高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結集錦
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編幫大家整理的高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結集錦，歡迎大家分享。
高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結集錦1
本學(xué)期擔任高二年級的（1）（2）兩個(gè)班的語(yǔ)文課教學(xué)工作。這學(xué)期的語(yǔ)文課的的教學(xué)任務(wù)是必修5和選修課古代詩(shī)歌散文欣賞兩部分內容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文能力，學(xué)期初就根據學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次，以及教材的編排，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計劃，并在落實(shí)中不斷調整完善，達到了預期的效果，現將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結，總結經(jīng)驗教訓，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺階。
一、夯實(shí)基礎，溫故知新，提高語(yǔ)文學(xué)習的興趣
高二階段對學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)比較重要的時(shí)期，尤其是打下一個(gè)堅實(shí)的基礎非常重要，這對將來(lái)的高考作用是不可或缺的�；谶@樣的認識，我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手，每天要求學(xué)生識記五個(gè)成語(yǔ)，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識，并將學(xué)過(guò)的詩(shī)歌進(jìn)行背誦、默寫(xiě)。然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內容，做到溫故知新。由于有相當一部分學(xué)生的基礎較差，學(xué)習興趣淡薄，通過(guò)基礎知識的公固加強，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。
二、堅持教學(xué)常規，狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量
1、本學(xué)期結合學(xué)校組織的學(xué)洋思、學(xué)永威活動(dòng)，認真聽(tīng)課評課，互相取長(cháng)補短，進(jìn)一步保證了教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、在落實(shí)教學(xué)常規的各個(gè)環(huán)節上，能認真備課、上課、批改作業(yè)并進(jìn)行輔導。
三、注意自己的師德修養
平時(shí)積極參加各種學(xué)習和會(huì )議，并經(jīng)常注意翻閱報紙和雜志，努力掌握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息，學(xué)以致用，時(shí)刻調整自己的方向，使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展，合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面，嚴格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規范”，謹言慎行，不忘以德育人，堅信教師無(wú)小節，時(shí)刻注意樹(shù)立良好的教師形象。敬業(yè)愛(ài)崗，誨人不倦。能熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。不只對學(xué)生如此，平時(shí)與本組同事合作愉快，人際關(guān)系較好。廉潔從教，無(wú)私奉獻。
四、嘗試“先學(xué)后教”的方法，全面提高語(yǔ)文能力
調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學(xué)生學(xué)習的能力。而“先學(xué)后教”就是適應了這一要求，學(xué)生通過(guò)自己的自學(xué)發(fā)現問(wèn)題，同學(xué)相互討論，問(wèn)題明了。深入探究后，如果還有疑問(wèn)，教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問(wèn)題，展開(kāi)討論，進(jìn)行評比，極大的調動(dòng)了學(xué)習積極性。
五、充分利用多媒體，豐富活躍語(yǔ)文課堂
我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設備，因而，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)上網(wǎng)查找和自己制作語(yǔ)文教學(xué)的`音像資料和課件，使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象。具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。許多課文的學(xué)習，我都要設計好導語(yǔ)，營(yíng)造出一種氛圍，然后再進(jìn)入課文的學(xué)習。對于詩(shī)歌和散文，我多都播放配樂(lè )朗誦，給學(xué)生一定的熏陶和感染，同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧。
六、以閱讀、積累促寫(xiě)作能力的提高
學(xué)習語(yǔ)文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí)，還通過(guò)多種方式來(lái)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的積極性。我除要求學(xué)生認真做好課堂記錄聽(tīng)好
課外，還建立了隨筆本，做好語(yǔ)文的學(xué)習積累。要求學(xué)生每天閱讀一篇美文，欣賞佳詞佳句。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習情趣和寫(xiě)作熱情。
總之，高二語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了一定的成績(jì)，但也存在一些不足，特別是在學(xué)洋思學(xué)永威的過(guò)程中，還存在許多困惑，“四清”活動(dòng)無(wú)法完成，練習題處理不夠徹底。在今后的工作中本人將不斷學(xué)習和完善。
高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結集錦2
這一學(xué)期我擔任高二（4、5）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，收益良多�，F將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結，總結經(jīng)驗，吸取教訓，促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺階。
一、主要工作舉措
�。ㄒ唬�、積極聽(tīng)課，認真備課，善于反思
聽(tīng)課，不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對學(xué)習感到枯燥、單調、脫離實(shí)際的成見(jiàn)。為了能及時(shí)發(fā)現和改正教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，我有意識的進(jìn)行階段性的工作反思，小到一節課，大到一個(gè)學(xué)期；近到上一節課說(shuō)錯的一句話(huà)，遠到一種教學(xué)思想的深層次思考。雖然它們都還很膚淺，但我相信“九尺之臺，起于壘土”，“不積跬步，無(wú)以至千里”。
�。ǘ�、緊抓作業(yè)批改、注重后進(jìn)生輔導
作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一直堅持作業(yè)的認真批改，這不僅有利于對學(xué)生知識落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現情況，有了一個(gè)更加全面的認識。從而能夠更好的根據學(xué)生的情況，調整教學(xué)。對于班里的后進(jìn)生，我一直堅持個(gè)別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學(xué)生談理想、談目標的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
�。ㄈ�、深入扎實(shí)的上好每一節課
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，它不同于數學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字教學(xué)和情節、內容教學(xué)相結合，相輔相成。而低年級的語(yǔ)言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節，我認為，語(yǔ)文教學(xué)中“說(shuō)”和“讀”的.重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特別重視“說(shuō)”和“讀”的訓練。自古以來(lái)，能說(shuō)會(huì )道，體現一個(gè)人的睿智，思維敏捷�，F代語(yǔ)文教學(xué)，“多說(shuō)多練”勢在必行。整個(gè)學(xué)期，我注重課堂上的合作探究，讓每個(gè)小組討論并展示結果，學(xué)生之間互聽(tīng)互評，共同積累，共同提高。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓練，我發(fā)現同學(xué)們的表達能力有較大的進(jìn)步，邏輯思維能力也增強了。在“說(shuō)”的過(guò)程中，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過(guò)程不容忽視，那就是“讀”。俗話(huà)說(shuō)：讀書(shū)百遍，其義自現。在理解__的基礎上，再來(lái)有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采用個(gè)別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次，用“讀”幫助記憶，培養語(yǔ)感，陶冶情操。最后，讓學(xué)生進(jìn)行摘記，并對學(xué)生的手抄本進(jìn)行定期檢查，并對寫(xiě)得好的學(xué)生加以表?yè)P。
語(yǔ)文教學(xué)中，除了“說(shuō)”和“讀”很重要外，還要培養學(xué)生的總結、歸納能力，即學(xué)完一個(gè)單元，學(xué)會(huì )自己歸納，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問(wèn)題�？鬃釉疲簻毓识�。經(jīng)常溫習功課，以后的學(xué)習才會(huì )覺(jué)得較輕松。
二、下期工作的思路和改進(jìn)方向：
1、基礎字詞和課文背誦強調指導有余，督促檢查不足，下期將加大督促檢查的力度。
2、平時(shí)練筆相對較自由，系統性和層次性不夠，要借鑒同組其他老師經(jīng)驗，探索作文高效系列訓練的方法，同時(shí)拓展信息閱讀量。
3、加強高考意識的滲透，培養學(xué)生的學(xué)習信心。瞄準高考，根據教學(xué)實(shí)際，摻入高考的相關(guān)要求和題型，讓學(xué)生在平時(shí)就熟悉高考，不畏懼高考，一方面在訓練中把握解題規律，一方面樹(shù)立起學(xué)習的信心。
4、強化檢查，抓落實(shí)，抓優(yōu)生，盡心輔導，尤其是在語(yǔ)文方面“瘸腿的學(xué)生，要開(kāi)動(dòng)腦筋，多想辦法，寬嚴相濟，努力提高他們的成績(jì)。
5、針對四班和五班末尾學(xué)生，強化基礎訓練，著(zhù)力作文教學(xué)，提升整體語(yǔ)文學(xué)習水平，確保平均分和及格率。
總之，高二上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了一定的成績(jì)，但也存在一些不足，在今后的工作中，我將不斷的完善，努力做得更好。
高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結集錦3
本學(xué)期我擔任高二年級1班和6班的語(yǔ)文教學(xué)工作。1班是理科實(shí)驗班，6班是理科普通班。雖然兩個(gè)班的層次不太一樣，但在語(yǔ)文學(xué)習方面，卻存在著(zhù)同樣的問(wèn)題：學(xué)生基礎薄弱，學(xué)習語(yǔ)文興趣偏低，信心不足。教學(xué)過(guò)程中，我本著(zhù)“教有耐心，教有定法”的原則，以單元教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫(xiě)實(shí)踐為“鏈”，拓展常規教學(xué)思路。從努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習和欲望著(zhù)手，堅守傳統語(yǔ)文教學(xué)理念和方式方法，想方設法開(kāi)展各種語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，堅持“每課能得、每課必得”。在使用教材過(guò)程中，注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫(xiě)結合的“系統性”，注意“閱讀”部分與“寫(xiě)作、口語(yǔ)”部分的交替式(穿插)教學(xué)，避免單一的直線(xiàn)式重復性教學(xué);每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的。
回顧半個(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程，感慨多多，收獲多多，現將教學(xué)方面的體會(huì )和工作總結如下。
一.既備教材又備學(xué)生。
開(kāi)學(xué)初，我認真地研讀新課標與教材，力求準確把握重點(diǎn)難點(diǎn)，注意弱化難點(diǎn)強調重點(diǎn)。以此為據我認真備好每一節課。在備課的過(guò)程中我既考慮到教材又考慮到學(xué)生的實(shí)際情況力求充分備好符合學(xué)生水平的課。
二.用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式煥發(fā)課堂活力。
傳統教學(xué)課堂圍繞知識目標而展開(kāi)教學(xué)過(guò)程，但忽視了學(xué)生創(chuàng )新的動(dòng)機、興趣、情感、意志。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，以激活學(xué)生好奇心探究欲，培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。例如，在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，并根據不同內容精心設計問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中，現實(shí)的.生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識又潛移默化地培養了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
三.重視文言文教學(xué)。
重視文言文閱讀能力培養，把學(xué)習重點(diǎn)放在積累文言知識，理解__內容，增強學(xué)生文化功底之上。增強學(xué)生文化底蘊。指導學(xué)生對傳統文化經(jīng)典——《莊子》的學(xué)習，幫助提升傳統文化素養并強調對古詩(shī)文名篇的記誦，補充有關(guān)文言知識，鞏固文言文閱讀的知識基礎，并能在閱讀實(shí)踐中舉一反三。
四.及時(shí)布置作業(yè)，認真批改作業(yè)。
作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的一個(gè)重要環(huán)節。每篇課文教學(xué)結束后我都根據班上大部分學(xué)生的實(shí)際水平來(lái)布置作業(yè)。作業(yè)有字詞抄寫(xiě)、課后拓展、高考熱身、小作文等形式。對作業(yè)的批改我一直堅持。全批全改才能對學(xué)生知識落實(shí)情況有更好掌握，并且可以據此隨時(shí)調整教學(xué)。
五.利用活動(dòng)的開(kāi)展培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣愛(ài)好。
本學(xué)期，我積極引導學(xué)生參加各類(lèi)活動(dòng)，以提高自己的語(yǔ)文素質(zhì)。只要有征文比賽我就讓全班學(xué)生都寫(xiě)，再挑選出優(yōu)秀的作文進(jìn)行評比。推薦學(xué)生閱讀《名著(zhù)導讀》和課外閱讀書(shū)籍，擴大學(xué)生閱讀量，幫助開(kāi)闊視野，陶冶情操，提高文化素養及審美。課外閱讀活動(dòng)有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)，不斷提高了學(xué)生的語(yǔ)文積累和素質(zhì)，極大地訓練了學(xué)生的寫(xiě)作能力。
六.積極參與教研組、備課組活動(dòng)。
每周，我準時(shí)參加語(yǔ)文教研組和備課組活動(dòng)，在研討實(shí)踐中提高自身素質(zhì)。堅持聽(tīng)課、評課本學(xué)期平均每周聽(tīng)課一至二節，并注意學(xué)習組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。
七.教學(xué)反思。
回首這一學(xué)期，我收獲的相當多。但是，我的教學(xué)工作也存在著(zhù)一定的不足。如在課堂教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)仍擺脫不了傳統的教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習積極性調動(dòng)不夠等。今后我會(huì )更加努力工作，在以下這些方面多加改進(jìn)。
1.在課堂上還要要更加注意發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生多想多說(shuō)多練。
2.進(jìn)一步將課堂教學(xué)與課后練習結合起來(lái)，督促學(xué)生鞏固所學(xué)知識。
3.指導學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，擴大學(xué)生知識面，培養學(xué)生的發(fā)散思維思維和理解能力。
4.和學(xué)生多進(jìn)行交流，特別是給學(xué)生強調一種意識，語(yǔ)文能力的提高是循序漸進(jìn)的，要多讀多記多寫(xiě)，切莫想一口吃個(gè)胖子。
總之，學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法，我將在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中繼續完善我的教學(xué)工作。
高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結集錦4
本學(xué)期，我們高二語(yǔ)文組教育教學(xué)工作本著(zhù)“求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng )新、高效”的理念，在全組老師們的兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開(kāi)展著(zhù)，為了以后的工作更上一層樓，現將一學(xué)期的工作小結如下：
一、堅持理論學(xué)習，提高自身業(yè)務(wù)水平。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。如果語(yǔ)文教師平時(shí)不認真學(xué)習，教學(xué)工作就會(huì )成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為加強自身修養，提高自身素質(zhì)，我們積極參加學(xué)科教研活動(dòng)，認真備課、輔導，好好利用學(xué)校訂購的網(wǎng)絡(luò )資源，不斷的豐富、提高自己�！吧茖W(xué)才能善德，善德才能善教”，已成為全組教師的'共識，我們在平時(shí)的教學(xué)中注意運用教學(xué)理論指導教學(xué)實(shí)踐，并認真撰寫(xiě)教學(xué)論文。一學(xué)期來(lái)我們組有多名老師論文獲獎或在雜志上刊發(fā)。例如：郝志宏老師論文《尊重親近細讀轉化——淺析高中生閱讀能力的培養》榮獲區級二等獎。
二、緊抓課堂教學(xué)，充分利用電教手段提高課堂教學(xué)效益。
課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教育教學(xué)工作中的重中之重，扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué)，不僅為教師才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰的舞臺，更是培養提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習實(shí)踐基地。為此，我們年級組教師利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例，在教研上觀(guān)看有關(guān)教學(xué)錄像，盡可能地擴展自身學(xué)習的空間；另外，為了掌握利用多媒體技術(shù)，我組老師積極參加課件的學(xué)習和制作，基本上都熟練掌握了幻燈片制作的基本技能，其中郝志宏老師的多媒體課程《故都的秋》通過(guò)了雙優(yōu)課，王景老師以《念奴嬌赤壁懷古》及劉輝老師以《巴爾扎克葬詞》也積極參加了新教師多媒體課程講課比賽。
三、博采眾長(cháng)，積極參加教研活動(dòng)。
我組語(yǔ)文教師立足現在，瞄準高考，一起仔細研究高考考綱、考試說(shuō)明，并以此作為我們平時(shí)學(xué)習新課和復習的準繩，重點(diǎn)抓好“三基”的落實(shí)，即基本知識、基本方法、基本技能。同組的各位老師的團結協(xié)作和毫無(wú)保留的各抒己見(jiàn)，使得我們在學(xué)習新課和復習時(shí)重點(diǎn)和方向都更清晰、更明確了。積極參加學(xué)校組織的學(xué)科教研活動(dòng)，熱情主動(dòng)聽(tīng)老教師的優(yōu)秀課，并謙虛地向有經(jīng)驗的教師取經(jīng)，以博采眾長(cháng)、為我所用，因此我組語(yǔ)文教師也迅速的成長(cháng)起來(lái)。例如：郝志宏、劉輝老師拜高三的張秀棟老師為師，積極聽(tīng)課并虛心請教；王景老師拜王主任為師，積極聽(tīng)課并虛心請教。
四、服從領(lǐng)導安排，出色完成教學(xué)任務(wù)。
今年，我校領(lǐng)導換屆，新領(lǐng)導走馬上任，在校園和教務(wù)建設上取得了眾目可睹的成績(jì)。我們高二語(yǔ)文組也不會(huì )落后，絕對服從領(lǐng)導安排，積極完成教學(xué)任務(wù)，竭盡全力爭取取得年終優(yōu)異成績(jì)，為務(wù)中的騰飛貢獻我組的綿薄之力！
我高二語(yǔ)文組雖然取得了一些成績(jì)，但離上級領(lǐng)導的要求和自身的奮斗目標還有較大差距，我們組將在下一學(xué)期工作中，繼續發(fā)揚“求真、務(wù)實(shí)”的精神，乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。
高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結集錦5
本學(xué)期，我有幸擔任高級文科和理科4、15班語(yǔ)文課的教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我以學(xué)校和年級的教學(xué)安排為綱，以語(yǔ)文高考考點(diǎn)為線(xiàn)，以提高教育教學(xué)成績(jì)?yōu)槟繕�，以培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的思維習慣為中心，認真履行崗位職責，努力地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的熱情，較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)�，F將一學(xué)期來(lái)的工作總結如下：
一、不斷學(xué)習，努力工作
一方面，虛心向有經(jīng)驗的教師討教，不斷研究教材教法，提高自己的業(yè)務(wù)水平；另一方面，積極訂閱各類(lèi)教育教學(xué)雜志報刊，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念，鉆研各種教學(xué)方法，提升了自己的理論水平和實(shí)踐能力。
在工作中，本人能夠嚴格要求自己，時(shí)時(shí)刻刻以?xún)?yōu)秀教師為榜樣，遵守學(xué)校年級的各項教學(xué)紀律要求，模范遵守學(xué)校的各項規章制度。關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，扎實(shí)教學(xué)，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的形象。
二、充分備課，提高效率
上每一節課之前，我都要精心準備。因為今年所教的兩個(gè)班學(xué)生都很好，因此要制定適當的教學(xué)目標，選擇恰當的教學(xué)方法，提高課堂效率。備課時(shí)，認真查閱資料，弄懂每一個(gè)知識點(diǎn)，以保證知識的準確性。同時(shí)做到備大綱，備教材，備教法，備學(xué)生，依據學(xué)生實(shí)際和教學(xué)實(shí)際，寫(xiě)出教案，做到心中有數。緊抓教學(xué)大綱，把自己平時(shí)的教學(xué)與考試緊緊相連。鉆研高考真題題，做大量的習題，做到重難點(diǎn)一一突破，胸有成竹。能夠照顧到大多數學(xué)生，爭取讓每一個(gè)學(xué)生聽(tīng)懂。
充分調動(dòng)學(xué)生積極性，既注意全體學(xué)生，又盡量做到因材施教，向課堂四十五分鐘要效率，課堂上，專(zhuān)心講解，利用好每一分鐘，調動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。做到以學(xué)生學(xué)為主，以老師講為輔，體現學(xué)生的主體地位。講清，講透，講精，使學(xué)生在課堂上完成教學(xué)任務(wù)，消化所講知識。
三、強化基礎，抓好落實(shí)
抓好早讀和輔導。每次早讀和輔導都做到合理安排，給學(xué)生指定相應的背誦積累的內容和練習內容。狠抓基礎知識的積累，主攻成語(yǔ)、語(yǔ)病、文言文基礎等零碎的知識點(diǎn)。課后布置適量的作業(yè)，督促學(xué)生認真完成，及時(shí)全批全改，有問(wèn)題及時(shí)反饋。對個(gè)別學(xué)生做到面批面改。對于學(xué)生提出的問(wèn)題及時(shí)解答。認真輔導學(xué)生，并針對每個(gè)人給以具體指點(diǎn)。
有的學(xué)生總以為學(xué)語(yǔ)文，只要上課聽(tīng)聽(tīng)就行了，根本不必像理科那樣做習題，這種想法大錯而特錯了。因為，考試畢竟還是以試題的.方式來(lái)檢驗我們，而各個(gè)知識點(diǎn)只有融在題目中，才更有檢驗的意義。如果平時(shí)不加強訓練，沒(méi)有積累，到考試時(shí)必定會(huì )吃虧。所以，在教學(xué)的過(guò)程中我不斷地強化學(xué)生對基礎知識的認識，讓學(xué)生認識到基礎知識積累的的重要性。
四、真誠關(guān)懷，促進(jìn)成績(jì)
加大情感投入,讓學(xué)生真切感受到我無(wú)微不至的關(guān)懷。一份投入將會(huì )產(chǎn)生十倍、甚至百倍的回報。課上給學(xué)生耐心講解，和顏悅色，力爭吸引住每一個(gè)學(xué)生，結合語(yǔ)文的特點(diǎn)，講究講課的藝術(shù)，做到聲情并茂，讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、想聽(tīng)、愿意聽(tīng)，提高課堂效率，讓學(xué)生喜歡上自己的課。課下關(guān)心學(xué)生，雖然不是班主任，但也要以班主任的高度責任心來(lái)對待每一個(gè)學(xué)生。關(guān)心他們的學(xué)習，關(guān)心他們的生活，協(xié)助班主任教育好每一個(gè)學(xué)生，使他們健康成長(cháng)。
樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，和學(xué)生友好相處，平等的對待每一個(gè)學(xué)生，不歧視學(xué)生。對于學(xué)生在學(xué)習中出現的各種問(wèn)題，耐心批評教育，幫助學(xué)生及時(shí)改正錯誤。利用課余時(shí)間找學(xué)生談心，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，體會(huì )他們的內心世
界。讓學(xué)生在我的關(guān)心與教育下喜歡語(yǔ)文，積極學(xué)語(yǔ)文，努力提高語(yǔ)文成績(jì)。
五、加強研討，努力提高
在教學(xué)過(guò)程中，利用集體教研和備課的機會(huì )，和語(yǔ)文組的教師們積極探討各種教學(xué)問(wèn)題，聆聽(tīng)老師們的教學(xué)方法和心得體會(huì )，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習方式的嘗試，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，嘗試引導學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行自主整理，對一些問(wèn)題進(jìn)行討論，在和學(xué)生的討論和交流中，師生得到了共同的提高。
六、正視自我，明確方向
在即將過(guò)去的一學(xué)期里，我全心全意的努力工作，不斷的進(jìn)步，也存在著(zhù)一些問(wèn)題。下學(xué)期改進(jìn)的措施：
1、進(jìn)一步加強對新課改的認識，嘗試先進(jìn)的教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，努力提高課堂教學(xué)效率；
2、狠抓檢查，落實(shí)對知識點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上；
3、加強學(xué)生的閱讀訓練，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力；
4、采取措施，加強寫(xiě)作訓練，使學(xué)生形成基本的寫(xiě)作思路。
5、加強對學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績(jì)。
高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結集錦6
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
今天有幸在這里和大家共同交流，我們感到萬(wàn)分的榮幸，感謝領(lǐng)導和老師們能給我們這樣一次機會(huì )�；仡欉@些年來(lái)在語(yǔ)文教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)并沒(méi)有什么所謂的“經(jīng)驗”，有的只是每一位教師都有的盡職盡責的工作態(tài)度。對于語(yǔ)文教學(xué)工作而言，包含的內容太廣泛了，我下面說(shuō)的只是我們在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不當之處請老師們多多指正！
我們本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)內容包括《高中語(yǔ)文必修五》和《唐詩(shī)宋詞》（選修）。根據過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐以及教學(xué)過(guò)程中出現的問(wèn)題，我們深刻的認識到只有認真分析原因才能找到解決問(wèn)題的方法。本學(xué)期，在學(xué)校和級部低起點(diǎn)的整體部署下，王校長(cháng)、仉校長(cháng)跟上靠上，高二語(yǔ)文組群策群力，認真分析學(xué)生現狀，總結以前工作中的教訓，從語(yǔ)文教學(xué)規律出發(fā)，發(fā)揮老師們的個(gè)性特長(cháng)，以興趣為前提，提高課堂效率，抓實(shí)鞏固練習。利用多種渠道，采取不同方式，完成了我們的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。下面我就我們在工作中的一些做法向大家做一下匯報。
一、摸清學(xué)生現狀（教學(xué)對象）
通過(guò)與學(xué)生的交流和老師們的觀(guān)察，我們基本上摸清了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的現狀。
1、輕視語(yǔ)文
學(xué)科在學(xué)生心目中的地位決定了學(xué)生對這個(gè)學(xué)科的重視程度，通過(guò)了解，我們發(fā)現不只是學(xué)生，有些家長(cháng)和老師，都認為語(yǔ)文學(xué)不學(xué)無(wú)所謂，認為語(yǔ)文費力不出成績(jì)。甚至很多學(xué)生把語(yǔ)文課當成了消遣課，對語(yǔ)文的學(xué)習抱無(wú)所謂態(tài)度，常常是其他科做題累了，利用語(yǔ)文課休息，也有的學(xué)生開(kāi)始一心二用，語(yǔ)文課本下藏著(zhù)其他學(xué)科的作業(yè)。面對這樣的情況，語(yǔ)文實(shí)際已被他們打入了“冷宮”，這類(lèi)學(xué)生并沒(méi)有把語(yǔ)文當作一門(mén)知識。
2、敷衍老師
“業(yè)精于勤荒于嬉,形成于思毀于隨�！薄皩W(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆�！庇行⿲W(xué)生，對老師布置的作業(yè)能夠按時(shí)完成，但是，從未見(jiàn)他們提出過(guò)問(wèn)題。翻翻他們的筆記，也是亂七八糟，沒(méi)有系統的歸納和總結，他們的學(xué)習始終處于被動(dòng)狀態(tài)。
3、基礎薄弱
我們面對的這些學(xué)生基礎比較薄弱，基本的字、詞、句沒(méi)有積累，更不用說(shuō)掌握語(yǔ)法、修辭了，再加上自我管理能力較差，上課聽(tīng)不懂，接受不了，于是養成了睡覺(jué)，玩手機的不良習慣，課堂效果就很難保證。
4、缺乏自信
有些學(xué)生，到了高中知道學(xué)習了，也想學(xué)好語(yǔ)文，但是因為基本功差，理解力弱，盡管在語(yǔ)文學(xué)習上付出了階段性的努力，成績(jì)不見(jiàn)提高甚至出現暫時(shí)倒退的情況，于是，對語(yǔ)文學(xué)習失去信心，乃至對語(yǔ)文產(chǎn)生厭惡感。
針對以上這些現狀，我們語(yǔ)文組全體老師并沒(méi)有灰心，也沒(méi)有急躁，而是共同想辦法，找路子，定出了一些切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。磨刀不誤砍柴工。我們在落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)內容之前，在組織、發(fā)動(dòng)、激勵學(xué)生上下了些功夫。在具體落實(shí)中，因材施教，有的放矢的進(jìn)行管理和教學(xué)，向學(xué)生講清楚語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的本質(zhì)，讓學(xué)生對語(yǔ)文有了一個(gè)全新的認識和學(xué)語(yǔ)文的路子。
二、回歸語(yǔ)文本質(zhì)（教學(xué)內容）。
有人說(shuō)，語(yǔ)文最好學(xué)，也有人說(shuō)，語(yǔ)文最難學(xué)。那么，什么是語(yǔ)文呢？因為不同的.人有不同的認識，但是透過(guò)這些不同的認識，我們也可以找尋到語(yǔ)文應該學(xué)什么，了解到語(yǔ)文的特性。
1、語(yǔ)文的工具性
語(yǔ)文是一種交流思想和相互交際的工具。在日常生活中、在學(xué)習實(shí)際中、在工作實(shí)踐中，人們需要溝通、交流，那就離不開(kāi)表達，也就離不開(kāi)語(yǔ)文。語(yǔ)文更是學(xué)生學(xué)習其他學(xué)科的基礎，沒(méi)有足夠的知識儲備，就沒(méi)有較高的理解力，就不能準確的表述和理解其他學(xué)科。所以說(shuō)，語(yǔ)文是學(xué)生掌握知識和技能的工具。
2、語(yǔ)文的人文性
“人文性是語(yǔ)文學(xué)科的本質(zhì)屬性”，語(yǔ)文課還有一個(gè)重要的任務(wù)就是通過(guò)語(yǔ)言的學(xué)習和感悟，培養情感，陶冶審美情操，宏揚中華民族的人文精神，為學(xué)生以后樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)打下堅實(shí)的基礎。
韓愈說(shuō)“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，我們?yōu)閷W(xué)生講授的這些道理，讓學(xué)生充分認識到語(yǔ)文學(xué)習的重要性，那么，怎樣向他們“受業(yè)解惑”呢？我們在教學(xué)工作中，在以下這些方面做了嘗試和努力。
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