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職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)總結（通用14篇）
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編為大家收集的職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)總結，歡迎閱讀與收藏。
職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)總結 1
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間教學(xué)工作已經(jīng)結束，為了更好地做好今后的工作，總結經(jīng)驗、吸取教訓，特就年度的工作小結如下：
一、思想工作方面
俗話(huà)說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，我一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會(huì )發(fā)展的形勢，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。
二、工作方面
1、認真備課對教學(xué)十分重要。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節。備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。拿起一篇文章，我往往發(fā)現文中可講的知識點(diǎn)很多，而且似乎都很重要，但都講的話(huà)一方面課時(shí)不允許，另一方面突顯不出文章的重點(diǎn)。面對這么多的知識點(diǎn)，我應該如何取舍，而且應該如何安排組織才可以使整篇文章上得連貫、流暢、圓滿(mǎn)呢，這是我備課中遇到的最大問(wèn)題。于是，每天我都花費大量的時(shí)間在備課上，認真鉆研教材和教法，對照單元學(xué)習要求，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，并把各個(gè)知識點(diǎn)列出來(lái)按重要程度排列，進(jìn)而組織安排上課的思路。同時(shí)，我還經(jīng)常請教有經(jīng)驗的教師，經(jīng)她們一點(diǎn)撥，我茅塞頓開(kāi)。此外，在備課的過(guò)程中，我除了準備課本上要求的內容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補充，提高學(xué)生的聽(tīng)課的興趣。
2、重視課堂45分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的.。我非常重視課堂的45分鐘，在教學(xué)的過(guò)程中盡量做到內容豐富充實(shí)，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，并且每天都以愉悅、飽滿(mǎn)的精神面貌面對學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過(guò)程中，我留心注意學(xué)生的反應，及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題，注意加強和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習的積極性。此外，我堅持每節課前空出5分鐘的時(shí)間讓學(xué)生鞏固知識。
3、針對不同的后進(jìn)生的具體情況，我制定了相應的計劃和目標，利用課間操的時(shí)間，對這部分同學(xué)有計劃地進(jìn)行課后輔導。我對他們經(jīng)常進(jìn)行鼓勵，消除他們的自卑心理；有時(shí)在課堂上提問(wèn)他們一些容，易回答的問(wèn)題，增強他們的自信心，提高他們的學(xué)習積極性。
4、多聽(tīng)不同老師的課，多向有經(jīng)驗的教師請教。身教勝于言教，教師們從實(shí)踐中總結出來(lái)的教學(xué)方法和技巧，值得我認真用心學(xué)習和領(lǐng)會(huì )。聽(tīng)有經(jīng)驗的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有"聽(tīng)君一節課，勝思一整天"之感。
三、遵守紀律方面
我嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質(zhì)和能力。
職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)總結 2
一、認真鉆研教材，繼續探索大專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期我擔任的精讀課雖然不是新課，但我并沒(méi)有因此馬虎。課前認真備課，鉆研教材，教學(xué)中能總結去年的經(jīng)驗，根據學(xué)生具體情況和需求力求在教學(xué)內容和方法上有所改進(jìn)和突破。07（1）班學(xué)生經(jīng)過(guò)3+x考試，詞匯和閱讀基礎較好，但聽(tīng)說(shuō)能力差，語(yǔ)音也存在很多問(wèn)題。這學(xué)期，課堂上我除了加強學(xué)生的詞匯、造句、翻譯等方面的基本功訓練，還采用課文復述，看圖說(shuō)話(huà)，講故事，角色表演等形式強化學(xué)生的口語(yǔ)水平。課外則通過(guò)每周的聽(tīng)力訓練和觀(guān)看教學(xué)錄象帶提高聽(tīng)力水平。每周定期抽查學(xué)生的語(yǔ)音作業(yè)，及時(shí)指出問(wèn)題，攻破難點(diǎn)。這些方法取得了一定的效果。
為了了解學(xué)生的的英語(yǔ)水平和學(xué)習要求，開(kāi)學(xué)初在xx（2）（3）（4）班進(jìn)行調查，收集了學(xué)生意見(jiàn)。針對學(xué)生的年齡和知識特點(diǎn)在教學(xué)中主要采用對話(huà)表演，看圖說(shuō)話(huà)，以及針對課文設計的話(huà)題討論。這些方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，活躍了課堂氣氛，一些男生也開(kāi)始喜歡說(shuō)英語(yǔ)。除了口語(yǔ)表達，還注重抓學(xué)生筆頭的基本功，通過(guò)短語(yǔ)、句子翻譯和其他大量練習鞏固提高詞匯語(yǔ)法基礎。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓練，學(xué)生的句子翻譯水平有明顯進(jìn)步。
在兩門(mén)課中根據教材內容適當選取"走向未來(lái)"、"跟我學(xué)"等教學(xué)錄象片輔助教學(xué)。為學(xué)生提供了生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣、活躍了課堂氣氛，收到了良好的教學(xué)效果。
教學(xué)中努力探索以學(xué)生為中心，教師為主導的.教學(xué)模式。運用視聽(tīng)媒體，采用聽(tīng)說(shuō)法、討論法、表演等方式調動(dòng)學(xué)生積極性。注意引導學(xué)生積極思考，注重知識的歸納和總結，加強學(xué)法指導。例如：如何記單詞，課文朗讀技巧，對話(huà)、敘述原則等。學(xué)生的學(xué)習效率得到了提高。
二、在語(yǔ)言教學(xué)中注意文化知識的滲透。根據教學(xué)內容介紹了英美國家的歷史地理、風(fēng)情習俗和有關(guān)文學(xué)常識。
三、認真使用電子教室，探索計算機輔助教學(xué)模式
1、本學(xué)期我任教的四個(gè)班中有三個(gè)班使用電子教室。我課前認真備課，花了大量時(shí)間設計制作幻燈片。每堂課嚴格按照學(xué)校的要求進(jìn)行。電子教室的使用加大了課堂教學(xué)容量和密度，提高了教學(xué)效率。英語(yǔ)精讀課尤為明顯。教師可以在短時(shí)間內對學(xué)生進(jìn)行大量的高密度的語(yǔ)言訓練。學(xué)生的語(yǔ)言技能得到了提高。
2、根據課題適當使用電腦網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)。例如：精讀課中關(guān)于美國詩(shī)人艾倫坡和俄國文學(xué)大師托而斯泰的生平及作品介紹；公共英語(yǔ)課學(xué)習關(guān)于倫敦、哥倫布和大西洋等課文時(shí)，則帶領(lǐng)學(xué)生在網(wǎng)上游覽。豐富的圖片和文字資料擴大了教學(xué)容量，豐富了學(xué)生視野和知識面，使教學(xué)更加生動(dòng)活潑。但由于題材限制，網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)使用面不夠廣。
四、本學(xué)期在學(xué)�？平M的配合下完成了全國"四結合"錄象課的拍攝任務(wù)。并以"節假日"一課參加了學(xué)校的探索課。順利完成了任務(wù)。
努力方向：今后應加強理論學(xué)習和實(shí)踐交流，力求在教學(xué)方法上有所突破。探索計算機網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)模式。
職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)總結 3
本學(xué)期我擔任中職學(xué)校6個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)。我一直對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。但一開(kāi)始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的'課，認為教學(xué)效果如期理想，后與學(xué)生溝通才知道不如人意。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)們反應，才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)聽(tīng)不懂，而教學(xué)的部分內容同學(xué)們以前從來(lái)未接觸過(guò)。從而可知，我在上課前根本沒(méi)有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿意學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，近來(lái)更幫部分同學(xué)交上了“pen-friend in america”，讓他們更了解英語(yǔ)，更喜歡學(xué)習英語(yǔ)。因為只有英語(yǔ)水平提高，他們才能達到交異國筆友的目的，同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，對成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導老師，前輩的指導下，取得更好成績(jì)。
職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)總結 4
本學(xué)期，我擔任了高二服裝專(zhuān)業(yè)xx的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。一個(gè)學(xué)期即將結束，回顧自己的教學(xué)工作，心中有些許欣慰，也有一些遺憾，值得欣慰的是本人如期地完成了學(xué)校布置的各項教學(xué)任務(wù)；大部分學(xué)生從我這里學(xué)到了更多的英語(yǔ)知識，英語(yǔ)的運用能力得到了一定的提高。遺憾的是自己的工作還存在著(zhù)一些不足�，F將本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行如下回顧：
一、全面了解學(xué)生，落實(shí)教學(xué)各環(huán)節
眾所周知，中職學(xué)生的英語(yǔ)基礎普遍較差，我教的這個(gè)班也亦如此，在接受這個(gè)班起我便深入了解學(xué)生，根據學(xué)生的實(shí)際情況制定出切實(shí)可行的全期教學(xué)計劃；在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節上，我更不會(huì )怠慢，例如，在備每一節課前我都會(huì )認真鉆研教材，把握該科的重、難點(diǎn)，并結合學(xué)生現有的'知識水平選擇合適的教學(xué)方法；在課堂教學(xué)上，我比較注重課堂活動(dòng)的設計，例如，在進(jìn)行每單元的 essential expression 的教學(xué)時(shí)，我便創(chuàng )設情境，要求學(xué)生配對對話(huà)練習，讓他們在具體的情境中掌握知識。除此以外，還會(huì )結合課本內容組織小范圍的猜謎、讀單詞、句子比賽等，以提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性。
二、注重學(xué)生技能訓練，力求學(xué)生學(xué)有所獲
雖然學(xué)生的英語(yǔ)基礎不是很好，但是我始終沒(méi)有放棄對他們在英語(yǔ)技能方面的訓練。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，擁有豐富的詞匯是具備良好的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”能力的前提。在上每節新授課前，我都會(huì )進(jìn)行單詞聽(tīng)寫(xiě)以了解學(xué)生對上節課的詞匯的掌握情況，在評價(jià)機制上的制定上我根據學(xué)生的不同基礎提出不同的過(guò)關(guān)要求，并給予表?yè)P和鼓勵。本學(xué)期共組織單詞短語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě) 40 多次并全數批閱。在聽(tīng)力訓練方面，我首先要求自己堅持用英語(yǔ)進(jìn)行課堂教學(xué)，力求口語(yǔ)化、標準化；另外，還要求本班的學(xué)生與高三學(xué)生一道進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力訓練。
在說(shuō)的能力訓練上，我要求學(xué)生在聽(tīng)的同時(shí)，大聲地、反復地跟讀，根據每個(gè)學(xué)生不同的基礎，提出不同的過(guò)關(guān)要求并在下節課上給他們展示的機會(huì )，只要他們能開(kāi)口就給予充分的肯定。為了培養學(xué)生的閱讀能力，我從多種英語(yǔ)雜志、報刊上收集了許多短小的、有趣的英語(yǔ)對話(huà)、故事等印發(fā)給學(xué)生閱讀。隨著(zhù)時(shí)間的推移和能力的提高，篇幅由短到長(cháng)，內容由簡(jiǎn)單到復雜。在“寫(xiě)”的技能訓練上，以就業(yè)為主導，結合課本對學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)書(shū)信、請柬等應用文的寫(xiě)作訓練。
三、開(kāi)展形式多樣的英語(yǔ)活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣
為了激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣，本學(xué)期開(kāi)展了一系列的英語(yǔ)活動(dòng)：?jiǎn)卧~默寫(xiě)競賽、課文朗讀比賽、教唱英語(yǔ)歌曲和英語(yǔ)歌曲大比拼以及講英語(yǔ)小故事、觀(guān)看經(jīng)典英語(yǔ)電影等。通過(guò)一系列的活動(dòng)開(kāi)展豐富了學(xué)生課余生活，陶冶了學(xué)生情操，特別是親自教唱英文歌曲這一活動(dòng)融洽了師生關(guān)系，更重要的是讓我更加真實(shí)地了解到我的學(xué)生——他們并非一無(wú)是處，也有值得別人欣賞的方面。
四、堅持業(yè)務(wù)自學(xué)，提高業(yè)務(wù)能力
在平時(shí)的教學(xué)中我始終告誡自己：要想給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水。所以在教學(xué)之外我始終不忘業(yè)務(wù)學(xué)習，向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習；為了不斷地吸收新的信息，我堅持收聽(tīng)、收看英語(yǔ)新聞、讀英語(yǔ)報刊等。針對中職學(xué)生基礎差的情況，我跟學(xué)生一起尋找原因，雖然步履蹣跚，我也樂(lè )在其中。通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現自己在教育教學(xué)中也存在著(zhù)一些不足。例如：在平時(shí)的教育教學(xué)中獲得的經(jīng)驗和存在的不足不善于歸納總結，以致于無(wú)法提高自己的教學(xué)理論水平。
總結過(guò)去是為了更好地搞好今后的工作。在今后的工作中，我會(huì )正確地認識自己，積極向他人學(xué)習，努力提高自己的理論教研水平，更好地搞好自己的教育教學(xué)工作。
職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)總結 5
隨著(zhù)信息化時(shí)代的來(lái)臨和經(jīng)濟全球化的深入，國際間的交流與合作不斷擴大，社會(huì )對高層次、高素質(zhì)人才的需求量日益增加，對人才的要求也從單一型、理論型向復合型、應用型和國際型轉化。英語(yǔ)能力在人才素質(zhì)中的地位越來(lái)越重要，英語(yǔ)同計算機、汽車(chē)一樣成為現代化人才必須掌握的一種工具。因此，我們必須從時(shí)代和國際競爭需要的高度來(lái)認識職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)所面臨的機遇和挑戰，采取各種對策努力提高職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)水平。
一、職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)的現狀
英語(yǔ)教學(xué)是職業(yè)教育中的一個(gè)重要環(huán)節，然而，當前許多職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)情勢堪憂(yōu)，大都面臨著(zhù)學(xué)生英語(yǔ)基礎薄弱、缺乏學(xué)習英語(yǔ)的積極性、學(xué)習效果不理想等狀況。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生英語(yǔ)基礎普遍薄弱
根據有關(guān)教育方面的資料顯示：在職業(yè)院校中，60%的學(xué)生英語(yǔ)基礎差，單詞讀、寫(xiě)困難；30%的學(xué)生基礎尚可，但對英語(yǔ)學(xué)習不感興趣，導致實(shí)際英語(yǔ)成績(jì)差；10%的學(xué)生英語(yǔ)基礎較好，受整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境的影響，英語(yǔ)讀、寫(xiě)能力提高緩慢。實(shí)際職業(yè)院校學(xué)生的英語(yǔ)水平比統計的情況更嚴峻，在簡(jiǎn)單的音標、語(yǔ)法、時(shí)態(tài)等方面都錯誤連篇。
�。ǘ┤狈W(xué)習英語(yǔ)內在動(dòng)力
由于職業(yè)院校教學(xué)的特殊性，大部分學(xué)生認為英語(yǔ)不重要，只要學(xué)好專(zhuān)業(yè)課，就能干好工作，對于現在生產(chǎn)技術(shù)飛速發(fā)展情況下，對技術(shù)人才在英語(yǔ)上的要求不了解，產(chǎn)生一些錯誤的認識，因而造成對英語(yǔ)學(xué)習的.誤解。
�。ㄈ┯⒄Z(yǔ)學(xué)習存在膩煩心理
由于英語(yǔ)基礎薄弱，造成學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生懼怕的心理，而對英語(yǔ)學(xué)習的懼怕，又造成學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習背負上沉重的心理壓力，從而使大部分學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習失去信心，對學(xué)習英語(yǔ)產(chǎn)生厭倦情緒，逃課、抄襲作業(yè)、害怕課堂提問(wèn)等問(wèn)題時(shí)有發(fā)生。
二、制約英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的因素
職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)之所以存在諸多問(wèn)題，不能快速發(fā)展提高，主要是由以下因素造成的。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容沒(méi)有突出專(zhuān)業(yè)特色
長(cháng)期以來(lái)，我國職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)普遍使用單一的教學(xué)內容，英語(yǔ)教育沒(méi)有自己的特色，所用教材基本上是大學(xué)英語(yǔ)的壓縮版。用這些教材教育出來(lái)的學(xué)生，即使通過(guò)了四級考試，步入社會(huì )后在英語(yǔ)應用方面仍表現出嚴重的不適應，不能滿(mǎn)足當今社會(huì )對復合型、應用型和國際型人才英語(yǔ)能力的需求。在實(shí)踐中，越來(lái)越多的人認識到以實(shí)用為主、突出應用的英語(yǔ)教學(xué)才符合職業(yè)院校人才培養的總體目標。英語(yǔ)學(xué)習，既要打好語(yǔ)言基礎，提高理論知識水平，更要注重培養實(shí)際從事涉外交際活動(dòng)和工作需求的語(yǔ)言應用能力。
�。ǘ┙虒W(xué)方法沒(méi)有跟上時(shí)代發(fā)展
時(shí)代在不斷發(fā)展，而職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)卻基本上沒(méi)有改變，仍處于傳統
的以應付過(guò)級考試為核心的階段，大多數教學(xué)仍然以課堂為中心、以書(shū)本為中心和以教師為中心。教師使用的主要是詞匯、語(yǔ)法、翻譯教學(xué)法，教師普遍缺乏綜合運用多種英語(yǔ)教學(xué)法從事教學(xué)的能力。在教學(xué)中存在重詞匯質(zhì)量、輕數量，重精讀、輕泛讀，重知識傳授、輕技能訓練，重應試教學(xué)、輕素質(zhì)培養等現象。這種落后的教學(xué)方法，只能是滿(mǎn)堂灌、忽視學(xué)生的個(gè)性，缺乏實(shí)踐體驗和鞏固、缺乏師生互動(dòng)，難以取得好的教學(xué)效果。
�。ㄈ┙虒W(xué)考核沒(méi)有起到真正作用
目前，職業(yè)院校衡量學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習水平的手段依然是書(shū)面考試，卷面成績(jì)就是學(xué)生水平的惟一檢驗標準。這種考核標準雖具有評分標準簡(jiǎn)潔易掌握、費時(shí)費力少、前后比較效應性強等優(yōu)點(diǎn)，但這種形式不能對學(xué)生的英語(yǔ)口頭表達能力、靈活運用能力、實(shí)踐交際能力等綜合素質(zhì)進(jìn)行恰如其分的測試并獲取合乎實(shí)際能力的相關(guān)指標。因此，這種考核手段往往導致學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習上以模仿、重復和死記硬背為主，不能起到考察英語(yǔ)教學(xué)效果、促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的作用。
�。ㄋ模┙虒W(xué)環(huán)境沒(méi)有形成學(xué)習氛圍
英語(yǔ)學(xué)習不是一個(gè)孤立的學(xué)習過(guò)程，在一定語(yǔ)言使用區域中或一定的語(yǔ)境下，人們通過(guò)口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)相互交際而經(jīng)常使用某種語(yǔ)言，這種語(yǔ)言就易于被人們所掌握。而目前職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)不注意營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，除了在課堂上有些英語(yǔ)氣氛外，其他時(shí)間全部是漢語(yǔ)環(huán)境。由于缺乏學(xué)習英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，加上學(xué)生英語(yǔ)基礎普遍較差，英語(yǔ)水平參差不齊，英語(yǔ)學(xué)習興趣不高，所以學(xué)習效果始終差強人意。
三、提高英語(yǔ)教學(xué)水平的對策
針對職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題、弊端，建議從以下幾個(gè)方面改善和提高英語(yǔ)教學(xué)水平。
�。ㄒ唬└母镉⒄Z(yǔ)教學(xué)內容
傳統的英語(yǔ)教材偏重于課文的閱讀理解和課后的大量習題練習，忽略了英語(yǔ)社會(huì )文化背景知識的傳授。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，其詞匯結構和語(yǔ)義結構體系反映了該語(yǔ)言認知世界的方法，同時(shí)也反映了使用該語(yǔ)言的民族歷史、文化發(fā)展的軌跡，集中體現著(zhù)文化傳統的價(jià)值取向等文化信息，英語(yǔ)社會(huì )文化背景知識掌握與否，直接影響到英語(yǔ)的實(shí)際應用。職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)既要求學(xué)生掌握基本英語(yǔ)知識，更要求學(xué)生能夠運用英語(yǔ)獲取信息和表達思想，具備專(zhuān)業(yè)的實(shí)用英語(yǔ)會(huì )話(huà)、翻譯和交流等能力，滿(mǎn)足社會(huì )實(shí)踐需要。所以，要改變傳統的英語(yǔ)教學(xué)內容，加強教材建設，增加專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)內容，增加英語(yǔ)文化知識和應用文寫(xiě)作、聽(tīng)說(shuō)會(huì )話(huà)、閱讀翻譯、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐等方面英語(yǔ)的教學(xué)。
�。ǘ┘訌娪⒄Z(yǔ)實(shí)踐練習
英語(yǔ)是一種實(shí)用技能，必須通過(guò)大量的實(shí)踐才能掌握，讓學(xué)生把在課堂上學(xué)到的詞匯、語(yǔ)句語(yǔ)法、英語(yǔ)文化知識等系統英語(yǔ)知識通過(guò)社會(huì )實(shí)踐和課外練習得到運用和鞏固，并通過(guò)親身感受從內心獲得新的體驗和真切的領(lǐng)悟，使理性認識得以運用和升華，轉化為學(xué)生的內在英語(yǔ)素質(zhì)，從而提高英語(yǔ)教學(xué)效果。職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)要注重與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)相結合，加強專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中的英語(yǔ)實(shí)踐練習，讓學(xué)生到與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的涉外單位實(shí)踐，參加力所能及的相關(guān)涉外實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中提高英語(yǔ)應用能力。
�。ㄈ┴S富教學(xué)方法手段
傳統的教學(xué)方法主要以教師、教材和課堂為中心，采用教師講、學(xué)生聽(tīng)的單向灌輸型教學(xué)模式，忽視了學(xué)生的主體作用，忽視了教學(xué)相長(cháng)的基本規律，所以教學(xué)往往是勞而無(wú)功。要提高學(xué)習效果，就必須摒棄陳舊的教學(xué)模
式和教學(xué)方法，采用以學(xué)生為主體、教師為主導、理論聯(lián)系實(shí)際的開(kāi)放式教學(xué)模式，通過(guò)講練結合、課堂討論、情景教學(xué)等師生互動(dòng)的教學(xué)方法，既發(fā)揮教師的主導性，又能發(fā)揮學(xué)生主體的積極性和能動(dòng)性，達到教學(xué)相長(cháng)的效果。在教學(xué)手段上，要大力提倡教師運用現代科技手段，構建多媒體網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言教學(xué)實(shí)驗室，充分利用計算機多媒體和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，整合豐富的多媒體外語(yǔ)學(xué)習資源，提供傳統語(yǔ)言視聽(tīng)教室無(wú)法達到的功能，實(shí)現因材施教、師生互動(dòng)、動(dòng)態(tài)學(xué)習、群組交流等特色教學(xué)，使課堂教學(xué)更具有形象性、現場(chǎng)感和生活化，大大拓展課堂教學(xué)的信息量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。ㄋ模┻\用多元考核標準
首先，要樹(shù)立科學(xué)的現代理念。以提高學(xué)生的人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)為目的，摒棄那種重知識、輕能力，重檢測、輕督導，以識記書(shū)本知識的數量和質(zhì)量為考評標準的舊觀(guān)念，重視培養學(xué)生的語(yǔ)言文字表達能力、運用英語(yǔ)獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力、生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì )活動(dòng)能力�？荚噧热菀�，應重視對學(xué)生全面語(yǔ)言技能的考核，避免純知識性的考核。其次，成績(jì)的考評要多元化，力求客觀(guān)、準確、科學(xué)�？荚囆问綉ǹ荚嚺c考察、口試與筆試、開(kāi)卷與閉卷、獨立完成與分組完成、考場(chǎng)完成與考場(chǎng)外完成等多種方式。逐漸推行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五大技能單項分級考核和綜合文化素養的社會(huì )交際能力考核制度，使學(xué)生真正具備英語(yǔ)素養，能夠運用英語(yǔ)去了解世界、認識世界、進(jìn)行社會(huì )交流和社會(huì )實(shí)踐。
�。ㄎ澹I(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境
英語(yǔ)學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期的、系統化的過(guò)程，僅靠課堂學(xué)習遠遠不夠，因此，在職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)中，要注重英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境的構建。一是加強課堂英語(yǔ)學(xué)習氛圍：教師在課堂上要加強有關(guān)西方社會(huì )的風(fēng)俗習慣、行為模式、民族文化、社會(huì )歷史和社會(huì )背景等內容的講授，利用多媒體教室和語(yǔ)音實(shí)驗室等英語(yǔ)電教手段，積極構建英語(yǔ)教學(xué)情景，調動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性，改善課堂英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境氛圍。二是積極構建校園英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境：開(kāi)辟外語(yǔ)園地板報欄，常設英語(yǔ)角，定期組織外籍教師講座報告，開(kāi)展英語(yǔ)文化沙龍，定期舉辦英語(yǔ)演講、辯論、小品演出、論文比賽等活動(dòng)，組建各種英語(yǔ)興趣團體開(kāi)展各種英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)和專(zhuān)題活動(dòng)，結合專(zhuān)業(yè)設置與社會(huì )相關(guān)企事業(yè)單位建立英語(yǔ)實(shí)踐基地等。通過(guò)以上各種方法手段，多方營(yíng)造學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的良好英語(yǔ)文化環(huán)境，有效地提高學(xué)生的學(xué)習效果和實(shí)踐能力。
職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)總結 6
為進(jìn)一步加強對平昌縣各中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)研究、課程改革的組織管理和指導，切實(shí)提高英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量，特制定2015年英語(yǔ)教學(xué)研究工作指導意見(jiàn)。
一、指導思想
以科學(xué)的教育發(fā)展觀(guān)為指導，端正教育思想，深化教育改革，堅持教育創(chuàng )新，不斷借鑒各地教研工作的先進(jìn)經(jīng)驗，以“培訓—研究—指導—服務(wù)”為基本職能，圍繞學(xué)科教學(xué)研究這一中心，以組織高質(zhì)量的教研活動(dòng)為抓手，以改革課堂教學(xué)為主體，以提高師資素質(zhì)為關(guān)鍵，以中職英語(yǔ)教材教法改革為重點(diǎn)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量為目標，認真研究教材、教法、學(xué)法、考法，大力推進(jìn)教學(xué)教研規范化操作和制度化建設，努力做到“規范、務(wù)實(shí)、高效”，全面開(kāi)創(chuàng )平昌縣中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)研究工作的新局面。
二、主要工作
�。ㄒ唬┘訌娊處熜陆滩呐嘤�，推進(jìn)教材教法改革步伐
1、加強教師教材培訓，轉變教育教學(xué)觀(guān)念。要高度重視，統一思想，科學(xué)規劃，讓全體中職英語(yǔ)教師結合新教材的實(shí)施，認真學(xué)習《中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)大綱》，了解新課程的理念、目標、內容、實(shí)施、評價(jià)和管理，明確課程開(kāi)發(fā)的要求、程序和策略，掌握課程設計、組織、指導、協(xié)調和評價(jià)的技術(shù)。選送教師參加全國、盛市、縣教研部門(mén)組織的新教材和教研培訓活動(dòng)。
2、重視開(kāi)展校本培訓，努力提高教學(xué)技能。要將校本培訓與日常的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習相結合，與青年教師的培養相結合;要發(fā)揮校內骨干教師的作用，通過(guò)專(zhuān)題講座、案例研究、師徒帶教、觀(guān)摩交流和集體研討等方式，引領(lǐng)教師發(fā)展;要鼓勵、支持教師外出學(xué)習取經(jīng)，并搭建展示鍛煉的舞臺，使各層次教師均獲得切實(shí)有效的幫助與提高。教師要結合具體教學(xué)實(shí)踐，深入開(kāi)展中職英語(yǔ)新教材教學(xué)研究，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。
3、科學(xué)把握教材，合理調整教學(xué)內容。要認真鉆研教材，把握教材的主要線(xiàn)索。重視單元內容在整冊教材中的地位，明確教材中教學(xué)內容的結構特點(diǎn)，加強對各知識要點(diǎn)及其層次關(guān)系和主次關(guān)系分析，注重學(xué)習過(guò)程。處理教學(xué)內容要注意符合認知規律，體現“抓住主線(xiàn)、突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)、安排有序”的指導思路，幫助全體學(xué)生在有限時(shí)間內掌握最基本的知識與方法;根據教材主線(xiàn)，可以對教材進(jìn)行合理選擇與調整、加工與提煉，使教材的主題呈現與結構次序能適應教學(xué)實(shí)際和不同層次學(xué)生的學(xué)習需要，達到“線(xiàn)索清晰、化難為易、化繁為簡(jiǎn)”，以幫助學(xué)生在其比較容易理解和掌握的基礎上，“學(xué)得”和“習得”教材中的相關(guān)知識，實(shí)現教材處理的有效性。
4、加強教法研討，改革教學(xué)評價(jià)。認真開(kāi)展教學(xué)方式、學(xué)習方式和評價(jià)方式等方面的研討，以適應教改要求，尤其是對中職英語(yǔ)教材改革、教師和學(xué)生的評價(jià)、教學(xué)管理模式等積極探索、認真指導。充分發(fā)揮教學(xué)評價(jià)對學(xué)生、教師、學(xué)校教學(xué)的導向、鑒別、診斷、激勵、監控與管理作用，逐步形成包括“與他人比較、與自己比較、與課程比較”三個(gè)維度的學(xué)生測評與教學(xué)質(zhì)量分析機制。積極進(jìn)行教學(xué)改革評價(jià)標準的研究，重在評價(jià)功能、方式的研究，注意體現學(xué)生在評價(jià)中的主體地位，注重形成評價(jià)對學(xué)生發(fā)展的作用，注意評價(jià)方法的多樣性和靈活性，注重評價(jià)結果對教學(xué)效果的反饋作用，逐步形成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的`評價(jià)體系。
5、加強分層教學(xué)研究，開(kāi)展豐富多樣的課內外教學(xué)活動(dòng)。因材施教，尊重學(xué)生差異，提供多種學(xué)習選擇。對于基礎薄弱的學(xué)生要進(jìn)行補償教學(xué)，對于有余力的學(xué)生進(jìn)行拓展教學(xué)，適應學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求，使每個(gè)學(xué)生均學(xué)有所得。在課堂教學(xué)中，對優(yōu)生以“放”為主，“放”中有“扶”，重在引導學(xué)生自己動(dòng)手，發(fā)揮潛力，逐漸完成相應的目標，達到“會(huì )學(xué)”、“創(chuàng )新”的高度;對中等生和后進(jìn)生以“扶”為主，“扶”中有“放”，重在帶領(lǐng)學(xué)生多重復，找規律，逐漸完成相應的目標，達到“學(xué)會(huì )”“會(huì )學(xué)”的目標。對基礎差的學(xué)生，有課前預先作鋪墊，有課后補習筑臺階，以幫助他們跟上班級學(xué)習的步伐。注意分層教學(xué)的動(dòng)態(tài)性，可根據實(shí)際臨時(shí)調整，引導不同層次的學(xué)生在不同的“最近發(fā)展區”前進(jìn)。
6、繼續推進(jìn)教學(xué)手段的改革，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。鼓勵廣大教師在繼承傳統教學(xué)手段的同時(shí)，積極運用現代教學(xué)手段輔助教學(xué)，逐步實(shí)現教學(xué)內容呈現方式、學(xué)習方法以及師生互動(dòng)方式的變革。要進(jìn)一步研究如何將現代教學(xué)手段用得恰當、用得有效、用得具有不可替代性，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習工具。
�。ǘ┘訌娊虒W(xué)環(huán)節指導，注重教學(xué)過(guò)程管理
7、推行集體備課，改革備課模式。要從備課著(zhù)手，重點(diǎn)強化集體備課。集體備課要做到“五有”、“四定”、“四統一”、“四研究”�！拔逵小保耗X中有綱、胸中有本、目中有人、心中有“數”（差異）、手中有“法”�！八亩ā保憾〞r(shí)間，定地點(diǎn)，定研究?jì)热�，定中心發(fā)言人;每次集體備課均有一個(gè)中心發(fā)言人，中心發(fā)言人在備課組內輪流�！八慕y一”：教學(xué)目的統一，教學(xué)進(jìn)度統一，重點(diǎn)、難點(diǎn)統一，練習和作業(yè)統一�！八难芯俊保貉芯繉W(xué)生的學(xué)習狀況，研究可選擇的教學(xué)方法和手段，研究教學(xué)心得體會(huì )，研究課件及有關(guān)教改信息。堅持采用“輪流執筆（個(gè)人鉆研）—集中研討（集體研究）—修改完善（整合資源）—張顯個(gè)性（形成個(gè)案）”的備課模式，每一次集體研討后，要根據修改的教案（二次備課的紙質(zhì)教案）在課堂上實(shí)施，到下一次集體備課時(shí)，再將實(shí)施的效果進(jìn)行交流，這樣將理論與實(shí)踐結合起來(lái)。
8、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。繼續推進(jìn)教學(xué)方法的改革，進(jìn)一步明確課堂教學(xué)的目標和重點(diǎn)，積極探索和實(shí)施與新教材改革相適應的教學(xué)方法改革，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)地、富于個(gè)性地學(xué)習，培養學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流、合作的能力。重點(diǎn)解決“灌輸式”、“一言堂”、“題海戰術(shù)”等問(wèn)題，堅持“以學(xué)定教”，突出“雙基”（基礎知識、基本技能），完善并優(yōu)化課堂結構，充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，使教學(xué)過(guò)程成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)與師生共進(jìn)、教學(xué)相長(cháng)的活動(dòng)過(guò)程，體現平等、民主、和諧的師生關(guān)系。
9、強化作業(yè)與訓練的指導，減輕學(xué)生課業(yè)負擔。根據英語(yǔ)課的特點(diǎn)，作業(yè)、練習的內容和形式宜多樣化，可以是知識、技能的鞏固練習，可以是探究性的作業(yè);可以課內與課外作業(yè)相結合，書(shū)面與口頭作業(yè)相結合，視聽(tīng)與動(dòng)手操作相結合，個(gè)體獨立完成與小組合作完成相結合，可以實(shí)施分層作業(yè)，學(xué)生必做與選做相結合。重點(diǎn)解決作業(yè)的布置籠統劃一，不加篩選，負擔過(guò)重，批改不及時(shí)等問(wèn)題。堅持“三布置三不布置”，即：布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè)，布置學(xué)生發(fā)現規律和方法的作業(yè)，布置拓展學(xué)生視野、引導學(xué)生探究、提升學(xué)生能力的作業(yè)，不布置重復性作業(yè)，不布置懲罰性作業(yè)，不布置占用學(xué)生時(shí)間超過(guò)合理限度的作業(yè)，進(jìn)一步落實(shí)“四精四必”的要求，即“精癬精講、精練、精批”，“有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”。根據不同的作業(yè)內容和不同學(xué)生的需求采用多樣化的批改方式，增強作業(yè)批改的針對性和實(shí)效性;批語(yǔ)要有激勵性和指導性。要及時(shí)反饋作業(yè)情況，并重視對作業(yè)的矯正。要針對學(xué)生學(xué)習實(shí)際認真做好個(gè)別輔導工作。
10、強化課外輔導，重視差生轉化。課外輔導主要包括學(xué)業(yè)類(lèi)輔導、興趣特長(cháng)類(lèi)輔導和身心健康類(lèi)輔導等。必須做到規范輔導要求，強化分類(lèi)推進(jìn)，重視個(gè)別輔導。重點(diǎn)實(shí)現“培優(yōu)”和“幫困”兩不誤。
11、堅持開(kāi)展教學(xué)反思，不斷提升專(zhuān)業(yè)能力。教學(xué)反思要勇于并善于解剖與總結自己教學(xué)的得與失，重視挖掘得失背后的原因所在，從中不斷獲得對教學(xué)規律進(jìn)一步的認識，提升教學(xué)水平，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。要重點(diǎn)反思教學(xué)設計，具體內容應包括：教學(xué)目標的設定是否符合“教學(xué)大綱”、“教材”的要求，體現三維目標的有機融合，并做到目標清晰且切合學(xué)生實(shí)際;教學(xué)內容的組織是否做到對教材處理得當，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，并能聯(lián)系生活實(shí)踐，輔助或拓展學(xué)生的思維;教學(xué)結構的安排是否疏密有致，具有邏輯性與節奏性;教學(xué)方法和手段的選擇是否與教學(xué)內容和學(xué)生學(xué)習實(shí)際相統一，體現有效性;作業(yè)、練習的設計是否能夠有效促進(jìn)學(xué)生對教學(xué)目標的達成，并具有舉一反三的作用;教學(xué)資源的利用是否合理、充分、因地制宜等。
職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)總結 7
時(shí)光飛逝，我進(jìn)入岐山中學(xué)已有2年的時(shí)間。這一年可以說(shuō)是忙碌的一年，也是豐收的一年。今年我有幸參與到初三的英語(yǔ)教學(xué)，作為一直從事中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的我，雖了解到了一些教學(xué)教法，但在實(shí)際的教育教學(xué)中，我并未有教畢業(yè)班的經(jīng)驗，深深感覺(jué)到教畢業(yè)班英語(yǔ)之難之累。但是我的努力也并沒(méi)有白費，在2014年上學(xué)期湘潭市畢業(yè)會(huì )考中，我所教的班級在湘鄉市59所中學(xué)中獲第16名，獲得了全市三等獎的榮譽(yù)。這些榮譽(yù)雖小，但卻給了我莫大的鼓勵，讓我在自己的本職工作中更加努力，為成為一名更優(yōu)秀的人民教師而努力!
作為一名黨員，我一直踐行著(zhù)黨員的責任。學(xué)校地處偏遠地區，離家較遠，每次都要輾轉四趟車(chē)。但是我并沒(méi)有因為這些小小的困難而畏縮，而是化困難為動(dòng)力，更加熱愛(ài)這份扎根于農村的工作。我來(lái)自農村，深感英語(yǔ)教學(xué)的困難性，所以在上課之前讀透教材，盡量用適合農村學(xué)生的方法來(lái)激發(fā)他們的興趣，同時(shí)又不忘開(kāi)發(fā)和引入新的學(xué)習方法，使他們的學(xué)習更高效;下課后，又善于與學(xué)生聊天，了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和他們的家庭情況;對于個(gè)別有困難的家庭，我還經(jīng)常獻出自己的愛(ài)心，讓他們感受到關(guān)懷與溫暖。
在教學(xué)上，我一直都保持著(zhù)經(jīng)常寫(xiě)教學(xué)反思的習慣。因此在步入工作后的這幾年，也明顯感覺(jué)到了自己在教學(xué)上的'而進(jìn)步。養成一個(gè)習慣很容易，但要堅持一個(gè)習慣卻很難。所以除了對自己要求嚴厲以外，我也要求學(xué)生養成多多預習的習慣，使我在教學(xué)中不再是主導地位，而是以他們?yōu)橹�，這樣我的教學(xué)也比較輕松，而學(xué)生不僅學(xué)的輕松，更養成了自主學(xué)習的習慣和能力。
總之,這一年的教學(xué)工作自己付出了很多,收到的回報也不少：領(lǐng)導的信任,使我精力充沛;同事的幫助,使我干勁十足;學(xué)生的渴求,使我信心倍增。我會(huì )努力填補自己在教學(xué)中的不足,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,在教學(xué)中設計一些學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng),游戲來(lái)輔助課堂教學(xué),激活課堂。積極開(kāi)發(fā)和有效利用課程資源,更好的為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù),力爭在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jì)。我相信有耕耘總會(huì )有收獲。
職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)總結 8
本學(xué)期我擔任中職學(xué)校6個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)。我一直對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。但一開(kāi)始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的`教學(xué)設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學(xué)效果如期理想，后與學(xué)生溝通才知道不如人意。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)們反應，才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)聽(tīng)不懂，而教學(xué)的部分內容同學(xué)們以前從來(lái)未接觸過(guò)。從而可知，我在上課前根本沒(méi)有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿意學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，近來(lái)更幫部分同學(xué)交上了“pen-friend in america”，讓他們更了解英語(yǔ)，更喜歡學(xué)習英語(yǔ)。因為只有英語(yǔ)水平提高，他們才能達到交異國筆友的目的，同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，對成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導老師，前輩的指導下，取得更好成績(jì)。
職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)總結 9
暑假里,我讀了肖川老師主編的《教師的幸福人生與專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》,讀這本書(shū),首先是被他的題目吸引。從教數年后，無(wú)形的職業(yè)倦怠開(kāi)始慢慢的消磨我的工作熱情;外面的花花世界正刺激著(zhù)我們的眼球，吞噬著(zhù)我們的心靈。在這個(gè)“望房興嘆”物欲橫流的年代，我們的心理開(kāi)始不平衡，怎樣讓自己遠離世俗的眼光，在教育的凈土上做一名的幸福老師，我深思著(zhù)。
中國人民大學(xué)公共管理學(xué)院組織與人力資源研究所和新浪網(wǎng)教育頻道聯(lián)合發(fā)起了“中國教師職業(yè)壓力和心理健康調查”調查對象近9000名教師。調查結果顯示：超過(guò)80%的被調查教師反映壓力較大;近30%的被調查教師存在嚴重的工作倦怠，86%的被調查教師存在一定的工作倦怠;近40%的被調查教師心理健康狀況不佳;20%的被調查教師生理健康狀況不佳;超過(guò)60%的被調查教師對工作不滿(mǎn)意，部分甚至有跳槽的意向。這份調查結果讓人十分憂(yōu)慮。
教師職業(yè)倦怠，主要是指教師難以應付職業(yè)對自己的要求而產(chǎn)生的疲倦困乏的身心狀態(tài)，是個(gè)體厭倦和畏懼工作任務(wù)的一種心理反應。教師職業(yè)的特殊性決定了教師心理常常超負荷。教師扮演的是為人師表的角色，這種職業(yè)的神圣感在客觀(guān)上迫使教師不得不掩蓋自己的喜怒哀樂(lè );同時(shí)，社會(huì )對教師的期望值也越來(lái)越高。面對家長(cháng)的望子成龍和學(xué)校的以升學(xué)率論英雄，以及社會(huì )的沉重期望，不少教師往往“載不動(dòng)許多愁”，如不及時(shí)加以有效的疏導，長(cháng)此以往，勢必會(huì )使心理不堪重負。實(shí)際上，這就是教師職業(yè)倦怠的癥狀表現。教師職業(yè)倦怠不但極大地危害了無(wú)數教師的身心健康、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，而且嚴重影響教育事業(yè)、整個(gè)社會(huì )的發(fā)展。因此，解決教師的職業(yè)倦怠問(wèn)題是刻不容緩的。
結合我國當前中小學(xué)教師的具體情況來(lái)看，導致教師職業(yè)倦怠的原因是多方面的，主要有：競爭壓力、教師特定的職業(yè)特點(diǎn)、學(xué)校管理體制、社會(huì )支持與期望、工作待遇和教師本人的人格特征等。所以，要更好地解決教師職業(yè)倦怠問(wèn)題理應從以下幾方面著(zhù)手:
一、接受現實(shí)，悅納自我
教師要有良好的心態(tài)，讓自己的'心靈變得豐富與深刻。正確悅納自己，悅納現實(shí)。有一則伊索寓言：有父子倆人趕一頭驢到集市上去賣(mài)，正走著(zhù)，路上就有
人說(shuō)：“瞧那兩個(gè)傻瓜，明明有頭驢不騎，卻自己走路�！备缸觽z覺(jué)得有理，于是便舒舒服服騎驢而行�？蛇^(guò)一會(huì )，又有人議論：“看那兩個(gè)懶家伙，驢快給壓壞了，到了集市還有誰(shuí)買(mǎi)�！备缸右灿X(jué)得有理，于是把驢的四條腿綁在一起，倒掛在扁擔上抬著(zhù)走。這個(gè)故事留給人們的“滑稽”思考，父子倆在心理壓力增大且疲憊萬(wàn)分之時(shí)，也留下幾許笑料。很多人自覺(jué)“太累太苦”，毫無(wú)“瀟灑”可言，就是因為沒(méi)有笑納自己、笑納他人和笑納現實(shí)的緣故。狄德羅曾言：“每一個(gè)心靈都有它的望遠鏡�！闭_運用自己心靈“望遠鏡”，在生存空間找尋人生軌跡時(shí)，只要學(xué)會(huì )悅納，就會(huì )有個(gè)好心境。不妨用愛(ài)因斯坦的生活實(shí)踐看一看一代科學(xué)巨人如何用一顆平常心對待功名利祿，以愉悅心境面對科學(xué)研究。
二、心存感激，追求卓越
曾聽(tīng)過(guò)一個(gè)木匠的故事：一個(gè)上了年紀的木匠準備退休了。他告訴他的雇主他不想再蓋房子了，想去與他的老伴過(guò)一種更加悠閑的生活。他雖然很留戀那份報酬，但他該退休了。他們的生活也能過(guò)得去。雇主看到他的好工人要走感到非常惋惜，便問(wèn)他能不能再建一棟房子，就算是他他個(gè)人幫忙。木匠答應了，隨著(zhù)時(shí)間的推移，顯而易見(jiàn)的是他的心已不在工作上，不僅手藝退步，而且還偷工減料。以這種方式結束他所熱衷的事業(yè)令人感到遺憾。木匠完工后，雇主來(lái)看房子。他把門(mén)前的鑰匙交給木匠�！胺孔託w你，”他說(shuō)，“這是我送給你的禮物�！蹦窘掣械胶苷痼@!太丟人了!要是他知道他是在為自己見(jiàn)房子，他做事的方式就會(huì )完全不同了。我們也是一樣。我們每天都在書(shū)寫(xiě)我們的人生，往往并沒(méi)有竭盡全力。那么我們也會(huì )吃驚地發(fā)現我們將不得不住在我們自己建的房子里。如果我們可以重來(lái)，情形就會(huì )大不相同。但我們無(wú)法回頭。
三、轉換角度，快樂(lè )同行
如何看待教師職業(yè)?境界不同，在心中引起的體驗是截然不同的，對心理健康的影響也會(huì )迥然不同。教學(xué)生活，看似枯燥乏味，實(shí)則充滿(mǎn)著(zhù)歡樂(lè )和幸福。要化平淡為神奇，用心感悟每一天。當學(xué)生在人生探索之路上愁眉緊鎖時(shí)，您先站在這個(gè)孩子的角度想一想，找到最佳辦法后，幫他走出困惑，為他解除煩惱�！八腿嗣倒迨钟杏嘞恪钡拿篮镁辰�，定會(huì )讓您心潮難平。夜闌人靜，回味一天的教學(xué)生活，用筆記錄下您心動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不為炫耀好的情愫，只是吐一吐心中的愉悅，留一點(diǎn)值得回味的素材。這樣，就是一天從早忙到晚，您還是會(huì )覺(jué)得時(shí)間過(guò)得太快了。把教師職業(yè)當作一項事業(yè)而不僅是一個(gè)飯碗時(shí)，把教育崗位當作一種創(chuàng )造性的實(shí)現自身價(jià)值的舞臺而不是一種負擔時(shí)，我們就會(huì )在工作中得到快樂(lè )，而不是煩惱和悲傷，更不是職業(yè)倦怠，我們就會(huì )感到，工作著(zhù)是美麗的，忙碌著(zhù)是快樂(lè )的。
總之，教師應努力提高自身的心理素質(zhì)，適時(shí)適度地調節好自己的心態(tài)與情緒，及時(shí)有效地克服和化解不良情緒，保持一種健康平和的心態(tài)，從而達到根除職業(yè)倦怠的消極影響。
職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)總結 10
教師是人類(lèi)最高尚的職業(yè)，是人類(lèi)靈魂的工程師，在人類(lèi)社會(huì )的歷史進(jìn)程中起著(zhù)非常大的作用，所以作為一個(gè)教師一直是我生命中的一個(gè)愿望。不管是在任何時(shí)候我都把這個(gè)愿望作為我的一個(gè)人生的奮斗目標，我愿意為之付出的我的青春和時(shí)光，并且終身為之奮斗。
在今年的我的愿望得以實(shí)現，我感到我的人生頓時(shí)有了一個(gè)新的開(kāi)始。我有幸成為一個(gè)普通的教師，為人類(lèi)的進(jìn)步做出一點(diǎn)點(diǎn)貢獻。有人說(shuō)人是宇宙中的精靈，可以接受一切信息并且解決問(wèn)題，那么我就是為精靈補充能量的一點(diǎn)光芒，幫助他們散發(fā)光芒。孩子是人類(lèi)社會(huì )的希望和進(jìn)步的發(fā)動(dòng)機。如何幫助他們學(xué)到更多的知識是我的愿望。在各種知識中。語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)是基礎。我在大學(xué)中的專(zhuān)業(yè)是英語(yǔ)，現在可以略有所用，為他們的學(xué)習做出我的幫助，知道他們進(jìn)行學(xué)習。
學(xué)校的生活是我以前不可磨滅的記憶，再次回到學(xué)校我有的是更多的驚喜和希望，以前我作為一個(gè)學(xué)生，在老師的幫助和關(guān)懷下成長(cháng)，在家長(cháng)和朋友的庇護下進(jìn)步，在同學(xué)們的相處中體會(huì )生活。但現在我有了更多的'體會(huì )，一個(gè)學(xué)生的導師，一個(gè)家長(cháng)的益友。我懂得更多，知道肩膀上的責任更重，知道我的角色的轉變是必然的，如何在角色的轉變中做到更好是我以后的奮斗目標，如何在以后的教學(xué)生活中幫助學(xué)生進(jìn)步并且學(xué)到知識是我需要鉆研和探索的地方。
在這半年的時(shí)間中我有更深刻的理解，從情緒的波動(dòng)到平靜，從滿(mǎn)懷希望到理性的思考問(wèn)題，我也一直在進(jìn)步。第一次來(lái)到學(xué)校的時(shí)
候，我認為一切都是很簡(jiǎn)單的，我會(huì )做到很簡(jiǎn)單，并且很快的適應。但結果是出乎我的意料，與學(xué)生的溝通有好多的問(wèn)題是我不擅長(cháng)的，也犯過(guò)錯誤，被學(xué)生誤解、被家長(cháng)不理解，我做的不夠好，我陷入了怪圈。這時(shí)候我的同事對我很理解，鼓勵我、幫助我，我才能變通自己的方法，找到適合我的教學(xué)方法、找到合適的方法和學(xué)生溝通，不管以后怎么的困難我都會(huì )抱著(zhù)舍我其誰(shuí)的信心去進(jìn)步。
我們班級的學(xué)生參差不齊，有的很聰明，有的很活潑，有的很安靜，但都是追求進(jìn)步的都想學(xué)到更多的知識，都以著(zhù)大踏步的方式前進(jìn)著(zhù)。我需要理解他們的所想，幫助他們所做，只有這樣我才能改進(jìn)自己，和他們一起進(jìn)步。每個(gè)人都是個(gè)別的，不能千篇一律，如果說(shuō)世界上每一片的葉子都是不同的，那么每個(gè)學(xué)生都是一片葉子，各有各的個(gè)性和優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。怎么樣發(fā)現他們的優(yōu)缺點(diǎn)是我要體會(huì )和進(jìn)步的方面，因材施教是每個(gè)老師的才能，如果不能這樣做的話(huà)，我不可能進(jìn)步。
在平時(shí)的生活中我抱著(zhù)和學(xué)生交朋友的心態(tài)，經(jīng)常和他們進(jìn)行溝通，與他們玩耍。拉近了與學(xué)生的距離，也常常改變自己的死板的教學(xué)套路，學(xué)生都對我的課很積極，每個(gè)人都把我當朋友，所以我的課上經(jīng)�？梢钥吹酱蠹乙黄痖_(kāi)心的討論問(wèn)題，不是上下級的關(guān)系，而是普通的朋友似的在一起談話(huà)，在這樣的氛圍中，我體會(huì )的更多，學(xué)生也學(xué)到更多的東西。
英語(yǔ)是一門(mén)普通的課程在現在學(xué)校中，不管是家長(cháng)還是社會(huì )輿論對英語(yǔ)的重視程度也是以前不能比擬的，在現在教學(xué)中，開(kāi)發(fā)新的教學(xué)方法，提高自己的業(yè)務(wù)水平我是體會(huì )良多。我每天都在學(xué)習，閱讀很多的教學(xué)書(shū)籍和別人的教學(xué)方法，自己也去溫習更多的英語(yǔ)知識，從語(yǔ)法到俗語(yǔ)、俚語(yǔ)，這些都是學(xué)習的一部分，一定要全部了解。我自己去學(xué)習跟多地道的美國英語(yǔ)，了解別人說(shuō)英語(yǔ)的習慣，體會(huì )別人說(shuō)話(huà)的方式，在把這些教給我的學(xué)生。改變自己的思路，不能為了考試而教學(xué)，而應該是為了以后在工作生活中發(fā)揮一點(diǎn)作用而教學(xué)。應試教育有自己的好處，在應試教育和素質(zhì)教育中尋找一個(gè)平衡點(diǎn)是我經(jīng)常思考的地方，盡量的在學(xué)習中把學(xué)生的積極性和天賦更好的結合，我知道一切教育都是為了使學(xué)生成人。所以我在努力，不管怎么樣，都會(huì )努力。
時(shí)間是不等人的，一年很短暫，也很漫長(cháng)，新的一年也要到來(lái)了。有多少可以值得記起呢？你是碌碌無(wú)為呢，還是包裹滿(mǎn)滿(mǎn)呢？我感到我的一年是充實(shí)的，沒(méi)有浪費寶貴的時(shí)間，沒(méi)有在雜事上浪費我的生命。我很欣慰也很高興，我為我能在教師的路上走好的第一步高興，也為在這一年中發(fā)生的任何事情高興，閱歷是我的寶貴的財富，我永遠不會(huì )白費也不會(huì )丟棄。我一定會(huì )提醒自己，明天的太陽(yáng)更光芒，珍惜每一天，和孩子們一起進(jìn)步，你永遠也不會(huì )衰老。
職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)總結 11
本學(xué)年度我擔任二年級二班的英語(yǔ)教師。我嚴格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節，課前認真備課，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè )課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎，為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。
一、基本情況分析
我們二二班的同學(xué)都比較活躍，上課氣氛很好，學(xué)生很配合。在課堂上回答問(wèn)題很積極。
因此，學(xué)生學(xué)的開(kāi)心，老師教的輕松。根據學(xué)生狀況的不同，這就要求老師的教學(xué)要計劃周密，因班而異，采取令學(xué)生易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)他們的求知欲，達到教學(xué)效果的事半功倍。我按照《英語(yǔ)新課程標準》的要求，本學(xué)期新課開(kāi)始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計劃。在教學(xué)過(guò)程中，自始至終能按照計劃進(jìn)行教學(xué)，至期末考試前，本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)已圓滿(mǎn)完成。一學(xué)期來(lái)，本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并經(jīng)常與同行交流，互補有無(wú)，取長(cháng)補短，以達英語(yǔ)教學(xué)的至臻完美，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
二、主要成績(jì)
建立完善的班級制度，班級里實(shí)行班干部責任制，挑選和培養積極有能力的學(xué)生，形成班級核心，形成正確的集體輿論，形成良好的班級班風(fēng)，做好個(gè)別調皮學(xué)生的教育工作。狠抓學(xué)生學(xué)習，形成良好的學(xué)習氛圍，提高學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。為了讓學(xué)生在學(xué)習上充分的展開(kāi)競爭，提高自我學(xué)習的能動(dòng)性，要開(kāi)展相應的競爭活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。重視主題班會(huì )和各種活動(dòng)的開(kāi)展，培養團結合作的精神，增強班級凝集力。養成學(xué)生良好得行為習慣，班級衛生實(shí)行責任到位制，每個(gè)人要有責任心，做好自己的事情，要有“我為人人，人人為我”我精神。并且每天進(jìn)行獎勵懲治。
三、主要做法
1.英語(yǔ)學(xué)習的重要性
很久以來(lái)一些家長(cháng)與學(xué)生對英語(yǔ)課都不重視，之所以忽視英語(yǔ)的學(xué)習，是他們認為只要文化課學(xué)好就行了，英語(yǔ)課學(xué)好與否無(wú)所謂。其實(shí)，英語(yǔ)課是一門(mén)基礎課，與其它課緊密相關(guān)。社會(huì )的不斷進(jìn)步，英語(yǔ)普及教育將會(huì )被人們從“內心”接受。
2.上好每一堂課
我認真地分析了小學(xué)英語(yǔ)教材的編寫(xiě)特色及體系，明確了小學(xué)英語(yǔ)必須要求掌握的學(xué)習內容，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，然后就有的放矢地結合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)、語(yǔ)音的練習。每次備課時(shí)，我都細心地備教材、專(zhuān)心地備學(xué)生。把學(xué)生分成若干個(gè)小組，課堂上穿插生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)，增強了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習熱情和興趣，使我的英語(yǔ)課成為學(xué)生的歡迎課。
3.做好課后輔導
加強了課后輔導工作，培養了一批英語(yǔ)上的小苗苗，通過(guò)他們的示范作用，帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的課堂熱情。由于個(gè)別學(xué)生的基礎差、起步慢，從外校轉來(lái)，沒(méi)有很好的系統的訓練，故訓練必須從零開(kāi)始。我在課中著(zhù)重抓基礎訓練，并根據各自的性格特點(diǎn)和掌握基礎的層次不同而采用多種訓練方法，使他們感覺(jué)到在快樂(lè )的玩耍中掌握技術(shù)和技能，即樂(lè )教樂(lè )學(xué)。并巧用啟發(fā)思維，讓他們能體會(huì )到舉一反三，做到有所領(lǐng)悟和創(chuàng )新，掌握一定的訓練規律�？傊�，訓練過(guò)程嚴格按照循序漸進(jìn)的訓練原則，做到精講多練，處處體現教師的指導和學(xué)生的主體作用，同時(shí)在課中對他們進(jìn)行思想規律的.教育，培養他們的意志品質(zhì)，鍛煉他們的性格特征，做到抓素質(zhì)訓練，促進(jìn)全面發(fā)展。
四、存在的問(wèn)題與教訓。
在教學(xué)工作中我仍難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，語(yǔ)言不夠生動(dòng)，在嚴格要求學(xué)生的同時(shí)對待學(xué)生還不夠親切等。同時(shí)，在工作中，我意識到，人只要有一刻的松緩，一刻的懶惰，你就會(huì )退步，就會(huì )落后，但別人卻在不斷的前進(jìn)。所以，不但是對學(xué)生，要嚴格要求。對自己，也要嚴格要求，要學(xué)會(huì )不斷反思自己，不斷提高自己的水平。在以后的日子里，我會(huì )在今后的教學(xué)過(guò)程中逐步改正和完善教育教學(xué)方法，爭取更大進(jìn)步，早日成長(cháng)為一名合格的英語(yǔ)教師。
五、今后努力的方向
專(zhuān)研教學(xué)業(yè)務(wù)，包括學(xué)科知識與教學(xué)方法。如英語(yǔ)教學(xué)中結合具體的教學(xué)內容，盡力營(yíng)造濃厚的學(xué)習氣氛，從情感上調動(dòng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習，發(fā)現樂(lè )趣，深入鉆研，體會(huì )學(xué)科魅力。進(jìn)一步提高個(gè)人教學(xué)能力水平，深入研究教材、研究學(xué)生、完成每一項教學(xué)任務(wù)。課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養，提高教學(xué)效率。針對學(xué)生不同的能力狀況，采取不同的課堂措施，使每一個(gè)學(xué)生都獲得進(jìn)步。要多增加和學(xué)生多溝通。做一位快樂(lè )成功、受學(xué)生歡迎的老師是我不斷努力的目標，我覺(jué)得做老師首先要有一顆愛(ài)學(xué)生之心,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。特別是要善待班級中的后進(jìn)生，恢復他們的自信、激發(fā)他們的熱情。班級后進(jìn)生無(wú)非包括三類(lèi)：1.學(xué)習困難的學(xué)生;2.行為習慣自制力較差的學(xué)生;3.既學(xué)習困難又行為習慣自制力較差的學(xué)生。然而，她們表現出來(lái)的基本上都是自卑、孤獨、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的搗亂。 通常我會(huì )多跟他們接觸、交談，有空的時(shí)候常跟他們談心，如談?wù)勊麄兊呐d趣愛(ài)好;談?wù)勊麄兗倨谠趺催^(guò);談?wù)勊麄兏改�、家庭的情況，當然也談一些學(xué)習方法，這些有意無(wú)意的談心，往往會(huì )增進(jìn)師生的感情，使學(xué)生覺(jué)得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點(diǎn)滴進(jìn)步，我都要在班內大肆宣傳，使他們成為班級核心，讓他們有自豪感，從而鼓起他們與人交往的勇氣，樹(shù)立起他們的自信心。在班內，我還常開(kāi)展“火眼金睛”活動(dòng)看誰(shuí)發(fā)現別人優(yōu)點(diǎn)最多，并互相說(shuō)一說(shuō)，使我班學(xué)生始終能處于發(fā)現別人的一種狀態(tài)。我始終堅信，以情動(dòng)人、以理服人是最有效地班級管理辦法。
職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)總結 12
“英語(yǔ)和電腦要從娃娃抓起”，有著(zhù)遠見(jiàn)卓識的中國領(lǐng)導人如是說(shuō)。中國，一個(gè)快速發(fā)展中的國家，逐步走向了國際舞臺，英語(yǔ)成為了各國之間交流的重要手段，英語(yǔ)在一些國家雖不是母語(yǔ)，但是起著(zhù)官方語(yǔ)言的功能，它是法律界、學(xué)校、商界和大眾媒介的主要語(yǔ)言，在我國也已經(jīng)被廣泛的學(xué)用。我對于英語(yǔ)的這些認識和了解并不是偶然，作為一個(gè)即將走出校園步入工作崗位的我來(lái)說(shuō)，我所學(xué)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)將決定我未來(lái)的職業(yè)生涯。
當今社會(huì )，英語(yǔ)人才的社會(huì )需求量已經(jīng)開(kāi)始逐步上升，在職業(yè)生涯規劃調查中我發(fā)現當前的旅游業(yè)、大眾傳媒機構、教育機構、外企是吸收大量英語(yǔ)人才的重要部門(mén)。如此之大的選擇空間，什么是最迎合我所學(xué)專(zhuān)業(yè)。什么是最適合我的？我自己的性格，興趣又適合什么樣的工作？如何找到一個(gè)可發(fā)揮特長(cháng)，展示知識技能，并從工作中積累更多的經(jīng)驗？這成為我最先考慮的問(wèn)題，我苦苦思索著(zhù)。曾經(jīng)有人說(shuō)興趣是一個(gè)人成才的動(dòng)力和基礎，而性格決、愛(ài)好決定你在未來(lái)工作中所扮演的“角色”。
為了找到一份最有發(fā)展性、最讓自己最滿(mǎn)意的工作，我對自己的自身條件、性格特征和愛(ài)好做了一定的反思。并形成了一定的認識。
�。�1）自我認識
我是個(gè)很執著(zhù)、很熱愛(ài)學(xué)習的人，對于自己喜歡和感興趣的我也從不輕言放棄，學(xué)習英語(yǔ)已成為了我的愛(ài)好之一，在學(xué)校的三年，我接觸和學(xué)習了很多英語(yǔ)方面的教材和書(shū)籍，不同種類(lèi)的英語(yǔ)教材、書(shū)籍和刊物擺滿(mǎn)了我的書(shū)架，在老師的幫助下我的自學(xué)能力也有了很大的提高，我希望自己可以成為一個(gè)知識“富有”的人，不管將來(lái)自己從事任何行業(yè)的工作，知識的掌握是很重要的。為了這個(gè)目標我也給自己制定了一些實(shí)用性的考試，取得這些相關(guān)的考核證書(shū)成為我最先奮斗的目標。目前，我也獲得了計算機等級考試證書(shū)、普通話(huà)測試證書(shū)，我下一個(gè)測試目標就是取得“英語(yǔ)四級”考核證書(shū)�，F在我已經(jīng)為這個(gè)目標做充分的準備。
�。�2）職業(yè)目標：幼兒教師
說(shuō)起性格和興趣愛(ài)好，我是個(gè)性格開(kāi)朗，既熱烈又平靜、好奇、外向的人，喜歡把事情大而化之的人，說(shuō)起愛(ài)好，好像一直都沒(méi)有隨著(zhù)年齡而改變過(guò)，我休息的時(shí)候最喜歡的休閑方式就是看“安徒生童話(huà)”這種類(lèi)型的書(shū)籍，百看不厭。我還喜歡唱歌、看動(dòng)畫(huà)，玩電動(dòng)等等，我朋友常說(shuō)我是一個(gè)長(cháng)不大的孩子，其實(shí)就是這句玩笑話(huà)，我在自己的職業(yè)生涯設計中地一個(gè)確定的最初職業(yè)目標就是——幼兒英語(yǔ)教師。
�。�3）對英語(yǔ)的愛(ài)好和自身活潑開(kāi)朗的個(gè)性是我選擇這個(gè)職業(yè)的基本出發(fā)點(diǎn)。
想當英語(yǔ)教師的想法也是由來(lái)已久。記得中學(xué)時(shí)代就有過(guò)這樣的打算，當時(shí)的想法很簡(jiǎn)單，因為自己的性格，興趣各方面都比較的兒童化，喜歡看動(dòng)畫(huà)，玩電動(dòng)，唱兒歌等等，我與他們的世界離的很近，在家里我是所以孩子最喜歡的一位“長(cháng)輩“了。我一直覺(jué)得那是一個(gè)我向往的工作環(huán)境。在我的職業(yè)生涯設計中，我第一個(gè)選擇的職業(yè)就是幼師，當時(shí)我第一考慮的.是我的自身條件、性格興趣所適合的職業(yè)，之后我發(fā)現社會(huì )上對這一職業(yè)的需求是很大，我更確定了這一目標。人們常說(shuō)“志同道和”，其實(shí)也就是你和你周?chē)娜耸欠裼泄餐呐d趣，有沒(méi)有共同的話(huà)題，隨著(zhù)幼兒教育的不斷進(jìn)步，很多幼兒機構會(huì )把你個(gè)人的興趣，愛(ài)好也作為考核的對象，在這方面我占到了一定的優(yōu)勢，有了和孩子們相似的興趣，交流起來(lái)就會(huì )產(chǎn)生共同的話(huà)題，有了共同的話(huà)題隨著(zhù)時(shí)間長(cháng)久就會(huì )和那些小家伙成為朋友，有了這么一個(gè)好的基礎，在教學(xué)上有會(huì )把握最好的傳授方式了。仔細分析后我的最初職業(yè)目標形成。
�。�4）社會(huì )對幼兒教師日漸迫切的需求是現實(shí)基礎。
社會(huì )競爭激烈在孩子們的身上都是顯而易見(jiàn)的，孩子們被家長(cháng)們“塞“進(jìn)了不同的學(xué)習班，英語(yǔ)成為了每個(gè)孩子的必修課程，現今有很多年輕的教師，把這職業(yè)看做是自己人生的一個(gè)過(guò)度時(shí)期，對于他們來(lái)說(shuō)那就只是一份工作，有著(zhù)這樣的職業(yè)道德，幼學(xué)事業(yè)怎么可能不存在停滯不前的現象了！很多英語(yǔ)老師總是埋怨教小孩子英語(yǔ)是最難教的了說(shuō)了N遍就是記不住，事實(shí)上我們也是從學(xué)生一路走來(lái)的，誰(shuí)都知道，對于教學(xué)藝術(shù)高的老師所上的課，我們是無(wú)須付出意志努力便能全神貫注的，對與天真活潑、好動(dòng)喜玩的孩子們來(lái)說(shuō)，我們沒(méi)有讓他們感受到知識的魅力，沒(méi)有讓他們品嘗表達與交流的愉悅，這已經(jīng)是我們的悲哀了，我們又有什么理由去要求他們了。其實(shí)，這也反映了部分幼兒教師的職業(yè)道德，社會(huì )對這一職業(yè)的需求如此之大，我既然有著(zhù)一定的優(yōu)勢為什么要放棄了。興趣、個(gè)性、社會(huì )的需求這幾點(diǎn)讓我看到了自己的優(yōu)勢，也讓我確定了自己要為這份幼兒教育事業(yè)最終努力的目標。
職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)總結 13
緊張繁忙的英語(yǔ)教學(xué)工作即將告一段落。我一路探索、一路艱辛，也一路欣喜、一路收獲。本學(xué)期我擔任了幼師班一年級和三年的英語(yǔ)教學(xué)。在工作中我勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展�，F作如下總結：
一 思想方面：
本學(xué)期的工作任務(wù)極其繁重，我欣然接受，并竭盡全力去做好。我本著(zhù)“以生為本”的教學(xué)思想和理念，注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)實(shí)施教學(xué)，培養不同學(xué)生的各方面能力。我以為即使英語(yǔ)零基礎，他們也有獲得知識、獲得成功的需要，也可以從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)來(lái)獲得知識。他們有自己的“最近發(fā)展區”，只要老師加以教導學(xué)生是可以
取得成功的，所以我沒(méi)有放棄和忽略任何學(xué)生。
二 課堂教學(xué)方面：
課前我認真備課、備學(xué)生，創(chuàng )造性地使用教材。課堂教學(xué)時(shí)注重學(xué)生的學(xué)法指導，針對學(xué)生的實(shí)際和所學(xué)專(zhuān)業(yè)，改革教學(xué)內容和教學(xué)方法。對于要參加春季高考的學(xué)生，我根據教學(xué)大綱，進(jìn)行了口語(yǔ)，語(yǔ)法，閱讀，寫(xiě)作及應試技巧進(jìn)行了系統的專(zhuān)項訓練。在春季高考中，他們的外語(yǔ)取得了可喜的成績(jì)。就業(yè)班學(xué)生基礎參差不齊，對學(xué)習沒(méi)有興趣。在培養興趣的基礎上訓練學(xué)生認讀單詞和句子表達的能力。我以創(chuàng )設活力課堂為目標，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)；以分層教學(xué)為方法，讓每個(gè)學(xué)生每堂課都有所收獲；以形成性評價(jià)和欣賞評價(jià)為主要的評價(jià)方法，注重形成評價(jià)對學(xué)生發(fā)展的作用，充分發(fā)揮教學(xué)評價(jià)對學(xué)生的激勵和對教學(xué)效果的反饋作用。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生從剛開(kāi)始的淡漠到喜歡，經(jīng)歷了過(guò)程，豐富了體驗，掌握了方法，獲得了發(fā)展，再次驗證了我的理念---因為老師的用心，學(xué)生是幸福的。
三教研方面：
本期認真按時(shí)參加學(xué)校組織的所有教研活動(dòng)和本組的集體教研活動(dòng)，積極參與學(xué)�！靶腋＝虒W(xué)”的`教改實(shí)驗，欣賞學(xué)生，欣賞同事。 積極聽(tīng)課評課，虛心向同事學(xué)習，學(xué)習他們的方法和優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，以進(jìn)一步改善自己的教學(xué)效果。積極對自己的教學(xué)進(jìn)行及時(shí)反思。
總之，學(xué)期里我有著(zhù)許多的收獲，也深深的知道我做的還遠遠不夠，教學(xué)的過(guò)程是永無(wú)止境的不停的學(xué)習的過(guò)程，我將不懈努力，堅持我教書(shū)育人的人生理想。
職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)總結 14
隨著(zhù)各級各類(lèi)學(xué)校的不斷擴招，職業(yè)學(xué)校學(xué)生的整體水平有所下降，因而與社會(huì )需要的高素質(zhì)、技能型人才之間的矛盾日益加劇。而如何盡快地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的自學(xué)能力是擺在教師面前的重要課題。
一、構思靈活多樣的教學(xué)環(huán)節，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
教師課前要精心準備、構思靈活多樣的教學(xué)環(huán)節，充分發(fā)揮直觀(guān)教具的作用，利用實(shí)物、模型等教學(xué)手段，結合準確、風(fēng)趣的語(yǔ)言，使學(xué)生視覺(jué)、觸覺(jué)，以及聽(tīng)覺(jué)都得到充分的調動(dòng)，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，達到我想學(xué)和我要學(xué)的目的。教學(xué)中，教師可將枯燥呆板的知識，總結成朗朗上口、易懂好記的口訣。形象生動(dòng)的語(yǔ)言，使呆板乏味的講解變成極富感染力的愉快體驗，使學(xué)生很易記住，并能主動(dòng)應用于日常生活之中。另外，還可充分利用多媒體這一現代化的教學(xué)手段，讓學(xué)生在喜聞樂(lè )見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)及幻燈片中弄懂復雜的內部結構，明白零件的相互配合，清楚視圖的前后關(guān)系，學(xué)會(huì )立體的空間想象。
二、巧設情境。因材施教
培養學(xué)生的自學(xué)能力，創(chuàng )造輕松愉快的課堂氣氛的同時(shí)，教師還要重視學(xué)生的個(gè)體差異，以讓每個(gè)學(xué)生都有收獲為原則，學(xué)會(huì )應用知識為目的，巧設情境，講練結合。在學(xué)生做練習時(shí)，教師要準備難易程度搭配的題型，讓學(xué)生根據對所學(xué)知識掌握的情況進(jìn)行選擇，讓學(xué)生在聽(tīng)懂課的基礎上，時(shí)常有體驗成功的驚喜。分層次教學(xué)使那些理解能力弱、形象思維差的學(xué)生克服了怕丟面子的心理，都積極地參與到學(xué)習之中。從而有效地樹(shù)立學(xué)習的自信心。同時(shí)，教師要注意引導學(xué)生，學(xué)會(huì )運用已學(xué)過(guò)的知識理解問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，讓學(xué)生逐步養成自學(xué)的習慣，并掌握自學(xué)的技巧。如可將學(xué)生分成若干個(gè)小組，并以競賽的形式進(jìn)行練習，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，既培養了良好的.學(xué)習態(tài)度，又掌握了正確的學(xué)習方法。另外，課后作業(yè)可采取多種形式，既可以是書(shū)本上的課后練習題，也可以是學(xué)生自己找的題，或者是將學(xué)過(guò)的知識歸納、整理、概括出來(lái)等等。這樣，可使學(xué)生選擇感興趣并有能力完成的題目，既有效地杜絕了作業(yè)抄襲的現象，也培養了自學(xué)能力�？傊�，面對現階段中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，教師還要有強烈的責任心和使命感，要滿(mǎn)腔熱情地對待每一名學(xué)生，讓每名學(xué)生都能深切地感受到老師的關(guān)注及愛(ài)護，從而使學(xué)生成為符合社會(huì )需求的專(zhuān)業(yè)人才。
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