應用文寫(xiě)作學(xué)習總結通用
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它可以使我們更有效率,快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的?以下是小編收集整理的應用文寫(xiě)作學(xué)習總結通用,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
應用文寫(xiě)作學(xué)習總結通用1
轉眼,大學(xué)時(shí)光不經(jīng)意的從我們的身旁悄悄地溜走了,留下的有我們許許多多完美的回憶,還有我們學(xué)習過(guò)的知識,印象最深的除了專(zhuān)業(yè)知識之外,應當就屬應用文了。
《應用文寫(xiě)作》這門(mén)課程最難學(xué),也最有用處。我們的日常學(xué)習、工作、生活都離不開(kāi)應用文。開(kāi)會(huì )要發(fā)通知,聯(lián)系工作要開(kāi)介紹信,互相協(xié)作要簽合同,讀書(shū)學(xué)習要做筆記,感情交流要寫(xiě)書(shū)信,生活起居要寫(xiě)計劃,能夠說(shuō)應用文就是生活,生活就是應用文。
在半年的《應用文寫(xiě)作》學(xué)習中,我們練習過(guò)計劃和總結、海報,還有一些通知、通報、報告、請示、批復、函、欠條、借條等課堂練習訓練,最重要的是教師還給我們講了論文和合同一些注意事項和規范格式,讓我們近距離的接觸一些合同糾紛案例,并談?wù)劻俗晕覍贤m紛案例的看法,說(shuō)出合同的不足之處,進(jìn)一步理解和記憶合同的七個(gè)必要資料。同時(shí)也讓我們對應用文有了一個(gè)深入的認識。
學(xué)習了應用文之后我想談?wù)勅c(diǎn)看法和感想:
一、首先,我覺(jué)得應用文寫(xiě)作是一門(mén)實(shí)用性異常強的專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作課程,它能使我們的實(shí)際寫(xiě)作水平得到必須程度的提高,在今后工作當中能解決商務(wù)活動(dòng)中的'實(shí)際問(wèn)題。
二、其次,應用文不能用修辭手法,不能附帶感情色彩的寫(xiě)應用文,我們很多人包括我自我,都喜歡文辭華美、詞藻豐富的文學(xué)作品,因為這些作品往往能給我們帶來(lái)極大的藝術(shù)享受和精神愉悅,但應用文寫(xiě)作不一樣于文學(xué)作品,中華詞藻豐富多義,容易表達不清,引起歧義,造成糾紛,所以它的文風(fēng)相對來(lái)說(shuō)就要樸實(shí)無(wú)華一些,基本上很少在詞句上粉飾雕琢,必須要避免這種“多義性”,意義必須要明確。另外應用文寫(xiě)作應當追求一個(gè)“實(shí)”字,應用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品,它和人們的社會(huì )生活結合得十分緊密,它是一種應用文體,是為了實(shí)際工作、實(shí)際生活而構成文字的東西,是傳遞交流信息、商洽處理問(wèn)題的一種工具。所以,應用文寫(xiě)作時(shí)必須要避免那種不適宜的文風(fēng)。切記洗盡鉛華,其實(shí)天然雕飾也是一種好的文風(fēng)。
同時(shí)應用文寫(xiě)出來(lái)不應當給人一種干巴巴、讀來(lái)索然無(wú)味的感覺(jué),既然xx總是要讓人來(lái)讀的,包括應用文也是要有相關(guān)的人員去閱讀,那么不可避免就要研究人的閱讀心理,要有某種禮儀性,讓人愿意讀下來(lái),讓人賞心悅目。
三、最終,我覺(jué)得應用文寫(xiě)作是“死板”而不乏“靈活”的寫(xiě)作。它雖然有必須的格式和要求,不比得文學(xué)創(chuàng )作,個(gè)人能夠有較大的發(fā)揮空間,可是我們學(xué)應用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫(xiě)出來(lái)的應用文,毫無(wú)感情可言。應用文雖不需要辭藻華麗、韻味雋永,但它講究一個(gè)“實(shí)”字,其實(shí)它是“看似無(wú)情卻有情”,不可小覷。
半學(xué)期的《應用文寫(xiě)作》課程臨近尾聲,在這個(gè)學(xué)習過(guò)程中,我受益匪淺,我相信在今后,我會(huì )將自我所學(xué)到的應用文知識應用到我的日常學(xué)習、生活當中來(lái),我將更加努力的學(xué)習,開(kāi)始新的人生征程。
應用文寫(xiě)作學(xué)習總結通用2
在這個(gè)學(xué)期,我上了《應用文寫(xiě)作》課程后,有了許多的收獲。我們學(xué)習了各種應用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式。像是報告。請示。計劃?偨Y等一些常用文體的寫(xiě)法。雖然之前自己正在不斷地通過(guò)各種方式接觸過(guò)它們,但是當自己下筆來(lái)寫(xiě)時(shí),自己便會(huì )舉得不是要從何下手,自己會(huì )變得不知所措了。而通過(guò)《應用文寫(xiě)作》這門(mén)課程,自己以后再寫(xiě)這樣的文體時(shí)就不會(huì )不知所措了,而是會(huì )非常自信完滿(mǎn)地將其完成。
通過(guò)這個(gè)學(xué)期應用文寫(xiě)作的學(xué)習,我總結出一些學(xué)習應用文寫(xiě)作的方法:
1、研讀教材。首先通過(guò)通讀應用文教材,熟悉應用文的大體內容,使我對每一個(gè)章節的設計有了一個(gè)總體的把握,特別是教材中的舉例和研究行文結構等。
2、查漏補缺。熟悉以往使用過(guò)的文種,對于忽略或根本沒(méi)想到注意的問(wèn)題要全面的掌握它。也要針對平時(shí)不確定的知識點(diǎn),弄清它的正確做法,還需要進(jìn)一步鞏固自己知識點(diǎn)。
3、注重記憶。首先,在學(xué)習文種時(shí),注意區分文種之間的差別,正確的選用合適的文體,理解文種之間的區別,找出區別,這對應用文的寫(xiě)作過(guò)程是十分重要的。
4、注重實(shí)踐!稇梦膶(xiě)作》是一門(mén)應用性很強的基礎學(xué)科,我在理解的基礎上將知識活學(xué)活用,注意在平時(shí)積累材料。在學(xué)習《應用文寫(xiě)作》時(shí),加強寫(xiě)作實(shí)踐的練習是十分重要的。多讀范文,勤練寫(xiě)作,從而提高寫(xiě)作能力。
半學(xué)期的應用文寫(xiě)作課程已經(jīng)全部結束了,在這個(gè)過(guò)程中,我受益匪淺,我將會(huì )在今后,將自己所學(xué)到的應用文知識應用到我的日常學(xué)習生活中。規范的要求自我,不斷的學(xué)習。鞏固直至完全掌握它。
通過(guò)《應用文寫(xiě)作》,我學(xué)習到了各種應用文寫(xiě)作的'寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式。例如報告。請示。計劃?偨Y等一些常用文體的寫(xiě)作方法。雖然之前自己也通過(guò)其他的方式接觸過(guò)這些文體,但是當自己運用時(shí),又會(huì )覺(jué)得不知從何下手,不知所措。通過(guò)《應用文寫(xiě)作》這門(mén)課程的學(xué)習,我掌握了寫(xiě)作應用文的具體方式方法,不在不知所措,而是會(huì )非常完滿(mǎn)地將其完成。
學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習生活中是非常重要的一部分。無(wú)論是年終還是畢業(yè)時(shí)都會(huì )用到它,因此學(xué)習論文的寫(xiě)作方法也是極其重要的事情!稇梦膶(xiě)作》這門(mén)課程給我提供了一個(gè)很好的學(xué)習論文寫(xiě)作的平臺,通過(guò)老師詳細的解釋和自己課后作業(yè)的練習,我已經(jīng)掌握了論文的基本寫(xiě)作模式和要求,并且相信自己在將來(lái)一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文。
半學(xué)期的《應用文寫(xiě)作》課程已經(jīng)全部結束了,在《應用文寫(xiě)作》課程的學(xué)習的過(guò)程中,使我受益匪淺,可以將自己所學(xué)到的應用文知識應用到我的日常學(xué)習及生活中。極大的發(fā)揮了《應用文寫(xiě)作》學(xué)習到的知識。
應用文寫(xiě)作學(xué)習總結通用3
通過(guò)對《財經(jīng)應用文書(shū)寫(xiě)作》一學(xué)期的學(xué)習,我受益匪淺。隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展和人們對人文科學(xué)的重視,財經(jīng)應用文書(shū)更多的出現在了我們的生活中,特別是對我工商管理的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。
經(jīng)濟應用文書(shū)既可以辦理公文也可以辦理私務(wù)。辦理公務(wù)的有財經(jīng)通報、通告、函、請示和批復;辦理私務(wù)的有申請書(shū)、投訴書(shū)、求職信、辭職信和經(jīng)濟條據等。在當今瞬息萬(wàn)變和信息爆炸的經(jīng)濟社會(huì )里,無(wú)論對公或對私來(lái)說(shuō),經(jīng)濟應用文書(shū)所發(fā)揮的作用都是不可估量的。因此,掌握各類(lèi)經(jīng)濟應用的寫(xiě)作方法與技巧,就成為從事經(jīng)濟工作人員的一項最重要的基本技能。不管我們畢業(yè)后從事何種工作,財經(jīng)應用文書(shū)的寫(xiě)作對我們都是必不可少的,因此設立了《財經(jīng)應用文書(shū)寫(xiě)作》的課程,以培養我們的寫(xiě)作能力,更好的面對快速發(fā)展的社會(huì ),更好地面對競爭!
1.此書(shū)給我的第一反應就是這本書(shū)肯定會(huì )在工作中被廣泛用到,尤其是我們學(xué)習工商管理的學(xué)生。雖然在中學(xué)里經(jīng)常寫(xiě)應用文,但到底不是財經(jīng)應用文,更不是文書(shū),所以在開(kāi)始我就做好了認真學(xué)習這門(mén)課的準備。
2.在學(xué)習過(guò)程中,上課時(shí)認真聽(tīng)講,認真做好筆記和老師勾畫(huà)的注意事項,雖然課后并沒(méi)有像預期的那樣的復習,但是也為以后文書(shū)的寫(xiě)作打下了基礎,最起碼在書(shū)上能找到。
3.在學(xué)習中也遇到了一定的困難,對有些知識點(diǎn)理解不夠深刻,但在老師的講解下總的來(lái)說(shuō)還是比較順利。感謝老師的悉心教導。
1.通過(guò)本學(xué)期在老師的認真教導和自己的認真學(xué)習、實(shí)踐的情況下,我知道了財經(jīng)應用文書(shū)是國家機關(guān)、團體、企事業(yè)單位或個(gè)人在經(jīng)濟生產(chǎn)和生活中接觸和使用到的,具有直接實(shí)用價(jià)值和慣用格式的涉及經(jīng)濟領(lǐng)域方面的文書(shū)。
2.經(jīng)濟應用文書(shū),既有一切文體所具有的實(shí)用性、程式性的特點(diǎn),也有它獨有的時(shí)效性和專(zhuān)業(yè)性的特點(diǎn)。
3.經(jīng)濟應用文書(shū)的作用,應用文的功能,全在于運用。通過(guò)應用,使人類(lèi)社會(huì )生活中的各種各樣的.事務(wù)、問(wèn)題得到處理和解決,從而達到協(xié)調關(guān)系、發(fā)展關(guān)系、改善生活,推動(dòng)社會(huì )物質(zhì)文明和精神文明的發(fā)展。歷史證明,不論在哪個(gè)年代,經(jīng)濟應用文書(shū)在人類(lèi)社會(huì )發(fā)展中的作用是巨大的。而且,隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái),信息儲存和傳遞工具的不斷改革,應用寫(xiě)作的作用也會(huì )越來(lái)越大,主要表現在指導規范作用、商洽協(xié)調作用、交流信息作用、憑證依據作用這四個(gè)方面。
4.財經(jīng)應用文書(shū)的范疇與類(lèi)別,社會(huì )越進(jìn)步,應用文便越加發(fā)展,起內容也越來(lái)越豐富,應用范圍也會(huì )越來(lái)越廣泛。單是經(jīng)濟類(lèi)文書(shū),按照性質(zhì)分,可分為通用文書(shū)、通用經(jīng)濟文書(shū)、經(jīng)濟合同文書(shū)、經(jīng)濟法律文書(shū)和經(jīng)濟新聞文書(shū)等幾個(gè)小類(lèi),小類(lèi)下還有若干文種。
學(xué)習經(jīng)濟應用文書(shū)首先需要熟悉國家的方針政策,這樣才能以正確的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)、方法分析問(wèn)題,寫(xiě)出適合實(shí)際、能解決問(wèn)題的應用文。其次需要擴大信息儲存,作者收集、儲存的信息越多,起篩選信息、提出新觀(guān)點(diǎn)、制作xx就越得心應手。再次,必須理論聯(lián)系實(shí)際,應用寫(xiě)作是實(shí)踐性很強的勞動(dòng),既要注重學(xué)習理解基本理論原則,還要結合本單位的工作實(shí)際,深入調查研究,掌握第一手資料,自己動(dòng)手寫(xiě),才能提高寫(xiě)作技能。最后,加強必要的寫(xiě)作訓練。
就目前自己的應用文寫(xiě)作能力而言,我還是有很多的不足,所以在今后的學(xué)習和生活中
我一定要做到以下幾點(diǎn):
1.領(lǐng)會(huì )政策精髓,熟悉業(yè)務(wù)要意
2.錘煉思維能力,加強語(yǔ)言修養
3.掌握規律,更好的聯(lián)系實(shí)際
4.勤于實(shí)踐
在今后的運用中,嚴格按照文書(shū)的原則進(jìn)行書(shū)寫(xiě),做到觀(guān)點(diǎn)鮮明、正確;材料真實(shí)、得當;格式規范、合理;語(yǔ)音平實(shí)、簡(jiǎn)約。
功到自然成!我想只要我能切實(shí)做到這幾點(diǎn),我定會(huì )能駕御財經(jīng)應用文的寫(xiě)作,以更好地為自己服務(wù)!
應用文寫(xiě)作學(xué)習總結通用4
大三的第一學(xué)期,在學(xué)校教學(xué)工作的要求下,在岳老師的悉心指導下,我們在16周內,完成了《應用文寫(xiě)作》課程的學(xué)習,應用文寫(xiě)作技能有了顯著(zhù)地提高,取得了顯著(zhù)地成績(jì),現將學(xué)習《應用文寫(xiě)作》的工作總結如下:
一、學(xué)習應用文寫(xiě)作的收獲
1、能夠熟練的運用應用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式,像報告、請示、計劃、總結等一些常用文體的寫(xiě)法,擺脫了以前學(xué)寫(xiě)應用文以上文體不知所措的現象。
2、學(xué)習了應用寫(xiě)作之后,對于信息,能夠獨立思考,學(xué)習,處理,提取它的精華,能夠做到學(xué)以致用。
3、掌握較多的應用文的寫(xiě)作知識,建立起了一個(gè)完整的寫(xiě)作素質(zhì)能力,提高了我的寫(xiě)作水平,以更好地面對將來(lái)職場(chǎng)寫(xiě)作競爭,同時(shí)為我打下了良好的應用文寫(xiě)作基礎。
4、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和行業(yè)用語(yǔ)等恰當、貼切、得體的大量使用,增強了應用文語(yǔ)言的準確性,能用盡可能少的語(yǔ)言材料,高效、快速地傳遞信息,掌握了主旨單一、集中、明確,材料多樣、結構合理、語(yǔ)言準確、等應用文寫(xiě)作中所應具備的基本特征和基本要求。
二、學(xué)習應用文寫(xiě)作存在的問(wèn)題
1、在學(xué)習文種時(shí),沒(méi)有注意區分文種之間的差別,沒(méi)能打破固有的教材模式,容易造成應用文的文體混亂。
2、應用文寫(xiě)作是一門(mén)很強的基礎學(xué)科,沒(méi)能注意平時(shí)材料的積累,造成寫(xiě)作時(shí)無(wú)依據可依,從而造成書(shū)寫(xiě)者的信任度大大降低。
3、時(shí)常違背應用文的“單義性”,容易產(chǎn)生歧義,造成意義模糊不明確,文詞不達意,容易使讀者誤解。
4、缺乏思維能力的錘煉,語(yǔ)言修養的加強,需要做到善于借鑒,勤于實(shí)踐對于這些問(wèn)題我會(huì )加快解決,以達到真正掌握應用文寫(xiě)作的水平。
三、學(xué)習應用文寫(xiě)作的體會(huì )
1、必須堅持應用寫(xiě)作時(shí)的“非我”心態(tài)
應用文寫(xiě)作一般(除了個(gè)人總結、書(shū)信)是要站在某一群體、某一組織、某一集團的位置上,它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息,接受者也往往是集團性質(zhì)的或者眾多個(gè)體的。所以在寫(xiě)作時(shí)不要總想著(zhù)自己,而要多考慮文中所代表的單位的立場(chǎng)。
2、必須做到應用寫(xiě)作“死板”而不乏“靈活”的寫(xiě)作
應用文的寫(xiě)作格式和要求,具體不同的文體不盡相同。一些格式和要求約定俗成,甚至一些公文的格式政府部門(mén)有明確的規定,因此,我們應用寫(xiě)作時(shí)必須遵守規則,但這并不是說(shuō),應用文寫(xiě)作就沒(méi)有我們可以發(fā)揮的.空間了,我認為除了形式上的較多的約束外,在內容上除了注意一些語(yǔ)氣的東西,這里面還是有一定的空間去馳騁的
3、必須做到應用寫(xiě)作的“樸實(shí)”文風(fēng)
應用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品,它和人們的社會(huì )生活結合得非常緊密,它是一種應用文體,是為了實(shí)際工作、實(shí)際生活而使用,是傳遞交流信息、商洽處理問(wèn)題的一種工具。因此,寫(xiě)應用文時(shí)一定要避免那種不合適的文風(fēng)。切記洗盡鉛華、天然雕飾也是一種好的文風(fēng)。
總之,在這個(gè)學(xué)期的應用文寫(xiě)作的學(xué)習過(guò)程中受益匪淺,現在寫(xiě)起應用文來(lái)也得心應手。我將在今后把自己所學(xué)到的應用文知識應用到我的日常學(xué)習生活中,努力提高自己,不斷的學(xué)習、鞏固直至完全掌握它。
應用文寫(xiě)作學(xué)習總結通用5
學(xué)應用文寫(xiě)作一個(gè)學(xué)期了,讓我深深感受到應用文寫(xiě)作的好。下面是我學(xué)應用文寫(xiě)作的感受。
一、應用文寫(xiě)作實(shí)用性
應用文寫(xiě)作是在工作、學(xué)習和生活中,為處理公私事務(wù)所運用的寫(xiě)作形式,如;行政文書(shū)、經(jīng)貿文書(shū)、可行性研究報告、實(shí)驗報告書(shū)信、契約、禮儀文書(shū)等等。都是以實(shí)用為目的,是最有效的表述思維、交流思想,傳播信息、解決問(wèn)題、為社會(huì )現實(shí)服務(wù)的寫(xiě)作。
二、應用文寫(xiě)作種類(lèi)
應用文寫(xiě)作可分為不同的`種類(lèi),根據性質(zhì)來(lái)劃分,應用文可以分為公務(wù)應用文和私用應用文,公務(wù)應用文包括古代的上書(shū)、上表、現代的公告、通知、會(huì )議紀要、合同、私用應用文包括私人信件、函、個(gè)人日記。
三、應用文特點(diǎn)功用性、固定性、真實(shí)性、明確性
公用性是應用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中,都有實(shí)際應用價(jià)值。它是判斷應用文好壞的價(jià)值尺度,也是應用文區別于其他文種標志。
應用文寫(xiě)作有比較固定的格式,以便于寫(xiě)作、閱讀和處理問(wèn)題。格式是由黨和國家有關(guān)部門(mén)統一規定文體格式和不是行政機關(guān)規定的而是大家習慣使用約定俗成的格式。
真實(shí)性是指內容的真實(shí)、實(shí)事求是。應用文是管理工作的工具,要為解決現實(shí)問(wèn)題、指導實(shí)際工作服務(wù),因此不適合虛構、文辭華美和韻味雋永。文中寫(xiě)的數據、材料、地點(diǎn)、人物等要真實(shí)、準確。所傳遞信息要確切、不能有任何藝術(shù)加工。
應用文寫(xiě)作的讀者不像文學(xué)寫(xiě)作品那樣廣泛,閱讀對象大都明確具體,適合一群體。直接面對特定聽(tīng)眾。
四、應用文寫(xiě)作特點(diǎn)針對性、客觀(guān)性、邏輯性、規范性、簡(jiǎn)明性
應用文寫(xiě)作有很明確的對象和目的,內容強調真實(shí)不能有虛構、夸張、什么比喻、擬人等等,它的文風(fēng)相對來(lái)說(shuō)就要樸實(shí)一些,不要憑個(gè)人好惡主觀(guān)臆斷。
應用文寫(xiě)作在思維上側重邏輯思維,講究邏輯體現在xx結構上。就是有條理清楚、井井有條,斷了之間有明顯的邏輯關(guān)系。陳述事項界限清晰,不交叉、不困亂,內容前后講究因果,材料能夠證明觀(guān)點(diǎn)。
應用文有規定的格式,寫(xiě)作過(guò)程要按固定格式來(lái)寫(xiě),不能標新立異要遵守慣用或通用格式來(lái)寫(xiě)。
應用寫(xiě)作的目的是實(shí)用,語(yǔ)言要求簡(jiǎn)潔、明確、概括、精煉、恰當使用詞語(yǔ)、專(zhuān)業(yè)詞語(yǔ)。
總之,應用文寫(xiě)作體現了實(shí)用性、功用性、固定性、真實(shí)性、明確性、針對性、客觀(guān)性、邏輯性、規范性、簡(jiǎn)明性、是應用文所應具備的基本特征,也是對應用文寫(xiě)作的基本要求。
應用文寫(xiě)作學(xué)習總結通用6
時(shí)光匆匆,一學(xué)期很快就過(guò)去了,一學(xué)期下來(lái),工作途中有汗水,有淚水,苦樂(lè )參半。下面就我的教學(xué)工作做個(gè)小結。
我擔任xx級的應用文寫(xiě)作教學(xué)工作,作為一名新進(jìn)教師,我慢慢的熟悉了教師的日常教育工作,熟悉了應用文寫(xiě)作教學(xué)。對于這個(gè)學(xué)期的教學(xué),我采取了以下一些措施:
一、制定應用文的教學(xué)目標和計劃,明確自己對學(xué)生的'要求。
做任何事情之前,都要弄清楚自己這樣做的目的是什么,怎樣做更好。應用文寫(xiě)作教學(xué)更是如此。我的目標很簡(jiǎn)單,就是讓學(xué)生們懂得應用文在生活中的價(jià)值,懂得最基本的一些應用文的寫(xiě)法,會(huì )寫(xiě)這幾種基本的常見(jiàn)的應用文,并由此更加關(guān)注生活。因此,在教學(xué)初期,我制定了一份教學(xué)計劃,安排好教學(xué)進(jìn)度,編排好教學(xué)內容。
二、多角度激發(fā)學(xué)生的興趣。
課堂上教師為主導,學(xué)生為主角。應用文是門(mén)理論實(shí)踐課,理論需要教師做好主導,為學(xué)生打好堅實(shí)的理論基礎,讓學(xué)生當主角,把理論用于實(shí)踐。課堂上,我會(huì )跟學(xué)生做很多的互動(dòng),以不至于整堂課太沉悶,學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。同時(shí),語(yǔ)言盡量風(fēng)趣點(diǎn),舉例多舉學(xué)生關(guān)心、感興趣的內容,從而激發(fā)學(xué)生的興趣。
三、依托各種學(xué);顒(dòng),借助各種活動(dòng)指導學(xué)生進(jìn)行應用文寫(xiě)作。
生活是學(xué)習的源泉,寫(xiě)作離不開(kāi)生活。學(xué)生的每一天的學(xué)習生活雖然主要在學(xué)校,但學(xué)校也會(huì )有很多豐富多彩的活動(dòng),所以,借助這些活動(dòng),組織學(xué)生練筆,特別有意義,也很受學(xué)生的歡迎。比如我校正在進(jìn)行翻修,我就安排學(xué)生學(xué)習寫(xiě)作通告,告訴全校師生哪一路段禁止通行等事項;又如圍繞迎新晚會(huì ),學(xué)習寫(xiě)作通知、啟事等。我會(huì )結合學(xué)生的寫(xiě)作情況,在上課時(shí),給學(xué)生進(jìn)行指導,并進(jìn)行優(yōu)秀作品的交流和展示。
四、在課堂上及時(shí)練及時(shí)改
學(xué)生們自覺(jué)性較薄弱,作業(yè)總是布置在課后的話(huà),只會(huì )有較少的學(xué)生認真獨立完成,這就失去了練習的意義,沒(méi)辦法檢查學(xué)生是否學(xué)會(huì ),所以我會(huì )在課堂上保留一定的練習時(shí)間,做到及時(shí)教,及時(shí)練,及時(shí)改,及時(shí)會(huì )。有時(shí)時(shí)間不夠,我僅僅只能做到抽幾名同學(xué)上臺書(shū)寫(xiě),全班評改,這是我在教學(xué)過(guò)程中的失誤,應該在課前就做好完善的課堂設計,合理安排時(shí)間和教學(xué)重點(diǎn)。
應用文寫(xiě)作學(xué)習總結通用7
第一,記得老師第一堂課就跟我們說(shuō)過(guò):應用文寫(xiě)作,我們的日常生活中處處可見(jiàn)應用文。
比如書(shū)信、請假條、借條、通知、申請書(shū),包括我現在正在寫(xiě)的總結,都屬于應用文的范疇。老師還用了一個(gè)相當生動(dòng)、恰當的比喻形容了應用文的組成。應用文的主題為其靈魂,材料為其血肉,結構為其骨骼,語(yǔ)言為其細胞。如此一來(lái),我們便能感觀(guān)地理解寫(xiě)應用文要注意哪些部分。所以現在我已能正視自己的缺點(diǎn),能使我不斷地改進(jìn)自己,提升自我。每天都有進(jìn)步是我最開(kāi)心的事情,因為這預示著(zhù)我離成功更近一步了。因此我非常幸運我能遇到如此一個(gè)好老師。
第二,以后,我們勢必會(huì )接觸到寫(xiě)通知、寫(xiě)活動(dòng)計劃書(shū)、寫(xiě)項目策劃書(shū)、寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)介、自薦書(shū)、設計個(gè)人簡(jiǎn)歷等應用文的寫(xiě)作,掌握了它的基本寫(xiě)法,對我們的學(xué)習、工作、生活都會(huì )有所幫助。
所以我表面上最大的收獲是:再也不用怕寫(xiě)作文了。事實(shí)上,我最大的收獲是:在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理,我的思維得到升華,我的人生也在跟著(zhù)改變。應用文它也使我不斷地改進(jìn)自己,提升自我,我認為掌握好了各種應用文的基本寫(xiě)法,對我們以后的學(xué)習、工作、生活都會(huì )有所幫助。只要我們能自覺(jué)地發(fā)揚自己的長(cháng)處,堅持克服自己的缺點(diǎn),一天比一天進(jìn)步,我相信我們的今后的工作或學(xué)習一定能更上一層樓,人生一定會(huì )取得很大的成功。
第三,一開(kāi)始對應用文寫(xiě)作毫無(wú)概念,我的`語(yǔ)言水平和文字表達都有點(diǎn)不太理想,從小只要一聽(tīng)到要寫(xiě)作文,腦子就膨脹地像個(gè)快要爆炸的氣球一樣。當得知自己要學(xué)習這門(mén)課程的時(shí)候,可想而知,剛開(kāi)始我的學(xué)習狀態(tài)時(shí)何等的糟糕。經(jīng)常一段時(shí)間的學(xué)習,仿佛就愛(ài)上了《應用文寫(xiě)作》課程,不僅是應用文它本身的作用,還有老師上課的風(fēng)度和魅力。終于我的知識不斷鞏固,每學(xué)習一個(gè)階段,我就進(jìn)行總結歸納,除了老師布置的作業(yè),我還總結規律和
歸納方法,并且寫(xiě)了幾篇小結心得。我覺(jué)得應用文寫(xiě)作應當注意一下幾個(gè)方面:主旨單一,簡(jiǎn)潔明確,精煉集中,結構合理,嚴謹莊重,語(yǔ)言準確,簡(jiǎn)明平易,真實(shí)不虛構。
應用文寫(xiě)作學(xué)習總結通用8
英國劇作家、詩(shī)人莎士比亞曾這樣說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,生活里沒(méi)有了書(shū)籍,就好像大地里沒(méi)有了陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有了書(shū)籍,就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀!笨梢(jiàn)書(shū)籍在我們人類(lèi)生活中有著(zhù)廣泛的用途。
我是東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,入學(xué)后,對學(xué)習《應用文寫(xiě)作》這門(mén)課有極大的興趣。然而興趣畢竟是動(dòng)力,學(xué)習的成功與否,還得取決于所付出精力的大小。我們一個(gè)學(xué)期共學(xué)了課本上的公務(wù)文書(shū),事務(wù)文書(shū),法律文書(shū),經(jīng)濟文書(shū),交際文書(shū),學(xué)術(shù)論文等等,F將這一學(xué)期總結如下:
一、概括基本情況
在這個(gè)學(xué)期中,我校為了進(jìn)一步提高廣大學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習和閱讀能力,開(kāi)闊學(xué)生的視野,在學(xué)校領(lǐng)導和全體語(yǔ)文老師的努力下,增加了這一課題,并為之配備了相關(guān)的書(shū)籍,為學(xué)生們提高閱讀、理解和寫(xiě)作能力。我覺(jué)得有了這課題后,我學(xué)會(huì )了更多以前我是一知半解的事情,現在可以正確地了解關(guān)于這一課題的問(wèn)題了。
二、主要做法、經(jīng)驗和體會(huì )
1、抓住四十五分鐘
首先,老師的講課博學(xué)又有思想,這是日后吸引我繼續來(lái)上課的很重要的原因之一。我還發(fā)現應用文并非我起初理解的那樣,它的應用具有廣泛性,與我理想的事業(yè)關(guān)系密切,是我事業(yè)里程碑中必修的一門(mén)課。于是,聽(tīng)課時(shí),我十分注意記筆記,課后再將筆記加以整理,摘出重點(diǎn),然后總結出每篇的中心和寫(xiě)作特點(diǎn)。通過(guò)聽(tīng)講和總結,提高了自己的文學(xué)鑒賞能力。
2、認真完成任務(wù)
老師布置的.作業(yè),我每次都是認真按照要求去完成,雖然有些還不能明白,不過(guò)都會(huì )很認真地查找資料,盡量完成,并在評講時(shí)認真聽(tīng)講。最記得有一次是寫(xiě)問(wèn)卷調查的,我們組是由我負責起稿,由于我以前也有開(kāi)服裝店的想法,就著(zhù)樣靈感十足,由于不懂正確的格式,所以上網(wǎng)和查看以前看過(guò)的問(wèn)卷調查,加上靈感般的問(wèn)題,問(wèn)卷調查就很快完成了。到點(diǎn)評時(shí)很害怕,因為老師當著(zhù)全班人點(diǎn)評的,害怕有哪里不足,犯大錯,就很認真聽(tīng)講,發(fā)覺(jué)真的還是有好多不足。還好,在老師點(diǎn)評我們組那份時(shí),老師當著(zhù)全班人稱(chēng)贊了我們組做得好,那時(shí)心才定了下來(lái)。
3、體會(huì )
其實(shí)聽(tīng)說(shuō)學(xué)院要增加這一課題時(shí),我當時(shí)真的有點(diǎn)不是很愿意,覺(jué)得多一課題要多考一課題,又以為不會(huì )學(xué)到什么對自己有用的東西,所以就對這一課題沒(méi)什么興趣。但隨著(zhù)老師生動(dòng)的講解,讓我逐漸對這一課題感興趣了,同時(shí)也覺(jué)得這一課題讓我學(xué)到了很多我需要學(xué)到的東西。上了這一課題,我發(fā)現我的寫(xiě)作能力、閱讀能力、語(yǔ)言表達能力有所提高,同時(shí)我很慶幸我能上這一課題。
三、存在問(wèn)題
對我自己來(lái)說(shuō),存在的問(wèn)題可能是有些我了解比較慢,使自己有些搞不明白,不過(guò)還好,問(wèn)題不大,還可以請教同學(xué)或查閱資料可以解決。
這學(xué)期上了應用文寫(xiě)作課之后,我表面上最大的收獲是:再也不怕寫(xiě)作文和寫(xiě)字字體變得娟秀多了。事實(shí)上,我最大的收獲是:在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理,我的思維得到升華,我的人生也在跟著(zhù)改變。非常感謝鄭老師給我上了人生中如此重要的一課!
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