的“家園”。
2、學(xué)習研修，有序進(jìn)行。
工作室積極創(chuàng )造條件，為成員提供了廣闊的展示與交流的舞臺。讓“名師”與“名師”，“名師”與學(xué)員互相交流、取長(cháng)補短、共同進(jìn)步。工作室組織成員開(kāi)展系列培訓研討活動(dòng)。這些學(xué)習交流活動(dòng)，使工作室成員拓寬了視野、開(kāi)闊了胸懷、增長(cháng)了見(jiàn)識。一年來(lái)除常規例會(huì )外，共開(kāi)展了九次形式多樣的高效活動(dòng)。
�。�1）有專(zhuān)家引領(lǐng)的。20xx年4月參加《班主任》雜志社在xxx舉辦的研修班，按時(shí)參加20xx年金城名師講座活動(dòng)，制定上報課題并申報。
�。�2）有合作活動(dòng)的。20xx年7月與“xxx名班主任工作室”聯(lián)合組織《快樂(lè )的管理班集》的座談會(huì )。
�。�3）有同伴交流的。20xx年5月組織成員參加工作室成員旅游學(xué)校的班主任組織的主題班會(huì )，繼續參加20xx年金城名師講堂的活動(dòng)。20xx年6月領(lǐng)銜xxx名班主任老師組織《中職學(xué)生的心理健康》活動(dòng)展示課。
三、存在的問(wèn)題與今后的努力方向
盡管一年來(lái)，在活動(dòng)開(kāi)展、工作特色等方面取得了一定的成績(jì)，但畢竟名班主任工作室是一個(gè)新鮮的事物，我們的工作尚有進(jìn)一步完善之處。這主要表現為：工作室活動(dòng)時(shí)間相對緊張，有些具體計劃不能按期進(jìn)行，尤其是工作室的課題研究進(jìn)展緩慢；工作室成員由于自身水平、研究能力存在差異，對整體工作有所影響。
為了更好地開(kāi)展名師工作室以后的各項工作，工作室在20xx年下半年準備在以下方面努力：
1、創(chuàng )新工作方式，進(jìn)一步提升工作室品位；
2、加強與省、市際間名師工作室的交流，進(jìn)一步增強活動(dòng)的實(shí)效；
3、加大課題研究力度，爭取工作室成員科研意識不斷增強，科研能力有實(shí)質(zhì)提升；
4、爭取《班主任工作敘事、論文》正式結集，為青年班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提供業(yè)務(wù)指導。
回頭俯瞰，抬頭仰望，在市名師辦和學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心幫助下，工作室一路耕耘，一路探索，灑下辛苦和汗水的同時(shí)，也收獲了一份心靈的愉悅與感動(dòng)。同伴的碰撞，博采眾長(cháng)著(zhù)。今后我們將勤于實(shí)踐，勇于探索，爭取更大的成績(jì)。
名班主任工作總結13
一轉眼，一年多的時(shí)間已悄然而過(guò)�；仡櫦尤搿皒xx名班主任工作室”這段時(shí)間的工作和學(xué)習，我感受到了這個(gè)集體給我帶來(lái)的歡樂(lè )與收獲，也讓我在這個(gè)團隊中成長(cháng)。這一年多以來(lái)工作室領(lǐng)導及伙伴們好學(xué)上進(jìn)、樂(lè )于創(chuàng )新、勇于開(kāi)拓的精神給予我很大的動(dòng)力�，F將有關(guān)工作總結如下：
一、融入團隊，分享智慧
自從加入了工作室以來(lái)，我有幸結識了一批有理想、有追求、有干勁、有智慧的伙伴。每一次的班主任活動(dòng)中，大家都會(huì )十分暢快地交流，分享工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我們一起參加了各種班主任培訓，主題研修班，主題班會(huì )活動(dòng)，班主任基本功大賽和課題研討活動(dòng)�；顒�(dòng)中，大家彼此間的一個(gè)微笑，一句問(wèn)候，一張照片，都讓我感到無(wú)比的親切。工作室成員們的生機活力、沉穩睿智都是我學(xué)習的榜樣。
二、盡職崗位，提高能力
加入工作室同時(shí)給了我壓力和動(dòng)力。我深知，能夠成為工作室的成員，既是一種榮幸，更是一份責任。把自己的崗位職責履行好了是根本，否則，示范引領(lǐng)是無(wú)從談起。一年多來(lái)，無(wú)論是在德育工作還是在教學(xué)工作中，我都能夠盡己所能做好每一件事。
1、作為工作室成員，我能按照要求指導學(xué)員制定好個(gè)人發(fā)展規劃和年度工作計劃、年度總結等相關(guān)資料，按時(shí)參加各類(lèi)培訓活動(dòng)，并撰寫(xiě)反思。
2、協(xié)助德育處組織策劃豐富多彩的班級活動(dòng)，如上一年的.班級文化建設評比活動(dòng)中，雖然我們班是一年級，但是超過(guò)其他高年級，獲得了一等獎的好成績(jì)。在平時(shí)的班級管理上也嚴格要求自己，多次獲得文明示范班。同時(shí)榮獲20xx花山區優(yōu)秀班主任稱(chēng)號。
3、積極參加學(xué)校的班主任論壇，作為低年段的年級組長(cháng)，在管理好自己本班的同時(shí)還指導其他兩位年輕的班主任。幫助他們更好的管理班級，參加學(xué)校的各類(lèi)活動(dòng)。
三、走進(jìn)書(shū)本，豐富思想
教師閱讀是專(zhuān)業(yè)成長(cháng)過(guò)程中必不可少的一條途徑。一年來(lái)，我閱讀了教育教學(xué)理論書(shū)刊、時(shí)事政治報刊雜志以及一些文學(xué)方面的書(shū)籍。除了傳統的閱讀，網(wǎng)絡(luò )閱讀也成為重要的一個(gè)方面，并做了相應的讀書(shū)筆記，撰寫(xiě)了讀后感。
四、課題研究，結合實(shí)際
20xx年底，工作室的市級課題《應用信息化手段參與小學(xué)班級管理的策略研究》申報成功。結合課題的主要內容，我建立了班級QQ群，除了在群里布置作業(yè)，主要還是把孩子們平時(shí)在學(xué)校的表現以圖片、視頻的形式傳遞給家長(cháng)，讓他們隨時(shí)關(guān)注到孩子們的校園生活。比如：值日、早操、大課間、課堂上、體育課·····家長(cháng)們也通過(guò)這個(gè)平臺，把自己和孩子在家參與學(xué)校布置的家庭活動(dòng)圖片進(jìn)行上傳，互相交流、學(xué)習。很多家長(cháng)通過(guò)這個(gè)平臺，發(fā)現了不一樣的孩子，看到了孩子的成長(cháng)和進(jìn)步，取得了良好的效果。
五、查漏補缺，努力方向
靜下來(lái)反思，自己的工作也存在很多不足。由于自己平時(shí)教學(xué)任務(wù)繁重，沒(méi)有足夠的時(shí)間全心投入到管理研究中，高層次的論文很難寫(xiě)出。其次，對管理中的個(gè)案只滿(mǎn)足于當時(shí)處理，跟蹤不夠。對教育過(guò)程中的一些德育現象，沒(méi)有及時(shí)記錄，平時(shí)只忙管理，缺乏深刻的反思和總結。在今后的工作中，我會(huì )更加嚴格的要求自己，揚長(cháng)避短，開(kāi)拓進(jìn)取，力爭成為一名優(yōu)秀的工作室成員。
名班主任工作總結14
20xx年3月評上小一教師，4月聘上小一教師至今的6年多時(shí)間里，我一直奮斗在教育信息閉塞、教學(xué)資源薄弱的村小，也一直擔任著(zhù)班主任工作。
班主任是學(xué)校教育工作的得力助手，是班集體最有權威的教育者和組織者，是學(xué)校各級部門(mén)聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶，是學(xué)校和學(xué)生家庭及社會(huì )教育因素的協(xié)調者。班主任擔負著(zhù)對學(xué)生進(jìn)行管理、教育、服務(wù)三個(gè)重要責任。因此班主任是一個(gè)平凡而又非常重要的工作崗位，在學(xué)校與班級之間起著(zhù)不可缺少的聯(lián)系樞紐作用。班主任要對學(xué)生負責，要對家長(cháng)負責，還要對學(xué)校負責。
因此班主任的工作瑣碎，工作量很大，工作時(shí)間也極為不規范，這些都是是班主任工作辛苦的地方。但一旦真正挑上了這個(gè)擔子，如何去做好，要做得問(wèn)心無(wú)愧，在我們看來(lái)，只要本著(zhù)真心誠意替學(xué)生著(zhù)想，與學(xué)生將心比心，就能迅速融入“班主任”這一角色，而且能建立起良好的師生關(guān)系。
下面我就這6年多的班主任工作情況進(jìn)行一個(gè)總結。
一、做一名充滿(mǎn)快樂(lè )感的老師。
班主任的第一角色是老師，身為班主任的老師就更應該履行教師職責，以身作則，為人師表，努力學(xué)習，鉆研業(yè)務(wù)，愛(ài)護學(xué)生，教好功課。而要做一名充滿(mǎn)快樂(lè )感的老師，就應該做到與學(xué)生快樂(lè )教學(xué)、快樂(lè )游戲。
1、我的課堂我快樂(lè )——讓快樂(lè )充滿(mǎn)課堂。
快樂(lè )教學(xué)就是指學(xué)生在教師有目的有計劃的指導下，激發(fā)興趣，營(yíng)造氣氛，把學(xué)習當作一種快樂(lè )的事，積極主動(dòng)地學(xué)習和掌握系統的文化科學(xué)基礎知識和基本技能，發(fā)展能力，增強體質(zhì)，逐步形成建設有中國特色的社會(huì )主義所需要具備的素質(zhì)的過(guò)程。
那么如何在課堂教學(xué)中采用快樂(lè )教學(xué)呢？我的做法是這樣的：
�。�1）變課堂教學(xué)中的師生關(guān)系為朋友關(guān)系。
要讓學(xué)生在課堂上得到快樂(lè )，首先要給學(xué)生人格上、精神上的快樂(lè )。教師要更新觀(guān)念，將學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，教師要有為學(xué)生服務(wù)的意識，要讓課堂出現學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)學(xué)習的場(chǎng)面。因此我在教學(xué)中就適當注意這些，打破陳規，允許學(xué)生“插嘴”，讓課堂上多一些民主，少一點(diǎn)“紀律”，使學(xué)生自覺(jué)參與討論，暢所欲言。通過(guò)利用學(xué)生的“插嘴”縮短師生之間的.心理距離，使教師、學(xué)生在課堂教學(xué)中處于和諧的交互活動(dòng)狀態(tài)，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習中有愉悅感、安全感和尊嚴感。
�。�2）變課堂教學(xué)中的教師主人為學(xué)生主人。
評價(jià)一堂課成敗的標準不是看老師教的怎么樣，而是看學(xué)生學(xué)的結果怎么樣。如果學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性得不到充分調動(dòng)或根本得不到調動(dòng)，學(xué)生不能積極參與各種教學(xué)活動(dòng)，課堂也就無(wú)快樂(lè )可言。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中要通過(guò)導之以情，讓學(xué)生肯學(xué)；激之以趣，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)；曉之以理，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)；授之以法，讓學(xué)生樂(lè )意學(xué)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，重視學(xué)生的心理活動(dòng)，重視對學(xué)生學(xué)習興趣的培養、學(xué)習愿望的激發(fā)，使學(xué)生的活動(dòng)多樣化。學(xué)生在快樂(lè )中腦思、口說(shuō)、手動(dòng)，主動(dòng)地學(xué)習，愉快地接受并完成學(xué)習任務(wù)，在充分、全面的活動(dòng)中受到教育，在潛移默化中獲到知識，在快樂(lè )中培養和提高自己能力。
2、我的游戲我快樂(lè )——讓快樂(lè )充滿(mǎn)生活。
生活是學(xué)生的第二課堂，生活中的體驗能讓學(xué)生學(xué)到更多書(shū)本中學(xué)不到的知識，練就更多學(xué)習中難練成的本領(lǐng)。對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，生活最大的快樂(lè )就是游戲，于是我就利用課余時(shí)間開(kāi)展大量充滿(mǎn)趣味的游戲讓學(xué)生在快樂(lè )的氛圍里成長(cháng)。
�。�1）開(kāi)展有利于學(xué)生身體健康的快樂(lè )游戲——小賽跑、推板車(chē)、跳皮筋、乒乓球、羽毛球等。
�。�2）開(kāi)展有利于學(xué)生思維發(fā)展的快樂(lè )游戲——講故事、說(shuō)笑話(huà)、猜猜謎、繞口令、測智力等。
�。�3）開(kāi)展有利于學(xué)生技能養成的快樂(lè )游戲——剪剪紙、折折紙、畫(huà)圖畫(huà)、做標本、理書(shū)包等。
二、做一名充滿(mǎn)快樂(lè )感的班主任。
作為班主任，要比一般的課任教師更了解班上學(xué)生情況，更具有愛(ài)心、耐心、事業(yè)心、責任心，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生。要做一名充滿(mǎn)快樂(lè )感的班主任，就應該做到溫馨關(guān)懷、科學(xué)管理。
1、用愛(ài)心澆灌美麗的花朵。
班主任的愛(ài)心就像春雨，無(wú)聲地滋潤著(zhù)學(xué)生們的心靈。班主任的愛(ài)心可以讓學(xué)生激起學(xué)習的欲望；班主任的愛(ài)心可以讓學(xué)生揚起生活的風(fēng)帆；班主任的愛(ài)心可以讓陷入困境中的學(xué)生充滿(mǎn)希望；班主任的愛(ài)心可以讓浸在悲傷里的學(xué)生綻開(kāi)笑顏。
�。�1）愛(ài)心要面向全體。首先要給予學(xué)生平等的關(guān)愛(ài)。要在情感上平等，班主任就要科學(xué)地看待、客觀(guān)地評價(jià)學(xué)生。一個(gè)班級人數眾多，學(xué)生的品行、成績(jì) 、能力因人而異，參差不齊這是正常的，是常態(tài)分布。面對這種主客觀(guān)的情況，千萬(wàn)不能以我們的主觀(guān)意愿來(lái)看待學(xué)生、要求學(xué)生。因此，作為班主任的我們應對每一位學(xué)生客觀(guān)的分析，因人而異的制定目標，并賦之以情感期許。這樣就不會(huì )造成我們心理上的巨大落差，當然心境也就自然平和了，看待問(wèn)題就更理智，處理問(wèn)題也更睿智。自然你對學(xué)生的愛(ài)的公平性就有了思想保障。
�。�2）愛(ài)心要有的放矢。師愛(ài)離不開(kāi)溫柔、和藹，離不開(kāi)熱情、親切，但是師愛(ài)是一種教育之愛(ài)，具有明確的原則，甚至必要的時(shí)候，教師可以動(dòng)怒，以引起犯錯誤同學(xué)的震動(dòng)。馬卡連柯說(shuō)：“動(dòng)怒并不能采取任何違犯教育學(xué)的方式。這是你的真正的人的情感的真誠的表現。但這并不是一般的人情感的表現，而是出色的教師的情感表現�！睂Ψ竾乐劐e誤的學(xué)生一定要嚴厲，要讓他感受到老師的生氣，甚至可以怒氣沖沖，讓學(xué)生從老師的震怒中認識到問(wèn)題的嚴重性。如果對這種學(xué)生也和風(fēng)細雨，那是對其他學(xué)生的不公平，對自己威信的損害，對整個(gè)班級利益的損害。
�。�3）愛(ài)心要無(wú)微不至。最能讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)其實(shí)就是在小事上。課堂上，一個(gè)從不發(fā)言的學(xué)生終于忐忑而顫抖地舉起右手，哪怕是答錯了，我們發(fā)自?xún)刃臑樗挠職夂炔�，或是用一個(gè)眼神阻止其他將要出聲的嘲笑。這舉手之勞對他來(lái)應該是多么的幸福，老師的愛(ài)一定會(huì )在他的心湖蕩起漣漪！某位學(xué)生忘了蒸飯，為午飯的著(zhù)落獨自流淚時(shí)，為他盛上一碗熱氣騰騰的面條，他會(huì )隱去滿(mǎn)臉的陰霾，為你奉上一臉的春光。相信此時(shí)他是快樂(lè )的，你是幸福的。
2、用規范塑造良好的班風(fēng)。
在多年的班級工作中，我深深感到，要搞好班級管理工作，就必須搞好班風(fēng)建設。班風(fēng)不僅是班級學(xué)生的整體風(fēng)貌和風(fēng)氣，更是班主任自身之風(fēng)作用于學(xué)生的表現。樹(shù)立良好的班風(fēng)，有助于弘揚正氣，形成團結奮進(jìn)和諧的育人氛圍，從而使班級成為育人的“優(yōu)質(zhì)搖籃”。好的班風(fēng)會(huì )使學(xué)生相互學(xué)習、相互競爭，推動(dòng)班內同學(xué)上進(jìn)。因此，我把塑造良好班風(fēng)，作為班主任工作的主要任務(wù)。
�。�1）制訂班紀班規，讓每個(gè)同學(xué)都成為班風(fēng)建設的主人。以人管人，難以服人，以紀律人，則可服眾。所以在一個(gè)班集體中，沒(méi)有規矩是成不了方圓的。那么這個(gè)所謂的“規矩”又是什么呢？就是我們所說(shuō)的班紀班規。班紀班規對一個(gè)班級來(lái)說(shuō)是很必要的，所以要形成良好的班風(fēng)，必須根據學(xué)校的《學(xué)生管理制度》，結合本班的具體情況制訂出合理的班紀班規。制訂班規要有針對性，而且在制訂過(guò)程必須民主化，實(shí)施的方法又必須恰當。
�。�2）教師為人師表，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。 “學(xué)高為師，身正為范”，班主任是學(xué)生接觸最多的，對學(xué)生影響最大的老師，身為班主任不僅要“傳道、授業(yè)、解惑”，還應該具有崇高的人格魅力，班主任的行為和工作作風(fēng)將會(huì )直接影響班風(fēng)建設，高尚的人格魅力會(huì )促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。
�。�3）培養管理骨干，發(fā)揮班干部的帶頭作用。 良好的班風(fēng)還得益于班集體的管理方式。一個(gè)成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊伍。他們是班主任與學(xué)生聯(lián)系的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班級的精神風(fēng)貌。
孟子說(shuō)：“心之官則思，思則得之，不思則不得也”。班主任工作雖有規律可循，但教育對象是千差方別的。班主任只有區別不同情況，進(jìn)行全方位的立體思維，做到左思右想、三思而后行，才能找到打開(kāi)每一把“鎖”的“鑰匙”，提高班級工作的有效率和成功率，也才能成為一名充滿(mǎn)快樂(lè )感的班主任老師。
名班主任工作總結15
時(shí)光飛逝，眨眼又過(guò)去了一個(gè)學(xué)期，一個(gè)新接手的完全陌生的班級變成了一個(gè)熟悉親切的班，讓我又一次在班主任工作中與不同的學(xué)生找到了不同的快樂(lè )。
一、培養集體榮譽(yù)感培養良好班風(fēng)
我一如既往地向學(xué)生灌輸“以班為家”的觀(guān)念，開(kāi)學(xué)的第一天，我就給學(xué)生播放了我以前所帶的集體的照片的幻燈片，伴隨著(zhù)感人的“相親相愛(ài)一家人”的音樂(lè )，一張張幻燈片上活潑可愛(ài)的笑臉讓難忘的昔日重現，我激動(dòng)又自豪地告訴學(xué)生——這，就是和我一起奮斗過(guò)的集體！我們齊心協(xié)力，戰勝困難，成就了一個(gè)優(yōu)秀的班集體！學(xué)生看得津津有味，眼睛里閃爍著(zhù)光芒，充滿(mǎn)了羨慕！我馬上趁熱打鐵，讓學(xué)生在周記里寫(xiě)下了自己的感受，果然，他們確實(shí)已經(jīng)受到感染了，并為我和學(xué)生如此打成一片感到震驚和感動(dòng)，并自覺(jué)立下了要讓我們班要超越我以前帶過(guò)的班集體的決決心和愿望！而我，也用照片無(wú)聲而又有力地為自己樹(shù)立了一個(gè)良好的形象！
當然，日常工作的滲透和灌輸也非常重要，每次集體活動(dòng)，每次清潔勞動(dòng)，班會(huì )課的設計，我都不忘用集體主義觀(guān)念教育感化學(xué)生，培養起學(xué)生的以班為家的觀(guān)念。為培養集體榮譽(yù)感，我還注重抓好出勤、儀容儀表、上課和課間操及眼保健操等工作，借此來(lái)培養學(xué)生的行為規范。對于違紀的學(xué)生，我總是耐心細致地做好思想工作，一抓到底。及時(shí)有效的懲罰，使學(xué)生學(xué)會(huì )了承擔責任，同時(shí)也促使學(xué)生養成良好行為習慣，這兩個(gè)月（11月和12月）的百分獎，我們班都名列第一！我們班同學(xué)的集體榮譽(yù)感也大大增強了。我在班里也一直堅持百分獎制度，以百分獎的貫徹落實(shí)樹(shù)起正氣，讓整個(gè)班積極向上，也有力減少了不良行為，強化了良好行為，從而培養了良好班風(fēng)。
二、培養班干
培養班干是班主任工作的其中一個(gè)核心，在我們這樣的農村學(xué)校，確實(shí)是人才稀少，一開(kāi)學(xué)，我們很多班主任不約而同地感到了自己班找不到很得力的班干，能夠真正協(xié)助自己的班干少之又少，所以，班干的培養成為了班主任的重要任務(wù)，尤其在第一個(gè)月，很多班級工作還沒(méi)有上軌道，所以我既要物色班干，又要同時(shí)親力親為管班，更頭痛的是，我們班的班長(cháng)本身是一個(gè)偏激任性的女生，所以，她本身就有很多麻煩問(wèn)題，做不好榜樣，多次給機會(huì )她不改，甚至還曾經(jīng)帶手機回來(lái)教室在夜修期間上qq寫(xiě)空間日志，因此，我馬上進(jìn)行班長(cháng)改選，結合科任老師的意見(jiàn)，同學(xué)們的意見(jiàn)，提名候選人，思想匯報專(zhuān)題馬上競選，新的班長(cháng)誕生了，加上我的一步步引導，班級管理終于開(kāi)始走上正軌，我的班主任工作也稍微輕松一些了。當然，事情還沒(méi)有那么順利，學(xué)生總是說(shuō)得比唱歌還好聽(tīng)，但是行動(dòng)上難以做到，他們總是說(shuō)要讓我們班最棒，卻又屢屢違紀受罰，例如夜修在老師離開(kāi)的時(shí)候講話(huà)，甚至個(gè)別老師看夜修的時(shí)候因為監管不嚴學(xué)生也會(huì )吵，個(gè)別學(xué)生因為上課違紀而一再被科任老師投訴，有些學(xué)生因為愛(ài)說(shuō)臟話(huà)影響同學(xué)之間的感情導致有矛盾而被同學(xué)投訴，為了能夠及時(shí)了解這些事情，我繼續堅持我的班干值周制度，并讓班干務(wù)必把工作落實(shí)到位，每天早上向我匯報班里的情況，尤其重點(diǎn)抓的是夜修的情況，有違紀的馬上處罰，并一再強化學(xué)生對班干的絕對服從意識，強化班干的責任意識，一次又一次的大力整頓之后，我們班的班干終于能夠真正自主管理班級了，老師不在的時(shí)候同學(xué)們也總算能夠相對比較自覺(jué)學(xué)習了，我們班在一點(diǎn)一滴進(jìn)步！班干能夠發(fā)揮自己的作用，班級才能實(shí)現自治自理！
三、注重與家長(cháng)的溝通
校訊通為我們和家長(cháng)的溝通提供了一個(gè)方便快捷的平臺，我充分發(fā)揮了它的作用，班里的狀況，班主任采取的措施，我對學(xué)生做的思想工作，我都及時(shí)告訴家長(cháng)，讓家長(cháng)知道我們的教育理念和為學(xué)生的付出，也許我也比較幸運，遇到了很多通情達理的家長(cháng)，我感到家長(cháng)都非常理解配合我的工作，我不時(shí)收到家長(cháng)發(fā)來(lái)的對我的工作肯定的信息，讓我感到備受鼓舞！對于問(wèn)題學(xué)生，我更是盡心盡力，對家長(cháng)和孩子都做工作，例如我們班的梁國旗，雖然成績(jì)排在年級一百名以?xún)�，但是在家里可是個(gè)問(wèn)題孩子，已經(jīng)多次深夜才歸家甚至曾經(jīng)夜不歸家，他媽媽多次來(lái)電話(huà)向我訴苦，希望我幫忙教育他的兒子，我在和他們的一次次溝通中發(fā)現：其實(shí)不但學(xué)生身上存在問(wèn)題，他的媽媽的教育方式也很有問(wèn)題，于是我多次在校訊通對她媽媽做工作，引導她從教育方式上作出一些改變，一次又一次的溝通教育以后，學(xué)生和家長(cháng)都有了轉變，盡管問(wèn)題還無(wú)可避免還存在，但是他們的關(guān)系在改善，孩子的觀(guān)念在逐步改變，我也告訴家長(cháng)：這是一項長(cháng)期的教育工程，需要我們多一些耐心，學(xué)會(huì )守望和等待，相信我們的付出總會(huì )看到回報，只是也許不是馬上，而是將來(lái)的某一天，但是我們不能操之過(guò)急。家長(cháng)會(huì )我也開(kāi)成講座的形式，深入淺出地引導家長(cháng)重視家庭教育，科學(xué)有效地教育孩子，讓孩子更好的成長(cháng)，我的一番話(huà)語(yǔ)讓家長(cháng)感受到我的對學(xué)生的深切的愛(ài)，家長(cháng)都很感動(dòng)并認同我的教育理念，我又一次贏(yíng)得了家長(cháng)的'心，從而讓我可以更好地開(kāi)展工作！
四大力支持科任老師的工作，配合科任老師，維護科任老師的形象，積極協(xié)調科任老師與學(xué)生的關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)和諧，向上的班級。
當學(xué)生對科任老師不理解的時(shí)候，我及時(shí)做學(xué)生思想工作，讓學(xué)生學(xué)會(huì )站在科任老師的角度，理解科任老師；當科任老師繁忙無(wú)法顧及自己的教學(xué)的時(shí)候，我做好力所能及的工作抓好該科的學(xué)習，并努力培養學(xué)生對該科的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在學(xué)習中找到樂(lè )趣；當科任老師身體不適不能及時(shí)來(lái)上課的時(shí)候，我引導學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)心體貼科任老師，讓科任老師感到舒心。當科任老師投訴我們班的時(shí)候，我馬上進(jìn)行及時(shí)有效的處理，盡可能讓科任老師在我們班上課心情舒暢；講臺的清潔和整潔我要求學(xué)生每天保持，我自己也非常注意把講臺收拾好，并告訴學(xué)生，講臺收拾清潔，就是對科任老師的尊重，要讓老師進(jìn)來(lái)我們班上課就感到心情舒暢，這樣才會(huì )有一節高效率的課堂。班主任的立場(chǎng)學(xué)生會(huì )看得很清楚，當看到班主任極力維護科任老師的時(shí)候，當看到班主任時(shí)時(shí)處處尊重科任老師的時(shí)候，其實(shí)，班主任已經(jīng)在潛移默化影響著(zhù)學(xué)生！所以，我們班的學(xué)生對老師總體來(lái)說(shuō)比較有禮貌。
總之，我一直認為班主任工作的核心是促使學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)，要教育學(xué)生是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，我們班還存在很多問(wèn)題，一些同學(xué)的厭學(xué)情緒始終難以改變，也有不少同學(xué)的頑劣行為還沒(méi)有改變，盡管很操心，盡管很繁瑣，但是我覺(jué)得，當自己）付出得到肯定的時(shí)候，當自己得到學(xué)生和家長(cháng)的理解和尊重的時(shí)候，當節日收到學(xué)生的問(wèn)候與祝福和字里行間流露出來(lái)的對我的欣賞和敬意的時(shí)候，我屹然感到，我是一個(gè)幸福的班主任，我愿意繼續化作春泥護花，并于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷！
【名班主任工作總結】相關(guān)文章：
名班主任工作總結06-20
名班主任工作總結05-14
名班主任工作室工作總結02-08
名班主任工作室工作總結02-27
名班主任工作室個(gè)人工作總結03-02
做一名勤快細心的班主任工作總結06-30
秋期名班主任工作總結（通用15篇）12-02
名班主任工作室總結03-27