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綜合實(shí)踐教學(xué)總結

時(shí)間:2023-05-09 11:49:28 總結 我要投稿

關(guān)于綜合實(shí)踐教學(xué)總結范文

  總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料,它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力,讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧?偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢?以下是小編精心整理的關(guān)于綜合實(shí)踐教學(xué)總結范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于綜合實(shí)踐教學(xué)總結范文

關(guān)于綜合實(shí)踐教學(xué)總結范文1

  本學(xué)期,綜合實(shí)踐科組認真貫徹市教育局教研室綜合實(shí)踐課程計劃的有關(guān)精神,結合“xx小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)一步深化素質(zhì)教育工作方案”,以綜合實(shí)踐活動(dòng)的常態(tài)、有效實(shí)施為目標,以提高教師的課程實(shí)施能力為核心,扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),總結如下:

 。ㄒ唬﹫猿忠劳芯W(wǎng)絡(luò )平臺,實(shí)現資源共享

  實(shí)地研討需要外出的時(shí)間比較多,外出活動(dòng)有時(shí)不能得到時(shí)間上保證。但是,網(wǎng)絡(luò )研討打破了時(shí)間和空間的限制,既可以實(shí)現跨校級的研討,也可以不受定點(diǎn)定時(shí)的限制,實(shí)現資源共享。本學(xué)期,我校積極組織老師們參與區的網(wǎng)絡(luò )研討,與其他學(xué)校的老師共同學(xué)習研討,在交流中不斷完善自己的知識體系和實(shí)踐指導能力。同時(shí),我們還堅持以學(xué)校課題博客為平臺,把老師,學(xué)生的成果以電子形式上傳,既保存了資料又加強了和外界的聯(lián)系溝通。

  立足課堂教學(xué),致力于課程的常態(tài)實(shí)施

  本學(xué)期,我校按照廣州市教育局教研室的要求,課程實(shí)施將采用五個(gè)環(huán)節的實(shí)施模式:主題確立—方案設計—活動(dòng)實(shí)施—交流展示—活動(dòng)評價(jià)。在各環(huán)節的實(shí)施中落實(shí)相應的課型,力推各課程的內容,結構和操作程序,從而保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施在“課內”的質(zhì)量,保證課程實(shí)施的常態(tài)化,提升課程實(shí)施的有效性。我校曾有多位教師在廣州市現場(chǎng)會(huì )上分別執教了方法指導課、開(kāi)題課、資源加工課、中期匯報課、成果匯報課等不同課型的研討課。老師們在課型的實(shí)踐中有了很多優(yōu)秀和寶貴的經(jīng)驗,為了進(jìn)一步提高教師指導綜合實(shí)踐活動(dòng)的能力,不斷總結經(jīng)驗提升理論的水平,從而推動(dòng)我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)有效實(shí)施,我們在科組內進(jìn)行了一次綜合實(shí)踐活動(dòng)課型的實(shí)踐和理論探索學(xué)習。根據老師們的特長(cháng)與實(shí)際的情況自愿形成探究小組。以小組為單位對綜合實(shí)踐課程的某一課型進(jìn)行深入學(xué)習和探討,并在科組內交流。通過(guò)對系列課型的學(xué)習和研討,進(jìn)一步的深化了老

  師們對課程的認識,大大提高了課程的實(shí)施效率和水平。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要實(shí)現常態(tài)化,像語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)一樣有生命力,必須立足課堂,建立不同的教學(xué)規范,本學(xué)期,我校通過(guò)落實(shí)課型教學(xué),確立常態(tài)的教學(xué)組織形式,以序列化、系統化的做法來(lái)保證課程的有效和常態(tài)實(shí)施,收到了很好的效果。

 。ǘ┘訌娕嘤柵c學(xué)習,不斷提高專(zhuān)業(yè)水平

  為了加強綜合實(shí)踐活動(dòng)指導教師的專(zhuān)業(yè)素養,力爭能從理論和實(shí)踐兩方面取得長(cháng)足的提高,學(xué)校堅持采用“請進(jìn)來(lái),走出去”方針,多次邀請省、市、區專(zhuān)家到校指導綜合實(shí)踐工作,組織老師們到示范學(xué)校參觀(guān)、聽(tīng)取優(yōu)秀經(jīng)驗做法,同時(shí),積極參加市區教學(xué)研討活動(dòng)。

  4月,廣東省教研室黃x主任和廣州市教研室的鄒立波科長(cháng)到校指導廣東省綜合實(shí)踐活動(dòng)樣本學(xué)校的創(chuàng )建工作,并且提出了很多寶貴的指導意見(jiàn),為我校的創(chuàng )建工作指明了方向;5月,廣州市教研室李偉成主任對老師們進(jìn)行了論文寫(xiě)作的.校本培訓,提高了老師們對實(shí)踐中成果的表達能力;我們還多次邀請鄒立波科長(cháng)對綜合實(shí)踐的老師們進(jìn)行專(zhuān)題講座,例如:綜合實(shí)踐活動(dòng)論文、案例的撰寫(xiě)指導、學(xué)生小論文、小報告的撰寫(xiě)、學(xué)生成果的收集等培訓講座讓老師們茅塞頓開(kāi),豁然開(kāi)朗,收獲不少。另外,天河區教研室盧秉珍書(shū)記也多次來(lái)學(xué)校指導,為學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展建言獻策。

  同時(shí),我們還堅持走出去學(xué)習,吸長(cháng)補短,不斷提高指導教師的實(shí)踐指導能力。學(xué)校組織老師們參加了在白云區太和一小、白云區竹料一小、天河區員村小學(xué)舉行的廣州市綜合實(shí)踐現場(chǎng)研討活動(dòng);參加了在龍口西小學(xué)、匯景試驗學(xué)校、長(cháng)湴小學(xué)舉行的區內實(shí)地教學(xué)研討活動(dòng),還組織老師們到白云區江高中心小學(xué)取經(jīng)學(xué)習省綜合實(shí)踐活動(dòng)樣本學(xué)校的創(chuàng )建工作。

  本學(xué)期,在專(zhuān)家的指導和引領(lǐng)下,在實(shí)地教學(xué)研討的聽(tīng)課、評課中,老師們指導學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)有了更好的理論基礎和具備更強的實(shí)踐指導能力,使老師們的專(zhuān)業(yè)水平不斷得到提升。

 。ㄈ┲匾曤A段性總結,完善成果管理

  為了不斷促進(jìn)老師們在活動(dòng)中反思提高,也為今后的活動(dòng)課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料。本學(xué)期,加強了科組管理,重視活動(dòng)階段性的總結,不僅要求老師們對主題活動(dòng)結束后進(jìn)行案例的撰寫(xiě),還對活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生的一些成果資料做好規范的整理和管理,并在學(xué)期末進(jìn)行各班學(xué)生成果展示活動(dòng);同時(shí),教師要根據每一階段的活動(dòng)情況,對照新的教育理念和活動(dòng)中的實(shí)際情況,經(jīng)常進(jìn)行反思,并形成論文。對典型問(wèn)題科組要組織統一學(xué)習、討論、研究,找出解決問(wèn)題的方法,及時(shí)進(jìn)行總結與推廣;不但要求每位教師講好優(yōu)質(zhì)課,而且要求他們要整理好課堂實(shí)錄,并對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評與反思,在整理的過(guò)程中不斷反思、提高。并把近兩年來(lái),教師在開(kāi)展課題研究中形成的論文、教學(xué)案例、課堂教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆等成果集萃成書(shū)籍。

 。ㄎ澹┫乱浑A段努力的方向

  在下一階段的研究中,綜合實(shí)踐科組將繼續嚴格執行“xx小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)一步深化素質(zhì)教育工作方案”的計劃,致力于課程的深度開(kāi)發(fā)和課程的常態(tài)實(shí)施。

  1、編寫(xiě)校本特色讀本

  進(jìn)一步注重校本課程的開(kāi)發(fā),當前的綜合實(shí)踐活動(dòng)都沒(méi)有現成的教材,大家都處在一個(gè)摸索期,我們想在現有基礎上自己編寫(xiě)出一套關(guān)于書(shū)法特色方面的校本教材,使今后在研究的程度上有一個(gè)新的提升。

  2、進(jìn)一步完善各項制度建設。確保校本開(kāi)發(fā)建設和實(shí)施有章可循,保障活動(dòng)的有序、有效開(kāi)展。

  3、進(jìn)一步規范和完善檔案資料的管理。

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  一、對教材的認識:

  綜合實(shí)踐活動(dòng)課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài),其內容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習、社區服務(wù)和社會(huì )實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。該課程強調學(xué)生通過(guò)實(shí)踐,增強探索和創(chuàng )新意識,學(xué)習科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合運用知識的能力,增進(jìn)學(xué)校與社會(huì )的密切聯(lián)系,了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工,形成初步技術(shù)能力,培養學(xué)生的社會(huì )責任感和學(xué)生綜合運用知識的能力以及創(chuàng )新精神。而這種教育功能的實(shí)現要求該課程在實(shí)施過(guò)程中必須有正確的目標定位,先進(jìn)的教育理念,適宜的實(shí)踐主題,良好的實(shí)施環(huán)境和發(fā)展性的學(xué)習評價(jià)。

  本冊綜合實(shí)踐活動(dòng)的內容豐富,從人與自我、社會(huì )生活、人與自然、文學(xué)藝術(shù)、人文山東等領(lǐng)域入手,給孩子們呈現了五個(gè)操作性較強的主題活動(dòng),既讓學(xué)生;養成了良好的生活習慣和健康向上的生活觀(guān);又讓學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的心理測試,品味到成功的喜悅;既教會(huì )學(xué)生通過(guò)觀(guān)察去探索自然界的奧秘,又學(xué)會(huì )尋找簡(jiǎn)單的自然事物變化規律。學(xué)生“漫步古詩(shī)園”,既欣賞到了諸多不朽的詩(shī)篇,又與詩(shī)人進(jìn)行了心靈的對話(huà),提高了實(shí)踐活動(dòng)的能力!凹亦l的傳統民居”讓學(xué)生領(lǐng)略了家鄉的歷史文化,增強了學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感。教材編排上充分體現小學(xué)學(xué)科知識和技能聯(lián)系較多,與學(xué)生學(xué)習生活環(huán)境聯(lián)系密切,大大激發(fā)了學(xué)習興趣。

  二、方法策略:

  1、我自信,我成功

  在教學(xué)過(guò)程中,有效地與心理健康、品德與社會(huì )、語(yǔ)文等學(xué)科進(jìn)行整合,通過(guò)心理測試,收集資料等手段,讓學(xué)生正確認識自我,培養學(xué)生自信心。

  2、零用錢(qián)該怎么花

  在教學(xué)過(guò)程中,有效地與數學(xué)、品德、語(yǔ)文等學(xué)科進(jìn)行整合,通過(guò)問(wèn)卷調查、統計與分析、實(shí)地考察與采訪(fǎng)、宣傳與倡議等方法,培養學(xué)生正確的消費意識和消費習慣。

  3、死海不“死”的秘密

  在教學(xué)過(guò)程中,有效地與數學(xué)、科學(xué)、語(yǔ)文等學(xué)科進(jìn)行整合。通過(guò)信息的收集與處理,實(shí)驗研究與觀(guān)察,設計與制作等手段,培養學(xué)生細心觀(guān)察自然,學(xué)會(huì )從自然現象發(fā)現問(wèn)題并提出問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生對大自然的`熱愛(ài)之情。

  4、漫步古詩(shī)園

  在教學(xué)過(guò)程中,有效地與美術(shù)、語(yǔ)文、品德與社會(huì )等學(xué)科融合。通過(guò)收集與整理資料、詩(shī)句運用與創(chuàng )作、舉行別開(kāi)生面的賽詩(shī)會(huì ),讓學(xué)生感受中國文學(xué)的源遠流長(cháng),培養閱讀理解與鑒賞能力,提高審美情趣與文化品味。

  5、家鄉的傳統民居

  在教學(xué)過(guò)程中,有效地與語(yǔ)文、品德與社會(huì )等學(xué)科融合。通過(guò)收集與整理資料、實(shí)地考察、采訪(fǎng)與調查等手段,讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用科學(xué)的方法對人類(lèi)活動(dòng)與自然環(huán)境的關(guān)系進(jìn)行初步研究,培養學(xué)生嚴謹有序的思維習慣及熱愛(ài)家鄉的思想感情。

  在學(xué)期結束前,運用口頭與書(shū)面形式對學(xué)生進(jìn)行測查。

  三、困惑與思考:

  1、綜合實(shí)踐課程對教師專(zhuān)業(yè)化程度要求較高,我作為一個(gè)語(yǔ)文、英語(yǔ)教師,實(shí)在沒(méi)有精力和能力來(lái)精心研究這門(mén)課程。建議由專(zhuān)職教師任教。

  2、綜合實(shí)踐課要求教師帶領(lǐng)學(xué)生走出校園,走向社會(huì ),走進(jìn)大自然,開(kāi)展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng),是很難做到的,因此,安全問(wèn)題束縛教師手腳。

  3、在統考壓力的影響下,每周一節的課時(shí)安排根本不能很好的完成該門(mén)課程。

  4、沒(méi)有統一的評價(jià)標準,很難正確完整的評價(jià)學(xué)生參加活動(dòng)課的情況,因學(xué)生缺少一定的約束,所以不能保證所有的學(xué)生完整的完成每項課程內容。對過(guò)程評價(jià),也是一個(gè)難點(diǎn)。

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  這個(gè)學(xué)期我擔任六年級的綜合實(shí)踐這一門(mén)課程,在開(kāi)學(xué)初,我就針對綜合課本上的若干課題,結合我們所擁有的條件進(jìn)行探討。一學(xué)期來(lái),我按照教學(xué)大綱的精神,認真的開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)工作。教學(xué)中,我努力的做到讓學(xué)生多動(dòng)手、多實(shí)踐、多討論的方式開(kāi)展課程。在不斷的摸索教學(xué)中,總的來(lái)說(shuō)還是取得了不錯的教學(xué)效果,現將本期工作總結如下:

  一、重視學(xué)生課外調查活動(dòng)的開(kāi)展

  綜合實(shí)踐活動(dòng)大多與學(xué)生的生活密切相關(guān),多數課程都是學(xué)生身邊的事物。在開(kāi)展課程時(shí),我都大膽的放手讓學(xué)生利用課余的時(shí)間進(jìn)行調查,讓他們通過(guò)訪(fǎng)問(wèn),上網(wǎng)收集資料等方法來(lái)完成課程的學(xué)習內容。這樣的學(xué)習方法不但讓課程活動(dòng)活起來(lái),而且讓學(xué)生真切的感受到知識就在自己的身邊,學(xué)生學(xué)習的積極性都很高。一學(xué)期下來(lái),學(xué)生訂立計劃的能力、分析的能力、統計收集的綜合能力都比上學(xué)期有了明顯的進(jìn)步。

  二、重視學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新創(chuàng )作能力的培養

  綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在每一節課中都滲透了許多的動(dòng)手操作項目,這些項目都是一些非常有趣的小活動(dòng),我會(huì )與學(xué)生一起在互聯(lián)網(wǎng)上收集相關(guān)的制作材料,并讓學(xué)生在假期期間合作完成自己喜歡的項目。一學(xué)期下來(lái),我班同學(xué)的手工制作與小發(fā)明都有了豐碩的成果。

  三、重視把知識學(xué)以致用,增強實(shí)用性

  綜合實(shí)踐課程的內容大多很有實(shí)用性。例如:有的環(huán)節就設計了綠化改造工程。在課后,我都讓學(xué)生回家一一對照綠化規范的要求,認真檢查自己家庭的綠化不足,深入思考改進(jìn)的措施。在學(xué)習《保護視力》一課是,我要求學(xué)生把學(xué)到的正確用眼與護眼的方法用到學(xué)習生活中來(lái),讓學(xué)生真正的做到學(xué)有所成,學(xué)有所用。

  四、充分發(fā)揮學(xué)生在課程實(shí)施中的能動(dòng)性

  綜合實(shí)踐活動(dòng)它不是“可教的”課程,而是“可做的”課程,是實(shí)踐性課程。作為一種實(shí)踐性的課程,學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體。為了要突出學(xué)生主體,我在活動(dòng)中努力發(fā)揮學(xué)生的.主動(dòng)性和積極性,發(fā)揮學(xué)生作為活動(dòng)主體應有的地位和作用。從活動(dòng)主題或課題的提出,到活動(dòng)方案的制定、再到活動(dòng)實(shí)施,以及活動(dòng)的總結、交流與評價(jià),都盡可能讓學(xué)生自主活動(dòng),我則有效地針對學(xué)生的實(shí)際,進(jìn)行適當的指導或引導。

  不足之處有:

  1、面對這門(mén)課程,深深了解到自己知識儲備的不足,以后還需在平時(shí)的生活、學(xué)習中給自己不斷充電。

  2、對于綜合實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生光有熱情是不夠的,還需要有更好的主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)發(fā)現、主動(dòng)研究的精神。

  3、對于身邊的資源利用的還不夠,我想在以后的活動(dòng)中要努力爭取家長(cháng)的支持和幫助,尋求其他相關(guān)人士的幫助。

  4、研究性學(xué)習內容太多,如學(xué)生寫(xiě)研究方案和小組活動(dòng)記錄卡,學(xué)生不愛(ài)寫(xiě),此方面降低了學(xué)習積極性。

  展望下學(xué)期的工作,發(fā)揚優(yōu)勢,改進(jìn)不足吧,盡我的所能把這門(mén)課教好,使學(xué)生獲得發(fā)展與進(jìn)步。

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  本學(xué)期我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)以分工制度納入教科研的管理,實(shí)行動(dòng)態(tài)化評價(jià)和管理,即對活動(dòng)的全過(guò)程進(jìn)行過(guò)程督導和評價(jià),包括開(kāi)題、活動(dòng)實(shí)施、結題、課時(shí)落實(shí)、聽(tīng)評課等各個(gè)方面,力求通過(guò)科學(xué)的評價(jià),全面促進(jìn)活動(dòng)質(zhì)量,把實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展提高到站薪的階段。

  一、我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究并實(shí)施綜合活動(dòng)。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)課,不僅書(shū)本知識的傳授,而且讓學(xué)生親身參與社會(huì )調查、采訪(fǎng)和宣傳等綜合實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐中綜合運用所學(xué)知識解決社會(huì )、家庭和日常生活中各種問(wèn)題。在綜合實(shí)踐科的潘演組長(cháng)的統籌和全體綜合實(shí)踐的任課老師的策劃下,三、四年級和特邀請家長(cháng)一起到坦洲污水處理廠(chǎng)進(jìn)行調查、采訪(fǎng),回校組織孩子們認真寫(xiě)宣傳、報道等實(shí)踐活動(dòng),這次活動(dòng)家長(cháng)也說(shuō):“學(xué)校的綜合活動(dòng)不但能教育小孩珍惜用水,而且也能推廣到家庭和社會(huì )中,這項活動(dòng)既能開(kāi)發(fā)孩子們認識社會(huì )的眼界,又能培養學(xué)生的寫(xiě)作和報道能力!绷昙壟c家長(cháng)代表到火炬開(kāi)發(fā)區垃圾處理廠(chǎng)參觀(guān)、采訪(fǎng)、調查、攝影,師生與家長(cháng)交流談感想說(shuō)收獲,孩子們都明確廢品可以循環(huán)利用。一、二年級在老師與部分的家長(cháng)協(xié)同下到孫文公園和紫馬公園實(shí)地采訪(fǎng)、攝影和宣傳教育,調查、與倡導低碳生活保護環(huán)境減少污染等教育。

  二、學(xué)生動(dòng)手親身體會(huì )實(shí)踐生活,提高學(xué)生的自信心和成功感。

  全體師生大動(dòng)員調查中山當地的美食和自己動(dòng)手做食譜烹飪。六年級的美食小組在來(lái)自嶺南的家長(cháng)引領(lǐng)下,做出了幾道嶺南菜,同學(xué)分享時(shí)介紹其中一道是引進(jìn)中山黃圃臘味。四(4)班的美食小組在家長(cháng)的協(xié)助下通過(guò)調查中山的美食有石岐鴿子、三鄉粉果、橫門(mén)花果、沙溪扣肉、涯口云吞等,在家長(cháng)的陪同下孩子們自己學(xué)會(huì )烹飪并學(xué)會(huì )做了幾道中山特色味道的菜,在師生與家長(cháng)共同分享時(shí)孩子們爭先恐后異口同聲說(shuō)出自己的設想和感受;

  家長(cháng)滿(mǎn)意地說(shuō):“什么叫綜合實(shí)踐,這些的活動(dòng)有力證明了孩子們在社會(huì )實(shí)踐提高自己的認識和生活中的能力”。

  三、重視綜合實(shí)踐課堂教學(xué)教研工作,以家、校和社會(huì )相結合開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

  重視了綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂教學(xué),通過(guò)學(xué)校邀請家長(cháng)聯(lián)系社會(huì )為學(xué)生打造親身到工廠(chǎng)到社會(huì )參與綜合實(shí)踐活動(dòng),使綜合實(shí)踐的課堂教學(xué)改變以往的`應付、呆板、滿(mǎn)堂哄的現象,做到科學(xué)、務(wù)實(shí)、創(chuàng )新,既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉變,又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得,真正地走向生活,走向實(shí)踐,走向創(chuàng )新。

  四、應用綜合實(shí)踐活動(dòng)課程培養學(xué)生認識和推動(dòng)社會(huì )能力。

  社會(huì )中、高年級同學(xué)在活動(dòng)中,學(xué)會(huì )查資料,想對策,仔細觀(guān)察,認真記錄,動(dòng)手實(shí)踐,親身體會(huì )。在不知不覺(jué)中,他們的動(dòng)手操作能力、合作能力、解決問(wèn)題的能力等等都得到了較大程度的提高。如:小水滴綜合實(shí)踐活動(dòng)小組的學(xué)生通過(guò)這幾個(gè)月來(lái)積極的參與,深入的探討,熱烈的開(kāi)展各項活動(dòng),充分認識到家校有效、緊密的聯(lián)系對孩子成長(cháng)的重要性,真正體會(huì )到這綜合課堂的價(jià)值。他們集思廣益,身體力行,不斷創(chuàng )新,報道了親子活動(dòng)方案和取得的成效。又如:低碳生活綜合實(shí)踐活動(dòng)小組,通過(guò)親身到公園、住宅區和社會(huì )采訪(fǎng)、調查宣傳等主題活動(dòng)。體現了家、校合作的綜合實(shí)踐活動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量……,這些活動(dòng)充分體現了學(xué)生自主探究,合作交流,合理創(chuàng )新的實(shí)踐能力。別看我們這些孩子小,三、四年級的小朋友都會(huì )倡議環(huán)保低碳生活,也能親自實(shí)踐,敢于嘗試,高年級的孩子能珍惜每一滴水和變廢物為寶等環(huán)保意識,充分體現了綜合實(shí)踐“自主實(shí)踐”的原則,改變以教師講解為主,學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習模式,讓學(xué)生自由選擇活動(dòng)主題,在學(xué)習過(guò)程中綜合運用已有的知識和經(jīng)驗去解決實(shí)際問(wèn)題,讓他們走出教室,走出學(xué)校,到社會(huì )中去調查、采訪(fǎng)及宣傳,應同家長(cháng)們的話(huà):“雍景園小學(xué)的學(xué)子,真正能在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中學(xué)習中體現生活了解社會(huì ),嘗到自己走進(jìn)了成功之路,這樣的課堂我們滿(mǎn)意并大力支持!蔽倚1緦W(xué)期開(kāi)展了綜合實(shí)踐活動(dòng),我感受到是有效的綜合實(shí)踐活動(dòng)教育教學(xué),我們綜合實(shí)踐的老師有感悟有收獲有信心展望未來(lái)。

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