大班家訪(fǎng)工作總結通用
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編幫大家整理的大班家訪(fǎng)工作總結通用，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班家訪(fǎng)工作總結通用1
現如今，對于孩子的教育，家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來(lái)越密切，本周是我們學(xué)校的家訪(fǎng)日，通過(guò)與家長(cháng)面對面的交流，每個(gè)人都感受頗深。
一、家訪(fǎng)中取得的成績(jì)
首先獲得了許多育人資料，通過(guò)與學(xué)生、與家長(cháng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現，了解到家長(cháng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎。同時(shí)，也幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長(cháng)的責任意識和信任度，使家長(cháng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
二、家訪(fǎng)中存在的問(wèn)題
一是現在孩子的家長(cháng)外出打工、做生意的普遍較多，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習和生活，導致有些家長(cháng)無(wú)法參與到我們的家訪(fǎng)活動(dòng)中來(lái)，我們教師也無(wú)法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛(ài)孩子，無(wú)法適應學(xué)校有規章制度的教育生活。
三是部分家長(cháng)在關(guān)注孩子學(xué)習的同時(shí)，忽視了行為習慣的培養，從而導致學(xué)生在校紀律差、不會(huì )做值日、書(shū)寫(xiě)姿勢不正確，長(cháng)期在家庭教育中形成的不良習慣，使老師在日后的矯正過(guò)程比較困難。
三、家訪(fǎng)后的思考
第一，全面的家訪(fǎng)，與家長(cháng)、學(xué)生面對面的交流，加強了社會(huì )、家庭、學(xué)校的'聯(lián)系，了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生的家庭情況，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作，對以后的工作將起到積極的作用。
第二，要注重訪(fǎng)談方式。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應該具體問(wèn)題具體分析，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì )事倍功半，甚至適得其反。
第三，要學(xué)會(huì )體會(huì )家長(cháng)的心情。也許一個(gè)學(xué)生在班上是很不起眼得，而在家里，卻是家長(cháng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)，通過(guò)交談，深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第四，要深刻了解家訪(fǎng)的重要性。父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任，要本著(zhù)對學(xué)生負責，對自己負責的態(tài)度，奉獻自己的愛(ài)心，努力做到關(guān)心每一位學(xué)生、了解每一位學(xué)生。
大班家訪(fǎng)工作總結通用2
一、家訪(fǎng)取得的成果
第一、家訪(fǎng)給予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)交流，我們可以反映孩子在校內的各種表現和進(jìn)步，家長(cháng)也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育，通過(guò)和家長(cháng)的共同討論而達成共鳴，找到最適合個(gè)體的教育方法。比如針對XXX同學(xué)英語(yǔ)常在40－50分左右的情況。張老師針對弱點(diǎn)，向其詳細介紹了記英語(yǔ)單詞的策略，一是要充滿(mǎn)信心，確定目標，堅持記憶；二是要講究方法，要大聲讀，要見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)音能拼，要學(xué)會(huì )將生詞表進(jìn)行篩選歸類(lèi)，對于難詞可寫(xiě)成小紙條，利用零碎時(shí)間記憶，記憶時(shí)可采用嘗試回憶記憶法等；三是要多用，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都可以。平時(shí)閱讀要注意記生詞、復習舊詞和語(yǔ)法，提高閱讀理解能力。張薇老師則對其政治的做題方法做了指導。宋俊杰老師則對邵華同學(xué)的化學(xué)則提出了誠懇的建議。
第二、對學(xué)生及家庭的了解更加全面。
家訪(fǎng)中，我們一方面真切感受到了部分家長(cháng)對孩子成長(cháng)的關(guān)心，感受到了共望子成龍、望女成鳳的強烈愿望。另一方面，我感受到了家長(cháng)中蘊藏著(zhù)的教育智慧。寨峪村的李昂同學(xué)，其家長(cháng)就采取了較為明智的做法來(lái)教育孩子。假期中只要有農活一定會(huì )安排其到田間勞動(dòng)。其父親認為，只有讓孩子意識到了勞動(dòng)的艱辛，感受掙錢(qián)的辛苦，才能珍惜學(xué)習的機會(huì )。該生特別喜歡閱讀，除了家活就喜愛(ài)看書(shū)，語(yǔ)文成績(jì)相當不錯。而南院小班的馮志樊同學(xué)也有類(lèi)似的情況。她是自小學(xué)六年級從廣武鎮王溝隨父母來(lái)到滎陽(yáng)開(kāi)洗車(chē)店的。除了學(xué)習，她也要幫助父母一起洗車(chē)，一起做一些工作。但成績(jì)卻相當不錯。該女生也相當樂(lè )觀(guān)，對于任課老師水平之高充滿(mǎn)信心，對于任課老師非常滿(mǎn)意。目標定得也不錯是清華大學(xué)。通過(guò)這次家訪(fǎng)，我們更全面的認識了孩子，了解孩子不同的行為習慣和興趣愛(ài)好及其與成績(jì)的良性互動(dòng)。
第三、教師和家長(cháng)的言傳身教對學(xué)生有積極有效的影響。
通過(guò)家訪(fǎng)，我們較為深入地了解了學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教育情況，以及家長(cháng)對老師及對學(xué)校的期望，對孩子的健康成長(cháng)和考上理想大學(xué)抱著(zhù)殷切的期望等等。比如家訪(fǎng)電話(huà)聯(lián)系中得知一位家長(cháng)正在田間勞動(dòng)，在說(shuō)明其家庭具體位置時(shí)可聽(tīng)出家長(cháng)對于自己家的兩層小樓頗為自豪，原來(lái)該家庭在原址上建起了漂亮的新房子，原來(lái)破舊的草屋開(kāi)了個(gè)洞作為大門(mén)。這種靠自己勞動(dòng)來(lái)獲得成就也感染著(zhù)學(xué)生，使這位同學(xué)在平時(shí)學(xué)習中充滿(mǎn)信心努力學(xué)習。
從任冰柯同學(xué)處得知，其現任班主任是劉凱老師，其一次講題一下子征服了全班同學(xué)。本來(lái)，班上同學(xué)不是很看好體育老師作班主任，但那一次聽(tīng)了劉老師講數學(xué)題以后，全都改變了看法，對劉老師充滿(mǎn)了欽佩之情，紛紛表示今年一定要跟著(zhù)劉老師學(xué)習個(gè)名堂來(lái)。有理由相信，人心齊，泰山移，劉老師的班級今年一定能取得優(yōu)異成績(jì)。
第四、良好的學(xué)習習慣是學(xué)生進(jìn)步的主要原因
通過(guò)家訪(fǎng)這十余成績(jì)各異的學(xué)生，我們體會(huì )和感受到了學(xué)生成績(jì)差別的主要原因。成績(jì)較差的學(xué)生在家學(xué)習的自覺(jué)性、主動(dòng)性比較薄弱，甚至平時(shí)在校較認真的學(xué)生到了家里就不自覺(jué)了。學(xué)生不積極不主動(dòng)，基礎知識不扎實(shí)，造成問(wèn)題堆積，解題時(shí)對于所用的知識如公式、定理要么不知道，要么不熟悉。而成績(jì)好的學(xué)生則總是對周?chē)睦蠋熂议L(cháng)充滿(mǎn)信心，充滿(mǎn)感激之情，并能積極幫助家長(cháng)做一些力所能力的事情。
二、家訪(fǎng)活動(dòng)反思
通過(guò)家訪(fǎng)，家長(cháng)對教育子女的重視程度普遍提高，同時(shí)加強了學(xué)校、家庭的聯(lián)系，促進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)管理，為學(xué)校與家庭、教師與學(xué)生創(chuàng )造了一個(gè)“雙贏(yíng)”的局面。同時(shí)也讓家長(cháng)對孩子的教育有了新的認識。
1、應突出重點(diǎn)。
老師與家長(cháng)面對面的交流，使雙方更全面、更深入的'了解學(xué)生，師生心貼心的家訪(fǎng)鼓勵了學(xué)生，為高三教育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。師生在和諧的氣氛中解決了諸多問(wèn)題，家長(cháng)非常高興。
同時(shí)，教師家訪(fǎng)活動(dòng)應該突出重點(diǎn)學(xué)生，突出差科，形成家校教育的良性循環(huán)，以真正達到教育的目的。為此，我們要對二年級學(xué)生的各科成績(jì)作一梳理，對于學(xué)科成績(jì)較差的學(xué)科派出相關(guān)教師，準備材料，對其提出更有針對性的建議。我們希望通過(guò)家訪(fǎng)，切實(shí)解決學(xué)生一些具體問(wèn)題。
2、應增強教師的家訪(fǎng)藝術(shù)
家訪(fǎng)談話(huà)要有明確的方向和目的。否則，漫無(wú)邊際地閑聊既浪費了自己的時(shí)間，也耗費了家長(cháng)的熱情，使家長(cháng)對老師的談話(huà)失去興趣。在這次家訪(fǎng)中，我們主要以表?yè)P我們的任課老師為主，從贊揚的角度切入話(huà)題，引導學(xué)生反映自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。對于優(yōu)點(diǎn)，我們進(jìn)行表?yè)P，對于缺點(diǎn)則通過(guò)分析成功學(xué)生在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來(lái)提醒家長(cháng)，讓家長(cháng)明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個(gè)方向努力。這樣做不僅拉近了師生距離，也使談話(huà)氣氛活躍，場(chǎng)面融洽和諧。
3、做好家訪(fǎng)記錄，及時(shí)反饋。
此次家訪(fǎng)都是在老師們的休息時(shí)間進(jìn)行，雖然辛苦卻很有價(jià)值。教師家訪(fǎng)加深了學(xué)生和家長(cháng)對老師的敬意和對教師工作的理解，為今后的相互溝通和相互合作奠定了牢固的感情基礎，有助于為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)學(xué)校與家庭默契合作的、和諧的教育環(huán)境。為此建議各家訪(fǎng)老師要及時(shí)地寫(xiě)出詳盡的家訪(fǎng)記錄，把家訪(fǎng)過(guò)程、家訪(fǎng)達成的共識，家訪(fǎng)中受到的啟發(fā)及家訪(fǎng)中發(fā)現的問(wèn)題一一記錄下來(lái)。家訪(fǎng)老師要利用這些資料，今后制定新的教育方案和措施時(shí)進(jìn)行參考，使其更符合實(shí)際。
4、學(xué)生信息要準確，安排更合理一點(diǎn)。
我們是廣武鎮七組，結果有一名同學(xué)雖然寫(xiě)的是廣武鎮付河村石岡組。但電話(huà)聯(lián)系卻被告知其實(shí)是喬樓鎮。結果我們只好從滎陽(yáng)的大北邊開(kāi)車(chē)到大南邊進(jìn)行家訪(fǎng)。所以建議下次統計學(xué)生信息時(shí)一定不要弄錯鄉鎮等信息
老師上門(mén)家訪(fǎng)，對學(xué)生是一種激勵，對家長(cháng)也是一個(gè)觸動(dòng)，有利于教師、家長(cháng)、學(xué)生之間迅速達成共識，產(chǎn)生良好的教育效果。通過(guò)此次家訪(fǎng)，我們看到了一些貧困家庭，深深的被學(xué)生和家長(cháng)身上的堅韌等精神所感染，深深體會(huì )到家長(cháng)們對子女成才的期盼，深感責任重大，使我們對今后的工作更不應有懈怠之心，我們將以更大的熱情投入到今后的教育教學(xué)工作中。
大班家訪(fǎng)工作總結通用3
為了深入了解小班幼兒的生活習慣，性格，家庭背景和狀況，提升幼兒管理水平，按照幼兒園布置安排，在20xx年9月，我們婁江幼兒園開(kāi)展了“走進(jìn)家庭，走進(jìn)學(xué)生，集中家訪(fǎng)月”活動(dòng)，各位老師利用空余時(shí)間，深入幼兒家庭，與家長(cháng)進(jìn)行深刻交流。
家訪(fǎng)，對我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。通過(guò)家訪(fǎng)能讓教師及時(shí)了解幼兒學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，能傾聽(tīng)到家長(cháng)對我們工作的反饋和建議，取得家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的感情。
在家訪(fǎng)的過(guò)程中，我們深切的感受到家長(cháng)們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重和信賴(lài)，并及時(shí)與家長(cháng)進(jìn)行了情感溝通，達成共識，更大范圍的取得了社會(huì )對教師工作的`尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任。
由于本次家訪(fǎng)活動(dòng)是和中大班的老師一起合作完成的，而中大班的老師對于我們小班的幼兒不是很了解，于是，在家訪(fǎng)之前，我們老師做了很多的準備工作，我們詳細翻看了家長(cháng)提供的幼兒情況問(wèn)卷表，初步了解幼兒的個(gè)性，去家訪(fǎng)之前又再次和家長(cháng)聯(lián)系確定具體時(shí)間。在本次家訪(fǎng)的十幾個(gè)孩子中，有幾個(gè)孩子上幼兒園哭鬧特別厲害的;還有幾個(gè)孩子在園里不怎么說(shuō)話(huà)，也不和小朋友一起玩的;也有脾氣比較倔的。于是我們一一向家長(cháng)詳細了解情況，一起研究導致這種情況的原因。經(jīng)過(guò)了解發(fā)現，哭鬧厲害的幾個(gè)孩子在家基本上是由爺爺奶奶帶的，孩子就像小皇帝一樣，事事都順著(zhù)孩子，如果稍有不稱(chēng)心的，就會(huì )大哭大鬧的，因此就形成了孩子上了幼兒園后哭鬧特別的厲害;還有些孩子性格比較內向，和父母在一起時(shí)會(huì )有說(shuō)有笑的，可一到幼兒園，就變得成默寡言了，這類(lèi)孩子的膽子較小，老師要多多開(kāi)導，主動(dòng)和他們聊聊天說(shuō)說(shuō)話(huà)。通過(guò)家訪(fǎng)我們也感到教育中存在的問(wèn)題，首先應多給孩子一點(diǎn)時(shí)間，有時(shí)父母上班忙，疏于與孩子交流，其次就是過(guò)于溺愛(ài)，只要孩子開(kāi)口就沒(méi)有不答應的，這樣就形成了孩子的我行我素，我是老大我怕誰(shuí)的性格。
這次家訪(fǎng)，使家長(cháng)和孩子感到十分親切，從內心深處非常感激教師。特別是針對有問(wèn)題的孩子和家長(cháng)促膝談心，用一分為二地觀(guān)點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，家長(cháng)也欣然配合�？傊�，家訪(fǎng)讓我受益匪淺，既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我們了解到學(xué)生家庭各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現。我們只有通過(guò)家訪(fǎng)才能了解到這些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著(zhù)手，進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育。通過(guò)本次家訪(fǎng)，我覺(jué)得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì )”的教育效果。
大班家訪(fǎng)工作總結通用4
這次家訪(fǎng)我的總結如下幾點(diǎn)：我覺(jué)得家庭是幼兒成長(cháng)發(fā)育最多的地方，父母是幼兒的第一位老師，所以家庭的教育是非常重要的。一個(gè)好的習慣是從家庭開(kāi)始的，父母是孩子的榜樣，如果父母對孩子的教育非常少，那么孩子對于好壞也難以分辨，教師的家訪(fǎng)更為極其重要，因為通過(guò)家訪(fǎng)老師可以更多的了解孩子在家的一些好的習慣和壞的習慣，也加深了孩子和老師的感情，讓家長(cháng)也更多的感受到老師對孩子的關(guān)愛(ài)。
一、通過(guò)這次家訪(fǎng)家長(cháng)們對我們幼兒園提出的建議如下：
1、能夠在教室幼兒園多放盆栽，凈化幼兒園的空氣。
2、多做一些活動(dòng)，多些培養幼兒的興趣愛(ài)好。
3、加強幼兒園的安全教育。
4、上課期間多讓幼兒進(jìn)行實(shí)施操作。
5、在生活方面多幫助孩子改正一些壞的習慣。
6、多點(diǎn)耐心去引導孩子和其他小朋友更多的交流。
二、針對家長(cháng)的意見(jiàn)和建議我個(gè)人的'想法如下幾點(diǎn)：
1、建議每個(gè)家長(cháng)帶一些盆栽來(lái)學(xué)校，即可以?xún)艋諝庖部梢砸埠⒆訉W(xué)會(huì )養植物。
2、我們可以針對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行愛(ài)好培養。
3、多方面關(guān)注孩子在我們幼兒園的安全狀況。
4、對于實(shí)施操作我想現在更多的還是需要老師幫助引導，因為像創(chuàng )意美勞這些會(huì )用到剪刀、刀、膠水等等會(huì )受傷的物品。
5、多花時(shí)間了解孩子們的行為習性，更好的去糾正和改善他們的壞習慣。
6、對于幫助孩子和其他小朋友多些交流，我想用偶爾玩游戲能讓他們更多的互動(dòng)，更深的加深與其他不認識的小朋友的感情。
三、對于這次家訪(fǎng)我個(gè)人的想法如下：
通過(guò)這次家訪(fǎng)讓我認識到家訪(fǎng)的重要性，雖然我和這些孩子相處的時(shí)間才一個(gè)月，但是我對孩子們的家庭還是非常不了解的，為了更多的去了解他們，家訪(fǎng)就是必須不可缺少的任務(wù)，這次家訪(fǎng)讓我更深的了解了孩子們的家庭情況、家長(cháng)對孩子以及老師幼兒園的期望等。讓我和家長(cháng)孩子也更深的拉近了距離。
大班家訪(fǎng)工作總結通用5
通過(guò)幾天來(lái)對我班幼兒的家訪(fǎng)，初步了解了受訪(fǎng)孩子在生活、語(yǔ)言、藝術(shù)、社會(huì )交往能力以及個(gè)性特點(diǎn)等方面的基本情況，同時(shí)了解了家長(cháng)對園所、教師和孩子各方面的殷切期望，現將家訪(fǎng)基本情況，做以下幾點(diǎn)匯總：
一、幼兒方面
1、好的方面
通過(guò)家訪(fǎng)過(guò)程中與孩子的親切談話(huà)，以及與幼兒家長(cháng)的交流，了解到所訪(fǎng)問(wèn)的幼兒：
�、倬邆浠镜淖岳砟芰�;
�、诰哂幸欢ǖ恼Z(yǔ)言表達能力;
�、劬哂胁煌潭冗m應新環(huán)境的能力;
�、茉诶L畫(huà)、樂(lè )器、英語(yǔ)、表演、舞蹈等方面有所涉獵。譬如強童妍喜歡繪畫(huà)，并對色彩有較強的把握，潘楚則在音樂(lè )、表演方面有一定的潛力，而季笑妍已經(jīng)接觸了小提琴、鋼琴兩種樂(lè )器等等;
�、菟L(fǎng)幼兒各方面能力發(fā)展較為均衡。對幼兒基本情況的了解，讓我們心里有了底，今后采取的.教育措施也將更具針對性。
2、存在的問(wèn)題
各個(gè)幼兒存在著(zhù)各自不同的問(wèn)題：譬如李育苗午休家園不同步，田一歧不喜歡受紀律約束，強童妍耐挫力較弱，潘楚性格內向，交往力不強，季笑妍缺乏足夠的自信心等等。通過(guò)家訪(fǎng)所了解到的不同幼兒身上存在的不足，需要我們今后因材施教，幫助他們在以后的成長(cháng)的過(guò)程中超越自己的不足，身心得到全面提升。
二、家長(cháng)方面
1、對孩子的期望
不同的家長(cháng)對孩子有不一樣的期望。例如田一岐爸爸期望自己的女兒具有廣泛的興趣，以后能夠健康快樂(lè )地做自己感興趣的事情。趙志揚的媽媽期望兒子能夠成為一名優(yōu)秀的人，成就一番事業(yè)等等�？傊课患议L(cháng)對自己的孩子都滿(mǎn)含期望，希望他們能夠在人生的這個(gè)重要時(shí)段獲得很好的發(fā)展，為將來(lái)的成長(cháng)打好、打牢基礎。
2、對園所和教師的期望
期望幼兒園能夠提供非常健康良好的環(huán)境，讓孩子不受到環(huán)境瑕疵所帶來(lái)的健康問(wèn)題，同時(shí)關(guān)心園所的課程設置以及教師的背景等情況。當他們了解到幼兒園將和家長(cháng)一起嚴把環(huán)境監測關(guān)，教學(xué)內容以三幼原本課程為內容，教師以三幼師資做支撐等，都表示了滿(mǎn)意。
通過(guò)與每位家長(cháng)的交流，讓我們感受到了家長(cháng)對自己孩子各個(gè)方面的殷切期望。無(wú)論這些期望是關(guān)于一生健康快樂(lè )還是將來(lái)能成為一名優(yōu)秀的人才，這其中所飽含的濃濃愛(ài)意，讓我們倍受感動(dòng)和鼓舞，所以我們期望自己今后能夠竭己所能，使每一個(gè)孩子在人生這個(gè)最重要的中班階段得到最好的發(fā)展。
大班家訪(fǎng)工作總結通用6
本學(xué)期，我們幼兒園開(kāi)展了‘走進(jìn)家庭，走近學(xué)生’集中家訪(fǎng)月”的活動(dòng)。我班總共有38名幼兒，就2名是本地幼兒，其余都是外地的，9月份我和本班班主任張老師分別對幼兒進(jìn)行了家訪(fǎng)，家訪(fǎng)時(shí)我們態(tài)度和藹可親，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易懂，不讓家長(cháng)感到拘束，不隨便在幼兒家里吃飯，不收家長(cháng)的饋贈，并及時(shí)做好家訪(fǎng)記錄。
在家訪(fǎng)的過(guò)程中，我們深切的感受到家長(cháng)們對子女的期望，也感受到他們對老師的尊重和信賴(lài)，我們詳細地了解了幼兒的性格，興趣愛(ài)好，有所特長(cháng)及家庭情況、健康狀況、成長(cháng)背景、在家的表現情況，并聽(tīng)取了家長(cháng)對教師的意見(jiàn)和希望，同時(shí)實(shí)事求是地向家長(cháng)反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，誠懇地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心地講授家庭教育的方法，讓家長(cháng)知道幼兒的健康成長(cháng)不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長(cháng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。
通過(guò)家訪(fǎng)，我們能了解到了平時(shí)不了解的情況，有些小朋友在學(xué)校非常的聽(tīng)話(huà)，可是在家他就是小皇帝，想干嘛就干嘛，不依他不順他就鬧脾氣，也有些小朋友在學(xué)校非常的調皮，可是在家卻很懂事，知道爸爸媽媽工作忙，在家還會(huì )幫忙做小家務(wù)，所以我們不能單方面的去看，要用心去觀(guān)察。我們也發(fā)現有些幼兒的爸爸媽媽工作比較忙，只能把孩子交給爺爺奶奶帶，疏于與孩子交流，使孩子變得內向不愛(ài)與人交流，有的則是過(guò)于溺愛(ài)孩子，只要孩子開(kāi)口都滿(mǎn)足他，這樣就形成了孩子的我行我素，我是老大我怕誰(shuí)的'性格。
在這次家訪(fǎng)活動(dòng)中，我們發(fā)現有些家長(cháng)在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識。有的家長(cháng)還習慣于傳統的“棍棒教育”，只要幼兒不聽(tīng)話(huà)不管三七二十一打一頓再說(shuō)。有的家長(cháng)則過(guò)于溺愛(ài)幼兒，對幼兒百依百順，造成幼兒以自我為中心，唯我獨大。有的家長(cháng)心疼幼兒還小，凡是包辦造成幼兒的依賴(lài)性和懶惰性。這些問(wèn)題都需要解決，我們要和家長(cháng)保持密切的聯(lián)系，多進(jìn)行溝通，發(fā)現問(wèn)題要及時(shí)的解決問(wèn)題。家訪(fǎng)也給我們教師帶來(lái)了寶貴的經(jīng)驗，讓我們利用好每一次的家訪(fǎng)，真正的走進(jìn)孩子和家長(cháng)，架起一座牢固的家園聯(lián)系橋。
總之，在我們這次走訪(fǎng)的家庭里，家長(cháng)都能實(shí)事求是，能比較客觀(guān)分析孩子的現狀，以積極的態(tài)度配合我們，同時(shí)也感覺(jué)到了家長(cháng)對我們學(xué)校和老師的信任，這樣更使我們老師責無(wú)旁貸義無(wú)反顧地履行自己的職責，用愛(ài)去呵護，用心去感悟，讓愛(ài)浸潤每個(gè)孩子的心。
大班家訪(fǎng)工作總結通用7
本學(xué)期我班共有33名幼兒，新增加了2名幼兒。我們利用周末時(shí)間對全班幼兒進(jìn)行了家訪(fǎng)，也有個(gè)別幾個(gè)家長(cháng)孩子不在家還在老家的情況我們就進(jìn)行了電訪(fǎng)，告知其新學(xué)期要注意的各種事項。
我們在家訪(fǎng)中主要了解孩子在暑假期間的情況：
1、有無(wú)外出旅游？
2、暑假學(xué)了什么？
3、暑假有誰(shuí)帶，一日作息科學(xué)嗎？如吃飯、睡覺(jué)等情況。
4、放假前布置的小任務(wù)有無(wú)完成？
5、讓家長(cháng)們了解新學(xué)期我們教室的改變及新學(xué)期報道時(shí)間和該帶的物品及需要家長(cháng)配合的地方。
6、重點(diǎn)對兩個(gè)新生進(jìn)行家訪(fǎng)，了解孩子的具體情況和告知家長(cháng)該帶的'物品及需要配合的地方及簡(jiǎn)單了解我們幼兒園的一日生活。
通過(guò)家訪(fǎng)我發(fā)現很多幼兒暑假都外出旅游。有些家長(cháng)比較忙的就呆在家里或者回老家了，從家長(cháng)口中了解到孩子在家一日作息不太好，喜歡看電視，不愛(ài)吃飯，很晚睡等情況，于是我們告知家長(cháng)開(kāi)學(xué)前要調整好孩子的作息盡快進(jìn)入開(kāi)學(xué)模式。在家訪(fǎng)中還發(fā)現家長(cháng)對孩子上小學(xué)的事情比較關(guān)注，以及想讓孩子報什么興趣培訓班以便今早適應小學(xué)生活。
在對新生的家訪(fǎng)中我們了解到一個(gè)男孩子比較調皮，好動(dòng)，在家媽媽經(jīng)常以打罵的方式來(lái)教育孩子，這是不對的，希望家長(cháng)能正確教育孩子切不可打罵。還有一個(gè)女孩子比較聰明機靈，也很活潑熱情，就是不太愛(ài)吃飯。在通過(guò)與家長(cháng)的溝通中，我們進(jìn)一步了解到了孩子的情況，以便能更好地在今后的生活中進(jìn)行其教育。
通過(guò)這次的家訪(fǎng)，我們更進(jìn)一步地了解到每個(gè)孩子在家的情況，以及父母所注重的方面，家園溝通讓我們一起努力，讓孩子快樂(lè )地度過(guò)在園的最后一年。
大班家訪(fǎng)工作總結通用8
教育是個(gè)大家庭。學(xué)校、家庭、社會(huì )應共同承擔起教育的責任，各司其職并互相促進(jìn)。
作為幼兒教師，在思想上充分意識到了解幼兒，了解幼兒家庭情況對于今后的保教工作、幼兒管理工作的重要意義。因此，在我園領(lǐng)導的指導下，各位老師懷著(zhù)極大的熱忱積極參加了家訪(fǎng)活動(dòng)。
在家訪(fǎng)前老師們做了充分準備，制訂了家訪(fǎng)計劃，針對每一名幼兒的特點(diǎn)，設計好內容，預先通知家長(cháng)，約定時(shí)間。按照園里的部署，認真完成家訪(fǎng)任務(wù)。家訪(fǎng)時(shí)我們做到了態(tài)度和藹可親、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易通、不讓家長(cháng)感到拘束并做好家訪(fǎng)記錄。
在家訪(fǎng)的過(guò)程中，我們深切地感受到家長(cháng)們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴(lài)。我們詳細地了解了幼兒的興趣愛(ài)好，性格特長(cháng)及家庭結構、成長(cháng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習環(huán)境、在家表現、行為習慣，并聽(tīng)取了家長(cháng)對教師的意見(jiàn)、希望，同時(shí)，有禮節、有分寸地向家長(cháng)反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(cháng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，誠懇地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長(cháng)知道幼兒的健康成長(cháng)不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長(cháng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。
通過(guò)家訪(fǎng)，我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況，與家長(cháng)進(jìn)行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會(huì )對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任，激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。通過(guò)家訪(fǎng)，不僅弘揚了師德正氣，還樹(shù)立了教師的良好形象、密切了家園配合、深層互動(dòng)，和諧一致，提高了教育的針對性、目的性和實(shí)效性。
在這次家訪(fǎng)活動(dòng)中，老師們發(fā)現多數家長(cháng)的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的知識。有的家長(cháng)還習慣于傳統的“棍棒教育”，只要幼兒不聽(tīng)話(huà)就打一頓再說(shuō)。有的家長(cháng)還無(wú)法理解幼兒日益增長(cháng)的“自我”意識，凡事搞包辦，助長(cháng)了子女依賴(lài)性、惰性的.蔓延。有的家長(cháng)對幼兒是百依百順，當做小皇帝，在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們老師摸清對象，對癥下藥，特別是與家長(cháng)保持密切的聯(lián)系，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。
總之，通過(guò)家訪(fǎng)老師們感到，教師與幼兒之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過(guò)程，人的情感是在認識基礎上產(chǎn)生和形成的，培養幼兒健全的人格、高尚的情操、良好的心理和正確的學(xué)習習慣是我們教師的責任。
因此，在今后的日子里，老師們將一如既往地，抱著(zhù)極大的熱情參加家訪(fǎng)活動(dòng)，使自己迅速成長(cháng)起來(lái)，同時(shí)堅信家訪(fǎng)活動(dòng)是對我園、對教師、對幼兒都有益的活動(dòng)，領(lǐng)導的積極組織，教師的積極參加，家長(cháng)的積極配合，會(huì )讓我們的明天更輝煌!
大班家訪(fǎng)工作總結通用9
父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的成長(cháng)起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長(cháng)的配合，老師的工作更需要家長(cháng)的信任和支持。家訪(fǎng)就是促進(jìn)家園關(guān)系和諧最有效的方法。家訪(fǎng)的形式又有電話(huà)家訪(fǎng)，接園離園時(shí)家訪(fǎng)及入戶(hù)式家訪(fǎng)。本周我和搭班老師劉老師對本班個(gè)別幼兒進(jìn)行入戶(hù)家訪(fǎng)。由于時(shí)間的關(guān)系，我們挑選出班上較為“典型”的幼兒進(jìn)行入戶(hù)家訪(fǎng)。本次家訪(fǎng)主要的目的有：
一、了解幼兒在家的實(shí)際情況并向家長(cháng)反饋幼兒在園的真實(shí)情況。
二、告知家長(cháng)我們的教育理念。
本次家訪(fǎng)，一來(lái)我們與家長(cháng)進(jìn)一步交流了本學(xué)期孩子的表現，目的在于能夠進(jìn)一步與家長(cháng)有共識。二來(lái)我們與孩子業(yè)進(jìn)行里親密的交流，是幼兒能夠與老師建立良好的師生關(guān)系。
我們訪(fǎng)問(wèn)第一家的是徐日松小朋友的家，這位小朋友從小父母離異，一直都是由外公外婆帶大。而老人家都過(guò)于疼愛(ài)幼兒，凡事都為幼兒包辦。就因為種種原因，造成該幼兒內向膽小，缺乏自信心，動(dòng)手能力及獨立性較弱。當我們走到寶貝家時(shí)，寶貝并沒(méi)有像往常那樣害羞而是大方地招待我們，很有主人的風(fēng)范，看到這樣的場(chǎng)景，我感到很欣慰。與外公外婆交談時(shí)，都表示孩子在本學(xué)期來(lái)進(jìn)步很大，他自己的事情自己都能夠主動(dòng)完成，也懂禮貌了，自信心有所增強，但平時(shí)較挑食，希望老師在園多給予教育幼兒不挑食。
隨后我們先后去了王琪、林先易、王溯、李杰松小朋友的家中。王琪小朋友的家長(cháng)都很滿(mǎn)意孩子在家及在園的表現，對幼兒園及老師的工作都表示支持及肯定。王琪小朋友聰明好學(xué)，樂(lè )于助人，有自信心，在班上很能顯出大姐姐的風(fēng)范。而林先易小朋友的家長(cháng)就非常擔心孩子目前所存在的問(wèn)題。先易小朋友聰明好動(dòng)，有自信心，獨立性強，但自控能力很弱，注意力不集中，不勇于承擔錯誤，面對錯誤。在園時(shí)的表現都能夠主動(dòng)完成自己的事情，比較勤快。但就因為他的自控能力差，很多時(shí)候都不能遵守我們的游戲規則，這點(diǎn)對我們來(lái)說(shuō)是非常棘手的問(wèn)題。因為工作忙的原因，父母常常不能督促幼兒，在加上孩子的自控能力弱，造成孩子在家不主動(dòng)完成任務(wù)，自己的事情也不自己完成。父母說(shuō)的話(huà)有時(shí)不放在心上，剛說(shuō)過(guò)的事轉眼就忘。
父母對孩子的教育心有余而力不足。家長(cháng)的心里非常重視孩子的教育，但有各種外在原因，導致家長(cháng)也沒(méi)有全心投放在教育孩子的身上。王溯小朋友是班上典型的'注意力不集中的孩子。剛接手這個(gè)班時(shí)，我對這孩子的印象很深刻。這個(gè)孩子平時(shí)不管是活動(dòng)游戲，還是吃飯睡覺(jué)，甚至小便洗手時(shí)眼睛都總是盯著(zhù)窗外發(fā)呆。因為發(fā)現這些情況，平時(shí)認真觀(guān)察他，他很挑食，午睡很少睡，和其他小朋友不合群，膽小怕事，個(gè)子瘦小。當我通過(guò)觀(guān)察得到這些信息，我認為孩子因為營(yíng)養不良，生活沒(méi)有規律所致的。而后及時(shí)向家長(cháng)反映這些情況及了解在家的一些基本情況，并告訴家長(cháng)我的想法。家長(cháng)隨后也重視起了孩子這方面的培養與改進(jìn)�，F在孩子各方面都略有好轉了。在與家長(cháng)交談中都能深深地感受到家長(cháng)對我們工作配合與支持及肯定。
孩子目前還存在一些不足，動(dòng)手能力不強，也不愛(ài)動(dòng)手操作，對學(xué)習的興趣不高。但寶貝現在的文明禮貌方面進(jìn)步是可觀(guān)的。最后家訪(fǎng)的是李杰松小朋友家。之所以選擇去李杰松小朋友家家訪(fǎng)，是因為每次家長(cháng)向我們反映孩子在家的情況時(shí)判若兩人似的。這孩子在園是個(gè)內向，斯文的孩子，很有禮貌，獨立性強。不善于表達，語(yǔ)言表達能力弱，有時(shí)略顯不自信。而家長(cháng)的反饋是孩子在家完全與在園時(shí)的相反。孩子在家及很熟人面前就是個(gè)很有自信的孩子，有時(shí)更像個(gè)小霸王。當到了孩子家與家長(cháng)交談才了解，孩子今年五歲，上了三年幼兒園，卻換了四家幼兒園。了解到這情況，我向家長(cháng)分析，這么小的孩子去到一個(gè)陌生的環(huán)境，本就會(huì )缺乏安全感，對陌生的環(huán)境及陌生的人都會(huì )產(chǎn)生心里的不安。這時(shí)他就不愿與外人接觸，不愿表達自己的想法，久而久之就會(huì )造成孩子不愿表達，內向的性格。更何況這么頻繁地換心環(huán)境。慶幸的是孩子這半學(xué)期來(lái)這方面有所改進(jìn)，開(kāi)朗了不少，現在也自信了。
經(jīng)過(guò)本次的家訪(fǎng)，我了解到因為家長(cháng)的教育觀(guān)念比較保守，對幼兒都比較溺愛(ài)，事事包辦替做，認為這樣是愛(ài)孩子，且不知這反而是害了孩子。通過(guò)班上幼兒的真實(shí)情況，孩子們的動(dòng)手能力都比較弱，很多時(shí)候不愿主動(dòng)動(dòng)手去完成。家訪(fǎng)后，我更清楚地體會(huì )到了教師職業(yè)的神圣。也獲得了滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福感、成就感及深深感受到了家長(cháng)們對我們工作的支持與肯定。
大班家訪(fǎng)工作總結通用10
家訪(fǎng)即家庭訪(fǎng)談，是溝通教師、家長(cháng)與學(xué)生心靈的橋梁，是班主任與家長(cháng)聯(lián)系的一種方式。稱(chēng)其為訪(fǎng)談而非訪(fǎng)問(wèn)是因為主體三方都應以交流，交談為主，而不應是某一方的提問(wèn)或責問(wèn)。
家庭是學(xué)生成長(cháng)的最初點(diǎn)，是學(xué)生品德操行和各種習慣培養的搖籃，是學(xué)生的第一所學(xué)校，家長(cháng)的言行與教育方式對子女有著(zhù)潛移默化的巨大長(cháng)期的影響，因此班主任的家訪(fǎng)在一定程度上是對學(xué)生進(jìn)行初步了解與深一步了解的重要手段。通過(guò)家訪(fǎng)，班主任可以爭取到家長(cháng)對學(xué)生教育工作的支持和配合，全方位了解學(xué)生根本上存在的問(wèn)題，共同找到解決問(wèn)題的辦法和措施，確保學(xué)生穩定、健康、全面地發(fā)展。教育是一門(mén)藝術(shù)，家訪(fǎng)工作同樣要講求藝術(shù)性。本人擔任過(guò)幾年班主任工作，在此粗淺地談一下自己的體會(huì )。
一、家訪(fǎng)時(shí)教師應注意自己的儀表形象。
家訪(fǎng)時(shí)，班主任應衣著(zhù)樸素，儀表端莊，講究禮儀，力求語(yǔ)言樸實(shí)誠懇，舉止大方。見(jiàn)面主動(dòng)問(wèn)好，微笑地對待家長(cháng)和學(xué)生，做到一團和氣感染家長(cháng)和學(xué)生，家長(cháng)才會(huì )客客氣氣，這是打開(kāi)話(huà)匣子，與家長(cháng)和學(xué)生進(jìn)行推心置腹交流的關(guān)鍵一步。
積極主動(dòng)地與家長(cháng)溝通，創(chuàng )設與家長(cháng)和諧交談的氣氛，消除家長(cháng)的戒備心理。家訪(fǎng)的主要對象是學(xué)生家長(cháng)，因此，家長(cháng)對老師的家訪(fǎng)是否采取積極合作態(tài)度，直接決定著(zhù)家訪(fǎng)的效果。談話(huà)開(kāi)始時(shí)，應避免單刀直入地羅列學(xué)生的不足，可先向家長(cháng)陳述一些學(xué)生的閃光點(diǎn)或圍繞一些家長(cháng)感興趣的話(huà)題聊上幾句，引導家長(cháng)積極地參與到談話(huà)中來(lái)，創(chuàng )設良好的氛圍，力求達到與家長(cháng)產(chǎn)生共鳴，取得家長(cháng)信任，然后，再逐步引入正題，向家長(cháng)了解、介紹學(xué)生的各項情況。
二、家訪(fǎng)時(shí)要態(tài)度端正，目的明確，訪(fǎng)前有準備，訪(fǎng)后有總結。
凡事預則立，不預則廢。同樣，在家訪(fǎng)前也要做好充分的準備。收集好有關(guān)學(xué)生的各種資料，包括家庭狀況、學(xué)習成績(jì)、生活和紀律等各種情況。家訪(fǎng)時(shí)要解決什么問(wèn)題，怎樣入手，預計收到什么效果，也都要考慮清楚。如果班主任向家長(cháng)或學(xué)生灌輸某個(gè)道理時(shí)，舉例純屬子虛烏有，或驢頭不對馬嘴，家長(cháng)或學(xué)生不僅不會(huì )接受，反而會(huì )嗤之以鼻。班主任的威信，在家長(cháng)及學(xué)生心目中將會(huì )大大下降。如果班主任批評學(xué)生的事實(shí)不確鑿，理由不充分，家長(cháng)、學(xué)生不僅不會(huì )違心認錯，反而會(huì )據理反駁，使班主任處境尷尬。所以班主任與學(xué)生和家長(cháng)談話(huà)前一定充分備課，做到言之有據。
隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，家訪(fǎng)的目的不再是以前那種簡(jiǎn)單化的老師上門(mén)向家長(cháng)告狀，帶著(zhù)為了泄氣解恨的想法，把自己教育無(wú)力的責任推給家長(cháng)，而是為了和家長(cháng)真誠地交換意見(jiàn)，調動(dòng)家長(cháng)協(xié)助教師共同教育子女的積極性，取得家長(cháng)對班主任工作的理解與支持，使得家校步調合一，促使學(xué)生發(fā)展得更快更好。
家訪(fǎng)后要記清時(shí)間、對象、原因、措施，并裝訂成冊，以觀(guān)后效。一段時(shí)期后，把學(xué)生的近況與家訪(fǎng)時(shí)的情況進(jìn)行對照，總結自己的工作，發(fā)現缺失，研究對策，為今后的工作提供依據。
三、家訪(fǎng)時(shí)與家長(cháng)談話(huà)要講究藝術(shù)。
教師在家訪(fǎng)中要態(tài)度誠懇，分寸得當，要掌握好尺度，無(wú)論在什么情況下，都要耐心傾聽(tīng)家長(cháng)的意見(jiàn)，即使有的意見(jiàn)不一定正確，也應當在其中找到自己應考慮的.方面，切不能讓自己的情緒影響家長(cháng)或學(xué)生，更不能因為一時(shí)不高興，說(shuō)一些有損學(xué)生和家長(cháng)自尊心的話(huà)。
一般地說(shuō)，家長(cháng)都想從教師那里了解到孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處，特別是后進(jìn)生的家長(cháng)，教師不能對后進(jìn)生的家長(cháng)流露出厭煩情緒，要有耐心，他們非常想從教師那里了解到孩子最近的進(jìn)步，因此，我們在家訪(fǎng)時(shí)，要揚長(cháng)避短，盡量多談孩子的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，并把孩子的進(jìn)步歸功于家長(cháng)教育的結果。這樣能比較快地取得家長(cháng)的信任和尊重，并可使家訪(fǎng)后師生之間的感情更為親密。當然家訪(fǎng)時(shí)也要心平氣和、冷靜地指出學(xué)生的欠缺，在勸告家長(cháng)對學(xué)生的教育千萬(wàn)不要簡(jiǎn)單粗暴的同時(shí)，幫助家長(cháng)出主意，分析學(xué)生能夠克服缺點(diǎn)、毛病的有利因素，并向家長(cháng)建議應采取什么措施，通過(guò)哪些途徑幫助學(xué)生看到方向，明確今后應該如何改進(jìn)與完善。教師在與家長(cháng)交談時(shí)，說(shuō)話(huà)一定要小心謹慎，講究語(yǔ)言交流的藝術(shù)，善于抓住家長(cháng)焦急，期待的心理特點(diǎn)。這樣的家訪(fǎng)，家長(cháng)一定會(huì )歡迎。
四、家訪(fǎng)后加強對學(xué)生的督導，以鞏固家訪(fǎng)效果。
學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的，必然有一個(gè)反復的過(guò)程。多數班主任家訪(fǎng)后，對學(xué)生不聞不問(wèn)，認為家訪(fǎng)回來(lái)就意味著(zhù)完成了一項任務(wù)，這是錯誤的�？梢哉f(shuō)，這樣的家訪(fǎng)反映在學(xué)生身上的效果不會(huì )非常理想。家訪(fǎng)后，教師應及時(shí)對學(xué)生加以督導，這是家訪(fǎng)整個(gè)過(guò)程中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節。因為家訪(fǎng)必定引起學(xué)生心理不同程度的震動(dòng)，學(xué)生心里正在進(jìn)行著(zhù)積極思想與消極因素的對抗，正急需外部動(dòng)力的輔助，以達到思想上的凈化和改良。為了鞏固家訪(fǎng)效果，班主任老師可采用學(xué)生監督和老師疏導相結合的方式，輔以榜樣示范、正面激勵等措施與手段，并定時(shí)采用談心形式了解學(xué)生的思想動(dòng)向，對學(xué)生有進(jìn)步的言語(yǔ)和行為給予公正的評價(jià)與及時(shí)的肯定，防止學(xué)生錯誤行為的反彈。
一次成功的家訪(fǎng)，不僅可以深化教師與家長(cháng)、學(xué)生之間的感情，更可以把學(xué)校、家庭擰作一股繩，使學(xué)生如沐春風(fēng)，在校、在家都能得到正確的引導，溫暖的鼓勵？乃至最終使學(xué)生自己建立正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)與世界觀(guān)，終生受益。
大班家訪(fǎng)工作總結通用11
暑假開(kāi)始了，根據省教育廳、市教育局和學(xué)園對家訪(fǎng)工作的安排，本次家訪(fǎng)活動(dòng)共有37名教師參加，走訪(fǎng)了429戶(hù)家庭，占幼兒總數99%以上。通過(guò)家訪(fǎng)，教師和家長(cháng)溝通了思想、聯(lián)絡(luò )了感情、相互切磋了教育技藝;老師們更客觀(guān)地了解了每個(gè)家庭的教育環(huán)境，父母教育孩子的觀(guān)點(diǎn)、方法及孩子的個(gè)性，更深入地理解了幼兒在家在園不同生活環(huán)境中的表現和特征，達到了預期效果�，F將20xx年暑期家訪(fǎng)活動(dòng)總結如下：
一、明確目的高度重視
園領(lǐng)導非常重視家長(cháng)工作的開(kāi)展，期末教師會(huì )時(shí)就召開(kāi)家訪(fǎng)動(dòng)員會(huì )議，讓每位老師明確家訪(fǎng)目的，端正家訪(fǎng)態(tài)度，并提出家訪(fǎng)要求：一方面向家長(cháng)全面匯報幼兒在園生活、學(xué)習情況，了解幼兒在家表現，與家長(cháng)共同商討教育策略;另一方面向家長(cháng)了解幼兒暑期的去向和活動(dòng)情況，提醒家長(cháng)切實(shí)做好幼兒的安全保護工作及隨機教育，強化家長(cháng)的監護力度，同時(shí)做好記錄。
二、注重家訪(fǎng)計劃的落實(shí)
各班教師認真分析本班幼兒情況制定家訪(fǎng)計劃：根據居住區域制定家訪(fǎng)路線(xiàn)，由班主任組織，主動(dòng)與家長(cháng)提前預約。每到一家，教師都詳細詢(xún)問(wèn)孩子各方面的情況，并向家長(cháng)反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(cháng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，誠懇地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育方法;結合暑假期間發(fā)生的學(xué)生意外事故，向家長(cháng)宣傳安全教育的重要性，進(jìn)一步提高家長(cháng)的安全防患意識。
鏡頭一：小二班，桂婕小朋友家里。平時(shí)在幼兒園文靜、內向的小婕一改常態(tài)，熱情地向陳老師介紹自己在暑假完成的作品……
鏡頭二：大二班，侯靜雯小朋友家里。靜雯高興地拉著(zhù)老師的手，讓老師聽(tīng)聽(tīng)她吹的陶笛曲子，這可是暑假新學(xué)的本領(lǐng)哦……
鏡頭三：大三班，陳文軒小朋友家里�！袄罾蠋�，我告訴你，今年暑假我參加了好多興趣班哦，有象棋、圖畫(huà)、拼音……”
三、關(guān)注個(gè)體差異因材施教
不同生活環(huán)境下的孩子所表現出來(lái)的`個(gè)性表現不盡相同，特別是現今文化差異日益嚴重，每個(gè)孩子的個(gè)體差異日趨明顯。老師們將平日工作中發(fā)現的那些在性格、心理、行為習慣及能力等各方面都存在缺陷的孩子，作為家訪(fǎng)的重點(diǎn)了解對象。以從側面了解到疑惑提出的方法，幫助家長(cháng)意識個(gè)體差異問(wèn)題的嚴重性，與家長(cháng)共同尋求適合的方式，切實(shí)做到家園共育。
四、發(fā)現問(wèn)題對癥下藥
在家訪(fǎng)過(guò)程中，我們深切地感受到家長(cháng)們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴(lài)。但，受家庭生活及教育環(huán)境因素的影響，我們發(fā)現部分家長(cháng)的綜合素質(zhì)還有待提高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識。有的家長(cháng)還習慣于傳統的“棍棒教育”，只要幼兒不聽(tīng)話(huà)就打一頓再說(shuō)。有的家長(cháng)無(wú)法理解幼兒日益增長(cháng)的“自我”意識，凡事搞包辦，助長(cháng)了子女依賴(lài)性、惰性的蔓延。有的家長(cháng)對幼兒百依百順，在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流，還有些家長(cháng)直接將子女交給父母照顧，可是爺爺奶奶們不是寵愛(ài)有加，便是有心無(wú)力，管束不下，徒勞無(wú)益。這更助長(cháng)了孩子的驕縱心理。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長(cháng)保持密切的聯(lián)系，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。
五、接受建議完善自己
教師在家訪(fǎng)中不僅要影響家長(cháng)，干預不良的家庭教育，而且還要汲取家長(cháng)的教育經(jīng)驗，聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)和建議。特別是現在的年輕家長(cháng)學(xué)歷層次高，望子成龍心切，又有先進(jìn)的教育思想和育兒方法，很值得我們習。家訪(fǎng)時(shí)與家長(cháng)心與心的交流，即獲得了做好家訪(fǎng)工作的有效方法，又使得教師與家長(cháng)的朋友關(guān)系更親密無(wú)間。爭取家長(cháng)的理解、支持與參與，本著(zhù)“彼此服務(wù)、真誠合作”的宗旨，使教師、家長(cháng)、幼兒在家訪(fǎng)活動(dòng)中共同成長(cháng)，共同進(jìn)步。
通過(guò)家訪(fǎng)活動(dòng)，不僅使老師與家長(cháng)之間在教育上產(chǎn)生了共鳴，到平時(shí)得到了啟發(fā)，也激發(fā)了家長(cháng)、老師、幼兒三者間的互動(dòng)，更大范圍地取得了社會(huì )對幼兒教師工作的尊重和認同，也使我園全體教師感受到教育工作的神圣與責任，激發(fā)了工作熱情。如此融洽的家園關(guān)系，為我們今后更加順利的開(kāi)展教育工作奠定了堅實(shí)的基礎。
大班家訪(fǎng)工作總結通用12
家訪(fǎng)工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分，作為班主任教師，要搞好教育教學(xué)工作，一定要與家長(cháng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。在本學(xué)期暑假期間，本人結合我班級的實(shí)際情況，與本班任課教師，對全班35名學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)，9名學(xué)生進(jìn)行了電話(huà)溝通，在家訪(fǎng)中了解到了很多實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題，可謂感受頗多。
在家訪(fǎng)過(guò)程中，我不僅在第一時(shí)間看到了已經(jīng)與自己相處一學(xué)期的學(xué)生們的成長(cháng)，而且也深深地體會(huì )到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視。
本期的家訪(fǎng)結束了，但工作卻還剛剛開(kāi)始，存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好班級，如何使學(xué)生積極健康的成長(cháng)等等，這些都是眼前的問(wèn)題。對于我們不僅是個(gè)挑戰，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累經(jīng)驗，對學(xué)生負責，對自己負責，爭取做一個(gè)稱(chēng)職的人民教師。
在家訪(fǎng)中，我們了解到存在的許多問(wèn)題：
一、通過(guò)家訪(fǎng)，我們了解到大多數優(yōu)生自覺(jué)性較高，父母對其學(xué)業(yè)比較關(guān)心，與子女的溝通較好。但也有一部分學(xué)生比較喜歡看電視，存在一定的驕傲的'心態(tài)，有個(gè)別優(yōu)生心里承受能力較弱。同時(shí)我們也發(fā)現多數家長(cháng)的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識。有的家長(cháng)對孩子百依百順，當做小皇帝。有的家長(cháng)對子女太偏愛(ài)，孩子生病了就可以不做作業(yè)了。在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。
二、許多學(xué)生父母外出打工，做生意等等，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長(cháng)保持密切的聯(lián)系，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。
在此次家訪(fǎng)中，許多家長(cháng)也給了我們許多的意見(jiàn)和建議：
一、希望讓老師和家長(cháng)更加強聯(lián)系與交流，能與孩子的學(xué)習生活更好的融合起來(lái)，幫助自己的孩子更好的學(xué)習。
二、開(kāi)學(xué)初學(xué)校開(kāi)展家長(cháng)座談會(huì )活動(dòng)，家長(cháng)反映不錯，家長(cháng)希望學(xué)校能多開(kāi)展類(lèi)似活動(dòng)，能了解孩子在學(xué)校生活和學(xué)習情況。
三、希望老師多鼓勵不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子。
四、希望每位老師都能采用各種形式和家長(cháng)多溝通，以便家長(cháng)全面地了解孩子在校情況，配合老師共同解決問(wèn)題。
總之，通過(guò)家訪(fǎng)我感到，教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過(guò)程，人的情感是在認識基礎上產(chǎn)生和形成的，培養學(xué)生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習習慣是我們教師的責任。家訪(fǎng)工作只是我們下一步工作的開(kāi)始，我們要通過(guò)家訪(fǎng)了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，從根源著(zhù)手，進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育。傾心奉獻，把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段。
大班家訪(fǎng)工作總結通用13
這學(xué)期農場(chǎng)開(kāi)展了“百名教師訪(fǎng)千家”活動(dòng)。我作為一名工作不久的青年教師，在思想上充分意識到了解幼兒，了解幼兒的家庭情況對于今后的保教工作、幼兒管理工作的重要意義。因此，我在園領(lǐng)導的指導下，宋老師的帶領(lǐng)下，懷著(zhù)極大的熱忱積極參加家訪(fǎng)活動(dòng)，而這次家訪(fǎng)活動(dòng)也給我留下了深刻的印象，令我感觸頗多。
我們大班全班共有XX名幼兒，家訪(fǎng)XX戶(hù)，訪(fǎng)問(wèn)率達100%。而此前我們做了充分準備，制定了家訪(fǎng)計劃，針對每一名幼兒的特點(diǎn)，設計好內容，預先通知家長(cháng)，約定時(shí)間。我們不怕天冷路滑，自始至終沒(méi)叫一聲苦，沒(méi)說(shuō)一句怨言，按照園里的部署，認真完成了任務(wù)。
家訪(fǎng)時(shí)我們做到了態(tài)度和藹可親，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易通，不讓家長(cháng)感到拘束，不隨便在幼兒家里吃飯，不收家長(cháng)的饋贈，做好家訪(fǎng)記錄。在家訪(fǎng)的過(guò)程中，我們深切地感受到家長(cháng)們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴(lài)。我們詳細地了解了幼兒的興趣愛(ài)好，性格特長(cháng)及家庭結構、成長(cháng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習環(huán)境、在家表現、行為習慣，并聽(tīng)取了家長(cháng)對教師的意見(jiàn)、希望，同時(shí)，有禮節、有分寸地向家長(cháng)反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(cháng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，誠懇地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長(cháng)知道幼兒的健康成長(cháng)不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長(cháng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。通過(guò)家訪(fǎng)，我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況，與家長(cháng)進(jìn)行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會(huì )對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任，激發(fā)了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。通過(guò)家訪(fǎng)，不僅弘揚了師德正氣，還樹(shù)立了教師的良好形象。密切了家園配合，深層互動(dòng)，和諧一致，提高了教育的針對性、目的性和實(shí)效性。
在這次家訪(fǎng)活動(dòng)中，我發(fā)現多數家長(cháng)的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識。有的家長(cháng)還習慣于傳統的“棍棒教育”，只要幼兒不聽(tīng)話(huà)就打一頓再說(shuō)。有的家長(cháng)無(wú)法理解幼兒日益增長(cháng)的.“自我”意識，凡事搞包辦，助長(cháng)了子女依賴(lài)性、惰性的蔓延。有的家長(cháng)對幼兒百依百順，當做小皇帝，在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長(cháng)保持密切的聯(lián)系，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。
總之，通過(guò)家訪(fǎng)我感到，教師與幼兒之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過(guò)程，人的情感是在認識基礎上產(chǎn)生和形成的，培養幼兒健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習習慣是我們教師的責任�！鞍倜處熢L(fǎng)千家”活動(dòng)使我學(xué)到了許多，也領(lǐng)會(huì )了許多，而一名青年教師只有在不斷學(xué)習，不斷領(lǐng)會(huì )中才能迅速成長(cháng)、成熟起來(lái)，因此在今后的日子里，我將一如既往地，抱著(zhù)極大熱情參加家訪(fǎng)活動(dòng)，使自己迅速成長(cháng)起來(lái)，同時(shí)我堅信，家訪(fǎng)活動(dòng)是對我園、對教師、對幼兒都有益的活動(dòng)，領(lǐng)導的積極組織，教師的積極參加，家長(cháng)的積極配合，今年我們走千家，堅持不懈，以后定能走萬(wàn)家。
大班家訪(fǎng)工作總結通用14
“六一”過(guò)后我園開(kāi)展了各班為期一個(gè)月的家訪(fǎng)活動(dòng)，通過(guò)這次家訪(fǎng)拉近了家園之間的距離也讓家長(cháng)對我們幼兒園有了更深的了解，更放心孩子的學(xué)習生活，現將本次家訪(fǎng)活動(dòng)做以下總結。
一、家訪(fǎng)前期工作準備
此次九名在園老師都參加了家訪(fǎng)活動(dòng)，針對2—5歲的100多名幼兒進(jìn)行家訪(fǎng)，活動(dòng)前各班老師對班上幼兒進(jìn)行詳細的分析。針對問(wèn)題，找準根本由遠到近，規劃路線(xiàn)，分批次進(jìn)行走訪(fǎng)。爭取節約能源，不走重復路線(xiàn)，家訪(fǎng)前電話(huà)告知家長(cháng)你的到來(lái)，。一是禮貌，二是不走空路，這次家訪(fǎng)我班分是片區走訪(fǎng)分四片區域走訪(fǎng)：韶山?jīng)_—韶光—竹雞段—永義。
二、注意事項
1、家訪(fǎng)主要對象：對幼兒園存在疑問(wèn)，不放心的'家長(cháng)，家庭環(huán)境困難和長(cháng)期休假的孩子。
2、家訪(fǎng)時(shí)帶登記表，對家長(cháng)提的問(wèn)題及時(shí)記錄，以示禮貌和重視，何時(shí)幼兒住址和電話(huà)，以備后用。
3、家訪(fǎng)時(shí)不要告狀，不要總說(shuō)幼兒的缺點(diǎn)，要善于發(fā)現每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。
4、家訪(fǎng)時(shí)要時(shí)刻注意為人師表，一言一行都代表老師的形象
三、家訪(fǎng)中提到的問(wèn)題
1、普遍現象：在家吃飯要喂，不聽(tīng)大人的話(huà)。
2、幼兒作息時(shí)間不規律，起床困難較多。
3、幼兒在園吃什么飯菜是家長(cháng)最關(guān)心的問(wèn)題
4、幼兒在班上表現如何，是否合群
5、幼兒在園都學(xué)了些什么？
四、家訪(fǎng)成效
1、通過(guò)家訪(fǎng)讓家長(cháng)知道老師重視和關(guān)注孩子的成長(cháng)。
2、了解孩子的家庭因素，有助于老師與孩子更好地溝通，發(fā)現問(wèn)題所在。
3、成功的一次家訪(fǎng)對幼兒也是一種鼓勵。
4、解決家長(cháng)對幼兒園的誤解，多一份理解有助于我們開(kāi)展工作。
五、家訪(fǎng)反思
在沒(méi)做家訪(fǎng)，之前總覺(jué)得自己和家長(cháng)之間有層隔膜，有意無(wú)意在保持距離，經(jīng)過(guò)這一次，走訪(fǎng)深入了解，每個(gè)孩子背后的家庭因素，明白了，有的孩子為什么總是遲到，有的為什么不愛(ài)說(shuō)話(huà)。當然也有特別優(yōu)秀的孩子，他們表現和家長(cháng)有著(zhù)直接的關(guān)聯(lián)，有的家長(cháng)發(fā)現問(wèn)題，又不向老師了解情況，日積月累就形成了很大的誤解和不滿(mǎn)。也有的家長(cháng)覺(jué)得孩子到了幼兒園的什么表現吶，都是老師的責任，自己可以不聞不問(wèn)。當然也有家長(cháng)，非常支持幼兒園的工作十分信任我們。
這次家訪(fǎng)給我們上了深深的一課，每一個(gè)孩子都是一個(gè)小宇宙我們看到的遠遠不是他們的內心世界。在教他們的同時(shí)，我們其實(shí)也是在學(xué)習，學(xué)習如何更好的引導他們學(xué)習，如何讓大家喜歡你，學(xué)習如何深悉孩子們的內心世界。
大班家訪(fǎng)工作總結通用15
為了增進(jìn)家校聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習，生活情況及學(xué)生的家庭狀況，增進(jìn)師生的情誼，提高教育工作的實(shí)效性。我們再對班上10戶(hù)學(xué)生家庭進(jìn)行了家訪(fǎng)。
在家訪(fǎng)中，老師與家長(cháng)進(jìn)行有效溝通，老師向家長(cháng)通報學(xué)生在校期間的思想表現和學(xué)習情況；同時(shí)通過(guò)家長(cháng)了解學(xué)生在家的各種表現，因人而異提出目標要求。
如有些同學(xué)的學(xué)習目的性不明確，同時(shí)又受到讀書(shū)無(wú)用論的影響，我們就分析社會(huì )現狀，引導他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)，增強學(xué)習的內在動(dòng)力。有些同學(xué)不能盡快適應高中的校園生活，我們就引導他們善于與人相處，生活上做自強自立，不要過(guò)分依賴(lài)父母；有些同學(xué)不能適應高中的學(xué)習，我們就建議他們改善學(xué)習方法，提高學(xué)習效率，合理安排和使用時(shí)間。有些同學(xué)沉迷手機游戲，我們就和學(xué)生、家長(cháng)共同分析其危害，請學(xué)生、家長(cháng)一起協(xié)商，探討解決問(wèn)題的方法。
在家訪(fǎng)中我能真實(shí)了解學(xué)生的家庭狀況和學(xué)生的`思想狀況，有利于我們分類(lèi)指導，因材施教，從而提到教育的實(shí)效性。
通過(guò)幾天的家訪(fǎng)，我共造訪(fǎng)了10戶(hù)家庭，受到學(xué)生、家長(cháng)和社會(huì )好評，更主要的是我們收集一大批關(guān)于學(xué)生的第一手材料，達到了預期的目的。今后我們將繼續利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng)，把這件有益的工作做好，大幅度提高教育的有效性。
大班家訪(fǎng)工作總結通用16
開(kāi)學(xué)的前幾天，我們進(jìn)行了兩天的家訪(fǎng)，事先我都與家長(cháng)打好電話(huà)，約定家訪(fǎng)的時(shí)間。在家訪(fǎng)的過(guò)程中，當我看到兩個(gè)月不見(jiàn)的孩子，總是有種莫名的.親切感，孩子們也會(huì )親切地與我打招呼。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月發(fā)現孩子們都長(cháng)高了。
來(lái)到孩子的家中，我們先向家長(cháng)解釋需要他們填寫(xiě)的“家庭情況調查表”，這次的表格，需要要填寫(xiě)的內容比較多，甚至有些內容對家長(cháng)而言比較敏感，所以我們要向他們說(shuō)清楚。不過(guò)家長(cháng)們一般都很配合，這點(diǎn)讓我們很高興。
在接下來(lái)與家長(cháng)的交流過(guò)程中我發(fā)現了幼兒在家中一些不好的現象：
孩子們在家中生活習慣不太好，有些孩子早上睡到很晚才起床，吃飯時(shí)還要家長(cháng)喂，還有些不睡午覺(jué)的。同時(shí)我這兩天里我聽(tīng)到的最多的一句話(huà)就是：老師，我們家孩子在家里可皮了，誰(shuí)也管不了他，真是煩死了。通過(guò)家長(cháng)的講述我們明白到開(kāi)學(xué)以后我的責任是很大的，幼兒到幼兒園后我們要好好做常規，讓他們養成良好的生活習慣。
當然在家訪(fǎng)中我也發(fā)現了一些對幼兒的教育比較重視的家長(cháng)，他們在家中會(huì )張貼幼兒識字圖，以及買(mǎi)一些拼圖與幼兒一起玩，很多幼兒圖書(shū)……同時(shí)也會(huì )帶幼兒去旅游玩耍，讓他們開(kāi)闊眼界，增長(cháng)知識。這些對于幼兒而言都是很有利的。我也應該把這些家長(cháng)的做法告訴其他家長(cháng)讓他們也重視幼兒的教育并且付諸于行動(dòng)。
通過(guò)這次的家訪(fǎng)我也看到了本身存在的不足，當家長(cháng)向我說(shuō)起幼兒身上出現的問(wèn)題時(shí)，我只能簡(jiǎn)單地答上幾句，而鈕老師能很好給家長(cháng)建議，并且她能很自如地與家長(cháng)進(jìn)行溝通，我卻有些拘謹。所以我在今后工作上要加強這方面，多看些幼兒年齡特征的書(shū)及上網(wǎng)查查有關(guān)資料，當然自己在工作時(shí)也可以總結經(jīng)驗，同時(shí)我在平時(shí)要主動(dòng)與家長(cháng)多交流，讓家長(cháng)能信任我。
大班家訪(fǎng)工作總結通用17
本學(xué)期我班共有33幼兒，新增加了5名幼兒。我們利用雙休日和晚上休息的時(shí)間對全班幼兒進(jìn)行了家訪(fǎng)。實(shí)際走訪(fǎng)了22個(gè)家庭，由于有幾名幼兒回了老家，我們采了用電訪(fǎng)的方式進(jìn)行了詳細交流，還有四名新生，三名新生因為是提前報名的，我們就去家訪(fǎng)了，還有一名是快到開(kāi)學(xué)了才報名的，所以我們采用了當面交流的方式。
針對幾名新生，如何能讓他們快速地適應幼兒園的集體生活，我們與家長(cháng)有針對性的進(jìn)行了交流。我們了解了幼兒放假期間在家的一些表現，以及需要老師協(xié)助的地方；我們初步的交談了這學(xué)期的打算，以及開(kāi)學(xué)時(shí)家長(cháng)為幼兒準備的物品等，讓家長(cháng)、孩子和老師有了進(jìn)一步的認識。
在家訪(fǎng)過(guò)程中家長(cháng)都比較熱情，能夠積極地和我們進(jìn)行交流。從家長(cháng)的交談中，我們了解到家長(cháng)開(kāi)始擔心幼兒的能不能考入小學(xué)，有大部分的孩子因為戶(hù)口都不是小港的，所以特別擔心。尤其是三名新生的家長(cháng)更是不放心，因為他們都是從別的個(gè)體幼兒園轉過(guò)來(lái)的，他們的常規等各個(gè)方面都需要進(jìn)行加強，因此在以后的教學(xué)活動(dòng)中我們要多多的進(jìn)行指導和糾正。針對個(gè)別要求我們與家長(cháng)也進(jìn)行了科學(xué)地的分析，我們一起努力改掉不良的習慣。如：樂(lè )樂(lè )他是從星星樂(lè )轉學(xué)過(guò)來(lái)的，爸爸媽媽平時(shí)又比較的忙，一點(diǎn)常規的意識都沒(méi)有的，所以不知道做事情要按時(shí)間來(lái)的'，在家里想做什么就做什么，而且在家不吃飯，要么吃飯要大人喂；楊琳雖說(shuō)是個(gè)女孩子，但是因為也是從個(gè)體幼兒園轉學(xué)來(lái)的，就是坐不住，沒(méi)有集體觀(guān)念，想干什么就干什么，媽媽怎么說(shuō)也沒(méi)有用的，家長(cháng)非常的擔心。我們向家長(cháng)承諾了我們會(huì )用耐心、愛(ài)心、責任心去愛(ài)每一位孩子，照顧每一位孩子，讓家長(cháng)放心。
通過(guò)家訪(fǎng)活動(dòng)讓我們老師與家長(cháng)在教育上產(chǎn)生了共鳴，得到了啟發(fā)，也激發(fā)了家長(cháng)、老師、幼兒三者間的互動(dòng)，使家園關(guān)系縮短了距離，形成了良好的合作伙伴關(guān)系。
我相信如果我們家園一如既往的攜手合作，肯定能形成1+1>2的強大教育合力，這樣我們的教育就會(huì )更理性，更有效，也更卓越。
大班家訪(fǎng)工作總結通用18
這次家訪(fǎng)工作已經(jīng)結束了，感覺(jué)有很大的感受，這對我的工作而言還是非常重要的，我希望能夠用這樣的方式去讓自己的工作更加的完善，現在回想起來(lái)的時(shí)候還是很有意義的，在工作當中我一直都是本著(zhù)積極的選擇，認真的思考自己所需要去努力的方向，對于這次家訪(fǎng)也需總結一番。
首先我覺(jué)得這還是非常有意義的，去學(xué)生家里面了解情況，也能夠知道學(xué)生們平時(shí)在家是一個(gè)什么樣的狀態(tài)，和家長(cháng)們也能夠多多的溝通了解，這對我的工作而言也是非常有意義的我深知和家長(cháng)應該要多多的溝通，這次家訪(fǎng)去了20位學(xué)生的家中，都有一個(gè)共同點(diǎn)，基本上所有學(xué)生在家里面作息時(shí)間都不是特別規律，現在學(xué)生們正是成長(cháng)發(fā)育的時(shí)候，所以一個(gè)好的生活作息習慣是非常重要的，這一點(diǎn)和家長(cháng)們也是強調了，要讓學(xué)生們養成好的作息習慣。
這次活動(dòng)結束到現在我也還是感覺(jué)非常好的，我也一定會(huì )用行動(dòng)去證明自己，然后做出好的成績(jì)來(lái)，這也是接下來(lái)應該要有的態(tài)度，并且在這方面我還是抱有很多信心的，在這一點(diǎn)上面我也是花了很多時(shí)間和精力，正值假期孩子們在放假期間的安全也是非常重要的，這次家訪(fǎng)在重點(diǎn)和家長(cháng)們強調注意防暑，天氣比較炎熱，盡量將減少戶(hù)外活動(dòng)，外出的時(shí)候也要做好防曬準備，預防中暑的情況發(fā)生，這一點(diǎn)是非常關(guān)鍵的，也是應該要去合理安排好的。
在這段時(shí)間以來(lái)的工作當中，我也特別感激家長(cháng)對我們的工作的支持，也是非常的配合我們工作，這樣下來(lái)也是做出了相當一部分的成績(jì)，在這段時(shí)間以來(lái)的家訪(fǎng)工作中，也是重點(diǎn)的`強調了這些，我也需要繼續去歸納好，下個(gè)學(xué)期們孩子們就步入中班了，所以工作方面需要重點(diǎn)的強調，很多方面工作依然是重點(diǎn)，孩子們在園內和在家里其實(shí)也是兩個(gè)狀態(tài)，這一點(diǎn)是毋庸置疑的，也是應該要重點(diǎn)去強調的，這不能夠馬虎對待。
在接下來(lái)的工作當中重點(diǎn)的做好下個(gè)學(xué)期的規劃，定期和家長(cháng)們取得聯(lián)系，孩子們在家里面有什么問(wèn)題，也可以反饋給我們，了解每一個(gè)孩子們的狀態(tài)包括身心健康，作為老師這也是義不容辭的工作，這非常的重要，未來(lái)也一定會(huì )更加的專(zhuān)注，去積累更多的東西，把工作進(jìn)一步的完善好。
大班家訪(fǎng)工作總結通用19
家訪(fǎng)，是教育工作者的重要工作手段。每一個(gè)孩子的成長(cháng)都離不開(kāi)"家庭、幼兒園、社會(huì )"三位一體的教育網(wǎng)絡(luò )，三者缺一不可。尤其家訪(fǎng)是幼兒園與家庭、社會(huì )溝通教育不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解幼兒在家庭的生活情況以及生活的社會(huì )環(huán)境。讓每一個(gè)幼兒在享受幼兒園給予的教育和關(guān)愛(ài)的同時(shí)，可以耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和建議，取得了家長(cháng)對幼兒園和教師的理解和支持，加深教師與家長(cháng)的感情。
家訪(fǎng)不僅可以達到溝通家長(cháng)教育幼兒的目的，而且可以完善我們教育工作中的不足。因為一個(gè)幼兒在班上也許很不起眼；而在家里，卻是家長(cháng)的百分之百寄予厚望的驕子。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，我深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。所以作為教師我們要積極的指導家長(cháng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(cháng)和教師相互學(xué)習，相互信任，相互合作，結成一個(gè)家今年我們班有35名幼兒，我們的目標是走進(jìn)每一位幼兒的家中，但是家長(cháng)們對于我們家訪(fǎng)反應不一：有的'驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴重的錯誤，老師要到家里來(lái)家訪(fǎng)？有的婉拒，我家地方小，又亂，那個(gè)時(shí)間我們沒(méi)有空，抽不出時(shí)間招待老師；但更多的是欣喜，正愁沒(méi)有機會(huì )和老師好好交流呢，對于我們的到來(lái)非常的高興。面對家長(cháng)不同的態(tài)度，我們更困惑了，會(huì )不會(huì )因此而造成負面的影響，給家長(cháng)們帶來(lái)額外的負擔？但有一點(diǎn)，我們更清晰了：家長(cháng)們的家庭教育觀(guān)念確實(shí)需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪(fǎng)活動(dòng)，正好給了我們一次了解、溝通的機會(huì )，對孩子，對家長(cháng)，對我們自己，都將是一次挑戰。
在家訪(fǎng)的過(guò)程中，我們深切地感受到家長(cháng)們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴(lài)。我們詳細地了解幼兒的興趣愛(ài)好，性格特長(cháng)及家庭結構，成長(cháng)經(jīng)歷，在家表現并聽(tīng)取了家長(cháng)對老師的建議。同時(shí)我們還有禮節，有分寸地向家長(cháng)反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(cháng)還沒(méi)注意到的閃光點(diǎn)，誠懇地指出幼兒的缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法。讓家長(cháng)知道幼兒的健康成長(cháng)不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長(cháng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習，生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。
通過(guò)家訪(fǎng)，我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況，與家長(cháng)進(jìn)行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會(huì )對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任，激發(fā)了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。家訪(fǎng)不僅僅給我們教師帶來(lái)了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗，家訪(fǎng)也帶給了孩子們滿(mǎn)心的快樂(lè )："老師到我家來(lái)了！"家訪(fǎng)后的幾天，孩子們交流的話(huà)題都是同一個(gè)內容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂(lè )。家訪(fǎng)更帶給家長(cháng)全新的感動(dòng)：“老師，謝謝你如此細致！”教師對孩子日常言行的細微介紹，對孩子個(gè)性的詳細剖析，老師的家教理念讓家長(cháng)們耳目一新，從來(lái)沒(méi)有想到，教養孩子還有那么多的道理！
面對面地交談，讓我感到家長(cháng)和老師間的距離感消失了。老師來(lái)到孩子家中，一方面有利于老師更全面地了解孩子，另一方面家長(cháng)在自己的環(huán)境中也更容易敞開(kāi)自己的心扉，有利于老師和家長(cháng)互相交換意見(jiàn)達成共識。因此，我們老師要用心去溝通，去做好每一次家訪(fǎng)，為了孩子的明天而努力！相信我們今后的家長(cháng)工作會(huì )做得更好，加油吧！
大班家訪(fǎng)工作總結通用20
本學(xué)期十一月份，我們對新生幼兒都進(jìn)行了家訪(fǎng)，通過(guò)家訪(fǎng)，我我們更了解到了孩子的生活環(huán)境，同時(shí)也更了解了家長(cháng)對孩子的需求是什么，同時(shí)也讓我們老師知道了，家長(cháng)們對我們工作的評價(jià)。
家訪(fǎng)我們將近訪(fǎng)了一個(gè)月，每天我們利用下班的時(shí)間去孩子的家里進(jìn)行家訪(fǎng)，面對面的對家長(cháng)進(jìn)行交流，我跟李老師也是很真誠的向家長(cháng)反饋了孩子在幼兒園的進(jìn)步與不足，大部分家長(cháng)對我們的工作都很滿(mǎn)意，但也有個(gè)別孩子的家長(cháng)也對我們老師及幼兒園提出了相關(guān)的意見(jiàn)及建議，比如幼兒園要多舉辦一些親子活動(dòng)、家長(cháng)開(kāi)放日，多拍一些照片或是視頻給家長(cháng)看，讓家長(cháng)更加了解孩子在幼兒園的情況，這樣會(huì )我們的工作也會(huì )更放心，當然這些意見(jiàn)我們都會(huì )如實(shí)的跟家長(cháng)園長(cháng)反饋。
不過(guò)在本學(xué)期的家訪(fǎng)工作中，也有不是很到位的地方，我們老師都會(huì )在今后的工作中慢慢的總結經(jīng)驗教訓，不斷的進(jìn)步。
總而言之，本次家訪(fǎng)，為老師和家長(cháng)架起了一座“心”的橋梁，不僅可以達到溝通家長(cháng)、教育幼兒的目的.，而且還完善了我們教育工作中的不足。老師面對的是很多個(gè)幼兒，而對于家長(cháng)來(lái)說(shuō)都是一個(gè)個(gè)天之驕子，家長(cháng)對于自己的孩子都寄予厚望，這也給我們老師帶來(lái)了壓力，在以后的工作中，我們一定會(huì )多和家長(cháng)溝通，相互合作，相互信任，共同教育幼兒健康快樂(lè )的成長(cháng)。用心去溝通，用愛(ài)去構建，為了孩子美好的明天，一起努力吧！
大班家訪(fǎng)工作總結通用21
今年的九月依舊那么忙，那么特別，因為這一個(gè)月是我們幼兒園的“家訪(fǎng)月”，我們要對我們全班的幼兒進(jìn)行家訪(fǎng)，以增進(jìn)家園之間的溝通，了解更多孩子在家的表現情況。在月初的時(shí)候我們下發(fā)了家訪(fǎng)預約卡，和家長(cháng)溝通預約了家訪(fǎng)的時(shí)間，我們盡量滿(mǎn)足每位家長(cháng)的時(shí)間安排。家長(cháng)們對于我們家訪(fǎng)有的婉拒，我家地方小，又亂，那個(gè)時(shí)間我們沒(méi)有空，抽不出時(shí)間招待老師；但更多的是欣喜，正愁沒(méi)有機會(huì )和老師好好交流，對于我們的到來(lái)非常的高興。在家訪(fǎng)的過(guò)程中，我們深切的感受到家長(cháng)們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重和信賴(lài)，并及時(shí)與家長(cháng)進(jìn)行了情感溝通，達成共識，更大范圍的取得了社會(huì )對教師工作的尊重與認同。
張小樂(lè )是我班一位調皮好動(dòng)的男孩子，可他上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，喜歡與小朋友打鬧，有時(shí)還會(huì )打擾正常的教學(xué)秩序，是我們老師最頭疼的孩子。這次到張小樂(lè )家訪(fǎng)前，我們和張小樂(lè )的奶奶約好時(shí)間在小朋友午睡的時(shí)候去家訪(fǎng)。那天經(jīng)過(guò)我和沈老師的幾經(jīng)尋找，終于到了張小樂(lè )的奶奶家（小區里的出租房）。張小樂(lè )奶奶已經(jīng)在門(mén)口等我們了，于是很熱情地把我們請進(jìn)屋。走進(jìn)屋里，張小樂(lè )的爸爸正在睡覺(jué)，于是張小樂(lè )的奶奶把兒子叫醒告訴他張小樂(lè )的`老師來(lái)了。于是母子兩人招呼我們在屋里坐下。屋子很簡(jiǎn)陋，一共兩間房，一間臥室（吃、睡都在一起了）、一間雜物房。張小樂(lè )奶奶很熱心，要泡茶給我們喝，我們婉拒了她。于是我們圍坐在餐桌邊上開(kāi)始了家訪(fǎng)交流。
經(jīng)過(guò)了解，張小樂(lè )從小和奶奶生活在一起，他的吃喝拉撒全是由奶奶照料，爸爸和爺爺都是木匠，在小區附近干活，平時(shí)很少在家，他的媽媽在一家電子廠(chǎng)工作，平時(shí)就住在廠(chǎng)里的宿舍里，三個(gè)星期才回來(lái)看張小樂(lè )一次，更別說(shuō)陪張小樂(lè )了。張小樂(lè )的爸爸是個(gè)非常樸素、實(shí)誠的父親，平時(shí)也難得來(lái)一次幼兒園接孩子，和老師見(jiàn)了面也就靦腆地笑笑不說(shuō)話(huà)�？墒菑埿�(lè )一點(diǎn)也不像他爸爸，調皮好動(dòng)，有時(shí)還會(huì )做些危險的動(dòng)作。我們和張小樂(lè )的奶奶和爸爸交流了一些張小樂(lè )的一些不好的行為習慣，他奶奶也知道她孫子的調皮，還說(shuō)在家里也調皮，還挨過(guò)不少打，但是效果不好。我們跟她溝通要教育孩子不能靠暴力解決要和孩子講道理，或者換種鼓勵表?yè)P的方式來(lái)慢慢改變孩子。張小樂(lè )的爸爸也同意了我們的看法，我們提出家長(cháng)即使再忙也要抽出時(shí)間來(lái)陪陪孩子一起，不管畫(huà)畫(huà)、看書(shū)、就算是閑聊也行，他爸爸也表示盡量抽出時(shí)間來(lái)陪張小樂(lè )，還跟我們說(shuō)要跟張小樂(lè )的媽媽溝通，讓他媽媽多抽時(shí)間來(lái)陪陪張小樂(lè )，希望孩子能慢慢轉變。
家訪(fǎng)結束時(shí)我們提到要到下一家姚孜佳小朋友去家訪(fǎng)，張小樂(lè )的奶奶非常熱心地告訴我們她認識他們的家，于是就帶著(zhù)我們去了姚孜佳的家里，還熱心地幫我們敲門(mén)告訴姚孜佳奶奶我們來(lái)了。當我們從姚孜佳家里出來(lái)，發(fā)現張小樂(lè )的奶奶還在樓下等我們，我和沈老師非常感動(dòng)。原來(lái)張小樂(lè )奶奶聽(tīng)說(shuō)我們還要去王宇杰小朋友家，她也認識他的家，于是她就在樓下等我們要帶我們去王宇杰的家。由于王宇杰的家離姚孜佳的家有一點(diǎn)距離，張小樂(lè )奶奶提議我們開(kāi)車(chē)去，我們開(kāi)了車(chē)，請小樂(lè )奶奶上車(chē)和我們一起去，她揮了揮手，說(shuō)我走過(guò)去好了，你們慢慢開(kāi)。我和沈老師在車(chē)里非常地不好意思，大熱的天，一位老太太在外面走，我們兩位年輕人卻坐在車(chē)里。好不容易到了王宇杰家，小樂(lè )奶奶又熱心地幫我們敲開(kāi)了王宇杰的家門(mén)，王宇杰奶奶出來(lái)迎接了我們，還沒(méi)等我們謝謝小樂(lè )奶奶，她就跟我們打了個(gè)招呼離開(kāi)了。
這次的家訪(fǎng)我們非常感謝張小樂(lè )奶奶，要不是她的熱心，給我們帶路，我們花在尋找門(mén)牌的時(shí)間就要花費很多，就不能順利完成這次家訪(fǎng)。我們希望在我們兩位老師對張小樂(lè )的關(guān)注和教育下能讓位熱心的奶奶盡快看到他孫子一天天變乖、變成人見(jiàn)人愛(ài)的孩子。
大班家訪(fǎng)工作總結通用22
上個(gè)星期開(kāi)始，我園開(kāi)展了教師家訪(fǎng)活動(dòng)。作為教師的我們，在思想上都充分意識到了解幼兒，了解幼兒的家庭情況對于今后的保教工作，幼兒的管理工作都有著(zhù)重要意義。因此，我們在園領(lǐng)導的指導下，懷著(zhù)極大的熱情積極地參加家訪(fǎng)活動(dòng)，而這次家訪(fǎng)活動(dòng)也給我留下了深刻的印象，令我感觸頗多。
我們大大班全班共有37名幼兒，家訪(fǎng)37戶(hù)，訪(fǎng)問(wèn)率達100%。在家訪(fǎng)前我們也做好了充分的準備，制定了家訪(fǎng)計劃，針對每一名幼兒的性格特點(diǎn)，設計好家訪(fǎng)的內容，預先通知家長(cháng)，約定時(shí)間。我們不怕天冷雨淋，自始至終沒(méi)叫一聲苦，沒(méi)說(shuō)一句怨言，按照園里的部署，認真完成了任務(wù)。家訪(fǎng)時(shí)我們做到了態(tài)度和藹可親，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，認真做好家訪(fǎng)記錄。
在家訪(fǎng)的過(guò)程中，我們深切地感受到家長(cháng)們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴(lài)。我們詳細地了解幼兒的興趣愛(ài)好，性格特長(cháng)及家庭結構，成長(cháng)經(jīng)歷，在家表現并聽(tīng)取了家長(cháng)對老師的建議…同時(shí)我們還有禮節，有分寸地向家長(cháng)反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(cháng)還沒(méi)注意到的閃光點(diǎn)，誠懇地指出幼兒的.缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法。讓家長(cháng)知道幼兒的健康成長(cháng)不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長(cháng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習，生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。
通過(guò)家訪(fǎng)，我們不僅了解了幼兒在家的表現，還與家長(cháng)進(jìn)行了情感溝通，達成共識，取得社會(huì )對我們教師工作的尊重與認可，也讓我們再次感受到教師工作的神圣與責任，激發(fā)我們的工作熱情。相信我們今后的家長(cháng)工作會(huì )做得更好，加油吧！
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