初中家訪(fǎng)工作總結（精選15篇）
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編幫大家整理的初中家訪(fǎng)工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中家訪(fǎng)工作總結 1
經(jīng)過(guò)三天的家訪(fǎng)工作，可謂感受頗深。在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我不僅僅在第一時(shí)間看到了將要與自己相處一年的學(xué)生們，并且也深深地體會(huì )到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視。
家訪(fǎng)結束了，但工作卻還剛剛開(kāi)始，存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好這個(gè)班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問(wèn)題。對于我不僅僅是個(gè)挑戰，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的教師請教，積累經(jīng)驗，對班級負責，對自己負責，爭取開(kāi)一個(gè)好頭，做一個(gè)稱(chēng)職的班主任。
我擔任畢業(yè)班班主任工作已幾年，幾年中，一批批學(xué)生成為合格學(xué)生，走向了上一級學(xué)校，令我激動(dòng)，讓我欣慰。幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探索，更讓我深深地認識到，家訪(fǎng)工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。
本人與搭班的教師xxx、xxx等三位教師于本月中旬x天對我班學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪(fǎng)，現將有關(guān)狀況作如下簡(jiǎn)要小結。
一、基本狀況
1、三天內對我班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪(fǎng)，我們的足跡踏遍了龍江的每一個(gè)角落，我們的家訪(fǎng)深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無(wú)一遺漏，忠誠地與學(xué)生、與家長(cháng)交流，了解狀況，并做好了詳細的記載。
2、三天的家訪(fǎng)，我們耐心地向學(xué)生講述我校的管理模式，個(gè)性是對寄宿生的管理辦法，讓家長(cháng)和學(xué)生真正明確寄宿的好處，并耐心地解釋家長(cháng)們提出的疑問(wèn)，最終確定了寄宿生和通學(xué)生的名單。
3、三天的家訪(fǎng)我們深入到每一個(gè)家庭，細致地了解了每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，確定了xxx等4位同學(xué)助學(xué)貸款的對象。同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現，為開(kāi)學(xué)后的工作奠定了基礎。
4、三天的家訪(fǎng)，向社會(huì )，家長(cháng)講述了學(xué)校一學(xué)年來(lái)取得的非凡成績(jì)，獲得了家長(cháng)的高度贊揚和信任，也給學(xué)生鼓勵、加油。
二、家訪(fǎng)的幾點(diǎn)感想
1、全面的家訪(fǎng)，深入到每一個(gè)家庭細致了解，與家長(cháng)學(xué)生應對面的交流，加強了社會(huì )，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(cháng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到用心的作用。
2、全面的家訪(fǎng)，了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強了我們的職責感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
3、家訪(fǎng)目的在于與家長(cháng)交流狀況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的資料和方法，家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的`第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，潛力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的構成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗，讓我認識到，教育引導學(xué)生必須要與家長(cháng)聯(lián)系，雙方僅有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達教育目的。
4、交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內涵。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(cháng)可分為好多不一樣的類(lèi)型。作為班主任就應具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì )事倍功半，甚至適得其反。
5、家訪(fǎng)也給一些教師個(gè)性是還沒(méi)有孩子的青年教師上了一課。平時(shí)對他們來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)生在班上可是是六十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(cháng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，教師們深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感職責重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪(fǎng)走出服務(wù)第一步。
總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻，把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段。本次家訪(fǎng)我體會(huì )最深的就是：了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來(lái)覺(jué)得很難管。但走進(jìn)他的家庭后，明白了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得能夠更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。
初中家訪(fǎng)工作總結 2
學(xué)期開(kāi)學(xué)初，又臨家訪(fǎng)，忽而想到自己身為學(xué)生時(shí)，同學(xué)之中提到家訪(fǎng)都是能避則避。也許在孩子們心目中，家訪(fǎng)老師都是來(lái)家里報憂(yōu)的，而實(shí)際的操作中，家訪(fǎng)的目的、內容都很重要，不僅僅是匯報，更多的是互動(dòng)，從而調動(dòng)家長(cháng)與孩子的積極因素，為教育服務(wù)。在此次家訪(fǎng)中，感受最深的有以下幾點(diǎn)：
一、更深切地感受到教師肩上所擔負責任的重大。在家訪(fǎng)的過(guò)程中，我們深切地感受到家長(cháng)們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴(lài)。我們詳細地了解了孩子的.興趣愛(ài)好，性格特長(cháng)及家庭結構、成長(cháng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習環(huán)境、在家表現、行為習慣，并聽(tīng)取了家長(cháng)對教師的意見(jiàn)、希望，同時(shí)，有禮節、有分寸地向家長(cháng)反映孩子在學(xué)校的表現，肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(cháng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，誠懇地指出孩子的缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長(cháng)知道孩子的健康成長(cháng)不僅是學(xué)校的責任，也是家庭的責任，提醒家長(cháng)不僅要關(guān)心孩子的學(xué)習、生活，更要關(guān)心孩子的情感和品德。人說(shuō)，對于家長(cháng)來(lái)說(shuō)，自己的孩子總是百分之一百的，而對于老師來(lái)說(shuō)，面對幾十個(gè)表現不一的孩子，更需時(shí)刻牢記這一點(diǎn)，他們同樣應當是百分之一百的。
二、借助家長(cháng)的力量，協(xié)作教育好孩子。對于英語(yǔ)這一科目，這一點(diǎn)具有特殊的意義。此次跟隨配班班主任家訪(fǎng)，家長(cháng)們得知英語(yǔ)老師來(lái)訪(fǎng)，往往也因此而更加地重視英語(yǔ)。嚴肅地說(shuō)，英語(yǔ)在小學(xué)里還不是真正意義上的主課，但它又確實(shí)是非常重要的。由于校內應用英語(yǔ)的機會(huì )少之又少，因此學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的好壞很多時(shí)候是與家中所下的功夫相聯(lián)系的。孩子自我控制能力薄弱，家長(cháng)對孩子的影響是很大的。家訪(fǎng)中，很多家長(cháng)都談起了孩子在家中的英語(yǔ)學(xué)習情況。我也順勢說(shuō)了英語(yǔ)的重要性，并介紹了家里可以采取的英語(yǔ)學(xué)習方法。在這個(gè)過(guò)程中，家長(cháng)往往會(huì )有心地向老師談起平時(shí)教育孩子時(shí)所觀(guān)察到的自己孩子在學(xué)習中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，應該說(shuō)，這對老師的教學(xué)幫助還是很大的。
三、此次家訪(fǎng)，的感觸是學(xué)生在家與在校的表現不一樣。孩子的內心世界很豐富，在成長(cháng)的過(guò)程中的問(wèn)題也多種多樣。有的小朋友在家與在學(xué)校表現迥異，這也說(shuō)明家訪(fǎng)非常有必要。我們向家長(cháng)介紹一些教育孩子的方法，商量共同教育好該同學(xué)的方法同時(shí)，也向孩子認真地提出要求：在家和在校應當表現一樣好。
初中家訪(fǎng)工作總結 3
作為一個(gè)班主任，應該進(jìn)行家訪(fǎng)。你對某個(gè)學(xué)生在校的行為感到不理解，到他家中一看，心里就明白了，家訪(fǎng)能幫助你找到教育學(xué)生的鑰匙。
家訪(fǎng)從初一上學(xué)期期中考試之后開(kāi)始，到初二下學(xué)期結束。除了學(xué)生在校表現有異常，需要再到他家去了解一下。一般的學(xué)生，初中三年家訪(fǎng)一次就夠了。不需要每個(gè)學(xué)期都去。你不嫌累，人家還嫌麻煩呢！花一年半的時(shí)間，到班上幾十個(gè)學(xué)生家中走一趟，從班主任的精力上考慮是做得到的。
家訪(fǎng)前的準備。簡(jiǎn)單地說(shuō)，要想幾條學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并要有具體的事實(shí)。讓家長(cháng)聽(tīng)了高興，學(xué)生聽(tīng)了感激，為以后的教育鋪平道路。對中差生，可以稱(chēng)贊他勞動(dòng)態(tài)度好，大掃除很賣(mài)力，或者體育好。一般地說(shuō)，不想讀書(shū)的學(xué)生，這兩條還是可以的。萬(wàn)一你實(shí)在想不出一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，暫不要到他家去。等到他略有進(jìn)步，上門(mén)去稱(chēng)贊他有進(jìn)步，給他注一針強心劑，讓他再管住自己幾天。
這是班主任的工作策略。一次初二時(shí)，一個(gè)學(xué)生接連打架，我十分惱火，上門(mén)準備告狀的。一進(jìn)房門(mén)，就看到學(xué)生膽怯的`眼光，臨機一動(dòng)，改變了主意，在他家說(shuō)了一大堆“還好”之類(lèi)的話(huà)。臨別，學(xué)生送我下樓，說(shuō)了句：“謝謝老師”。后來(lái)，他變好了。純是出自于感激：沒(méi)有讓他挨打。我悟到了：自己的孩子表現如何，各個(gè)家長(cháng)心里都有數，用不著(zhù)我數落他孩子的不是，搞得大家不快活�，F在我從不告狀。而且，我注意到，告狀的效果，往往適得其反。
家訪(fǎng)中應該了解的情況，僅提出我認為很重要的兩點(diǎn)：一是通過(guò)與家長(cháng)的閑談，了解家長(cháng)的素質(zhì)和做家長(cháng)的責任心。父母的天賦都很差，他們的孩子也不會(huì )很聰明。一個(gè)學(xué)生能培養到什么程度，看看家長(cháng)，心里就有數了，以免班主任作不必要的努力。二是了解學(xué)生在家里有沒(méi)有學(xué)習條件，至少要有張桌子，一個(gè)板凳做作業(yè)。沒(méi)有的，督促家長(cháng)給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)學(xué)習的環(huán)境。檢查一下燈光是否合適，體現班主任對學(xué)生的關(guān)懷。再是觀(guān)察家庭的擺設了解家庭的經(jīng)濟狀況。對班干部的家訪(fǎng)要求家長(cháng)支持孩子的工作，說(shuō)明這對于孩子能力的培養是大的益處的。每個(gè)學(xué)生家中訪(fǎng)問(wèn)的時(shí)間，一般不超過(guò)一刻鐘。
家訪(fǎng)之后，要建立學(xué)生卡片，形式自便，由班主任自己掌握。這個(gè)工作很重要，對以后的教育頗有益處，一定要做�？ㄆ献⒚鳎盒彰�，出生年月，性別，或者排行第幾，住房情況，有無(wú)學(xué)習環(huán)境，父母的責任心，素質(zhì)按自己的印象填優(yōu)、良、中、差。家庭的經(jīng)濟狀況，在校表現原因的估計，采取教育的方法，試用的效果等�？ㄆ话阌萌沼洷揪涂梢砸�，而且卡片中可以用自己看得懂的符號來(lái)表示掌握的情況。如用3/4，分母4表示他兄弟姐妹4人，分子表示他排行第三，一目了然，又簡(jiǎn)便。
你這樣做了，就積累了經(jīng)驗，這些經(jīng)驗是你將來(lái)的財富。
初中家訪(fǎng)工作總結 4
家訪(fǎng)作為班主任的我經(jīng)過(guò)上門(mén)走訪(fǎng)、電話(huà)或書(shū)信等手段，與學(xué)生家長(cháng)取得聯(lián)系，共同溝通和探討學(xué)生教育問(wèn)題的方式。如何搞好家訪(fǎng)工作，是每一位班主任更好掌握學(xué)生情景，進(jìn)行雙向管理，開(kāi)展班級工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要所在。
就此問(wèn)題本人結合工作實(shí)際談?wù)剮c(diǎn)心得體會(huì )。
一、高度重視家訪(fǎng)，視為班團體建設的起點(diǎn)
全面經(jīng)常地了解和研究本班學(xué)生，是做好班主任工作的基礎和前提。班主任工作，能夠說(shuō)就是從了解和研究學(xué)生開(kāi)始的，僅有這樣才能使教育工作做到有的放矢，熟悉學(xué)生是使班主任工作取得成功的保證。班主任是學(xué)校與家庭的紐帶，家訪(fǎng)是班主任密切與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系的一種最常用的方式；勤于家訪(fǎng)，善于家訪(fǎng)是班主任帶好班的訣竅之一。當接到班主任工作的任務(wù)以后，就應當有計劃有步驟地對學(xué)生的家庭進(jìn)行普訪(fǎng)。經(jīng)過(guò)普訪(fǎng)，對全班學(xué)生的家庭情景有大概的了解，如遇特殊問(wèn)題，要進(jìn)行速訪(fǎng)，對個(gè)別學(xué)生，根據需要，還要常訪(fǎng)。幾年來(lái)的實(shí)踐證明，高度重視家訪(fǎng)工作，注重家訪(fǎng)技巧是搞好班團體建設的重要保證。
二、家訪(fǎng)目的明確，資料真實(shí)具體家訪(fǎng)的作用在于了解
反映學(xué)生情景，爭取家長(cháng)的配合，使學(xué)校教育與家庭教育得以結合起來(lái)，搞好教育工作，這要求家訪(fǎng)的目的要明確，要做好充分的準備，資料要具體且真實(shí)。
三、精心選擇把握有利時(shí)機，效果更佳
經(jīng)驗證明，有利的時(shí)機是成功的重要保證，如學(xué)生生病在家時(shí)，學(xué)生取得成績(jì)時(shí)，后進(jìn)生稍有提高時(shí)，學(xué)生家長(cháng)遇到困難時(shí)，以及學(xué)生犯了嚴重錯誤時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)效果是最好的。
四、談話(huà)講究藝術(shù)，力求做到“三忌三宜”
家訪(fǎng)時(shí)的談話(huà)是最講究技巧方式的，談話(huà)是指經(jīng)過(guò)教育者與受教育者之間的親切交談以進(jìn)行說(shuō)教的方法，是了解學(xué)生的重要方法，經(jīng)過(guò)談話(huà)能夠更有意識地、主動(dòng)地探索學(xué)生的情景及其內心活動(dòng)，談話(huà)要有目的、有準備，更要講究技巧。其一、宜多鼓勵，忌多批評。鼓勵是一種有效的談話(huà)方式，經(jīng)過(guò)鼓勵能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和自主性，克服困難，增強學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取的信心，當然鼓勵也要適可而止，避免使學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿(mǎn)，沾沾自喜的情緒。同樣，批評對于有錯誤的同學(xué)也是應當的，更具有針對性。對于青少年學(xué)生的健康成長(cháng)則更應注意分寸，以免挫傷學(xué)生的自尊心，產(chǎn)生逆反心理而適得其反。這就要求教育者應善于發(fā)掘學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，充分調動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取因素，正確認識自身存在的問(wèn)題，促使學(xué)生健康發(fā)展。其二、宜全面，忌片面。教育是雙向的，談話(huà)同樣也是雙向的活動(dòng)，要注意彼此間的相互聯(lián)系。這要求談話(huà)時(shí)，雙方都要正視問(wèn)題，異常是教育者不要單純指責學(xué)生的.過(guò)錯，甚至借機“告狀”，推卸職責。對于談話(huà)的資料更應一分為二，抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，做到曉知以禮，方可使學(xué)生信服。對于學(xué)生家長(cháng)，應聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，與他們達成共識，切忌各執一詞，互相指責。其三、宜多啟發(fā)，忌武斷妄下結論。談話(huà)就是要經(jīng)過(guò)親切的交談，使雙方在和睦的氣氛中充分認識問(wèn)題解決問(wèn)題。為此教育者應當加以正確引導，使學(xué)生正確認識自我，啟發(fā)他們說(shuō)出心理話(huà)，對癥下藥；在尊重事實(shí)的基礎上，切實(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題。
五、保證教育的延續性，確保學(xué)生穩定、健康、全面發(fā)展
學(xué)生教育是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，學(xué)校的教育固然重要，然而加強與家長(cháng)的聯(lián)系，多方掌握學(xué)生的動(dòng)向亦必不可少，這要求我們應使家訪(fǎng)工作經(jīng)�；�。作為一項常規性的工作，無(wú)論學(xué)生在�；蚴欠偶僭诩�，我們能夠經(jīng)過(guò)電話(huà)、信件等方式經(jīng)常與學(xué)生家庭堅持聯(lián)系，經(jīng)常溝通確保學(xué)生穩定、健康、全面地發(fā)展。
六、注重實(shí)際，加強自我約束，做到言出必行
家訪(fǎng)時(shí)的資料必須要體此刻實(shí)際的工作中，讓實(shí)踐去檢驗自我的言行。在實(shí)踐中實(shí)現許下的諾言，確保家訪(fǎng)的真實(shí)性，切實(shí)可行性，真正實(shí)現學(xué)校教育與家庭教育的結合，使兩者得以配合協(xié)調。同時(shí)，班主任要及時(shí)總結，善于總結，不斷地提高自身素質(zhì)，做到言必行、行必果，樹(shù)立榜樣，真正做到言傳身教，為人師表。
家訪(fǎng)作為溝通家庭與學(xué)校教育的重要橋梁，具有復雜性。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，社會(huì )上的各種因素均不一樣程度地影響到學(xué)校和家庭的教育，所以家訪(fǎng)同時(shí)更是一項社會(huì )性的工作，其資料及形式均受到社會(huì )因素的影響。該如何更好地做好家訪(fǎng)工作將是我作為班主任的一項長(cháng)期而重要的工作，我將不斷根據實(shí)際的需要想方設法，在工作中充分發(fā)揮其進(jìn)取作用，真正實(shí)現家庭教育與學(xué)校教育的完美結合，實(shí)現對學(xué)生的教育目標。
初中家訪(fǎng)工作總結 5
按照學(xué)校的統一要求，暑假期間，對部分學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)，感受頗深，現將有關(guān)情況總結如下：
一、家訪(fǎng)中取得的成就：
一是獲得許多第一手育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(cháng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現，了解到家長(cháng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎。二是家長(cháng)老師互相信任。通過(guò)向學(xué)生家長(cháng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況，幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長(cháng)的責任意識和信任度，使家長(cháng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。三是多棱角認識學(xué)生。了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如我班的張某、朱某等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反，如翁某、陶某等孩子。有些有個(gè)性的學(xué)生，如周某、劉某等，本來(lái)覺(jué)得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理。四是換個(gè)角度看家長(cháng)�，F在的學(xué)生家長(cháng)年齡都在37-45之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學(xué)習上的困難，這對學(xué)校的教育起到了很好的補充作用。
二、家訪(fǎng)中存在的問(wèn)題
第一，現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。
第二，正因為家長(cháng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛(ài)和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。
第三，家長(cháng)誤認為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習也能取得好成績(jì)；上中學(xué)后，希望也能這樣。如果不能這樣，會(huì )不會(huì )是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(cháng)的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學(xué)習習慣的培養。
當我們在家訪(fǎng)中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(cháng)意識到問(wèn)題的嚴重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區：希望一下子能解決問(wèn)題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀(guān)念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。
三、家訪(fǎng)后的思考
第一，全面的家訪(fǎng)，深入到每一個(gè)家庭細致了解，與家長(cháng)學(xué)生面對面的交流，加強了社會(huì )，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(cháng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強了師生感情，對以后的'工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪(fǎng)，了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
第三，交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內涵。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為任課教師應該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì )事倍功半，甚至適得其反。
第四，家訪(fǎng)也給教師本人上了一課。因為一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是五十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(cháng)的，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第五，家訪(fǎng)的目的是教育孩子更好地成長(cháng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
總之，家訪(fǎng)工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿本著(zhù)對學(xué)生負責、對自己負責，奉獻愛(ài)心，努力做一個(gè)稱(chēng)職的老師，不辜負大家的期望。
初中家訪(fǎng)工作總結 6
家訪(fǎng)是學(xué)校教育的另一種形式，為了真正了解學(xué)生的學(xué)習、思想狀況，我校將家訪(fǎng)作為寒假工作的一項重點(diǎn)內容。在全體教師會(huì )上，校領(lǐng)導要求每位老師選擇本班的學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)。加強學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪(fǎng)，會(huì )讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長(cháng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(cháng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離�，F將我校進(jìn)行家訪(fǎng)的相關(guān)情況總結如下：
一、統一思想，明確家訪(fǎng)的主要任務(wù)
1、了解所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪(fǎng)前，我們首先對所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習和生活，教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提教育工作的針對性。
2、向家長(cháng)反映學(xué)生在校的表現，多報喜，少報憂(yōu)。向家長(cháng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(cháng)共同研究，明確要求，統一思想，找出學(xué)生內心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(cháng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導，必要時(shí)還要向家長(cháng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作，家訪(fǎng)成果顯著(zhù)
1、通過(guò)本次家訪(fǎng)，我們全面了解了受訪(fǎng)學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
2、通過(guò)家訪(fǎng)，我們與學(xué)生家長(cháng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(cháng)的想法，解除家長(cháng)對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪(fǎng)為平臺，以學(xué)生和家長(cháng)為渠道，我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪(fǎng)，廣泛聽(tīng)取社會(huì )對我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋。
本次家訪(fǎng)了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來(lái)覺(jué)得很難管。但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。
1、成共鳴，找到最適合個(gè)體的教育方法。家長(cháng)們對教師們的工作十分理解，并給予了高度評價(jià)。這對于我們今后的工作帶來(lái)了更足的干勁，更大的動(dòng)力。
2、對學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現判若兩人，有的在校內很活潑大方，在家里看到老師就會(huì )很害羞，不敢說(shuō)話(huà)，有的則反之，看到老師家訪(fǎng)，過(guò)于興奮，想盡情的表現自己，我們可以通過(guò)家訪(fǎng)更全面的去認識孩子，了解孩子不同的行為習慣和興趣愛(ài)好。
3、進(jìn)一步感受到了社會(huì )、家庭對教育事業(yè)的重視。在家訪(fǎng)中我們通過(guò)與學(xué)生家長(cháng)近距離的交流，深切感受到了教育事業(yè)是一項十分光榮而又艱巨的事業(yè)，家長(cháng)十分理解并支持老師的工作，并深切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況，家長(cháng)的殷切希望使我們感受到社會(huì )、家庭對教育事業(yè)的重視，也讓我更加感到肩上擔子的沉重和責任的光榮，我要在新的基礎上爭取有更大的進(jìn)步，做一名無(wú)愧于人民的好教師。
4、學(xué)生的自主學(xué)習意識有了明顯增強。進(jìn)入初三以來(lái)，學(xué)生通過(guò)通過(guò)半年多的學(xué)習時(shí)間，漸漸適應了初三的學(xué)習節奏，并且有部分學(xué)生的自主學(xué)習意識明顯增強，他們利用假期與同學(xué)結為學(xué)習伙伴，相互交流問(wèn)題，相互學(xué)習提高，并且結合自己的學(xué)習實(shí)際制定科學(xué)合理的學(xué)習計劃，在完成老師布置的作業(yè)的同時(shí)，每天抽出時(shí)間來(lái)彌補薄弱學(xué)科。假期開(kāi)學(xué)之后，我們對學(xué)生的'假期學(xué)習情況進(jìn)行了測試，通過(guò)測試情況來(lái)看，有相當一部分同學(xué)充分利用了假期的學(xué)習時(shí)間，學(xué)習的能力有了進(jìn)一步的提升。
二、發(fā)現問(wèn)題：
通過(guò)家訪(fǎng)，我也感受到家庭教育存在的問(wèn)題。這次走訪(fǎng)的學(xué)生，大多數家長(cháng)比較忙，家長(cháng)們無(wú)暇照顧孩子們的學(xué)習，有空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)做好沒(méi)有？”這樣致使孩子們的學(xué)習的自覺(jué)性較差，甚至有個(gè)別學(xué)生不能夠按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，作業(yè)很大程度上應付，不認真。通過(guò)這次與家長(cháng)的交流，使家長(cháng)們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝，孩子的學(xué)習也要照顧周到。另外，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀(guān)念和方法不一致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛(ài)，導致孩子學(xué)習習慣不好。這些突出的問(wèn)題需要在今后工作中引起注意。
總之，本次家訪(fǎng)活動(dòng)給了我們一次與家長(cháng)深入交流的機會(huì )，讓我們深切地感受到了我們教育過(guò)程中的信心與希望、問(wèn)題與不足，我們將以此為新的起點(diǎn)，在今后的教學(xué)工作中再接再厲，繼續努力，為教育事業(yè)再貢獻出自己的力量。
初中家訪(fǎng)工作總結 7
人們常說(shuō)，孩子是家長(cháng)的影子，家長(cháng)是孩子的鏡子，可見(jiàn)，一個(gè)孩子的成長(cháng)，家庭環(huán)境的影響特別是父母的言行是多么重要，這一點(diǎn)，作為教師的我們應該更清楚，為了了解這些，這段時(shí)間老師們都在忙著(zhù)家訪(fǎng)，深知責任的重大。于是我一開(kāi)始就制定好了計劃。雖然也不是第一次家訪(fǎng)，但這次的家訪(fǎng)感覺(jué)收獲很大，在家訪(fǎng)的過(guò)程中有些體會(huì )想和大家一起分享。
一、家訪(fǎng)，必不可少的教育形式
1、能全方位認識孩子。
了解了很多學(xué)校里無(wú)法了解的東西，認識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。較典型的是我班的丁旭生，在校性格內向而膽小，說(shuō)話(huà)細聲細氣，有什么事都藏在肚子里，從不跟我說(shuō)，但讓我意想不到的是，在家里卻很活潑。聽(tīng)他媽媽說(shuō)，家里他可活潑了，把學(xué)校里學(xué)的什么都跟他們表演，跟他們說(shuō)，這確實(shí)讓我很吃驚。劉雯啟是個(gè)單親孩子，父親因車(chē)禍去世很多年，孩子和母親在一起生活，平時(shí)在家里特別懂事，學(xué)習也特別優(yōu)秀，這次考試語(yǔ)文、數學(xué)都得了滿(mǎn)分，孩子沒(méi)有因為家庭情況而自卑，而且還特別孝順，以后要把他作為重點(diǎn)來(lái)關(guān)注。劉帥、王子一、李自迪父母雙方外出打工，孩子和老人在一起，他們的家庭生活條件一般，老人對孩子特別照顧，經(jīng)過(guò)了解幾個(gè)孩子在家里都特別懂事。李欣陽(yáng)曾經(jīng)得過(guò)腎小球腎炎，身體很虛弱，經(jīng)常需要吃藥，母親得過(guò)腦出血，家庭生活很困難。其實(shí)班中家校反差很大的.學(xué)生還有很多，經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)，全面了解了他們后，在今后的教育中，能更好地掌握他們的心理，以引導他們的行為。
2、能更好地建立了家長(cháng)與老師之間的信任。
我感覺(jué)，這一次的家訪(fǎng)很重要，這是與家長(cháng)真正面對面，走進(jìn)他們的生活，坐下來(lái)聊聊他們的孩子，于是我拿出比平時(shí)更耐心地向學(xué)生家長(cháng)講述我校的辦學(xué)理念，孩子的在校表現等基本情況，幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長(cháng)的責任意識和信任度。很多家長(cháng)對于我的到訪(fǎng)，很受感動(dòng)，也很熱情。雖然一杯開(kāi)水很普通，家長(cháng)的話(huà)語(yǔ)很樸實(shí)，但卻能驅走當時(shí)的寒冷，讓我心中倍感溫暖。
3、獲得許多第一手育人資料。
我們的家訪(fǎng)深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，忠誠地與學(xué)生、與家長(cháng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現，了解到家長(cháng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎。
二、家訪(fǎng)，很累但很快樂(lè )
我班學(xué)生分布不均勻，有一個(gè)老家住在向陽(yáng)，我得坐小客車(chē)去家訪(fǎng)，還有的需要坐公交車(chē)去等等。雖然累，但是家訪(fǎng)也有讓我快樂(lè )的，比如，接過(guò)家長(cháng)送上的熱熱的茶水，聽(tīng)到家長(cháng)一句句的問(wèn)候，看見(jiàn)家長(cháng)發(fā)自?xún)刃牡奈⑿�，遠遠的看著(zhù)孩子一家站在門(mén)前望著(zhù)你的離開(kāi)等等，每每看到這些，想想勞累、辛苦都是值得的。
總之，家訪(fǎng)讓我受益匪淺，既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現。我們只有通過(guò)家訪(fǎng)才能了解一些隱性的問(wèn)題，我覺(jué)得身上的擔子更重了，我們要加強孩子的生理、心理教育刻不容緩，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì )”的教育效果。
初中家訪(fǎng)工作總結 8
本學(xué)年依據教育廳和教育局、院校分配，我院展開(kāi)了“課余訪(fǎng)萬(wàn)家和”主題活動(dòng)，而且用心填好好《教師家訪(fǎng)記錄表》。
入戶(hù)口走訪(fǎng)，清茶一杯，促膝而談，果真實(shí)際效果與手機溝通交流大不一樣。一個(gè)多星期的走訪(fǎng)工作任務(wù)，我不僅在第一時(shí)間看見(jiàn)了另一種生活狀態(tài)下學(xué)生，并且也深深感受到置身度假旅游明星鎮的木魚(yú)家長(cháng)對孩子教學(xué)的關(guān)懷和高度重視。走訪(fǎng)結束，但工作卻還是剛開(kāi)始，存在的問(wèn)題怎么解決？家長(cháng)的期望怎樣才能達到？如何有效管理方法這一班集體，如何辦出木魚(yú)中小學(xué)特色這些，這都是面前的難題�，F對我走訪(fǎng)工作中作以下匯總：
一、走訪(fǎng)工作的意義
學(xué)校德育和家庭教育是孩子成長(cháng)過(guò)程中2個(gè)關(guān)鍵層面，而走訪(fǎng)乃是聯(lián)接這些方面的主要公路橋梁。走訪(fǎng)有益于加強家長(cháng)參與小學(xué)生教育的觀(guān)念，真真正正充分發(fā)揮家庭教育的功效。走訪(fǎng)也有助于提高老師對職業(yè)的理解感受，提升教育的專(zhuān)業(yè)素養，推動(dòng)文化教育實(shí)效性。走訪(fǎng)也是當代教育理念的主要表現，是一種高質(zhì)量服務(wù)。
二、走訪(fǎng)前應明確目的的內容和
走訪(fǎng)前我系統地了解并科學(xué)研究學(xué)生及家庭經(jīng)濟情況，這樣才能做到有的放矢。走訪(fǎng)的功效取決于掌握體現學(xué)生基本情況，爭得家長(cháng)們的相互配合，使學(xué)校德育與親子教育得到結合在一起，做好教育教學(xué)工作。因此走訪(fǎng)的效果要確定，要做好充足的準備，主要內容要實(shí)際真正。
三、走訪(fǎng)時(shí)應以賞識教育為主導
走訪(fǎng)并不是向家長(cháng)狀告，并不是使學(xué)生尷尬，而是應該和學(xué)生父母、同學(xué)們在家中這一獨特的環(huán)境里真心實(shí)意溝通和交流。走訪(fǎng)工作中應該是“道喜”，要為后進(jìn)生的轉化營(yíng)造良好的自然環(huán)境。走訪(fǎng)的目的在于關(guān)注、愛(ài)惜、轉換、教育孩子，而非因老師教導不上才動(dòng)向父母“狀告”。
四、走訪(fǎng)后一定要做好家訪(fǎng)記錄，及時(shí)溝通。
每一次走訪(fǎng)后，及時(shí)的寫(xiě)下詳細的家訪(fǎng)記錄，把走訪(fǎng)環(huán)節中達成的`的共識，走訪(fǎng)中所受到的啟迪及走訪(fǎng)中存在的問(wèn)題一一記下來(lái)，并依據學(xué)生們在校內課程的學(xué)習、行為，融合走訪(fǎng)中了解掌握的相關(guān)資料，及時(shí)溝通，對于學(xué)生重新分析評定，制訂新的教學(xué)方案和對策，毫不遲疑地對孩子進(jìn)行深化教育。
在所有過(guò)程中，我與任課教師深層次26戶(hù)家中組織開(kāi)展了家訪(fǎng)活動(dòng)，參與度是100%，總體來(lái)說(shuō)，走訪(fǎng)調查很成功，增進(jìn)了班級管理之間的距離，緊密了老師聯(lián)絡(luò )。此次走訪(fǎng)調查校園內、老師、父母中間搭起了一個(gè)互動(dòng)平臺，為解決班務(wù)，教育小孩開(kāi)創(chuàng )了一條有效途徑。
初中家訪(fǎng)工作總結 9
家訪(fǎng)工作是班主任協(xié)調家庭教育和學(xué)校教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。對學(xué)生和學(xué)生家庭的了解，僅通過(guò)看學(xué)生檔案是不夠的，因為這些材料是靜態(tài)的，不存在開(kāi)展性；只和學(xué)生本人進(jìn)行交流還是不夠的，因為學(xué)生由于多種因素，也不能完全真實(shí)反映情。為了實(shí)現學(xué)校和家庭教育的有機配合，更好的促進(jìn)孩子的開(kāi)展，我對本班的個(gè)別人學(xué)生進(jìn)行了一次家訪(fǎng)。
一、家訪(fǎng)前：
按照學(xué)校要求我制定了家訪(fǎng)方案，對家訪(fǎng)的時(shí)間、對象、內容、形式及工作要求作了詳盡方案，同時(shí)打印了所有學(xué)生的家庭住址，便于能機動(dòng)靈活地開(kāi)展工作。
二、家訪(fǎng)過(guò)程：
我安排的時(shí)間為08：30；；10：00，13：30；；16：00的時(shí)段，提前和家長(cháng)學(xué)生預約，盡可能不給家長(cháng)帶來(lái)負擔和麻煩，做好學(xué)生的心理準備工作。內容交流幾多感慨�，F將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結。
〔一〕、家訪(fǎng)中取得的成就：
第一，獲得許多第一手育人資料。我們誠心的與學(xué)生、與家長(cháng)交流，了解學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現，了解到家長(cháng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了根底。
第二，家長(cháng)老師互相信任。我耐心地向學(xué)生家長(cháng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設施等根本情況，幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長(cháng)的責任意識和信任度，使家長(cháng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作！在獲得家長(cháng)的高度贊揚和信任的根底上，給學(xué)生以鼓勵和力量。
第三，多棱角認識孩子。了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比方我班的邱章晨在�；顫姾脛�(dòng)，在家卻不愿意跟父母交流并有叛逆的表現，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得可以更好地把握他的心理。
第四，換個(gè)角度看家長(cháng)�，F在的學(xué)生家常年齡都在40；；50之間，他們本身受教育的`程度相對高一些，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學(xué)習上的困難，這對學(xué)校的教育起到了很好的補充作用。
〔二〕、家訪(fǎng)中存在的問(wèn)題：
正因為家長(cháng)；望子成龍；心切，對子女有求必應，以至于溺愛(ài)和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑吃挑穿，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(cháng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jì)而無(wú)視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長(cháng)對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利。父母雙方教育觀(guān)念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。
家訪(fǎng)的目的是教育孩子更好地成長(cháng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。因此，我建議家長(cháng)要嚴格要求和愛(ài)的鼓勵相結合；對子女的學(xué)習輔導和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)時(shí)機；協(xié)調好家庭成員內部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習和思想動(dòng)向，并對癥下藥；及時(shí)加強對孩子的心理開(kāi)導，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養成教育，注重開(kāi)展長(cháng)遠利益，為自己和孩子的將來(lái)著(zhù)想。
總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，傾心奉獻，把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段。
初中家訪(fǎng)工作總結 10
家訪(fǎng)工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分，要搞好教育教學(xué)工作，一定要與家長(cháng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。
金秋時(shí)節，在學(xué)校的統一部署下，各個(gè)年級進(jìn)行了家訪(fǎng)活動(dòng)。我們八年級中考科目的全體老師也進(jìn)行了三天的家訪(fǎng)。走村入戶(hù)，分組行動(dòng)，克服種種困難，完成了這次家訪(fǎng)任務(wù)。
家訪(fǎng)前，我們制定了詳細的家訪(fǎng)方案，確定這次家訪(fǎng)的主要內容和路線(xiàn)。第一天，我們全體老師一起行動(dòng)，摸黑前行，完成10名學(xué)生的家訪(fǎng)任務(wù)，第二、三天，我們分成二組，分頭家訪(fǎng)。三天時(shí)間，我們走遍了班級45位學(xué)生的家，完成了這次的家訪(fǎng)任務(wù)。
家訪(fǎng)結束了，但家訪(fǎng)中發(fā)現了不少的問(wèn)題，很值得我們深思，也等著(zhù)我們去解決。那么家訪(fǎng)中發(fā)現了那些問(wèn)題呢？我們總結如下：
1、通過(guò)家訪(fǎng)，我們發(fā)現學(xué)習成績(jì)比較優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)習都比較主動(dòng)，家長(cháng)也比較重視。有一部分家長(cháng)周末把學(xué)生送到了補習班，進(jìn)行補缺補漏。但也有一小部分優(yōu)生，他們回到家的第一件事就是看電視或玩手機，特別是到了周末，基本上是把學(xué)習去丟在一邊。而那寫(xiě)學(xué)困生，即使在周一到周五上課期間，回到家，也是沒(méi)有學(xué)習，或是玩手機，或是看電視等。
2、這次家訪(fǎng)，我們也發(fā)現多數家長(cháng)的綜合素質(zhì)還不高，他們不懂得如何引導孩子學(xué)習，在教育孩子學(xué)習方面，方法單一，簡(jiǎn)單粗暴。沒(méi)有和孩子進(jìn)行有效的溝通，了解孩子學(xué)習上存在的問(wèn)題，就一味責備孩子。缺乏教育學(xué)，心理學(xué)的理論知識。還有一部分家長(cháng)則是對孩子的學(xué)習漠不關(guān)心，只是簡(jiǎn)單問(wèn)一問(wèn)學(xué)生，作業(yè)完成了嗎？然后就沒(méi)了，忙自己的事去了。至于孩子學(xué)習成績(jì)怎樣，也不會(huì )關(guān)心。直到我們家訪(fǎng)到他家，告訴他才知道。
3、還有一部分學(xué)生家長(cháng)白天工作，晚上很晚才下班，回到家中孩子都已經(jīng)睡了。因此，也無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習，白天也只能交由爺爺奶奶照顧。而爺爺奶奶都比較溺愛(ài)孫子，以致學(xué)生在學(xué)習上都比較松懈，成績(jì)不理想。
4、通過(guò)家訪(fǎng)，我們還發(fā)現一些問(wèn)題學(xué)生的家庭或多或少都出現了問(wèn)題，或是單親，或是家長(cháng)間鬧矛盾，或是學(xué)生是領(lǐng)養的等等，各種各樣的問(wèn)題對學(xué)生的影響很大。
家訪(fǎng)中，家長(cháng)也對我們學(xué)校和老師提出了一些建議，總結如下：
1、首先，家長(cháng)提得最多的是加強家校的聯(lián)系，建議老師能都和家長(cháng)交流，讓他們能及時(shí)了解孩子的學(xué)習情況，以便幫助孩子更好的'學(xué)習。
2、不少家長(cháng)希望老師在課堂上，能多提問(wèn)，多關(guān)注他們的子女。特別是不夠主動(dòng)發(fā)言的學(xué)生，多鼓勵，多提問(wèn)。
3、關(guān)于課后延遲的問(wèn)題，有家長(cháng)提出，學(xué)生一整天都在學(xué)校學(xué)習，會(huì )不會(huì )太累。特別是八年級，中午，下午延遲課，還有晚自修，他們只剩下中午和傍晚吃飯的時(shí)間才能休息。希望學(xué)�？紤]一下。
一次的家訪(fǎng)，拉近了學(xué)校老師和家長(cháng)之間的距離，增進(jìn)了彼此間的了解。這將對我們良好的環(huán)境。美國心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱(chēng)贊對鼓勵人類(lèi)靈魂而言，就像陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(cháng)開(kāi)花�！奔以L(fǎng)的目的是關(guān)心、愛(ài)護、轉化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(cháng)“告狀”，因為這無(wú)異于給家長(cháng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì )遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。我家訪(fǎng)的 1 對象主要是后進(jìn)生，對于他們是“雪中送炭”，給予“溫暖”，多給差生家長(cháng)“報喜”。有一個(gè)學(xué)生是從城里來(lái)的，學(xué)習很差，可是性格卻較粗野，不服老師，愿意和學(xué)生動(dòng)拳頭。我多次和家長(cháng)反映這一情況，但“棍棒教育”不但無(wú)效，還產(chǎn)生了抗拒心理。針對這種情況，我改變了方法，利用時(shí)間去尋找這個(gè)“雙差生”的閃光點(diǎn)。他喜歡體育，在班上組織能力很強。我從他身上找到了積極的有利于轉化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進(jìn)行了家訪(fǎng)。剛跨進(jìn)他家門(mén)，他父親預料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來(lái)。我趕忙解釋?zhuān)骸罢埐灰`會(huì )，我路過(guò)順便看看�！睔夥站徍土�。我當著(zhù)家長(cháng)的面表?yè)P了學(xué)生，家長(cháng)很吃驚，他說(shuō)從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)孩子的好話(huà)。學(xué)生也非常感激，臉上有了笑容。時(shí)機成熟，和家長(cháng)一起談了督促孩子復習功課的方法，并鼓勵學(xué)生認真迎接近期期末考試。這些年來(lái)，我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。我通過(guò)一次次家訪(fǎng)，反復抓，積極去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長(cháng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信、希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿(mǎn)陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi)，并結出豐碩的果實(shí)。
以下是部分學(xué)生的家訪(fǎng)情況：
1、學(xué)生信息：戴同學(xué)，自習課不遵守紀律，好講話(huà)，自控能力差，學(xué)習成績(jì)差，但天資比較聰明，是可塑之才。
2、目的：了解父母對他的教育方法，改進(jìn)學(xué)習習慣，增強學(xué)習興趣和信心。
3、解決方案：在全家人面前聊天，在表示完對他們現實(shí)情況理解的情況下，跟他們分析小毛病的大危害，并在適當時(shí)候要家長(cháng)對我們或學(xué)生的意見(jiàn)表態(tài)，讓學(xué)生盡快的進(jìn)入高中學(xué)習生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績(jì)。
4、家訪(fǎng)情況：經(jīng)過(guò)下午的家訪(fǎng)，我們了解到，戴同學(xué)在家中主要由他媽媽負責他的學(xué)習。在小學(xué)的時(shí)候也是一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生，經(jīng)常受到老師的批評，成績(jì)不穩定，有偏科現象。但他天資比較聰明，只要用功成績(jì)就可以進(jìn)步，所以，在一些優(yōu)秀的學(xué)生當中，他也想積極要求進(jìn)步，但在經(jīng)過(guò)前幾次的失敗以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上課不專(zhuān)心，又屢犯自習課的不安分的老毛病，所以成績(jì)總不見(jiàn)起色。
戴同學(xué)在家經(jīng)常和爸爸媽媽交流，他其實(shí)也很想進(jìn)步，就是覺(jué)得總是管不住自己�？荚囈步�(jīng)常會(huì )犯錯，為此，他很苦惱，不知如何如何才能避免這些情況，因此想請求老師的幫助。
他在老師和家長(cháng)面前表態(tài)，以后做到：遵守校規班規；上課認真聽(tīng)講，不影響老師講課；自習課提高效率，不講話(huà)。努力學(xué)習，爭取在下一次考試時(shí)前進(jìn)5個(gè)名次。
收到額結果：學(xué)生學(xué)習認真了，基本能做到自己的保證內容，現在學(xué)習進(jìn)步很大。
初中家訪(fǎng)工作總結 11
進(jìn)一步加強學(xué)校和家長(cháng)的溝通、交流，完善學(xué)校、家庭、社會(huì )“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò )，樹(shù)立學(xué)校良好的社會(huì )形象，提高學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù)，達到“服務(wù)學(xué)生、宣傳學(xué)�！钡哪康�，我們開(kāi)展了家訪(fǎng)活動(dòng)，家訪(fǎng)基本上做到了由遠到近——家訪(fǎng)拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了老師與學(xué)生和家長(cháng)心靈上的溝通；由淡到濃——充分體現人文關(guān)懷，讓學(xué)校、家庭、社會(huì )都來(lái)關(guān)注孩子的成長(cháng)；由冷到熱——改善了學(xué)校、老師在家長(cháng)的眼中居高臨下的形象；由低到高——學(xué)生、家長(cháng)及老師從冷漠的態(tài)度轉化為積極主動(dòng)的響應。家訪(fǎng)活動(dòng)受到了家長(cháng)的熱烈歡迎，社會(huì )各界反響良好，達到了預期效果�，F就20xx年富水鎮初級中學(xué)家訪(fǎng)活動(dòng)總結如下：
一、家訪(fǎng)活動(dòng)基本情況
學(xué)校每學(xué)期安排一次大型家訪(fǎng)活動(dòng)，學(xué)期中間要求班主任根據需要家訪(fǎng)每月不得少于一次，科任教師每學(xué)期不得少于2次，教師家訪(fǎng)參率達到100%，家訪(fǎng)區域涉及各村。
二、精心組織家訪(fǎng)活動(dòng)
�。ㄒ唬⿲W(xué)校領(lǐng)導對教師家訪(fǎng)非常重視，專(zhuān)門(mén)召開(kāi)校委會(huì )、班主任會(huì )議部署，要求能家訪(fǎng)的一定要家訪(fǎng)，確實(shí)不能到家家訪(fǎng)的，也要通過(guò)電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )、給學(xué)生家長(cháng)一封信等方式進(jìn)行家訪(fǎng)，確保家訪(fǎng)工作落到實(shí)處。
�。ǘ┲贫以L(fǎng)計劃，提高家訪(fǎng)的效率和效果。根據學(xué)校實(shí)際，各班班主任按照學(xué)校要求將被訪(fǎng)學(xué)生分類(lèi)進(jìn)行家訪(fǎng)，重點(diǎn)放在家庭經(jīng)濟困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困生身上。家訪(fǎng)采取將學(xué)生按住址分組、分片進(jìn)行家訪(fǎng)的辦法，全校教師共分成19個(gè)小組進(jìn)行家訪(fǎng)活動(dòng)。在家訪(fǎng)前召開(kāi)各小組組長(cháng)會(huì )議，具體布置家訪(fǎng)的內容和注意事項及要求。在家訪(fǎng)中，教師攜帶“ 教師家訪(fǎng)情況登記表”進(jìn)入家庭，家訪(fǎng)后認真填寫(xiě)“家訪(fǎng)反饋表”，并及時(shí)與家訪(fǎng)學(xué)生的班主任及科任教師交流。
�。ㄈ⿲�(xiě)好家訪(fǎng)記錄與總結。要求每位家訪(fǎng)教師在對每位家訪(fǎng)對象做好記錄的基礎上，撰寫(xiě)家訪(fǎng)手記，寫(xiě)好家訪(fǎng)總結。對家訪(fǎng)中發(fā)現的問(wèn)題分門(mén)別類(lèi)地加以梳理，形成典型案例。
�。ㄋ模┘訌娂以L(fǎng)活動(dòng)的紀律要求，確保家訪(fǎng)活動(dòng)的順利進(jìn)行。家訪(fǎng)前，學(xué)校專(zhuān)門(mén)就家訪(fǎng)的紀律提出了明確的要求，全體家訪(fǎng)教師認真遵守，家訪(fǎng)前，事先和學(xué)生家長(cháng)約好家訪(fǎng)時(shí)間。家訪(fǎng)期間，避開(kāi)就餐時(shí)間，所有家訪(fǎng)教師不吃、不喝、不拿學(xué)生家長(cháng)的任何東西，盡可能的不給學(xué)生家長(cháng)添太多的麻煩，家訪(fǎng)樹(shù)立了良好的教育形象。
三、工作體會(huì )
在家訪(fǎng)過(guò)程中我們體會(huì )到，家訪(fǎng)并不是簡(jiǎn)單的例行公事，而是教育思想轉化為教育行為的實(shí)踐，從“告狀”到溝通，從高高在上到上門(mén)服務(wù)，從互相埋怨到自覺(jué)反思，家訪(fǎng)具有更新教育觀(guān)念，改善師生關(guān)系，增進(jìn)家校間理解和信任，完善教育藝術(shù)等多種效應。
�。ㄒ唬┘议L(cháng)期待家訪(fǎng)
在信息技術(shù)發(fā)達的今天，電話(huà)一度成了老師和家長(cháng)聯(lián)系的重要工具，家訪(fǎng)這一學(xué)校與家庭溝通的重要形式受到冷落，家長(cháng)與老師面對面溝通較少，他們也希望與老師“真誠溝通，真情交流”，了解孩子在學(xué)校的方方面面，希望得到老師的指導，探求孩子好的教育方法。
�。ǘ⿲W(xué)生愿意家訪(fǎng)
在未家訪(fǎng)前，學(xué)生認為“家訪(fǎng)就是告狀”。因此，大部分學(xué)生特別是一部分平時(shí)在學(xué)校表現不是很好的學(xué)生，更怕老師家訪(fǎng)。人是需要激勵的，莎士比亞說(shuō)：“贊美是照在人心靈的陽(yáng)光�！睂W(xué)生是有血有肉最生動(dòng)的生命個(gè)體，需要教師和家長(cháng)真誠的贊美和賞識，此次家訪(fǎng)我們要求家訪(fǎng)教師至少要說(shuō)出被家訪(fǎng)學(xué)生身上的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。家訪(fǎng)后，同學(xué)發(fā)現老師不僅沒(méi)有“告狀”，而且告知父母自己都沒(méi)有發(fā)現的優(yōu)點(diǎn)，更重要是家訪(fǎng)后，爸爸媽媽懂得如何教育自己，更關(guān)心自己了，不再是過(guò)去一味苛刻要求，而是與自己聊天多了，溝通多了，對自己更有信心了。
�。ㄈ┌嘀魅涡枰以L(fǎng)
在家訪(fǎng)中，參與家訪(fǎng)的班主任老師感到家長(cháng)已意識到老師利用休息時(shí)間冒酷暑來(lái)家訪(fǎng)，這是真正關(guān)心他的孩子，因而更支持、理解班主任的工作。更重要的是通過(guò)家訪(fǎng)班主任老師了解了學(xué)生背后更多的東西，從而更加理解學(xué)生，如有的同學(xué)在學(xué)校行為怪異，通過(guò)家訪(fǎng)，發(fā)現學(xué)生的行為與其家庭環(huán)境因素有關(guān)，父母常年在外打工，不與父母住一起，家長(cháng)關(guān)心甚少，所以在家的時(shí)侯經(jīng)常故意做一些奇怪行為，以引起別人的注意，得到父母的關(guān)愛(ài)，這種“習慣”也瀕瀕出現在學(xué)校。了解學(xué)生才能更好的教育學(xué)生，這樣班主任就能“對癥下藥”， 而不僅僅只是在她犯錯時(shí)才找她。因此，班主任們認識到他們的工作需要家訪(fǎng)。
四、家訪(fǎng)中暴露出的問(wèn)題
�。ㄒ唬┘议L(cháng)的問(wèn)題
1.盡管家長(cháng)已經(jīng)期待家訪(fǎng)，盡管家長(cháng)望子成龍、望女成鳳的思想根深蒂固，但由于歷史原因、經(jīng)濟條件、農村社會(huì )環(huán)境等因素的影響，我們大部分家長(cháng)還不能真正認識到自己對子女教育負有的責任，不能很好地履行對子女教育的責任。農村、進(jìn)城打工的學(xué)生家長(cháng)的學(xué)歷普遍較低，文化素養差，在家訪(fǎng)中，我們發(fā)現大多數家庭教育環(huán)境較差，他們對孩子的學(xué)習的照顧沒(méi)有時(shí)間、精力，有些甚至置之不理，給子女學(xué)習、成長(cháng)帶來(lái)了較為消極的影響。
2.家長(cháng)期望很高，每個(gè)家長(cháng)都希望孩子取得好成績(jì)，在這種情況下出現了“嚴而無(wú)愛(ài)”或者“愛(ài)而不教”的極端教育。有的家長(cháng)信奉“棍棒底下出孝子”，對孩子的教育方式簡(jiǎn)單粗暴，經(jīng)常打罵、懲罰孩子，損傷了孩子的自尊心；有的則過(guò)分溺愛(ài)孩子，對孩子有求必應，對孩子的學(xué)習則很少過(guò)問(wèn)。
3. 家庭成員中對子女教育的觀(guān)念不統一。農村家庭幾代同堂的情況較多，在教育子女觀(guān)念上存在嚴重分歧，祖父母的寵溺和父母的管教往往形成對立局面。很多家庭是父母中收入高的一方只管賺錢(qián)，而把教育孩子的事完全交給另一方。此外，家庭隔代教育的現象比較普遍，由于一部分父母一方或者是雙方常年在外打工，造成了這一部分留守兒童在祖父母、外祖父母的“呵護”有加，寵溺想象嚴重，只管孩子的吃喝拉撒，不管孩子的.學(xué)習，對孩子個(gè)性發(fā)展有許多負面影響。
�。ǘ⿲W(xué)生的問(wèn)題
1.學(xué)生在家學(xué)習的自覺(jué)性、主動(dòng)性比較薄弱，即使是平時(shí)在校較認真的學(xué)生到了家里就不自覺(jué)了。由于家長(cháng)督促不利教育無(wú)方，有的學(xué)生盡管像模像樣的在看書(shū)，有的甚至是弄到了深夜十二點(diǎn)，但學(xué)習效率卻是十分的低。他們錯誤地認為只要“人”在看書(shū)就算用功。
2. 有一部分學(xué)生向家長(cháng)永遠只報喜不報憂(yōu)，還有的就干脆欺騙家長(cháng)。在家訪(fǎng)中得知，學(xué)生平時(shí)的測驗的成績(jì)、在校的日常表現并不是所有學(xué)生都如實(shí)向家長(cháng)匯報了。這就要求我們教師與家長(cháng)的聯(lián)系要更加頻繁，也要求我們家長(cháng)不能一味地見(jiàn)喜就高興，見(jiàn)憂(yōu)就打罵。
五、家訪(fǎng)活動(dòng)反思
老師們認認真真、扎扎實(shí)實(shí)的家訪(fǎng)工作，使家長(cháng)對教育子女的重視程度普遍提高，同時(shí)加強了學(xué)校、家庭的聯(lián)系，促進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)管理，為學(xué)校與家庭、教師與學(xué)生創(chuàng )造了一個(gè)“雙贏(yíng)”的局面。同時(shí)也讓家長(cháng)對孩子的教育有了新的認識。
家長(cháng)期待、學(xué)生愉快、效果明顯，但要長(cháng)期化、制度化。 老師與家長(cháng)面對面的交流，使雙方更全面、更深入的了解學(xué)生，教師與學(xué)生心貼心的家訪(fǎng)鼓勵了學(xué)生，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。師生在和諧的氣氛中解決了諸多問(wèn)題，家長(cháng)非常高興。
初中家訪(fǎng)工作總結 12
10月8日，我們學(xué)校開(kāi)展了“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”的活動(dòng)。要求以班為單位，所有課任老師對學(xué)生進(jìn)行一次家訪(fǎng)。接到這個(gè)任務(wù)后，我很擔憂(yōu)。一是班級人數多，有67個(gè)同學(xué)，而且居住地比較分散，一個(gè)一個(gè)家訪(fǎng)任務(wù)艱巨。二是白天要上課，批改作業(yè)，沒(méi)有時(shí)間，要是利用下班和周末去家訪(fǎng)，又覺(jué)得不方便，怕影響家長(cháng)生少在。但，既然是學(xué)校的活動(dòng)，任何困難都會(huì )有解決的辦法，別人能干好的，我們班也能干好。經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的家訪(fǎng)，我感受頗多，做總結如下：
一、家長(cháng)熱情
家訪(fǎng)前，心理是不自在的，怕受到冷遇，然而每以一個(gè)家庭都能看見(jiàn)家長(cháng)一張張熱情的笑臉，雙方能在輕松愉快和諧的氛圍中和家長(cháng)進(jìn)行親切交流。家訪(fǎng)中，有的家長(cháng)特意提前下班等侯，有的家長(cháng)請假調休，并且主動(dòng)接老師到自己家中，所有這些讓我們家訪(fǎng)的'腳步更堅實(shí)。
二、家長(cháng)對孩子教育的重視
整個(gè)家訪(fǎng)過(guò)程中，通過(guò)各課任老師反饋的信息來(lái)看，家長(cháng)們不管自身文化程度或高或低，不管家庭的經(jīng)濟條件如何，對孩子的教育卻是很重視的，特別是我班的王繼承老師，在對學(xué)生王悠然、方俊杰進(jìn)行家訪(fǎng)時(shí)，家長(cháng)對學(xué)生在校的學(xué)習習慣、班級學(xué)風(fēng)、教師的配備都講得非常詳細，從側面體現了對孩子教育問(wèn)題的重視。
總之，這次階段性的家訪(fǎng)活動(dòng)，取得了空前的效果，家長(cháng)、學(xué)生、教師都得到徹底的溝通。作為普通的教師，工作是辛苦的，能得到學(xué)生和家長(cháng)的理解、認可、肯定、支持是最寶貴的。我將以這次訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)為抓手，再接再厲，把工作做得更好，努力打造人民滿(mǎn)意的學(xué)校，人民滿(mǎn)意的教育。
初中家訪(fǎng)工作總結 13
假期家訪(fǎng)從初三開(kāi)始到初六結束歷時(shí)4天，家訪(fǎng)了14個(gè)家庭，總體感覺(jué)很累，但挺充實(shí)，收獲也很大，今天簡(jiǎn)單概括一下。
本學(xué)期家訪(fǎng)目的是幫助學(xué)生和適應搞好初中學(xué)習生活的家長(cháng)，選擇了部分我感覺(jué)適應不太好，成績(jì)波動(dòng)大的學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)，效果不錯(自我感覺(jué)，還沒(méi)有得到學(xué)生和家長(cháng)的有效家長(cháng)反饋，要通過(guò)下學(xué)期女孩的情況來(lái)看了)，我感覺(jué)最成功的是與家長(cháng)在德育方式和方法上取得的共識，我的認可教育理念做出了家長(cháng)的認可，同時(shí)和學(xué)生進(jìn)行了成功進(jìn)行一次心與心的溝通交流，我感覺(jué)取得了孩子的信任，事實(shí)上我認為很重要，只有“親其師，才能信其道”。還有就是通過(guò)家訪(fǎng)了解了孩子的生活環(huán)境，愛(ài)好特點(diǎn)等第一手材料，這對以后和孩子的.有效溝通很相當有幫助。
這次家訪(fǎng)前我確定四個(gè)關(guān)鍵話(huà)題，分別是目標，方法，行動(dòng)，溝通。針對不同的孩子的實(shí)際情況進(jìn)行分析，家訪(fǎng)過(guò)程中，通過(guò)和家長(cháng)交流，我又加入了飲食習慣這個(gè)話(huà)題，尤其是針對孩子假期生活學(xué)習完全打亂了，每天睡得很晚，起的也很晚這個(gè)情況和孩子進(jìn)行了溝通，挺有效果。
這次家訪(fǎng)遺憾的就是開(kāi)始沒(méi)有提前和家長(cháng)預約，導致到了發(fā)現家里沒(méi)人人，打亂了我的家訪(fǎng)路線(xiàn)，初三一天只訪(fǎng)問(wèn)了2家，否則還能多去幾家，看來(lái)下次家訪(fǎng)要提早預約，提高家訪(fǎng)效率。
初中家訪(fǎng)工作總結 14
根據肥城市教育局和王莊教育辦公室的有關(guān)文件精神，今年暑假繼續開(kāi)展《千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家，師生情誼傳萬(wàn)家》活動(dòng)，搞好暑假家訪(fǎng)，密切師生溝通在素質(zhì)教育的新形勢下，學(xué)生放假時(shí)間很長(cháng)，我們學(xué)校又東鄰農村，學(xué)生居住地分散，學(xué)習環(huán)境較差。為了真正了解小學(xué)生的學(xué)習、思想狀況、學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)的效果，放暑假我們提出了暑假搞好家訪(fǎng)的工作思路，繼續加強學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪(fǎng)，會(huì )讓學(xué)生感受到班主任老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種獎賞，對家長(cháng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(cháng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離�，F將我校進(jìn)行家訪(fǎng)的相關(guān)情況總結如下：
一、統一思想，明確家訪(fǎng)的主要任務(wù)
1、了解所訪(fǎng)學(xué)生家庭異常情況。進(jìn)行家訪(fǎng)前，我們首先對所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能的了解。因為，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習和生活，教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長(cháng)反映學(xué)生在校的學(xué)童表現，多報喜，少報憂(yōu)。幼兒教育向家長(cháng)介紹學(xué)校開(kāi)展的'主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(cháng)共同研究，明確要求，統一思想，找出學(xué)生內心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對學(xué)生的介紹，在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(cháng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育直接提供幫助指導，必要時(shí)還要向家長(cháng)學(xué)生家長(cháng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識，并共同商量出高解決問(wèn)題的母廖氏辦法。
二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展組織工作，家訪(fǎng)成果顯著(zhù)
1、通過(guò)本次家訪(fǎng)，我們全面了解了受訪(fǎng)師生學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
2、通過(guò)家訪(fǎng)，我們與學(xué)生家長(cháng)之間建立起溝通平臺，第一路程了解家長(cháng)的想法，解除家長(cháng)對訝異學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪(fǎng)為平臺，以學(xué)生和家長(cháng)為途徑，我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪(fǎng)，廣泛聽(tīng)取社會(huì )對我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋。
三、家訪(fǎng)體會(huì )
1、的家庭教育對青少年的健康成長(cháng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(cháng)對自己有一套子女都的行之有效的教育方法，知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習生活上的相信指導。這些家長(cháng)小孩的孩子通常從小就已經(jīng)養成良好的行為習慣，有較強的自覺(jué)性。
文化程度不高但為處世有原則的家長(cháng)，他們對孩子學(xué)習上所的指導雖有欠缺，但會(huì )以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為年輕人不錯，心地善良，只要上能在學(xué)習方法上多加以指導，一般能夠有較大的進(jìn)步。
還有少數家長(cháng)，本身文化程度低，對自己的家庭成員又過(guò)于溺愛(ài)。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現明顯“不會(huì )管，管不了”的局面。其父母根本管不了，改變只是希望通過(guò)幼兒園教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現與在家英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的表現通常都有較大的歧異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視、錄像，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心國事，更對國事天下事漠不關(guān)心，這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養非常不利，直接導致其課外反向知識極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對較差，必將影響其未來(lái)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
3、家長(cháng)對學(xué)校和期待老師普遍抱著(zhù)較高的期望和要求。
教育工作是一個(gè)系統工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì )的共同參與；家訪(fǎng)則是這一系統工程中的重要一環(huán)，是全面落實(shí)教學(xué)途徑和班級管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪(fǎng)，我們得到了許多開(kāi)花結果，并決心在今后的組織工作中繼續有目的、有計劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作，為實(shí)現學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的一份力量！
初中家訪(fǎng)工作總結 15
本學(xué)期根據省教育廳和市教育局、學(xué)校安排，我校進(jìn)行了“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，并且認真填寫(xiě)好《教師家訪(fǎng)記錄表》。
入戶(hù)家訪(fǎng)，清茶一杯，促膝而談，果然效果與電話(huà)交流大不一樣。一個(gè)多星期的家訪(fǎng)工作，我不僅在第一時(shí)間看到了另一種生活狀態(tài)下的學(xué)生們，而且也深深地體會(huì )到身處旅游明星鎮的木魚(yú)家長(cháng)對孩子教育的關(guān)心和重視。家訪(fǎng)結束了，但工作卻還剛剛開(kāi)始，發(fā)現的問(wèn)題怎樣解決？家長(cháng)的期望如何才能實(shí)現？如何更好地管理這個(gè)班級，如何辦出木魚(yú)小學(xué)的特色等等，這些都是眼前的問(wèn)題�，F對我的家訪(fǎng)工作作如下總結：
一、家訪(fǎng)工作的重要性
學(xué)校教育和家庭教育是孩子成長(cháng)過(guò)程中兩個(gè)重要方面，而家訪(fǎng)則是連接這兩方面的重要橋梁。家訪(fǎng)有利于強化家長(cháng)參與學(xué)生教育的意識，真正發(fā)揮家庭教育的作用。家訪(fǎng)也有利于提升教師對職業(yè)的理解和感悟，提高教師的職業(yè)素養，促進(jìn)教育的有效性。家訪(fǎng)更是現代教育觀(guān)的具體表現，是一種優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
二、家訪(fǎng)前要明確目的和內容
家訪(fǎng)前我全面地了解和研究學(xué)生及家庭情況，只有這樣才能做到有的放矢。家訪(fǎng)的作用在于了解反映學(xué)生情況，爭取家長(cháng)的配合，使學(xué)校教育與家庭教育得以結合起來(lái)，搞好教育工作。所以家訪(fǎng)的目的要明確，要做好充分的準備，內容要具體真實(shí)。
三、家訪(fǎng)時(shí)要以正面教育為主
家訪(fǎng)不是向家長(cháng)告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長(cháng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪(fǎng)工作應是“報喜”，是為后進(jìn)生的.轉化創(chuàng )造良好的環(huán)境。家訪(fǎng)的目的是關(guān)心、愛(ài)護、轉化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(cháng)“告狀”。
四、家訪(fǎng)后要做好家訪(fǎng)記錄，及時(shí)反饋。
每次家訪(fǎng)后，及時(shí)地寫(xiě)出詳盡的家訪(fǎng)記錄，把家訪(fǎng)過(guò)程中達成的共識，家訪(fǎng)中受到的啟發(fā)及家訪(fǎng)中發(fā)現的問(wèn)題一一記錄下來(lái)，并根據學(xué)生在校內的學(xué)習、行為表現，結合家訪(fǎng)中了解掌握的資料，及時(shí)反饋，對學(xué)生重新分析評估，制定新的教育方案和措施，不失時(shí)機地對學(xué)生進(jìn)行深化教育。
在整個(gè)活動(dòng)中，我和任課老師深入26戶(hù)家庭開(kāi)展了家訪(fǎng)活動(dòng)，參與率是100％，總的來(lái)說(shuō)，走訪(fǎng)很成功，拉近了家校的距離，密切了師長(cháng)聯(lián)系。這次走訪(fǎng)在學(xué)校、教師、家長(cháng)之間架起了一個(gè)交流平臺，為處理班務(wù)，教育孩子開(kāi)辟了一條新途徑。
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