精華小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結范文
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律,從而掌握并運用這些規律,讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎?下面是小編為大家整理的精華小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結范文,希望對大家有所幫助。
精華小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結范文1
尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師、全體代表:
大家好!
歷時(shí)三天的全國小學(xué)低年級語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)今天圓滿(mǎn)結束了。參加這次大會(huì )的有全國小語(yǔ)會(huì )的領(lǐng)導,漢語(yǔ)拼音教研中心的常務(wù)理事、理事,來(lái)自全國各省、市、自治區的專(zhuān)家、教師、教研人員、教育行政領(lǐng)導共1700多人。這次活動(dòng)意義深遠,它是一次不同版本、不同教學(xué)風(fēng)格、不同教學(xué)方法相互交流、相互學(xué)習、相互促進(jìn)、共同提高教學(xué)水平的教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng),是一場(chǎng)生動(dòng)活潑的現場(chǎng)教學(xué)研究活動(dòng)。從某種意義上講,它檢閱了語(yǔ)文課程標準實(shí)施以來(lái)低年級語(yǔ)文教學(xué)改革的成果,同時(shí),也為今后進(jìn)一步深入開(kāi)展低年級語(yǔ)文教學(xué)改革、進(jìn)一步探索如何在低年級語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮漢語(yǔ)拼音作用的`問(wèn)題創(chuàng )造了條件。
這次活動(dòng)的時(shí)間雖然短暫,但效果卻是顯著(zhù)的。與會(huì )代表普遍反映這次觀(guān)摩活動(dòng)展示的課例十分精彩,既體現了課程標準的新理念,又扎實(shí)地進(jìn)行了語(yǔ)文基礎知識的教學(xué)和語(yǔ)文基本技能的訓練。不少課例在設計上有新意,有亮點(diǎn),給聽(tīng)課的教師們留下了深刻的印象。
這次大會(huì )之所以能取得圓滿(mǎn)成功,首先應該歸功于做課的老師和他們的指導老師。這些同志懷著(zhù)改革教學(xué)的強烈愿望,奉獻出精心設計的課例,為大會(huì )增添了光彩。還有,大會(huì )的評委們,他們不辭勞苦地認真看課、評課,對每一節課都作出了公正的評價(jià)。他們這種一絲不茍的工作態(tài)度,值得提倡,值得學(xué)習!前來(lái)聽(tīng)課的教師們的學(xué)習精神同樣令人感動(dòng)。他們千里迢迢匯集到濟南,為了學(xué)習新鮮經(jīng)驗,改進(jìn)自己的教學(xué),不顧路途疲勞,精神飽滿(mǎn)地認真聽(tīng)課,認真記錄。這種熱愛(ài)學(xué)習、肯于鉆研的精神,值得稱(chēng)贊,值得學(xué)習!
我們還應該感謝東道主山東省教研室和濟南市教研室的領(lǐng)導和同志們,他們?yōu)榱诉@次活動(dòng)的順利進(jìn)行,日夜奔忙,十分辛苦,做了大量的、細致的工作,他們的工作作風(fēng)和工作態(tài)度令人敬佩。
總之,整個(gè)活動(dòng)都洋溢著(zhù)無(wú)私奉獻、團結進(jìn)取、創(chuàng )新改革的精神。有了這種精神,此次活動(dòng)才得以成功;有了這種精神,我們在今后的教學(xué)改革中,才能不斷前進(jìn),取得更加輝煌的成就。
精華小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結范文2
光陰似箭,日月如梭。轉眼一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了,回顧這一學(xué)期,有收獲也有遺憾,現將具體工作總結如下:
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。對于我教學(xué)的班級,我知道他們的基礎很薄弱,課外知識非常少,但是我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,更應該力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
。ㄒ唬、新課導入力求新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如,在導入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型,設計不同的導入方式?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念。引發(fā)設計,比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
。ǘ、培養積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構建語(yǔ)義的`理解、體會(huì ),要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,教師穿針引線(xiàn),巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導,讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然,懂得了知識無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì )有所不知,體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運用的精妙,思想表達的深邃,見(jiàn)解闡述的獨到,都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎上,引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。
三、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心,能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益!
四、不足之處
本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績(jì),但仍存在許多的不足之處:
1、知道本學(xué)期課外知識薄弱,但是由于自身原因沒(méi)能很好地利用學(xué)校的圖書(shū)資源讓學(xué)生充分地讀書(shū)。
2、學(xué)生的語(yǔ)文綜合活動(dòng)開(kāi)展十分有限,也約束了學(xué)生對課外知識的進(jìn)一步了解。
3、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題,如寫(xiě)字習慣很差,寫(xiě)字姿勢不正確,不能自覺(jué)地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草;還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交;或遇到難題沒(méi)有堅強的意志,不會(huì )主動(dòng)克服解決。
4、寫(xiě)作方面水平差異太大,導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應該加以克服。
五、努力方向。
1、加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養,知識上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3、加強守紀方面的教育,使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習,課下也要按校紀班規嚴格約束自己。
總之,在本學(xué)期中,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長(cháng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。任何人都是在不斷的學(xué)習中完善自己的,我會(huì )不斷積累經(jīng)驗,不斷努力學(xué)習,爭取成為一個(gè)更稱(chēng)職更優(yōu)秀的語(yǔ)文老師!
精華小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結范文3
美國教育家杜威曾說(shuō)過(guò):“給孩子一個(gè)什么樣的教育,就意味著(zhù)給孩子一個(gè)什么樣的生活!”教育工作十分神圣的職業(yè),對無(wú)數的祖國的新一代的素養有著(zhù)重要的影響。因此,教師應當對如何有效的開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育,提高小學(xué)語(yǔ)文水平做好深刻的總結工作,這有利于為未來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習做好鋪墊,奠定堅實(shí)的基礎。我認為對于小學(xué)語(yǔ)文高質(zhì)量的教育教學(xué)應當從下面四個(gè)方面思考:
一、總結教學(xué)策略,提高課堂教學(xué)效率
在傳統的教學(xué)中,教師的課堂教學(xué)沿用的是單調的灌輸式教學(xué)模式,這種方式?jīng)]有讓學(xué)生的思維得到更好的開(kāi)發(fā),同時(shí)學(xué)生的學(xué)習效率也不高。在新課改的背景下,這種腐朽的觀(guān)念被人們拋棄,教師們意識到,要想是學(xué)生在有限的課堂學(xué)習中是教學(xué)效益最大化,變化教學(xué)模式,使課堂變得多元化是一個(gè)重要的渠道。根據經(jīng)驗,總結起來(lái)有下面幾個(gè)具體策略:
。ㄒ唬I(yíng)造輕松,活躍,和諧的課堂氣氛
良好的課堂氣氛是建立在師生、同學(xué)之間感情融洽,平等交流之上的,心理學(xué)家曾經(jīng)指出,在學(xué)生擁有積極的情緒的時(shí)候能增加對學(xué)習的興趣,使思維變得更加敏捷。要想學(xué)生在上課時(shí)保持著(zhù)積極的情緒進(jìn)行學(xué)習,最重要的因素就是保證課堂氣氛的活躍和輕松。游戲化語(yǔ)文教學(xué)是個(gè)值得提倡的教學(xué)模式,游戲本身就是具有活潑,積極的特點(diǎn),在游戲教學(xué)開(kāi)始乃至課堂結束學(xué)生都處于一種熱情,歡快,愉悅的氛圍,能從學(xué)生的內心挖掘對語(yǔ)文的興趣,大大的提高學(xué)生在游戲參與過(guò)程中的積極性。
。ǘ┡囵B語(yǔ)文興趣,引導自主學(xué)習
興趣是最好的老師,而小學(xué)是培養學(xué)生語(yǔ)文興趣的最佳階段,這個(gè)年齡階段的學(xué)生好動(dòng),能用不同的視角看世界,同時(shí)擁有強烈的好奇心和探索精神。這個(gè)階段對學(xué)生進(jìn)行興趣式教育在對子今后的成長(cháng)中有著(zhù)重要意義。當學(xué)生對某個(gè)科目感興趣了,就會(huì )產(chǎn)生濃厚的學(xué)習欲望和強烈的學(xué)習動(dòng)力,形成自發(fā)的意識去主動(dòng)學(xué)習它。西拉斯說(shuō)過(guò)“學(xué)習要合乎自己的興趣,方可得”,而如何培養學(xué)生對語(yǔ)文的興趣呢?我認為可以從幾個(gè)方面入手。
1,進(jìn)行趣味課堂導入,使學(xué)生以一個(gè)良好的狀態(tài)投身于課堂學(xué)習。
2,開(kāi)展相關(guān)的語(yǔ)文活動(dòng),通過(guò)朗誦比賽,趣味游戲等活動(dòng),寓教于樂(lè ),激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的熱情,培養語(yǔ)文興趣。
3,與學(xué)生頻繁進(jìn)行課堂互動(dòng),調動(dòng)學(xué)習積極性。
。ㄈ┣捎谜n前導語(yǔ),活躍課堂氣氛
高一時(shí)期學(xué)生對即將要接觸的新知識或多或少會(huì )感到好奇,但是在得知化學(xué)知識難度跨越太大之后對化學(xué)學(xué)習的積極性就會(huì )降低。這時(shí)適當的使用一些導語(yǔ)會(huì )讓學(xué)生重燃學(xué)習的激情,以一種愉快,積極的情緒進(jìn)入課堂。那么如何能巧妙的運用課前導語(yǔ)呢?這里總結了一些方法:
1、設置懸念,引發(fā)學(xué)生好奇心
2、承上啟下,通過(guò)對上堂課知識的溫習,再自然而然的過(guò)渡到本節課的知識點(diǎn),能讓學(xué)生有個(gè)完整的知識結構體系。
3、利用多媒體展現有趣的圖片和視頻。
二、思考教師在教學(xué)中的重要性,為教師教學(xué)能力進(jìn)行定位
小學(xué)生的學(xué)習能力、心理發(fā)育、觀(guān)念形成都還處于較為初級的發(fā)展階段,老師的教學(xué)能力與學(xué)生的學(xué)習效果密切相關(guān)。要開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育,促進(jìn)小學(xué)生提高語(yǔ)文水平,對小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)能力要有一定的要求。教師自身必須具備專(zhuān)業(yè)的知識水平與良好的行為修養。在素質(zhì)教育中,著(zhù)重對語(yǔ)文學(xué)習能力的培養,這就要求教師明確語(yǔ)文知識是學(xué)生發(fā)展的.基礎,而不是語(yǔ)文教育的終極目的。小學(xué)語(yǔ)文教授的不僅是課本知識,還有品德層面的教學(xué)。所以,教師自身必須加強思想道德修養,以身作則,為學(xué)生傳遞榜樣的力量。只有踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習教育、教學(xué)理論,不斷提高科學(xué)文化素養,認真總結教學(xué)經(jīng)驗,才能真正成為一名優(yōu)秀、專(zhuān)業(yè)的教師,能夠在語(yǔ)文教學(xué)中有效地實(shí)施素質(zhì)教育。
三、從學(xué)生角度出發(fā),思考如何提高學(xué)生的綜合素養
在新課改下,課堂教學(xué)中老師作為主體的教學(xué)模式已經(jīng)不再出現了,現在,學(xué)生才是課堂學(xué)習的主角。語(yǔ)文是門(mén)語(yǔ)言類(lèi)的學(xué)科,同時(shí)也是門(mén)基礎性的學(xué)科,在語(yǔ)文教學(xué)中,不光要教授學(xué)生基礎的語(yǔ)文知識,同時(shí)還要對學(xué)生情商的培養,使學(xué)生的綜合素養得到提高。在教學(xué)中應當把注意力更多的放在學(xué)生身上,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成績(jì)和情緒的變化,保證學(xué)生的身心都得到健康的發(fā)展。優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教育,從學(xué)生角度思考也是一個(gè)重要的方面。
。ㄒ唬┞(lián)系生活實(shí)踐,培養學(xué)生實(shí)踐能力
語(yǔ)文知識起源于生活,最終還是要應用于生活的,為了使學(xué)生能利用所學(xué)的知識,適應時(shí)代的發(fā)展,適用于生活,在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中加入生活的元素,對學(xué)生的實(shí)踐能力來(lái)說(shuō)是個(gè)鍛煉。在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育上,確立教學(xué)模式時(shí),教師可以引導學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習,使他們具備較強的實(shí)踐能力,做到像葉圣陶所說(shuō)的那樣,“疑難能自決,是非能自辨,斗爭能自?shī)^,高精能自探,終生受益”。在教授學(xué)生能夠讀懂、讀懂課本內容的基礎上引導學(xué)生反復推敲、分析其中的立意角度、寫(xiě)作意圖以及表達方式、表現手法等,掌握學(xué)習語(yǔ)文的方法,增強閱讀理解的能力,以此提高小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)。
。ǘ┥娅C課外知識,提升學(xué)生素養
語(yǔ)文是學(xué)習是靠一點(diǎn)點(diǎn)的知識,一次次的閱讀積累而形成的,僅僅滿(mǎn)足于課堂上老師布置的學(xué)習任務(wù)是遠遠不夠的,這只會(huì )讓學(xué)生對語(yǔ)文的視野局限于小范圍。所以,為了提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養,應當鼓勵學(xué)生積極主動(dòng)地去尋找課外資源加大閱讀量。比如,學(xué)生可以多看《唐詩(shī)三百首》、《弟子規》等,在閱讀遇到困難時(shí),可以借助老師和家長(cháng)的指導。課外書(shū)籍能開(kāi)拓學(xué)習語(yǔ)文的知識面,得到知識營(yíng)養的滋潤。小學(xué)生通過(guò)自主地為自己打造課外語(yǔ)文“課堂”,能夠進(jìn)一步感受語(yǔ)文魅力,加強語(yǔ)文素養,塑造語(yǔ)文人格,提高語(yǔ)文素質(zhì)。
總結:
“一份耕耘,一份收獲”,要想學(xué)生得到高質(zhì)量的語(yǔ)文教學(xué),那么,教師就應當花費實(shí)踐和精力對教學(xué)工作進(jìn)行總結,每一次反思都能得到新的啟發(fā),每一次探討都會(huì )是一份收獲。優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教育是當今教育教學(xué)的重點(diǎn)以及難點(diǎn),語(yǔ)文對學(xué)生完善人格的塑造起著(zhù)重要的作用,對于小學(xué)語(yǔ)文教育工作來(lái)說(shuō),對小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)工作及時(shí)做好總結工作,在過(guò)往的教學(xué)中,吸取經(jīng)驗,創(chuàng )新教學(xué)策略是非常有必要的。
參考文獻:
1,崔小鳳,《淺談?wù)Z(yǔ)文教師如何適應新課程改革》,中學(xué)生導報,40期
2,常萌,《小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育的再思考》,魅力中國,8期
【小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結】相關(guān)文章:
小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)工作總結02-01
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教研工作總結12-02
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教研工作總結01-09
小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)工作總結12-08