教師校本培訓總結通用

　　總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的教師校本培訓總結通用，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教師校本培訓總結通用1

　　二十一世紀，是一個(gè)信息飛速發(fā)展的時(shí)代。培養各類(lèi)需求的人才離不開(kāi)教師。因此，從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習，以適應對人、對社會(huì )的一個(gè)又一個(gè)新的要求�！靶１九嘤枴边@種可持續的、開(kāi)放式的繼續教育模式，為廣大教師打開(kāi)了方便之門(mén)，鍛煉了廣大教師的業(yè)務(wù)水平，提高了廣大教師的素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，樹(shù)立以人為本，以校為本的`理念，加強合作，相互切磋，取長(cháng)補短，不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。在這學(xué)期的時(shí)間里，我認真進(jìn)行著(zhù)研修，從自己的教育教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺階，現將其總結如下:

　　一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好理論學(xué)習記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見(jiàn)解，并認真撰寫(xiě)心得體會(huì )，在學(xué)習中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養。

　　1、在校本研修培訓中，我校組織了有關(guān)“各學(xué)科教學(xué)基本模式”、“課題研究的過(guò)程與方法”等教學(xué)理論的學(xué)習。開(kāi)展多層次教育科學(xué)研究，人人有課題，人人學(xué)理論，人人掌握科研方法，從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng )新能力。

　　2、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　認真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設計和批改的研究，進(jìn)行跨年級、跨學(xué)科、跨學(xué)段進(jìn)行聽(tīng)課研討，教研組在“研”字上下功夫，在自覺(jué)主動(dòng)有效上下功夫，繼續加強集體備課的力度，充分調動(dòng)各年級組的能動(dòng)性。每次教研活動(dòng)都有詳細的記錄。落實(shí)了教學(xué)工作備課要“深”、上課要“實(shí)”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、活動(dòng)要“勤”、輔導要“細”、負擔要“輕”、考核要“嚴”、質(zhì)量要“高”。

　　嚴格要求自己，在每周聽(tīng)節課程之后，向相關(guān)學(xué)科的教師學(xué)習課堂教學(xué)的方法。會(huì )選一節本周最難把握的課大家共同討論分析，取長(cháng)補短，發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。

　　二、教研組積極組織老師聽(tīng)課、研討，總結優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現不足，逐步提高；特別強調要發(fā)揮團隊精神，群策群力，充分發(fā)揮每個(gè)教師的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(cháng)，打破了以往教師備課各自為戰的局面，每月個(gè)教研組進(jìn)行一次集體備課的，每次集體備課，每一堂教研課都是教研組集體的結晶，通過(guò)實(shí)踐來(lái)改進(jìn)和完善我們的課堂教學(xué)模式“重難點(diǎn)前移”，推行課堂模式“重難點(diǎn)前移”，提高研修實(shí)效。、聽(tīng)課、研討、發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，如此循環(huán)往復，使我們的教學(xué)方式逐漸的成熟起來(lái)，教師在互動(dòng)、互補、合作中不斷提高了自己實(shí)施新課程的能力，已形成的教育觀(guān)念順利地轉化了能動(dòng)的教育教學(xué)行為，使教師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

　　三、關(guān)注自我反思及案例

　　反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。

教師校本培訓總結通用2

　�。ㄒ唬┙處煂π１九嘤柕恼J識有了較大的提高

　　職教中心剛成立，大多數教師對學(xué)校教師培訓工作缺乏正確的認識，特別是一些年齡偏大的老教師對培訓工作甚至帶有抵觸情緒，他們認為自己具有多年的教育教學(xué)經(jīng)驗，完全可以勝任職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)工作，沒(méi)有必要再參加什么培訓了。針對這種現象，學(xué)校領(lǐng)導一方面積極組織各種專(zhuān)題的培訓活動(dòng)，另一方面采取個(gè)別談話(huà)、召開(kāi)教師座談會(huì )等形式對廣大教師動(dòng)員，學(xué)校在經(jīng)費非常困難的情況下設立了校本培訓專(zhuān)項經(jīng)費，并做到了專(zhuān)款專(zhuān)用。為確保校本培訓工作的實(shí)效性，學(xué)校出臺制訂了一系列的考核、考勤制度。學(xué)校還充分顧及教師的感受和內在需要，突出教師在培訓工作中的主體地位，充分發(fā)揮教研組在培訓中的主陣地作用，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。經(jīng)過(guò)一系列的努力，廣大教師改變了過(guò)去對培訓的錯誤認識，他們無(wú)論是在專(zhuān)業(yè)知識方面還是教育教學(xué)能力方面都有了不同程度的提高。教師培訓對他們來(lái)說(shuō)不再是不得不應付的工作，而成為日常工作重要一部分、是繼續成長(cháng)的需要。

　�。ǘ�）學(xué)校領(lǐng)導重視培訓工作，校本培訓制度逐步落實(shí)

　　學(xué)校領(lǐng)導對我校培訓工作高度重視，成立由學(xué)校領(lǐng)導和部分教育教學(xué)骨干教師組成的培訓領(lǐng)導機構，加強了對教師校本培訓工作的領(lǐng)導。學(xué)校制定了校本培訓工作三年規劃，學(xué)校每學(xué)年制定切實(shí)可行的繼續教育培訓計劃，并落實(shí)到個(gè)人，要求每位教師有個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展三年規劃、學(xué)習培訓計劃、繼續教育計劃。為了保證培訓質(zhì)量，學(xué)校還將相繼制定校本培訓的管理制度、學(xué)習制度、考核制度、獎懲制度等相關(guān)制度，將教師參加校本培訓情況作為教師年度考核的重要內容和評優(yōu)的重要條件。學(xué)校將把繼續教育工作納入教師年度考核，并將逐步實(shí)行“四掛鉤”制，即：每位教師參與校本培訓的情況與教研組考核掛鉤、與教師評聘職稱(chēng)掛鉤、與教師業(yè)務(wù)考核掛鉤、與教育教學(xué)評優(yōu)掛鉤。

　　本學(xué)期，學(xué)校為每位教師建立了個(gè)人成長(cháng)檔案，記錄每一位教師在學(xué)習、參加教學(xué)活動(dòng)、撰寫(xiě)教育教學(xué)論文等方面的情況，為教師的個(gè)人成長(cháng)留下了詳細、真實(shí)的資料。

　�。ㄈ�）積極探索，勇于創(chuàng )新，體現校本培訓特色

　　學(xué)校非常注意根據學(xué)校實(shí)際情況并結合職業(yè)教育課程改革開(kāi)展校本培訓，初步形成

　　了具有本校特色的校本培訓模式。

　　1.把教師職業(yè)道德建設放在首要位置抓細、抓實(shí)、抓出成效

　　認真組織開(kāi)展了如何做合格教師的專(zhuān)題討論，開(kāi)展了“育人為本、熱愛(ài)學(xué)生”的主題教育活動(dòng)。學(xué)校聘請教育專(zhuān)家講解中小學(xué)教師職業(yè)道德的內涵、要求及提高途徑；重點(diǎn)抓好“愛(ài)崗敬業(yè)”、“熱愛(ài)學(xué)生”和“為人師表”教育，使全體教師認識到提高師德素養的重要性、必要性和緊迫性。

　　組織教師深入學(xué)習加德納的“多元智能理論”，全面了解學(xué)生，正確認識每個(gè)學(xué)生的智能特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生特長(cháng)，克服教學(xué)難、管理難的畏難情緒，牢固樹(shù)立“相信人人有才、幫助人人成才”的育人理念。邀請專(zhuān)家為我校教師作了關(guān)于職業(yè)學(xué)校德育問(wèn)題的講座和師德問(wèn)題的講座；多年從事政教工作的劉穎校長(cháng)定期對各專(zhuān)業(yè)的輔導員進(jìn)行職業(yè)學(xué)校班主任工作培訓。

　　學(xué)校建立師德師風(fēng)的考核、評價(jià)和獎勵制度，重新修訂了師德師風(fēng)考核方案，實(shí)施多元評價(jià)、量化考核機制，使師德評價(jià)逐步步入制度化、規范化、科學(xué)化的軌道。期末召開(kāi)各專(zhuān)業(yè)輔導員工作研討會(huì )，總結師德教育的經(jīng)驗。建立教師師德檔案，詳細記錄教師在師德修養方面的成長(cháng)。使師德建設步入制度化、規范化、科學(xué)化軌道。

　　2.積極開(kāi)展各專(zhuān)業(yè)學(xué)科培訓，提高教師教育教學(xué)能力

　　學(xué)校始終堅持以我校開(kāi)設的旅游、酒店兩大專(zhuān)業(yè)為主，對教師開(kāi)展專(zhuān)業(yè)知識培訓。職業(yè)技術(shù)學(xué)院的宋彥民老師為我校教師作了《職業(yè)學(xué)校教師禮儀規范》的的培訓；張小

　　明老師為全校教師講授了《職業(yè)學(xué)校教師如何開(kāi)發(fā)、利用多媒體課件講課》；錢(qián)校長(cháng)舉辦了《教師應如何聽(tīng)課、講課、評課》、《教師應如何說(shuō)課》等系列講座。通過(guò)這些培訓，使廣大教師特別是年輕教師能夠在最短的時(shí)間內熟悉本學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識并提高了駕馭課堂的能力。正如教師在學(xué)習心得中寫(xiě)到的：“學(xué)校舉辦的各類(lèi)培訓，使我懂得了如何做一名職業(yè)學(xué)校的教師，讓我能自信地站在講臺上從容地面對學(xué)生”。學(xué)校在舉辦各類(lèi)講座的同時(shí)，組織教師認真學(xué)習報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò )上關(guān)于職業(yè)教育的xx，以拓寬教師視野，組織同專(zhuān)業(yè)教師研討，努力提高教師適應職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)工作的`能力和積極投身職業(yè)教育課程改革的意識。通過(guò)專(zhuān)業(yè)知識培訓，教師研討等活動(dòng)使教師的課堂教學(xué)能力有所提升，教學(xué)成果也比較顯著(zhù)。

　　3.通過(guò)開(kāi)展自學(xué)讀書(shū)活動(dòng)，促進(jìn)了教師學(xué)習意識的不斷提高

　　學(xué)校動(dòng)員全體教師開(kāi)展自學(xué)讀書(shū)活動(dòng)，并向教師推薦相關(guān)教育教學(xué)書(shū)籍，同時(shí)要求每一位教師每學(xué)期至少讀一本教育專(zhuān)著(zhù)，并作好自學(xué)筆記。此項工作由教學(xué)校長(cháng)負責平時(shí)監督，教務(wù)處每學(xué)期進(jìn)行檢查統計，將此結果作為各專(zhuān)業(yè)教研組考核、教師個(gè)人考核的一項重要內容。通過(guò)這樣的活動(dòng)，我校教師養成了讀書(shū)自學(xué)的良好習慣，現在教師的自我學(xué)習已經(jīng)成為一種自覺(jué)的行為。

　　4.以拜師結對為手段，切實(shí)抓好新教師的培養

　　學(xué)校將新聘任的新教師都和各專(zhuān)業(yè)骨干教師結為師徒對子（包括教學(xué)工作和班主任工作）。近一年來(lái)，學(xué)校共有10余對新、老教師結成了師徒對子，年輕教師向老教師學(xué)習如何開(kāi)展班主任工作，基礎課教師向專(zhuān)業(yè)教師學(xué)習本專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識，通過(guò)這樣的活動(dòng)，不僅使教師在專(zhuān)業(yè)知識方面得到了提高，更重要的是為學(xué)校培養了一批年輕的班主任隊伍，為學(xué)校今后的發(fā)展積蓄了力量，同時(shí)促進(jìn)了新老教師的共同成長(cháng)。為了促進(jìn)年輕教師的快速成長(cháng)，學(xué)校通過(guò)舉辦各種教學(xué)活動(dòng)為青年教師的成長(cháng)提供舞臺。學(xué)校先后舉辦了“青年教師匯報課”、“我與學(xué)生共成長(cháng)”教師說(shuō)課大賽、“構建和諧課堂”等教學(xué)活動(dòng)。王萌、葉青鋒等五位教師為全校教師做了匯報課，全校有37名專(zhuān)任教師參加了說(shuō)課大賽，15名教師分獲一、二等獎。通過(guò)這些教學(xué)活動(dòng)，既規范了教師的教學(xué)行為，又使教師在教學(xué)能力上有了不同程度的提高。學(xué)校還通過(guò)召開(kāi)青年教師座談會(huì )，了解青年教師的心聲，適時(shí)進(jìn)行個(gè)別交流，給予引導和鼓勵，促進(jìn)年輕教師更快地成長(cháng)。

　　5.注重骨干教師的培養，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用

　　學(xué)校利用各種資源充分創(chuàng )造條件，讓盡可能多的教師獲得外出學(xué)習和培訓的機會(huì )，一年來(lái)，學(xué)�？傆嬐度�10余萬(wàn)元，選派60余人次利用寒暑期和周六、日時(shí)間參加包括教材、教法、科研和德育教育等方面的培訓學(xué)習。羅雷、臧益娟等6名教師參加了計算機、財會(huì )專(zhuān)業(yè)教師的市級培訓。兀龍飛等13名教師參加了縣德育工作培訓。同時(shí)，學(xué)校還要求骨干教師帶頭上好示范課、教研課，充分發(fā)揮他們的典型示范作用，帶動(dòng)了不同年齡層次的教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)校教師隊伍結構的優(yōu)化。

　　6.繼續搞好“請進(jìn)來(lái)”專(zhuān)家講座系列活動(dòng)

　　聘請教育界知名專(zhuān)家教授到校進(jìn)行培訓活動(dòng)，我校邀請教育專(zhuān)家、優(yōu)秀教師來(lái)校示范講座與指導。先后聘請省市縣教學(xué)名師等來(lái)校作講座；請美術(shù)、醫護專(zhuān)業(yè)知名教師來(lái)我校搞教育教學(xué)講座論壇；組織教師聽(tīng)示范課、觀(guān)摩課；組織專(zhuān)題研討交流會(huì )并要求教師在參加學(xué)習后及時(shí)寫(xiě)出學(xué)習的心得體會(huì )。通過(guò)參加專(zhuān)家講座使廣大教師對職業(yè)教育的發(fā)展，各專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前景等情況有了更具體的認識，同時(shí)教師通過(guò)與專(zhuān)家的交流研討能夠及時(shí)反思教育教學(xué)工作中的各種問(wèn)題，以便更好地指導今后的教育教學(xué)實(shí)踐。教師在不斷地學(xué)習、研究、實(shí)踐、反思的過(guò)程中得到了提升。這種邊學(xué)習邊實(shí)踐的過(guò)程體現教師培訓的真正價(jià)值，更具有針對性和實(shí)效性。

　　7.開(kāi)展教科研活動(dòng)，促進(jìn)教師的教科研、教學(xué)反思能力的提高

　　學(xué)校組織教師積極參加教學(xué)研究和課題研究，積極進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫(xiě)教學(xué)論文。不斷提高教師的教科研能力，教學(xué)反思能力。

　　總之學(xué)校在今后的工作中進(jìn)一步提高教師的專(zhuān)業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力。

教師校本培訓總結通用3

　　本年度，我校校本培訓工作以新課標理念為指導，以新課程改革為核心內容，以提高教師專(zhuān)業(yè)化水平、促進(jìn)學(xué)�？沙掷m發(fā)展為目標，立足教師崗位，結合學(xué)校各項教育教學(xué)工作，開(kāi)展了形式多樣、內容豐富的校本培訓活動(dòng)，努力建設一支師德高尚、素質(zhì)精良、結構合理、充滿(mǎn)活力、能夠適應21世紀素質(zhì)教育需要的學(xué)習型、科研型的教師隊伍�，F將本年度校本培訓工作總結如下：

　　一、領(lǐng)導重視，制度健全，確保培訓質(zhì)量。

　　我校領(lǐng)導班子歷來(lái)十分重視校本培訓工作，成立了校本培訓領(lǐng)導小組，加強對校本培訓工作的指導。本年度，我們又進(jìn)一步完善了學(xué)校培訓制度，使培訓工作有序高效，激勵評價(jià)有章可循。學(xué)校同時(shí)加強了對校本培訓過(guò)程的管理，增強培訓的針對性和實(shí)效性，做到了培訓時(shí)間、內容、人員、考評“四落實(shí)”，做到了輔導教師上課有講稿，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。

　　二、培訓形式靈活多樣，提高校本培訓的針對性和實(shí)效性

　　根據學(xué)校實(shí)際情況，采取靈活多樣的培訓方式，通過(guò)集體業(yè)務(wù)學(xué)習、青年教師研修共同體建設、自主研修、教師反思等研修形式達到校本培訓的預設效果。

　　1、整體培訓。

　　由學(xué)校組織實(shí)施，主要側重理論學(xué)習交流，以專(zhuān)題講座、課程學(xué)習、教育教學(xué)研討等方法提升教師的理論素質(zhì)。本學(xué)期，學(xué)校邀請了張新華等名優(yōu)教師到校舉行專(zhuān)題講座。

　　2、案例培訓。

　　我們以教研組為依托，以教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中所遇問(wèn)題的探討和解決為重點(diǎn)，通過(guò)教師積極參與，引導教師運用課改的理念，對課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓效果。

　　3、同伴互助。

　　學(xué)校采取了同伴互助的培訓方式，即中青年教師與老教師拜師結對子，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學(xué)、學(xué)生管理方面，老教師是師傅，在網(wǎng)絡(luò )教研等方面，中青年教師是師傅。在教科研培訓中，師徒共同承擔同一科研課題，在研究過(guò)程中，相互合作，共同受益與提高。

　　4、自主學(xué)習。

　　以個(gè)人自主學(xué)習、到外校聽(tīng)課、上互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習等方式進(jìn)行。學(xué)校向每位青年教師推薦好書(shū)，要求教師根據自己的特點(diǎn)，撰寫(xiě)讀書(shū)心得，以提高教師的教育理論水平。

　　5、每月各學(xué)科分別舉行一次學(xué)科業(yè)務(wù)集中學(xué)習活動(dòng)，由學(xué)校教科室牽頭統籌，各行政部門(mén)協(xié)同合作，踏踏實(shí)實(shí)開(kāi)展活動(dòng)。

　　三、培訓內容豐富多彩，全面提升教師隊伍的'整體素質(zhì)。

　　1、師德培訓。

　　結合我校實(shí)際，以活動(dòng)為載體，以案例教學(xué)、典型報告為基本形式，大力開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，使廣大教師增強教師職業(yè)的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會(huì )的表率。開(kāi)展師德征文活動(dòng)，增強職業(yè)幸福感。

　　2、班主任培訓。

　　班主任是班級的組織者、領(lǐng)導者和教育者，是學(xué)生美的心靈、健康人格的塑造者。所以，擁有一支熱愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)、具有高度的責任心，又懂得科學(xué)育人的班主任隊伍，是完成學(xué)校各項教育、教學(xué)任務(wù)的重要保證。因此，學(xué)校非常重視班主任工作的培訓。班主任培訓采用集中培訓和自學(xué)相結合的形式，德育處每月集中進(jìn)行班主任工作經(jīng)驗交流，不定期舉行主題班會(huì )觀(guān)摩活動(dòng)，使我校班主任快速成長(cháng)。

　　3、新課程理念培訓。

　　課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實(shí)驗的成效。為此，本學(xué)年度繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。積極參加和組織教材培訓。讀懂教材是有效開(kāi)展課堂教學(xué)的前提，也是教師必備的基本功。

　　本學(xué)期，我們繼續積極組織一年級老師參加了常州市級教材培訓活動(dòng)，從而讓教師可以清晰地把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)以及整冊教材的編寫(xiě)體系和意圖，把握教研室的要求，在本校內開(kāi)展好教材研討，使每位教師能專(zhuān)業(yè)地讀懂教材、理解教材，創(chuàng )新地使用教材，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

　　其次是依托青年教師研修團體進(jìn)行相關(guān)主題的學(xué)習與反思。如差異課堂、語(yǔ)文閱讀理解能力、本真課堂理論、向讀學(xué)寫(xiě)等，教師先自我學(xué)習，再組織交流，并撰寫(xiě)學(xué)習心得，以此豐富和提升青年教師教育教學(xué)理論水平。

　　4、教育教學(xué)能力研修。

　　以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動(dòng)，使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型”教師轉化。例如青年教師的基本功競賽等，這樣的比賽，有利于強化教師教學(xué)基本功，不斷促進(jìn)教師強化修煉內功。

　　5、聚焦課堂，打造高效課堂。

　　學(xué)校積極圍繞提高課堂教學(xué)效率的工作中心，結合市教育局關(guān)于開(kāi)展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)，開(kāi)展了各種課堂教學(xué)的研究活動(dòng)，每次課后都組織教師進(jìn)行評課，進(jìn)行案例分析，通過(guò)講課、聽(tīng)課、議課，尋找存在的問(wèn)題的癥結，積極構建有效的學(xué)科教學(xué)模式。

　　6、抓好課題研究。

　　我校重視課題研究，要求全體教師在教學(xué)過(guò)程中善于發(fā)現值得研究的科研問(wèn)題，確立自已的研究方向，以課堂教學(xué)實(shí)踐為研究的主陣地，將課題的研究工作與教學(xué)工作有機的結合起來(lái)。本年度，所申報的四個(gè)課題俊展開(kāi)了正常的研究活動(dòng)。

　　總之，我校的校本培訓工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下，取得了一定的成績(jì)，在今后的工作中，我們將繼續努力，找準差距，克服困難，使校本培訓和繼續教育工作更上一個(gè)新的臺階。

教師校本培訓總結通用4

　　校本培訓作為繼續學(xué)習的一種促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和學(xué)校自主發(fā)展的重要方式和有效策略，已經(jīng)走進(jìn)了我們的校園，融進(jìn)了我們的生活。這學(xué)年，合我的自身情況，制定了個(gè)人的校本培訓計劃。

　　一、個(gè)人培訓目標與要求：

　　1、在教學(xué)中不斷進(jìn)行教學(xué)研究和嘗試，努力探索研究適合學(xué)生特點(diǎn)、能促進(jìn)學(xué)生計算機操作水平，并提高學(xué)生的'設計和創(chuàng )新能力，提高學(xué)生積極性和參與性。保證教學(xué)質(zhì)量。

　　2、積極開(kāi)展學(xué)業(yè)水平研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，提高自身的專(zhuān)業(yè)水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。把新的技術(shù)應用于信息技術(shù)課中，開(kāi)闊學(xué)生眼界。

　　3、以新的教育理念為指導，以課程改革實(shí)驗研究為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上；著(zhù)眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的合上；切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變上。

　　二、個(gè)人培訓的具體措施：

　　1、注重日常教學(xué)常規的扎實(shí)與提升。認真完成教學(xué)任務(wù)，做好每一次聽(tīng)課后記錄。學(xué)會(huì )思考教育問(wèn)題，積極把先進(jìn)的教育理念轉化為自身教學(xué)的行為，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節公開(kāi)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái)，享受成功，彌補不足。在總經(jīng)驗中完善自我。找到不同階段學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和興趣點(diǎn)，挖掘更多的學(xué)生作為帶頭人。

　　2、堅持寫(xiě)好教育教學(xué)隨筆。平時(shí)多閱讀優(yōu)秀的教育名著(zhù)，學(xué)習先進(jìn)的教育理念，以他們的例子來(lái)激勵自己，多觀(guān)察、多總，從學(xué)生實(shí)際來(lái)總提高，積極撰寫(xiě)教育論文，努力讓自己成為一名知識型教師。

　　3、樹(shù)立現代學(xué)生觀(guān)，學(xué)會(huì )以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。

　　4、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，積極參與在線(xiàn)研討。

　　總之，我會(huì )不斷學(xué)習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學(xué)能力，合教學(xué)實(shí)際，讓個(gè)人的校本培訓做到。

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