四年級健康教育教學(xué)工作總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編整理的四年級健康教育教學(xué)工作總結，歡迎閱讀與收藏。
一、學(xué)情分析：
四年級學(xué)生在思維與心理方面相對三年級都有了很大的變化，他們開(kāi)始轉變自己的思想方法，從過(guò)去籠統的印象判斷轉變?yōu)檩^具體的分析。這些分析主觀(guān)性較強，偏重對自己喜歡的事物認真分析。
但是四年級的孩子這時(shí)候的愛(ài)好興趣表現還不穩定，這時(shí)候表現出來(lái)的愛(ài)好還不穩定，無(wú)論是學(xué)習科目還是游戲項目。說(shuō)明四年級學(xué)生在這個(gè)階段處于一個(gè)集中發(fā)展的初步階段。
二、教材分析：
本冊教材共12課，前兩課心靈嘴巧、耳聰目明主要教育學(xué)生合理科學(xué)的運用感官提高自己的認知能力，并通過(guò)生動(dòng)的游戲對學(xué)生的認知能力進(jìn)行鍛煉；第三課去掉思維的框框，引導學(xué)生勇于沖破傳統束縛發(fā)散思維，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力；第4、5、6課著(zhù)重于引導學(xué)生建立合理的自我評價(jià)機制，形成正確的自我認知；第7、8、9課是對學(xué)生的意志水平進(jìn)行磨練，幫助學(xué)生形成堅毅的人格；第10、11課讓學(xué)生意識到生命的珍貴和精彩，提高學(xué)生自我保護意識；第12課幫助學(xué)生發(fā)掘自身的優(yōu)勢提升自我價(jià)值感。
總體來(lái)說(shuō)，本冊教材立足于四年級學(xué)生的發(fā)展現狀，針對四年級學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，涉及了心理健康教育的諸多方面，活動(dòng)設計科學(xué)合理、生動(dòng)活潑。教學(xué)時(shí)一定要照顧到所有學(xué)生，充分調動(dòng)他們的積極性。
三、教學(xué)目標
1、學(xué)習心理與智能發(fā)展指導。
�。�1）幫助學(xué)生了解自己，認識自己的潛能，激發(fā)其學(xué)習的信心。
�。�2）引導學(xué)生形成強烈持久的學(xué)習動(dòng)機。
�。�3）引導學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
�。�4）學(xué)習策略的輔導。閱讀、記憶、思維、問(wèn)題解決、自我監控等策略。
�。�5）特殊時(shí)段的學(xué)習心理調適。如競賽前夕、升學(xué)考試前夕。
2、情緒、情感、情操教育。
�。�1）認識情緒的豐富多樣性與易變性。學(xué)會(huì )認識自己與他人的情緒。
�。�2）掌握控制、表達、發(fā)泄情緒的適當方式與合理途徑。
�。�3）學(xué)會(huì )保持積極心境的方法。
3、堅強意志與耐受挫折的教育。
�。�1）培養堅持不懈、堅忍不拔的意志品質(zhì)。
�。�2）培養學(xué)生形成處事果斷的良好習慣。
�。�3）培養學(xué)生良好的自我控制力。
�。�4）引導學(xué)生正確應對挫折與困難。
四、教學(xué)措施
1、堅持以人為本，根據學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規律，運用心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。
2、立足教育，重在指導，遵循學(xué)生身心發(fā)展規律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3、提高全體學(xué)生的訓練素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4、對少數有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
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