幼兒園心理健康工作總結

　　總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家整理的幼兒園心理健康工作總結，歡迎大家分享。

　　幼兒保育工作在幼兒園工作中擁有特別重要的意義，由于工作的對象是正在發(fā)育和成長(cháng)中的幼兒。學(xué)先期少兒正處在生長(cháng)發(fā)育的重點(diǎn)時(shí)期，他們生長(cháng)發(fā)育迅速，可是身體還沒(méi)有發(fā)育完滿(mǎn)，適應環(huán)境的能力和對疾病的抵抗力不足，簡(jiǎn)單受外界各種疾病因素的攪亂，從而影響幼兒的身體健康。因此，加強體格鍛煉，落實(shí)扎實(shí)有效的防病措施等，

　　一、管理制度規范到位

　　我園對保育工作推行園長(cháng)負責制。園內成立了由園長(cháng)、保健老師及全體保育員組成的衛生保健小組。嚴格執行人員培訓計劃，保育員也大多擁有高中學(xué)歷水平，并經(jīng)過(guò)婦幼保健院的衛生保健知識培訓。全園設有保健室、隔斷室，保健室內物品設施齊全，有流水洗手設施，無(wú)處方藥及過(guò)期變質(zhì)藥品，藥品標簽明確、清楚，各種制度表格健全，各種統計數據及時(shí)上墻，并能如期組織衛生檢查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí) 整改。

　　二、幼兒的生活安排科學(xué)有序

　　我園依照幼兒年齡特點(diǎn)指定了科學(xué)有序的生活制度和作息時(shí)間表，并要求全體保教人員嚴格執行作息時(shí)間，規范操作程序。我們注意教育少兒養成優(yōu)異的生活衛生習慣，頻頻教育幼兒注意個(gè)人衛生，做到飯前便后用肥皂流水洗手，吃飯不挑食，不偏食，飯后漱口擦嘴，平時(shí)注意勤洗浴，勤剪指甲，不咬手指，在注意自己衛生的同時(shí)，還要求小朋友注意保持公共場(chǎng)所衛生，做到不隨地吐痰，不亂扔瓜皮果殼，保持幼兒園的環(huán)境齊整雅觀(guān)。

　　三、把好防病治病關(guān)口

　　1、嚴格把好防病治病體檢關(guān)。我們堅持做好再生入園體檢工作， 經(jīng)體檢合格方可入園， 入園體檢率要求 100% 合議論、匯總，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)矯治。

　　2、把好晨檢關(guān)。保健老師每天堅持認真晨檢，做到一問(wèn)二看三摸四查，并作好詳細記錄，認識每位幼兒的健康情況。在傳生病流行時(shí)期更是加大力度，發(fā)現患兒及時(shí)隔斷，防范進(jìn)入園內造成延長(cháng)。

　　3、把好消毒關(guān)。我們擬訂了詳細的消毒要求，要求每位保育員熟練掌握，按要求嚴格規范操作，并做好記錄。

　　4、把好預防接種關(guān)。我們按計劃免疫要求，積極配合相關(guān)部門(mén)做好少兒計劃免疫工作登記工作，對出缺漏的幼兒動(dòng)員他們進(jìn)行補 種。

　　四、嚴把安全關(guān)

　　我們成立了安全組織機構負責全園的安全工作，頻頻針對全園的大型玩具，戶(hù)外活動(dòng)器械，電器、水電管線(xiàn)進(jìn)行安全檢查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)維修，杜絕事故隱患。

　　五、衛生宣教

　　依照季節和發(fā)病情況，如期辦衛生保健知識宣傳欄，宣傳育兒、護理等保健知識。各班還將健康教育內容浸透在一日活動(dòng)之中，并在《家長(cháng)園地》上開(kāi)辟專(zhuān)欄，介紹科學(xué)育兒知識。近來(lái)幾年來(lái)，幼兒心理健康問(wèn)題素來(lái)碰到社會(huì )的關(guān)注，幼兒的心理可否健康直接關(guān)系到幼兒的健康成長(cháng)。 為此，我們將幼兒心理健康問(wèn)題放入平時(shí)的健康教育課程中，家園同步，共同抓好幼兒心理健康問(wèn)題。同時(shí)如期向家長(cháng)宣傳幼兒心理健康方面的一些知識。

　　六、完滿(mǎn)各種臺帳資料的登記

　　平時(shí)我們側重各種衛生保健臺帳的登記，按要求認真填寫(xiě)，正確統計，各種數據及時(shí)上墻宣告。

　　七、完成體格檢查并進(jìn)行議論。

　　期初收齊再生入園體檢卡，認真核對登記。九月份完成全園老生體重的測量，對上學(xué)期篩檢出的肥胖兒和體弱兒成立個(gè)案，每個(gè)月進(jìn)行生長(cháng)發(fā)育指標的測定與議論，采用相關(guān)措施進(jìn)行矯治，同時(shí)與家長(cháng)獲取聯(lián)系進(jìn)行宣教。

　　自然我們在看到成績(jì)的同時(shí)，也清楚地意識到存在的不足之處，特別是體弱兒、肥胖兒管理作用不太明顯，有待我們進(jìn)一步的研究，搜尋原由。

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